精品解析：内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025—2026学年第一学期期末质量监测 八年级语文 范围：八年级上册 注意事项：1．本试卷共6页，满分100分。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（19分） 2025年“书香润心·经典传承”校园文化节启动，班级以“读经典名著，做儒雅少年”为主题，面向八年级学生招募校园经典传播使者。请你以应征者身份参与以下活动。 【宣传文案打磨】 下面是为“读经典名著，做儒雅少年”主题活动准备的推广文案，请完成相关任务。 ________________ 中华文脉，源远流长：《论语》以箴言启迪心智，【甲】（A.彰 B.章）显着儒家文化的深厚底蕴；《史记》以史实映照古今，承载【乙】【A．zǎi B．zài】着史家著述的严谨品格；唐诗宋词以韵律陶冶情操，流淌着文人墨客的家国情怀。 参与“书香润心·经典传承”系列活动，让我们深切感受经典的永恒魅力与读书的乐趣。少年一代当以诵读为桥，让文化基因在血脉中延续。从晨读时的朗朗书声到课余时的静心品读，从经典名句的积累运用到文化内涵的深刻体悟，每一份坚持都在为成长赋能。经典传播，________了文化根基，________了精神品格，________了少年担当。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“读经典名著，做儒雅少年”。 2. 请选出【甲】【乙】两处正确的字形字音。 【甲】________ 【乙】________ 3. 填在文案结尾处最恰当的一组词语是（ ） A 夯实 涵养 践行 B. 涵养 夯实 践行 C. 践行 涵养 夯实 D. 夯实 践行 涵养 4. 文中画波浪线的句子有一处语序不当，请写出修改后的句子。 5. 请为这篇文案拟一个标题，不超过10个字。 【实践活动设计】 6. 作为校园经典传播使者，请你设计一项能在校园开展“读经典名著，做儒雅少年”主题活动的经典推广微活动，需包含活动名称及内容。 【经典默写】 7. 请根据语境，完成语段默写。 自然之美，四季皆然。春景烂漫惹人醉，“（1）________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》），西湖早春满是生机；夏山清幽沁人心，“（2）_________，隐天蔽日”（郦道元《三峡》），三峡重岩尽显雄奇；秋意深远引人思，“树树皆秋色，山山唯落晖”（王绩《野望》），郊野秋景满是苍茫；冬雪纷飞添雅韵，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》），边塞雪景壮阔瑰丽。 人情之暖，千古流传。“（3）________，提携玉龙为君死”（李贺《雁门太守行》），是将士们的报国壮志；“（4）________，（5）________”（杜甫《春望》），是诗人的忧国伤时；“采菊东篱下，悠然见南山”，是隐士的闲适淡泊。 二、阅读（41分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 游石门山记 [清]姚鼐 ①石门山在青兖之间，余尝与友人往游焉。山高千仞，石壁峻峭，色如黛染，望之若画。山路盘曲而上，古木参天，浓荫蔽日，清风徐来，沁人心脾。 ②行至山腰，有泉涌出，泠然有声，名曰“玉泉”。泉流石间，曲折下注，汇为深潭，潭水清澈，可见底石。潭边多异草，青翠欲滴，时有彩蝶飞舞其上。友人叹曰：“此境清幽，可涤尘俗。” ③复前行，至山顶，俯瞰群山，皆在脚下。阡陌交通，村落点点，烟霞缭绕，若隐若现。西望岱岳，巍峨耸立，云雾变幻；东眺沧海，烟波浩渺，水天一色。余与友人席地而坐，饮酒畅谈，不觉日之将暮。 ④下山途中，闻松涛阵阵，虫鸣唧唧，与泉声相和。及归，犹觉清兴未阑。念石门山之胜，虽无五岳之雄奇，然其清幽雅静，实乃避世之所也。 ⑤同游者：友人张某、李某，弟侄数人。 8. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子 文言语句 方法提示 释词译句 余尝与友人往游焉 课内迁移：尝射于家圃（《卖油翁》） （1）尝：_______ 望之若画 课内迁移：猛浪若奔（《与朱元思书》） （2）若：_____ 浓荫蔽日，清风徐来 课内迁移：隐天蔽日（《三峡》） （3）翻译句子：_____ 9. 本文与《答谢中书书》在写景手法上有何相同之处？请简要概括。 10. 这篇游记给你带来了哪些出游启示？请简要说明。 （二） 阅读下面文本，完成小题。 石上松 ①车行至闽西山区，山路盘旋如丝带缠绕在群峰之间。车窗外，云雾时而漫过黛色的山尖，时而在峡谷间流淌，崖壁上随处可见裸露的岩石，青灰、赭红、墨黑交织，像大自然随意泼洒的墨画。就在这看似寸草不生的崖壁上，几株松树突兀地挺立着，像被上苍随手钉在石上的墨笔，给苍凉的群山添了几分倔强的生机。 ②向导说，这是石上松，当地人称“石抱松”，它们不像平原的松树那般有肥沃的土壤滋养，也不像园林里的松柏那般有匠人精心打理，一生下来就注定要与岩石为伴，与风雨为邻。我循着他指的方向细看，只见那些松树扎根在岩石的裂缝中，有的根系裸露在外，像老农用皲裂的手紧紧抓住山石；有的树干扭曲着向上生长，树皮粗糙得像砂纸，布满了深浅不一的沟壑，那是岁月与风雨刻下的痕迹。 ③停车驻足，我们沿着陡峭的石阶向上攀爬，越往上，石上松越多，形态也越发奇特。有一株松树长在一块巨大的青石上，石头平整如案，松树的根系像一张庞大的网，紧紧贴合着石面，沿着石缝向四周蔓延，有的根须甚至钻进了石孔里，与岩石融为一体。树干不高，却异常粗壮，像一个扎紧了马步的武士，稳稳地立在石上。树枝向四周伸展，枝叶浓密，墨绿的针叶在风中轻轻摇曳，透着一股苍劲的生命力。 ④同行的老樵夫见我对石上松情有独钟，便给我讲起了它们的故事。他说，石上松的种子多是被风或鸟儿带到崖壁上的，落在石缝里，没有土壤，没有水分，很多种子就此沉寂，永远无法发芽。但总有一些种子，在合适的时机，吸足了晨露，顶开了石砾，顽强地钻出嫩芽。刚发芽的幼苗极其脆弱，一阵狂风、一场暴雨都可能让它们夭折。为了生存，它们的根系必须拼命向岩石深处伸展，寻找每一丝微弱的水汽和养分。这个过程漫长而艰难，有的幼苗要经过十几年甚至几十年的努力，才能长出粗壮的根系，在石上站稳脚跟。 ⑤“你看那株最矮的松树，”老樵夫指着不远处一株只有半人高的松树说，“它在这里已经生长了五十年。”我凑近细看，这株松树的树干只有碗口粗细，却异常坚硬，用手敲击，发出沉闷的声响。树干扭曲成奇特的弧度，像一个饱经风霜的老人，弯着腰却依旧挺直了脊梁。树枝上的针叶虽然稀疏，却透着一股韧劲，墨绿中带着些许深褐，那是长期缺水、饱受烈日炙烤的痕迹。老樵夫说，三年前的一场特大暴雨引发了山洪，崖壁上的许多岩石都被冲落了，这株松树也被洪水冲刷得根系裸露，大家都以为它活不成了，可没想到，第二年春天，它竟然又抽出了新的嫩芽，长出了新的枝叶。 ⑥我抚摸着松树粗糙的树皮，指尖能感受到那些深浅不一的纹路，每一道纹路都像是一个故事，诉说着它在绝境中挣扎求生的历程。石上松没有垂柳的婀娜多姿，没有桃李的争奇斗艳，它们朴实无华，却有着一种震撼人心的力量。它们不像温室里的花朵，经不起一点风雨；也不像平原上的草木，有着得天独厚的生长条件。它们所拥有的，只是脚下的岩石和头顶的天空，还有那份在绝境中永不放弃的执着。 ⑦途中，我们遇到了一位守林人，他已经在这片山区守林三十多年了。守林人的小屋建在半山腰的平地上，简陋却整洁，屋前屋后种着几株从山上移栽的石上松幼苗。守林人说，他年轻时是村里的壮劳力，后来山上的树木被过度砍伐，水土流失严重，很多地方都变成了光秃秃的荒山。看着曾经郁郁葱葱的山林变得满目疮痍，他心里很不是滋味，便主动申请当了守林人。 ⑧刚开始守林时，条件异常艰苦。山上没有电，没有水，生活用品都要从山下背上来。遇到暴雨或山洪，山路泥泞难行，连下山都成了奢望。有一年冬天，一场大雪封山，他被困在小屋里整整半个月，靠着仅有的干粮和积雪度日。有人劝他放弃，说守林又苦又累，挣不了几个钱，可他却摇了摇头，说他舍不得这片山，舍不得这些石上松。 ⑨守林人说，他最喜欢做的事，就是在清晨或黄昏，坐在屋前的石凳上，看着那些石上松。它们在风雨中挺立，在烈日下坚守，那种顽强的生命力总能给人力量。为了保护山上的树木，他每天都要沿着山路巡逻，遇到砍伐树木的人，他会耐心劝说；遇到受伤的树木，他会细心照料。他还在山上栽种了许多石上松幼苗，希望它们能像老松树一样，在这片土地上扎根生长，为荒山披上绿装。 ⑩这些年，在他的努力下，山上的植被越来越茂盛，石上松也越来越多。曾经光秃秃的荒山，如今已经变得郁郁葱葱。很多游客慕名而来，欣赏石上松的奇景，感受它们顽强的生命力。守林人说，他最大的心愿，就是让这片山林永远青翠，让石上松的精神永远传承下去。 ⑪夕阳西下，余晖洒在崖壁上的石上松上，给它们镀上了一层金色的光芒。那些挺立的树干，那些舒展的枝叶，在夕阳的映照下，显得格外庄严而神圣。我忽然明白，石上松的生长，不仅仅是为了生存，更是一种对生命的敬畏和对希望的执着。它们在绝境中生根发芽，在风雨中茁壮成长，用顽强的生命力诠释着生命的意义。 ⑫而那些像守林人一样的人，不就像石上松吗？他们在艰苦的环境中坚守，在平凡的岗位上奉献，不求回报，默默付出。他们没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的业绩，却用自己的行动，诠释着责任与担当，守护着一方水土，传递着希望与力量。 ⑬下山时，风依旧在耳边呼啸，云雾依旧在山间缭绕，可我的心中却充满了感动与敬意。石上松，这生长在岩石上的生命，用它们顽强的生命力告诉我们：生命的力量不在于所处环境的优越，而在于内心的坚韧与执着。无论遇到多大的困难与挫折，只要我们像石上松一样，坚守初心，顽强拼搏，就一定能在绝境中绽放出生命的光彩。 ⑭如今，每当我在生活中遇到困难想要退缩时，脑海里总会浮现出闽西山区崖壁上的石上松。它们在贫瘠的岩石上尚能顽强生长，我们在平凡的生活中，又有什么理由轻言放弃呢？石上松的精神，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，也让我明白：真正的强者，不是从未经历过挫折，而是在经历挫折后，依然能挺直腰杆，奋勇向前。 （节选自《林清玄散文精选》，作者：林清玄） 11. 文章开篇对闽西山区环境描写，在全文中起到了怎样的作用？ 12. 赏析文中画横线的句子。 松树的根系像一张庞大的网，紧紧贴合着石面，沿着石缝向四周蔓延，有的根须甚至钻进了石孔里，与岩石融为一体。 13. 文中的石上松与守林人在精神品质上有哪些内在联系？请简要概括。 14. 结合全文内容，谈谈你对“生命的力量不在于所处环境的优越，而在于内心的坚韧与执着”这句话的理解。 （三） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①经典阅读是传承中华优秀传统文化的重要途径，是提升青少年人文素养的关键举措。当前，青少年面临着碎片化阅读盛行、经典接触不足、文化认同弱化等问题，亟需通过系统性的经典阅读筑牢文化根基。 ②推进经典阅读，既要搭建多元化的阅读平台，更要树立“读经典、悟经典、用经典”的理念，推动阅读方式深度化、阅读内容体系化，实现经典传承与个人成长的有机结合，为青少年成长注入文化力量。 【材料二】 各地积极探索青少年经典阅读推广新模式：山东某中学开展经典诵读大赛，以班级为单位比拼古诗文背诵、经典片段演绎，累计参与学生超两千人次；浙江推行“校园经典角”建设，在教室、走廊设置经典书籍书架，开展每日共读15分钟活动，让阅读融入日常；四川启动亲子共读计划，鼓励家长与孩子共同阅读经典名著，撰写读后感分享交流，带动家庭阅读氛围形成。 【材料三】 数字技术为经典阅读推广提供了创新支撑。在线诵读平台实现了经典篇目音频、视频资源的免费共享，方便学生随时随地听读；电子书籍数据库收录了海量经典名著，支持关键词检索、注释查询等功能，助力深度理解；虚拟阅读空间通过3D技术还原经典场景，让学生沉浸式感受经典魅力。例如，某数字阅读平台推出的经典名著互动阅读项目，将文字内容与动画、音频结合，使经典阅读参与度提升40%，理解准确率提高32%，有效激发了青少年的阅读兴趣。 15. 请用简洁的语言概括材料一的核心观点。 16. 结合材料二、三，简要分析青少年参与和数字技术在经典阅读推广中的共同作用，并举例说明其中一种方式的具体效果。 17. 针对校园内存在经典阅读碎片化、缺乏深度等问题，提两条具体可落地的建议，并结合材料简述合理性。 （四）名著阅读。（5分） 18. 《红星照耀中国》是纪实文学，记录的是红军精神；《红岩》记录的是革命者在狱中的斗争。 （1）这两部作品的体裁有什么不同？ （2）请举一个具体的例子，说说《红星照耀中国》中的红军精神在《红岩》中是如何体现的。 三、写作（40分） 19. 阅读下面材料，按要求写作 14岁的全红婵在东京奥运会女子10米跳台决赛上，以近乎完美的五次跳水，拿下满分成绩，一战成名。鲜为人知的是，这个出身普通家庭的女孩，曾因身材瘦弱，被质疑不适合跳水项目。她没有退缩，反而把短板化作动力，每天反复练习基础动作，从起跳、腾空到入水，每个细节都打磨上千遍。训练馆里的汗水，一次次呛水的酸涩，都成了她突破自我的阶梯。最终，她用实力打破了外界的偏见，站上了奥运最高领奖台。 其实不止体育赛场，学习中攻克一道难题，成长中战胜一次胆怯，都是一次小小的突破。突破，从来不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚持与蓄力。 请以“突破”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限，中心突出； ②不少于500字； ③不得抄袭、套作； ④不得出现人名、地名、校名等真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末质量监测 八年级语文 范围：八年级上册 注意事项：1．本试卷共6页，满分100分。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（19分） 2025年“书香润心·经典传承”校园文化节启动，班级以“读经典名著，做儒雅少年”为主题，面向八年级学生招募校园经典传播使者。请你以应征者身份参与以下活动。 【宣传文案打磨】 下面是为“读经典名著，做儒雅少年”主题活动准备的推广文案，请完成相关任务。 ________________ 中华文脉，源远流长：《论语》以箴言启迪心智，【甲】（A.彰 B.章）显着儒家文化的深厚底蕴；《史记》以史实映照古今，承载【乙】【A．zǎi B．zài】着史家著述的严谨品格；唐诗宋词以韵律陶冶情操，流淌着文人墨客的家国情怀。 参与“书香润心·经典传承”系列活动，让我们深切感受经典的永恒魅力与读书的乐趣。少年一代当以诵读为桥，让文化基因在血脉中延续。从晨读时的朗朗书声到课余时的静心品读，从经典名句的积累运用到文化内涵的深刻体悟，每一份坚持都在为成长赋能。经典传播，________了文化根基，________了精神品格，________了少年担当。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“读经典名著，做儒雅少年”。 2. 请选出【甲】【乙】两处正确的字形字音。 【甲】________ 【乙】________ 3. 填在文案结尾处最恰当的一组词语是（ ） A. 夯实 涵养 践行 B. 涵养 夯实 践行 C. 践行 涵养 夯实 D. 夯实 践行 涵养 4. 文中画波浪线的句子有一处语序不当，请写出修改后的句子。 5. 请为这篇文案拟一个标题，不超过10个字。 【答案】1. 读经典名著，做儒雅少年 2. ①. A.彰 ②. B.zài 3. A 4. 参与“书香润心·经典传承”系列活动，让我们深切感受读书的乐趣与经典的永恒魅力。 5. 示例：诵读经典，做儒雅少年/经典润心，少年践行 【解析】 【1题详解】 注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确，注意“著、儒、雅”的间架结构和写法。 【2题详解】 注意“彰”字的写法，注意“载”字的读音。 【3题详解】 夯实：本意为加固，引申为打牢基础。涵养：滋润养育、培养。践行：用实际行动去做某些事。 第一空：此处“文化根基”需要被打牢，用“夯实”恰当； 第二空：“精神品格”需要被培养、滋养，用“涵养”恰当； 第三空：“少年担当”需要用实际行动去履行，用“践行”恰当； 【4题详解】 语序不当。根据句子逻辑可知，应先有读书的乐趣，再深入体会经典的永恒魅力，由浅入深，语序更合理。 修改后：参与“书香润心·经典传承”系列活动，让我们深切感受读书的乐趣与经典的永恒魅力。 【5题详解】 首先，活动主题为“读经典名著，做儒雅少年”，内容围绕经典传承与少年成长展开。拟题时需提炼关键词，如“经典”“书香”“少年”“传承”等。其次，标题要简洁醒目，能概括核心内容，兼具吸引力。可采用“动宾结构”或“主题式”表达，如“经典润心，少年成长”“书香伴少年，经典永传承”等。最后，检查字数与贴合度，确保不超10字，且精准呼应“读经典、做少年”的核心立意，避免偏离主题或过于空泛。 示例：经典润心，少年成长 【实践活动设计】 6. 作为校园经典传播使者，请你设计一项能在校园开展“读经典名著，做儒雅少年”主题活动的经典推广微活动，需包含活动名称及内容。 【答案】示例： 活动名称：经典名句接力赛 活动内容：以班级为单位，每人接力背诵经典名著中的名句，可搭配释义分享，累计背诵数量最多的班级获胜，赛后整理优秀名句汇编，张贴于校园宣传栏。 【解析】 【详解】设计校园经典推广微活动，应紧扣“读经典名著，做儒雅少年”主题，注重参与性、趣味性与教育性相结合。活动宜小而精，便于在课间、班会或阅读课开展，面向全体学生，鼓励主动接触经典。可从经典诵读、情境演绎、创意表达等角度切入，激发兴趣的同时深化理解。活动形式需简洁明了，规则清晰，易于组织，并能形成可视化成果（如展示墙、音频集等），增强成就感与传播力。同时，要体现团队协作或个人展示的平衡，兼顾不同性格学生的需求。最终目标是让经典“活”起来，融入日常校园生活，潜移默化涵养儒雅气质。 示例： 活动名称：经典书签漂流记 活动内容：每位学生制作一枚以经典名著金句或人物为主题的创意书签，附上简短感悟。书签在班级或年级内随机“漂流”，接收者需阅读背面推荐的原著片段并在漂流卡上留言心得。活动结束后，精选书签与留言汇编成《儒雅书影》小册子，在图书馆或读书角展示分享。 【经典默写】 7. 请根据语境，完成语段默写。 自然之美，四季皆然。春景烂漫惹人醉，“（1）________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》），西湖早春满是生机；夏山清幽沁人心，“（2）_________，隐天蔽日”（郦道元《三峡》），三峡重岩尽显雄奇；秋意深远引人思，“树树皆秋色，山山唯落晖”（王绩《野望》），郊野秋景满是苍茫；冬雪纷飞添雅韵，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》），边塞雪景壮阔瑰丽。 人情之暖，千古流传。“（3）________，提携玉龙为君死”（李贺《雁门太守行》），是将士们的报国壮志；“（4）________，（5）________”（杜甫《春望》），是诗人的忧国伤时；“采菊东篱下，悠然见南山”，是隐士的闲适淡泊。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 重岩叠嶂 ③. 报君黄金台上意 ④. 国破山河在 ⑤. 城春草木深 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渐、欲、叠、嶂、意、深。 二、阅读（41分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 游石门山记 [清]姚鼐 ①石门山在青兖之间，余尝与友人往游焉。山高千仞，石壁峻峭，色如黛染，望之若画。山路盘曲而上，古木参天，浓荫蔽日，清风徐来，沁人心脾。 ②行至山腰，有泉涌出，泠然有声，名曰“玉泉”。泉流石间，曲折下注，汇为深潭，潭水清澈，可见底石。潭边多异草，青翠欲滴，时有彩蝶飞舞其上。友人叹曰：“此境清幽，可涤尘俗。” ③复前行，至山顶，俯瞰群山，皆在脚下。阡陌交通，村落点点，烟霞缭绕，若隐若现。西望岱岳，巍峨耸立，云雾变幻；东眺沧海，烟波浩渺，水天一色。余与友人席地而坐，饮酒畅谈，不觉日之将暮。 ④下山途中，闻松涛阵阵，虫鸣唧唧，与泉声相和。及归，犹觉清兴未阑。念石门山之胜，虽无五岳之雄奇，然其清幽雅静，实乃避世之所也。 ⑤同游者：友人张某、李某，弟侄数人。 8. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。 文言语句 方法提示 释词译句 余尝与友人往游焉 课内迁移：尝射于家圃（《卖油翁》） （1）尝：_______ 望之若画 课内迁移：猛浪若奔（《与朱元思书》） （2）若：_____ 浓荫蔽日，清风徐来 课内迁移：隐天蔽日（《三峡》） （3）翻译句子：_____ 9. 本文与《答谢中书书》在写景手法上有何相同之处？请简要概括。 10. 这篇游记给你带来了哪些出游启示？请简要说明。 【答案】8. ①. 曾经 ②. 好像 ③. 浓密的树荫遮蔽了太阳，清凉的风缓缓吹来。 9. ①都采用空间顺序写景（由近及远、由低到高）；②都注重感官描写（视觉、听觉等）；③都运用比喻、对偶等修辞手法增强表现力；④都运用了情景交融、借景抒情的方法。 10. ①出游可选择清幽雅致之地，感受自然之美，洗涤心灵；②游览时可结合观察、品味、交流，深化体验；③出游应注重过程中的感悟，而非仅追求景点的名气；④可与亲友同游，共享美好时光。 【解析】 【导语】《游石门山记》以游踪为线索，移步换景，从山脚、山腰至山顶，层次清晰地描绘石门山清幽之景。文章语言清雅简洁，多用白描，动静相生，既有泉流蝶舞之灵动，又有群山云海之壮阔。作者借山水抒怀，于自然中涤荡尘俗，表达对清幽宁静之境的喜爱。全文结构完整，景情相融，韵味淡远，是一篇典型的清雅山水游记。 【8题详解】 本题考查文言文字义和翻译句子。 ①运用课内迁移法，“尝射于家圃”译为“（陈尧咨）曾经在自家的园子里射箭”，尝：曾经。迁移到本句，译为我曾经和朋友一同前往那里游览。尝：曾经。 ②运用课内迁移法，“猛浪若奔”译为“迅猛的浪涛好像飞奔的马”，若：好像。迁移到本句“望之若画”，译为“远远望去，（石门山）好像一幅画”，若：好像。 ③运用课内迁移法，“隐天蔽日”译为“遮蔽了天空和太阳”，蔽：遮蔽。迁移到本句“浓荫蔽日，清风徐来”，译为“浓密的树荫遮蔽了太阳，清凉的风缓缓吹来”，蔽：遮蔽。 【9题详解】 本题考查对比阅读。 从空间顺序来看，本文以游览的空间变化为线索展开写景，联系本文第①段“山路盘曲而上”、第②段“行至山腰”、第③段“复前行，至山顶”可知，文章按照由山脚到山腰、再到山顶的顺序，由低到高地铺陈石门山的景致，让读者跟随作者的脚步逐步领略不同层次的风光；而《答谢中书书》中，联系“高峰入云，清流见底”“两岸石壁”“青林翠竹”可知，同样以由高到低、由远及近的空间顺序铺陈山川风貌，二者都通过清晰的空间转换，构建出层次分明、富有立体感的写景画面。 从感官描写的角度分析，本文与《答谢中书书》都注重调动多种感官来丰富写景的体验。联系本文第①段“石壁峻峭，色如黛染”、第②段“有泉涌出，泠然有声”可知，本文既以视觉捕捉石壁的色彩、泉水的形态，又以听觉感知泉声的清冽，让读者仿佛身临其境；《答谢中书书》中，联系“高峰入云，清流见底”“青林翠竹”的视觉描写，以及“猿鸟乱鸣”的听觉描写可知，两篇文章都融合了视觉、听觉等多种感官体验，使笔下的景物不再是孤立的画面，而是兼具声色与触感的鲜活世界。 从修辞手法的运用来看，本文与《答谢中书书》都善用比喻、对偶等修辞来增强表现力。本文中联系“色如黛染”可知，运用比喻手法将石壁的颜色比作黛色，生动地勾勒出山石的色泽与质感；《答谢中书书》里，联系“高峰入云”“清流见底”可知，运用对偶修辞让句式整齐、节奏鲜明，读来朗朗上口。二者都借助恰当的修辞，让写景的语言更具感染力，使景物的特点更加鲜明突出。 从情景交融的角度来看，本文与《答谢中书书》都做到了借景抒情，将情感融入景物描写之中。本文中，联系第②段友人所说的“此境清幽，可涤尘俗”以及第④段作者“念石门山之胜，虽无五岳之雄奇，然其清幽雅静，实乃避世之所也”可知，作者在描绘石门山清幽之景的同时，也抒发了对自然山水的喜爱与远离尘俗的向往；《答谢中书书》里，联系“实是欲界之仙都”的赞叹可知，作者在铺陈山川之美的同时，也将对自然的赞美之情融入其中，实现了景与情的自然交融。 【10题详解】 本题考查启示。 首先要梳理游记的游览过程和作者的情感变化，然后从游览方式、审美体验、人际交往、生活态度等角度，结合文中具体语句，提炼出对现实出游有指导意义的启示，最后用清晰的语言进行阐述。 从游览方式上看，联系本文第①段“山路盘曲而上”、第②段“行至山腰”、第③段“复前行，至山顶”可知，作者并非急于抵达终点，而是循序渐进，在山脚、山腰、山顶分别驻足，细致感受不同层次的景致，这启示我们出游不必追求走马观花式的打卡，而应放慢脚步，用心体味沿途风光，才能真正领略自然之美。 从审美体验上看，联系本文第④段“念石门山之胜，虽无五岳之雄奇，然其清幽雅静，实乃避世之所也”可知，石门山虽无盛名，却以清幽之美打动作者，这说明美并非只存在于名山大川，寻常山水间也藏着动人景致，只要我们保持敏锐的感知力，就能发现身边的美好。 从人际交往上看，联系本文第②段中友人赞叹“此境清幽，可涤尘俗”，以及第③段作者与友人“席地而坐，饮酒畅谈，不觉日之将暮”可知，与志同道合的人同游，能让山水之乐加倍，彼此分享感悟、共赏美景，会让出游体验更加丰盈。 从生活态度上看，联系第④段作者下山后“犹觉清兴未阑”的心境可知，自然山水能涤荡尘俗、抚慰心灵，这启示我们在忙碌的生活中，不妨多走进自然，在山水中获得精神的滋养与内心的宁静。 示例：这篇游记让我明白，出游的意义不在于抵达多少景点，而在于用心感受的过程。不必急于奔赴终点，而应放慢脚步，留意沿途的一草一木、一泉一石，让自然的美好慢慢浸润心灵。美从不局限于盛名之下，只要心怀热爱，寻常山水间也能寻得治愈人心的力量。与友人同游时的畅谈与共鸣，更让我体会到，山水之乐因分享而更加动人，志同道合的陪伴，能让每一次出游都成为值得珍藏的记忆。 【点睛】参考译文： 石门山位于青州和兖州之间，我曾经和朋友一同前往游览。山高千仞，石壁陡峭险峻，颜色像用青黑色颜料染过一样，远远望去就像一幅画。山路曲折盘旋向上，古老的树木高耸入云，浓密的树荫遮蔽了太阳，清风缓缓吹来，让人感到舒适清爽、沁人心脾。 走到半山腰，有泉水从地下涌出，发出清脆悦耳的声音，这泉名叫“玉泉”。泉水在山石间流淌，弯弯曲曲向下流去，汇聚成深潭，潭水清澈透明，可以看见潭底的石头。潭边生长着许多奇异的花草，青翠鲜嫩，仿佛要滴下水来，时常有彩色的蝴蝶在花草上面飞舞。朋友感叹说：“这个地方清静幽美，可以洗去尘世的俗念。” 又向前走，来到山顶，低头俯视群山，都在脚下。田间小路交错相通，村落星星点点，云烟霞光环绕缭绕，若隐若现。向西望去，泰山巍峨高耸，云雾变化无穷；向东远眺大海，烟波辽阔无边，水面与天空连成一片。我和朋友席地而坐，边喝酒边畅快地交谈，不知不觉太阳将要落山。 下山路上，听到阵阵松涛声，虫儿声声鸣叫，与泉水的声音相互应和。等到回家以后，仍然觉得清雅的兴致还没有消散。想到石门山的美景，虽然没有五岳那样雄伟奇特，但它的清静幽雅，实在是远离世俗的好地方。 一同游览的人：朋友张某、李某，我的弟弟、子侄几人。 （二） 阅读下面文本，完成小题。 石上松 ①车行至闽西山区，山路盘旋如丝带缠绕在群峰之间。车窗外，云雾时而漫过黛色的山尖，时而在峡谷间流淌，崖壁上随处可见裸露的岩石，青灰、赭红、墨黑交织，像大自然随意泼洒的墨画。就在这看似寸草不生的崖壁上，几株松树突兀地挺立着，像被上苍随手钉在石上的墨笔，给苍凉的群山添了几分倔强的生机。 ②向导说，这是石上松，当地人称“石抱松”，它们不像平原的松树那般有肥沃的土壤滋养，也不像园林里的松柏那般有匠人精心打理，一生下来就注定要与岩石为伴，与风雨为邻。我循着他指的方向细看，只见那些松树扎根在岩石的裂缝中，有的根系裸露在外，像老农用皲裂的手紧紧抓住山石；有的树干扭曲着向上生长，树皮粗糙得像砂纸，布满了深浅不一的沟壑，那是岁月与风雨刻下的痕迹。 ③停车驻足，我们沿着陡峭的石阶向上攀爬，越往上，石上松越多，形态也越发奇特。有一株松树长在一块巨大的青石上，石头平整如案，松树的根系像一张庞大的网，紧紧贴合着石面，沿着石缝向四周蔓延，有的根须甚至钻进了石孔里，与岩石融为一体。树干不高，却异常粗壮，像一个扎紧了马步的武士，稳稳地立在石上。树枝向四周伸展，枝叶浓密，墨绿的针叶在风中轻轻摇曳，透着一股苍劲的生命力。 ④同行的老樵夫见我对石上松情有独钟，便给我讲起了它们的故事。他说，石上松的种子多是被风或鸟儿带到崖壁上的，落在石缝里，没有土壤，没有水分，很多种子就此沉寂，永远无法发芽。但总有一些种子，在合适的时机，吸足了晨露，顶开了石砾，顽强地钻出嫩芽。刚发芽的幼苗极其脆弱，一阵狂风、一场暴雨都可能让它们夭折。为了生存，它们的根系必须拼命向岩石深处伸展，寻找每一丝微弱的水汽和养分。这个过程漫长而艰难，有的幼苗要经过十几年甚至几十年的努力，才能长出粗壮的根系，在石上站稳脚跟。 ⑤“你看那株最矮的松树，”老樵夫指着不远处一株只有半人高的松树说，“它在这里已经生长了五十年。”我凑近细看，这株松树的树干只有碗口粗细，却异常坚硬，用手敲击，发出沉闷的声响。树干扭曲成奇特的弧度，像一个饱经风霜的老人，弯着腰却依旧挺直了脊梁。树枝上的针叶虽然稀疏，却透着一股韧劲，墨绿中带着些许深褐，那是长期缺水、饱受烈日炙烤的痕迹。老樵夫说，三年前的一场特大暴雨引发了山洪，崖壁上的许多岩石都被冲落了，这株松树也被洪水冲刷得根系裸露，大家都以为它活不成了，可没想到，第二年春天，它竟然又抽出了新的嫩芽，长出了新的枝叶。 ⑥我抚摸着松树粗糙的树皮，指尖能感受到那些深浅不一的纹路，每一道纹路都像是一个故事，诉说着它在绝境中挣扎求生的历程。石上松没有垂柳的婀娜多姿，没有桃李的争奇斗艳，它们朴实无华，却有着一种震撼人心的力量。它们不像温室里的花朵，经不起一点风雨；也不像平原上的草木，有着得天独厚的生长条件。它们所拥有的，只是脚下的岩石和头顶的天空，还有那份在绝境中永不放弃的执着。 ⑦途中，我们遇到了一位守林人，他已经在这片山区守林三十多年了。守林人的小屋建在半山腰的平地上，简陋却整洁，屋前屋后种着几株从山上移栽的石上松幼苗。守林人说，他年轻时是村里的壮劳力，后来山上的树木被过度砍伐，水土流失严重，很多地方都变成了光秃秃的荒山。看着曾经郁郁葱葱的山林变得满目疮痍，他心里很不是滋味，便主动申请当了守林人。 ⑧刚开始守林时，条件异常艰苦。山上没有电，没有水，生活用品都要从山下背上来。遇到暴雨或山洪，山路泥泞难行，连下山都成了奢望。有一年冬天，一场大雪封山，他被困在小屋里整整半个月，靠着仅有的干粮和积雪度日。有人劝他放弃，说守林又苦又累，挣不了几个钱，可他却摇了摇头，说他舍不得这片山，舍不得这些石上松。 ⑨守林人说，他最喜欢做的事，就是在清晨或黄昏，坐在屋前的石凳上，看着那些石上松。它们在风雨中挺立，在烈日下坚守，那种顽强的生命力总能给人力量。为了保护山上的树木，他每天都要沿着山路巡逻，遇到砍伐树木的人，他会耐心劝说；遇到受伤的树木，他会细心照料。他还在山上栽种了许多石上松幼苗，希望它们能像老松树一样，在这片土地上扎根生长，为荒山披上绿装。 ⑩这些年，在他的努力下，山上的植被越来越茂盛，石上松也越来越多。曾经光秃秃的荒山，如今已经变得郁郁葱葱。很多游客慕名而来，欣赏石上松的奇景，感受它们顽强的生命力。守林人说，他最大的心愿，就是让这片山林永远青翠，让石上松的精神永远传承下去。 ⑪夕阳西下，余晖洒在崖壁上的石上松上，给它们镀上了一层金色的光芒。那些挺立的树干，那些舒展的枝叶，在夕阳的映照下，显得格外庄严而神圣。我忽然明白，石上松的生长，不仅仅是为了生存，更是一种对生命的敬畏和对希望的执着。它们在绝境中生根发芽，在风雨中茁壮成长，用顽强的生命力诠释着生命的意义。 ⑫而那些像守林人一样的人，不就像石上松吗？他们在艰苦的环境中坚守，在平凡的岗位上奉献，不求回报，默默付出。他们没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的业绩，却用自己的行动，诠释着责任与担当，守护着一方水土，传递着希望与力量。 ⑬下山时，风依旧在耳边呼啸，云雾依旧在山间缭绕，可我的心中却充满了感动与敬意。石上松，这生长在岩石上的生命，用它们顽强的生命力告诉我们：生命的力量不在于所处环境的优越，而在于内心的坚韧与执着。无论遇到多大的困难与挫折，只要我们像石上松一样，坚守初心，顽强拼搏，就一定能在绝境中绽放出生命的光彩。 ⑭如今，每当我在生活中遇到困难想要退缩时，脑海里总会浮现出闽西山区崖壁上的石上松。它们在贫瘠的岩石上尚能顽强生长，我们在平凡的生活中，又有什么理由轻言放弃呢？石上松的精神，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，也让我明白：真正的强者，不是从未经历过挫折，而是在经历挫折后，依然能挺直腰杆，奋勇向前。 （节选自《林清玄散文精选》，作者：林清玄） 11. 文章开篇对闽西山区环境的描写，在全文中起到了怎样的作用？ 12. 赏析文中画横线的句子。 松树的根系像一张庞大的网，紧紧贴合着石面，沿着石缝向四周蔓延，有的根须甚至钻进了石孔里，与岩石融为一体。 13. 文中的石上松与守林人在精神品质上有哪些内在联系？请简要概括。 14. 结合全文内容，谈谈你对“生命的力量不在于所处环境的优越，而在于内心的坚韧与执着”这句话的理解。 【答案】11. 开篇描写闽西山区山路盘旋、云雾缭绕、崖壁岩石裸露的环境，渲染了苍凉险峻的氛围，突出石上松生长环境的恶劣；衬托出石上松顽强坚韧的品质；同时为下文具体描写石上松的形态、讲述其生长故事做了铺垫。 12. 这句话运用比喻的修辞手法，把石上松的根系比作“庞大的网”，生动形象地写出了根系的茂密与分布之广；同时，“紧紧贴合”“蔓延”“钻进”等动词精准传神，刻画了根系在岩石上扎根生长的艰难与执着，突出了石上松顽强不屈的生命力。 13. 石上松与守林人在精神品质上高度契合：二者都不畏环境艰苦，坚守在贫瘠的山区；二者都执着坚定，为了生存或护林的目标不懈努力；二者都默默奉献，以自身的力量守护着一方土地的生机。 14. 这句话点明了文章的主旨。文中的石上松生长在岩石缝隙中，没有肥沃的土壤和充足的水分，环境极其恶劣，但它凭借坚韧执着的生命力，拼命伸展根系扎根岩石，历经山洪冲刷、烈日炙烤依然顽强生长；守林人在山区守林三十多年，条件艰苦，无电无水，甚至遭遇大雪封山的困境，却始终执着坚守，种树护林，让荒山重回葱郁。这都证明：生命的力量强弱，从不取决于所处环境是否优越，而是源于内心的坚韧与执着。这份坚韧与执着，能让人在困境中攻坚克难，在平凡中创造价值，实现生命的意义。 【解析】 【导语】这是一篇托物言志的隽永散文，以石上松为核心意象，由物及人，结构自然流畅：先勾勒闽西山崖石上松绝境挺立的姿态，再借故事勾连守林人，将石上松坚韧执着的风骨，与守林人荒山守绿的默默坚守相融，以小见大借松喻人，既赞颂绝境不屈的生命力，也礼赞了平凡人担当奉献的精神，质朴动人。 【11题详解】 根据第①段“车行至闽西山区，山路盘旋如丝带缠绕在群峰之间……崖壁上随处可见裸露的岩石，青灰、赭红、墨黑交织，像大自然随意泼洒的墨画。就在这看似寸草不生的崖壁上，几株松树突兀地挺立着”可知，文章开篇细致描绘了闽西山区山路盘旋、云雾缭绕、崖壁岩石裸露、寸草难生的景象。这一环境描写首先渲染了苍凉、险峻、荒凉的氛围，突出了石上松生长环境的极端恶劣与贫瘠。其次，在如此艰难的环境中，松树依然顽强挺立，从侧面有力衬托出石上松顽强不屈、坚韧倔强的生命力与生存意志。同时，这段描写也为下文具体描写石上松的奇特形态、艰难生长历程，以及讲述守林人在艰苦山区坚守护林的故事做了必要的环境铺垫，使后文内容更自然、更有依据。 【12题详解】 根据第③段“松树的根系像一张庞大的网，紧紧贴合着石面，沿着石缝向四周蔓延，有的根须甚至钻进了石孔里，与岩石融为一体”可知，这句话是对石上松根系的细致刻画。句子运用了比喻的修辞手法，将松树的根系比作“一张庞大的网”，生动形象地写出了松树根系茂密、覆盖面广、抓附牢固的特点。“紧紧贴合”“蔓延”“钻进”等一系列动词精准传神，具体描绘出松树根系为了吸收水分和养分，努力在坚硬贫瘠的岩石缝隙中伸展、扎根、深入的艰难过程，突出了根系顽强的钻劲与生命力。整句话细致展现了石上松在绝境中顽强求生、与岩石融为一体的坚韧状态，深刻表现出石上松不屈不挠、顽强生长的精神品质。 【13题详解】 根据第⑥段“它们所拥有的，只是脚下的岩石和头顶的天空，还有那份在绝境中永不放弃的执着”可知，石上松身处恶劣环境，却坚韧顽强、执着坚守、永不放弃。 根据第⑧段“刚开始守林时，条件异常艰苦。山上没有电，没有水，生活用品都要从山下背上来……有人劝他放弃，说守林又苦又累，挣不了几个钱，可他却摇了摇头，说他舍不得这片山，舍不得这些石上松”可知，守林人同样在艰苦环境中坚守，不畏艰难，不被困难打倒。 根据第⑨段“他还在山上栽种了许多石上松幼苗，希望它们能像老松树一样，在这片土地上扎根生长，为荒山披上绿装”可知，守林人默默奉献、守护山林、造福一方。 石上松与守林人精神高度契合：①都身处艰苦环境，却不畏艰难、顽强坚守；②都有坚定执着的信念，不轻易放弃；③都默默奉献，以自身力量守护土地、带来生机。作者以松喻人，守林人就如同石上松，在平凡岗位上诠释着坚韧与担当。 【14题详解】 根据第⑬段“生命的力量不在于所处环境的优越，而在于内心的坚韧与执着。无论遇到多大的困难与挫折，只要我们像石上松一样，坚守初心，顽强拼搏，就一定能在绝境中绽放出生命的光彩”可知，这句话是全文的中心主旨，是作者借石上松与守林人表达的对生命的深刻感悟。 根据第①段“崖壁上随处可见裸露的岩石”“看似寸草不生的崖壁上，几株松树突兀地挺立着”可知，石上松生长在岩石裸露、贫瘠荒凉、寸草难生的恶劣环境中，没有肥沃的土壤，没有充足的水分，生存条件极差。 根据第④段“落在石缝里，没有土壤，没有水分”“为了生存，它们的根系必须拼命向岩石深处伸展”可知，石上松从种子发芽到长成大树，过程极其艰难，却始终不放弃生长，努力扎根、寻找水汽与养分。 根据第⑤段“三年前的一场特大暴雨引发了山洪……大家都以为它活不成了，可没想到，第二年春天，它竟然又抽出了新的嫩芽”可知，石上松即使遭遇山洪冲刷、根系裸露的重创，依然能够顽强复活，展现出绝境中不屈不挠的生命力。这一切都说明，石上松之所以能够在岩石上生存、成长，靠的不是优越的环境，而是内心无比的坚韧与执着。 根据第⑦段“守林人已经在这片山区守林三十多年了”，第⑧段“刚开始守林时，条件异常艰苦。山上没有电，没有水，生活用品都要从山下背上来”“一场大雪封山，他被困在小屋里整整半个月”可知，守林人的工作环境同样艰苦，生活条件简陋，还时常面临山洪、大雪等危险。 根据第⑧段“有人劝他放弃，说守林又苦又累，挣不了几个钱，可他却摇了摇头，说他舍不得这片山”可知，面对艰苦与他人劝说，守林人始终没有退缩，一直坚守在岗位上。 根据第⑨段“他每天都要沿着山路巡逻……他还在山上栽种了许多石上松幼苗”，第⑩段“曾经光秃秃的荒山，如今已经变得郁郁葱葱”可知，守林人用几十年的坚持与付出，让荒山重披绿装。他的坚守与奉献，同样不是因为环境优越，而是源于内心的责任、坚韧与执着。 由此可见，这句话的深层含义是：环境的好坏、条件的优劣，不能决定一个生命是否强大、是否有价值。真正决定生命力量的，是身处困境时不低头、面对挫折时不放弃的坚韧品格，是认准目标后坚持不懈、始终如一的执着精神。只要拥有坚韧与执着，即使在最艰难、最恶劣的环境中，生命也能克服困难、顽强成长，绽放出最耀眼的光彩。 （三） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①经典阅读是传承中华优秀传统文化的重要途径，是提升青少年人文素养的关键举措。当前，青少年面临着碎片化阅读盛行、经典接触不足、文化认同弱化等问题，亟需通过系统性的经典阅读筑牢文化根基。 ②推进经典阅读，既要搭建多元化的阅读平台，更要树立“读经典、悟经典、用经典”的理念，推动阅读方式深度化、阅读内容体系化，实现经典传承与个人成长的有机结合，为青少年成长注入文化力量。 材料二】 各地积极探索青少年经典阅读推广新模式：山东某中学开展经典诵读大赛，以班级为单位比拼古诗文背诵、经典片段演绎，累计参与学生超两千人次；浙江推行“校园经典角”建设，在教室、走廊设置经典书籍书架，开展每日共读15分钟活动，让阅读融入日常；四川启动亲子共读计划，鼓励家长与孩子共同阅读经典名著，撰写读后感分享交流，带动家庭阅读氛围形成。 【材料三】 数字技术为经典阅读推广提供了创新支撑。在线诵读平台实现了经典篇目音频、视频资源的免费共享，方便学生随时随地听读；电子书籍数据库收录了海量经典名著，支持关键词检索、注释查询等功能，助力深度理解；虚拟阅读空间通过3D技术还原经典场景，让学生沉浸式感受经典魅力。例如，某数字阅读平台推出的经典名著互动阅读项目，将文字内容与动画、音频结合，使经典阅读参与度提升40%，理解准确率提高32%，有效激发了青少年的阅读兴趣。 15. 请用简洁的语言概括材料一的核心观点。 16. 结合材料二、三，简要分析青少年参与和数字技术在经典阅读推广中的共同作用，并举例说明其中一种方式的具体效果。 17. 针对校园内存在的经典阅读碎片化、缺乏深度等问题，提两条具体可落地的建议，并结合材料简述合理性。 【答案】15. 经典阅读是传承中华优秀传统文化、提升青少年人文素养的关键，需通过搭建多元平台、树立正确理念，推动阅读深度化、体系化，实现经典传承与个人成长相结合。 16. 共同作用：丰富经典阅读推广形式，激发青少年阅读兴趣，提升阅读参与度和效果。具体效果示例1（青少年参与）：山东某中学经典诵读大赛累计参与学生超两千人次，有效扩大了经典阅读的覆盖面；示例2（数字技术）：某数字阅读平台经典名著互动阅读项目，使经典阅读参与度提升40%，理解准确率提高32%，助力深度阅读。 17. ①建议一：设立经典深度研读小组，每周开展一次名著专题研讨。合理性：材料一强调阅读需“深度化、体系化”，小组研讨可避免碎片化阅读，深化对经典的理解； ②建议二：利用校园公众号推送经典精读微课，搭配电子书籍数据库链接。合理性：材料三指出数字技术可助力深度理解，“微课+数据库”能方便学生随时随地开展深度阅读，解决缺乏深度的问题。 【解析】 【导语】这是一组聚焦青少年经典阅读推广的非连续性文本，逻辑清晰、问题导向鲜明。文本先点出当下青少年碎片化阅读盛行、经典接触不足的现实痛点，明确了系统性经典阅读对青少年文化成长的核心价值，随后列举各地实践创新与数字技术赋能的推广经验，贴合当代校园阅读实际需求，既回应了传统文化传承的时代命题，也适配中学语文阅读考查要求，兼具现实意义与训练价值。 【15题详解】 根据材料一第①段“经典阅读是传承中华优秀传统文化的重要途径，是提升青少年人文素养的关键举措”可知，这句话直接点明经典阅读的两大核心价值：一是传承中华优秀传统文化，二是提升青少年人文素养，这是经典阅读的根本意义所在。 根据材料一第②段“推进经典阅读，既要搭建多元化的阅读平台，更要树立‘读经典、悟经典、用经典’的理念，推动阅读方式深度化、阅读内容体系化，实现经典传承与个人成长的有机结合”可知，这句话明确了推广经典阅读的具体方法与目标，方法是搭建多元平台、树立正确理念，目标是让阅读更深度、更体系，让经典传承和个人成长相互促进。 16题详解】 共同作用：根据材料二“各地积极探索青少年经典阅读推广新模式”可知，各地通过开展诵读大赛、建设经典角、亲子共读等活动，让青少年亲身参与，丰富了阅读推广形式，激发阅读兴趣，提高参与度与阅读效果。根据材料三“数字技术为经典阅读推广提供了创新支撑”可知，数字技术借助在线平台、电子书库、互动阅读等方式，创新阅读形式，提升阅读兴趣、参与度与理解效果。由此得出：青少年参与和数字技术的共同作用是：丰富经典阅读推广形式，激发青少年阅读兴趣，提升阅读参与度和阅读效果。 从两则材料中选取一个具体例子，如经典诵读大赛、互动阅读项目等，准确表述其具体效果，保证例子典型、数据准确。 举例1：山东某中学开展经典诵读大赛，以班级为单位比拼古诗文背诵与经典片段演绎，累计参与学生超两千人次，极大调动了学生参与经典阅读的积极性。 举例2：某数字阅读平台推出经典名著互动阅读项目，将文字与动画、音频结合，使阅读参与度提升40%，理解准确率提高32%，有效激发青少年阅读兴趣。 【17题详解】 本题要求针对校园经典阅读碎片化、缺乏深度的问题，提出具体可落地的建议，并结合材料说明合理性。 第一步先通读三则材料，提炼关键信息：材料一强调经典阅读要系统化、深度化，树立“读、悟、用”理念；材料二介绍校园可开展诵读大赛、经典角、每日共读等模式；材料三指出可借助数字技术提升阅读深度与兴趣。 第二步紧扣“碎片化、缺深度”这两个问题，从材料中筛选对应措施，转化为校园可执行的具体建议，避免空泛。 第三步每条建议先写明具体做法，再结合材料中对应的平台搭建、阅读方式、数字技术等内容，阐述为何能解决碎片化、提升深度，保证建议有材料依据、可操作、有针对性，确保逻辑清晰、有理有据。 示例：①设立班级“每日经典共读15分钟”活动。推行校园经典角与每日共读，让阅读融入日常，能有效改变碎片化阅读，培养稳定阅读习惯。 ②借助数字平台开展深度导读与互动阅读。数字技术可提供音频、注释、沉浸式场景，提升理解准确率与参与度，解决阅读缺乏深度问题。 （四）名著阅读。（5分） 18. 《红星照耀中国》是纪实文学，记录的是红军精神；《红岩》记录的是革命者在狱中的斗争。 （1）这两部作品的体裁有什么不同？ （2）请举一个具体的例子，说说《红星照耀中国》中的红军精神在《红岩》中是如何体现的。 【答案】（1）《红星照耀中国》是纪实文学，以真实的采访和见闻记录革命历程；《红岩》是长篇小说，以虚构的人物和情节展现地下革命斗争。 （2）示例：《红星照耀中国》中的红军战士有不怕牺牲、团结互助的精神，如长征中战士们克服雪山草地的艰难险阻；《红岩》中的小萝卜头，在狱中恶劣的环境里，依然坚持学习，还帮助狱友传递消息，用弱小的身躯践行着坚韧不屈的革命精神，与红军精神一脉相承。 【解析】 【小问1详解】 本题考查作品体裁。 《红星照耀中国》是纪实文学（报告文学），它基于作者埃德加·斯诺对中国西北革命根据地的实地采访，书中的人物、事件、数据都来自真实见闻，核心是客观记录红军长征、革命理念等历史事实，强调真实性与纪实性。 《红岩》是长篇小说，属于文学创作范畴，虽然以重庆解放前夕的革命斗争为历史背景，但书中的江姐、许云峰等主要人物是在真实原型基础上艺术加工而成的虚构形象，情节也经过了文学虚构与艺术提炼，目的是通过典型人物与故事，展现革命者的精神品质，更注重文学性与艺术感染力。 【小问2详解】 本题考查对比阅读。 首先要从《红星照耀中国》中锁定一种具体的红军精神，比如坚定的革命信念、不怕牺牲的英雄气概或艰苦奋斗的作风，回忆原著中支撑该精神的典型细节，明确其精神内核；接着，深入研读《红岩》，寻找与该精神内核高度契合的人物与情节，确保例子具体可感，而非空泛概括；最后，搭建起两部作品的关联桥梁，先阐释红军精神在《红星照耀中国》中的原始体现，再详细分析《红岩》中的例子如何传承并升华这一精神，实现精神内涵与具体情节的精准对接。 示例：《红星照耀中国》里红军战士，在长征途中面对围追堵截仍坚守信念，如飞夺泸定桥时的无畏冲锋；《红岩》中的许云峰，在敌人的严刑与诱惑面前，始终坚守党的秘密，用钢铁意志捍卫信仰，彰显了红军精神的传承与延续。 三、写作（40分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 14岁的全红婵在东京奥运会女子10米跳台决赛上，以近乎完美的五次跳水，拿下满分成绩，一战成名。鲜为人知的是，这个出身普通家庭的女孩，曾因身材瘦弱，被质疑不适合跳水项目。她没有退缩，反而把短板化作动力，每天反复练习基础动作，从起跳、腾空到入水，每个细节都打磨上千遍。训练馆里的汗水，一次次呛水的酸涩，都成了她突破自我的阶梯。最终，她用实力打破了外界的偏见，站上了奥运最高领奖台。 其实不止体育赛场，学习中攻克一道难题，成长中战胜一次胆怯，都是一次小小的突破。突破，从来不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚持与蓄力。 请以“突破”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限，中心突出； ②不少于500字； ③不得抄袭、套作； ④不得出现人名、地名、校名等真实信息。 【答案】例文： 突破自我，成就精彩 人生如同一场不断前行的旅程，真正的成长，往往藏在一次次勇敢的突破之中。突破，不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚持与蓄力，是直面不足、永不放弃的信念。 14岁的全红婵，用完美的跳水成绩惊艳世界。可谁曾想到，这个出身普通的女孩，曾因身材瘦弱被质疑不适合跳水。但她没有被偏见打倒，反而把短板化作前进的动力，日复一日打磨每一个动作。起跳、腾空、入水，细节重复上千遍，训练馆的汗水、呛水的酸涩，都成为她突破自我的阶梯。最终，她用实力打破质疑，站上奥运领奖台，诠释了突破的真正含义。 其实，突破不只属于赛场，更藏在我们日常的点滴成长里。学习中，一道曾经无从下手的难题，在反复思考、不断尝试后被解开，这是突破；生活中，从前胆怯自卑，如今勇敢表达、主动尝试，这也是突破。每一次小小的跨越，都是在为更好的自己积蓄力量。 突破，从来都不是轻松容易的事。它需要我们正视自己的缺点，不逃避、不气馁；需要我们耐住寂寞，在无人喝彩时依然坚持努力；更需要我们拥有直面困难的勇气，哪怕一次次跌倒，也能重新站起来。很多时候，阻碍我们前进的不是外界的压力，而是内心的胆怯与自我设限。只有勇敢迈出第一步，坚持走下去，才能冲破束缚，遇见更优秀的自己。 没有凭空而来的成功，也没有不劳而获的突破。那些看似耀眼的成绩，背后都是默默的坚持与付出。作为中学生，我们不必渴望一夜成名，只需在学习和生活中，认真对待每一次挑战，珍惜每一次成长的机会。 愿我们都能以坚持为翼，以勇气为帆，敢于突破，勇于超越，在日复一日的努力中，慢慢成长，最终绽放属于自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查话题作文的写作。 一、审题立意：作文话题是“突破”。结合材料可知，审题重点在于把握“突破”的本质——并非偶然的奇迹，而是长期坚持与默默蓄力的结果。材料中全红婵克服身材短板、顶住质疑，通过反复练习实现突破，指引我们明确：突破既可以是重大成就，也可以是学习、成长中的小进步，核心是“战胜局限、超越自我”。立意需紧扣这一核心，面向中学生成长视角，做到积极正向、贴合生活，避免空洞。核心立意可确定为“突破源于日复一日的坚持，平凡的努力终能成就自我超越”；延伸立意可围绕“正视不足、不惧质疑，在坚持中突破”“小突破汇聚大成长，突破是成长的必经之路”展开，既贴合材料导向，又符合中学生的认知和表达范围，确保中心突出、不偏离话题。 二、选材构思：如果写记叙文，优先选取中学生熟悉的生活场景、成长经历，可聚焦个人经历、身边人事。比如可以从战胜胆怯、改正缺点、挑战自我三个方向入手：不敢发言、不敢上台，通过一次次练习，终于勇敢展示自己；坚持练字、跑步、背单词，从半途而废到持之以恒；攻克薄弱学科、学会一项技能，在反复尝试中获得进步。构思上，采用“引出—展开—升华”的逻辑，开头可简要关联春晚场景，自然引出自己的经历或身边的事例；中间侧重细节刻画，展现事件的发展过程，体现立意中的核心内涵（如创新、奋斗、立足特色）；结尾总结感悟，将个人体验与材料启示结合，升华主旨，做到情感真挚、中心明确。如果写议论文，以材料中的春晚案例为基础，补充熟悉的现实素材，如非遗传承人借助新媒体创新传播、青少年科技小发明改变生活、身边同学拼搏奋进的事例等，让论据更具说服力；可适当选用名言警句（如关于奋斗、创新、传承的短句），丰富论据类型，提升文章文采。构思上，采用“总—分—总”的经典结构，开头引春晚材料提炼中心论点；中间设置2-3个分论点，分别围绕立意展开，结合选材层层论证，确保论证逻辑清晰；结尾总结全文，联系中学生的责任与担当，升华立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $