5.1.3生物圈课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册

都有生物,但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。 (贫血) 一、生物圈的范围 组成: 生物: 地球表面的固体部分,它的表面大多覆盖着土壤, 是一切陆生生物的“立足点”。 这一圈层内,生物种类十分丰富,有多姿多彩的花草树木、种类繁多的飞禽走兽、形形色色的昆虫、以及无处不在的细菌和真菌等。 岩石圈的表面 (贫血) 一、多种多样的生态系统 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 生物与环境相互依赖、相互影响,形成多种多样的生态系统。 这些展示的生态系统,其生物部分和非生物部分各有什么特点? 你能通过文字描述判断出是哪一个生态系统吗? (贫血) 余行至山中,见林木葱郁,百鸟争鸣,山泉淙淙,恍若世外桃源。 二、多种多样的生态系统 分布:较湿润的地区。 特点:动植物种类_ ,处于稳定状态。 作用:涵养水源、_等。 代表生物:_。 繁多 “绿色水库” 保持水土 “地球之肺” 松、杉、柏、东北虎等 (贫血) 余行至草原,但见草色连天,牛羊成群,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 草原生态系统 二、多种多样的生态系统 分布:_地区。 特点:年降雨量较少,缺乏高大的植物。 作用:保持水土、_等。 代表生物:_。 防风固沙 干旱与半干旱 草、马、牛、羊等 任务二 各种各样的生态系统 见湖泊如明镜,倒映天光云影,水鸟翔集,锦鳞游泳,实乃人间仙境。 淡水生态系统 二、多种多样的生态系统 “地球之肾” 特点:包括河流、湖泊、池塘等生态系统,由 淡水水体与_组成。 作用:提供饮用水、灌溉和工业用水,_。 代表生物:_。 扬子鳄、白暨豚等 淡水生物 调节气候 (贫血) 行至湿地,见水草丰美,百鸟翔集,蛙鸣鱼跃,生机盎然,实乃“地球之肾” 湿地生态系统 二、多种多样的生态系统 分布:多水、过湿的环境。 特点:_是典型的湿地生态系统。 作用:_、蓄洪抗旱等。 代表生物:_。 芦苇、丹顶鹤等 沼泽 净化水质 “地球之肾” (贫血) 余行至平原,见阡陌纵横,禾苗青青,农夫耕作,鸡犬相闻,实乃人间烟火。 农田生态系统 二、多种多样的生态系统 特点:属于_生态系统,以_为主体, 动植物种类较少。 作用:为人类提供食物等。 代表生物:_。 水稻、玉米、青蛙等 人工 农作物 (贫血) 余行至渤海之滨,见海天一色,波涛万里,渔舟唱晚,海鸟翱翔,实乃天地之大观。 二、多种多样的生态系统 分布:海洋占地球表面积的71%。 特点:含有丰富的_资源,动物种类很多。 作用:吸收大量的二氧化碳,制造大量的氧气。 代表生物:_。 浮游藻、海豚、海豹等 藻类 (贫血) 二、多种多样的生态系统 余漫步城郭之间,见林叶葱茏,河湖澄澈,楼宇映翠,禽鸟栖枝,人景相融,堪称生态之佳境。 分布:在人群较多的地方。 特点:_起着重要的支配作用,是主要的消费者。植物 的种类和数量少,容易产生污水、废气、固体废弃物 等环境问题。 代表生物:_。 杨树、月季、人类等 人类 森林生态系统 草原生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 城市生态系统 农田生态系统 “地球之肾” “绿色水库”“地球之肺” 锄禾日当午,汗滴禾下土 天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨 吸收二氧化碳,制造全球70%的氧气量 消费者主要是人,易产生环境问题 二、多种多样的生态系统 生物圈是一个统一的整体 因素一:生物的跨边界移动 生物圈是一个统一的整体 微小生物、花粉、种子:可随风、水传播。 因素一:生物的跨越边界移动 生命本身就在不断地连接着不同的生态系统。 人类活动:更是有意或无意地将生物带到全球各地。 动物:鱼类洄游、鸟类迁徙,会穿越多个生态系统。 阳光、大气、水等非生物因素在全球范围内流动。一个地区的变化(如二氧化碳增多)会通过大气环流等过程,影响全球的生态系统。 因素二:非生物因素的全球性影响 我们共享同一片蓝天,同呼吸,共命运。 三、生物圈是一个统一的整体 因素三 :地域因素 森林生态系统 城市生态系统 草原生态系统 湿地生态系统 湖泊生态系统 农田生态系统 海洋生态系统 三、生物圈是一个统一的整体 生物圈是一个统一的整体 生物圈——我们共同的家园 生物圈是一个由各种生态系统组成的、不可分割的统一整体,它是地球上最大的生态系统。 生物圈 多种多样的 生态系统 生物圈是一个 统一的整体: 概念:生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和 范围:大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈 非生物因素、地域关系、各生态系统中的生物都相互关联 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 美称 “地球之肾” 美称:“绿色水库”,“地球之肺” 课堂小结 生物种类单一 人