03 七年级上册 第二单元 第一章 生物圈中的绿色植物-【智乐星中考·中考备战】2026年山东省菏泽市中考生物全讲本PPT课件（六三制）

该初中生物学中考复习课件系统覆盖绿色植物类群、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等中考核心考点，依据中考说明分析考点权重，通过表格对比类群特征、实验探究步骤解析、易错警示归纳等方式，梳理实验设计和曲线分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于中考真题训练与科学思维培养，如通过2025聊城植物类群题示范特征辨析，结合光合作用实验变量控制培养探究实践能力，曲线题“识标-明点-析线”解题法提升得分率，助力学生掌握答题技巧，为教师提供系统复习框架。

1 2 第一章　生物圈中的绿色植物 第二单元　多彩的生物世界 3 章节图谱建构 知识全面梳理 核心考点透解 目 录 难点分层突破 4 5 知识点1　 绿色植物的主要类群 1.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 依靠________繁殖，称为________植物。  孢子 孢子 类群 生活环境 主要特征 与人类生活的关系 代表植物 藻类 植物 一般生活在 ____中；少数在阴暗潮湿的陆地上  多为单细胞个体，______ _________ ____的分化  _______________ ________，可供食用、药用，可作鱼类饵料 海带、 紫菜、小球藻 水 没有 根、茎、 叶 大气中氧气的主 要来源 6 类群 生活环境 主要特征 与人类生活的关系 代表植物 苔藓 植物 阴暗潮湿的陆地上 有________的分 化，没有真正的根；没有______组织  对二氧化硫等有毒气 体非常敏感，可作为 __________________的指示植物  墙藓、地钱、葫芦藓 蕨类 植物 阴暗潮湿的陆地上 有____________，分化出了______组织  可供食用、药用，可作绿肥和饲料 卷柏、肾蕨、满江红、桫椤 茎、叶 输导 监测空气污染程度 根、茎、叶 输导 7 2.裸子植物和被子植物 依靠________繁殖，属于________植物。  种子 种子 类群 器官组成 特点 代表植物 裸子 植物 根、茎、叶和 _____ 种子裸露，种子外无 ______包被  松、柏、苏铁、红豆杉 被子 植物 根、茎、叶、 花、______和种子 种子外面有______包被  桃、李、杏、苹果 种子 果皮 果实 果皮 8 知识点2　绿色植物的蒸腾作用 1. 叶是蒸腾作用的主要器官 (1)水以__________从植物体内散失到体外的过程，叫作蒸腾作用。____ 是植物进行蒸腾作用的主要器官。  气体状态 叶 9 【易错警示】 ①植物体吸收的水绝大部分(95%以上)都通过蒸腾作用散失了。 ②叶不是蒸腾作用的唯一器官，幼嫩的茎也能进行蒸腾作用。 10 (2)实验：观察叶片的结构 ①制作临时切片。   展：用镊子取一片新鲜的叶片，平展在载玻片上。 切：用手捏紧两个______的双面刀片，______切割载玻片上的叶片。  移：将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。 蘸：用毛笔蘸取______的一片，将______平展在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，制成临时切片。  并排 迅速 最薄 切面 11 【易错警示】 ①切割叶片时，刀片沿与主叶脉垂直的方向迅速切割。 ★②叶片临时切片的制作不需要用碘液染色。 12 ②用显微镜观察叶片横切面的临时切片，辨认叶片的结构。 叶片的基本结构包括______、______和______三部分。  表皮 叶肉 叶脉 上表皮 叶肉 叶脉 下表皮 13 ③用镊子从叶片上撕取一小块上表皮和下表皮，分别制成临时装片， 用显微镜观察植物的气孔。   a. 气孔的分布：上、下表皮都有，陆生植物的气孔主要分布在____表皮。  b. 气孔的张开和闭合：受__________控制。保卫细胞吸水膨胀时孔隙 张开，反之闭合。  c. 能够经过气孔进出的气体：________________________。  下 保卫细胞 水蒸气、氧气和二氧化碳 14 【易错警示】 ①保卫细胞为半月形，成对存在，含叶绿体，能进行光合作用。 ②表皮细胞排列紧密，细胞扁平，起保护作用，不含叶绿体。 15 2. 蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力 (1)蒸腾作用的意义 ①对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸____；促进____和________ 从根部输送到茎、叶等器官；降低叶片表面的温度，防止其在强光下被 灼伤。  注意：蒸腾作用不能促进根对无机盐的吸收，无机盐的吸收需要呼吸作 用提供能量。 ②对生物圈的意义：促进了生物圈的水循环。 水 水 无机盐 16 ★(2)蒸腾作用原理在生活中的应用 为提高移栽植物的成活率，应降低蒸腾作用，减少水分散失：移栽前 去掉部分______；选择____________移栽；为移栽后的植物搭遮阳网。  注意：移栽树木时，根部带土坨的目的是保护幼根和根毛。 枝叶 阴天或傍晚 17 知识点3　 绿色植物的光合作用 1.光合作用的定义 绿色植物利用光能，通过________将__________和____转化成贮存能量 的__________，并释放________的过程。  2.光合作用的反应式 __________________________________________。  光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。 光能 叶绿体 二氧化碳＋水 有机物(贮存能量)＋氧气 叶绿体 二氧化碳 水 有机物 氧气 18 【易错警示】 ①不要把“→”写成“=”；不要把氧气写成氧。“→”上的“光能”和“叶绿体”不能省略、不能颠倒。 ②叶绿体是细胞质中的一种结构，是光合作用的场所；叶绿素是叶绿体中的能吸收光能的色素，是一种物质。 19 3. 光合作用的实质 光合作用的实质是______________________。  (1)物质转化：把二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物。 (2)能量转化：把______转变成贮存在有机物中的________。  合成有机物，贮存能量 光能 化学能 20 4. 光合作用的探究实验 (1)验证绿叶在光下制造淀粉 21 ①暗处理：将生长旺盛的盆栽天竺葵放在________24 h。目的是______ ________________________，避免原有淀粉对实验结果造成影响。  ②遮光对照：选取一片叶片，用黑纸片遮盖该叶片一部分的____________， 然后将天竺葵移到光下照射3 h 以上。遮光部分和未遮光部分形成对照， 变量是____。  ③脱色：摘下遮光处理的叶片，去掉黑纸片。将叶片放入盛有______的小 烧杯中，__________。目的是使________溶解于酒精中，直至叶片变成 ______色。  黑暗处 将叶 片内原有的淀粉运走耗尽 上、下两面 光 酒精 隔水加热 叶绿素 黄白 22 ④漂洗：用清水漂洗叶片，排除酒精对实验现象的干扰。 ⑤染色：将叶片平铺在培养皿里，滴加______。  ⑥观察：稍等片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。 部位 见光部位 遮光部位 现象 ________ 不变蓝色 分析 有光照，能进行光合作用产生______，滴加碘液后变蓝色  无光照，__________________，没有产生淀粉，滴加碘液后不变蓝色  结论 ____是光合作用的条件；______是光合作用的产物  碘液 变蓝色  淀粉 不能进行光合作用 光 淀粉 23 【易错警示】 ①隔水加热的原因：叶绿素易溶于酒精，难溶于水。酒精易燃，直接加热容易引燃酒精，引起火灾。 ②遮盖叶片的上、下两面的原因：叶片的上、下两面都含有叶绿体，在光下都能够进行光合作用。 24 (2)验证光合作用产生氧气   ①将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有______产生。  ②用排水法收集氧气。 ③检验氧气的方法：将快要熄灭的细木条插进试管，细木条______。  ④实验结论：__________________。  气泡 复燃 光合作用产生氧气 25 (3)海尔蒙特实验   5年后，土壤的质量减少了不到0. 1 kg，减少的主要是________；而柳树 的质量至少增加了 70 kg。海尔蒙特认为，植物增加的物质主要来自水， 而不是土壤。而我们现在看来，柳树质量增加是因为它吸收了空气中的 __________和土壤中的____。  无机盐 二氧化碳 水 26 (4)探究二氧化碳是光合作用的原料   ①变量：__________。  ②实验现象：脱色后滴加碘液，甲装置内的叶片遇碘液__________， 而乙装置内的叶片遇碘液________。  ③实验结论：__________________________。  二氧化碳 不变蓝色 变蓝色 二氧化碳是光合作用的原料 27 (5)探究叶绿体是光合作用的场所   ①变量：_________。  ②实验现象：脱色后滴加碘液，叶片A区非绿色部分遇碘液__________， 叶片B区绿色部分遇碘液________。  ③实验结论：_____________________________。  叶绿体 不变蓝色 变蓝色 叶绿体是进行光合作用的场所 28 (6)探究水是光合作用的原料 ①实验方案：暗处理→选取一个叶片切断主叶脉(如图)→照光数小时后→脱色→滴加碘液。   ②变量：_____。  ③实验现象：甲处__________，乙处_________。  ④实验结论：_____________________。  水 不变蓝色 变蓝色 水是光合作用的原料 29 5. 光合作用的意义 (1)绿色植物通过光合作用合成有机物，不仅满足了植物自身生长、发 育、繁殖等生命活动的需要，还直接或间接地为其他生物提供了食物。 (2)绿色植物的光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持 了生物圈中的___________。  碳氧平衡 30 6. 光合作用的影响因素及原理在生产上的应用 影响因素 原理 提高产量的方法 光照 在一定范围内，光照增强，延长光照时间，增大光照面积，光合作用随之增强 适当增加光照强度、延长光照时间，合理密植、间作套种、人工补光等 二氧化碳浓度 在一定范围内，二氧化碳浓度增大，光合作用随之增强 适当增加二氧化碳浓度：增施有机肥、大棚通风、增施气肥等 温度 在一定范围内，温度升高，光合作用随之增强 白天适当升高温度等 31 【易错警示】 光照增强≠光合作用增强：当超过某一范围时，光照越强，光合作用反而减弱。例如：夏季中午光照最强时，为避免蒸腾作用失水过多，部分气孔会关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降。 32 知识点4　 绿色植物的呼吸作用 1.呼吸作用的定义及实质 (1)定义：在______的参与下，细胞将糖类等__________步分解成______ ______和____，同时______出能量的过程。  (2)实质：_______________________。  2. 有氧呼吸的反应式_________________________________________。  氧气 有机物逐 二氧 化碳 水 释放 分解有机物，释放能量 有机物(贮存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量 33 3. 呼吸作用的探究实验 实验装置 实验现象 实验结论   A瓶温度______， B瓶温度______  种子呼吸作用释放______    A瓶蜡烛______， B瓶蜡烛__________  ★种子呼吸作用__________    澄清的石灰水变 ______  种子呼吸作用______________  升高 不变 能量 熄灭 正常燃烧 消耗氧气 浑浊 释放二氧化碳 34 【易错警示】 呼吸作用实验问题 ①研究绿色植物的呼吸作用，要将实验装置放在黑暗处，避免光合作用的影响。 ②验证呼吸作用释放二氧化碳，常用的方法是观察澄清的石灰水是否变浑浊；装有萌发种子的瓶中蜡烛熄灭，是因为种子呼吸作用消耗了氧气，而不是产生了二氧化碳。 35 4. 呼吸作用的意义 植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成热能散失外，其余部分用于植物体对无机盐的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等各项生命活动。 5. 呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 (1)生长期______呼吸作用，如中耕松土、农田排涝等。  (2)收获后______呼吸作用，如晾晒粮食，低温保存水果、蔬菜等。  促进 抑制 36 【真实情境·练考点】 【生产生活】 1. 分析下列农业生产措施，填写所依据的生物学原理： (1)菜农移栽幼苗时，根系带原土移栽——_________________。  (2)种庄稼要合理密植、“正其行，通其风”——___________________。   (3)农田中耕松土、涝害时排水—— ___________________。   (4)移栽植物时去掉部分叶片—— _______________。   (5)在大棚中安装二氧化碳发生器——___________________。   保护幼根和根毛 提高光合作用强度 促进根的呼吸作用 降低蒸腾作用 提高光合作用强度 37 2. 甘薯和白菜堆放久了会发热的原因是___________________。储藏甘 薯、白菜的窖必须留有通风孔，你能说出其中的道理吗？____________ ______________________________________________。   3. 《吕氏春秋》提出，要“慎其种，勿使数，亦无使疏”，这体现了我 国先民对__________的应用。  4. 在挂果初期，果农常会对部分枝干的树皮进行环割处理的目的是  ______________________________________________________________ ______。  呼吸作用释放热量 降低温度， 减少呼吸作用对有机物的消耗，从而延长储藏时间 合理密植 将部分韧皮部中的筛管切断，使营养物质更多地流向果实，从而提高 产量 38 5. 我国的大型粮库一般采用充入氮气或二氧化碳，同时保持低温的方法 保障储粮安全。其依据的生物学原理是________________________。  6. 在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜的原 因是____________________________________________________________。  降低种子的呼吸作用强度 昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，积累的有机物多 39 【科技前沿】 7. 我国科学家利用光能，以二氧化碳为原料，仅用11 步就合成了淀粉。 这个过程类似于植物的______作用，图中的生物反应器相当于植物细胞 的________(填结构名称)。   光合 叶绿体 40 【社会热点】 8. 在“太空菜园”中，航天员定时检测栽培基质的含水量，直接通过设备 将水运输到植物根部。水是通过植物根尖的________吸收的，其吸收的 水主要用于___________。他们还用注射器向基质内注入空气，目的是保 证根部细胞的___________。  成熟区 蒸腾作用 呼吸作用 41 命题点1　绿色植物的主要类群 例1 (2025·聊城)学习植物类群之后，聊城市某校学生利用课余时间，对校园内的植物开展了调查研究。下列说法错误的是(　　) A. 在校园内没有发现蕨类植物，因为它适宜生长在森林和山野的阴湿处 B. 在教学楼南面的地面上没有发现苔藓植物，说明校园内空气污染严重 C. 树叶间生长着很多“白果”的银杏树，属于裸子植物 D. 山楂树和杏树的种子外面有果皮，属于被子植物 【答题关键】明确各植物类群的主要特征及代表植物。 42 解析：苔藓植物的生长和繁殖离不开水，适于生活在阴暗潮湿的地方，如墙壁的背阴处，教学楼南面的地面属于向阳处，不适于苔藓植物生存，不能由此推断校园内的空气质量，B错误。 43 练1 (2025·烟台)母亲节，小明为妈妈制作了一盆微景观(如图)。两种植物的共同特征是(　　)   A. 有输导组织 B. 有根、茎、叶 C. 靠孢子繁殖 D. 生活在干燥环境中 44 练2 (2025·枣庄)菹草是一种多年生沉水草本植物，开花结果期为4～7月，常用于水体净化。据此可判断菹草属于(　　) A. 苔藓植物 B. 蕨类植物 C. 裸子植物 D. 被子植物 45 练3 【传统文化】(2025·烟台)诗词是我国的文化瑰宝。下列诗句描写被子植物的是(　　) A. 绿竹半含箨，新梢才出墙 B. 西湖春色归，春水绿于染 C. 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 D. 暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容 46 命题点2　叶片的结构和功能　 例2 (2025·菏泽成武一模)东东制作了叶片的临时切片(如图)并进行观察。下列叙述正确的是(　　)   A. 完成步骤甲前，应先用碘液对叶片进行染色 B. 步骤乙应挑选较厚的材料制成临时切片 C. 图丁叶片中，运输营养物质的结构是③叶肉 D. ⑤是气孔，它的张开和闭合由保卫细胞控制 【答题关键】掌握制作临时切片的过程以及气孔的特点。 47 解析：完成步骤甲前，不应先用碘液对叶片进行染色，A错误。用显微镜观察样本的要求是薄而透明的，故步骤乙应挑选较薄的材料制成临时切片，B错误。图丁叶片中，运输营养物质的结构是③叶脉，叶脉中含有导管和筛管，C错误。 48 练4 【跨学科实践·模型制作】 (2026·改编题)图一是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，图二是气孔的两种状态示意图，下列相关叙述正确的是(　　)   A. 图一中①②模拟气孔，是植物蒸腾作用的门户 B. 图一中推注射器使气球膨胀，气孔处于图二乙状态 C. 图一中拉注射器使气球皱缩，气孔处于图二甲状态 D. 夜幕降临时，大多数气孔呈图示甲状态 49 命题点3　绿色植物的蒸腾作用　 考法❶　蒸腾作用的探究实验 例3 学校生物学习兴趣小组设计了两组实验装置用于探究植物的蒸腾作用。下列关于该实验的叙述，正确的是(　　)  A. 实验中，加入油滴的目的是防止装置内水的自然蒸发 B. 塑料袋内壁的水珠，甲多于乙，来自植物的呼吸作用 C. 实验进行一段时间后，甲装置的液面要高于乙装置 D. 植物蒸腾作用的强弱与叶片数量的多少关系不大 50 解析：塑料袋内壁的水珠，甲多于乙，主要来自植物的蒸腾作用，B错误。甲装置内植物通过叶表面的气孔散失水，导致液面下降，乙装置没有叶，所以一段时间后，乙装置的液面要高于甲装置，C错误。叶是蒸腾作用的主要器官，叶片数量越多，总的叶面积越大，蒸腾作用越强，故植物蒸腾作用的强弱与叶片数量的多少密切相关，D错误。 51 练5 (2024·苏州)为探究植物蒸腾速率，实验小组设计了如图装置，相关叙述错误的是(　　)   A. 实验过程中装置的气泡会向左移动 B. 装置中的油层可减少水的蒸发 C. 实验中水的出口是叶片上的气孔 D. 植物吸收的水大部分用于光合作用 52 考法❷　蒸腾作用原理在生产上的应用 例4 (2025·临沂兰陵一模)园林工人在移栽树木时，会去掉部分枝叶并在树木根部带一大土坨，且移栽后还给大树挂“吊瓶”。从生物学角度分析，下列说法中错误的是(　　) A. 除题目中的措施外，还可以选择阴天或傍晚移栽 B. 此时植物吸收的水大部分用于蒸腾作用 C. “吊瓶”中的液体主要是水和无机盐 D. 带土坨、去掉部分枝叶都能提高移栽树木的成活率，原理一样 53 【答题关键】掌握为降低蒸腾作用所采取的措施：去掉部分枝叶、阴天或傍晚移栽、移栽后遮阴。带土坨移栽是为了保护幼根和根毛。 解析：移栽时带土坨是为了保护幼根和根毛，去掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，二者都能提高移栽树木的成活率，但原理不一样，D错误。 54 命题点4　光合作用的探究实验　 例5 【一题练透一实验】为了全面探究绿色植物光合作用的影响因素，生物小组选取一株有白斑叶片和正常绿色叶片的牵牛花进行了如图所示的实验(提示：二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收)，请回答相关问题： 55 【基础考法】 (1)实验前应先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是__________ ____________________，主要利用的生理活动是__________。把经过暗 处理的牵牛花植株按图一所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、 c、d四片叶片取下，分别放入图二装置中加热，该步骤的目的是使 ________溶解，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，进行图三所示 的处理：向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。  (2)该实验能形成___组对照实验。图二中①②内的液体分别是________ ______。  将叶片内 原有的淀粉运走耗尽 呼吸作用 叶绿素 3 清水和 酒精 56 (3)若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝。a、c叶中其他绿 色部分都变蓝，则说明________________________________________。  (4)本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，该对照实验的变量是______ ______，请你预期实验结果：____________________。  (5)请你根据上面的探究实验，写出光合作用的反应式：  __________________________________________。  光合作用需要光，叶绿体是光合作用的场所 二氧 化碳 b叶不变蓝，d叶变蓝 光能 叶绿体 二氧化碳＋水 有机物(贮存能量)＋氧气 57 【创新考法】 (6)【新设问·异常原因分析】 若滴加碘液后某同学观察到遮光部分呈 现浅蓝色，请帮他找一下原因：_________________________________ ______________________________________________。  (7)【核心素养·批判性思维】 在进行暗处理时，有同学把上述牵牛花 放在装有红色安全灯的暗室内一昼夜，请分析这个操作正确吗？并说 明理由：______________________________________________________ ______________________________________________________。  (8)【新设问·思维启发】 若以氧气的释放量作为观测结果，则________ (选填“需要”或“不需要”)进行暗处理。   暗处理的时间过短，叶片内仍有淀粉 存在；黑纸片未夹紧，遮光部分仍能接受部分光照  不正确。不能把牵牛花放在装有红色安全灯的暗室内，因为 植物会利用红色光进行光合作用，从而达不到暗处理的目的 不需要 58 (9)【核心素养·逆向思维】如果将叶片变蓝的部分制成临时切片，并用 显微镜观察，则蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的________中。  (10)【新考法·开放性设问】 根据上述实验，请提出一条大棚种植蔬菜 提高产量的措施： _____________________________________________ ___________。  叶绿体 适当增加光照强度、增施气肥(或适当提高二氧化 碳浓度)等 59 【解析】(1)暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。呼吸作用的 实质是分解有机物、释放能量，故暗处理主要利用的生理活动是呼吸作 用。将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热的目的是使叶绿素溶解， 便于观察实验结果。(2)图一所示的实验中有3组对照实验：a叶的遮光部 分和未遮光部分；c叶的白斑部分和绿色部分；b叶(瓶内盛有氢氧化钠溶 液)和d叶(瓶内盛有清水)。图二中①大烧杯内盛有清水，目的是隔水加热； ②小烧杯内盛有酒精，目的是溶解叶片中的叶绿素。(3)a叶铝箔遮盖部分 不变蓝，c叶白斑部分不变蓝。a、c叶中其他绿色部分都变蓝，则说明光 合作用需要光，叶绿体是光合作用的场所。(4)b叶所在瓶中的氢氧化钠溶 液能吸收二氧化碳，d叶所在瓶内有二氧化碳，两者对照，变量是二氧 化碳。b叶所在瓶内无二氧化碳，不能进行光合作用产生淀粉；d叶所在 瓶内有二氧化碳，能进行光合作用产生淀粉。因此，滴加碘液后b叶不变 蓝，d叶变蓝。(5)光合作用的反应式：二氧化碳+水　　　有机物(贮存能 60 量)+氧气。(6)若滴加碘液后某同学观察到遮光部分呈现浅蓝色，可能的原因有暗处理的时间过短，叶片内仍有淀粉存在；黑纸片未夹紧，遮光部分仍能接受部分光照。(7)在进行暗处理时，不能把牵牛花放在装有红色安全灯的暗室内一昼夜，因为植物会利用红色光进行光合作用，达不到暗处理的目的。(8)氧气是光合作用的产物，无前期积累干扰。因此，若以氧气的释放量作为观测结果，不需要进行暗处理。(9)叶绿体是进行光合作用的场所。用显微镜观察叶片变蓝的部分的临时切片时，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的叶绿体中。(10)大棚种植蔬菜提高产量的措施：适当增加光照强度、增施气肥(或适当提高二氧化碳浓度)等。 61 命题点5　绿色植物的光合作用和呼吸作用　 【核心母题】 (2024·济南改编)某同学参加学校的植物栽培大赛，在室内栽种了辣椒，为监测辣椒生长状况，设计了如下实验。图一是将植株置于气液相采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化曲线图；图二是辣椒进行部分生理过程的模式图，其中Ⅰ、Ⅱ代表细胞结构，a～d代表相关物质。请据图分析回答下列问题： 62 (1)图一中辣椒体内有机物积累最多的点是___(填字母)。根据图一曲线判 断，辣椒一天24小时内，是否积累了有机物？____(选填“是”或“否”)，你 的判断依据是__________________________________________________ _________________________________。如果适当降低夜晚的温度，E点 会______(选填“上升”“下降”或“不变”)，原因是________________________ ____________________________________。  D 否 A点和E点的二氧化碳浓度相等，24小时内光合作用总量 等于呼吸作用总量，无有机物积累 下降 温度降低，呼吸作用强度 下降，有机物分解产生的二氧化碳减少 63 (2)当辣椒的生长状况与图一中的C点相匹配时，图二中b代表______， Ⅱ 代表________。Ⅰ结构中进行的生理过程的实质是_________________ ______。请利用光合作用的原理，为该同学提出一条提高辣椒产量的 建议：_______________________________________。  (3)图一中光合作用强度等于呼吸作用强度的点是______。A点时能够 从气孔散失的气体是__________________。气液相采集装置内氧气浓 度最高的点是图一中的___点。  (4)图二中物质c的主要来源和运输管道是_______________________ ______。  氧气 叶绿体 分解有机物、释放 能量 延长光照时间(或适当增加二氧化碳浓度) B、D 水蒸气、二氧化碳 D 根尖成熟区吸收，由导管 运输 64 【解析】(1)图一中，BD段二氧化碳浓度不断下降，光合作用强度大于呼吸作用强度，辣椒一直在积累有机物，因此图一中辣椒体内有机物积累最多的点是D点。E点的二氧化碳浓度等于A点，说明辣椒一天24小时内，光合作用制造的有机物总量等于呼吸作用消耗的有机物总量，即没有积累有机物。如果适当降低夜晚的温度，呼吸作用强度下降，二氧化碳的浓度下降，即E点会下降。(2)图一中的C点时，二氧化碳浓度下降，光合作用强度大于呼吸作用强度，则图二中b代表氧气；Ⅱ代表叶绿体；Ⅰ吸收氧气，释放二氧化碳，代表线粒体。线粒体是呼吸作用的主要场所，实质是分解有机物、释放能量。提高辣椒产量的建议：延长光照时 65 间(或适当增加二氧化碳浓度)。(3)由图一可知，B点和D点既不吸收二氧化碳也不释放二氧化碳，故图一中光合作用强度等于呼吸作用强度的点是B、D。A点时无光，只进行蒸腾作用和呼吸作用，故A点时能够从气孔散失出去的气体是水蒸气、二氧化碳。曲线BD段二氧化碳浓度降低，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，一直在释放氧气。D点后二氧化碳浓度上升，光合作用强度小于呼吸作用强度，会吸收氧气。故气液相采集装置内氧气浓度最高的点是图一中的D点。(4)图二中物质c表示水，主要由根尖成熟区吸收，由导管运输至其他部位。 66 【答题必备】 生理作用 光合作用 呼吸作用 区 别 场　　所 叶绿体 线粒体 条　　件 必须在光下进行 有光、无光都能进行 原　　料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产　　物 有机物、氧气 二氧化碳、水 气体变化 吸收二氧化碳，释放氧气 吸收氧气，释放二氧化碳 物质变化 将无机物合成有机物 将有机物分解成无机物 能量变化 贮存能量 释放能量 联系 ①呼吸作用所分解的有机物是通过光合作用制造的，需要的氧气也是光合作用产生的，产生的二氧化碳是光合作用的原料。②光合作用将太阳能转化为有机物中的化学能，呼吸作用将有机物中的化学能释放出来 67 【答题模板】 有关曲线题的解题思路 68 【变式1】 光合作用和呼吸作用曲线图 (2024·菏泽)菏泽古称曹州，自古享有“曹州牡丹甲天下”的美誉。技术人员为研究某些环境因素对牡丹光合作用的影响，利用同一批牡丹分别在不同环境条件下，用氧气传感器等仪器测定O2释放速率，实验在CO2浓度恒定且适宜的同一个密闭环境中完成，实验结果如图所示。请回答下列问题： 69 (1)牡丹进行光合作用的场所是________(填细胞结构)。  (2)【新考法·推理计算】 测定图甲实验数据时，呼吸作用强度不变，该 批牡丹呼吸作用每小时消耗氧气的量为___mmol。若将该批牡丹放在图 甲实验条件下，先暗处理1小时，再用10 klx的光照强度处理1小时，比较 这两个小时前后，密闭环境中氧气的增加量为___mmol。  叶绿体 2 6 70 (3)据图乙分析可知，该批牡丹生长的最适温度是____℃。  (4)图甲是温度为14 ℃测定的结果，根据甲、乙两图分析可知：①图乙 是在光照强度为___klx下测定的结果；②影响牡丹生长的环境因素为 _________________。  18 8 光照强度、温度 71 【变式2】 光合作用和呼吸作用模式图+曲线图 (2025·临沂二模)在长期的农业生产过程中，临沂市沂水、费县、沂南、蒙阴北部丘陵等地区积累了丰富的谷物种植经验，小米也成为临沂市的特色农产品之一。图一中甲、乙、丙表示小米植株进行的三项生理活动；图二表示在25 ℃ 条件下测得的小米植株二氧化碳吸收量随光照强度变化情况；图三是某兴趣小组将小米栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得的室内二氧化碳浓度与时间关系的曲线。请分析回答： 72 73 (1)小米学名“粟”，它的果皮与种皮紧密愈合，不易分离，因此“一粒粟” 其实是一个_______。  (2)图一中表示水或水蒸气的是____(填序号)。小米栽种密度过大会导致其 生长缓慢，这是因为密度过大会严重影响图一中____(选填“甲”“乙”或“丙”) 生理活动。  (3)【新考法·推理计算】 图二中当光照强度为0 klx时，该小米植株二氧 化碳的吸收量是___mg·dm-2·h-1，若呼吸作用强度不变，当光照强度为 n2 klx时，光合作用利用的二氧化碳的量是___mg·dm-2·h-1。  果实 ② 甲 -2 11 74 (4)若图二曲线表示小米植株在25 ℃时光照强度与光合速率的关系，并且 已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25 ℃和30 ℃，那么在 原有条件不变的情况下，将温度提高到30 ℃，理论上分析n1点将______ (选填“左移”“不变”或“右移”)。  (5)【核心素养·因果推理】 由图三可推测小米植株开始进行光合作用的 时间______(选填“早于”“等于”或“晚于”)f点，这一天结束后小米植株没有 出现生长现象，原因是___________________________________________ ___________________________________________。  右移 早于 24时二氧化碳浓度比0时高，说明光合作用制造 的有机物总量小于呼吸作用消耗的有机物总量 75 【变式3】 光合作用和呼吸作用探究实验+曲线图 (2025·枣庄滕州一模)番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究，请据图分析回答下列问题： 76 77 (1)在图一的三种生理活动中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有 ______(填字母)。  (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图二所 示的实验装置，选择甲、乙进行对照，可探究__________这一因素对番 茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、 漂洗后滴加碘液等操作，发现只有____(填标号)中的叶片会变蓝。  (3)如图三为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲 线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量______(选填“大于”“小于”或“等 于”)呼吸作用吸收氧气的量。  ABC 二氧化碳 甲 大于 78 (4)研究发现北方地区日光温室栽培过程中，常会出现光照不足的情况，用LED灯人工补光可弥补自然光照不足。为了进一步提高温室栽培条件下番茄的产量和品质，科研人员以番茄为实验材料进行了如下研究：取数量相等、长势相同的番茄幼苗分别栽种到五个相同的大棚中，在其他条件都相同且适宜的情况下，用LED灯进行人工补光，在每个大棚中分别设白光组、黄光组、蓝光组、红光组和绿光组进行栽培，实验结果如表所示： 79 ①本实验的目的是探究__________对番茄果实产量和品质的影响， 对照组番茄的处理是_______。  光的颜色 白光 黄光 蓝光 红光 绿光 单株产量(克) 81. 5 61. 8 96. 0 97. 8 77. 5 维生素C(mg/100克) 20. 8 22. 8 25. 6 19. 3 18. 7 光的颜色 白光 80 ②【核心素养·因果推理】 据表可知，补光实验进行一段时间后，研究人 员将成熟番茄果实的_____________作为番茄果实品质的衡量指标。从单 株产量来看，得出的实验结论是__________________________________。 这对提高番茄产量有什么启示？________________________________， 其中______组对提高番茄果实产量的效果最佳。同时研究人员还发现， 蓝光组的维生素C含量>黄光组的维生素C含量>白光组的维生素C含量， 说明__________________________________。  维生素C含量 不同颜色的光源对番茄的产量有影响 恰当的人工补光能够提高番茄产量 红光 蓝光对提高番茄果实品质的效果最好 81 蒸腾  水蒸气  保卫细胞  遮光  淀粉  叶绿体  贮存  线粒体 澄清  浑浊  82 83 $