第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

第21课《庄子》二则 之《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计 一、核心素养目标 (一)语言建构与运用 1.积累文言实词(安、固、全、循、本)、虚词(之、其、而、以)及特殊句式(判断句、反问句),能准确认读、翻译文言语句,熟练掌握文言知识,完善文言语言积累体系。 2.理清庄子与惠子辩论的思路,把握对话的逻辑脉络,能准确概括辩论的核心观点,熟练分析对话的语言特点,提升文言阅读理解和语言分析能力。 3.能结合文本语境,赏析文言语句的表达效果,仿写简单的辩论对话,能结合文言知识书写赏析短文,实现文言阅读、分析、表达能力的综合提升。 (二)思维发展与提升 1.通过自主探究、小组合作,梳理庄子与惠子辩论的层次,分析两人的辩论技巧和思维方式,培养逻辑思维、辩证思维和推理判断能力。 2.结合文本内容,思考庄子“知鱼之乐”的深层内涵,辨析庄子与惠子思想的差异,培养独立思考、辩证分析的能力,提升思维的深度和广度。 (三)审美鉴赏与创造 1.感受《庄子》寓言的语言魅力,赏析文本简洁明快、富有思辨性的语言风格,体会庄子思想中的诗意与洒脱,提升文言审美鉴赏能力。 2.结合文本情境,体会庄子的人生态度,能结合自身感悟,书写对庄子思想的理解和思考,培养审美表达和文化创造能力。 (四)文化传承与理解 1.了解庄子的思想主张(齐物论、逍遥游),知晓《庄子》的文学地位和文化价值,积累传统文化知识,增强文化认同感和文化自信。 2.结合文本辩论内容,理解庄子与惠子思想的差异,体会中国古代哲学思辨的魅力,传承中华优秀传统文化,提升文化素养。 二、教学重难点 (一)教学重点 1.积累文言实词、虚词及特殊句式,能准确翻译文言语句,理清庄子与惠子辩论的思路,把握辩论的核心观点。 2.赏析文本的语言特点,分析庄子与惠子的辩论技巧,理解两人对话的逻辑关系,提升文言阅读理解和分析能力。 3.结合文本,初步理解庄子“知鱼之乐”的内涵,了解庄子的思想主张,积累传统文化知识,实现文言知识与文化理解的结合。 (二)教学难点 1.辨析庄子与惠子思想的差异,理解庄子“齐物论”思想在文本中的体现,把握“知鱼之乐”的深层内涵,突破思辨性理解的难点。 2.体会《庄子》寓言的思辨魅力,能结合文本语境,准确分析文言语句