精品解析：广东省揭阳市普宁市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度第一学期期终七年级教学质量监测 语文科试题卷 全卷共8页，满分为120分，考试用时为120分钟 说明： 1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔在答题卡上指定的栏目填写自己的监测号、姓名、监测室号和座位号，用2B铅笔在每张答题卡的“监测室号”栏、“座位号”栏相应位置填涂自己的监测室号和座位号。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3．非选择题必须用黑色字迹签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生务必保持答题卡的整洁，考试结束时，答题卡交回，试卷自己保存。 一、积累运用（24分） 天地山川，聚自然万物；语言文字，载万象情思。亲爱的同学们，让我们在“观万象”的主题活动中，为本学期的语文学习画上精彩的分号！ 1. 小盐收集了七上教材中古代经典篇目里出现的一些自然物象，请你帮助完成梳理。 物象 古诗文名句 水 ①______，不舍昼夜。（《<论语>十二章》） ②______，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 雨 何当共剪西窗烛，③______。（李商隐《夜雨寄北》） ④_______，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 花 ⑤_______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 正是江南好风景，⑥_______。（杜甫《江南逢李龟年》） 风 ⑦_______，⑧_______。（曹操《观沧海》） 鸟 晴空一鹤排云上，⑨_______。（刘禹锡《秋词》） 雪 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：⑩“_______。”（刘义庆《咏雪》） 草 ⑪_______，⑫_______。（需填七上古诗文） 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 水何澹澹 ③. 却话巴山夜雨时 ④. 夜阑卧听风吹雨 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 秋风萧瑟 ⑧. 洪波涌起 ⑨. 便引诗情到碧霄 ⑩. 未若柳絮因风起 ⑪. 树木丛生 ⑫. 百草丰茂 【解析】 【详解】第⑪⑫空，在最新部编版七年级上册语文教材（2024版）中只有“树木丛生，百草丰茂”两句符合要求。本题中的“何”“澹”“阑”“萧瑟”“诗情”“霄”等字词容易写错。 请阅读系列自然现象志，完成小题。 我们cháng yáng A___________在初中语文教材里，领略自然之美。四时风景，美不胜收。春草蓬勃，夏雨热烈，B秋______，C冬______。人与动物，和谐相处。白鸽翱翔于原野，大雁唱响野性诗歌。百草园中，也充满了无穷乐趣。高大的皂荚树、光滑的石井栏、轻捷的叫天子、人形的何首乌……这些都是鲁迅难忘的童年回忆！大美自然，大美天地，让我们一起热爱自然！ 2. 填入上文中A处的词语应是_______。 3. 请将BC两处补充完整，与上文构成排比。 B________，C_______。 【答案】2. 徜徉 3. ①. 示例：秋风飒飒 ②. 冬雪皑皑 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 徜徉（cháng yáng）：安闲自在地步行。 3题详解】 本题考查词语补充。 补写内容要和上文“春草蓬勃，夏雨热烈”结构一致，符合“名词+形容词”的四字格式，且紧扣秋天、冬天的景物特点，与前文形成排比。内容上要体现四季特征，语言简洁，意境和谐。 示例：B秋叶静美 C冬雪纯洁 4. 小盐参加以“自然万象”为主题的文化交流活动，向一位研究自然景观文化的资深学者请教，以下交流内容中，谦辞敬辞使用不当的一项是（ ） A. 小盐见到学者，恭敬地说：“久仰您的大名，今日能当面聆听您的高见，实在是我的荣幸。” B. 小盐向学者分享自己对一处自然景观的见解后，接着说：“这只是我的一些浅见，还望您海涵。” C. 学者听完小盐的见解，给予了肯定和指导，小盐感激地说：“感谢您的不吝赐教，您的金玉良言让我茅塞顿开，以后还望您多多指点！” D. 交流结束，小盐希望学者能为自己题字留念，说道：“您的书法造诣深厚，烦请您为我斧正一幅墨宝，我定会珍藏。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查谦辞敬辞。 D.“斧正”是敬辞，专用于请人修改自己的文章、作品，不能用于请求题字。此处请求学者题字，可改为“惠赠”； 故选D。 5. 语文教材里的插图能激发我们的联想与想象。请参照示例，从后面的三幅图画中任选一幅，联系教材和课文，分享你的解读与感受。 左图为《雨的四季》课文插图《石上泉声带雨秋》。 【示例】 图中画的是高山、流水和缭绕的云雾，营造出浓郁的秋意，一切都笼罩在秋雨的洗礼中。这让我想起课文里端庄沉静的秋雨，怀想，动情，带给人悠远的情思。 【答案】示例一：我选择的是七上语文教材封面图《新潮》。图中翻涌的波涛和跃动的文字，让我仿佛置身于一个充满活力和创新的学习世界。它象征着我们在语文学习的道路上，要勇于探索、敢于创新，不断追求新的知识和境界。这幅插图激发了我对语文学习的热情和动力，让我更加期待每一次的课堂学习和阅读体验。 示例二：我选择的是课文《春》的插图《春花灿如霞》。图中绚烂的花朵和明媚的阳光，让我感受到了春天的温暖和生机。它让我想起了课文中对春天的细腻描绘，以及春天带给人们的希望和活力。这幅插图让我仿佛置身于春天的花海之中，享受着大自然的馈赠和生命的奇迹。 示例三：我选择是第五单元导语插图《红棉白鸽》。图中红棉的坚韧和白鸽的和平，让我感受到了生命的力量和美好的愿景。它寓意着我们在面对困难和挑战时，要像红棉一样坚韧不拔，勇往直前；同时也要像白鸽一样传递和平与希望的信息，让世界充满爱和温暖。这幅插图激发了我对生命意义的思考和对美好未来的憧憬。 【解析】 【详解】图文转换，要先仔细观察插图，明确画面中的主要景物、人物、色彩、构图等，提炼出最具代表性的意象和整体氛围；再结合插图的出处（课文或单元导语），在教材中找到与之对应的文本段落、关键语句或单元主题，建立“图—文”的关联；然后分析插图营造的意境，解读画面意象的象征意义，思考其与文本情感、主旨或单元内涵的契合点；最后组织语言，规范表达。 图A《新潮》画的是汹涌澎湃的海浪拍打礁石的景象。层层浪花翻卷奔涌，与深色的礁石、远处的山峦相呼应，展现出大海磅礴的气势与自然力量，画面充满动感与张力，传递出蓬勃向上的时代气息。 图B《春花灿如霞》画的是缀满繁花的树枝，花朵绚烂繁盛，如霞般明艳，下方是骑在牛背上的孩童剪影，姿态悠然。右上角题有书法文字，整体意境清新恬淡，既展现了春日繁花的生机，也透着质朴的田园意趣。 图C《红棉白鸽》画的是盛放的红棉，苍劲的红棉树枝干遒劲伸展，枝头两只白鸽洁白灵动。红棉的苍劲与白鸽的柔美形成对比，既体现了自然生命的和谐，契合单元导语的人文内涵。 示例一：我选择图片A《新潮》。《新潮》中画的是汹涌澎湃、奔腾向前的海浪，浪花拍打礁石，和远处的山峦互相照应，尽显“新潮”的强劲与活力。七年级上册是初中语文学习的起始阶段，如同“新潮”般开启了语文学习的新征程，教材中收录了《观沧海》“秋风萧瑟，洪波涌起”等描写水势的经典篇目，封面的“新潮”既呼应了文本中的水之意象，又象征着初中生在语文学习中乘风破浪、接纳新知、不断成长的蓬勃状态，让我对初中语文学习充满了探索的热情与期待。 示例二：我选择图片B《春花灿如霞》。插图《春花灿如霞》中画的是缀满繁花的树枝，花朵绚烂繁盛，如霞般明艳，还有人物穿梭其间，尽显春日的生机与热闹。这让我想起课文《春》里“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”的语句，插图将文字中的春花盛景具象化，让我真切感受到春日繁花的艳丽多姿与蓬勃活力，体会到作者对春天的喜爱与赞美之情。 示例三：我选择图片C《红棉白鸽》。插图《红棉白鸽》中画的是盛放的红棉和枝头停留的白鸽，红棉挺拔艳丽，白鸽洁白灵动，象征和平，二者相映成趣，营造出祥和美好、充满生机的氛围。七年级上册第五单元以“人与动物”为核心主题，收录了《猫》等课文，插图以红棉象征生命的热烈，以白鸽象征动物的灵动与自由以及人与动物和平共处，恰与单元内“尊重生命、关爱动物”的核心内涵相契合，让我在进入单元学习前，就直观感受到人与动物和谐共处的美好，更能理解课文中蕴含的生命情怀。 6. 正值春天万物复苏时，喜欢对联的小盐提出上联“春风吹绿千枝柳”，请你帮他选择最合适的下联（ ） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：____________ A. 时雨润红万树花 B. 时雨润浸万花红 C. 夏雨点醒万朵荷 D. 红花渲染万物春 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“春风吹绿千枝柳”结构：春风（名词）+吹绿（动补短语）千枝柳（偏正短语），尾字“柳”是仄声，下联尾字必须是平声； A.“时雨润红万树花”结构：时雨（名词）+润红（动补）+万树花（偏正短语），与上联完全对应，内容写春雨润红百花，与上联同写春景。尾字“花”平声，符合要求； B“时雨润浸万花红”中“润浸”是动词，不是动补短语，末尾的“红”字是形容词，词性跟上联不对应； C.“夏雨点醒万朵荷”写“夏雨”“荷”，不符合题干中的“正值春天万物复苏时”语境，故排除； D.“红花渲染万物春”中的“渲染”不是动补短语，“万物春”是主谓短语，结构、词性和上联都不对应； 故选A。 7. 小盐阅读《西游记》时，留意到作者对水帘洞自然物象的描写别具匠心。请结合下面的片段，说说这些描写运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。冷气分青嶂，馀流润翠微。潺湲名瀑布，真似挂帘帷。 虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。几树青松常带雨，浑然像个人家。 【答案】运用比喻，如把瀑布比作白虹、雪浪、帘帷，生动展现水帘洞壮观神奇，营造神秘迷人氛围。“海风吹不断，江月照还依”等对偶句，句式工整、音韵和谐，凸显了瀑布的坚韧灵动与对周边环境的滋养。对石座、石床等事物的描写，更赋予水帘洞浓郁的生活气息，为群猴入住情节铺垫，增添故事吸引力与合理性。 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 这段描写主要运用了比喻的修辞手法，同时也融入了对偶手法，让画面更具感染力。 “一派白虹起，千寻雪浪飞”，将瀑布比作凌空而起的“白虹”，又将飞溅的水花比作“雪浪”，既写出了瀑布凌空而下的磅礴气势，又用“白虹”的晶莹、“雪浪”的洁白，凸显了水帘洞瀑布的澄澈与壮美；“潺湲名瀑布，真似挂帘帷”则把瀑布比作悬挂的帘帷，既贴合“水帘洞”的命名，又让原本雄奇的自然景观多了几分柔和与诗意，仿佛一道天然的门帘，为洞府增添了神秘的仪式感。这些比喻将抽象的视觉感受具象化，让读者能直观感受到瀑布的形态、色彩与动态，仿佛身临其境。 “海风吹不断，江月照还依”“冷气分青嶂，馀流润翠微”等对偶句，句式工整，音韵和谐，既写出了瀑布在海风与月色下的坚韧与灵动，又点明了它对周边环境的滋养——冷气从青翠的山峦间弥散，余流润泽着草木，让整个水帘洞不仅有雄奇的自然之美，更有生机盎然的生态之美。 后文对石座、石床、石盆、石碗的铺陈描写，以及“几树青松常带雨，浑然像个人家”的收束，将自然景观与生活气息巧妙融合，让水帘洞不再是单纯的奇山异水，而是一个兼具神秘与温暖的宜居之所，为后文群猴发现并入住水帘洞、尊孙悟空为美猴王的情节做了自然铺垫，既让故事的发展更具合理性，也让《西游记》的开篇充满了奇幻又亲切的色彩。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。” 余自窥所病，只是好动不好静。先生两言盖对症下药也。务当力求主静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙②也。若知此而不行，真暴弃③矣，真小人④矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释】①密：周密，深入。②缉熙：光明，指希望。③暴弃：自暴自弃。④小人：自己鄙视自己的人。 8. 请根据方法提示解释加点字。 原文语句 解释加点字 释义方法（供参考） 非学无以广才 （1）_____ 【语境推断】 省身也不密 （2）_____ 【课内参考】吾日三省吾身（《<论语>十二章》） 非淡泊无以明志 （3）_____（填序号） 【查阅字典】①明亮。②明白，清楚。③明确。④证明。 9. 文中划波浪线的句子有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 先生两言盖对症下药也 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）即此以求其持久，即所谓缉熙②也。 11. 甲乙两文均强调了“静”的重要性，由【甲】文_______（原文）可知，“静”是学习的基础；【乙】文_______（原文）反面指出，“静”是省身明理的前提。 12. 感叹号有增强情感的作用，请分析甲乙两文中划横线句的感叹号表达的情感有何不同。 【答案】8. ①. 增长 ②. 反省 ③. ③ 9. 先生两言/盖对症下药也 10. （1）放纵懈怠，就无法振奋精神；轻薄浮躁，就不能修养性情。 （2）这样才能要求它持久，就是所说希望。 11. ①. 夫学须静也 ②. 若不静，省身也不密，见理也不明 12. 甲文末尾诸葛亮用强烈的反问句，告诫儿子珍惜时光才能成才，字里行间流露出诸葛亮对儿子的深切期望。乙文中曾国藩下定决心要改正自己的不足，对不学“静”的行为痛心疾首。 【解析】 【导语】甲文《诫子书》以“静”为核心，讲修身、治学、养德，劝诫静心立志、戒骄戒躁，言简意赅。乙文曾国藩自省好动，认同“静字功夫要紧”，强调静心才能明理省身。两文都推崇“静”，一为家训明理，一为自我砥砺，文脉相通，都是古人修身养性的经典心得。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）根据语境推断：“才须学也，非学无以广才”在作者看来，才干是从学习中获取到的，不学习就无法增长才干。根据语境推断，这里“广”应该是“增长”的意思。句意：如果不学习就无法增长自己的才干。 （2）课内参考：“吾日三省吾身”的意思是“我每天多次反省自己”，其中“省”是“反省”的意思。据此可推断“省身也不密”的“省”为“反省”的意思。译为：反省、省察自己的时候就会有疏漏。 （3）根据查阅字典确定选③。“非淡泊无以明志”译为：不把眼前的名利看得轻淡，就不会有明确的志向；明，明确。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：先生这两句话，大概是针对我的毛病开出的对症药方啊。 从内容看，“先生两言”是主语，指先生两句话；“盖对症下药也”是谓语，表判断，大概是对症下药，“盖”是句中语气词，表推测，前后应断开。 故断句为：先生两言/盖对症下药也 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。重点词有： （1）淫慢：放纵懈怠；励：振奋；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情； （2）以：用来；所谓：所说的。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合题干要求，从甲文找体现“静是学习基础”的原文，文中“夫学须静也”一句，直接点明学习必须依靠静心，阐明“静”是求学成才的根本条件，所以它是学习的基础。句意：学习必须静心专一。 从乙文找能反面指出“静是省身明理前提”的原文，文中“若不静，省身也不密，见理也不明”表明不静则无法细致地自我反省，强调不静会导致对事物本质的认知模糊，从反面强调省身明理必须静。句意：如果不静，反省自己不细密，领悟道理不清楚。 【12题详解】 本题考查对人物思想感情的分析。 甲文中“将复何及！”是一个反问句，强烈的反问句也会使用感叹号。诸葛亮告诫儿子“年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能经济世，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及”，字里行间充满了对儿子的担忧，担忧他不珍惜时间，会贻误终生。这是从反面告诫儿子，要珍惜光阴，成长为对社会有用的人才。乙文中曾国藩在唐先生的开导之下，认识到了自身存在的毛病，下定决心要改过自新。同时从反面说，如果知错不改，那就是自暴自弃，那就真的成了自己鄙视的人。这里的感叹号表达的语气十分强烈，表达了曾国藩痛改前非的坚定信心，也对那种知错不改的行为，表达了痛恨、鄙弃之情 。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】唐先生说：“‘静’这个功夫最重要。如果不静，反省自身就不细致，领悟道理就不明白，全都是浮躁的！一定要静。” 我自己看出自己的毛病，只是好动不好静。先生这两句话，正是对症下药。一定要努力做到以静为主，让内心像太阳升起一样清明，再把这种状态坚持下去，这就是所谓的光明不息。如果懂得这个道理却不去做，那就真是自暴自弃，真是可鄙的人了！ （二）（14分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 13. 根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D. 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 14. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。 15. 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，分析谁的记忆可能更长久，并说明理由。 16. 小宜在背诵李白按人生经历写的《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料，并联系生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 【答案】13. B 14. ①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③专注，避免干扰（如电子产品）。 15. 小诚。因为小诚将这几个词语组成了一个句子，赋予了词语意义，而有意义的信息的遗忘慢于无意义的信息。 16. ①背诵顺序：按照李白的人生经历依次背诵这三首诗：《峨眉山月歌》《南陵别儿童入京》《行路难（其一）》依次是李白从年少出蜀到入京为官最后被赐金放还，离开长安。②背诵时间和方式：A.建议在每天上午11点到12点进行背诵。B.背诵时应大声朗读，背诵完后应及时温习/边看边读。 【解析】 【导语】三则材料围绕“记忆”展开：材料一阐释记忆的心理过程，指出朗读的双编码作用能巩固记忆，还提及利用时间规律改善记忆的方法；材料二的遗忘曲线显示，有意义的诗和散文比无意义音节遗忘慢；材料三强调注意力是形成长期记忆的关键，分心会阻碍记忆形成。三者从原理、规律、关键因素多维度解读记忆。 【13题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.材料一第②段写“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程”，而选项将“储存”和“提取”的顺序颠倒，表述错误； 故选B。 【14题详解】 本题考查内容概括。 【材料一】第④段提到“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”，由此可以提炼出“对信息进行深加工”的方法； 【材料一】第⑤段指出“利用大脑觉醒状态的时间规律”可直接提炼； 【材料三】第①段强调“形成长期记忆的第一步是付出注意力”，第②段写“现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”，因此要排除外界其他形式的干扰。 【15题详解】 本题考查图文解读与迁移引用。 【材料二】的遗忘曲线显示，有意义的“诗”“散文”遗忘速度明显慢于无意义的“无意义音节”。 小宜按顺序背诵词语，属于无意义的机械记忆；而小诚将词语组成句子，赋予了信息意义，符合有意义材料遗忘慢的规律，因此记忆更长久。 【16题详解】 本题考查内容理解与迁移引用。 依据【材料二】的遗忘曲线，“诗”“散文”等有意义的信息遗忘速度明显慢于“无意义音节”。将诗歌按人生经历串联，赋予了信息意义，能有效减缓遗忘；因此背诵顺序为《峨眉山月歌》《南陵别儿童入京》《行路难（其一）》。 依据【材料一】第⑤段“心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低”，选择上午11点到12点背诵，能提升记忆效果。 【材料一】第④段指出“边看边读是一个双编码过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”，因此采用大声朗读的方法，背诵后及时温习。 【材料三】第①段写“形成长期记忆的第一步是付出注意力”，第②段写“现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”，说明要远离手机等干扰源。 （三）（16分） 阅读下面散文，完成下面小题。 我与父亲 ①现在每次呼唤你的时候，我已习惯了喊你：爸，而不是：爸爸。我知道你们那一辈喊父亲为：大。父子之间的那种沉默在我们身上似乎愈加明显。父亲，你也是偶然成为了我的父亲，我亦是偶然成为了你的儿子。 ②三十而立的时候，你喜极而泣地双手捧起了我。从母亲后来的描述中，我能想到你那一刻的激动，那一刻的幸福。那一年的冬天，呼啸的北风肆意地席卷大地，酷寒轻而易举便侵入肌骨，让人冻得直打寒颤。那一年的你破袄着身，一月仅拿几块钱工资……母亲说，那一年，一切的苦难和不如意，都被我的到来驱散了，父亲被我捂热了，他对母亲说，这是最幸福的一年。 ③都说严父慈母，而我记忆里储存的画面是，我因犯错遭受了母亲给的皮肉之痛，你在一旁极力袒护为我辩解。然后想方设法哄逗哭闹中的我，直到我弃悲从喜。母亲责怪说你对我是溺爱，你却对母亲赔笑附声道，儿之错，父之过。童年，对父爱并未有多么深的领悟，那时候只知道心安理得地享受父亲给予的种种，无所顾忌地索取自己渴望的一切。那时候的父亲还年轻，双手能轻轻地把我捧起；那时候的我也很调皮，会“顺鼻子蹬眼”地爬上父亲的肩头。 ④那时候，父亲在距家三十里外的县里做事，但他每天都会在傍晚某个特定的时刻蹬着他的那辆三角高梁自行车准时出现在灰蒙蒙的路口，我会很快迎上去喊他：爸爸。那时候我还喊他：爸爸。父亲动作轻盈地把我捧到前梁上，而我已迫不及待地去解开挂在车把上的布袋，或者摸搜父亲的衣物口袋，因为我知道父亲总会给我带回来一些特别的吃食或者新奇的玩意。母亲看见了会嗔怪父亲：看你把娃惯成啥样了。父亲只是笑而不语，对我放纵的行为安然默许。 ⑤记忆里很深刻的画面，却让那时天空的幕布遮掉了好多，我似乎从未看清父亲那一刻的脸。 ⑥A．青春叛逆的那段日子里，我乖张的行为，总是挑战着长辈的忍耐极限，有时甚至是为一些自以为是关于尊严的谬事，父子间就是从这个时候开始慢慢地变得沉默。父亲似乎不再疼爱我，遇事常是冷眼旁观，甚少插手，甚至逼着我去独立完成一些事。后来渐渐醒事后自己才明白，父亲那是在为一个小男孩成长为小男人腾出舞台。那几年，父亲只会在以为我睡着的时候捏掐我的鼻子和耳朵，但我总会背过身去。因为那时候我醒着，那时候，我不懂父亲。那几年我开始喊他：爸。 ⑦一座城市与一座城市之间的距离被铁轨航线拉近了好多，但回家的渴望却被日益膨胀的独立、自强慢慢吞噬掉。我会给母亲定期地打电话，和她唠唠家长里短。母亲有时会说，你爸夜里咳嗽愈来愈烈，开始老喊胃痛……电话这头我默然无声不接话。这几年我似乎早已忘记了给那个叫“爸”的男人打电话，我只会在母亲的电话里问及，家里人都还好吧，其实这时候家里只有父亲和母亲两人。偶尔的一次，父亲外出做活，我打通父亲的电话，当问及身体是否安康时，父亲说一切安好，然后父子又开始陷入沉默。我知道父亲在撒谎，短短的几句话他已咳嗽了数次。这一年我二十出头，父亲已经开始到了知天命的年纪。 ⑧离开家乡，心却从未从那块黄土地上抽离过，因为那里有自己的根，一位母亲和一位与他沉默将近十年的父亲。突然忆起儿时经常和父亲比手，现在自己的手已超出父亲手指一截，但自己，却从未走出过他笼罩呵护的那片叫做父爱的天空。 ⑨此刻，我知道父亲已打起了呼噜，B．我希望，清晨朝曦泛开的时候，没有咳嗽，没有身体疼痛的，一个被我称了二十二年的父亲醒来。 （选自瑞文网2024．10．3，有删改） 17. 【明思路】初读《我与父亲》后，同学们以时间为序梳理了“我”与父亲之间发生的事情，请依照思路把没有写到的事件概括出来。 “我”出生，父亲喜极而泣→_______，_______→“我”索求，_______→“我”叛逆，父亲腾出“舞台”→“我”来电，父亲撒谎隐瞒 18. 【赏景句】好的景物描写能“随物宛转，与心徘徊”，请谈谈第②段中划波浪线的景物描写有何作用。 19. 【读中品】动情朗读，可以更好地感知文字的温度。请你在A句和B句中任选一处，参照示例，从语调、重音的角度进行朗读设计。 例： 母亲说，那一年，一切的苦难和不如意，都被我的到来驱散了，父亲被我捂热了，他对母亲说，这是最幸福的一年。 朗读设计：“我”的出生给家庭带来莫大的喜悦，因此这一句的语调要洋溢着激动和欢乐，气满声高；“一切”“驱散”“捂热”和“最幸福”要重读，表明“我”的出生对于父亲而言意义非凡，表现了父亲对“我”的爱热烈又深切。 20. 【察深意】有同学在读完本文后，提出了这样一个问题：这篇文章写到了作者在不同年龄阶段对父亲的称呼不同，这些称呼的变化对作者的情感表达有什么作用呢？请你结合文章具体内容帮他解答。 【答案】17. ①. “我”犯错/挨揍； ②. 父亲极力袒护； ③. 父亲安然默许。 18. 交代了“我”的出生是在一个严酷的寒冬；环境的寒冷与父亲被“我”的出生捂热形成鲜明对比，烘托出父亲内心的喜悦；为下文父亲对“我”的宠爱作铺垫。 19. 示例一：A句朗读设计：这句话写出处于叛逆期的“我”做事总是超出父母的忍耐限度，现在想起来觉得非常荒谬，语调要充满懊悔自责；“乖张”、“挑战”、“极限”、“谬事”几个词语要重读，表现了当年的“我”偏执、荒唐、不驯服，表达了对曾经做法的否定之意。 示例二：B句朗读设计：这句话写出了“我”对于父亲身体健康的愿景，语调要温和、眷恋，充满美好期待；“没有咳嗽”、“没有身体疼痛”、“二十二年”这几个词要重读，强调“我”与父亲不断延续的父子关系，表达了“我”对父亲深厚的爱。 20. 小的时候，“我”与父亲关系亲昵，安然享受父亲的宠爱，称呼父亲为“爸爸”；青春期“我”开始叛逆，不懂父爱，父子之间似乎有了隔阂，于是称呼从“爸爸”变为“爸”；如今“我”长大成人，也终于醒悟：父亲的爱始终伴随着“我”，结尾郑重地用“父 亲”这一称呼，表达了作者对父亲深深的爱与崇敬，历经岁月，愈发明晰。 【解析】 【导语】本文以时间为线，以称呼变化为暗线，细腻书写父子间从亲昵、疏离到理解的情感历程。语言质朴真挚，于日常细节中藏深情，用沉默对照疼爱，以成长反衬父爱，平淡克制却极具感染力，真实写出中国式父子含蓄深沉的爱，感人至深。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“我因犯错遭受了母亲给的皮肉之痛，你在一旁极力袒护为我辩解”可知，这一段讲述了“我”童年犯错挨母亲打骂时，父亲总会极力袒护、哄逗“我”； 结合第④段“父亲总会给我带回来一些特别的吃食或者新奇的玩意……父亲只是笑而不语，对我放纵的行为安然默许”可知，本段描述的是“我”向父亲索要东西，父亲每次都会满足“我”，并对“我”的行为安然默许。 【18题详解】 本题考查景物描写的作用。 内容方面，结合第②段“那一年的冬天，呼啸的北风肆意地席卷大地，酷寒轻而易举便侵入肌骨，让人冻得直打寒颤”可知，这句话细致描绘了“我”出生时寒冬的酷烈环境，既交代了“我”出生的时节背景，又以环境的严寒、家境的贫寒（“破袄着身，一月仅拿几块钱工资”），与“我”的到来给父亲带来的温暖、幸福形成鲜明对比，突出了“我”的出生对父亲而言意义非凡，烘托出父亲内心难以抑制的喜悦之情。 结构方面，这处景物描写为下文具体展现父亲对“我”的宠爱做了铺垫——在如此艰苦的条件下，父亲仍倾尽心力呵护“我”、满足“我”的需求，更能凸显父爱的深沉与厚重，让后文的叙事更具感染力，上下文逻辑也更为连贯。 【19题详解】 本题考查朗读设计。 示例一：选择A句 内容情感方面，结合句子语境可知，这句话是“我”成年后回望青春期的自我反思，既包含对当年叛逆行为的懊悔，也暗含对父子关系疏远的伤感。因此朗读时语调要低沉、平缓，带着内敛的愧疚与自责，避免过于激昂，贴合回忆与反思的基调。重音设计方面，“乖张”需重读，突出当年“我”行为的任性无度；“挑战”“极限”重读，强调“我”对长辈耐心的触碰与突破；“自以为是”“谬事”重读，凸显“我”如今对当年幼稚认知的否定；“慢慢地”“沉默”重读，传递出父子间亲密感逐渐消逝的无奈与惋惜，让情感表达更贴合文本蕴含的反思意味。 示例二：选择B句 内容情感方面，结合全文对父亲的牵挂可知，这句话是“我”对父亲健康的真挚祈愿，满含对父亲的心疼与深沉爱意。因此朗读时语调要轻柔、深情，带着温暖的期待感，语速稍缓，体现祈愿的恳切。重音设计方面，“希望”重读，直接点明内心的期盼；“没有咳嗽”“没有身体疼痛”重读，强调“我”对父亲摆脱病痛的核心诉求；“二十二年”重读，突出父子情谊的绵长厚重，暗含“我”对这份亲情的珍视；“醒来”重读，传递出对父亲平安康健、安稳度日的美好期许，让祈愿中的爱与牵挂更具感染力。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“现在每次呼唤你的时候，我已习惯了喊你：爸，而不是：爸爸”“父子之间的那种沉默在我们身上似乎愈加明显”可知，文章开篇点明“我”对父亲的称呼从“爸爸”变为“爸”，父子间变得沉默； 结合第④段“我会很快迎上去喊他：爸爸。那时候我还喊他：爸爸”可知，童年时“我”天真依赖父亲，亲昵地喊他“爸爸”，体现出儿时对父亲的亲近与依靠； 结合第⑥段“那几年我开始喊他：爸”可知，青春叛逆期“我”与父亲产生隔阂，称呼变为“爸”，表现出父子间的疏离与“我”当时对父爱的不懂； 结合第⑨段“一个被我称了二十二年的父亲醒来”可知，成年后“我”真正理解并心疼父亲，郑重地使用“父亲”这一称呼，表达出对父亲深沉的爱、牵挂与崇敬。 三、作文（50分） 21. 黎明破晓时，那出现的第一缕阳光是大自然的精彩；不畏惧狂风的肆虐，向着目标挺进是成长的精彩；用最美的姿态，释放才华与激情是自己的精彩。精彩，更是在平淡日子里的用心发现，一杯香浓的咖啡，一本有趣的书籍，一次惬意的散步，都能成为生活中的小确幸。 请以“______________真精彩”为题，将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）认真审题，立意自定，表达真情实感。（2）文中不得出现真实的姓名、班名和校名。（3）行文流畅、字迹工整。 【答案】例文： 平凡烟火气真精彩 城市的破晓时分，天光未亮，早餐店的卷帘门却已“哗啦”作响，暖黄灯光倾泻而出，唤醒沉睡街巷，阿婆熟练地舀一勺米糊倒入烧热铁盘，转瞬烙出张张薄脆米饼，这便是我眼中清晨最精彩开场。 我与这条老街一同长大，街口阿婆的早餐摊是儿时“圣地”。攥着零花钱，和伙伴们挤在摊前，看阿婆行云流水般操作，米浆受热鼓起小泡，香气勾得人直咽口水。阿婆总笑眼弯弯，多塞给我们几张饼，叮嘱“好好学习”，那质朴关怀暖过饼香，是烟火里人情味。 盛夏傍晚，老街坊们摇着蒲扇围坐树下。李大爷象棋一摆，立马围拢一群“军师”，楚河汉界杀得难解难分；不远处，王婶扯着嗓子唠家常，从孙儿趣事到市场菜价，琐碎言语间尽是生活热忱。我跟着伙伴们穿梭其中，追逐萤火虫，偶尔被大人塞来块清甜西瓜，汁水四溢，满是惬意。 学业压力大时，我常趁夜色溜到老街散心。月光洒落青石板路，打烊店铺卷帘半掩，静谧温柔。路过旧书店，老板招呼我挑本好书，窝在角落品读，文字似有魔力，驱散阴霾、熨平焦虑。抬眼，街灯昏黄，宛如星河，照亮生活暗处。 老街也躲不过岁月变迁，旧屋斑驳、店铺关停，可往昔烟火从未消散。阿婆生病，邻里轮番照顾，帮忙守摊；老店翻新，大伙主动捐物、出谋划策。在这方小小天地，困难总被温情化解，平淡日常满是互助、共担的力量。 如今我穿梭高楼大厦，心却系老街烟火。那里有阿婆笑靥、邻里温情，有困境中伸出援手、疲惫时给予慰藉的邻里乡亲。这平凡烟火气，没霓虹闪耀、舞台辉煌，却用质朴温度滋养灵魂，是藏于市井最本真精彩，伴我一路，无惧风雨。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。半命题作文关键在于补题，补题内容决定文章核心与走向。题眼“精彩”，意味着所写之事、之人、之物要独特出众，能触动人心、引发共鸣，蕴含闪光点。可从成长感悟、生活细节、兴趣爱好等方向补题，如“坚持的过程真精彩”，立意聚焦于坚持路上克服困难、收获成长，突出过程蕴含的价值，领悟咬牙奋进带来的精彩人生体验；又如“与爷爷下棋真精彩”，旨在借下棋展现爷孙情，描绘棋盘间智慧切磋、温馨互动场景，彰显亲情相伴的生活精彩片段。 第二，选材构思。选材上可以从以下几个方面入手：一是家庭生活的温馨瞬间，如一家人围坐餐桌旁共进晚餐，父母的一句关怀，兄弟姐妹间的嬉戏打闹，这些看似平常的场景却充满了浓浓的亲情和温暖；二是校园生活的点滴趣事，如与同学之间的友谊故事，课堂上的有趣互动，课外活动中的精彩表现，这些经历让我们感受到青春的活力和友谊的珍贵；三是社会生活的所见所闻，如街头巷尾的感人故事，志愿服务的经历，这些都能让我们看到人性的善良和社会的美好。构思上，可以采用以小见大的手法，通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，将平凡生活中的精彩瞬间呈现在读者面前。同时，要注意情感的真挚和语言的流畅，让读者在阅读过程中能够产生共鸣，感受到平凡生活的魅力所在。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期终七年级教学质量监测 语文科试题卷 全卷共8页，满分为120分，考试用时为120分钟 说明： 1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔在答题卡上指定的栏目填写自己的监测号、姓名、监测室号和座位号，用2B铅笔在每张答题卡的“监测室号”栏、“座位号”栏相应位置填涂自己的监测室号和座位号。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3．非选择题必须用黑色字迹签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生务必保持答题卡的整洁，考试结束时，答题卡交回，试卷自己保存。 一、积累运用（24分） 天地山川，聚自然万物；语言文字，载万象情思。亲爱的同学们，让我们在“观万象”的主题活动中，为本学期的语文学习画上精彩的分号！ 1. 小盐收集了七上教材中古代经典篇目里出现的一些自然物象，请你帮助完成梳理。 物象 古诗文名句 水 ①______，不舍昼夜。（《<论语>十二章》） ②______，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 雨 何当共剪西窗烛，③______。（李商隐《夜雨寄北》） ④_______，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 花 ⑤_______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 正是江南好风景，⑥_______。（杜甫《江南逢李龟年》） 风 ⑦_______，⑧_______。（曹操《观沧海》） 鸟 晴空一鹤排云上，⑨_______。（刘禹锡《秋词》） 雪 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：⑩“_______。”（刘义庆《咏雪》） 草 ⑪_______，⑫_______。（需填七上古诗文） 请阅读系列自然现象志，完成小题。 我们cháng yáng A___________在初中语文教材里，领略自然之美。四时风景，美不胜收。春草蓬勃，夏雨热烈，B秋______，C冬______。人与动物，和谐相处。白鸽翱翔于原野，大雁唱响野性诗歌。百草园中，也充满了无穷乐趣。高大的皂荚树、光滑的石井栏、轻捷的叫天子、人形的何首乌……这些都是鲁迅难忘的童年回忆！大美自然，大美天地，让我们一起热爱自然！ 2. 填入上文中A处的词语应是_______。 3. 请将BC两处补充完整，与上文构成排比。 B________，C_______。 4. 小盐参加以“自然万象”为主题的文化交流活动，向一位研究自然景观文化的资深学者请教，以下交流内容中，谦辞敬辞使用不当的一项是（ ） A. 小盐见到学者，恭敬地说：“久仰您大名，今日能当面聆听您的高见，实在是我的荣幸。” B. 小盐向学者分享自己对一处自然景观的见解后，接着说：“这只是我的一些浅见，还望您海涵。” C. 学者听完小盐的见解，给予了肯定和指导，小盐感激地说：“感谢您的不吝赐教，您的金玉良言让我茅塞顿开，以后还望您多多指点！” D. 交流结束，小盐希望学者能为自己题字留念，说道：“您的书法造诣深厚，烦请您为我斧正一幅墨宝，我定会珍藏。” 5. 语文教材里的插图能激发我们的联想与想象。请参照示例，从后面的三幅图画中任选一幅，联系教材和课文，分享你的解读与感受。 左图为《雨的四季》课文插图《石上泉声带雨秋》。 【示例】 图中画的是高山、流水和缭绕的云雾，营造出浓郁的秋意，一切都笼罩在秋雨的洗礼中。这让我想起课文里端庄沉静的秋雨，怀想，动情，带给人悠远的情思。 6. 正值春天万物复苏时，喜欢对联的小盐提出上联“春风吹绿千枝柳”，请你帮他选择最合适的下联（ ） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：____________ A. 时雨润红万树花 B. 时雨润浸万花红 C. 夏雨点醒万朵荷 D. 红花渲染万物春 7. 小盐阅读《西游记》时，留意到作者对水帘洞自然物象的描写别具匠心。请结合下面的片段，说说这些描写运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。冷气分青嶂，馀流润翠微。潺湲名瀑布，真似挂帘帷。 虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。几树青松常带雨，浑然像个人家。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。” 余自窥所病，只是好动不好静。先生两言盖对症下药也。务当力求主静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙②也。若知此而不行，真暴弃③矣，真小人④矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释】①密：周密，深入。②缉熙：光明，指希望。③暴弃：自暴自弃。④小人：自己鄙视自己的人。 8. 请根据方法提示解释加点字。 原文语句 解释加点字 释义方法（供参考） 非学无以广才 （1）_____ 【语境推断】 省身也不密 （2）_____ 【课内参考】吾日三省吾身（《<论语>十二章》） 非淡泊无以明志 （3）_____（填序号） 【查阅字典】①明亮。②明白，清楚。③明确。④证明。 9. 文中划波浪线句子有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 先生两言盖对症下药也 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）即此以求其持久，即所谓缉熙②也。 11. 甲乙两文均强调了“静”的重要性，由【甲】文_______（原文）可知，“静”是学习的基础；【乙】文_______（原文）反面指出，“静”是省身明理的前提。 12. 感叹号有增强情感的作用，请分析甲乙两文中划横线句的感叹号表达的情感有何不同。 （二）（14分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 13. 根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D. 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 14. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。 15. 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，分析谁的记忆可能更长久，并说明理由。 16. 小宜在背诵李白按人生经历写《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料，并联系生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 （三）（16分） 阅读下面散文，完成下面小题 我与父亲 ①现在每次呼唤你的时候，我已习惯了喊你：爸，而不是：爸爸。我知道你们那一辈喊父亲为：大。父子之间的那种沉默在我们身上似乎愈加明显。父亲，你也是偶然成为了我的父亲，我亦是偶然成为了你的儿子。 ②三十而立的时候，你喜极而泣地双手捧起了我。从母亲后来的描述中，我能想到你那一刻的激动，那一刻的幸福。那一年的冬天，呼啸的北风肆意地席卷大地，酷寒轻而易举便侵入肌骨，让人冻得直打寒颤。那一年的你破袄着身，一月仅拿几块钱工资……母亲说，那一年，一切的苦难和不如意，都被我的到来驱散了，父亲被我捂热了，他对母亲说，这是最幸福的一年。 ③都说严父慈母，而我记忆里储存的画面是，我因犯错遭受了母亲给的皮肉之痛，你在一旁极力袒护为我辩解。然后想方设法哄逗哭闹中的我，直到我弃悲从喜。母亲责怪说你对我是溺爱，你却对母亲赔笑附声道，儿之错，父之过。童年，对父爱并未有多么深的领悟，那时候只知道心安理得地享受父亲给予的种种，无所顾忌地索取自己渴望的一切。那时候的父亲还年轻，双手能轻轻地把我捧起；那时候的我也很调皮，会“顺鼻子蹬眼”地爬上父亲的肩头。 ④那时候，父亲在距家三十里外的县里做事，但他每天都会在傍晚某个特定的时刻蹬着他的那辆三角高梁自行车准时出现在灰蒙蒙的路口，我会很快迎上去喊他：爸爸。那时候我还喊他：爸爸。父亲动作轻盈地把我捧到前梁上，而我已迫不及待地去解开挂在车把上的布袋，或者摸搜父亲的衣物口袋，因为我知道父亲总会给我带回来一些特别的吃食或者新奇的玩意。母亲看见了会嗔怪父亲：看你把娃惯成啥样了。父亲只是笑而不语，对我放纵的行为安然默许。 ⑤记忆里很深刻的画面，却让那时天空的幕布遮掉了好多，我似乎从未看清父亲那一刻的脸。 ⑥A．青春叛逆的那段日子里，我乖张的行为，总是挑战着长辈的忍耐极限，有时甚至是为一些自以为是关于尊严的谬事，父子间就是从这个时候开始慢慢地变得沉默。父亲似乎不再疼爱我，遇事常是冷眼旁观，甚少插手，甚至逼着我去独立完成一些事。后来渐渐醒事后自己才明白，父亲那是在为一个小男孩成长为小男人腾出舞台。那几年，父亲只会在以为我睡着的时候捏掐我的鼻子和耳朵，但我总会背过身去。因为那时候我醒着，那时候，我不懂父亲。那几年我开始喊他：爸。 ⑦一座城市与一座城市之间的距离被铁轨航线拉近了好多，但回家的渴望却被日益膨胀的独立、自强慢慢吞噬掉。我会给母亲定期地打电话，和她唠唠家长里短。母亲有时会说，你爸夜里咳嗽愈来愈烈，开始老喊胃痛……电话这头我默然无声不接话。这几年我似乎早已忘记了给那个叫“爸”的男人打电话，我只会在母亲的电话里问及，家里人都还好吧，其实这时候家里只有父亲和母亲两人。偶尔的一次，父亲外出做活，我打通父亲的电话，当问及身体是否安康时，父亲说一切安好，然后父子又开始陷入沉默。我知道父亲在撒谎，短短的几句话他已咳嗽了数次。这一年我二十出头，父亲已经开始到了知天命的年纪。 ⑧离开家乡，心却从未从那块黄土地上抽离过，因为那里有自己的根，一位母亲和一位与他沉默将近十年的父亲。突然忆起儿时经常和父亲比手，现在自己的手已超出父亲手指一截，但自己，却从未走出过他笼罩呵护的那片叫做父爱的天空。 ⑨此刻，我知道父亲已打起了呼噜，B．我希望，清晨朝曦泛开的时候，没有咳嗽，没有身体疼痛的，一个被我称了二十二年的父亲醒来。 （选自瑞文网2024．10．3，有删改） 17. 【明思路】初读《我与父亲》后，同学们以时间为序梳理了“我”与父亲之间发生的事情，请依照思路把没有写到的事件概括出来。 “我”出生，父亲喜极而泣→_______，_______→“我”索求，_______→“我”叛逆，父亲腾出“舞台”→“我”来电，父亲撒谎隐瞒 18. 【赏景句】好的景物描写能“随物宛转，与心徘徊”，请谈谈第②段中划波浪线的景物描写有何作用。 19. 【读中品】动情朗读，可以更好地感知文字的温度。请你在A句和B句中任选一处，参照示例，从语调、重音的角度进行朗读设计。 例： 母亲说，那一年，一切的苦难和不如意，都被我的到来驱散了，父亲被我捂热了，他对母亲说，这是最幸福的一年。 朗读设计：“我”的出生给家庭带来莫大的喜悦，因此这一句的语调要洋溢着激动和欢乐，气满声高；“一切”“驱散”“捂热”和“最幸福”要重读，表明“我”的出生对于父亲而言意义非凡，表现了父亲对“我”的爱热烈又深切。 20. 【察深意】有同学在读完本文后，提出了这样一个问题：这篇文章写到了作者在不同年龄阶段对父亲的称呼不同，这些称呼的变化对作者的情感表达有什么作用呢？请你结合文章具体内容帮他解答。 三、作文（50分） 21. 黎明破晓时，那出现的第一缕阳光是大自然的精彩；不畏惧狂风的肆虐，向着目标挺进是成长的精彩；用最美的姿态，释放才华与激情是自己的精彩。精彩，更是在平淡日子里的用心发现，一杯香浓的咖啡，一本有趣的书籍，一次惬意的散步，都能成为生活中的小确幸。 请以“______________真精彩”为题，将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）认真审题，立意自定，表达真情实感。（2）文中不得出现真实的姓名、班名和校名。（3）行文流畅、字迹工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $