11 十六年前的回忆 第一课时（课件） -2025-2026学年统编版语文六年级下册

有那么两句诗“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，今天，我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈。谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？ 导入 作者介绍 李星华（1911-1979），直隶乐亭（今属河北）人，李大钊的女儿。主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《十六年前的回忆》《白族民间故事传说集》。 《十六年前的回忆》是李星华于1943年写的，当时正值李大钊遇害十六周年。 十六年前的回忆 中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。 1927年4月6日军阀张作霖勾结帝国主义，逮捕了李大钊等80余人，被捕后，他受尽了敌人的严刑拷打，但他始终无所畏惧，坚贞不屈，严守党的机密。 1927年4月28日，李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年38岁。 李大钊 （一）读准字音，注意字形 砖墙(zhuān) 埋头（mái) 书籍(jí) 军阀(fá) 避免 局势 抽屉 暂时(zàn) 皮靴(xuē) 魔鬼 残暴 匪徒(fěi) 执行(zhí) 严峻(jùn) 僻静(pì) 拘留 绞刑(jiǎo) 拴着（shuān) 瞅了瞅（chǒu) 乱蓬蓬（péng) 占据 勉强 一拥而入 怒气冲冲 积累字词 1927年4月28日 自读课文，思考：让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？ 父亲的被难日 整体感知 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 被难日 被难日：课文中指李大钊被害的日子。 文中哪些段落写的是“我”回忆的内容？圈画出表示时间的词句，说说课文按照时间顺序写了哪些事情？ “我”回忆的内容 表示时间的词句 所写事件 第②段-第㉝段写我的回忆，主要回忆了父亲被捕及遇害的过程。 第②段：那年春天 第⑧段：4月6日的早晨 第⑲段：十几天过去了，有一天 第㉚段：28日黄昏 第㉝段：昨天是4月28日 第②-⑦段：回忆了父亲被捕前的情况。 第⑧-⑱段：回忆了父亲被捕的过程。 第⑲-㉙段：写“我”看到的庭审过程。 第㉚-㉝段：写“我”和家人得知了父亲被难的消息 梳理文章思路，划分文章的段落层次。 第一部分（第①段）：总起全文，写“我”永远忘不了父亲的被难日。 第二部分（第②-⑦段）：交代父亲被捕前的情况——局势越来越严峻，父亲烧掉书籍和文件，工友阎振三被捕，父亲不顾朋友和母亲的劝说坚持留在北京工作。 第三部分（第⑧-⑱段）：写父亲被捕的经过和父亲临危不惧的表现。 第四部分（第⑲-㉙段）：写“我”看到的庭审过程。在法庭上“我们”和父亲最后一次见面。 第五部分（第㉚-㉝段）：写全家得知父亲被害的讯息，感到无比悲痛。 品读释疑 品读“被捕前” 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。 1927年春天 父亲为什么而忙碌？ 早出晚归 工作忙碌 1. 品读释疑 军阀张作霖在帝国主义支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁北伐国民革命军，下令通缉李大钊同志。 1927年春天 李大钊领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖吴佩孚的斗争。 1926年春天 必须争分夺秒工作 局势危急 3.局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？ 品读释疑 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?" 1926年3月18日,被鲁迅先生称为“民国以来最黑暗的一天”。这一天在北京发生了震惊中外的“三一八”惨案。段棋瑞执政府卫队向由李大钊同志领导的游行请愿的学生开枪。打死47人,伤200余人。 资料链接 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?" 反问句，改成陈述句行不行？ 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?" 为了革命工作，坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。反问句语气更加坚定，更加强烈地表达了李大钊留下来的决心，体现了李大钊临危不惧、对革命工作高度负责的精神，敢于为革命献身的大无畏精神。 你能读出这种坚定吗？ 默读8-33自然段，思考：李大钊的精神品质还通过哪些描写表现出来了？ 自主学习，交流讨论 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙就向外走。 被捕前： 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 语言、动作、神态描写：从容镇定、临危不惧、处变不惊 反动派是怎样的一副嘴脸呢？ “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙就向外走。 被捕前： 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 粗暴的吼声， 他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 满脸横肉， 冷笑， 残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。 …… 凶恶残暴 嚣张跋扈 敌人凶恶残暴与父亲的沉着、冷静形成了鲜明对比，更能凸显出李大钊作为革命者的从容镇定和视死如归的革命大无畏精神。显示着革命者的风骨，革命人的浩然正气 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 外貌描写 神态描写 被审时： 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心。 语言、神态描写 父亲立刻就会意了，接着说∶“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 动作描写 敌人嚣张跋扈与父亲的沉着、冷静形成了鲜明对比，经受诸多苦刑折磨，但仍沉着冷静，表现李大钊坚贞不屈，大义凛然，从容赴死的革命大无畏精神。饱含对家人的深情与不舍。 写作手法 课文多处运用了对比的手法描写人物，找一找，体会这样描写的效果。 对比：父亲整理书籍、文件时，对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比; 被捕时，“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比; 审问时，残酷的敌人形象与李大钊坚贞不屈、从容自若的形象形成对比; “我”先前的胆小恐惧与审讯时的机智勇敢形成对比。 好处:反衬出李大钊疼爱亲人、忠于革命、视死如归、临危不惧的品质，突出了作者在父亲影响下的成长，表达了作者对父亲的无比怀念，加深了读者的印象。 Lavf58.20.100 $