第5课《亲近大自然》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

人教版道德与法治二年级下册教学设计 第5课《亲近大自然》第1课时 课题 亲近大自然 单元 大自然，谢谢您 课时 2 教材分析 本课是第二单元“大自然，谢谢您”的开篇课第一课时，聚焦“大自然中的快乐”与“大自然的语言”。教材以四季场景、自然现象为载体，通过诗歌、案例等形式，引导学生感受自然之美、发现自然奥秘，建立与自然的情感联结，为后续学习“自然的回报”“爱护自然”奠定认知与情感基础，契合低年级学生具象化、体验式学习特点。 学情分析 二年级学生对自然充满好奇，有走进自然的生活体验，但缺乏主动观察自然、解读自然“语言”的意识。他们喜欢趣味化、游戏化的学习形式，具备初步的表达与观察能力，但对自然现象与天气、季节的关联认知较浅，需要通过直观素材和实践活动强化感知。 核心素养目标 政治认同：认同亲近自然是健康生活的重要部分，契合国家生态文明建设导向，增强对自然保护的价值认同。 道德修养：养成热爱自然、欣赏自然的道德品质，学会在自然中感受美好、敬畏生命。 法治观念：知晓亲近自然需遵守公共规则（如不破坏环境），树立文明观赏的规则意识。 健全人格：在自然体验中丰富情感，培养开朗、包容的人格，缓解压力、愉悦身心。 责任意识：明确爱护自然环境是自身责任，主动守护自然中的快乐源泉。 教学重点 感受大自然的美好与乐趣，读懂白云、蚂蚁等简单的“大自然的语言”。 教学难点 主动走进自然、发现快乐，建立与自然的情感联结。 教学准备 课件、《童年记忆的盛夏》视频素材等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，春天的微风拂过脸颊，夏天的蝉鸣热闹欢腾，秋天的落叶翩翩起舞，冬天的雪花漫天飞扬。大自然就像一位神奇的魔法师，藏着数不清的惊喜和奥秘。 今天，就让我们一起走出教室，走进大自然的怀抱，去聆听它的声音，去发现它的语言，去感受它带给我们的无限快乐吧！ 带着期待进入新课，渴望探索自然的快乐与奥秘。 用直观的自然美景视频激发兴趣，快速营造沉浸式氛围，自然引出核心主题。 讲授新课 大自然中的快乐 观看视频：感受孩子眼中的大自然，感受大自然带给我们的那份纯净快乐。 这片绿意盎然的林间草地上，藏着大自然里的好多快乐。有的同学凑在小树苗旁忙着种植,有的相约一起踢毽子，有的坐在石头上摆弄着树叶和小物件，有的孩子在花丛边观察小花，小伙伴一起分享着此刻的欢喜。每个人都在和大自然的亲密接触里，笑着、忙着、快乐着。 和朋友赤着脚丫踩在柔软的草地上，用彩笔把这美丽的风景画进画里带回家，相机里记录了大自然里最快乐的时光！ 大自然的语言 大自然有许多语言 天上的白云，是大自然的语言。白云飘得高，明天可能是晴天。 地上的蚂蚁，是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，雨水可能到身边。 水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。大自然在水面上写着：春天已到人间。 大雁集队南飞，有时像“人”字形一般。大自然在蓝天上写着：秋天已在眼前。 大树如果倒下，你会把年轮发现。一圈就是一年，这是大自然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。认真看，仔细听，我也有我的发现。 大自然还有很多有趣的语言。 植物的提示： 迎春花绽放，是在说“春天来啦”。 枫叶变红，是秋天递来的“明信片”。 动物的信号： 燕子低飞是在提醒“大雨很快要来到”。 麻雀忙着屯粮，说明“快要下雪啦”。 天空的密码： 朝霞满天时，大自然在说“今天可能有雨，别出门啦”。 晚霞染红天边，就是“明天会是晴天”的预告。 同学们，刚刚我们找到了很多的大自然朋友，知道了它们的语言藏着天气和季节的小秘密，是不是特别神奇呀！ 那你们有没有想过，在不同的季节里，我们和大自然相处时，又会有哪些不一样的快乐呢？ 春天：和小伙伴一起种下小树苗， 给大自然添一抹新绿。 夏天：躲在荷叶下聊天、观察池塘里的小生命，享受清凉的夏日时光。 秋天：到田野里采摘成熟的植物， 把丰收的喜悦捧在手里。 冬天：和朋友一起堆出胖乎乎的雪人，让冬日变得热热闹闹。 在这首小诗里，感受大自然的奇妙！ 大地长出绿头发， 我用脚趾梳理它。 小草痒得咯咯笑， 亲亲我的小脚丫。 我也痒得咯咯笑， 捂着肚皮乐开花。 认真观看图片，想象四季自然场景的乐趣，产生参与向往。 认真倾听讲解，记录自然现象与天气、季节的关联。 不同的季节，对大自然有不同感知。 通过朗读小诗，感受大自然的奇妙，巩固知识点。 借助图片等素材，让自然的快乐与“语言”具象化，符合低年级学生认知特点。 为学生提供表达与互动机会，强化主动观察自然的意识，突破教学难点。 课堂总结 同学们，刚刚我们一起细数了四季里和大自然的快乐约定。其实，大自然的秘密还不止这些呢！它既会用白云、蚂蚁告诉我们天气的变化，也会在四季里藏满和我们互动的小惊喜。 让我们带着今天这份快乐，继续去发现大自然更多的美好，也记得用我们的小手去爱护它，让这份快乐能一直陪伴我们长大！ 课堂练习 【判断题】 1.我们在草地上追蝴蝶、看野花，这是大自然带给我们的快乐。（√） 2.听小鸟唱歌，看小鱼游水，能让我们感到快乐。（√） 【选择题】 3.下列（B）做法是亲近大自然的表现。 A.整天待在家里看电视 B.到公园观察蚂蚁搬家 C.把路边的小花摘回家 板书设计 第5课 亲近大自然 第一课时 1.大自然中的快乐 2.大自然的语言 教学反思 优点：本节课通过视频、游戏、分享等多种形式，有效调动了学生参与积极性，多数学生能感受自然的快乐，读懂简单的自然“语言”。 不足：部分学生对自然“语言”的理解较浅，主动观察自然的意识仍需强化。 改进：后续可增加“自然观察打卡”活动，让学生记录课后发现的自然现象；同时结合班级实践活动，组织学生走进公园、校园绿地实地观察，进一步深化与自然的情感联结。 第5课《亲近大自然》第2课时 课题 亲近大自然 单元 大自然，谢谢您 课时 2 教材分析 本课是第二单元“大自然，谢谢您”的开篇课第二课时，承接第一课时“自然的快乐与语言”，聚焦“大自然的回报”。教材通过粮食、丝绸、房屋等生活常见事物，揭示自然与人类生活的密切关联，引导学生认识自然的馈赠，懂得感恩自然，为后续学习“爱护自然”“节约资源”奠定情感与认知基础，契合低年级学生“从生活感知道理”的认知特点。 学情分析 二年级学生享受着自然带来的物质便利，但缺乏对“自然馈赠”的主动认知，容易忽视资源的来之不易。他们对视频、案例等具象化素材兴趣浓厚，具备初步的感恩意识，但将感恩之情转化为实际行动的自觉性不足，需要通过生活化案例和实践活动强化责任意识。 核心素养目标 政治认同：理解人与自然和谐共生的重要性，呼应国家可持续发展要求，强化生态保护认同。 道德修养：养成感恩自然、珍惜自然资源的道德素养，学会尊重自然、回馈自然。 法治观念：明确自然资源受保护，树立节约资源、不浪费的法治观念萌芽。 健全人格：认识自然对人类的馈赠，培养感恩之心与责任担当，提升生态保护意识。 责任意识：主动践行珍惜自然馈赠的行为，承担起节约资源、守护自然的责任。 教学重点 知道大自然为人类提供粮食、材料等物质回报，懂得感恩自然。 教学难点 将感恩之情转化为珍惜资源、爱护自然的实际行动。 教学准备 课件、《为什么要整理粮食》，《车厘子的一生》，《丝绸是如何制作出来的》，《房屋的变化》等视频素材。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们一起感受了四季里大自然带给我们的快乐，也发现了它藏着的小秘密。其实，大自然不仅会和我们做游戏、说悄悄话，大自然还像一位善良的魔法师，会用自己的方式，给勤劳的人们送上丰厚的回报。 我们吃的香甜米饭、鲜美的水果，穿的漂亮丝绸，住的漂亮的房子。 今天，就让我们一起去探寻大自然的回报，看看它给我们准备了哪些珍贵的礼物吧！ 看着熟悉的事物，好奇其与自然的关联，进入新课学习。 衔接上节课内容，从学生熟悉的生活事物切入，自然引出“自然回报”的核心主题，降低认知门槛。 讲授新课 大自然的回报 大自然会给勤劳的人们丰厚的汇报。 大自然的回报藏在这一步步里：农民伯伯在稻田里种下稻苗，细心照料让它长成结满稻谷的稻穗； 收割、晾晒后的稻谷，经过脱壳变成白白的大米； 最后把大米淘洗干净、煮熟，就成了我们碗里香喷喷的米饭啦。 这是大自然和劳动者一起，送给我们的美味礼物～ 观看视频：为什么要珍惜粮食？ 美味的水果是大自然和人们一起“合作”的成果：阳光暖暖照着果树、空气轻轻围着枝叶、雨水和土壤给果树喂饱养分，再加上果农伯伯浇水、照料的辛苦付出，果树慢慢结出了甜甜的果子； 等果子成熟后，大家把它们摘下来、运到身边，就成了我们手里好吃的水果啦。 观看视频：车厘子的一生。 一颗小小的车厘子，要经过大自然的滋养和好多人的辛苦付出，才能来到我们身边？所以我们吃的时候，更要懂得珍惜！ 漂亮的丝绸衣服藏着大自然和人们的巧思：先是春蚕吃着桑叶，慢慢吐出细细的蚕丝； 人们把蚕丝收集起来，经过加工纺成丝线； 再用这些丝线织成光滑的丝绸布料，最后裁剪、缝制，就变成了我们身上好看又舒服的丝绸衣服啦。 观看视频：丝绸是如何作出来的？ 我们住的房屋，是大自然的馈赠与人们劳动的结合：先从大自然中获取泥土、木材、矿石等材料，把泥土加工成砖瓦，矿石提炼出钢材； 然后建筑工人用这些砖瓦、钢材和木材，一步步搭建、组装； 最后经过细致的施工，就变成了能为我们遮风挡雨的房屋啦。 观看视频：房屋的变化。 大自然就像一位万能的“魔法师”：它用泥土、阳光孕育出稻谷，变成香甜的米饭；用雨露、空气滋养出水果，甜了我们的舌尖；还用春蚕吐出的丝，织就了柔美的丝绸；用材料和巧思，让砖瓦木材变成遮风挡雨的房屋——它把平凡的万物变成了我们生活里离不开的美好，这就是大自然最神奇的力量！ 我听到大自然说 小组讨论：想一想，大自然在向我们诉说什么呢？ 小朋友，让我们快快走进大自然，听一听它都说了些什么吧！ 我听到大自然说： 小朋友，我吹绿了小草、吹开了花朵，快到田野里看看这生机勃勃的春天吧！ 我长出茂密的枝叶，能为你遮阴挡雨；我结出甜甜的果子，能让你尝到大自然的香甜，记得要好好爱护我哦！ 我吐出细细的蚕丝，能帮人们织出柔软的丝绸，这是我送给大家的小礼物，你们要珍惜这份来自自然的心意呀！ 我滋养着禾苗、孕育着种子，你们吃的米饭、住的房屋用的木材，都离不开我的呵护，只要你们用心照料我，我就会一直为大家带来丰收和希望。 亲爱的大自然，谢谢你呀！以后我一定会好好爱护你，不摘小花、不浪费你给的资源，保护环境，和你做永远的好朋友！ 认真观看视频，直观了解自然馈赠的形成过程，明白资源的来之不易。 积极参与换位思考，分享自己想象中大自然的“心声”（如“请珍惜我的馈赠”）。 认真倾听行动倡议，明确自己能为爱护自然做的小事。 借助视频、案例等具象化素材，让“自然回报”看得见、摸得着，符合低年级学生认知特点。 讨论和换位思考活动激发学生感恩之情，为“转化为行动”奠定情感基础，突破教学难点。 课堂总结 同学们，我们一起发现了大自然藏满心意的“礼物”。它用阳光雨露种出稻谷、结出水果，让我们吃饱饭；让春蚕吐丝、提供木材砖瓦，帮我们穿暖衣、住安稳的家。我们也听懂了大自然的心声，还说出了想对它说的感谢。其实呀，大自然和我们就像好朋友，它用心滋养我们，我们也要好好爱护它。 课堂练习 【判断题】 1.农民伯伯种的麦子丰收了，这不是大自然给我们的回报。（×） 2.大自然给我们的回报只有水果和蔬菜。（×） 2.秋天和爸爸妈妈一起去果园摘成熟的苹果，咬一口甜甜的，这是大自然带给我们的快乐。（√） 4.把花瓣摘下来扔着玩，不会破坏自然。（×） 【选择题】 5.地里种出来的（B）变成香甜的米饭。 A.麦子 B.稻谷 C.小米 板书设计 第5课 亲近大自然 第二课时 1.大自然的回报 2.我听到大自然说 教学反思 优点：本节课通过视频、案例、讨论等多种形式，有效帮助学生认识到自然的馈赠，激发了感恩之情。多数学生能理解自然与生活的关联。 不足：部分学生将感恩转化为行动的主动性仍不足。 改进：后续可开展“自然守护打卡”活动，让学生记录日常珍惜资源、爱护自然的行为；同时结合班级“光盘行动”“绿植养护”等实践活动，让学生在生活中践行责任，进一步深化对“人与自然和谐共生”的认知。 学科网（北京）股份有限公司 $