07 第三单元 第二章 植物体内的物质与能量变化-【智乐星中考·中考备战】2026年山东省中考生物全讲本PPT课件（人教版 六三制）

1 2 第二章　植物体内的物质与能量变化 3 知识全面梳理 核心考点突破 难点分层透解 目 录 4 知识点1　植物对水的吸收和运输 1. 植物对水的吸收 植物吸收水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的_____，增大根尖的吸水面积。  2. 植物对水的运输 (1)水运输的管道——导管 ①导管在茎中的位置 根毛 5 ②与筛管的比较 结构 位置 细胞特点 运输物质 运输方向 导管 木质部 死细胞 水和无机盐 由下向上 筛管 韧皮部 活细胞，无细胞核 有机物 由上向下 (2)水的运输途径 土壤中的水→根毛细胞→成熟区的导管→茎内的导管→叶脉内的导管→叶肉细胞→叶片上的气孔→大气。 6 【归纳总结】 ①除茎以外，根和叶脉内也有导管，这些导管相互连接，形成了运输水的管网。 ②无机盐溶解在水中，在植物体吸收和运输水的同时，无机盐就“搭着便车”到达了植物体的各个部分。 7 知识点2　植物的蒸腾作用 1. 蒸腾作用的概念 水从活的植物体表面以________状态散失到大气中的过程。　 2. 蒸腾作用的探究实验 (1)实验装置： 水蒸气 主要是叶片  8 (2)实验现象：装置甲内水的减少量比装置乙多，装置甲的塑料袋内壁上有较多的水珠。 (3)实验结论：叶片是进行蒸腾作用的主要器官。 3. 蒸腾作用的主要器官——叶 (1)实验：观察叶片的结构 不是唯一器官 9 【材料用具】  新鲜叶片(如菠菜或蚕豆的叶片)、清水、显微镜、双面刀片(两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢)、镊子、载玻片、盖玻片、叶片横切面的永久切片、培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板等。 【方法步骤】  ①叶片横切面的临时切片的制作 不需要染色 10 a. 展：将新鲜的叶片平放在小木板上。 b. 切：捏紧并排的双面刀片，沿图中虚线方向_______切割小木板上的叶 片。  c. 移：将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。 d. 蘸：用毛笔蘸取_______的一片，将薄片放在滴有清水的载玻片上，盖 上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。  ②观察叶片横切面的切片 用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察永久切片，认识叶片的 结构。 迅速 最薄 与主叶脉垂直 11 (2)叶片的基本结构及功能 12 名称 所属组织 组成 作用 表皮 __________组织 上表皮和下表皮 具有保护作用 叶肉 薄壁组织 叶肉细胞 含叶绿体，进行光合作用，制造有机物 叶脉 机械组织和输导组织 导管 支持和输导作用，运输______________ 筛管 支持和输导作用，运输________ 　　 无色透明 叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。 保护 水和无机盐 有机物 13 (3)观察叶片的下表皮 ①用镊子撕下一小块叶片(如蚕豆叶片)的下表皮，制成临时装片。 ②用显微镜进行观察，注意观察叶片下表皮的细胞形态及气孔。 ③气孔 14 a. 组成：由成对的____________构成。  b. 大小的控制：由保卫细胞控制，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔______； 当保卫细胞失水收缩时，气孔______。  c. 气孔的位置：下表皮气孔数目比上表皮_____(浮水植物除外)。  d. 气孔的作用：气孔是植物___________的“门户”，也是植物与外界进 行___________的“窗口”。  (4)植物吸收的水，通过根、茎、叶中的导管运输到叶片，绝大部分通过 蒸腾作用散失到环境中。 保卫细胞 张开 闭合 多 蒸腾作用 气体交换 15 4. 蒸腾作用的影响因素 蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等因 素的影响。 5. 蒸腾作用对植物自身的意义 (1)促进根吸收水，拉动______和__________在植物体内运输，保证各组 织器官对水和无机盐的需要。  (2)使植物有效地________，降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼 伤。  水 无机盐 散热 不能促进根吸收无机盐 16 6. 蒸腾作用原理的应用 为提高移栽植物的成活率，应________植物的蒸腾作用，常采用的措施有：在傍晚或阴天移栽，给植物适当遮阴，剪掉部分枝叶等。  注意：移栽树木时，根部带土坨的目的是保护幼根和根毛。 降低 17 知识点3　光合作用 1. 光合作用的概念 植物通过__________，利用________，将二氧化碳和水合成为储存着能 量的__________(如______)，并且释放出_______的过程。  2. 光合作用的反应式__________________________________________。  (1)原料：二氧化碳和水。 (2)产物：有机物(储存着能量)和氧气。 (3)条件：光。 叶绿体 光能 有机物 淀粉 氧气 光能 叶绿体 二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)+氧气 18 (4)场所：__________。  光合作用的场所既是生产有机物的“车间”，又是将光能转变为化学能的“能量转换器”，其主要存在于叶片的叶肉细胞中，因此叶是绿色植物制造有机物的主要器官。 (5)实质：________________________。  ①物质变化：将无机物合成有机物。 ②能量转化：将光能转化为储存在有机物中的化学能。 叶绿体 合成有机物，储存能量 19 3. 光合作用的影响因素和应用 (1)光照　 不是越强越好 ①光照强度：一定范围内，光照强度越强，光合作用强度______。 应用：适当提高光照强度。  ②光照面积方面的应用：____________、间作套种。  ③光照时间方面的应用：通过补光延长光照时间。 越强 合理密植 20 (2)二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，一定浓度范围内，二氧 化碳浓度________，光合作用越强。应用：大棚种植可以通过_______、 __________等措施提高二氧化碳浓度，农田种植“正其行，通其风”可 以达到提高二氧化碳浓度的效果。  (3)温度：一定温度范围内，温度越高，光合作用强度________。应用： 适当提高白天温度。  (4)水：水是光合作用的原料。应用：合理灌溉。 注意：当光照过强、温度过高时，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入， 光合作用减弱。 越高 通风 施气肥 越强 21 4. 有机物的运输及其作用 叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的_______运 输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞， 进而构成各种组织、器官和整个植物体。  5. 光合作用的相关实验 (1)海尔蒙特实验 筛管 22 海尔蒙特将一棵柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必需时往盆中 浇水。5年后，土壤的质量只减少了50多克，减少的主要是________； 而柳树的质量增加了 70多千克。海尔蒙特认为，植物增加的质量主要 来自水，而不是土壤。  无机盐 23 (2)普里斯特利实验 普里斯特利根据实验得出了结论：植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。 未证实光合作用产生氧气 24 (3)探究绿叶在光下制造有机物 【实验原理】  淀粉遇碘变蓝色，叶绿素易溶于酒精。 【实验过程】  25 ①暗处理：将盆栽的天竺葵在__________放置一昼夜。目的是_________ _____________________，避免原有淀粉对实验结果造成影响。  ②遮光对照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽 植物移到阳光下照射。遮光部分和未遮光部分形成对照，变量是_______。 ③脱色：几小时后，摘下遮光处理的叶片，去掉黑纸片，将叶片放在盛有 酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，即______________加热。 目的是使叶片含有的_________溶解在酒精中，叶片变成_______色。  黑暗处 将叶片内 原有的淀粉运走耗尽 光照 水浴(或隔水) 叶绿素 黄白 26 ④漂洗：将脱色后的叶片用清水漂洗，避免酒精对实验现象的干扰。 ⑤染色：将叶片放到培养皿里，向叶片滴加________。  ⑥观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。 碘液 27 【现象和结论】  部位 见光部分 遮盖部分 现象 _________ 不变蓝色 分析 有光照，能进行光合作用产生______，滴加碘液后变蓝色  无光照，__________________，没有产生淀粉，滴加碘液后不变蓝色  结论 ______是光合作用的条件；________是光合作用的产物  变蓝色 淀粉 不能进行光合作用 光 淀粉 28 【易错警示】 ①隔水加热的原因：叶绿素易溶于酒精，难溶于水。酒精易燃，直接加热容易引燃酒精，引起火灾。 ②遮盖叶片的上、下两面的原因：叶片的上、下两面都含有叶绿体，在光下都能够进行光合作用。 29 (4)观察金鱼藻在光下释放氧气 ①将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有________产生。  ②用排水法收集氧气。 气泡 30 ③检验氧气：将快要熄灭的卫生香(或竹签)伸进试管，观察到卫生香(或 竹签)________。  ④实验结论：____________________。  复燃 光合作用产生氧气 31 (5)探究二氧化碳是光合作用必需的原料 ①变量：__________。  ②实验现象：脱色后滴加碘液，甲装置内的叶片遇碘液__________， 而乙装置内的叶片遇碘液_________。  ③实验结论：______________________________。  二氧化碳 不变蓝色 变蓝色 二氧化碳是光合作用必需的原料 32 (6)探究叶绿体是光合作用的场所 ①材料选择：选用银边叶片植物(叶片银边部分无叶绿体)。 ②变量：_______。  ③实验现象：脱色后滴加碘液，叶片A区非绿色部分遇碘液__________， 叶片B区绿色部分遇碘液________。  ④实验结论：_________________________。  叶绿体 不变蓝色 变蓝色 叶绿体是光合作用的场所 33 (7)探究水是光合作用的原料 ①实验方案：暗处理→选取一个叶片切断主叶脉(如图)→照光数小时后→脱色→滴加碘液。 ②变量：______。  ③实验现象：甲处____________，乙处__________。  ④实验结论：______________________。  水 不变蓝色 变蓝色 水是光合作用的原料 34 知识点4　呼吸作用 1. 呼吸作用的概念 细胞利用______，将__________分解成二氧化碳和水，并且将储存在有 机物中的能量________出来，供生命活动利用的过程。  2. 呼吸作用的反应式__________________________________________ (1)原料：有机物(储存着能量)和氧。 (2)产物：二氧化碳和水。 (3)条件：活细胞，有光、无光均可。 氧 有机物 释放 生物的共同特征，时刻在进行 有机物(储存着能量)+氧→二氧化碳+水+能量 35 (4)场所：主要在__________。  (5)实质：________________________。  ①物质转变：将有机物分解成无机物。 ②能量转化：将化学能转化成生命活动需要的能量。 线粒体 分解有机物，释放能量 呼吸作用的意义 36 3. 呼吸作用的相关实验 实验装置 实验现象 实验结论   甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 种子呼吸作用释放______   澄清的石灰水变浑浊 种子呼吸作用_____________   甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧 种子呼吸作用_________ 能量 释放二氧化碳 消耗氧 37 【归纳总结】 呼吸作用实验问题 ①研究绿色植物的呼吸作用，要将实验装置放在黑暗处，避免光合作用的影响。 ②验证呼吸作用释放二氧化碳，常用的方法是观察澄清的石灰水是否变浑浊；装有萌发种子的瓶中蜡烛熄灭，是因为种子呼吸作用消耗了氧，而不是产生了二氧化碳。 38 4. 呼吸作用的影响因素 (1)水：植物细胞含水量增加，呼吸作用增强。 (2)温度：在一定范围内，温度升高，呼吸作用增强。 (3)氧气浓度：在一定范围内，氧气浓度升高，呼吸作用增强。 39 5. 呼吸作用原理在农业生产上的应用 (1)促进呼吸作用：农田适时松土、遇到涝害时及时排水，都是为了使植物的根得到充足的氧气，满足呼吸作用的需要。 (2)抑制呼吸作用：农产品保存法可概括为“三低”——低温、低氧、低含水量。例如：储藏粮食时，保持干燥和低温；储藏蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度。 40 (3)加大昼夜温差，提高作物产量：白天温度高，光合作用旺盛，合成的 有机物____(选填“多”或“少”)；晚上温度低，通过________作用分解 的有机物少，从而使植物体内积累更多有机物。例如：新疆的哈密瓜、 吐鲁番的葡萄都比别处的甜。  多 呼吸 41 知识点5　植物在自然界中的作用 1. 植物可以为其他生物提供有机物 植物既为其他生物提供了构建“身体”的材料，也为其他生物提供了生 命活动所需的________。  2. 植物参与生物圈的水循环 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 能量 42 3. 植物参与维持生物圈的碳氧平衡 (1)植物通过__________，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到 大气中，对维持生物圈中的碳氧平衡起了重要作用。  (2)碳中和是指碳排放量与碳吸收量相一致。实现碳中和，需要从两方面进 行努力。 ①减少碳排放：实行节能减排、能源转型，如减少二氧化碳的排放量，大 力发展太阳能、风能等新能源。 ②增加碳吸收：植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳 等。 光合作用 43 4. 从我做起，保护植被 我国颁布相关法律，并明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草；并将每年的3月12日定为“植树节”。我们应爱护植被，积极参加植树造林活动。 44 【真实情境练考点】 【生产生活】 1. 分析下列农业生产措施，填写所依据的生物学原理： (1)菜农移栽幼苗时，根系带原土坨移栽——__________________。  (2)种庄稼要合理密植、“正其行，通其风”——__________________。   (3)农田中耕松土、涝害时排水—— ____________________。   (4)移栽植物时去掉部分叶片—— ________________。   (5)在大棚中安装二氧化碳发生器——____________________。   保护幼根和根毛 提高光合作用强度 促进根的呼吸作用 降低蒸腾作用 提高光合作用强度 45 2. 甘薯和白菜堆放久了会发热的原因是____________________。储藏甘薯、 白菜的窖必须留有通风孔，你能说出其中的道理吗？________________ __________________________________________。   3. 《吕氏春秋》提出，要“慎其种，勿使数，亦无使疏”，这体现了我国 先民对_________的应用。  4. 在挂果初期，果农常会对部分枝干的树皮进行环割处理的目的是______ ____________________________________________________________。  5. 我国的大型粮库一般采用充入氮气或二氧化碳，同时保持低温的方法保 障储粮安全。其依据的生物学原理是__________________________。  呼吸作用释放热量 降低温度，减少 合理密植 将部分 降低种子的呼吸作用强度 呼吸作用对有机物的消耗，从而延长储藏时间 韧皮部中的筛管切断，使营养物质更多地流向果实，从而提高产量 46 6. 在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜的原因 是___________________________________________________________。  昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，积累的有机物多 47 【科技前沿】 7. 我国科学家利用光能，以二氧化碳为原料，仅用11 步就合成了淀粉。 这个过程类似于植物的________作用，图中的生物反应器相当于植物细 胞的________(填结构名称)。   光合 叶绿体 48 【社会热点】 8. 在“太空菜园”中，航天员定时检测栽培基质的含水量，直接通过设 备将水运输到植物根部。水主要是通过植物根尖的__________吸收的， 其吸收的水主要用于____________。他们还用注射器向基质内注入空气， 目的是保证根部细胞的____________。  成熟区 蒸腾作用 呼吸作用 49 命题点1　 植物对水的吸收和运输　 (2025·苏州)将一段芹菜插入装有红墨水的锥形瓶里，一段时间后，观察叶的颜色变化。下列相关叙述错误的是(　　) A. 叶柄运输红墨水的结构是筛管 B. 红墨水的运输方向是由下向上 C. 红墨水上升动力来自蒸腾作用 D. 叶片中最先出现红色的是叶脉 50 命题点2　 叶片的结构和功能　 1. (2025·菏泽成武一模)东东制作了叶片的临时切片(如图)并进行观察。下列叙述正确的是(　　) 51 A. 完成步骤甲前，应先用碘液对叶片进行染色 B. 步骤乙应挑选较厚的材料制成临时切片 C. 图丁叶片中，运输营养物质的结构是③叶肉 D. ⑤是气孔，它的张开和闭合由保卫细胞控制 思维导引：识别图中标号代表的步骤或结构→判断选项的正误。 解析：完成步骤甲前，无需用碘液对叶片进行染色，A错误。用显微镜观察样本的要求是薄而透明的，故步骤乙应挑选较薄的材料制成临时切片，B错误。图丁叶片中，运输营养物质的结构是③叶脉，叶脉中含有导管和筛管，C错误。 52 2. 【跨学科实践·模型制作】 (2026·改编题)图一是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，图二是气孔的两种状态示意图，下列相关叙述正确的是(　　) 53 A. 图一中②模拟气孔，是植物蒸腾作用的门户 B. 图一中推注射器使气球膨胀，气孔处于图二乙状态 C. 图一中拉注射器使气球皱缩，气孔处于图二甲状态 D. 夜幕降临时，大多数气孔呈图二甲状态 54 命题点3　 绿色植物的蒸腾作用　 考法❶　蒸腾作用的探究实验 1. 学校生物学习兴趣小组设计了两组实验装置用于探究植物的蒸腾作 用。下列关于该实验的叙述，正确的是(　　) A. 实验中，加入油滴的目的是防止装置内水的自然蒸发 B. 塑料袋内壁的水珠，甲多于乙，来自植物的呼吸作用 C. 实验进行一段时间后，甲装置的液面要高于乙装置 D. 植物蒸腾作用的强弱与叶片数量的多少关系不大 55 解析：塑料袋内壁的水珠，甲多于乙，主要来自植物的蒸腾作用，B错误。甲装置内植物通过叶表面的气孔散失水，导致液面下降，乙装置没有叶，所以一段时间后，乙装置的液面要高于甲装置，C错误。叶是蒸腾作用的主要器官，叶片数量越多，总的叶面积越大，蒸腾作用越强，故植物蒸腾作用的强弱与叶片数量的多少密切相关，D错误。 56 2. (2024·苏州)为探究植物蒸腾速率，实验小组设计了如图装置，相关叙述错误的是(　　) A. 实验过程中装置的气泡会向左移动 B. 装置中的油层可减少水的蒸发 C. 实验中水的出口是叶片上的气孔 D. 植物吸收的水大部分用于光合作用 57 考法❷　蒸腾作用原理在生产上的应用 3. (2025·临沂兰陵一模)园林工人在移栽树木时，会去掉部分枝叶并在 树木根部带一大土坨，且移栽后还给树木挂“吊瓶”。从生物学角度 分析，下列说法中错误的是(　　) A. 除题目中的措施外，还可以选择阴天或傍晚移栽 B. 此时植物吸收的水大部分用于蒸腾作用 C. “吊瓶”中的液体主要是水和无机盐 D. 带土坨、去掉部分枝叶都能提高移栽树木的成活率， 原理一样 58 解析：移栽时带土坨是为了保护幼根和根毛，去掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，二者都能提高移栽树木的成活率，但原理不一样，D错误。 59 命题点4　 光合作用的探究实验　 【一题练透一实验】 为了全面探究绿色植物光合作用的影响因素，生物小组选取一株有白斑叶片和正常绿色叶片的牵牛花进行了如图所示的实验(提示：二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收)，请回答相关问题： 60 【基础考法】 (1)实验前应先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是__________ ____________________，主要利用的生理活动是____________。把经过 暗处理的牵牛花植株按图一所示方式处置后移至光下数小时，再将a、 b、c、d四片叶片取下，分别放入图二装置中加热，该步骤的目的是使 __________溶解，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，进行图三所 示的处理：向这四片叶片滴加碘液，观察颜色变化。  (2)该实验能形成___组对照实验。图二中①②内的液体分别是_______ 。  将叶片内 原有的淀粉运走耗尽 呼吸作用 叶绿素 3 清水和 酒精 61 (3)若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝。a、c叶中其他绿色 部分都变蓝，则说明________________________________________。  (4)本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，该对照实验的变量是 ____________，请你预期实验结果：____________________。 (5)请你根据上面的探究实验，写出光合作用的反应式： __________________________________________。  光合作用需要光，叶绿体是光合作用的场所 二氧化碳 b叶不变蓝，d叶变蓝 光能 叶绿体 二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)+氧气 62 【创新考法】 (6)【新设问·异常原因分析】 若滴加碘液后某同学观察到遮光部分呈现 浅蓝色，请帮他找一下原因：___________________________________ ____________________________________________。  【思维路径·异常原因分析】 暗处理的时间过短，叶片内仍有淀粉存 在；黑纸片未夹紧，遮光部分仍能接受部分光照 63 (7)【科学思维·批判性思维】 在进行暗处理时，有同学把上述牵牛花放 在装有红色安全灯的暗室内一昼夜，请分析这个操作正确吗？并说明理 由：__________________________________________________________ __________________________________________________。  (8) 【新设问· 思维启发】若以氧气的释放量作为观测结果，则________ (选填“需要”或“不需要”)进行暗处理。   (9)【科学思维·逆向思维】如果将叶片变蓝的部分制成临时切片，并用显 微镜观察，则蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的__________中。  不正确。不能把牵牛花放在装有红色安全灯的暗室内，因为植物 会利用红色光进行光合作用，从而达不到暗处理的目的 不需要 叶绿体 64 (10)【新考法·开放性设问】 根据上述实验，请提出一条大棚种植蔬菜提 高产量的措施：_______________________________________________ _________。 解析：(1)暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。呼吸作用的实质是分解有机物、释放能量，故暗处理主要利用的生理活动是呼吸作用。将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热的目的是使叶绿素溶解，便于观察实验结果。 (2)图一所示的实验中有3组对照实验：a叶的遮光部分和未遮光部分；c叶的白斑部分和绿色部分；b叶(瓶内盛有氢氧化钠溶液)和d叶(瓶内盛有清 适当增加光照强度、增施气肥(或适当提高二氧化碳 浓度)等 65 水)。图二中①大烧杯内盛有清水，目的是隔水加热；②小烧杯内盛有酒精，目的是溶解叶片中的叶绿素。 (3)a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝。a、c叶中其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要光，叶绿体是光合作用的场所。 (4)b叶所在瓶中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，d叶所在瓶内有二氧化碳，两者对照，变量是二氧化碳。b叶所在瓶内无二氧化碳，不能进行光合作用产生淀粉；d叶所在瓶内有二氧化碳，能进行光合作用产生淀粉。因此，滴加碘液后b叶不变蓝，d叶变蓝。 (5)光合作用的反应式： 光能 叶绿体 二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)+氧气 66 (6)若滴加碘液后某同学观察到遮光部分呈现浅蓝色，可能的原因有暗处理的时间过短，叶片内仍有淀粉存在；黑纸片未夹紧，遮光部分仍能接受部分光照。 (7)在进行暗处理时，不能把牵牛花放在装有红色安全灯的暗室内一昼夜，因为植物会利用红色光进行光合作用，达不到暗处理的目的。 (8)氧气是光合作用的产物，无前期积累干扰。因此，若以氧气的释放量作为观测结果，不需要进行暗处理。 (9)叶绿体是进行光合作用的场所。用显微镜观察叶片变蓝的部分的临时切片时，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的叶绿体中。 67 (10)大棚种植蔬菜提高产量的措施：适当增加光照强度、增施气肥(或适当提高二氧化碳浓度)等。 68 【思维路径·提高产量的措施】 放映状态下按住ctrl键， 滚动鼠标滑轮可放大图片 69 命题点5　 绿色植物的光合作用和呼吸作用　 【母题】 (2024·济南改编)某同学参加学校的植物栽培大赛，在室内栽种了辣椒，为监测辣椒生长状况，设计了如下实验。图一是将植株置于气液相采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化曲线图；图二是辣椒进行部分生理过程的模式图，其中Ⅰ、Ⅱ代表细胞结构，a～d代表相关物质。请据图分析回答下列问题： 70 (1)图一中辣椒体内有机物积累最多的点是_____(填字母)。根据图一曲线判 断，辣椒一天24小时内，是否积累了有机物？____(选填“是”或“否”)， 你的判断依据是___________________________________________________ ________________________________。如果适当降低夜晚的温度，E点会 _____(选填“上升”“下降”或“不变”)，原因是____________________ 。  D 否 A点和E点的二氧化碳浓度相等，24小时内光合作用总量 等于呼吸作用总量，无有机物积累 下降 温度降低，呼吸作用 强度下降，有机物分解产生的二氧化碳减少 71 (2)当辣椒的生长状况与图一中的C点相匹配时，图二中b代表________， Ⅱ 代表________。Ⅰ结构中进行的生理过程的实质是___________________ ______。请利用光合作用的原理，为该同学提出一条提高辣椒产量的建 议：____________________________________。  (3)图一中光合作用强度等于呼吸作用强度的点是______。A点时能够从气 孔散失的气体是____________________。气液相采集装置内氧气浓度最高 的点是图一中的_____点。  (4)图二中物质c的主要来源和运输管道是___________________________。  氧气 叶绿体 分解有机物，释放 能量 延长光照时间(或适当增加二氧化碳浓度) B、D 水蒸气、二氧化碳 D 根尖成熟区吸收，由导管运输 72 解析：(1)图一中，BD段二氧化碳浓度不断下降，光合作用强度大于呼吸作用强度，辣椒一直在积累有机物，因此图一中辣椒体内有机物积累最多的点是D点。E点的二氧化碳浓度等于A点，说明辣椒一天24小时内，光合作用制造的有机物总量等于呼吸作用消耗的有机物总量，即没有积累有机物。如果适当降低夜晚的温度，呼吸作用强度下降，二氧化碳的浓度下降，即E点会下降。 (2)图一中的C点时，二氧化碳浓度下降，光合作用强度大于呼吸作用强度，则图二中b代表氧气；Ⅱ代表叶绿体；Ⅰ吸收氧气，释放二氧化碳，代表线粒体。线粒体是呼吸作用的主要场所，实质是分解有机物，释放能量。提高辣椒产量的建议：延长光照时间(或适当增加二氧化碳浓度)。 73 (3)由图一可知，B点和D点既不吸收二氧化碳也不释放二氧化碳，故图一中光合作用强度等于呼吸作用强度的点是B、D。A点时无光，只进行蒸腾作用和呼吸作用，故A点时能够从气孔散失出去的气体是水蒸气、二氧化碳。曲线BD段二氧化碳浓度降低，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，一直在释放氧气。D点后二氧化碳浓度上升，光合作用强度小于呼吸作用强度，会吸收氧气。故气液相采集装置内氧气浓度最高的点是图一中的D点。 (4)图二中物质c表示水，主要由根尖成熟区吸收，由导管运输至其他部位。 74 【答题必备】 生理作用 光合作用 呼吸作用 区 别 场　　所 叶绿体 线粒体 条　　件 必须在光下进行 有光、无光都能进行 原　　料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产　　物 有机物、氧气 二氧化碳、水 气体变化 吸收二氧化碳，释放氧气 吸收氧气，释放二氧化碳 物质变化 将无机物合成有机物 将有机物分解成无机物 能量变化 储存能量 释放能量 联系 ①呼吸作用所分解的有机物是通过光合作用制造的，需要的氧气也是光合作用产生的，产生的二氧化碳是光合作用的原料。②光合作用将太阳能转化为有机物中的化学能，呼吸作用将有机物中的化学能释放出来 75 【变式1】 光合作用和呼吸作用曲线图 (2024·菏泽)菏泽古称曹州，自古享有“曹州牡丹甲天下”的美誉。技术人员为研究某些环境因素对牡丹光合作用的影响，利用同一批牡丹分别在不同环境条件下，用氧气传感器等仪器测定O2释放速率，实验在CO2浓度恒定且适宜的同一个密闭环境中完成，实验结果如图所示。请回答下列问题： 76 (1)牡丹进行光合作用的场所是__________(填细胞结构)。  (2)【新考法·推理计算】 测定图甲实验数据时，呼吸作用强度不变，该 批牡丹呼吸作用每小时消耗氧气的量为______mmol。若将该批牡丹放在 图甲实验条件下，先暗处理1小时，再用10 klx的光照强度处理1小时， 比较这两个小时前后，密闭环境中氧气的增加量为______mmol。  叶绿体 2 6 77 (3)据图乙分析可知，该批牡丹生长的最适温度是_____℃。  (4)图甲是温度为14 ℃测定的结果，根据甲、乙两图分析可知：①图乙 是在光照强度为____klx下测定的结果；②影响牡丹生长的环境因素为 __________________。  18 8 光照强度、温度 78 【变式2】 光合作用和呼吸作用模式图+曲线图 (2025·临沂二模)在长期的农业生产过程中，临沂市沂水、费县、沂南、蒙阴北部丘陵等地区积累了丰富的谷物种植经验，小米也成为临沂市的特色农产品之一。图一中甲、乙、丙表示小米植株进行的三项生理活动；图二表示在25 ℃ 条件下测得的小米植株二氧化碳吸收量随光照强度变化情况；图三是某兴趣小组将小米栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得的室内二氧化碳浓度与时间关系的曲线。请分析回答下列问题： 79 (1)小米学名“粟”，它的果皮与种皮紧密愈合，不易分离，因此“一粒 粟”其实是一个________。  (2)图一中表示水或水蒸气的是______(填序号)。小米栽种密度过大会导 致其生长缓慢，这是因为密度过大会严重影响图一中______(选填“甲” “乙”或“丙”)生理活动。  果实 ② 甲 80 (3)【新考法·推理计算】 图二中当光照强度为0 klx时，该小米植株二氧 化碳的吸收量是________mg·dm-2·h-1，若呼吸作用强度不变，当光照强 度为n2 klx时，光合作用利用的二氧化碳的量是________mg·dm-2·h-1。  (4)若图二曲线表示小米植株在25 ℃时光照强度与光合速率的关系，并 且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25 ℃和30 ℃，那 么在原有条件不变的情况下，将温度提高到30 ℃，理论上分析n1点将 ________(选填“左移”“不变”或“右移”)。  -2 11 右移 81 (5)【科学思维·因果推理】 由图三可推测小米植株开始进行光合作用的 时间________(选填“早于”“等于”或“晚于”)f点，这一天结束后小 米植株没有出现生长现象，原因是_______________________________ _______________________________________________________。  早于 24时二氧化碳浓度比0时高，说明 光合作用制造的有机物总量小于呼吸作用消耗的有机物总量 82 【变式3】 光合作用和呼吸作用探究实验+曲线图 (2025·枣庄滕州一模)番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究，请据图分析回答下列问题： 83 (1)在图一的三种生理活动中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有 ______(填字母)。  (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图二所示 的实验装置，选择甲、乙进行对照，可探究___________这一因素对番茄 植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂 洗后滴加碘液等操作，发现只有_____(填标号)中的叶片会变蓝。  (3)如图三为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲 线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量________(选填“大于”“小 于”或“等于”)呼吸作用吸收氧气的量。  ABC 二氧化碳 甲 大于 84 (4)研究发现北方地区日光温室栽培过程中，常会出现光照不足的情况，用 LED灯人工补光可弥补自然光照不足。为了进一步提高温室栽培条件下番 茄的产量和品质，科研人员以番茄为实验材料进行了如下研究：取数量相 等、长势相同的番茄幼苗分别栽种到五个相同的大棚中，在其他条件都相 同且适宜的情况下，用LED灯进行人工补光，在每个大棚中分别设白光组、 黄光组、蓝光组、红光组和绿光组进行栽培，实验结果如表所示： 光的颜色 白光 黄光 蓝光 红光 绿光 单株产量(克) 81. 5 61. 8 96. 0 97. 8 77. 5 维生素C(mg/100克) 20. 8 22. 8 25. 6 19. 3 18. 7 85 ①本实验的目的是探究____________对番茄果实产量和品质的影响，对照 组番茄的处理是________。  ②【科学思维·因果推理】 据表可知，补光实验进行一段时间后，研究人员 将成熟番茄果实的________________作为番茄果实品质的衡量指标。从单 株产量来看，得出的实验结论是___________________________________。 这对提高番茄产量有什么启示？__________________________________， 其中______组对提高番茄果实产量的效果最佳。同时研究人员还发现，蓝 光组的维生素C含量>黄光组的维生素C含量>白光组的维生素C含量，说明 __________________________________。  光的颜色 白光 维生素C含量 不同颜色的光源对番茄的产量有影响 恰当的人工补光能够提高番茄产量 红光 蓝光对提高番茄果实品质的效果最好 86 蒸腾________ 水蒸气________ 保卫细胞_______ 遮光________ 淀粉________ 叶绿体________ 储存________ 线粒体________ 澄清________ 浑浊________ 87 88 $