精品解析：2025-2026学年安徽省安庆市怀宁县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年度第一学期期末教学质量检测 小学五年级语文试卷 时间：90分钟 满分：100分 一、根据要求，完成练习。（11分） 根据要求，完成练习。 书籍陪伴我们度过每一段xián xiá（ ）时光。遨游书海，我们既能观赏jīn bì huī huáng（ ）的宫殿，为历史王朝的xīng shuāi（ ）更替而感慨；也能lǐng lüè（ ）人生百态，于字里行间品悟生活的yùn wèi（ ）；还让我们dǒng dé（ ），年少时如果lǎn duò（ ）会毁了一生……书是明灯，始终照亮我们成长前行的道路；书是_________________，___________________。 1. 读拼音，在括号里规范地写出词语，并照样子，在横线上将句子补充完整。 2. 下列词语中，与文中“更替”的“更”读音不同的一项是（ ） A. 更名 B. 变更 C. 更加 D. 更正 【答案】1. 闲暇 金碧辉煌 兴衰 领略 韵味 懂得 懒惰 如：钥匙，轻轻开启我们探索世界的大门。 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“暇”“碧”“衰”“韵”“懒”的笔画较复杂，易写错，需注意。 原句：书是明灯，始终照亮我们成长前行的道路的结构为采用了“书是+喻体，+喻体的作用/影响”的比喻句式。选择的“明灯”和“书”有相似性——明灯能照亮黑暗，书能照亮精神世界、指引成长方向。通过比喻，生动形象地突出了书对成长的重要性。仿写时确定喻体选择和“书”有相似功能或内涵的事物，比如阶梯、清泉、暖阳等。遵循“书是+喻体，+喻体的作用/影响”的结构。作用/影响要紧扣“书对人的成长、精神的滋养”这一核心。 如：书是阶梯，帮助我们攀登知识的高峰。 【2题详解】 本题考查多音字。 “更”读gēng时，指改变、改换；经历、经过；旧时夜间计时单位（一夜分五更）。读gèng时，表示程度加深，相当于“更加”“越发”。 “题干中‘更替’的‘更’读gēng，意思是更换、替代。” A．更名：“更”读gēng，意思是“改换名字”，属于“改变、改换”的用法，所以读gēng。 B．变更：“更”读gēng，意思是“改变、变动”，属于“改变、改换”的用法，所以读gēng。 C．更加：“更”读gèng，意思是“程度加深”，属于“越发、更加”的用法，所以读gèng。 D．更正：“更”读gēng，意思是“改正错误”，属于“改变、改换”的用法，所以读gēng。 故选C。 二、把正确答案的序号填在括号里。（6分） 3. 根据语境选词填空，正确的一项是（ ） 现在我们过着________的生活，理应要好好学习，肩负起未来更好建设祖国的重任。 A. 人寿年丰 B. 路不拾遗 C. 丰衣足食 D. 太平盛世 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．人寿年丰：主要形容年成好、人民健康长寿，侧重的是整体的年景和人口状态。 B．路不拾遗：形容社会风气好，侧重的是社会秩序和道德风尚。 C．丰衣足食：意思是穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。 D．太平盛世：指安定兴盛的时代，侧重的是整个社会的大环境。 “过着……的生活”，形容 生活状态。“丰衣足食”直接描述了我们现在生活富裕的时代背景，体现了安稳时代下人民的生活状态。 故选C。 4. 下列标点符号使用恰当的一项是（ ） A. 我们已经实现了原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收。 B. “都从老家？”将军纳闷：“就近的海岛上有土，不也行吗。” C. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 D. 卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车，布老虎，泥人，竹制的花蛇…… 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 A．“原子弹、氢弹的爆炸”与“人造卫星的发射、回收”之间不是并列词语间的停顿，不能使用顿号，应使用逗号。  B．句中“就近的海岛上有土，不也行吗”表示疑问，句末要用问号。 D．句中“彩色的纸风车”“布老虎”“泥人”“竹制的花蛇”之间是并列关系，中间要用顿号。 故选C。 5. 给下列句子排序，最合理的一项排列是（ ） ①读书，能增长智慧，陶冶情操。 ②从春花读到秋月，从旭日东升读到夕阳西沉。 ③在起伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。 ④在春秋默默交替里，心情因书时而悲痛，时而微喜，一波三折，起伏不定。 ⑤坚持读书，是生命最好的习惯。 A. ①⑤②④③ B. ⑤①②③④ C. ⑤④③②① D. ①③②④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序 确定首句①“读书，能增长智慧，陶冶情操”是对读书价值的直接阐述，开门见山点明读书的好处，适合作为开头引出话题，应排在第一句； 承接观点⑤“坚持读书，是生命最好的习惯”是在①的基础上，进一步强调读书的重要性，将“读书的好处”上升为“值得坚持的习惯”，衔接自然，应排在第二句； 展开读书的过程②“从春花读到秋月，从旭日东升读到夕阳西沉”用具体的时间跨度，描绘出长期坚持读书的状态，呼应⑤中的“坚持”，让抽象的“习惯”变得具象，应排在第三句； 描写读书的心情变化④“在春秋默默交替里，心情因书时而悲痛，时而微喜，一波三折，起伏不定”承接②的时间变化，细腻刻画读书时的情绪波动，让读书的过程更生动，应排在第四句； 总结读书的收获③“在起伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事”收尾，总结读书带来的感悟与价值，升华主题。 故最终排序为：①⑤②④③。 故选A。 三、按要求写句子。（10分） 6. 请把成语的意思用具体的情景表现出来，把句子写完整。 悠然自得：____________________________________ 【答案】爷爷坐在院子里的藤椅上，眯着眼听着收音机里的戏曲，偶尔抿一口壶里的热茶，嘴角带着笑意，不急不躁。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 “悠然自得”的意思是形容人安闲舒适、内心满足的样子，神态从容，心情舒畅。要表现这个成语，需要构建一个人物处于放松、惬意状态的具体场景，通过动作、神态等细节来体现“悠然”和“自得”的感觉。 如：午后的阳光暖暖地洒在小院里，爷爷搬了一把藤椅坐在老槐树下。他眯着眼睛，手里端着一杯热茶，时不时抿上一口。旁边的花猫蜷在他脚边打着呼噜，远处的稻田里传来阵阵蛙鸣。爷爷就这么静静地坐着，脸上带着淡淡的笑意，完全沉浸在这份宁静里。 7. 请用两种说明方法将下面的句子写具体。 这是一棵巨大的古树，___________________________ 【答案】这棵古树高约30米，差不多有十层楼那么高，树干直径达2米，树龄已有800年。 【解析】 【详解】本题考查补充句子及说明方法 题目要求将句子写具体，为了突出升旗杆的高，可以使用作比较和列数字的说明方法。 示例：这是一棵巨大的古树，树干极为粗壮，直径将近2米，要4个成年人手拉手才能合围过来。与周围那些普通树木相比，普通树木在它身旁就像矮小的侏儒，而它则如同顶天立地的巨人。 8. 请用“温和”的两个意思分别写一句话。 （形容气候）________________________________ （形容性格）________________________________ 【答案】 ①. 春日的江南，风和日丽，气候温和，格外舒服。 ②. 妈妈性格温和，就算我犯了错，也总是耐心地讲道理。 【解析】 【详解】本题考查多义词造句。 形容气候：指天气不冷不热，让人感觉舒适。 形容性格：指人的性情、态度、言语等不严厉、不粗暴，使人感到亲切。 （形容气候）：这里的气候很温和，四季如春，非常适合居住。 （形容性格）：王老师的性格很温和，总是耐心地解答我们的问题。 9. 照样子，写句子。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ______________________________________________ 【答案】它的根茎深藏于地下，不像玫瑰、牡丹、郁金香那样，把艳丽的花朵骄傲地展示在花坛上，让人一见就生赞叹之情。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了对比的手法，通过描写花生的果实与桃子、石榴、苹果的果实生长方式的不同，突出了花生的朴实无华和默默奉献。 照样子写句子时，可以参考以下步骤： 确定对比的对象：选择两个具有不同特点的事物进行对比。 描述对比的特点：分别描述两个事物在某个方面的不同表现。 表达情感或观点：可以在句子的结尾表达自己对其中一个事物的喜爱、赞美或对某种品质的推崇。 例如：它的叶子紧贴着地面，不像松树、柏树、竹子那样，把翠绿挺拔的枝干直直地伸向天空，让人一见就生敬畏之心。 四、联系课文内容填空。（18分） 10. 联系课文内容填空。 （1）读书悟情。“山一程，水一程，____________，____________”抒发了纳兰性德的思乡情；“王师北定中原日，______________”表达了陆游的爱国情。读懂诗歌的题目有助于理解诗歌内容，从《示儿》这个题目中，我们可以知道________________。从梁启超《少年中国说》中发出中国少年与国家共命运的呐喊“___________，_____________”中感受到他浓浓的爱国之情。 （2）请根据“新疆、倒骑毛驴、巴依老爷”这几个词语写出一个中国民间故事的名称：____________。班级即将开展“中国民间故事分享会”，要把故事讲得更有新鲜感，我有好几个方法：________________。 （3）“父爱之舟”既指________，又指________________________。 （4）小亮常沉迷于抖音，学习任务不能按时完成，我们可以用“及时当勉励，_____________”和“莫等闲，_______________，空悲切”来劝导他抓住大好时光，努力学习。 （5）勤俭节约是中华民族的优良传统，请你为学校食堂设计一条标语：________________________。用来告诫大家________________________________。 【答案】 ①. 身向榆关那畔行 ②. 夜深千帐灯 ③. 家祭无忘告乃翁 ④. 这是陆游写给儿子的 ⑤. 壮哉，我中国少年， ⑥. 与国无疆！ ⑦. 《阿凡提的故事》 ⑧. 把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲/大胆想象，为故事增加合理的情节/变换情节的顺序 ⑨. 姑爹的小渔船 ⑩. 父亲的爱 ⑪. 岁月不待人 ⑫. 白了少年头 ⑬. 一粥一饭，当思来处不易 ⑭. 珍惜资源，日常生活中保持节俭和感恩之心。 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解和口语交际。 （1）书写时注意“榆”“畔”“帐”“翁”的正确写法。 《示儿》：是陆游的绝笔诗，“示儿” 就是告诉、嘱咐儿子，体现至死不忘收复失地的爱国情怀。 题目《少年中国说》点明了文章的核心：作者将中国的未来寄托在少年身上，认为少年的成长与国家的命运紧密相连。文中“壮哉，我中国少年，与国无疆！”这句话赞美中国少年前途无量，与国家命运紧密相连，寄托了对少年振兴中华的殷切期望，抒发了炽热的爱国情怀。 （2）根据“新疆、倒骑毛驴、巴依老爷”这些关键词，对应的经典民间故事是《阿凡提的故事》。阿凡提是维吾尔族民间传说中的智慧人物，他常以倒骑毛驴的形象出现，用机智的方法捉弄贪婪的巴依老爷，为百姓伸张正义。让故事更有新鲜感的方法：丰富细节：在讲述时补充生动的环境描写（如戈壁滩的风沙、巴依老爷家的奢华）、人物的动作和神态（如阿凡提眯眼笑的样子、巴依老爷气得吹胡子瞪眼），让听众身临其境。变换叙事顺序：不按时间顺序平铺直叙，可采用倒叙（先讲阿凡提如何惩罚巴依老爷，再回溯起因）或插叙（插入阿凡提过往的趣事），制造悬念，吸引注意力。角色代入与互动：模仿故事中人物的语气和方言，还可以在讲述中设计提问（如“如果你是阿凡提，你会怎么对付巴依老爷？”），让听众参与进来。 （3）“父爱之舟”出自吴冠中的同名散文，它有两层含义：表层含义：指的是父亲摇的那只小船。在文中，这只小船是父亲带“我”求学、赶考、逛庙会时的交通工具，是贯穿全文的具体物象。深层含义：它象征着父亲对“我”深沉的爱与陪伴。这只船承载了父亲为“我”付出的辛劳、默默的支持和殷切的期望，也承载了“我”对父亲的深切怀念与感激之情。 （4）书写时注意“待”“年”的正确写法。 （5）这道题的核心是围绕“勤俭节约”这一主题，为学校食堂设计一条有警示性、易传播、贴合场景的标语。设计时紧扣主题：必须突出“珍惜粮食、反对浪费”的核心，不能偏离“勤俭节约”的优良传统。贴合场景：食堂是学生用餐的地方，标语要简短有力，朗朗上口，便于记忆和践行。形式多样：可以引用经典名言，也可以创作通俗易懂的口号。 如：标语：光盘行动，从我做起。 用来告诫大家：要珍惜粮食，不挑食，不浪费，养成勤俭节约的好习惯。 五、阅读理解。（30分） 课内阅读。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 11. 与“心到最急”中“急”意思相同的一项是（ ） A. 急躁 B. 着急 C. 当务之急 D. 急公好义 12. 下列句子与“心既到矣，眼口岂不到乎？”表达的意思不一样的是（ ） A. 心既然到了，眼口难道不会到？ B. 心既然到了，眼口也会到。 C 心既然到了，眼口不也到了吗？ D. 心既然到了，眼口怎么会到呢？ 13. 依据古文大意，用原文语句补填。 14. 随着互联网技术的发展，听书作为当下一种时尚的阅读方式，正流行开来，越来越多的人加入听书大潮。你觉得“听书”可以代替“读书”吗？请结合朱熹的读书观点谈谈看法。 ________________________________ 15. 本学期我读了很多书，我想推荐大家读____________（书名），因这本书（至少写两条推荐理由）_______________________________。 【答案】11. C 12. D 13. 眼不看仔细 心眼既不专一 决不能记 记亦不能久也 14. 我认为“听书”不能完全代替“读书”。听书是被动接收，缺乏思考的时间。读书能如朱熹所言，心到、眼到、口到，可以反复读，可以圈画批注，可以在关键处停下来用心思考。 15. ①. 《夏洛的网》 ②. ① 故事温暖感人，让我懂得什么是真正的友谊。② 语言优美生动，能提高我的阅读和写作能力。 【解析】 【导语】这篇短文以“三到”为核心，凝练地道出了读书的精髓。它强调心到为最，眼口为辅，揭示了专注是有效阅读的前提。文字浅白却意蕴深远，从反面指出心不在焉则眼口皆空，正面点明心到则眼口自随，既是读书方法的总结，也蕴含着做事要专注的人生智慧，言简意丰，启人深思。 【11题详解】 本题考查字词解释。 “心到最急”意思是心到最重要。“急”是要紧、重要的意思。 A．“急躁”的“急”是焦躁的意思； B．“着急”的“急”是急躁、焦虑的意思； C．“当务之急”“急”指要紧的事，和原文意思一致； D．“急公好义”的“急”是热心的意思。 故选C。 【12题详解】 本题考查句子理解。 我们先分析原句“心既到矣，眼口岂不到乎？”的意思：这是一个反问句，意思是心既然已经到了，眼和口怎么会不到呢？表达的是肯定的含义，即心到了，眼和口也一定会到。 A．“心既然到了，眼口难道不会到？”反问句，表达肯定含义，强调“眼口会到”，和原句意思一致。 B．“心既然到了，眼口也会到。”陈述句，直接表达肯定含义，直接肯定“眼口会到”，和原句意思一致。 C．“心既然到了，眼口不到了吗？”反问句，表达肯定含义，和原句意思一致。 D．“心既然到了，眼口怎么会到呢？”反问句，表达否定含义，即心到了，眼口也不会到，和原句意思相反。 故选D。 【13题详解】 本题考查短文内容理解。 从句子“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。”可知心不在此 → 则眼不看仔细 → 心眼既不专一 → 却只漫浪诵读 → 记亦不能久也 → 三到之中，心到最急。 【14题详解】 本题考查观点的表达。 朱熹提出读书要“心到、眼到、口到”，强调主动用眼观察、用口诵读、用心思考，才能深入理解和记忆。听书是被动接收信息，缺少主动参与的过程，无法达到“三到”的效果，所以不能代替。 示例：不能，因为读书需要心到、眼到、口到，听书缺少主动思考和诵读的过程，难以深入理解内容。 【15题详解】 本题考查介绍推荐。 推荐一本你读过的书，写清楚书名及推荐理由。推荐理由:可以从内容、感受、启迪方面入手。 示例：我想推荐大家读《西游记》。因为这本书：①书中的人物形象鲜活，孙悟空机智勇敢、唐僧坚定执着，能让我们感受到不同人物的魅力；②故事充满想象力，情节跌宕起伏，既有趣味性，也能让我们从师徒四人的取经之路中学会坚持和团结。 【点睛】参考译文： 我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 课外阅读。 木屐（节选） ①沉重的木屐扎在江南的雨地里。父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁。 ②我到了上学的年龄。父亲送我去上学那天下着雨，我骑坐在父亲的肩上。然而，一条淹没了小木桥的河水阻止了我们的去路。父亲卷起裤管，咬着牙涉过寒冷刺骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。看着父亲苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不让他背了。于是我拥有了自己的木屐。 ③上三年级时，一位同学穿着一双平旧的雨靴来上学，引起全校羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的父亲恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在父亲的天平上，一头是祖辈传下来的木屐，一头是心爱的儿子。当晚，堂屋里响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让父亲生气了，准备第二天取回那双木屐。①然而，当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼，我的眼泪默默地流了下来。父亲忽然返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”我呆呆地点点头，看着晨曦中父亲远去的身影和他身后的一个个屐齿印…… ④终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的大学录取通知书。走的前夜，父亲坐在堂前，神色黯然，目光停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。②见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，安慰我说：“放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。”看着父亲斑白的头发，我猛然意识到父亲老了。 ⑤坐上即将远去的汽车，我脱下那双木屐。这时，坚持送我的父亲忽然塞给我一样东西，就转身走了。拼命擦窗看着他那微驼的背消失在江南的雨里。 ⑥我心里像堵着什么，不觉触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴…… 16. 用较快的速度默读文本，下列方法中可取的是（ ）（多选题） A. 看到题目，我很想知道文章围绕题目写了什么事？于是，我带着这个问题开始阅读。 B. 读到“春水”“黯然”这些词语时，我不太理解，就联系上下文反复读。 C. 读到“堂屋里响着不断的咳嗽声和斧头声”这句时，我边读边想接下来可能发生的事情。 17. 文章写了很多“我”和父亲有关的场景，找一找，想象“我”的心情，将表格补充完整。 时间 描写父亲的场景 “我”的反应 “我”的心情 到了上学的年龄 父亲涉水背“我”过河 三年级时 眼泪默默地流了下来 收到录取通知书 走的前夜 父亲神色黯然，安慰“我” 送“我”上车时 心里像堵着什么 18. 请从文中两处画横线句子中选择一处细节描写进行批注，注意加点词语，体会字里行间的情感。 我选择第________处。我的批注：_______________________ 19. 一花一鸟总关情。本文借________表达了_______________________ 20. 联系题目和全文，体会文章结尾的特点，写下你的发现。 _________________________________________ 【答案】16. AC 17. 眼泪夺眶而出，再也不让父亲背。 心疼、感动 父亲熬夜为“我”做新木屐。 愧疚、感动 猛然意识到他老了。 不忍、担忧 父亲塞给“我”新雨靴后转身离去。 感动、温暖、愧疚、依依不舍 18. ①. ① ②. “粗糙的”一词既写出父亲不擅长手工，“新的”又暗示他连夜赶制的辛苦。木屐是“新的”“粗糙的”，可以知道木屐是父亲连夜赶做，表达了满满的父爱。 19. ①. 木屐 ②. 父亲对“我”深深的爱和“我”对父亲无私的爱的感激之情 20. 文章的结尾呼应了题目和全文，意味深长，令人回味，同时表达了父亲对我深沉的爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写展现了父亲对孩子深沉而无私的爱。以“木屐”为主线，象征着父亲在艰难环境下给予孩子的支持。故事中多次通过“木屐”与“雨靴”的对比，凸显出父亲辛勤付出的不易和对孩子未来的期许。雨天、春水等自然元素增加了故事的感动氛围，而“我”的成长和醒悟则深化了父爱主题。结尾的雨靴传递了父亲对孩子无尽的关心和期待，引人深思。文章情感真挚、感人肺腑。 【16题详解】 本题考查的是阅读的方法。 文章快速默读的核心是：不回读、不停留、不纠结细节，整体把握内容。 A．带着问题读，目标明确，能快速抓住主要内容，不浪费时间， 这是快速阅读最常用、最推荐的方法。 B．在快速默读文本时，重点在于整体把握文章内容和情节发展。遇到“铁犁”、“春水”这类不太理解的词语就联系上下文反复读，会使阅读节奏中断，将注意力过度集中在个别词语上，影响对整体内容的快速理解，不利于实现快速默读的目标。 C．这是预测情节，一边读一边顺着思路往下走，不回头、不卡顿，符合快速默读，预测能让阅读更连贯，速度更快。 故选AC。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解和概括及提取关键信息。 结合第②段的句子“父亲卷起裤管，咬着牙涉过寒冷刺骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。看着父亲苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不让他背了。”这些句子写出“我”看到父亲在冰冷河水中艰难前行，承受着寒冷与艰辛，内心深受触动，心疼父亲的付出，所以眼泪不受控制地夺眶而出，这一反应真实地体现出“我”对父亲的心疼与感动。 因此可知，到了上学的年纪，“我”的反应可概括为：“我”的眼泪夺眶而出，不再让父亲背。 “我”的心情，概括为：心疼、愧疚、难过。 结合第③段的句子“当晚，堂屋里响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让父亲生气了，准备第二天取回那双木屐。然而，当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。 我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼，我的眼泪默默地流了下来。”这句话写了“我”因羡慕同学的雨靴，藏起自己的木屐谎称丢失，想以此让父亲给“我”买雨靴，父亲为此恼怒。然而父亲在生气之后，还是决定满足“我”对鞋的需求，尽管条件有限不能买雨靴，却选择亲手为“我 做木屐。体现了父亲对“我”深深的爱与无奈。 故读三年级时，描写父亲的场景，可概括为：父亲为“我”做了一晚上木屐。“我”的心情，概括为：惭愧、后悔、感动、自责。 文章第④段提到去上大学的前夜，结合第④自然段的句子“父亲坐在堂前，神色黯然，目光停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，安慰我说：‘放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。’ 看着父亲斑白的头发，我猛然意识到父亲老了。”这段话写出了父亲知道“我”即将远行，以后家中农活无人继承，心中满是失落与不舍。然而，“见我走向他，父亲忙挤出一丝笑，安慰我”，父亲不想让“我”为他担心，强颜欢笑。“我”看到父亲斑白的头发，又目睹他这种故作坚强的样子，深切感受到父亲对“我”的不舍与关爱，内心像被针扎一样刺痛，深刻地表达出 “我”对父亲的心疼与眷恋。 故去上大学的前夜，“我”的反应，概括为：“我”的心情是猛然意识到父亲老了。“我”的心情，概括为：是心酸、不舍、难过。 文章第⑤段父亲送“我”上车，塞给我一样东西，文章第⑥段“我”发现是一双新雨靴，我的心里为此像堵着什么。故描写父亲的场景，可概括为：父亲塞给“我”一双新雨靴，转身离开。“我”的心情，概括为：感动、不舍、心酸、感激。 【18题详解】 本题考查阅读策略与方法。 从文本两处画线句子中选择一处细节描写进行批注，注意加点词语，体会字里行间的情感。 第一处：示例：结合第③段的句子“然而，当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。”“新的”说明父亲连夜为我赶做木屐，体现父亲对我的疼爱与包容；“粗糙”从侧面反映出父亲赶工的急切，或许他并不擅长做精细的木工活，却为了能让“我”尽快穿上新鞋，在有限的时间里匆匆完成，饱含着父亲不善言辞却深沉质朴的爱，每一个细节都承载着他对孩子的关怀， 这些细节描写表达了我对父亲的心疼、愧疚与深深感动。 第二处示例：结合第④段的句子“见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，自我安慰地说：‘放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。’”这个句子中的“挤出一丝笑”“白发”这些细节，“挤出一丝笑”写出父亲强装轻松安慰“我”，“白发”则直观体现父亲的衰老。既表现出父亲对“我”远行的不舍与牵挂，也让“我”深刻意识到父亲不再年轻，蕴含着“我”对父亲的心疼。 【19题详解】 本题考查文章表达的情感。 结合第⑥段的句子“我心里像堵着什么，不觉脚触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴……”可知，这个文章结尾父亲送雨靴，与前文木屐呼应，此前父亲用木屐伴我成长，得知我渴望雨靴却难满足，在离别时送“我”雨靴，克服困难给“我”惊喜，串起成长记忆，凸显父爱，让结构完整、主题深化，令人深感父爱的深沉伟大，以及“我”对父亲深深的感激。 【20题详解】 本题考查文章的结构特点。 通读全文，文章的结构特点是：1、以“木屐”为线索，贯穿全文，把上学、做木屐、离别等几件事串在一起，条理清晰。2、首尾呼应，开头写江南雨天里的木屐，结尾写离别时的木屐与雨靴，结构完整。3、按时间顺序写：上学年龄→三年级→考上大学→离别，层次分明。4、借物抒情，通过木屐表达父爱，结构严谨，中心突出。 六、习作表达。（25分） 21. 大千世界，朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙与美好。请选择一种自然现象或一处自然景观，重点围绕景物的变化，以“________即景”为题，记录你的发现。要求：按照一定的顺序描写景物，注意写出景物的动态变化。 【答案】例文一： 日落即景 冬天的日落出奇地早，而不像夏天的日落一样，出奇地晚。冬天，在傍晚五点钟左右，太阳就缓缓地“下班”了。原本明亮的天空也随着太阳的“下班”而慢慢地伸手不见五指了。 在这晚风徐徐的时刻，这种暮色苍茫的景色，无比深刻地印在了我的脑海里，吸引了我的眼球。残阳如血，火红火红的太阳，一点儿一点儿地落了下来。晚霞瑰丽，天上的云朵也被太阳那金色的光芒染成了一条条色彩缤纷的绸子，飘荡在那无边无际的天空中。抬头看看那天空，天空上仿佛有一条红黑分界线。天空中有太阳的一边是红色的，而另外一边是无尽的黑，月亮也正在慢慢地爬上来。那瑰丽无比的太阳与那一轮皎洁的明月相映成趣。相比之下，那日薄西山的太阳，显得多么殷红啊！ 咦！你瞧，太阳那边飞过一行白鹭，那流线型的身体，那小巧的脑袋，还有那尖尖的长喙。虽然白鹭原先是白色的，而此时此刻，留给我的却只有远去的背影，一群忙碌的背影。在我的眼前一闪而过，快如脱缰之马，又似离弦之箭。 白鹭飞走了，只留下它那嘈杂的叫声，渐行渐远。我的心也更加幽静了。随着白鹭的远去，那轮夕阳最终沉入了地平线，只在天边留下一抹绚烂的余晖。 例文二： 海边即景 海边，是一个充满魅力的地方。它有着广阔的天空、湛蓝的海水和柔软的沙滩，让人陶醉其中。 清晨，太阳从海平面缓缓升起，把金色的光芒洒在海面上。海水波光粼粼，仿佛一面巨大的镜子。沙滩上，几只小螃蟹在沙滩上爬来爬去，留下一串串小小的脚印。海浪轻轻地拍打着海岸，发出 “哗哗” 的声响，仿佛在演奏着一首美妙的音乐。 随着太阳的升高，海边的游客也渐渐多了起来。孩子们在沙滩上奔跑着、嬉戏着，他们用沙子堆起了一座座城堡，玩得不亦乐乎。大人们则躺在沙滩椅上，享受着阳光的沐浴。海面上，一艘艘帆船在风中摇曳着，白色的船帆在阳光的照耀下显得格外耀眼。 中午时分，太阳高悬在天空中，天气变得炎热起来。海水也变得更加湛蓝，海浪也变得更加汹涌。海浪拍打着礁石，激起一朵朵白色的浪花。远处，几只海鸥在海面上翱翔着，它们时而俯冲而下，时而振翅高飞，为海边增添了一份生机与活力。 傍晚，太阳渐渐西沉，天空变成了一片绚丽的红色。海水也被染成了红色，仿佛一片燃烧的火海。沙滩上，人们开始收拾东西，准备回家。海浪依旧轻轻地拍打着海岸，仿佛在为人们送行。 海边，是一个让人放松心情、享受大自然的好地方。它的美丽与神奇，让人流连忘返。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题考查半命题作文。要求以“_______即景”为题习作，要求补充一种自然现象，如“雨中即景”“雪中即景”“日出即景”等。重点在于描写自然现象，要按照一定顺序写出该自然现象的动态变化，展现大自然的奇妙和美好。 二、立意。 通过对一种自然现象的细致描写，表达对大自然的赞美与热爱之情，感受大自然的神奇魅力，同时也可以引发人们对自然环境的珍惜和保护意识。 三、写作思路。 开头：开门见山或者修辞式开头点题，引出所要描写的自然现象，激发读者的兴趣。 中间：按照时间顺序描写自然现象的发展过程。注重描写自然现象的动态变化。用生动的语言描述天空、云彩、大地等随着自然现象的变化而发生的改变。可以运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使描写更加生动形象。 结尾：总结全文，再次表达对自然现象的赞美之情，升华主题。 例文二： 一、审题。 本题考查半命题作文。要求以“_______即景”为题习作，要求补充一处自然景观，比如“湖边即景”“山间即景”“草原即景”等。重点是描写自然景观，要按照一定的顺序展现景观的动态变化，体现大自然的奇妙与美好。 二、立意。 通过对一处自然景观的细腻描绘，表达对大自然的热爱与赞美之情，引发人们对自然之美的关注或对环境保护的重视。 三、写作思路。 开头：开门见山或者修辞式开头点题，引出所要描写的自然景观，吸引读者的注意力。 中间：按照空间顺序或者时间顺序描写自然景观。着重描写自然景观的动态变化。可以运用多种修辞手法使描写更加生动。 结尾：总结全文，再次表达对自然景观的赞美之情，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期期末教学质量检测 小学五年级语文试卷 时间：90分钟 满分：100分 一、根据要求，完成练习。（11分） 根据要求，完成练习。 书籍陪伴我们度过每一段xián xiá（ ）时光。遨游书海，我们既能观赏jīn bì huī huáng（ ）的宫殿，为历史王朝的xīng shuāi（ ）更替而感慨；也能lǐng lüè（ ）人生百态，于字里行间品悟生活的yùn wèi（ ）；还让我们dǒng dé（ ），年少时如果lǎn duò（ ）会毁了一生……书是明灯，始终照亮我们成长前行的道路；书是_________________，___________________。 1. 读拼音，在括号里规范地写出词语，并照样子，在横线上将句子补充完整。 2. 下列词语中，与文中“更替”“更”读音不同的一项是（ ） A. 更名 B. 变更 C. 更加 D. 更正 二、把正确答案的序号填在括号里。（6分） 3. 根据语境选词填空，正确的一项是（ ） 现在我们过着________的生活，理应要好好学习，肩负起未来更好建设祖国的重任。 A. 人寿年丰 B. 路不拾遗 C. 丰衣足食 D. 太平盛世 4. 下列标点符号使用恰当的一项是（ ） A. 我们已经实现了原子弹、氢弹爆炸、人造卫星的发射、回收。 B. “都从老家？”将军纳闷：“就近的海岛上有土，不也行吗。” C. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 D. 卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车，布老虎，泥人，竹制的花蛇…… 5. 给下列句子排序，最合理一项排列是（ ） ①读书，能增长智慧，陶冶情操。 ②从春花读到秋月，从旭日东升读到夕阳西沉。 ③在起伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。 ④在春秋默默交替里，心情因书时而悲痛，时而微喜，一波三折，起伏不定。 ⑤坚持读书，是生命最好的习惯。 A. ①⑤②④③ B. ⑤①②③④ C. ⑤④③②① D. ①③②④⑤ 三、按要求写句子。（10分） 6. 请把成语的意思用具体的情景表现出来，把句子写完整。 悠然自得：____________________________________ 7. 请用两种说明方法将下面的句子写具体。 这是一棵巨大的古树，___________________________ 8. 请用“温和”的两个意思分别写一句话。 （形容气候）________________________________ （形容性格）________________________________ 9. 照样子，写句子。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ______________________________________________ 四、联系课文内容填空。（18分） 10. 联系课文内容填空。 （1）读书悟情。“山一程，水一程，____________，____________”抒发了纳兰性德的思乡情；“王师北定中原日，______________”表达了陆游的爱国情。读懂诗歌的题目有助于理解诗歌内容，从《示儿》这个题目中，我们可以知道________________。从梁启超《少年中国说》中发出中国少年与国家共命运的呐喊“___________，_____________”中感受到他浓浓的爱国之情。 （2）请根据“新疆、倒骑毛驴、巴依老爷”这几个词语写出一个中国民间故事的名称：____________。班级即将开展“中国民间故事分享会”，要把故事讲得更有新鲜感，我有好几个方法：________________。 （3）“父爱之舟”既指________，又指________________________。 （4）小亮常沉迷于抖音，学习任务不能按时完成，我们可以用“及时当勉励，_____________”和“莫等闲，_______________，空悲切”来劝导他抓住大好时光，努力学习。 （5）勤俭节约是中华民族的优良传统，请你为学校食堂设计一条标语：________________________。用来告诫大家________________________________。 五、阅读理解。（30分） 课内阅读。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 11. 与“心到最急”中“急”意思相同的一项是（ ） A. 急躁 B. 着急 C. 当务之急 D. 急公好义 12. 下列句子与“心既到矣，眼口岂不到乎？”表达意思不一样的是（ ） A. 心既然到了，眼口难道不会到？ B. 心既然到了，眼口也会到。 C. 心既然到了，眼口不也到了吗？ D. 心既然到了，眼口怎么会到呢？ 13. 依据古文大意，用原文语句补填。 14. 随着互联网技术的发展，听书作为当下一种时尚的阅读方式，正流行开来，越来越多的人加入听书大潮。你觉得“听书”可以代替“读书”吗？请结合朱熹的读书观点谈谈看法。 ________________________________ 15. 本学期我读了很多书，我想推荐大家读____________（书名），因为这本书（至少写两条推荐理由）_______________________________。 课外阅读。 木屐（节选） ①沉重的木屐扎在江南的雨地里。父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁。 ②我到了上学的年龄。父亲送我去上学那天下着雨，我骑坐在父亲的肩上。然而，一条淹没了小木桥的河水阻止了我们的去路。父亲卷起裤管，咬着牙涉过寒冷刺骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。看着父亲苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不让他背了。于是我拥有了自己的木屐。 ③上三年级时，一位同学穿着一双平旧的雨靴来上学，引起全校羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的父亲恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在父亲的天平上，一头是祖辈传下来的木屐，一头是心爱的儿子。当晚，堂屋里响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让父亲生气了，准备第二天取回那双木屐。①然而，当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼，我的眼泪默默地流了下来。父亲忽然返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”我呆呆地点点头，看着晨曦中父亲远去的身影和他身后的一个个屐齿印…… ④终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的大学录取通知书。走的前夜，父亲坐在堂前，神色黯然，目光停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。②见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，安慰我说：“放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。”看着父亲斑白的头发，我猛然意识到父亲老了。 ⑤坐上即将远去的汽车，我脱下那双木屐。这时，坚持送我的父亲忽然塞给我一样东西，就转身走了。拼命擦窗看着他那微驼的背消失在江南的雨里。 ⑥我心里像堵着什么，不觉触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴…… 16. 用较快的速度默读文本，下列方法中可取的是（ ）（多选题） A. 看到题目，我很想知道文章围绕题目写了什么事？于是，我带着这个问题开始阅读。 B. 读到“春水”“黯然”这些词语时，我不太理解，就联系上下文反复读。 C. 读到“堂屋里响着不断的咳嗽声和斧头声”这句时，我边读边想接下来可能发生的事情。 17. 文章写了很多“我”和父亲有关的场景，找一找，想象“我”的心情，将表格补充完整。 时间 描写父亲的场景 “我”的反应 “我”心情 到了上学的年龄 父亲涉水背“我”过河 三年级时 眼泪默默地流了下来 收到录取通知书 走的前夜 父亲神色黯然，安慰“我” 送“我”上车时 心里像堵着什么 18. 请从文中两处画横线句子中选择一处细节描写进行批注，注意加点词语，体会字里行间的情感。 我选择第________处。我的批注：_______________________ 19. 一花一鸟总关情。本文借________表达了_______________________ 20. 联系题目和全文，体会文章结尾的特点，写下你的发现。 _________________________________________ 六、习作表达。（25分） 21. 大千世界，朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙与美好。请选择一种自然现象或一处自然景观，重点围绕景物的变化，以“________即景”为题，记录你的发现。要求：按照一定的顺序描写景物，注意写出景物的动态变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $