精品解析：内蒙古自治区乌兰察布市集宁区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

集宁区2025-2026学年度基础教育阶段学生学科 核心素养检测七年级语文（上）试题 （满分100分，时间120分钟） 注意事项： 1.本试卷共5页，满分100分，测试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（18分） 学校开展“少年正是读书时”语文实践活动，语语同学为本次活动拟写了一段开场白和结束语，其中有几处需要你的帮助。 开场白：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂，可以抚平躁动的思绪，可以滋养静谧的心田。一本好书，就是一个崭新的世界。读李白的诗歌，我感受了洒脱豪迈（此横线代表双横线）的侠骨；读鲁迅的小说，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；【甲】_______……少年正是读书时，【乙】让我们踏上快乐的文学之旅，细细经历阅读的喜悦吧！ 结束语：人生因读书而美丽（此横线代表双横线），心灵因知识而丰盈。书是智慧的源泉，引领我们不断进步；书是欢乐的海洋，带给我们无限快乐。每一本书都是一扇窗，让我们看到不同的风景，感悟不同的人生哲理。通过读书，我们解锁未知的大门，探索智慧的奥秘。我们在书籍中徜徉广阔天地，于安xiáng的时光里，静享文字间mí漫的墨香，尽情享受读书的乐趣。 1. 给下列加点的字注音，写出下列拼音所对应的文字。 ①安xiáng（ ）②mí漫（ ）③徜徉（ ）④静谧（ ） 2. 下面表述有误的一项是（ ） A. “人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂，可以抚平躁动的思绪，可以滋养静谧的心田。”这句话运用了设问。 B. “每一本书都是一扇窗”句子中，两个“一”都是数词，表示确数，“本”和“扇”都是量词，表示“书”和“窗”单位。文中画横线的词“思绪”“滋养”“崭新”词性均不相同。 C. 我们初中阶段学过鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》，其选自小说集《朝花夕拾》。 D. 文中画双横线的词“豪迈”“美丽”都是褒义词。 3. 请仿照前文，在【甲】处横线中填上恰当的语句。 4. 【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。 5. 默写 阅读让我们触摸经典，总有先贤为我们点亮思想的明灯。古人的诗歌里寄寓着他们无限的情思：读《秋词》，“①_______，②_______”让我们感受到秋景明丽，诗情豪迈；虽至暮年，犹有报国之志的陆游，发出“③_______，尚思为国戍轮台”的呐喊；古人的言语里闪耀着他们无穷的智慧：诗人王湾的“④_______，⑤_______”启示人们在遇到困难时，要看到其中孕育着的生机；“⑥_______，⑦_______”《论语》告诉我们乐学是最高境界，兴趣让自己的人生走得更远。 二、阅读 （一）文言文阅读（13分） 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁则心绪少佳办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （《曾国藩家书》节选） 6. 解释下列加点词在文中意思。 文言语句 方法提示 解释词语 静以修身 语境解释法 ___ 非宁静无以致远 成语解释法：学以致用 ___ 意与日去 “意”在《古代汉语词典》中的义项为：①意思；②意志；③神情，神态；④料想。 ___ 弟总宜平心静气 成语解释法：事不宜迟 ___ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②不必锦衣玉食而后谓之奢也。 8. 【甲】【乙】两文均为家书，都体现了长辈对晚辈的劝诫。请结合文本，分别概括两文的劝诫重点。 9. 诸葛亮与曾国藩都认为“静”对于个人成才非常重要，而“躁”会影响学习和做事。请结合【甲】【乙】两文，简要分析。 （二）现代文阅读（24分） 撕书记 ①那时，我们这些孩子之间流行一种叫打纸镖的游戏：把纸折成条，相互穿插制成纸镖，然后划拳，输了的将纸镖放地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，谁赢得多，说明他的技术好，那他就是我们心中的英雄。 ③我力气小，技术也不太行，我做的纸镖都被人赢了去。我当然是不服气的，于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖。 ④情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥它跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字，字比我们课本里的大，墨色更深。书共十二册，每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。 ⑦我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这样的书来读？我长大后，才知道一点端倪。 ⑩祖父出生于1913年。20世纪20年代末、30年代初，故乡所属的江西吉安掀起革命浪潮，故乡不少年轻小伙去吉安投了军。 ⑪祖母告诉我，祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生。但这件事的“后遗症”是，祖父用大价钱买了一套《三国演义》。《三国演义》里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑫有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气。 ⑬这些都是我长大后才知道的，我读小学三年级时，没有人告诉我。当然，就算有人告诉我，我也不会在意，那时我整天想的只是打纸镖这样的事。 ⑭终于有一天，我趁祖父不在屋里，从放《三国演义》的箱子里偷出了最后一本。我想，一套书总该是最上面的读得多，最下面的读得少。少了最后一本，说不定祖父发现不了。一套书十二本，少一本有什么关系呢？ ⑮我开始了紧张的制纸镖工作。说老实话，这种纸并不是好材料，相比课本，它太软、太薄，我不得不用两张甚至三张纸做一个纸镖。这样下来，一本书做不了多少个。 ⑯带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。这种纸镖太轻，甩出去没有什么重量，产生的风力小，自然没有杀伤力。 ⑰我撕书的事，很快就被大人们发现了。那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。他这辈子太辛苦，养活了九个孩子。为此，他起早贪黑，透支了自己。 ⑱全家人都围在屋子里，屏住呼吸。祖父脾气暴躁，是所有人都领教过的。我的父辈，有谁没有挨过他的揍？ ⑲我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑳可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ㉑后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我才知道，我肯定把祖父伤着了。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ㉒祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。从此，我再也没有撕过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。 ㉓祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 （作者：江子，文章有删改） 10. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文中不断出现“后来”“长大后”等表述，表明“我”对祖父的理解是逐渐加深的。 B. 祖父每次读《三国演义》都宝贝得不得了，主要是因为它给了祖父生活的底气。 C. 第⑭段加点词“终于”写出了“我”等待机会的迫切心情与等到机会的激动之情。 D. 第⑱段的画线句是反问句，为下文写祖父发火，“我”挨打的故事情节作铺垫。 11. 结合语境，从人物描写的角度，赏析第⑲段画线句。 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 12. 文章题目为“撕书记”，为何花不少笔墨讲述祖父买书的往事？ 13. 在《往事依依》中，作者写到老师教导“我”“多读书，读好书……”这样教导使“我”一生受用不尽。在《撕书记》中，书对祖父的一生有什么样的影响。谈谈你的理解。 材料一： 3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。①一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 材料二： ①起初，听到玉米粒落地时的声响，两只白鸽便挤在纸箱四方洞口探头探脑，像在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意还是诱饵。终于出现奇迹。 ②②那天早晨，一个美丽的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦”一声，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦”一声，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，抢着啄食我手心里的玉米粒儿。 ③又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米的鸽子仅有一只，我随即发现，另外一只正静静地卧在纸箱里产蛋。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时在我的心头漫溢开来。遵照老舅的嘱咐，我当即剪除捆扎鸽子羽毛的绳索，白鸽自由了。 材料三： ①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕——咕咕的鸟叫声。第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，发出咕咕咕咕的叫声。 ②之后的日子里，我便有了一个新的习惯，每天清晨侧耳静听斑鸠的叫声，然后披衣起床，到院子里撒一把玉米粒儿。③斑鸠怯生生地从房檐上落下来，啄食玉米粒儿，不时抬头张望，一旦有人靠近，便立刻展翅飞离。 ③渐渐地，斑鸠对我失去了戒备。我在院子里浇水、扫地，它们也在啄食，偶尔还会飞到我脚边蹦跳。这份人与鸟的和谐，让我格外珍视。 14. 下列对三则材料内容的理解，有误的一项是（ ） A. 材料一中的大雁在春天归来，对沼泽、池塘等环境充满亲近感。 B. 材料二中的白鸽从警惕人类到主动亲近，最终获得了自由。 C. 材料三中的斑鸠始终对“我”保持戒备，从未放下防备。 D. 三则材料都描写了人与鸟之间的互动，传递出和谐的氛围。 15. 材料二中“我”剪除捆扎白鸽羽毛的绳索，让白鸽获得自由。请结合材料，说说“我”做出这一决定的原因。 16. 请从画线句子①②③中任选一句，从修辞或描写手法的角度，赏析其表达效果。 17. 假如有一天，你忽然能听懂动物的语言，材料中的“大雁”“白鸽”“斑鸠”，它们会说些什么呢？请发挥你的想象，写一篇100字左右的文章。 三、名著阅读（5分） 18. 完成对话。 小语和小文就《西游记》中孙悟空的成长历程展开讨论。结合你的阅读体验，补全他们的对话。 小语：我发现孙悟空就像我们一样，在不断地成长。你看他一开始遇到白骨精时，就是一顿猛打，完全不顾师父的劝诫和感受。 小文：但后来在《婴儿戏化禅心乱 猿马刀圭木母空》中，他遇到了①_______幻化成的顽童时，就答应师父先②_______再择机处理妖怪，既没有违背自己斩妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲心肠。 小语：是啊，文中能体现孙悟空成长的情节还有很多，比如③_______。 小文：你说得很对。正是因为孙悟空在取经过程中不断成长，才能最终进阶为“斗战胜佛”。 四、写作（40分） 19. 作文 当我们翻开书页，就如同推开了通往不同世界的大门，在字里行间收获别样的心灵体验：是百思不解时豁然开朗的通透，是与书中人物同喜同悲的温暖共鸣，是窥探未知领域时跃动的好奇，更是遭遇困境时重拾勇气的振奋。这些快乐，或源于一本科普书的知识启迪，或来自一篇散文的情感滋养，或始于一部小说的精神激励，却都在不知不觉中滋养着我们的成长。 题目：我懂得了读书快乐 要求： ①不要抄袭，不要套作。语句要通顺，叙述要有条理，要写出自己的真情实感。 ②除诗歌外，文体不限。不少于500字。 ③文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 ④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 集宁区2025-2026学年度基础教育阶段学生学科 核心素养检测七年级语文（上）试题 （满分100分，时间120分钟） 注意事项： 1.本试卷共5页，满分100分，测试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（18分） 学校开展“少年正是读书时”语文实践活动，语语同学为本次活动拟写了一段开场白和结束语，其中有几处需要你的帮助。 开场白：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂，可以抚平躁动的思绪，可以滋养静谧的心田。一本好书，就是一个崭新的世界。读李白的诗歌，我感受了洒脱豪迈（此横线代表双横线）的侠骨；读鲁迅的小说，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；【甲】_______……少年正是读书时，【乙】让我们踏上快乐的文学之旅，细细经历阅读的喜悦吧！ 结束语：人生因读书而美丽（此横线代表双横线），心灵因知识而丰盈。书是智慧的源泉，引领我们不断进步；书是欢乐的海洋，带给我们无限快乐。每一本书都是一扇窗，让我们看到不同的风景，感悟不同的人生哲理。通过读书，我们解锁未知的大门，探索智慧的奥秘。我们在书籍中徜徉广阔天地，于安xiáng的时光里，静享文字间mí漫的墨香，尽情享受读书的乐趣。 1. 给下列加点的字注音，写出下列拼音所对应的文字。 ①安xiáng（ ）②mí漫（ ）③徜徉（ ）④静谧（ ） 2. 下面表述有误的一项是（ ） A. “人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂，可以抚平躁动的思绪，可以滋养静谧的心田。”这句话运用了设问。 B. “每一本书都是一扇窗”句子中，两个“一”都是数词，表示确数，“本”和“扇”都是量词，表示“书”和“窗”的单位。文中画横线的词“思绪”“滋养”“崭新”词性均不相同。 C. 我们初中阶段学过鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》，其选自小说集《朝花夕拾》。 D. 文中画双横线的词“豪迈”“美丽”都是褒义词。 3. 请仿照前文，在【甲】处横线中填上恰当语句。 4. 【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。 【答案】1. ①. 详 ②. 弥 ③. cháng ④. mì 2. C 3. 读冰心的诗歌，我体会了细腻温柔的母爱。 4. 示例：将“经历”改为“享受”。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①安详(ān xiáng)：从容不迫；稳重；宁静平和。 ②弥漫(mí màn)：布满；充满；到处都是。 ③徜徉(cháng yáng)：闲游；安闲自在地步行。 ④静谧(jìng mì)：安静；宁静。 【2题详解】 本题考查基础知识综合。 C.《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，不是小说集。 故选C。 【3题详解】 本题考查仿写。 仿写句要和“读李白的诗歌，我感受了洒脱豪迈的侠骨；读鲁迅的小说，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气”的结构一致，符合“读+作者+的+文体/作品，我+动词+了+特点+的+情感/品质/精神”的格式。仿写内容应体现读书收获的特性，可以从课文作者、文体、情感、道理的不同角度构思，如朱自清、冰心、泰戈尔、名著、散文、诗歌等方面来补充。 示例：读朱自清的散文，我领悟了质朴真挚的情怀。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 搭配不当，把“经历”改为品味、感受、体味、分享均可。 5. 默写。 阅读让我们触摸经典，总有先贤为我们点亮思想的明灯。古人的诗歌里寄寓着他们无限的情思：读《秋词》，“①_______，②_______”让我们感受到秋景明丽，诗情豪迈；虽至暮年，犹有报国之志的陆游，发出“③_______，尚思为国戍轮台”的呐喊；古人的言语里闪耀着他们无穷的智慧：诗人王湾的“④_______，⑤_______”启示人们在遇到困难时，要看到其中孕育着的生机；“⑥_______，⑦_______”《论语》告诉我们乐学是最高境界，兴趣让自己的人生走得更远。 【答案】 ①. 晴空一鹤排云上 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 僵卧孤村不自哀 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 知之者不如好之者 ⑦. 好之者不如乐之者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹤、碧霄、僵、卧、哀、残”等字词容易写错。 二、阅读 （一）文言文阅读（13分） 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁则心绪少佳办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （《曾国藩家书》节选） 6. 解释下列加点词在文中的意思。 文言语句 方法提示 解释词语 静以修身 语境解释法 ___ 非宁静无以致远 成语解释法：学以致用 ___ 意与日去 “意”在《古代汉语词典》中的义项为：①意思；②意志；③神情，神态；④料想。 ___ 弟总宜平心静气 成语解释法：事不宜迟 ___ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②不必锦衣玉食而后谓之奢也。 8. 【甲】【乙】两文均为家书，都体现了长辈对晚辈的劝诫。请结合文本，分别概括两文的劝诫重点。 9. 诸葛亮与曾国藩都认为“静”对于个人成才非常重要，而“躁”会影响学习和做事。请结合【甲】【乙】两文，简要分析。 【答案】6. ①. 屏除杂念和干扰，宁静专一 ②. 达到 ③. 意志 ④. 应该、应当 7. ①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 ②不一定是锦衣玉食才叫作奢侈。 8. 【甲】文诸葛亮劝勉儿子修身养德，勤学立志，珍惜时光，避免虚度年华。【乙】文曾国藩告诫子弟戒除“奢”“傲”，保持平心静气，避免焦躁。 9. 甲文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“遂成枯落”比喻过度懈怠、不静心于学习的人将精力衰竭、失去活力；乙文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“平心静气”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果。（意思对即可） 【解析】 【导语】【甲】文以凝练的语言，将“静”作为修身治学的核心，劝勉儿子淡泊明志、宁静致远，警示淫慢险躁的危害，字字恳切，是诸葛亮对晚辈修身立德的深刻期许。【乙】文则针对世家子弟易犯的“奢”“傲”之弊，结合自身焦躁废弛的教训，强调平心静气的重要，语重心长，尽显长辈对子弟的殷切关怀。两篇家书既是修身箴言，亦是家风传承。 【6题详解】 ①用语境解释法可知，“静以修身”中“静”是“修身”的方式，据此推测“静以修身”句意：依靠屏除杂念和干扰、宁静专一来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 ②用成语解释法可知，“学以致用”中“致”是“达到、实现”的意思，据此推测“非宁静无以致远”句意：不屏除杂念就无法达到远大目标。致：达到。 ③用词典义项法，“意与日去”句意：意志随同岁月而丧失。意：意志。对应义项②“意志”。 ④用成语解释法可知，“事不宜迟”中“宜”是“应该、应当”的意思，据此推测“弟总宜平心静气”句意：弟弟们总应该平心静气。宜：应该、应当。 【7题详解】 重点词语有： ①淫慢：放纵懈怠；则：就；不能：不能够；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 ②不必：不一定；锦衣玉食：华美的衣服、珍贵的食物；而后：才；谓：叫作；之：代词，指代这种行为；奢：奢侈。 【8题详解】 由【甲】文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，诸葛亮从修身、治学、惜时三个角度劝勉儿子：要以宁静修养身心、以节俭培养品德，静心学习增长才干，坚定志向成就学业，同时珍惜时光，避免因懈怠浮躁而虚度年华、一事无成。 由【乙】文“世家子弟最易犯‘奢’字、‘傲’字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于‘奢’‘傲’二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁则心绪少佳办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！”可知，曾国藩针对世家子弟易染“奢”“傲”习气的问题，结合自身因焦躁荒废事业的教训，告诫子弟要戒除奢侈与傲慢，保持平心静气，避免因焦躁导致心绪不佳、办事不妥。 【9题详解】 由【甲】文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可知，诸葛亮认为“静”是治学成才的核心前提：只有内心宁静，才能专注学习、增长才干；而“躁”（淫慢、险躁）会使人精神萎靡、性情败坏，最终精力衰竭、失去活力，无法对社会有所贡献。 由【乙】文“余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁则心绪少佳办事不能妥善。弟总宜平心静气”可知，曾国藩以自身因焦躁荒废事业的经历为例，强调“静”能让人心态平和、办事妥善；而“躁”（焦躁）会扰乱心绪，导致事情办不好，甚至荒废学业和事业，因此必须保持平心静气。 【点睛】参考译文： 【甲】文：君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】文：世家子弟最容易犯“奢”字和“傲”字的毛病。不一定是锦衣玉食才叫作奢侈，只要皮袍呢褂随处可见，车马仆从习以为常，这就一天天走向奢侈了。看见乡下人就讥笑他们质朴粗陋，看见雇工就颐指气使，这就一天天养成傲慢的习气了。京师子弟的败坏，没有不是因为“奢”“傲”二字的。初五晚上，又接到弟弟的信，我本来就担心弟弟们会变得焦躁。我前几年之所以荒废懈怠，也是因为焦躁的缘故。一旦焦躁，心绪就不好，办事就不能妥善。弟弟们总应该平心静气。你和诸位弟弟一定要戒除这一点，至嘱至嘱！ （二）现代文阅读（24分） 撕书记 ①那时，我们这些孩子之间流行一种叫打纸镖的游戏：把纸折成条，相互穿插制成纸镖，然后划拳，输了的将纸镖放地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，谁赢得多，说明他的技术好，那他就是我们心中的英雄。 ③我力气小，技术也不太行，我做的纸镖都被人赢了去。我当然是不服气的，于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖。 ④情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥它跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字，字比我们课本里的大，墨色更深。书共十二册，每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。 ⑦我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这样的书来读？我长大后，才知道一点端倪。 ⑩祖父出生于1913年。20世纪20年代末、30年代初，故乡所属的江西吉安掀起革命浪潮，故乡不少年轻小伙去吉安投了军。 ⑪祖母告诉我，祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生。但这件事的“后遗症”是，祖父用大价钱买了一套《三国演义》。《三国演义》里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑫有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气。 ⑬这些都是我长大后才知道的，我读小学三年级时，没有人告诉我。当然，就算有人告诉我，我也不会在意，那时我整天想的只是打纸镖这样的事。 ⑭终于有一天，我趁祖父不在屋里，从放《三国演义》的箱子里偷出了最后一本。我想，一套书总该是最上面的读得多，最下面的读得少。少了最后一本，说不定祖父发现不了。一套书十二本，少一本有什么关系呢？ ⑮我开始了紧张的制纸镖工作。说老实话，这种纸并不是好材料，相比课本，它太软、太薄，我不得不用两张甚至三张纸做一个纸镖。这样下来，一本书做不了多少个。 ⑯带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。这种纸镖太轻，甩出去没有什么重量，产生的风力小，自然没有杀伤力。 ⑰我撕书的事，很快就被大人们发现了。那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。他这辈子太辛苦，养活了九个孩子。为此，他起早贪黑，透支了自己。 ⑱全家人都围在屋子里，屏住呼吸。祖父脾气暴躁，是所有人都领教过的。我的父辈，有谁没有挨过他的揍？ ⑲我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑳可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ㉑后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我才知道，我肯定把祖父伤着了。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ㉒祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。从此，我再也没有撕过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。 ㉓祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 （作者：江子，文章有删改） 10. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文中不断出现“后来”“长大后”等表述，表明“我”对祖父的理解是逐渐加深的。 B. 祖父每次读《三国演义》都宝贝得不得了，主要是因为它给了祖父生活的底气。 C. 第⑭段加点词“终于”写出了“我”等待机会的迫切心情与等到机会的激动之情。 D. 第⑱段的画线句是反问句，为下文写祖父发火，“我”挨打的故事情节作铺垫。 11. 结合语境，从人物描写的角度，赏析第⑲段画线句。 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 12. 文章题目为“撕书记”，为何花不少笔墨讲述祖父买书的往事？ 13. 在《往事依依》中，作者写到老师教导“我”“多读书，读好书……”这样的教导使“我”一生受用不尽。在《撕书记》中，书对祖父的一生有什么样的影响。谈谈你的理解。 【答案】10. D 11. 这是对祖父的动作和神态描写。“坐在那儿，手扶着拐杖”这一动作，体现出祖父身体的不便和年老体弱；“面无表情”的神态，看似平静，实则透露出祖父内心复杂的情绪。他可能在极力克制自己的愤怒和痛心，因为一套心爱的书被“我”损坏，但又不想让自己的情绪吓到“我”，生动地展现出祖父深沉的爱和自我克制 12. （1）内容上：通过讲述祖父买书的往事，如买书的地点，价格等细节，让读者了解到这套《三国演义》的来之不易，也展现出祖父对这套书的珍视。（2）人物塑造上：揭示了祖父买书的原因，与他年轻时不能投军的遗憾有关，书里张飞的形象给了祖父心理慰藉，使祖父这个人物形象更加丰满立体。（3）主题上：为后文“我”撕书后祖父的反应和态度做铺垫，祖父虽然珍视书，但最终还是选择原谅“我”，这种对比更深刻地体现出祖父对“我”的爱超过了对书的爱，深化了亲情这一主题。 13. 书是祖父的精神寄托，让他在平凡甚至遗憾的人生中获得了底气与慰藉；它承载着祖父的理想与情怀，让他的一生不再寂寞；也让 “我” 家有了书香传承，成为 “我” 心中珍贵的精神财富。 【解析】 【导语】这篇散文以童年撕《三国演义》的往事为核心线索，叙事与抒情交融。文章先交代打纸镖的游戏背景，再引出祖父与这套书的特殊渊源——借张飞寄托未竟的抱负，最后写祖父的宽容与“我”的愧疚。平凡的乡村往事里，藏着祖父的精神坚守与深沉的祖孙情，结尾的珍视与自省，让文章的情感愈发厚重绵长。 10题详解】 D.第⑱段的画线句“我的父辈，有谁没有挨过他的揍？”是一个反问句，主要是为了突出祖父脾气暴躁，而不是为下文写祖父发火、“我”挨打的情节作铺垫。根据⑳段“可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：‘撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子’”可知，祖父最后没有揍“我”。 【11题详解】 第⑲段“坐在那儿，手扶着拐杖”是对祖父动作和神态的细致刻画，“面无表情”则是对祖父神态的描写。“坐在那儿，手扶着拐杖”描绘出祖父偏瘫后身体不便，需借助拐杖支撑的状态，直观体现他年老体衰的模样。“面无表情”看似简单，实则蕴含祖父复杂内心。书被撕他应心疼愤怒，但又不想吓着“我”，只能极力克制情绪，这种表面平静实则内心波澜的神态，生动展现出祖父对“我”深沉的爱以及强大的自我克制力。 【12题详解】 文章内容方面：根据第⑦段“我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的吉安府买的”，第⑧段“这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：‘一笔大钱！’”可知，文章详细叙述祖父买书的地点“一百里外的吉安府”、花费“三块半银圆”，强调书的来之不易，让读者切实感受到这套书在祖父心中的珍贵程度，丰富了故事内容。 人物塑造层面：根据第⑪段“祖母告诉我，祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生”可知，祖父因未能投军，以张飞自比，从他买书原因可看出，《三国演义》对祖父意义非凡。根据第⑫段“有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气”可知，这套书不仅慰藉他的心灵，更反映出他内心的不甘与追求，使祖父形象不再单一，而是丰富立体，展现出他有精神追求的一面。 主题深化层面：根据第⑤段“很小时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了”可知，祖父非常珍爱这套书，这个情节为后文“我”撕书后祖父的反应和态度做铺垫。祖父如此珍视这套书，可面对“我”撕书，却选择原谅，这种反差突出祖父对“我”的爱远超对书的珍视，进一步深化了文章所表达的亲情主题，同时为祖父原谅“我”的情节提供合理铺垫。 【13题详解】 由第⑪段“祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生。但这件事的‘后遗症’是，祖父用大价钱买了一套《三国演义》。《三国演义》里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞”可知，祖父年轻时有投身革命的理想，却因父命难违只能做一名乡村屠夫，人生充满遗憾。《三国演义》中同为屠夫却成为大将军的张飞，成了他精神上的寄托与共鸣，让他在平凡甚至遗憾的人生中找到了精神慰藉，缓解了内心的不甘。 由第⑫段“有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气”可知，这套书不仅陪伴祖父度过了乡村生活的漫长时光，驱散了他的寂寞，更在他面对生活的艰辛与困境时，给予了他强大的精神支撑，让他拥有了直面困难的底气。 由第㉓段“祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第”可知，这套书超越了普通书籍的意义，它承载着祖父的理想与情怀，成为“我”家的精神符号，让平凡的家庭有了书香传承的底蕴，也成了“我”心中珍贵的精神财富，时刻提醒着“我”铭记祖父的精神与这份特殊的情感联结。 材料一： 3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。①一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 材料二： ①起初，听到玉米粒落地时的声响，两只白鸽便挤在纸箱四方洞口探头探脑，像在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意还是诱饵。终于出现奇迹。 ②②那天早晨，一个美丽的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦”一声，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦”一声，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，抢着啄食我手心里的玉米粒儿。 ③又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米的鸽子仅有一只，我随即发现，另外一只正静静地卧在纸箱里产蛋。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时在我的心头漫溢开来。遵照老舅的嘱咐，我当即剪除捆扎鸽子羽毛的绳索，白鸽自由了。 材料三： ①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕——咕咕的鸟叫声。第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，发出咕咕咕咕的叫声。 ②之后的日子里，我便有了一个新的习惯，每天清晨侧耳静听斑鸠的叫声，然后披衣起床，到院子里撒一把玉米粒儿。③斑鸠怯生生地从房檐上落下来，啄食玉米粒儿，不时抬头张望，一旦有人靠近，便立刻展翅飞离。 ③渐渐地，斑鸠对我失去了戒备。我在院子里浇水、扫地，它们也在啄食，偶尔还会飞到我脚边蹦跳。这份人与鸟的和谐，让我格外珍视。 14. 下列对三则材料内容的理解，有误的一项是（ ） A. 材料一中的大雁在春天归来，对沼泽、池塘等环境充满亲近感。 B. 材料二中的白鸽从警惕人类到主动亲近，最终获得了自由。 C. 材料三中的斑鸠始终对“我”保持戒备，从未放下防备。 D. 三则材料都描写了人与鸟之间的互动，传递出和谐的氛围。 15. 材料二中“我”剪除捆扎白鸽羽毛的绳索，让白鸽获得自由。请结合材料，说说“我”做出这一决定的原因。 16. 请从画线句子①②③中任选一句，从修辞或描写手法的角度，赏析其表达效果。 17. 假如有一天，你忽然能听懂动物的语言，材料中的“大雁”“白鸽”“斑鸠”，它们会说些什么呢？请发挥你的想象，写一篇100字左右的文章。 【答案】14. C 15. ①“我”长期真诚投喂白鸽，逐渐消除了它们的戒备，与白鸽建立起信任、亲密、和谐的关系。 ②当看到白鸽卧在纸箱里产蛋，新生命即将诞生时，“我”内心充满欣喜与敬畏，深刻感受到生命的珍贵。 ③再加上遵照老舅的嘱咐，“我”当即剪除捆扎白鸽羽毛的绳索，让白鸽重获自由。 16. 示例：选①句：运用拟人修辞，将大雁和香蒲人格化，生动写出大雁归来后寒冬褪去、万物复苏的景象，抒发了作者对大雁归来的欣喜与喜爱之情。 17. 示例：我蹲在池塘边看大雁滑翔，忽然听见头雁对着同伴轻语：“你闻，春天的味道都漫开了，现在人类不再拿枪对着我们了，这片水洼比去年还暖和。”另一只大雁扑了扑翅膀应道：“是啊，我们终于回家了，明天叫上那群小家伙，一起去沙滩逛逛，告诉大家这儿安全又舒服。” 【解析】 【导语】三篇短文均以人与鸟类为核心，以细腻笔触描绘大雁归来、白鸽亲近、斑鸠戒备到信任的过程，运用拟人、动作与神态描写，展现动物的鲜活姿态与人对自然生命的善意、尊重。文章语言质朴温情，传递出人与自然和谐共处的美好，情感真挚，意境温暖。 【14题详解】 本题考查内容的理解。 C.由材料三“渐渐地，斑鸠对我失去了戒备。我在院子里浇水、扫地，它们也在啄食，偶尔还会飞到我脚边蹦跳”可知，斑鸠并非始终戒备，而是慢慢信任、亲近“我”。 故选C。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 由材料二第①段“像在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意还是诱饵”可知，白鸽最初对“我”充满警惕，“我”长期坚持投喂，用真诚逐步消解白鸽的疑虑，为后续放归奠定情感基础。由材料二第②段“一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿”“另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上”可知，白鸽已完全信任“我”，主动亲近、依赖“我”，人与白鸽达成深度和谐，“我”不忍再用绳索束缚它们。 由材料二第③段“另外一只正静静地卧在纸箱里产蛋。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时在我的心头漫溢开来”可知，白鸽产蛋意味着新生命即将降临，这份生命的美好与神圣，让“我”深刻意识到白鸽本就属于天空，自由是其天性，捆绑违背生命本真，从而坚定放归的决心。 由材料二第③段“遵照老舅的嘱咐，我当即剪除捆扎鸽子羽毛的绳索，白鸽自由了”可知，“我”放归白鸽不仅是出于内心对生命的爱护，也是遵照老舅的叮嘱，老舅的嘱咐是“我”当即解开绳索的直接原因。 【16题详解】 本题考查词句的理解赏析。 由材料一“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将大雁比作“刚到的客人”，赋予大雁人的情态与动作。生动形象地写出了大雁归来时的活泼欢快，表达了作者对大雁的喜爱与大雁归来的欣喜之情； 由材料二“那天早晨，一个美丽的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，‘扑啦’一声，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是‘扑啦’一声，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，抢着啄食我手心里的玉米粒儿”可知，这句话运用了动作描写和神态描写，“落、飞、跳弹、抢夺、啄食”一系列动词，准确地写出白鸽主动飞向“我”、大胆啄食的过程，表现出白鸽动作轻快、反应敏捷，与“我”十分亲近。“迫不及待”的神态描写，生动地写出白鸽急切啄食的情态，体现出白鸽对“我”已经完全放下戒备，充满信任。由此可知，这句话通过动作描写和神态描写，真实细腻地展现了白鸽与“我”之间亲密信任的关系，突出了人与动物和谐相处的美好，表达出作者内心的惊喜与温暖； 由材料三“斑鸠怯生生地从房檐上落下来，啄食玉米粒儿，不时抬头张望，一旦有人靠近，便立刻展翅飞离”可知，这句话运用了神态描写和动作描写，“怯生生”是神态描写，形象地写出斑鸠胆小、谨慎、怕人的神态，表现出斑鸠对人类充满戒备、不敢轻易靠近的心理。“落、啄食、张望、飞离”等一系列动作，刻画了斑鸠在啄食时时刻警惕、一有人靠近就马上飞走的状态，突出斑鸠对人类的不信任和疏离感。由此可知，这句话通过神态描写和动作描写，真实生动地展现了斑鸠最初对人类充满戒备、不敢亲近的样子。这种与人类疏远、警惕的初始状态，和后文斑鸠慢慢放下戒备、敢在“我”身边啄食甚至飞到脚边的情景形成鲜明对比，为后文斑鸠逐渐信任人类、人与鸟实现和谐相处做了有力的铺垫。 【17题详解】 本题考查联想和想象。 根据题干要求想象材料中的“大雁”“白鸽”“斑鸠”它们会说些什么，所以要先结合材料中三种鸟的经历和状态，设定符合它们身份的语言内容； 由材料一“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了”可知，大雁历经寒冬归来，充满喜悦与活力，把春天带回人间。因此大雁的语言要体现归来的欣喜、对春天的热爱。所以，大雁可能会说充满欢快、期盼、回归家园的话； 由材料二第②段“一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿”可知，白鸽对“我”十分信任、亲近。由材料二第③段“我当即剪除捆扎鸽子羽毛的绳索，白鸽自由了”可知，白鸽重获自由，心怀感激。所以，白鸽可能会说感谢投喂、珍惜自由、信任人类的暖心话语； 由材料三第②段“斑鸠怯生生地从房檐上落下来，啄食玉米粒儿，不时抬头张望，一旦有人靠近，便立刻展翅飞离”可知，斑鸠起初胆小戒备，后来慢慢放下戒心。所以，斑鸠可能会说不再害怕人类、享受安稳、感谢善待的话。 然后综合上述分析，根据题干要求，控制篇幅，100字左右，选取其中一种或几种鸟，围绕一个核心场景或情感来构思内容。 示例：如果我能听懂动物的语言，大雁会欢呼：“我们回家啦，春天来啦！”白鸽会轻声道谢：“谢谢你给我食物和自由，我真安心。”斑鸠会温柔地说：“你很善良，我不再害怕了。”它们的话语里，满是对自由的向往、对善意的感恩，也诉说着人与动物最温暖的和谐。 三、名著阅读（5分） 18. 完成对话。 小语和小文就《西游记》中孙悟空的成长历程展开讨论。结合你的阅读体验，补全他们的对话。 小语：我发现孙悟空就像我们一样，在不断地成长。你看他一开始遇到白骨精时，就是一顿猛打，完全不顾师父的劝诫和感受。 小文：但后来在《婴儿戏化禅心乱 猿马刀圭木母空》中，他遇到了①_______幻化成的顽童时，就答应师父先②_______再择机处理妖怪，既没有违背自己斩妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲心肠。 小语：是啊，文中能体现孙悟空成长的情节还有很多，比如③_______。 小文：你说得很对。正是因为孙悟空在取经过程中不断成长，才能最终进阶为“斗战胜佛”。 【答案】 ①. 红孩儿 ②. 解救顽童 ③. 示例：在“三借芭蕉扇”中，孙悟空面对狡猾的铁扇公主，不再是简单地靠武力，而是想出各种计谋，变化多端，还借助多方力量，这体现出他解决问题的能力不断提升，变得更加成熟稳重。 【解析】 【详解】本题考查名著内容和人物形象的分析。 第①空：《婴儿戏化禅心乱 猿马刀圭木母空》这一回写的是：红孩儿想吃唐僧肉，故意变成一个七八岁的顽童，被人绑在松树顶端，高声呼救，装出可怜无助的样子。唐僧肉眼凡胎，立刻心生怜悯，一定要救。①空填：红孩儿； 第②空：之前遇到白骨精时，孙悟空一眼识破妖怪不听唐僧任何劝阻不顾唐僧念紧箍咒、发怒、驱逐直接举棒就打，三次打死白骨精化身完全冲动、任性、不顾师父感受。现在遇到红孩儿后，孙悟空明明立刻看出红孩儿是妖怪，但他没有直接一棒打死没有顶撞师父没有发脾气而是顺着唐僧的慈悲心，先把孩子救下来再寻找机会降伏妖怪，保护师父。②空填：解救顽童； 第③空：最能体现孙悟空成长的具体名著情节是真假美猴王。之前的孙悟空被唐僧说几句就发火，受点委屈就回花果山，一言不合就顶撞、甚至威胁师父，只讲脾气，不讲情义。真假美猴王之后的孙悟空即使被唐僧误会、冤枉、写下贬书、坚决赶走，他也没有恨师父，没有一怒之下反目成仇，没有放弃取经而是含泪拜别，依旧牵挂师父安危，后来更是不计前嫌，回来继续保护唐僧。 示例：真假美猴王之后，即使被唐僧误解驱逐，他也不再任性冲动、赌气离开，而是选择隐忍、体谅师父，始终坚守取经的使命，懂得忠诚与担当。 四、写作（40分） 19. 作文 当我们翻开书页，就如同推开了通往不同世界的大门，在字里行间收获别样的心灵体验：是百思不解时豁然开朗的通透，是与书中人物同喜同悲的温暖共鸣，是窥探未知领域时跃动的好奇，更是遭遇困境时重拾勇气的振奋。这些快乐，或源于一本科普书的知识启迪，或来自一篇散文的情感滋养，或始于一部小说的精神激励，却都在不知不觉中滋养着我们的成长。 题目：我懂得了读书的快乐 要求： ①不要抄袭，不要套作。语句要通顺，叙述要有条理，要写出自己的真情实感。 ②除诗歌外，文体不限。不少于500字。 ③文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 ④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 我懂得了读书的快乐 从前的我，总觉得读书是件枯燥乏味的事。那些密密麻麻的文字，仿佛是一道道难以跨越的沟壑，让我望而却步。然而，一次偶然的经历，彻底改变了我对读书的看法。 那是一个阴雨连绵的周末，百无聊赖的我在书架上随意翻找，一本《鲁滨逊漂流记》映入眼帘。起初，我只是抱着打发时间的心态翻开了它。可没想到，刚读了几页，我就被深深吸引住了。 书中的鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，孤身一人流落到荒岛上。他没有被困境打倒，而是凭借着自己的智慧和顽强的毅力，在荒岛上努力生存。他搭建住所、种植粮食、驯养牲畜，克服了重重困难。我仿佛跟着鲁滨逊一同置身于那座荒岛上，感受着他的恐惧与无助，也为他的每一次成功而欢呼雀跃。 当读到鲁滨逊在荒岛上度过漫长岁月，终于等到救援船只时，我不禁为他感到由衷的高兴。合上书，我的心情久久不能平静。我惊叹于鲁滨逊的坚韧，也从他的经历中获得了鼓舞。原来，书籍可以带我领略如此奇妙的世界，感受如此丰富的情感。 从那以后，我便爱上了读书。读《简・爱》，我为简・爱独立自尊的人格所折服，她敢于追求平等和爱情的勇气，让我懂得了女性也可以拥有自己的力量；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金的钢铁意志深深打动了我，他在困境中不屈不挠，为了理想而奋斗，让我明白了人生的价值在于拼搏。 读书，让我结识了许多志同道合的朋友。在学校的读书分享会上，我和同学们一起交流读书心得，分享自己的感悟。我们为书中人物的命运而感慨，为作者的妙笔生花而赞叹。那一刻，我感受到了读书带来的快乐是可以传递和分享的。 现在，每当我翻开一本书，就像打开了一扇通往新世界大门。在书中，我可以与古人对话，感受历史的厚重；可以与智者交流，汲取智慧的养分。读书，原来如此快乐。它不再是我曾经认为的枯燥之事，而是成为了我生活中不可或缺的一部分，带给我无尽的乐趣和成长。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我懂得了读书的快乐” 是一个命题作文，重点在于 “懂得了” 和 “快乐”。“懂得了” 表示发现了以前未曾察觉的事情，意味着在写作时要体现出对读书感受的前后转变，从最初不觉得读书快乐，到后来领悟到读书的快乐。“快乐” 是核心，要通过具体事例详细展现读书带来的愉悦体验，如知识增长、心灵慰藉、情感共鸣等。立意：可从不同角度展现读书之乐，如知识层面，通过读书获取新知识，拓宽视野，了解未知领域，感受探索世界的快乐；情感层面，因书中人物的经历和情感引发自己内心的共鸣，获得情感上的满足与慰藉；精神层面，借助读书汲取精神力量，如从名人传记中学习优秀品质，获得鼓舞，实现精神上的成长，从而领悟到读书的快乐。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头可以采用欲扬先抑的手法，先描述自己曾经对读书的厌烦，如觉得读书就是完成任务，那些文字枯燥无味，像是催眠曲。或者讲述自己在特定场景下，看到别人沉浸在书海，自己却毫无兴趣，以此引出下文对读书态度转变的叙述。中间部分详细描述让自己对读书态度发生转变的事件，比如一次偶然读到一本有趣的小说，书中精彩的情节像磁石一样吸引着自己，或者在学习中遇到难题，通过查阅书籍找到答案，获得成就感。可列举不同类型书籍的阅读经历，如读科幻小说，想象自己置身于奇妙的宇宙世界；读历史书籍，仿佛穿越时空，见证王朝兴衰。描述在阅读时的心理感受，如沉浸其中的忘我，与书中人物同悲喜的共鸣。也可讲述与同学、老师或家人分享读书心得的场景，比如在课堂上的读书讨论，大家各抒己见，思想碰撞出火花，让自己从不同角度理解书籍，体会到分享读书的快乐。结尾总结自己从读书中获得的成长与收获，再次强调读书带来的快乐，呼应开头的态度转变，升华主题，表达自己对读书的热爱，以及未来会继续在书海遨游的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $