2.1 千以内数的认识（课件）-2025-2026学年二年级下册数学青岛版

第 1 节 千以内数的认识 认识千以内的数，会读、写千以内的数。（重点） 认识计数单位“千”，并能说出各数位的名称及顺序。（难点） 认识算盘的结构，并会在算盘上拨数。 学习目标 已进馆一千人了。 你能提出什么问题？ 情境导入 一千有多大？ 一个一个地数，10个一是十。 一十一十地数，10个十是一百。 一百再添1是一百零一。 写作：1 0 1 读作：一百零一 新课探究 一千有多大？ 写作：1 0 1 读作：一百零一 两个“1”表示的意思一样吗？中间为什么写“0”？ 百位上的“1”表示1个百，个位上的“1”表示1个一。 十位上一个珠子也没有，写数时，在十位上写“0”。 101里有1个百和1个一。 新课探究 接着数，一百零二……一百九十九， 1 9 9 写作：2 0 0 读作：二百 再添1是二百。 写作：1 0 1 读作：一百零一 写作：2 0 0 读作：二百 千以内数的写法：从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 千以内数的读法：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有0的要读零，末尾不管有几个0都不读。 继续数，二百零一……九百九十九，再添1是（ ）。 一千 9 9 9 从右边起，第4位是千位。 9 9 9 从右边起，第4位是千位。 写作：1 0 0 0 读作：一千 1.在计数器上，从右边起，第1位是个位，第2位是十位，第3位是百位，第4位是千位。 2.“千”和“千位”的意义不同，“千”是计数单位，“千位”是数位。 3.999是最大的三位数，1000是最小的四位数，最大的三位数比最小的四位数小1。 还可以一百一百地数，一百、二百、三百……九百、（ ）。 10个一百是一千。 一千 在上面的数数过程中你发现了什么？ 一个一个地数，10个一是（ ）。 一十一十地数，10个十是（ ）。 一百一百地数，10个一百是（ ）。 十 一百 一千 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 你能结合生活实例说说一千有多大吗？ 你能结合生活实例说说一千有多大吗？ 我数一数，每包红豆大约有100粒，10包大约有1000粒。 你能结合生活实例说说一千有多大吗？ 我数一数，每包红豆大约有100粒，10包大约有1000粒。 操场跑道1圈是200米，5圈就是1000米。 你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587？ 档 梁 框 上珠 下珠 你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587？ 一个下珠表示1。 一个上珠表示5。 个位 十位 百位 千位 你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587？ 一个下珠表示1。 一个上珠表示5。 个位 十位 百位 千位 5 8 7 一个一个地拨，从587拨到600。 你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587？ 满10了怎么办？ 6 0 0 个位满10，在十位上拨1个下珠，个位空档。 无论是用算盘记数，还是用计数器记数，都用不拨珠的空档表示“0”。 你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587？ 我选这一档作为个位。 个位 十位 百位 千位 5 8 7 6 0 0 个位 十位 百位 千位 想一想：怎样在算盘上表示805？ 百位上拨1个上珠和3个下珠靠梁，十位上不拨珠，个位上只拨1个上珠靠梁。 1.写一写，读一读。 写作：__________ 读作：__________ 写作：__________ 读作：__________ 写作：__________ 读作：__________ 437 四百三十七 304 三百零四 740 七百四十 每个数中的“4”各表示多少？ 4个百。 4个一。 4个十。 随堂练习 2.连一连。 702 450 215 215 702 450 450 215 702 用算盘上的3个下珠表示三位数，可以表示几个不同的三位数？分别是多少？ （1）3个下珠都在百位上。 （2）3个下珠中有2个下珠在百位上。 （3）3个下珠中有1个下珠在百位上。 300 或 210 201 或 或 120 111 102 可以表示6个不同的三位数，分别是300、210、201、120、111、102。 培优训练 同学们，再见！ 同学们，再见！ $