第五单元检测卷 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

第五单元单元检测卷 本试卷共9页，共150分。考试时长150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗，是显而易见的、不可避免的和毋庸争辩的事实。有些党派可能为此痛哭流涕；另一些党派可能为了要摆脱现代冲突而希望抛开现代技术；还有一些党派可能以为工业上如此巨大的进步要以政治上同样巨大的倒退来补充。可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。我们知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来掌握它们，而这些新生的人就是工人。工人也同机器本身一样，是现代的产物。在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中，我们认出了我们的勇敢的朋友好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵——革命。英国工人是现代工业的头一个产儿。他们在支援这种工业所引起的社会革命方面肯定是不会落在最后的，这种革命意味着他们的本阶级在全世界的解放，这种革命同资本的统治和雇佣奴隶制具有同样的普遍性质。我知道英国工人阶级从上世纪中叶以来进行了多么英勇的斗争，这些斗争只是因为资产阶级历史学家把它们掩盖起来和隐瞒不说才不为世人所熟悉。为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。如果某一所房子画上了一个红十字，大家就知道，这所房子的主人受到了“菲默法庭”的判决。现在，欧洲所有的房子都画上了神秘的红十字。历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。 （节选自马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》） 材料二： 马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。 推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。十八大以来，国内外形势新变化和实践新要求，迫切需要我们从理论和实践的结合上深入回答关系党和国家事业发展、党治国理政的一系列重大时代课题。我们党勇于进行理论探索和创新，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，取得重大理论创新成果，集中体现为新时代中国特色社会主义思想。十九大、十九届六中全会提出的“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容，必须长期坚持并不断丰富发展。 中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。 坚持和发展马克思主义，必须同中国具体实际相结合。我们坚持以马克思主义为指导，是要运用其科学的世界观和方法论解决中国的问题，而不是要背诵和重复其具体结论和词句，更不能把马克思主义当成一成不变的教条。我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，一切从实际出发，着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题，不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，作出符合中国实际和时代要求的正确回答，得出符合客观规律的科学认识，形成与时俱进的理论成果，更好指导中国实践。 坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合。只有植根本国、本民族历史文化沃土，马克思主义真理之树才能根深叶茂。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，同科学社会主义价值观主张具有高度契合性。我们必须坚定历史自信、文化自信，坚持古为今用、推陈出新，把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来，不断赋予科学理论鲜明的中国特色，不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础，让马克思主义在中国牢牢扎根。 实践没有止境，理论创新也没有止境。不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。 （节选自习近平《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．我们时代的生产力与社会关系之间的对抗，是一种客观存在的事实。 B．要使社会的创新力量的作用得到很好发挥，就得由工人来掌握它们。 C．坚持以马克思主义为指导，是要借它解决中国问题、指导中国实践。 D．马克思主义的运用与发展，必须要植根本国、本民族历史文化沃土。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．人类愈益控制自然，看似是人类的胜利，实际上是技术的胜利，这是以道德的败坏为代价换来的。 B．如果我们的一切发明和进步，其结果看起来是使物质力量成为有智慧的生命，那么只会让人的生命更愚钝。 C．同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，就能使马克思主义始终保持蓬勃生机和旺盛活力。 D．谱写马克思主义中国化时代化新篇章，要推进实践基础上的理论创新，坚持好、运用好其立场观点方法。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（   ） A．我们创立了新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，提出了一系列治国理政新理念新思想新战略。 B．新一轮党和国家机构改革全面完成，中国特色社会主义制度更加成熟、更加稳定，国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高。 C．我国成为一百四十多个国家和地区的主要贸易伙伴，吸引外资和对外投资居世界前列，形成了更大范围、更宽领域、更深层次的对外开放格局。 D．我们确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，新时代党的创新理论深入人心，社会主义核心价值观广泛传播。 4．下列选项，对下面图表的解读不恰当的一项是（   ） A．马克思主义中国化的最终目的是形成符合中国实际的理论和路线方针政策。 B．改革开放政策以马克思主义为指导，在实践中解决中国问题，提炼中国经验。 C．一路以来，马克思主义为中国革命、建设、改革提供了强有力的思想武器。 D．马克思主义中国化的根据在于马克思主义理论的内在要求和解决中国实际问题的需要。 5．“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。”在五四青年节到来之际，学校组织举行“青春应为马克思主义中国化时代化挺膺担当”的主题演讲活动，请结合材料，拟写演讲稿提纲。 【答案】1．B 【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“要使社会的创新力量的作用得到很好发挥”错误。原文“我们知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来掌握它们，而这些新生的人就是工人”可知，是社会的新生力量很好地发挥作用，选项表述不准确。故选B。 2．D 【解析】本题考查学生根据已知信息进行合理推断的能力。A.“这是以道德的败坏为代价换来的”错误。原文“技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶”可知，技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的，选项或然变已然表述错误。B.“其结果看起来是使物质力量成为有智慧的生命，那么只会让人的生命更愚钝”错误。原文“我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量”可知，选项或然变已然，另外“只会”表述绝对化。C.“就能使马克思主义始终保持蓬勃生机和旺盛活力”错误。原文“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力”可知还有其他条件的存在，才能产生使马克思主义始终保持蓬勃生机和旺盛活力的结果。故选D。 3．C 【解析】本题考查学生分析论点、论据关系的能力。材料二的观点为“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力”。C.选项只是论述我国在经济方面做出的贡献，与材料二的观点无关。故选C。 4．A 【解析】本题考查学生对文本内容理解和分析的能力。A.“马克思主义中国化的最终目的是形成符合中国实际的理论和路线方针政策”错误。由图表和原文“我们必须坚定历史自信……让马克思主义在中国牢牢扎根”可知，最终目的不单纯是如此，还有让马克思主义在中国扎根。故选A。 5．①首先，理解马克思主义的重要内涵，明确马克思主义对中国实践的指导作用。②其次，明确中国共产党一路以来都自觉承担起马克思主义中国化的重任，并明确不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章是当代中国共产党人的庄严历史责任。③最后，作为当代青年，要积极响应国家号召，把个人与国家的命运紧密相连，为不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章贡献自己的青春力量。 【解析】本题考查学生筛选并概括信息的能力。由材料二第一段“马克思主义是我们立党立国……把握历史主动的根本所在”可知，本段讲的是马克思的内涵以及对中国的重要性。由材料二原文“推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程”以及“国内外形势新变化和实践新要求……一系列重大时代课题”“不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任”可知，马克思主义对我们中国时代发展而言是重大的责任。由材料二“中国共产党人深刻认识到……才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力”可知，青少年应担起重担，为不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章贡献力量。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 在马克思墓地 唐弢 马克思墓在伦敦市郊北部的海格特小山上。我在英国时正值铁路工人罢工，交通不便，陪我的孔慧怡女士又没有去过那里。7月12日早晨，我们决定先到北区的查林再说。大风骤起，阴云密布。从筑路工人口中问明路由，缓步上坡，路不太陡，但对像我这样一个心脏病患者来说，还是有点吃力。两旁是属于中等阶级的住宅，看去简单朴素，幽静整洁。大约走了半个小时，便到坡路尽头，绿树成荫的滑铁罗公园已在眼前。进入大门，绕着池塘穿行，芳草如茵，杂花满圃。出北门向左ー拐，便是与小山同名的海格特公墓，马克思和他的爱妻燕妮、外孙哈利・龙格、“忠诚的琳蘅”——海伦・德穆特等葬在一起。公墓的铁门半掩。里面到处是十字架，到处是大小不同、式样各别的墓碑。我们沿着一条长满蔓草的小径往南，读着每一块墓碑上的名字，其中有资本家、小商人、教师、海员……找不到一个我们曾经听到过的熟识的名字，更不用说全世界都知道的卡尔・马克思了。 不久，我从小径左边发现一座方形尖顶、巍然矗立的高高的碑石，碑座正面刻着墓中人的姓名。原来这是英国女作家乔治·艾略特埋骨之处。艾略特生前从热心教会的善行转变到介绍唯物主义的无神论，大大的轰动了当时英国的思想界。她的长篇小说《亚当・比德》、《弗洛斯河上的磨坊》、《织工马南》取材农村，描写社会动态、刻画人物心理，从生活里提出了许多值得注意的问题。如像莎士比亚、狄更斯笔底的人物一样，马克思也引用过艾略特小说里的人物，去比拟他的朋友和熟人。例如在给她大女儿燕妮的信里，就说地质学家达金斯有点像艾略特小说《费里克斯・霍尔特》的主人公，不过达金斯不像费里克斯“装腔作势，而是有学识的”。他还告诉燕妮，自己曾开玩笑警告达金斯，要他别让艾略特夫人遇见，否则，“她会立刻抓住他，把他写进她的文学作品里”去。看来马克思酷爱文学，很有风趣，常用艺术形象强化自己的观点，加深对方的感受，不肯轻易地放过从文学作品中得来的一切动人的印象。 我们继续前行。远处，一缕青烟冉冉上升，有个老人将成堆的枯枝点燃了，一面烧，一面不停地从四周把落叶扫拢来。我们加快步子，正待向前问讯，立刻发现自己原来到了一个比较开阔的地方，绿荫环抱，不需要再问什么，马克思的头像已经赫然在望了。 头像底座是一块方形的浅色大理石。全部高三米余，宽一米五，正面中间微凹的小块白石，刻着墓中人姓名及其生卒年月，底座上端是英文金色大字:“全世界无产者联合起来。”下端则是《关于费尔巴哈的提纲》中的名言:“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”比起中国传统的墓碑来，两句话也许简单了ー些，但我以为选得十分恰当。正如李卜克内西说的:马克思不需要人家为他立纪念碑，他已经用《共产党宣言》和《资本论》为自己树立了纪念碑。是的，这才是不朽的纪念碑。因此，1883年3月17日——马克思逝世后第三天，他被合葬在海格特公墓一角的爱妻燕妮的墓穴里，离此一箭之地。我们现在站的并不是当年恩格斯作墓前演说的地方。这里是1954年新迁的墓址，由几个国家的共产党筹资建成。它并不豪华，却显得庄严，大方，雄伟，特别是1956年劳伦斯・布雷德肖雕塑的马克思青铜头像安上以后，这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣，同时又带一点期待的神情，从高处凝望着这个世界，凝望着人类的正在变化的一切。 布雷德肖的马克思头像的确是一个杰作，就我见过的马克思画像或者塑像而言，似乎还没有一个能够超过他。为政治伟人——尤其是像马克思那样伟大的思想家造像是不容易的。布雷德肖取得了很大的成功，当然也不是十全十美。罗丹的《巴尔扎克》放手大胆，给人以一种粗犷的美，而他的《维克多·雨果》却是浑朴的、厚实的。我们的雕塑家为了保持严肃而不敢过于放任，为了表示正直而不想使棱角流于圆熟，我的印象是有点拘谨。这是艺术上的问题，又不完全是艺术上的问题。 我们在墓前大约流连了半个小时，天，始终是欲雨不雨的样子。当我转到滑铁罗公园，出了大门，踏着坡路走上归途的时候，脑海里时隐时现地闪动着马克思的头像，闪动着他的带一点期待从高处凝望这个世界的神情。这个神情使我困惑。我忽然若有所悟:呵，他在沉思，他的期待也正因为他在沉思。 恩格斯的墓前演说开头说:“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了……”不，我现在要说，他没有停止思想，他还在思想。100年过去了，在伦敦北郊海格特小山上，我亲眼看到马克思带一点期待的神情凝望着这个世界。他没有停止思想，他还在思想。他在凝望中沉思。 马克思在沉思。 1983年6月30日追记 6．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是( ) A．马克思引用艾略特作品里的人物形象去比拟他的朋友和熟人，既表现了马克思的风趣性格，也说明他酷爱文学的特点。 B．作者引用李卜克内西的话，旨在表明马克思的著作和理论为他得了巨大的声誉，也表现了作者对马克思的敬仰之情。 C．1954年筹资迁墓、1956年雕塑青铜头像等，这既表明马克思的理论学说广为传播，也表明后人对他的纪念与缅怀。 D．恩格斯说马克思“停止思想了”，而作者却说“他没有停止思想”，这两种说法看似矛盾其实二者表达了相同的含义。 7．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( ) A．文章较为详细地介绍了艾略特的小说创作情况，这既突出了艾略特的文学成就，也衬托了马克思的理论贡献。 B．“全部高三米余，宽一米五”“微凹的小块白石”“英文金色大字”等数字说明和细节描写，给人留下了非常具体的印象。 C．拿罗丹的雕塑作品作对照，指出布雷德肖雕塑的马克思青铜头像不是十全十美的，其原因并不完全是艺术方面的。 D．这篇文章以游踪为线索，详细记述了作者在英国伦敦北郊海格特公墓瞻仰马克思墓过程中的所见所思所感所悟。 8．“大风骤起，阴云密布”“天，始终是欲雨不雨的样子”两处天气描写有何作用？请简要分析。 9．“这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣，同时又带一点期待的神情，从高处凝望着这个世界，凝望着人类的正在变化的一切”，马克思有何期待？下文又两次写到马克思的这种期待神情，这有何用意？请结合全文简要分析。 【答案】6．D 【解析】本题考查对文本内容分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。D项，“这两种说法看似矛盾其实二者表达了相同的含义”表述错误。恩格斯用“停止思想了”委婉表达了马克思的逝世；作者用“他没有停止思想”写出了自己瞻仰马克思头像的感受和思考。故选D。 7．A 【解析】本题考查对艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。A项，“也衬托了马克思的理论贡献”表述错误。根据文本可知，文章较为详细地介绍了艾略特的小说创作情况，主要是为了突出了艾略特的文学成就。而非“衬托了马克思的理论贡献”。故选A。 8．(1)第一处交代天气变化，渲染肃穆的氛围，烘托作者要去拜谒马克思墓时的沉重心情。(2)第二处照应了上文的天气变化，烘托了作者瞻仰马克思墓后的沉重心情，暗示了马克思头像“欲语不语”的沉思。 【解析】本题考查环境描写的作用。解答此类题目，首先要明确环境描写的主要作用：交代故事发生的时间、地点等背景；渲染气氛；烘托人物性格或某种心理；推动情节发展；深化主旨；象征或者暗示等。本题要求简要分析“大风骤起，阴云密布”“天，始终是欲雨不雨的样子”两处天气描写有何作用？第一处“大风骤起，阴云密布”属于自然环境描写，交代了当时的天气变化。根据文本“马克思墓在伦敦市郊北部的海格特小山上。我在英国时正值铁路工人罢工，交通不便，陪我的孔慧怡女士又没有去过那里”可知，作者是去拜谒马克思墓，通过天气的阴沉变化刚好渲染庄严肃穆的氛围，烘托作者当时的沉重心情。(2)第二处“天，始终是欲雨不雨的样子”也属于自然环境描写，还是通过天气的描写，来照应了第一处的天气变化，而此时作者面对伟人之墓，更是心情沉重，所以烘托了当时的沉重心情，同时也暗示了马克思头像“欲语不语”的沉思。 9．(1)马克思的期待：期待人们的思想由唯心主义向唯物主义的变化；期待关于基层民众的社会问题的解决；期待全世界无产者联合起来。(2)交代马克思“期待”的原因；突出马克思作为思想家的形象特点；表达对马克思无限崇敬的感情。 【解析】本题考查对文本的内容的理解和个性化解读的能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，然后根据题干要求，来认真的阅读文本，通过筛选，得出答案。本题中“这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣，同时又带一点期待的神情，从高处凝望着这个世界，凝望着人类的正在变化的一切”，马克思有何期待？下文又两次写到马克思的这种期待神情，这有何用意？请结合全文简要分析。（1）第一个问题要结合马克思的生平简介来思考。我们都知道马克思是德国的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家。全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者。他的主要著作有《资本论》《共产党宣言》等。马克思创立的广为人知的哲学思想为历史唯物主义，其最大的愿望是对于个人的全面而自由的发展。马克思创立了经济理论《资本论》，马克思确立他的阐述原则是“政治经济学批判”。马克思认为，这是“政治经济学原理”的东西。马克思认为资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，被认为是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义理想而进行斗争的理论武器和行动指南。由此可见，马克思的期待：期待人们的思想由唯心主义向唯物主义的变化；期待关于基层民众的社会问题的解决；期待全世界无产者联合起来。（2）文章后面确实曾两次出现了马克思的期待神情。第一处是“脑海里时隐时现地闪动着马克思的头像，闪动着他的带一点期待从高处凝望这个世界的神情。这个神情使我困惑。我忽然若有所悟：呵，他在沉思，他的期待也正因为他在沉思”，第二处在文章的结尾部分“在伦敦北郊海格特小山上，我亲眼看到马克思带一点期待的神情凝望着这个世界。他没有停止思想，他还在思想。他在凝望中沉思”。这两次描写巧妙地为我们交代马克思“期待”的原因；即他在沉思。而全文通篇都在强调马克思是一位伟大的思想家，所以这样的描写恰好能够更好的突出他的这一形象特点，从而也表达对马克思崇拜赞扬的感情。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 二世燕居，乃召高与谋事，更为法律。法令诛罚日益刻深，群臣人人自危，欲畔者众。李斯数欲请间谏，二世不许。而二世责问李斯曰：“夫所贵于有天下者，岂欲苦形劳神，身处逆旅之宿，口食监门之养，手持臣虏之作哉？此不肖人之所勉也，非贤者之所务也。彼贤人之有天下也，专用天下适己而已矣，此所以贵于有天下也。夫所谓贤人者必能安天下而治万民今身且不能利将恶能治天下哉！故吾愿赐志广欲，长享天下而无害，为之奈何？”李斯子由为三川守，群盗吴广等西略地，过去弗能禁。章邯以破逐广等兵，使者覆案三川相属，诮让斯居三公位，如何令盗如此。李斯恐惧，重爵禄，不知所出，乃阿二世意，欲求容，以书对曰：“夫贤主者，必且能全道而行督责之术者也，督责之，则臣不敢不竭能以徇其主矣。此臣主之分定，上下之义明，则天下贤不肖莫敢不尽心竭任以徇其君矣。是故主独制于天下而无所制也。能穷乐之极矣，贤明之主也，可不察焉。明主圣王之所以能久处尊位，长执重势，而独擅天下之利者，非有异道也，能独断而审督责，必深罚，故天下不敢犯也。”书奏，二世悦。于是行督责益严，税民深者为明吏。 太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎。人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。 （节选自《史记·李斯列传》） 材料二： 苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。 斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学。扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》《书》，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。 吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！ （节选自姚鼐《李斯论》） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫所谓A贤人者B必能安天下C而治万民D今身且不能E利F将恶能G治天下哉 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“彼贤人之有天下也”与“项伯乃夜驰之沛公军”的“之”用法不相同。 B．适，满足，与《孔雀东南飞》“始适还家门”的“适”意思相同。 C．中，符合，与《劝学》“其曲中规”的“中”意思相同。 D．《诗》《书》，即《诗经》《尚书》，与《礼》《易》《乐》《春秋》并称“六艺”。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．二世与赵高谋划国事，更改国家法律，刑罚越来越严苛，导致臣子们恐惧不安，很多人生出反叛之心 B．二世认为君主拥有天下，就应该长久地享受天下，君主可以恣意随性，不需要操心费力处理国家事务。 C．李由任三川郡守，这里盗匪攻占地盘，自由横行，李斯过去后也无法禁止，还因此受到了牵连。 D．李斯过分看中自己的名利权势，曲意迎合君主，提出用专制和重罚治国，二世因此非常高兴。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使者覆案三川相属，诮让斯居三公位，如何令盗如此。 （2）于是行督责益严，税民深者为明吏。 14．结合两则材料，简要概括司马迁和姚鼐对李斯态度的异同。 【答案】10．BDF 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “者”表停顿，B处断开；“安天下”与“治万民”主语同为前文的“贤人”，且用“而”连接，语意完整，D处断开；“身且不能利”是主谓句，F处断开。故选BDF。 11．B 【解析】本题考查学生理解一词多义现象及了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.正确。之，主谓之间取消句子独立性/动词，到，往。句意：那些贤明的人统治天下。/项伯夜间骑马前往沛公的军营。B.错误，意思不同。适，满足/出嫁。句意：只是把天下的一切都拿来满足自己的欲望罢了。/刚出嫁就被休回娘家。C.正确。句意：(觉得)不这样不足以投合残暴放纵的君主而扩大自己获得的恩宠。/它的弯曲程度符合圆规的标准。D.正确。《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》被合称为“六艺”。故选B。 12．C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“李斯过去后也无法禁止”错。原文“群盗吴广等西略地，过去弗能禁”中，是说吴广等人向西攻占地盘，他们任意往来李由都无法阻止，所以并非是李斯前往此地去禁止。故选C。 13．（1）(朝廷)派到三川去调查的使者接连不断，并责备李斯身居三公之位，为何让盗贼像这样猖狂。 （2）从此，（朝廷）施行督查责罚更加严厉，向百姓征收重税（征税深重）的人，才称为贤能的官吏。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“覆案”，审查、核查；“属”，连接；“诮让”，斥责、责备。（2）“行”，施行、进行；“税民”，向百姓征税；“深”，重。 14．同：二人对李斯过分看中利禄、阿谀奉承君主的行为都持否定态度。 异：（1）司马迁肯定了李斯的历史功绩和才学。 （2）姚鼐批判李斯只是一个趋附时事的投机者。 【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 同：都批判李斯过分看重利禄、阿谀奉承君主行为。司马迁认为李斯“持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑”，姚鼐也说李斯“斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠”，两人都批判了李斯为保权势而阿谀君主的行为。 异：（1）司马迁肯定了李斯的功绩，认为他“以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业”，在他看来，李斯位列三公，是受到重用的，若不是后来的行为，其功绩可与周公、召公并列。 （2）姚鼐则认为“斯非行其学也，趋时而已”，强调李斯行为是为了迎合当时的君主和时势，对其行为的动机和本质批判得更为深入，认为他是个善于窥探君主心意、委曲求全迎合世俗喜好的可怕之人，没有提及李斯有任何值得肯定的功绩方面。 【参考译文】 材料一： 二世皇帝闲居无事，便把赵高叫来商议事情，重新修订了法律。法令刑罚一天比一天严苛残酷，大臣们人人恐惧不安，想反叛的人很多。李斯多次想找机会进谏，但二世不允许。二世反倒责备李斯说：“那些把拥有天下看的无上尊贵的人，难道就是要想使身体受苦，使精神疲惫，身体住在旅店一样的居室，嘴里吃着看门人所吃的食物，手上做着奴隶做的活计吗?这些事都是才能低下的人才会努力去做的，不是贤明的人所从事的。那些贤明的人统治天下，只是把天下的一切都拿来满足自己的欲望罢了，这正是把拥有天下看得无上尊贵的原因。人们所说的贤明之人，一定能安定天下、治理万民，倘若自身尚且不能得到好处，又怎么能治理好天下呢！所以我才想随心所欲，永远享有天下而没有伤害，应该怎么办呢?”李斯的儿子李由任三川郡守，群起造反的吴广等人向西攻占地盘，(他们任意)往来(李由)都无法阻止。章邯在击败并驱逐了吴广等人的军队之后，(朝廷)派到三川去调查的使者接连不断，并责备李斯身居三公之位，为何让盗贼像这样猖狂。李斯很是害怕，又把爵位俸禄看得很重不知怎么去做，就曲意迎合二世的心意，想求得宽容，便上书回答二世说：“贤明的君主，必将是能够全面掌握为君之道又能对下行使督查责罚之术的君主。督查责罚群臣，那么臣子就不敢不竭尽才能为君主效命。这样，君主和臣子的职分就确定了，上下关系的准则也明确了，那么天下不论是有才德的，还是没有才德的，没有谁敢不竭尽全力来为君主效命了。因此君主才能专制天下而不受任何约束。能享尽达到极致的乐趣，贤明的君主啊，又怎能不看清楚这一点呢！圣明的君王能久居尊位、长期掌握大权、独自占有天下利益的原因，并不是他们有特殊的办法，而是能够自行决断并且懂得督查责罚，(对犯法的人)一定严加惩处，所以天下人不敢违犯。”上书禀报后，二世皇帝非常高兴。从此，(朝廷)施行督查责罚更加严厉，向百姓征收重税(征税深重)的人，才能称为贤能的官吏。 太史公说：李斯凭里巷平民的身份游历各诸侯国，入关侍奉秦国后，趁着诸侯之间存在嫌隙隔阖，来辅佐始皇，终于完成了统一大业，李斯位居三公，可以说是得到尊显和重用了。李斯懂得六艺的要旨，可不致力于修明政治来弥补皇帝的过失，拥有显赫的爵位和优厚的俸禄，(对上)阿谀奉承，迎合皇帝心意：(对下)展现严厉的威势，施以严酷的刑法。等到诸侯已经反叛，李斯才要直言进谏，不是太晚了吗！人们都认为李斯极尽忠心却遭受五刑而死，推究事情的原委，却与世俗的看法不同。否则，李斯的功绩将可以和周公、召公相提并论了。 材料二： 苏轼认为李斯用荀子的学说扰乱天下，这是不对的。秦朝使天下动乱的法度，无须等待李斯制定，李斯也不曾用他的学说侍奉秦国。 李斯窥探迎合秦始皇和秦二世的心，(觉得)不这样不足以投合残暴放纵的君主而扩大自己获得的恩宠。因此他完全舍弃了自己老师荀子的学说，而实施了商鞅的学说。扫除夏、商、周三代先王的仁政，而一切采取恣意妄为来实施统治，焚烧《诗经》《尚书》，严惩儒生，毁灭三代的成法而崇尚督察责罚，李斯并不是推行他的学说，只是趋附时事罢了。假若他遇到的不是秦始皇和秦二世，李斯的做法将不会从法治出发，但他依然不是要实行仁政，也是用来趋附时事罢了。 我认为做臣子的善于探察国君的心思，一味采取曲意顺从变化的手段来求得世俗喜好，这些人的为人尤其可怕啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 咸阳怀古 韦庄 城边人倚夕阳楼，城上云凝万古愁。 山色不知秦苑废，水声空傍汉宫流。 李斯不向仓中悟①，徐福应无物外游②。 莫怪楚吟偏断骨，野烟踪迹似东周。 【注】①仓中悟：李斯见米仓之鼠条件远甚厕中鼠，于是感叹：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”于是跟随荀子学习帝王之术。后李斯辅佐嬴政建立秦王朝。②物外游：指秦朝徐福受始皇派遣领数千童男童女入海求仙药，一去不返之事。 15．下列对这首诗的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人在城边楼上见日落云凝，不禁生出万古愁，“愁”字奠定了全诗的感情基调。 B．颔联写山色不因秦苑的废弃而逊色，河流在汉宫的四周空自流淌，给人以物是人非之感。 C．颈联虽是诗人的假设之说，却点明了秦王朝灭亡的根本原因，即钻研权术和好大喜功。 D．尾联中“野烟踪迹似东周”一句描写了咸阳古城荒芜萧条的现状犹如东周，蕴含了诗人怀古之幽情。 16．这首诗是如何抒发诗人怀古之情的？请简要分析。 【答案】15．C 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“点明了秦王朝灭亡的根本原因，即钻研权术和好大喜功”错误。颈联写假如李斯未因仓鼠而生发感悟，一生无所作为，就不会辅佐嬴政建立秦王朝，也就没有徐福入海求仙药一事，表现了诗人对秦朝之强盛的感慨，并非是指秦王朝灭亡的根本原因是“钻研权术和好大喜功”。故选C。 16．①借古伤今。诗人借荒败的咸阳古城，抒发了昔盛今衰的感慨，表达悲伤、沉重的心情。②情景交融（借景抒情、寓情于景、移情）。诗人将怀古情思寓于“夕阳楼”“城上云”“山色”“水声”等景色描写之中。③用典抒情。诗人借“李斯”“徐福”的典故，表达了自己的历史感叹与思考。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。标题为“咸阳怀古”，可知，作者借古伤今，通过描写咸阳城日暮时的景象，表达了对过去繁华不再的惋惜和对历史教训的深思，寄托了作者的物是人非、昔盛今衰之感。首联颔联借景抒情，写在城边楼上，见日落云凝，不禁生出万古愁。“城边”“城上”两相对照写出了眼中的奇景，心中的万古愁。“楼”是“夕阳楼”，“愁”是“万古愁”，意境悲凉彻骨。颔联中写到“山色”“水声”，山色依然青青，河水依然流淌，人间却早已的兴亡多变，历史早已更迭，借景抒情，抒发昔盛今衰的感慨。颈联用典抒情，写如“李斯”未因仓鼠而生发感悟，一生无所作为，就不会有后来秦国之强盛，也就没有后来徐福为秦始皇入东海求仙药之事，从而写出了“古来万事东流水”的意蕴，借“李斯”“徐福”的典故，平添历史沧桑感，表达对历史的思考。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏逐客书》中，李斯以“河海”为例说明积累的重要性的两句是“________________，________________”。 （2）《谏逐客书》中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明“______________，______________”。 （3）《与妻书》中，写林觉民归家想把“此行之事”告诉妻子，但是与妻子相对时又难以启口，心中的悲痛难以形容的两句是“______________，____________________”。 【答案】（1）河海不择细流 故能就其深 （2）王者不却众庶 故能明其德 （3）当时余心之悲 盖不能以寸管形容之 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时需要注意以下字词：择、深、庶、德、悲、盖。 二、语言文字运用(本题共5 小题，18分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 演讲是在特定的情境中阐述观点，写演讲稿要对听众作分析：听演讲的是什么人，他们抱有什么样的期待，他们在什么样的背景下来听你的演讲，对你阐述的观点可能会有什么样的反应，等等。只有对听众的期待和接受能力有正确判断，才有可能决定内容取舍，确定合适的话题。恩格斯《在马克思墓前的讲话》，听众多是逝者的亲友和景仰者，作者在这个庄严的场合总结马克思一生的成就与贡献，（    A   ），又充满敬意。 演讲主题要鲜明，不能含混模糊。主题明确后，要根据演讲的需要， 甲 ，如典型的事例、真实的故事、确凿的数字、听众（    B   ）的诗词及格言警句等，尽量做到典型、真实、生动、新颖。好的演讲讲究思想性，有新颖独到的见解。要围绕主题深入分析，把道理讲透彻，让人信服。①如马克思《在<人民报>创刊纪念会上的演说》，②先以诗一般的语言揭示“欧洲社会干硬外壳”下蕴蓄的革命，③再通过分析工业和技术发展所带来的生产力和社会关系的巨大对抗，④阐明无产阶级之所以登上历史舞台的原因，⑤最后作出无产阶级就是资本主义灭亡的“执刑者”的预言。作者善于运用比喻，且自如化用出自莎士比亚剧作的典故，贴近英国的听众，使演讲更有针对性和说服力。 乙 。演讲者要针对听众的接受水平，力求语言简洁通俗，多用短句，少用结构复杂的长句，适当运用排比等修辞手法，增强感染力，调动听众的情绪。 18．请在文中括号内填入恰当的成语。 19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20．文中第二段标序号的部分有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21．下列各句中的冒号与文中画波浪线的句子的冒号作用相同的一项是（   ） A．个别的建筑物，一般地由三个主要部分构成：下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。 B．我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。 C．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 D．但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 22．某校校团委决定在艺术节举办一场以“抱负与使命”为主题的演讲比赛，你作为一个参赛者，请围绕该主题拟写演讲稿的提纲。 【答案】18．A.简明扼要/言简意赅/言简义丰     B.喜闻乐见/交口称赞/耳熟能详 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，恩格斯《在马克思墓前的讲话》，“听众多是逝者的亲友和景仰者，作者在这个庄严的场合总结马克思一生的成就与贡献”，面对“亲友和景仰者”，讲述不必过于详细，需要简洁明了地传达核心内容即可，可填入“简明扼要/言简意赅/言简义丰”。简明扼要：通过简练的表达抓住关键要点。言简意赅：言语简明而意思完备，形容说话写文章简明扼要。言简义丰：语言简练，含意丰富。B处，演讲中选用的“诗词及格言警句”需要能被听众所接受和喜爱，需要观众都比较熟悉，以增强演讲的感染力，可填入“喜闻乐见/交口称赞/耳熟能详”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看；形容很受欢迎。交口称赞：异口同声地称赞。耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。 19．甲：选择最能表现主题的材料     乙：演讲还要讲究语言技巧 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，前文强调演讲主题明确后，需根据演讲需要做某事，后文列举了“典型的事例、真实的故事、确凿的数字”等具体内容，这些都是支撑主题的材料，可填入“选择最能表现主题的材料”。 乙处，该句位于段落开头，领起下文的内容。后文主要阐述演讲在语言上的要求，如“简洁通俗，多用短句”“适当运用排比等修辞手法”等，这些都属于语言技巧的范畴，可填入“演讲还要讲究语言技巧”。 20．②先以诗一般的语言揭示“欧洲社会干硬外壳”下蕴蓄的革命力量 ④“阐明无产阶级登上历史舞台的原因”或“阐明无产阶级之所以登上历史舞台” 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句“先以诗一般的语言揭示‘欧洲社会干硬外壳’下蕴蓄的革命”成分残缺少，缺少宾语中心语“力量”。应在“革命”后加“力量”，修改为“先以诗一般的语言揭示‘欧洲社会干硬外壳’下蕴蓄的革命力量”。④句“阐明无产阶级之所以登上历史舞台的原因”句式杂糅。“之所以……”和“……的原因”两种句式混用，导致句子结构混乱。应删去“之所以”或“的原因”，修改为“阐明无产阶级登上历史舞台的原因”或“阐明无产阶级之所以登上历史舞台”。 21．A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中画波浪线句子的冒号作用是解释说明，冒号后的内容具体解释了“对听众作分析”的内容。A.表解释说明，冒号后的内容具体解释了“三个主要部分”是什么。B.用在“说”“想”“证明”“宣布”等词语后面，表示提起下文。C.表示总结前文内容。D.用在“说道”后面，表示引出说出的具体内容。故选A。 22．①解读抱负的定义及抱负的意义。②阐述使命的内涵及使命的价值。③分析抱负与使命的关联。④结合自身，联系时代分析当代青年的抱负与使命。⑤最后总结呼吁。 【解析】本题考查学生语言表达之拟写演讲稿提纲的能力。本题要求学生围绕 “抱负与使命” 这一主题拟写演讲稿提纲，提纲需紧扣主题，逻辑清晰，能体现演讲的层次性和说服力，既要涵盖对核心概念的阐释，也要结合实际引发共鸣，最终形成完整的论述框架。①演讲的开篇需要让听众明确主题的核心概念。“抱负”是个人追求的目标，是行动的动力，因此提纲首先要解读抱负的定义及抱负的意义，通过清晰的阐释让听众对“抱负”有基础认知，为后续内容做好铺垫。②“使命”与“抱负”紧密相关却又各有侧重，它更多关联着责任与担当。因此，接下来需要阐述使命的内涵及使命的价值，让听众理解“使命”的深层含义，以及它对个人和社会的重要性，使两个核心概念都得到充分展现。③在分别阐释“抱负”和“使命”之后，需要建立二者之间的联系。只有分析清楚抱负与使命的关联，说明它们如何相互支撑、相互促进，才能让听众对主题形成整体认知，避免论述显得零散，增强逻辑的严密性。④材料指出“演讲更有针对性和说服力”“演讲者要针对听众的接受水平”，作为校园演讲比赛的内容，必须贴近听众身份和时代背景。当代青年的抱负与使命具有鲜明的时代特征，结合自身实际，联系时代背景进行分析，能让演讲更具现实意义，引发听众的共鸣，使内容更具说服力。⑤演讲稿需要有总结和升华。对前文内容进行梳理总结，同时发出呼吁，能强化主题，激励听众将对抱负与使命的认知转化为行动，让演讲的目的得到有效实现，形成完整且有力量的收尾。 三、作文（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。他们都将个人抱负与时代要求相结合，做出了自己的人生选择。 “一代人有一代的长征，一代人有一代人的担当。”今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。请根据材料写一篇议论文。 要求：自拟标题，自选角度；确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【写作指导】这是一道任务驱动型材料作文题。材料首先通过马克思和林觉民的例子，展示了两位历史人物如何在各自的时空背景下，将个人的抱负与时代的使命紧密相连，承担起了历史赋予的重任。马克思发现并揭示了资本主义的内在矛盾，林觉民则为了国家和民族的未来，不惜牺牲个人的生命。两者共同体现了个人选择与时代要求相结合的主题。 本次作文材料的关键词：“个人抱负”“时代使命”强调了个人理想应与社会进步、国家发展相一致；“人生选择”指向了个人行动的方向和价值所在；“时代要求”则指出了外部环境对个人选择的影响，以及个人对社会变革的责任感。就材料而言，文章应聚焦于新时代青年如何在个人抱负与时代使命的交汇点上，找准定位，勇于担当，为国家和社会的发展注入活力，展现青年一代的使命与担当。 行文思路上，文章可以采取层进式结构，首先明确定位新时代青年的使命——承继先驱者如马克思、林觉民的革命精神，为国家和民族的繁荣兴盛贡献力量。开篇运用例证法，通过历史人物的光辉事迹，激发读者共鸣，奠定文章基调。接下来，剖析承担这一使命的多重原因，分别从历史责任、个人成长和社会进步三大视角展开论述。历史责任角度，可采用因果论证，阐述青年作为国家未来希望，承载着历史传承与发展的重任；个人成长角度，通过对比论证，说明参与国家建设是青年实现自我价值、全面提升自我的有效途径；社会进步角度，运用归纳法，强调青年群体在推动社会创新、文明进步中的关键作用。文章结尾，提出具体行动方案，包括自我能力的持续提升、积极投身社会实践、以及创新精神的培养。从而描绘如果青年群体广泛具备这些特质，将如何加速社会全面发展，进一步强化文章的实践指导意义。 参考立意： 1.树立理想抱负，承担时代使命。 2.为国家谋复兴是我们的历史使命。 3.每个人都应该负起自己的使命。 4.将个人抱负与时代要求相结合，勇于担当。 【参考例文】 青春之光，照亮时代征程 “一代人有一代的长征，一代人有一代人的担当。”回望历史，无论是洞悉时代规律、扛起无产阶级革命旗帜的马克思，还是舍身取义、为民族解放英勇献身的林觉民，无数先驱者将个人抱负融入时代洪流，用行动诠释了青春的意义。而今，时代的接力棒传递到我们手中，作为新时代的中学生，我们更应点燃青春之光，在实现中华民族伟大复兴的征程中，书写属于我们的华彩篇章。 新时代，赋予我们新的使命。当今世界风云变幻，科技革命浪潮迭起，国际格局深刻演变，机遇与挑战并存。中华民族伟大复兴的号角已经吹响，我们身处其中，既是见证者，更是参与者、建设者。我们要认清时代方位，肩负历史责任，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，在为人民谋幸福、为民族谋复兴的伟大实践中，绽放青春的绚丽光彩。 认清时代方位，就要胸怀“国之大者”。国家的需要，就是我们奋斗的方向。我们要深刻理解中国特色社会主义道路的历史必然性，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，将个人理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦，立志成为担当民族复兴大任的时代新人。 肩负历史责任，就要勇于担当作为。实现中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。我们要继承革命先辈不怕苦、不畏难、不惧牺牲的奋斗精神，敢于直面问题，勇于攻坚克难。科技创新需要我们勇攀高峰，文化传承需要我们守正创新，乡村振兴需要我们脚踏实地，生态文明建设需要我们久久为功。从现在做起，从点滴做起，用青春和汗水浇灌梦想之花，用奋斗和奉献书写时代华章。 新时代，需要我们新的作为。青春的理想，不能只是空中楼阁，更要付诸行动。我们要做新时代的奋斗者，将个人抱负与时代要求相结合，将青春梦想融入党和人民的事业，将个人奋斗融入国家富强、民族振兴、人民幸福的历史进程。我们要做新时代的学习者，树立远大理想，坚定理想信念，练就过硬本领，锤炼品德修为，以时不我待、只争朝夕的劲头，在学习中增长知识、锤炼意志，为未来积蓄力量。 认清时代赋予的使命，才能更好地担当责任，创造新的作为。让我们以舍我其谁的勇气、功成不必在我的胸襟，肩负起历史赋予的责任，在实现中华民族伟大复兴的征程中，让青春之光，照亮时代征程，书写无悔青春之歌！ 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