第一单元 春日生灵之美·优美语句品读专项训练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

【统编版2025-2026学年度三年级下册语文阅读要素专项突破训练】 题 专 读 阅 第一单元 春日生灵之美·优美语句品读专项训练 单元核心语文要素：试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句 专项训练目标：掌握优美语句品读方法，能借助关键词、修辞、五感想象画面，体会语句表达效果，提升写景状物类文本的阅读与赏析能力。 一、方法指导 方法1：关键词抓取法——锁定画面核心 方法解读：优美的语句里，藏着能让画面“活起来”的关键词，比如颜色词、动作词、形态词、叠词。抓住这些词，就能快速搭建画面框架，读懂语句的生动之处。 课文实例（统编版三下《荷花》）：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 操作步骤： ①圈关键词：挨挨挤挤、碧绿、大圆盘 ②拆画面：“挨挨挤挤”写出荷叶密密麻麻、一片挨着一片的长势；“碧绿”写出荷叶鲜亮的颜色；“大圆盘”写出荷叶圆润的形状 ③组画面：我仿佛看到一池碧绿的荷叶，挤挤挨挨铺满池塘，像无数个圆圆的绿盘子，生机勃勃。 方法2：修辞解密法——读懂语句的生动感 方法解读：三年级核心考查比喻、拟人两种修辞。比喻能让事物更形象，拟人能让事物拥有人的动作与情感，读懂修辞，就能精准说出句子的妙处。 课文实例（统编版三下《燕子》）：千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 操作步骤： ①判修辞：拟人，把柔柳、花草树叶当作人来写，赋予“赶集”的人的动作 ②析效果：“赶集”写出春天里万物争先恐后生长、开放的热闹场景 ③悟情感：体会到作者对生机勃勃的春天的喜爱与赞美。 方法3：五感联动法——把文字变成立体画面 方法解读：好的语句能调动我们的视觉（看）、听觉（听）、嗅觉（闻）、触觉（摸）、味觉（尝）。五感结合，想象的画面会更真实、更立体。 课文实例（统编版三下《绝句》）：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 操作步骤： ① 找五感：视觉（燕子飞、鸳鸯睡）、触觉（泥融、沙暖） ② 联动想象：我仿佛看到燕子在松软的泥土上衔泥筑巢，鸳鸯卧在暖融融的沙滩上休憩，还能感受到春日阳光晒在身上的暖意 ③ 补全情感：整个春天的温暖与生机扑面而来。 方法4：画面拆分法——把长句变成连环画 方法解读：遇到长段落、长句子，可拆成一个个小画面，像连环画一样拼接起来，就能完整读懂整个场景，不会遗漏细节。 课文实例（统编版三下《燕子》）：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 操作步骤： ①拆分画面：画面1——轻风拂过；画面2——细雨洒落；画面3——柔柳飘拂；画面4——百花盛开；画面5——草叶生长 ②逐个想象每个画面的细节 ③拼接成卷：一幅春日万物复苏、热闹烂漫的完整画卷就呈现在眼前。 二、考点聚焦 结合全国各省市最新期末、期中真题命题趋势，本单元核心考点聚焦以下5类。 核心考点 高频考查形式 最新考情变化 优美语句的赏析与体会 1. 文中画横线的句子写得很生动，请说说你的理解/好在哪里？2. 找出文中你认为最优美的句子，抄写下来并说明理由 侧重“你仿佛看到了什么”的个性化画面表达，鼓励结合生活体验谈感受 借助语句想象画面，进行画面描述 1.读了句子，你的脑海里浮现出怎样的画面？用几句话写下来 2.如果你在现场，会看到/听到/闻到什么？ 情境化设问增多，比如“如果你是小画家，会把这个画面画成什么样子？”，更注重想象力与表达能力 修辞手法的判断与作用分析 1.画波浪线的句子用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 2.用横线画出文中的拟人句/比喻句 与语句赏析、画面想象结合，考查综合运用能力 优美语句的积累与仿写 1.仿照文中的句子，写一写你见过的春日美景 2.用文中的修辞手法，描写你喜欢的小动物 仿写要求更贴合生活，鼓励写出真实观察，更看重语言的生动性 体会语句蕴含的作者情感 1.从这句话中，你体会到了作者怎样的感情？ 2.作者为什么觉得这个场景很美？ 与画面想象结合考查，要求结合想象的画面谈情感，更注重理解深度 【答题万能模板】 1.语句赏析题：这句话用了________的修辞手法，生动形象地写出了________（事物的特点），让我仿佛看到了________的画面，表达了作者________的情感。 2.画面想象题：读了这句话，我仿佛看到了________，听到了________，闻到了________，感受到了________。 3.仿写题：保留原句修辞/句式，贴合事物特点，写出画面感即可。 三、专项阅读训练 【基础达标篇】 春日燕语 ① 二三月的春风，像刚泡好的蜂蜜水，甜丝丝、暖融融的，拂过村口的老槐树，拂过门前的小河，也拂过了那群远道而来的小客人——燕子。 ② 燕子的身子小巧玲珑，一身乌黑发亮的羽毛，像擦过油一样顺滑。一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ③ 春风里，它们是最灵动的舞者。有的斜着身子在天空中掠过，翅膀尖偶尔沾一下水面，就看到一圈一圈的波纹，慢悠悠地荡开去；有的贴着麦田飞，绿油油的麦苗像一块柔软的绿毯子，它们就像贴在绿毯子上的小黑点，忽上忽下地跳着舞；还有的停在村口的电线上，嫩蓝的天空是无边的画布，几痕细线连在电线杆之间，线上停着的几个小黑点，便是燕子，多像一幅有趣的水墨画呀！ ④ 它们还是勤快的小建筑师。每天天刚亮，燕子就飞出去了，嘴里衔着湿润的泥土，一点一点地垒在屋檐下。它们的嘴巴小小的，一次只能衔一点点泥，飞一趟又一趟，从不喊累。过了几天，一个像小碗似的燕窝就搭好了，圆圆的，暖暖的，那是燕子在春天里安的家。 ⑤ 每天放学，我都要坐在门槛上，看着燕子飞来飞去。它们叽叽喳喳地叫着，好像在跟我说：“春天来啦！春天来啦！”春风吹过，老槐树的花瓣落下来，落在燕子的翅膀上，也落在我甜甜的笑脸上。哦，这烂漫的春天，因为有了燕子，才更有了生机呀！ 阅读训练题 1.请给文中加点的字注音。 （1）拂过（ ） （2）掠过（ ） （3）衔着（ ） （4）垒在（ ） 2.从文中找出下列词语的近义词。 （1）灵活——（ ） （2）活泼——（ ） （3）温暖——（ ） （4）缓缓——（ ） 3.请用“____”画出文中的一个比喻句，用“ ”画出文中的一个拟人句。 4.读句子，完成练习。 “一身乌黑发亮的羽毛，像擦过油一样顺滑。一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。” （1）这句话中，作者描写了燕子的________、________、________三个部位，抓住了________、________、____三个关键词，写出了燕子的外形特点。 （2）读了这句话，你仿佛看到了怎样的画面？ __________________________________________________________________ 5.文中第③自然段写得非常生动，请你说说这段话好在哪里？ __________________________________________________________________ 6.读下面的句子，联系上下文，体会作者的情感。 “哦，这烂漫的春天，因为有了燕子，才更有了生机呀！” 从这句话中，你体会到了作者怎样的感情？ __________________________________________________________________ 7.仿写小作家。 文中用了很多比喻句，比如“一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，请你仿照这个句式，写一写你喜欢的小动物的外形。 __________________________________________________________________ 8.拓展实践题。 如果你是文中的小作者，你会和燕子说些什么？请写下来。 __________________________________________________________________ 【能力提升篇】 素养拓展·培优提升 桃花溪的春日生灵 ① 春风刚把村口的大山吹绿，桃花溪就醒了。 ② 溪水是春天最透亮的镜子，映着蓝盈盈的天，映着岸边一团团、一簇簇的桃花。粉的桃花像小姑娘晕红的脸蛋，白的桃花像刚落下来的雪，风一吹，花瓣就打着旋儿飘进溪水里，像一只只小小的粉蝴蝶，跟着溪水往前跑。 ③ 溪水里的生灵们，早就等着这场春天的盛会了。小鱼摆着红绸子似的尾巴，在花瓣底下穿来穿去，时不时用嘴巴碰一碰漂过来的桃花瓣，好像在跟这春天的礼物打招呼。小螃蟹举着它的小钳子，在溪底的鹅卵石上爬来爬去，一不小心碰翻了一块小石头，就赶紧缩起身子，半天不敢动，像个做错事的小娃娃。 ④ 岸边的草地上，更是热闹。蜜蜂嗡嗡地唱着歌，一头扎进桃花的花蕊里，滚了一身的花粉，又呼扇着翅膀，飞到下一朵花里去。小蚂蚁们排着整齐的队伍，扛着刚找到的花瓣碎屑，急匆匆地往家里赶，好像要把春天的味道，全都搬进自己的窝里。还有几只花蝴蝶，在桃花丛里飞来飞去，翅膀上的花纹和桃花的颜色融在一起，分不清哪是花，哪是蝶。 ⑤ 我蹲在溪边，把手伸进暖暖的溪水里，溪水从我的指缝间流过去，带着桃花的甜香，带着春天的温度。风一吹，又有几片桃花落下来，落在我的手背上，落在小鱼的身边，落在嗡嗡叫的蜜蜂旁边。 ⑥ 原来，春天从来都不是孤零零的，它藏在桃花溪的每一朵花里，藏在每一个小小的生灵身上，藏在每一阵带着甜香的风里。只要你静下心来听，静下心来看，就能发现，春日里的每一个小生命，都在闪闪发光。 阅读训练题 1.请根据短文内容，在括号里填上合适的词语。 （ ）的天空 （ ）的桃花 （ ）的翅膀 （ ）的溪水 （ ）的尾巴 （ ）的蜜蜂 （ ）的草地 （ ）的春天 2.请根据短文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中把桃花溪比作镜子，写出了溪水的清澈透亮。（ ） （2）“小鱼摆着红绸子似的尾巴”用了拟人的修辞手法。（ ） （3）作者写了溪水里的小鱼、螃蟹，岸边的蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶，这些春日的生灵。（ ） （4）作者觉得春天是孤零零的，只有桃花溪才有春天的味道。（ ） 3.读句子，完成练习。 “溪水从我的指缝间流过去，带着桃花的甜香，带着春天的温度。” （1）这句话中，作者调动了________、________、________三种感官，写出了春日溪水的特点。 （2）读了这句话，你的脑海里浮现出了怎样的画面？请用几句话写下来。 __________________________________________________________________ 4.文中第②自然段画横线的句子写得非常优美，请你赏析这句话的妙处。 “粉的桃花像小姑娘晕红的脸蛋，白的桃花像刚落下来的雪，风一吹，花瓣就打着旋儿飘进溪水里，像一只只小小的粉蝴蝶，跟着溪水往前跑。” __________________________________________________________________ 5.短文第③④自然段写了桃花溪的生灵，你最喜欢哪个生灵的描写？请找出来，说说你喜欢的理由。 我最喜欢的句子：_____________________________________________________ 喜欢的理由：_________________________________________________________ 6.请你结合短文内容，说说题目“桃花溪的春日生灵”中“生灵”指的是什么？作者为什么要写这些生灵？ __________________________________________________________________ 7.仿写小练笔。 作者用生动的语句，把桃花溪的生灵写活了。请你仿照文中的写法，写一写你在春天里见过的一种生灵，写出它的可爱之处，至少用上一种修辞手法。 __________________________________________________________________ 8.拓展思考题。 短文结尾说“春日里的每一个小生命，都在闪闪发光”，结合你的生活，说说你对这句话的理解。 __________________________________________________________________ 四、拓展阅读与指导 《春》（节选） 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 阅读方法指导 1.关键词抓取法：圈出文中的生动词语，比如“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的灵动，“闹”写出了蜜蜂的热闹，“卖弄”写出了鸟儿的欢快，快速抓住画面核心。 2.修辞解密法：重点品读比喻、拟人、排比句，比如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，用排比+比喻写出了春花的色彩艳丽；“野花像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，用比喻和拟人的秀修辞手法写出了野花的灵动可爱。 3.五感联动法：读文时联动五感——看到小草、鲜花、蜂蝶，听到鸟鸣、笛声，闻到花香、青草味，摸到春风的柔软，把文字变成可感的立体画面。 4.画面拆分法：把长段落拆成连环画，比如春花段落可拆成“花开的热闹”“花的色彩”“花的甜香”“花下的蜂蝶”“地上的野花”5个小画面，拼接起来就是完整的春花烂漫图。 拓展思考与练习 1.请你从选文中找出你最喜欢的一句优美语句，用学到的方法说说你的体会。 _____________________________________________________________________ 2.读了这篇选文，你的脑海里浮现了怎样的春日画面？请用几句话写下来。 _____________________________________________________________________ 3.请积累选文中的3句优美语句，抄写在你的积累本上。 _____________________________________________________________________ 五、各省市最新真题汇编 真题1：2025年江苏省苏州市三年级下册语文期末真题 阅读短文《春芽》，完成练习。 春芽 一场春雨过后，院子里的玉兰树冒出了许许多多的春芽。 这些春芽，像一个个刚睡醒的小娃娃，胖乎乎的，嫩生生的。它们裹着一层浅褐色的绒毛外衣，尖尖的脑袋从外衣里探出来，好奇地打量着这个新鲜的世界。有的芽苞已经微微张开，露出了里面嫩绿色的叶尖，像一个个握紧的小拳头，正准备使劲儿伸展开来；有的还是鼓鼓的，像一颗颗饱满的毛笔头，仿佛下一秒就要写出春天的诗句。 春风吹过来，春芽们轻轻摇晃着身子，好像在跟春风打招呼。阳光洒下来，它们就贪婪地吮吸着春天的温暖，一天一个样子，长得飞快。 我每天都要去看看这些春芽，看着它们一点点长大，我知道，春天真的来了。 1.文中画横线的句子用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） “这些春芽，像一个个刚睡醒的小娃娃，胖乎乎的，嫩生生的。” _____________________________________________________________________ 2.读句子，说说你仿佛看到了怎样的画面？（4分） “有的芽苞已经微微张开，露出了里面嫩绿色的叶尖，像一个个握紧的小拳头，正准备使劲儿伸展开来。” _____________________________________________________________________ 3.从短文中，你体会到了作者怎样的情感？（2分） _____________________________________________________________________ 真题2：2025年广东省广州市三年级下册语文期中真题 阅读短文《春日的小溪》，完成练习。 春日的小溪，是一首唱不完的歌。 溪水清清的，亮亮的，像一条透明的蓝绸子，绕着村子缓缓地流着。水底的鹅卵石，圆溜溜的，光滑滑的，像一颗颗被洗干净的宝石。小鱼在石头间穿来穿去，像一群调皮的孩子，你追我赶，时不时吐出一串小小的泡泡，泡泡在阳光里闪着光，像一串串透明的珍珠。 溪边的柳树，垂下了长长的枝条，枝条上冒出了嫩黄的柳芽，风一吹，枝条就轻轻拂过水面，像在跟小溪握手。溪边的野花也开了，红的、黄的、紫的，一朵朵，一簇簇，像给小溪镶上了一圈彩色的花边。 小溪叮咚叮咚地流着，唱着春天的歌，流过田野，流过村庄，流进了每一个人的心里。 1.请用“____”画出文中你认为最优美的一句话，说说这句话好在哪里。（5分） _____________________________________________________________________ 2.读了短文第2自然段，你的脑海里浮现出了怎样的画面？请写下来。（3分） _____________________________________________________________________ 3.仿照文中的句子，写一写你见过的春日美景。（3分） 例：溪水清清的，亮亮的，像一条透明的蓝绸子。 _____________________________________________________________________ 真题3：2024年山东省济南市三年级下册语文第一单元检测真题 阅读短文《蝴蝶花》，完成练习。 蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里，不时散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。 它看看自己周围，不过是些平平凡凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵不起眼的小花，也没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我什么时候才有出头之日啊！” 不久，春天来了，山丹丹花、牵牛花、牡丹花都开了，漫山遍野，姹紫嫣红。蝴蝶花一下子蔫了，原来，在万紫千红的春天里，它不过是一朵很普通的小花。 春风吹过，像妈妈的手轻轻抚摸着蝴蝶花，说：“孩子，你虽然普通，但你也装点了春天，春天因为有了你，才更美丽呀！” 1.文中画波浪线的句子写得生动吗？请说说你的理解。（3分） “春风吹过，像妈妈的手轻轻抚摸着蝴蝶花” _____________________________________________________________________ 2.读了短文，你觉得蝴蝶花的心情有什么变化？从哪些句子可以看出来？（4分） _____________________________________________________________________ 3.你喜欢文中的蝴蝶花吗？说说你的理由。（2分） _____________________________________________________________________ 真题4：2024年四川省成都市三年级下册语文期末真题 阅读短文《春燕》节选，完成练习。 阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1.短文中画横线的句子用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） “青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。” ______________________________________________________________________ 2.读短文第2自然段，说说你从哪些词语感受到了燕子的活泼可爱？（3分） _____________________________________________________________________ 3.读了短文，你仿佛看到了怎样的春日画面？请用几句话写下来。（4分） _____________________________________________________________________ 真题5：2023年浙江省杭州市三年级下册语文期末真题 阅读短文《春雨的色彩》，完成练习。 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下着。 一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳树绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花红了。” 小黄莺说：“不对，春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来了万紫千红。” 1.文中画横线的句子写得好吗？为什么？（3分） “春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下着。” ______________________________________________________________________ 2.小鸟们认为春雨是什么颜色的？请根据短文内容填空。（4分） 小白鸽认为春雨是____________的，小燕子认为是____________的，麻雀认为是____________的，小黄莺认为是____________的。 3.读了短文，你觉得春雨是什么颜色的？说说你的理由。（3分） ____________________________________________________________________ 六、参考答案与答题思路 （一）专项阅读训练参考答案 基础达标篇·《春日燕语》参考答案 1.（1）fú （2）lüè （3）xián （4）lěi 2.（1）灵动 （2）活泼 （3）暖融融/暖暖 （4）慢悠悠 3.示例： 比喻句：一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 拟人句：它们叽叽喳喳地叫着，好像在跟我说：“春天来啦！春天来啦！” 答题思路：比喻句需符合“把A比作B”的特点，拟人句需赋予事物人的动作、语言、情感。 1.（1）羽毛、翅膀、尾巴；乌黑发亮、轻快有力、剪刀似的 （2）示例：我仿佛看到了一只浑身乌黑顺滑的小燕子，它有着有力的翅膀，剪刀一样的尾巴，活泼可爱地在眼前飞来飞去。 答题思路：抓住关键词，结合外形特点，把画面写清楚即可。 2.示例：这段话用了比喻、拟人和排比的修辞手法，把燕子比作舞者、水墨画里的小黑点，生动形象地写出了燕子飞行时的灵动可爱，让我仿佛看到了燕子在春风里自由飞翔的画面，表达了作者对燕子的喜爱之情。同时用“有的……有的……还有的……”的排比句式，写出了燕子不同的姿态，画面感极强。 答题思路：先点明修辞，再分析事物特点，接着描述想象的画面，最后点明作者情感，套用答题模板即可。 1.示例：我体会到了作者对燕子的喜爱，以及对烂漫春天的赞美之情。 2.示例：一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了那样乖巧可爱的小兔子。 答题思路：保留原句句式，抓住小动物外形特点，用上比喻修辞即可。 1.示例：小燕子，欢迎你们回来！你们真是春天里最可爱的小精灵，谢谢你们给春天带来了这么多生机！ 能力提升篇·《桃花溪的春日生灵》参考答案 1.示例：蓝盈盈、粉嘟嘟、呼扇着、清亮亮、红绸子似、嗡嗡叫、绿油油、烂漫无比 2.（1）√ （2）× （3）√ （4）× 3.（1）触觉、嗅觉、视觉 （2）示例：我仿佛蹲在桃花溪边，把手伸进暖暖的溪水里，清澈的溪水从我的指缝间流过，带着桃花甜甜的香味，阳光洒在水面上，闪着亮晶晶的光，舒服极了。 答题思路：抓住感官描写，用五感联动法把画面写具体即可。 1.示例：这句话用了比喻和拟人的修辞手法，把粉桃花比作小姑娘的脸蛋，白桃花比作雪，飘落的花瓣比作粉蝴蝶，还赋予了花瓣“跑”的人的动作，生动形象地写出了桃花的美丽和花瓣飘落时的灵动，让我仿佛看到了桃花盛开、花瓣随溪水漂流的画面，表达了作者对桃花和春天的喜爱之情。 2.示例：我最喜欢的句子：小螃蟹举着它的小钳子，在溪底的鹅卵石上爬来爬去，一不小心碰翻了一块小石头，就赶紧缩起身子，半天不敢动，像个做错事的小娃娃。 喜欢的理由：这句话用了拟人和比喻的修辞手法，把小螃蟹比作做错事的小娃娃，赋予它“举着钳子”“缩起身子”的人的动作，生动形象地写出了小螃蟹的胆小、可爱，画面感极强，让我一下子就喜欢上了这只小螃蟹。 答题思路：先找出句子，再从修辞、关键词、画面感、情感等方面说明理由，言之有理即可。 1.示例：“生灵”指的是桃花溪里的小鱼、螃蟹，岸边的蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶等春日里的小生命。作者写这些生灵，是为了表现春天的生机勃勃，表达对春日小生命的喜爱与对春天的赞美，同时告诉我们：春天藏在每一个小小的生灵里，要学会观察自然，发现身边的美。 2.示例：春风里，小蜜蜂胖乎乎的，圆滚滚的，像一个毛茸茸的小球，它一头扎进桃花的花蕊里，嗡嗡地唱着歌，贪婪地吮吸着甜甜的花蜜，可爱极了。 3.示例：我觉得这句话的意思是，春天里的每一个小生命，不管是燕子、蜜蜂，还是小草、野花，都有自己的价值，都在用自己的方式装点春天，让春天变得更美丽。在生活中，我们也要学会观察，发现身边小生命的美好，爱护每一个小小的生灵。 （二）各省市最新真题参考答案 真题1：2025年江苏苏州期末真题 1.示例：这句话用了比喻的修辞手法，把春芽比作刚睡醒的小娃娃，生动形象地写出了春芽胖乎乎、嫩生生的特点，让我仿佛看到了春芽可爱的样子，表达了作者对春芽的喜爱之情。 2.示例：我仿佛看到了玉兰树上的芽苞慢慢张开，露出了嫩绿色的叶尖，像一个个握紧的小拳头，正使劲儿地伸展着，想要快快长大。 3.示例：我体会到了作者对春芽的喜爱，以及对春天到来的喜悦之情。 真题2：2025年广东广州期中真题 1.示例：我最喜欢的句子：溪水清清的，亮亮的，像一条透明的蓝绸子，绕着村子缓缓地流着。 好处：这句话用了比喻的修辞手法，把溪水比作透明的蓝绸子，生动形象地写出了溪水的清澈、透亮与流动的柔美，让我仿佛看到了溪水绕着村子流淌的画面，表达了作者对春日小溪的喜爱之情。 2.示例：我仿佛看到了清澈透亮的溪水缓缓流着，水底的鹅卵石像宝石一样闪着光，小鱼在石头间欢快地游来游去，时不时吐出一串串泡泡，泡泡在阳光里亮晶晶的，好看极了。 3.示例：云朵白白的，软软的，像一团甜甜的棉花糖。 真题3：2024年山东济南单元真题 1.示例：这句话写得非常生动。它用了比喻和拟人的修辞手法，把春风比作妈妈的手，赋予了春风“抚摸”的人的动作，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，让我仿佛感受到了春风拂过脸颊的舒服感觉，表达了春风对蝴蝶花的温柔与关爱。 2.示例：蝴蝶花的心情从骄傲变得自卑、失落。从“蝴蝶花骄傲了。它说：‘看来，我是百花中的冠军了……’”可以看出它的骄傲；从“蝴蝶花一下子蔫了，原来，在万紫千红的春天里，它不过是一朵很普通的小花”可以看出它的失落。 3.示例：我喜欢蝴蝶花。因为它虽然一开始很骄傲，但后来认识到了自己的普通，而且它也装点了春天，给春天带来了美丽。 真题4：2024年四川成都期末真题 1.示例：这句话用了拟人的修辞手法，把草、叶、花当作人来写，赋予了它们“赶集”的人的动作，生动形象地写出了春天里花草树木争先恐后生长、开放的热闹样子，让我仿佛看到了春天万物复苏、生机勃勃的画面，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 2.示例：从“斜着身子”“掠过”“唧唧地叫着”“一转眼”“横掠过”“沾了一下”这些词语，感受到了燕子的活泼可爱与飞行时的轻快灵动。 3.示例：我仿佛看到了蒙蒙的细雨过后，春风拂过嫩绿的柳丝，青草、绿叶、鲜花都开了，到处生机勃勃，小燕子从南方飞回来，在天空中、湖面上欢快地飞来飞去，给春天增添了很多生机。 真题5：2023年浙江杭州期末真题 1.示例：这句话写得非常好。它用了比喻的修辞手法，把春雨比作春姑娘纺出的线，生动形象地写出了春雨的细密、绵长，让我仿佛看到了春雨细细密密、没完没了地下着的画面，表达了作者对春雨的喜爱之情。 2.无色、绿色、红色、黄色 3.示例：我觉得春雨是彩色的。因为春雨落到哪里，哪里就开出了五颜六色的花，长出了绿油油的草，给大地带来了万紫千红的色彩。 学科网（北京）股份有限公司 $