精品解析：云南省昭通市威信县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习 七年级语文 【命题范围：上册完】 （全卷四个大题，共24个小题，共6页；满分100分，练习用时150分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题 人生路上，有人拈（zhān）轻怕重，在舒适区里消磨烽芒；亦有人默默耕（gēng）耘，在淬炼中不断成长。真正的强者，从不因艰辛而______，更不因磨难而屈服。 面对挑战，最可惜的并非困难本身，而是自我放纵的逃避。那些令人震撼的逆境，往往成______品格的熔炉。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼屡遭贬谪，却于黄州写下《赤壁赋》，在困厄中活出旷达境界；袁隆平面对科研瓶颈与外界质疑，数十年如一日扎根田间，终使杂交水稻惠泽世界。他们拒绝人云亦云，在众声喧哗中守住内心的准则；他们视挫（cuō）折为垫脚石，将压力转化为前进的动力。 精益求精是自强者的信念。如同良刃需经______，人格的完善也需要持续______。屠呦呦在青蒿素研究中历经上百次失败，却从未放弃，最终拯救万千生命；江梦南幼年失聪，凭借读唇语苦学不辍，考入清华大学，于无声中迸发铿锵。真正的勇者从不因外界打击而消沉，反将苦难化作成长的养分。他们懂得：每一次低头都是为了更坚定地昂首，每一段沉默都积蓄着爆发的力量。 他们能在时代的浪潮中奋勇向前的原因，是因为以踏实肯干为舟，以精进不止为桨。他们用实践证明：生命最动人的模样，不是在庇护下盛开，而是在暴雨中依然倔强（qiáng）挺立。当灵魂经历洗礼，他们终将如雄鹰展翅，在广阔长空写下不朽篇章。 1. 文中注音无误的一项是（ ） A. 拈（zhān）轻怕重 B. 默默耕（gēng）耘 C. 挫（cuō）折 D. 倔强（qiáng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 烽芒 B. 精益求精 C. 苦学不辍 D. 庇护 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 退步 淬炼 千磨万击 雕镂 B. 退步 萃取 千锤百炼 雕琢 C. 退缩 淬炼 千锤百炼 雕琢 D. 退缩 萃取 千磨万击 雕镂 4. 对文中画线句子的语病，分析正确的一项是（ ） A. 句式杂糅 B. 语序不当 C. 成分残缺 D. 搭配不当 【答案】1. B 2. A 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音辨析。 A.拈（zhān）轻怕重——niān； C.挫（cuō）折——cuò； D.倔强（qiáng）——jiàng； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形的识记。 A.烽芒——锋芒； 故选A。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 退缩：向后退，不敢向前。退步：落后，向后退。此处指不因为艰辛而不敢向前，因此用“退缩”恰当； 第二空： 淬炼：反复经受考验，磨炼。萃取：一种分离提纯的方法。此处指逆境磨炼品格，因此用“淬炼”恰当； 第三空： 千锤百炼：比喻经过艰苦的磨炼和考验。千磨万击：指无数的磨难和打击。此处形容良刃经过反复磨炼，因此用“千锤百炼”恰当； 第四空： 雕琢：精心修饰、完善。雕镂：雕刻。此处指人格的完善需要用心打磨，因此用“雕琢”恰当； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 句式杂糅：“……的原因”与“是因为……”两种句式混用，造成结构混乱。正确修改：①他们能在时代的浪潮中奋勇向前，是因为以踏实肯干为舟，以精进不止为桨。②他们能在时代的浪潮中奋勇向前的原因，是以踏实肯干为舟，以精进不止为桨； 故选A。 5. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①DeepSeek是一家致力于人工智能技术研发的公司，其目标是推动科技与人类生活的深度融合。 ②通过不断创新，DeepSeek开发出了多款智能产品，广泛应用于教育、医疗和交通等领域。 ③在未来的规划中，DeepSeek将继续探索人工智能的潜力，为社会发展贡献更多力量。 ④为了实现这一目标，DeepSeek组建了一支由顶尖科学家和工程师组成的团队。 ⑤这些产品不仅提高了工作效率，还为人们的日常生活带来了便利。 A. ③①④②⑤ B. ①④②⑤③ C. ③①⑤④② D. ①②④③⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 阅读给出的句子可知，文段的主题是人工智能公司DeepSeek的发展历程、成就及未来愿景。围绕这一主题分析句子之间的逻辑关系和关键词衔接： ①句“DeepSeek是一家……公司，其目标是……”介绍了DeepSeek的公司性质和目标，是典型的总起句，适合放在段首； ④句“为了实现这一目标……”承接①句中的“目标”，“组建了一支由顶尖科学家和工程师组成的团队”具体阐述实现目标的措施，所以④句排在第二位； ②句“通过不断创新，DeepSeek开发出了多款智能产品”承接④句中的“组建了一支由顶尖科学家和工程师组成的团队”，描述团队的工作和成就，应排在第三位； ⑤句“这些产品”紧承②句中的“多款智能产品”，所以②后面紧接⑤句； ③句“在未来的规划中……”是典型的总结和未来展望，应放在最后。因此正确的排序为：①④②⑤③； 故选B。 6 名篇名句默写 （1）谭嗣同在《潼关》中用“____________，____________”两句表现出他渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。 （2）诗人王湾在《次北固山下》中，描绘时序交替中的景物，暗含时光流逝、蕴含自然理趣的句子是：____________，____________。 （3）当你看到有同学心思浮躁，放纵懈怠，无法静心学习，不思进取时，你可以用《诫子书》中的“____________，____________。”来劝勉他。 【答案】 ①. 河流大野犹嫌束 ②. 山入潼关不解平 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 淫慢则不能励精 ⑥. 险躁则不能治性 【解析】 【详解】本题中的“犹、嫌、潼、淫、励、躁”等字词容易写错。 二、综合性学习（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 书香润泽心灵，阅读丰富人生。七年级（1）班将开展以“少年阅读正当时”为主题的综合性学习活动，旨在引导同学们好读书、读好书，在阅读中汲取成长的智慧与力量。请你积极参与以下活动。 7. 在“我的阅读方法分享会”上，有同学提出了以下困惑。请你任选其一，给出具体建议。 困惑A：我总是读得很快，但读完就忘，抓不住重点。 困惑B：我对名著不感兴趣，觉得它们离我的生活太遥远了。 8. 班级“阅读角”将设立“少年励志图书架”，现面向全班征集一句简短有力的宣传标语，号召同学们多读励志书籍，汲取成长力量。请你创作一句宣传语，并简要说明这句宣传语想表达的主要意思。 【答案】7. 示例1：对于困惑A，我的建议是：①学会“不动笔墨不读书”的方法，边读边圈画出关键词语和精彩句子。②读完后，尝试用几句话概括每一章或全书的主要内容，讲给同学听。 示例2：对于困惑B，我的建议是：①寻找名著与生活的连接点，比如《西游记》中孙悟空的叛逆与团队的协作，就像我们的班级生活；②可以先看同名影视作品，激发兴趣后再回归文本。 8. 示例1：标语：“读励志故事，做阳光少年！” 说明：这句标语鼓励同学们通过阅读那些充满正能量的励志故事，学习书中人物的优秀品质，从而让自己成为一个心态积极、健康向上的阳光少年。 示例2：标语：“书香伴成长，勇气心中藏！” 说明：这句话的意思是，在书籍的陪伴下成长，我们能从书中获得面对困难的勇气和力量，让内心变得更强大。 【解析】 【7题详解】 本题考查提建议。 如果选择困惑A，需先明确核心问题是“阅读速度快但记忆浅、抓不住重点”，本质是阅读缺乏针对性和复盘意识。答题思路应围绕“放慢节奏+精准聚焦+及时巩固”展开，先建议控制阅读速度，避免泛读，再指导标注重点（如关键词、中心句），最后提出简单复盘方法（如读完段落用一句话概括大意），贴合七年级学生阅读基础，确保建议具体可操作。 如果选择困惑B，核心是“名著与生活脱节导致兴趣不足”，思路需聚焦“搭建名著与生活的关联”，先建议选择贴近校园、成长主题的名著片段切入，再引导联系自身生活体验解读名著中的人物与情节，同时可建议采用小组共读、趣味解读等形式，降低阅读门槛，激发阅读兴趣，兼顾实用性和针对性，贴合七年级学生的认知特点。 示例一：对于困惑A，我的建议是：采用圈点批注法。阅读时放慢速度，用笔圈出关键词、中心句，在旁边简单标注段落大意。每读完一章或一部分，合上书用一两句话概括内容，还可以做简易思维导图梳理情节。这样边读边思考、边记录，既能抓住重点，又能加深记忆，有效改善读完就忘的情况。 示例二：对于困惑B，我的建议是：可以先从感兴趣的片段入手，不必强迫自己从头读到尾。选择和成长、友情、勇气相关的章节阅读，把名著里的人物当成身边的同学，联系自己的生活去理解他们的选择。也可以和同学共读交流，看名著改编的电影，慢慢感受名著的魅力，就会发现其实和我们的生活息息相关。 【8题详解】 本题考查宣传标语的拟写。 本题先围绕“少年励志图书架”这一场景，紧扣“励志书籍、成长力量、少年阅读”三个关键词构思宣传标语，要求语言简洁、朗朗上口、有号召力。再对标语进行解说，说明其如何体现阅读励志书的意义，如何激励同学读书、汲取力量、助力成长。思路上先抓主题定方向，再炼语言求简洁，最后结合内容做阐释，确保标语贴合活动主题，解说清晰易懂，符合七年级学生的表达水平与班级宣传需求。 示例：以书为翼，励志成长。 鼓励大家把励志书籍当作飞翔的翅膀，通过阅读获得前进的动力，克服困难、坚定信念，在书香的陪伴下不断成长，让自己变得更坚强、更优秀。 （二）名著阅读（5分） 学校七年级举行“取经路上的成长与智慧”阅读活动，请你阅读《西游记》并完成任务。 9. 鲁迅先生评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”请以猪八戒为例，结合具体情节，分析他身上体现的“神性”、“动物性”与“人性”。 10. 取经团队的成功，离不开师徒四人的通力协作。如果要在你们班组建一个“学习攻坚小组”，需要四位同学分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的角色。除猪八戒外，你最希望扮演哪个角色？请结合人物和自身特点说明理由。 【答案】9. 神性：曾是天蓬元帅，会三十六般变化，能驾云，使九齿钉耙，是取经路上不可或缺战力。（可结合“智取芭蕉扇”等情节分析） 动物性：外形是猪，贪吃、贪睡、懒惰。如“四圣试禅心”中因贪图富贵美色而出丑；“偷吃人参果”中囫囵吞下人参果，尽显饕餮之相。 人性：既有优点，性格憨直、幽默，在关键时刻也能挺身而出（如“义激美猴王”）；也有缺点，好色、爱打小报告、动不动就喊“散伙”，体现了自私、怯懦和动摇的一面。 总结：猪八戒不是一个完美的英雄，而是一个充满世俗欲望、有优点也有缺点的“人”的化身，他的成长与挣扎让这个角色格外真实、可爱。 10. 选择孙悟空：理由可以是“我希望能像他一样，用智慧和能力为小组解决难题”。 选择沙僧：理由可以是“我可能不是最聪明的，但我会像沙僧一样，默默做好分内工作，支持团队前进”。 选择唐僧：理由可以是“我愿意承担责任，帮助小组明确目标，并坚持不懈地带领大家前进”。 【解析】 【9题详解】 本题考查对名著人物形象的分析。 原著中猪八戒本是天庭天蓬元帅，掌管天河八万水军，会三十六般变化，能腾云驾雾，使用兵器上宝沁金耙（九齿钉耙），他拥有神仙的身份、高强的法术和强大的战斗力，具备超凡的神性。在智取芭蕉扇一回中，他协助孙悟空大战牛魔王，奋勇冲杀，多次助力破敌，是取经团队中重要的战斗力，不可或缺。 原著中猪八戒投胎错投猪胎，生得长嘴大耳、圆肚肥身，外形如猪，且生性贪吃、贪睡、懒惰怕苦可知，他身上具有鲜明的动物性。在四圣试禅心中，他被富贵荣华与女色迷惑，执意要留下入赘，丑态百出；在偷吃人参果中，他拿到人参果立刻囫囵吞咽，连滋味都没尝出，还催促悟空再偷，尽显贪吃贪婪的本性。 原著中猪八戒性格憨厚直率、言语风趣幽默，能活跃团队气氛，且在关键时刻能顾全大局可知，他具有人的优点。如义激美猴王一回，他为救师父，主动前往花果山，用激将法请回孙悟空，表现出重情重义、敢于担当的一面。同时，他贪恋女色、爱搬弄是非、遇到危难就嚷嚷散伙、要回高老庄，他也具有人的缺点，表现出自私、怯懦、意志不坚定、容易动摇的人性弱点。 综合来看，猪八戒不是完美的英雄形象，而是集神仙本领、动物本能、凡人优缺点于一身的角色。他有欲望、有缺点、有挣扎，也有成长与善良，就像现实生活中真实的普通人。正因如此，猪八戒形象生动立体、真实可爱，完美印证了鲁迅所说的“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。 【10题详解】 本题考查名著人物理解。 答题时要先明确除猪八戒外最想扮演的角色，再分别分析唐僧、孙悟空、沙僧三人的核心特质：唐僧目标坚定、有信念感，适合作为小组的方向引领者，能带动大家坚持学习目标；孙悟空能力强、敢闯敢拼、善于解决难题，适合担任小组的攻坚主力，主动攻克学习难点；沙僧踏实稳重、任劳任怨、认真负责，适合做小组的实干者，保障任务扎实完成。接着结合自身性格、能力与其中一人匹配，说明自己能像该人物一样，在学习小组中发挥对应作用，体现协作意识与角色价值。 示例一：我最想扮演唐僧。唐僧目标坚定、执着坚持，从不因困难放弃取经大业。我做事有恒心、有毅力，能带领小组明确学习目标，督促大家踏实努力、不半途而废，当好学习攻坚小组的“引领者”，带领大家共同进步。 示例二：我最想扮演孙悟空。孙悟空本领高强、聪明机智，善于解决各种难题。我思维灵活、动手能力强，面对学习难点敢于钻研，能主动攻克疑难点，在小组中担当“攻坚主力”，帮助大家解决学习中的问题。 示例三：我最想扮演沙僧。沙僧忠厚踏实、任劳任怨、认真负责，默默为团队付出。我做事细心稳重、执行力强，能踏实完成各项任务，做好小组的后勤与基础工作，保证学习任务扎实推进，是可靠的“实干者”。 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 诗歌以议论起笔，先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见，气势不凡。 B. 诗歌前两句将前人的悲秋和自己的颂秋进行对比，借景抒情，表现了自己的情感。 C. “排”是“推开”的意思，生动形象地描绘了一幅白鹤冲云破阻的图景。 D. 诗歌运用托物言志的手法，诗人以鹤自喻一飞冲天的豪情，借勇敢的鹤表明心迹。 12. 两位作者在秋日里的心境有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】11. B 12. 刘禹锡的心境是乐观豪迈、积极向上的，他从“一鹤排云”中看到了秋日的生机，激发了冲天的“诗情”。马致远的心境是孤寂愁苦、思乡断肠的，他通过一系列萧瑟的景物，抒发了漂泊天涯的旅人之愁。 【解析】 【导语】刘禹锡《秋词》以豪迈笔触打破悲秋传统，“晴空一鹤”展现昂扬斗志；马致远《天净沙》则用萧瑟意象堆砌游子愁思。两诗一扬一抑，形成鲜明对比，共同拓展了秋日诗境的情感维度。 【11题详解】 B.【甲】诗“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：古往今来，多少文人墨客面对秋天的冷清萧条发出慨叹，我却认为秋天胜过春天。这两句直接表达了作者的观点和对秋天的赞美之情，是议论抒情，而不是“借景抒情”。 【12题详解】 刘禹锡的《秋词》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：古往今来，多少文人墨客面对秋天的冷清萧条发出慨叹，我却认为秋天胜过春天。诗人开篇便打破古人“悲秋”的传统，直言秋天胜过春天，表现出一种独特的见解和豪迈的气概。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”意思是：晴朗的天空中一只鹤推开云层直冲云霄，把我的诗情也带到了蓝天。诗人借“一鹤排云”的壮丽景象，展现了白鹤冲破阻力、直冲云霄的劲健姿态。这不仅描绘了秋空的辽阔，更象征着诗人自己不屈不挠、积极进取的精神。他的心境是开阔的、向上的，充满了对生活的热爱和对未来的希望。 马致远的《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马”，选取了“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等一系列萧瑟、衰败的意象，既渲染出深秋傍晚荒凉、凄清的氛围，又外化了作者内心愁苦；而“夕阳西下，断肠人在天涯”则在最后一句直抒胸臆，“断肠人”三字点明了作者极度悲伤的心境，“在天涯”则道出了漂泊无依、孤独寂寞的处境。面对如此秋景，游子思乡之情油然而生，心境是沉重、绝望且充满羁旅之愁的。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《论语》十二章） 【乙】 ①夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 ②人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 ③然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”……幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉②烛夜行，犹贤乎瞑目③而无见者也。 （选自《颜氏家训·勉学》，有删改） 【注释】①坎壈（lǎn）：困顿，不得志。②秉：拿着。③瞑目：闭眼。 13. 解释下列句中加点的字。 （1）人不知而不愠 愠：____________ （2）好之者不如乐之者 乐：____________ （3）夫学者犹种树也 犹：____________ （4）吾七岁时 吾：____________ 14. 翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）幼而学者，如日出之光。 15. 甲文第②章提出“温故而知新，可以为师矣”。在信息爆炸、知识快速更替的今天，有人认为我们应该更注重学习“新知”，“温故”的重要性已大大降低。你如何看待这种观点？请结合孔子的这句话，谈谈你的理解。 16. 甲乙两文都谈到了“学习”，但侧重点有所不同。请结合具体内容，说说你的理解。 【答案】13. ①. 生气，恼怒 ②. 以……为快乐 ③. 如同，好像 ④. 我 14. （1）（我）选取他们身上的优点而学习，看到他们身上的缺点就（对照自身）加以改正。 （2）年幼时学习的人，如同太阳刚升起时的光芒。 15. 我不同意这种观点。“温故”是“知新”的坚实基础：孔子所说的“温故”是对已有知识的深入理解。没有扎实的旧知作为根基，新知就如同无源之水、无本之木。“知新”是“温故”的目的：“知新”，即在重温旧知中获得新的理解和启发。这种从“故”中生出“新”的能力，正是应对知识快速迭代的核心竞争力。因此，“温故”与“知新”同样重要。 16. 甲文侧重于学习的态度与方法，强调乐学、善思、择善而从。例如“学而时习之”、“温故而知新”强调复习与反思；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学思结合；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调以学习为乐的精神境界；“三人行，必有我师”则突出虚心学习、善于借鉴他人长处的态度。 乙文侧重于学习的时机与实效，强调学习应把握时机，强调早学、持续学习，并以“修身利行”为最终目的。文中用“春华秋实”比喻学习的过程与结果，强调学习最终要落实到修养和行为改善上。又通过自身经历说明“早教”的重要性，同时鼓励即使年老或困顿也不应放弃学习。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《论语》和《颜氏家训》的经典选段，通过对比呈现了儒家学习观的传承与发展。甲文侧重学习态度与方法，强调温故知新、学思结合；乙文则以种树为喻，突出早教与终身学习的重要性。两文语言精炼，说理生动，既体现了传统教育思想的精髓，又对现代学习具有启示意义。 【13题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。 （2）句意：爱好它的人不如以它为快乐的人。乐：以……为快乐。 （3）句意：学习就像种树一样。犹：如同，好像。 （4）句意：我七岁的时候。吾：我。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）善者：好的方面，优点；从：跟从，这里指学习、效仿；改：改正。 （2）幼：年幼，小时候；而：连词，表示修饰关系；者：……的人；如：好像，好比。 【15题详解】 本题考查内容理解。 【甲】文第②章“温故而知新，可以为师矣”，意思是温习旧知识，能从中得到新的理解与体会，就可以当老师了。“温故”是“知新”的基石，新知识往往是在旧知识的基础上衍生、深化或重构而来的。如果没有扎实的基础（故），所谓的“新知”只能是浮光掠影，无法形成系统的认知体系。而“知新”是“温故”的目的，只有反复温习已掌握的核心原理和规律，才能在面对海量新信息时具备辨别、整合和创新的能力。在知识快速更替的时代，基础理论和核心价值观（如道德、逻辑、思维方式）是相对稳定的“故”。只有通过“温故”，才能将这些根本内化为素养，避免在信息的洪流中迷失方向，从而在复习、反思旧知识的过程中，融会贯通、举一反三，得出新见解、新方法。 【16题详解】 本题考查对比阅读。 【甲】文第①段“学而时习之”强调学习要及时复习，注重学习方法；第②段“温故而知新”主张在温习旧知中获得新知，重视思考与巩固；第③段“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与思考必须结合；第④段“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”重视以学习为乐的态度；第⑤段“三人行，必有我师焉”提倡虚心向他人学习、取长补短。 综上可知，【甲】文侧重讲学习的方法与态度，强调要按时复习、学思结合，并达到以学习为乐的境界，倡导虚心向他人学习、取长补短的谦逊态度。 【乙】文第①段“夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实”侧重于学习的实效与目的，用“春华秋实”比喻学习，强调讲论文章只是过程，修养身心、利于行事才是最终成果；第②段“人生小幼，精神专利……固须早教，勿失机也”强调学习的时机，主张抓住年幼精神专注的黄金期及早教育；第③段“然人有坎壈……犹当晚学，不可自弃”“老而学者，如秉烛夜行”强调了终身学习的重要性，鼓励人们即使遭遇困顿或年岁已高，也不应放弃学习。 综上可知，【乙】文侧重讲学习的时机与实效，还强调了终身学习的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】①孔子说：“学习了（知识）然后按时温习它，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？”（《学而》） ②孔子说：“温习旧的知识从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以当老师了。”（《为政》） ③孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而有害（或：精神疲倦而无所得）。”（《为政》） ④孔子说：“懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。”（《雍也》） ⑤孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点去学习，（看到）他们的缺点（如果自己身上也有）就加以改正。”（《述而》） 【乙】学习就像种树一样，春天观赏它的花朵，秋天收获它的果实。讲习讨论文章，好比是春天的花朵；修养身心、利于行事，好比是秋天的果实。 人在年幼的时候，精神专注敏锐；长大成人以后，思虑容易分散逸失，本来就应该及早教育，不要错失良机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，每隔十年温习一次，仍然不会遗忘；二十岁以后，所背诵的经书，如果搁置一个月，便至于荒废遗忘了。 然而人总有困顿不得志的时候，如果在壮年时失去了（学习的）机会，还应当晚年学习，不可以自暴自弃。孔子说：“五十岁来学习《易》，可以没有大的过错了。”……幼年时学习，好比太阳刚出来时的光芒；老年时学习，好比拿着蜡烛在夜间行走，（虽然光亮有限）但还是胜过闭着眼睛什么也看不见的人啊。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 仙人掌之美 ①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，遂激起我养花的兴致。隔日，我便弄来一些花草——海棠、月季、文竹……开始还记得浇水、松土，可到底难以坚持。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，它完全是勤快人的事情。 ②由于管理不善，只有仙人掌活了下来。无论阴晴雨雪，无论那盆泥土如何缺水龟裂，它都绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地食着阳光和空气。 ③可这并未给我带来欢欣，它既不美，也不雅，我只能不无遗憾地想：为什么美的总是那么娇弱，不美的又总是那么倔强？对于它的存在，我不再关心。 ④许久后的黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见了那盆仙人掌，它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开。待细看时，我却忍不住大笑起来。不是吗？且不说它的大小掌节怎样歪歪斜斜，怪模怪样，单看它那绿色的掌面，皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑，真不知道它还会怎样疯长下去。 ⑤谁想夏天一到，竟发生了奇迹。久雨后的清晨走到阳台，淡青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我看到仙人掌上有一团很耀眼的东西，是雨水折射后的阳光吗？我定睛一看，是一朵花，而且是一束异常美丽的花——金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，轻颤着流苏般柔软的花蕊，上面细密地布满了雪乳般的花粉……它真的好美！ ⑥我这才意识到，它从未需要我的关心，不是因为它不渴望，而是因为它学会了：不依赖，不抱怨，不低头。它在烈日中汲取意志，在干涸中抽出力量。岁月未曾善待它，它却从未苛责岁月。它不甘泯灭的美，令人肃然起敬！ ⑦从此，我也学着像仙人掌那样生活，在无人注目的角落中积蓄力量，在日复一日的平凡里修炼自身。只为在某个还未到来的清晨，以最沉静的姿态，开出属于自己的花。 ⑧仙人掌未曾教我如何取悦世界，却悄悄教会我，在荒芜中坚守自己的盛开。这样的它，真美！ 17. 文章开篇，作者先写自己养海棠、月季、文竹等花草的经历，这些内容在文中有什么作用？ 18. 文章在描写仙人掌开花时写道：“金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，轻颤着流苏般柔软的花蕊，上面细密地布满了雪乳般的花粉……”请从修辞手法的角度，赏析这个句子的表达效果。 19. 作者说：“从此，我也学着像仙人掌那样生活。”请联系你的生活或阅读体验，谈谈你对这种“仙人掌式”人生态度的理解。 【答案】17. 通过描写这些花草因自己“难以坚持”照料而未能存活，为后文写仙人掌的顽强生命力作铺垫，并用这些花草的“娇弱”反衬出仙人掌“倔强”的可贵品质。 18. 运用了比喻的修辞手法，将“花瓣”比作“绸缎”，将“花蕊”比作“流苏”，将“花粉”比作“雪乳”，生动形象地写出了仙人掌花的美丽与灵动。 19. 示例：我认为“仙人掌式”的人生态度，就是在面对学习或生活中的困难时，不怨天尤人，不依赖他人，默默积蓄力量，活出属于自己的精彩人生。比如，当我遇到一道数学难题时，不应立刻放弃，而应该像仙人掌在干旱中汲取水分一样，静下心来，独立思考，从课本和笔记中寻找方法，靠自己的力量去攻克它，在这个过程中积蓄属于自己的力量。 【解析】 【导语】这篇散文以仙人掌为意象，通过对比娇弱花草与倔强仙人掌的生命状态，展现了深刻的人生哲理。作者以细腻笔触描绘仙人掌从“丑”到“美”的蜕变过程，运用拟人、比喻等手法，将植物特性升华为坚韧不拔的精神品格。文章由物及人，最终完成从观察者到践行者的思想升华，体现了在逆境中坚守、在平凡中积蓄力量的生命智慧。 【17题详解】 由第①段“我便弄来一些花草——海棠、月季、文竹……开始还记得浇水、松土，可到底难以坚持”、第②段“由于管理不善，只有仙人掌活了下来”可知，作者先写海棠、月季等花草因缺乏精心照料而枯萎，意在通过对比手法，以这些花草的“娇弱”和依赖性强，反衬出仙人掌在“阴晴雨雪”“缺水龟裂”的恶劣环境中依然“绿而挺拔”的顽强生命力。这种反衬手法，不仅突出了仙人掌不依赖他人、坚韧倔强的可贵品质，也为后文作者对其产生敬意并感悟人生哲理奠定了坚实基础。 【18题详解】 “十二片绸缎般富有光泽的花瓣，轻颤着流苏般柔软的花蕊，上面细密地布满了雪乳般的花粉”运用了比喻的修辞手法，将“花瓣”比作“绸缎”，突出了花瓣金黄的色彩和光滑、富有光泽的质感；将“花蕊”比作“流苏”，生动地写出了花蕊柔软、细长且随风轻颤的动态美；将“花粉”比作“雪乳”，形象地表现了花粉细密、洁白且温润的特点。这一连串精妙的比喻，从色彩、光泽、形态、质感等多个角度，细腻地刻画了仙人掌花惊艳绝伦的形象，突出了仙人掌花的美丽与珍贵。这与前文中作者认为仙人掌“丑”“皱皱巴巴”“像老人的脸”形成了强烈的对比（欲扬先抑），极大地增强了视觉冲击力，有力地烘托出仙人掌在恶劣环境中积蓄力量、最终绽放奇迹的顽强生命力，表达了作者内心的震撼与对仙人掌的赞美之情。 【19题详解】 先根据文章内容点明“仙人掌式”人生态度的核心，再结合生活或阅读，写出对这种生活态度的理解，最后点明意义。 由第⑥段“不依赖，不抱怨，不低头”、第⑦段“在无人注目的角落中积蓄力量，在日复一日的平凡里修炼自身”可知，“仙人掌式”人生态度是不依赖、不抱怨、默默积蓄力量、坚韧自强，是一种在逆境中坚守自我、厚积薄发的精神。它教导我们在无人喝彩或身处困境时，不依赖外界施舍，不抱怨命运不公，而是像仙人掌在荒漠中汲取水分一样，默默沉淀能力。这种态度让我们明白，真正的美丽并非来自外界的呵护，而是源于内心的强大与对梦想的执着坚守，终将在时机成熟时绽放光彩。 示例：“仙人掌式”的人生态度，是在困境中自立自强、默默积蓄、不抱怨不放弃。生活中我们常会遇到学习压力、挫折与不被理解，这时就要像仙人掌一样，不靠别人照料，在艰苦环境里坚守自己、沉淀力量。这种坚韧让我们在平凡中不断成长，最终在合适的时候绽放光彩。它教会我们：不必惊艳一时，只要内心强大、踏实坚守，每个人都能活出属于自己的美丽与价值。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 你是月亮选中的人 ①古往今来，文人笔下的江南女子似乎总是有沉鱼落雁之容。比如，曹植曾写道：“南国有佳人，容华若桃李。”韦庄也在词中写道：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。” ②天生黝黑的我似乎成了例外，没有白皙的皮肤，没有纤细的身材，甚至没有娉婷的步姿，唯一有的是略微肥厚的嘴唇。村里的老人管这叫“地包天”。年幼的我总是会想“地包天”究竟是什么样的。压不住好奇的时候，我也问过奶奶“地包天”的嘴唇好看吗，奶奶总是一边摸着我的脑袋，一边乐呵呵地说：“妹啊，你是这村里最与众不同的小美人！”我相信了奶奶的话，生活在奶奶编撰的童话里，总以为自己是落入凡尘的小仙子，拥有世间独一无二的美貌。直到上小学，我才从同学的镜子里看到自己的样子，看到所谓“地包天”的样子。那一刻，我才知道奶奶说谎了，我根本就不是与众不同的小美人。 ③窗外的光钻过叶间的缝隙，若隐若现地落在同桌的脸上，风吹过时，印落在她脸颊上的斑驳光影像是一只只舞动的蝴蝶。我呆呆地望着，一颗心也不自觉地泛起层层涟漪。我看着镜子里宛若煤炭般的自己和那厚得像肥肠的嘴唇，再看看白润如玉的同桌，那一瞬间，属于我的童话被现实撕得粉碎。我情不自禁地抿了抿嘴唇，而后缓缓地低下头，眼角的泪珠似乎听懂了我的心事，顺着脸颊一直流到唇间……我将眼角的泪珠小心翼翼地抹掉，却也任由自卑在心底肆意滋长。 ④那天回家后，我坐在院子里，暗自想着往后再也不去上学了。任凭奶奶如何劝说，我都是抱着石榴树，哭着闹着说：“奶奶是大骗子，我根本就不是与众不同的小美女，他们都说我是丑八怪。”奶奶抓住我的手，将我搂进怀里，任凭我如何挣扎，奶奶始终不肯松手。我瞧见树枝将她皮肤松弛的手臂划破了一道口子，才稍稍安分了些。 ⑤奶奶紧紧地抓住我的手，指着空中半圆的明月说道：“奶奶没有骗你，妹啊，你是月亮选中的人，不就是与众不同的吗？” ⑥我一边哭着一边又心疼奶奶受伤，却不再相信她。我抬头，盯着月亮说道：“你骗人，月亮姐姐那么漂亮，她选择的人怎么会丑呢？” ⑦奶奶笑着揩去我脸颊上的泪水，说：“奶奶什么时候骗过你？妹啊，你要是不信，你就跑，你看月亮姐姐会不会追着你！” ⑧我听了奶奶的话，半信半疑地按照她说的话，一边跑着一边回头盯着月亮。我每迈出一步，月亮便追随着我的影子，冲着我微笑。我的心忽而一动，一种莫名的喜悦夹着石榴树的花香激荡在晚风中。悲伤的泪也在凉风中渐渐被吹干。 ⑨我兴冲冲地跑到奶奶的怀里，仰望着挂在远方的月亮，喜出望外地说道：“奶奶，月亮姐姐真的在追着我，我真的是月亮姐姐选中的人……” ⑩后来的很多年里，在乡下的小院子里，在蟋蟀的鸣叫声中，在夜深人静的时候，我时常追着晚风，趁着月亮不注意，猛然跑起来，然后又突然停下，看月亮是否还如同从前一般追随着我的影子。那时候似乎是我一天中最快乐的时光。 ⑪大抵是奶奶的话影响了我，长大后，在烟雨朦胧的江南，我见过很多有着花容月貌的女子。在神秘的书页里，我学到了很多关于江南美人的诗句。尽管那些美人身上的特征，我一个都没有，但我始终记得奶奶说过我是月亮选中的人，是与众不同的小美人。 （选自《知识窗》2024年1月） 20. 文中小女孩对自身容貌的认识经历了四次变化，请结合文本内容梳理她的情感变化过程。 ①天真懵懂的自信期→②______→③______→④深刻认同的接纳期 21. 请从词语运用的角度简要赏析第③段画横线的句子。 22. 结合全文，谈谈标题“你是月亮选中的人”的含义。 23. 下面材料是《荷叶·母亲》选段，请阅读材料，结合本文，谈谈你对“爱”的理解。 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 【答案】20. ①. 残酷悲伤的自卑期 ②. 半信半疑的求证期 21. “钻”“落”等动词，描绘出光影变幻的迷人景象，写出了光影的跳跃、灵动与美丽，烘托出同桌在“我”眼中如画般的美好形象，反衬出“我”内心的羡慕与自卑，为下文“我”的童话梦碎和伤心落泪提供了强烈的心理依据。 22. ①表层含义：指奶奶为了让“我”开心而编造的美丽故事，即“我”在院子里奔跑时，月亮仿佛一直在追随“我”。②深层含义：揭示了文章的主旨——真正的美在于自我的认同与接纳。我们每个人都可以是“月亮选中的人”，关键在于我们要相信自己独一无二的价值。 23. 爱，是无声的守护，更是智慧的引导。在《荷叶·母亲》中，爱是那倾侧覆盖的大荷叶——它不言不语，却在风雨来时默默庇护荷花。这是本能的守护，给予我们最踏实的安全感。在本文中，奶奶的爱是那追随脚步的月光——她用“月亮选中的人”这样诗意的比喻，点亮孩子发现自己独特性的眼睛。这是智慧的启迪，赋予我们认识自我的勇气。真正的爱，既是我们面对世间风雨时的后盾，更是我们发现自己内在光芒的那盏灯。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了一个女孩从外貌自卑到自我接纳的成长历程。通过“月亮追随”的意象，巧妙展现了奶奶用诗意智慧化解孙女心结的过程。文章将传统审美与个体独特性相碰撞，最终以童话般的浪漫完成对“美”的重新定义，体现了亲情疗愈的力量。 【20题详解】 本题考查内容理解与概括。 “天真懵懂的自信期”可定位到第②段，“深刻认同的接纳期”可定位到第⑪段，因此中间两次变化可由第③—⑩段内容概括。 第一空，由第③段“窗外的光钻过叶间的缝隙，若隐若现地落在同桌的脸上，风吹过时，印落在她脸颊上的斑驳光影像是一只只舞动的蝴蝶。我呆呆地望着，一颗心也不自觉地泛起层层涟漪。我看着镜子里宛若煤炭般的自己和那厚得像肥肠的嘴唇，再看看白润如玉的同桌，那一瞬间，属于我的童话被现实撕得粉碎……自卑在心底肆意滋长”可知，“我”在学校通过对比同桌和自己的容貌，感到“童话被现实撕得粉碎”，自卑滋长。因此对应②应填：残酷悲伤的自卑期。 第二空，由第⑧段“半信半疑地按照她说的话，一边跑着一边回头盯着月亮”、第⑨段“我……喜出望外地说道：‘……我真的是月亮姐姐选中的人……’”、第⑩段“后来的很多年里……我时常追着晚风，趁着月亮不注意，猛然跑起来，然后又突然停下，看月亮是否还如同从前一般追随着我的影子”可知，“我”在奶奶的引导下，带着怀疑的态度通过奔跑去验证“月亮选人”的说法，进入了半信半疑的求证期，重新找回了被选中的感觉。因此对应③应填：半信半疑的求证期。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 “钻”和“落”都是动词，“钻”字运用了拟人的修辞手法，将阳光人格化，生动传神地写出了光线穿过茂密树叶缝隙时那种灵动、活泼的情态；“落”字则描述出动作的轻盈自然，描绘出光影柔和地停留在同桌脸上的画面。这两动词连用，化静为动，描绘出光影变幻的迷人景象，不仅赋予了静态的光影以动态的生命力，营造出一种美好、梦幻的氛围，更侧面烘托出同桌在“我”眼中如天使般美好耀眼的形象，与后文“我”自惭形秽的心理形成强烈反差，突出了“我”内心的失落与自卑。 【22题详解】 本题考查标题的含义。 由第⑤段“你是月亮选中的人，不就是与众不同的吗？”及第⑧段“一边跑着一边回头盯着月亮。我每迈出一步，月亮便追随着我的影子，冲着我微笑”可知，标题表层含义是指奶奶为安抚自卑的“我”而编织的善意谎言。在孩子的视角里，夜晚奔跑时月亮始终紧随其后，仿佛真的在“追逐”自己。这一充满童趣的自然现象被奶奶赋予了特殊的意义，成为了一个美丽的童话故事，暂时抚平了“我”因容貌差异而产生的伤痛； 由第⑪段“始终记得奶奶说过我是月亮选中的人……是与众不同的小美人”可知，其深层寓意在于：真正的美无关外表，而源于内心的自我认同。奶奶借“月亮选人”告诉“我”，美没有统一标准，每个人都是独一无二的存在。这不仅是长辈的爱护，更启示我们：真正的美源于内心的自信，只要接纳不完美的自己，相信自身价值，每个人都能成为被命运眷顾的“月亮选中的人”。 【23题详解】 本题考查内容理解与概括。 由《荷叶·母亲》中“大荷叶慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”可知，爱首先是一种本能的、无声的守护。当风雨来袭，荷叶毫不犹豫地倾侧身躯，为红莲筑起一道屏障，这种爱体现在行动上的牺牲与庇护，它不需要豪言壮语，却能瞬间抚平孩子内心的惊惶与不宁，给予最坚实的安全感，是我们在面对外界风雨时最温暖的后盾。 由选文第⑤段“奶奶紧紧地抓住我的手，指着空中半圆的明月说道：‘奶奶没有骗你，妹啊，你是月亮选中的人，不就是与众不同的吗？’”、第⑦段“奶奶什么时候骗过你？妹啊，你要是不信，你就跑，你看月亮姐姐会不会追着你！”、第⑧段“我……一边跑着一边回头盯着月亮。我每迈出一步，月亮便追随着我的影子，冲着我微笑。我的心忽而一动，一种莫名的喜悦夹着石榴树的花香激荡在晚风中”可知，爱是一种充满智慧的引导与启迪。面对孙女因容貌自卑而想要辍学的绝境，奶奶没有苍白地讲道理或直接否定他人的嘲笑，而是巧妙地借用“月亮追人”这一自然现象，编织了一个充满诗意的童话。这种爱不仅呵护了孩子脆弱的自尊，更从根本上重塑了她的自我认知，让她明白“与众不同”并非缺陷而是被选中的荣耀。 综上可知，真正的爱，既是在风雨中为我们遮风挡雨的荷叶，更是在迷茫时点亮心灯、让我们发现自身独特价值的月光，它赋予我们直面现实的勇气与接纳自我的力量。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 题目：我的初中生活 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我的初中生活 三年时光，如白驹过隙，转眼间，初中生活已近尾声。那些懵懂的瞬间、奋斗的汗水、温暖的陪伴，交织成一段难忘的旅程，镌刻在我成长的路上，成为我最珍贵的回忆。 初一的我，带着几分羞涩与好奇踏入校园，面对陌生的环境、新的同学和老师，满心都是忐忑。课堂上，我不敢主动举手发言，害怕说错话被嘲笑；课后，也总是默默坐在座位上，不愿与人交流。是老师温柔的鼓励，同学热情的陪伴，让我慢慢卸下防备。我们一起熟悉校园的每一个角落，一起讨论简单的习题，一起在课间分享小秘密，懵懂的时光里，多了几分温暖与欢喜，我也渐渐变得开朗自信。 初二的时光，是成长与探索的一年。学业压力渐渐增大，我们不再像初一那样无忧无虑，开始为了梦想默默努力。课堂上，我们专注听讲、积极思考；课后，我们互相请教、并肩前行。遇到难题时，有人耐心讲解；感到疲惫时，有人加油鼓劲。我们一起参加运动会，挥洒汗水、奋勇拼搏；一起筹备文艺汇演，齐心协力、绽放光彩。这段时光，我不仅收获了知识，更懂得了坚持与合作的意义。 初三的日子，是拼搏与坚守的时光。黑板上的倒计时一天天减少，试卷一张接一张，我们深知肩上的责任，不敢有丝毫懈怠。清晨，教室里有我们朗朗的读书声；深夜，台灯下有我们刷题的身影。偶尔会感到疲惫，偶尔会遭遇挫折，但身边的老师和同学始终与我同行，他们的陪伴与鼓励，成为我前行的力量。我们一起面对困难，一起克服挑战，一起向着心中的目标奋力奔跑。 初中三年，有欢笑也有泪水，有迷茫也有坚定，有付出也有收获。它教会我成长，让我从懵懂幼稚变得成熟懂事；它给予我温暖，让我收获了珍贵的友谊与关爱。这段难忘的初中生活，终将成为我青春里最耀眼的光芒，指引我勇敢前行，奔赴更美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意。审题是写好作文的基础，本题《我的初中生活》核心关键词是“我的”“初中生活”。“我的”明确要求以第一人称视角展开，突出个人真实感受和独特经历，不能泛泛而谈他人的初中生活，也不能脱离自身体验空谈道理。“初中生活”限定了时间范围，特指初中三年的校园时光，可涵盖学习、交往、成长等多个维度，避免超出初中阶段的内容。立意需贴合中学生的生活实际和认知水平，无需追求宏大深奥，重点体现“成长”这一核心。可从多个角度立意：一是展现初中三年的蜕变，从懵懂幼稚到成熟懂事的成长历程；二是抒发对初中生活的热爱与眷恋，记录难忘的时光与温暖；三是提炼初中生活的感悟，如坚持的意义、友谊的珍贵、奋斗的价值；四是聚焦某一主题，如挫折中的成长、合作中的收获，体现积极向上的心态。 二、选材构思。选材需围绕立意展开，遵循“真实、典型、贴合生活”的原则，优先选择中学生熟悉的场景和经历。选材范围可分为三类：一是学习成长类，如攻克难题的过程、适应初中学习节奏的转变、参加学科竞赛的经历等，体现学习中的收获与成长；二是人际交往类，如与同学的朝夕相处、和老师的暖心互动、集体活动中的协作与感动，展现友谊与温暖；三是个人感悟类，如克服挫折的经历、培养兴趣爱好的过程、对自我的认知与突破，体现个人的蜕变。构思上需搭建清晰的文章框架，适合中学生的常见结构有两种：一是时序结构，按初中三年的时间顺序展开，分别选取初一的懵懂适应、初二的稳步成长、初三的拼搏奋进三个阶段的典型素材，串联起整个初中生活，结尾总结成长与感悟；二是主题结构，围绕一个核心立意，选取2-3个不同角度的素材，分层次展开，每个素材对应一个小的分论点，结尾升华主题。无论采用哪种结构，都要注意过渡自然，详略得当，重点突出能体现立意的素材，避免流水账式的叙述。同时，开头可运用环境描写、场景回忆等方式引出主题，结尾呼应开头，抒发对初中生活的感受与思考，使文章结构完整、情感真挚。 25. 快乐，是心灵深处绽放的温暖光芒，它像一股清泉从心底涌出，流淌至全身，带来无比惬意的感受。这是生命最本真的喜悦，是眉眼间自然流露的欢愉。快乐拒绝被框定在刻板的定义中，它如同晨雾般朦胧，只有用心去触摸才能感知它的存在。当这份喜悦在心头荡漾，笑容便成了最真诚的表达，那微微上扬的嘴角，便是快乐在人世间留下的温柔印记。 读了以上对“快乐”的解释，你的嘴角是否已微微扬起？不同的人有不同的快乐，你的快乐来自哪里呢？请以“我的快乐来自______”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我的快乐来自陪伴 快乐从不是遥不可及的光芒，也不是惊天动地的惊喜，它藏在朝夕相伴的细碎时光里，温润而绵长。于我而言，我的快乐，来自外婆默默的陪伴，像一缕暖阳，悄悄照亮心底，带来满溢的温柔与欢喜。 幼时，我总爱黏着外婆。傍晚时分，外婆会搬一把竹椅坐在院子里，我依偎在她怀里，听她讲老故事，看夕阳把我们影子拉得很长。她的手掌粗糙却温暖，轻轻拍着我的后背，声音温柔得像晚风，那些古老的传说、家常的琐事，都成了我童年最动听的旋律。每当这时，心底就会涌起一股甜甜的暖意，嘴角不自觉地上扬，那便是最纯粹的快乐，不掺一丝杂质。 上了中学，学业渐渐忙碌，我不再有太多时间依偎在外婆身边，但她的陪伴从未缺席。每天清晨，我总能在厨房闻到淡淡的粥香，那是外婆早早起床为我熬制的，软糯可口，暖到心底；傍晚放学回家，推开门总能看到她忙碌的身影，或是在收拾屋子，或是在准备饭菜，看到我回来，她总会笑着起身，递上一杯温水，轻声问一句“累不累”。 那些看似平凡的日常，那些不声不响的陪伴，都藏着外婆最深的疼爱，也藏着我最简单的快乐。难过时，外婆会耐心听我倾诉，用温柔的话语安慰我；迷茫时，她会鼓励我勇敢前行，做我最坚实的后盾；取得小小的进步时，她比谁都开心，眼里的笑意藏都藏不住。 原来，快乐从不需要刻意寻找，它就藏在身边的陪伴里。外婆的陪伴，没有轰轰烈烈的誓言，没有惊天动地的举动，却像清泉一样，滋养着我的心灵，带来源源不断的喜悦。这份陪伴，是我成长路上最珍贵的礼物，也是我快乐最温暖的来源。 往后的日子里，我会珍惜这份陪伴，也会学着陪伴外婆，把这份温暖与快乐传递下去。因为我知道，有陪伴的日子，每一天都满是光亮与欢喜。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文题目为半命题作文“我的快乐来自______”，核心是围绕“快乐”的来源展开，结合题干中对“快乐”的阐释——不被刻板定义、需用心感知、体现在细微之处，立足中学生的生活实际，精准审题、确定立意。审题时需注意三点：一是补题要贴合自身生活，如“我的快乐来自坚持”“我的快乐来自陪伴”，而非“我的快乐来自成功”这类过于宽泛的表述；二是要突出“我的”，强调真实的个人体验，避免泛泛而谈他人的快乐；三是紧扣“快乐”的本质，体现题干中“心灵深处的温暖”“自然流露的欢愉”，突出快乐带来的积极感受。立意方面，需遵循“真实、具体、积极”的原则，贴合中学生的成长轨迹，避免立意过高或过偏。立意可分为三类：一是亲情、友情类，如快乐来自家人的陪伴、朋友的鼓励，体现情感联结带来的温暖；二是成长类，如快乐来自坚持后的突破、克服困难后的释然，体现成长中的收获与蜕变；三是生活感悟类，如快乐来自平凡生活的小美好、阅读的滋养、自然的馈赠，体现对生活的热爱与感知。立意需明确，避免模糊不清，确保全文围绕补题内容展开，突出“快乐”与补题对象之间的紧密关联，传递积极向上的价值观。 二、选材构思：选材需紧扣补题内容和立意，优先选择中学生熟悉的生活场景、成长经历，避免选材脱离实际、过于宏大或虚假。选材要突出“细微之处见真情”，贴合题干中“快乐拒绝被框定”“用心触摸才能感知”的特点。选材范围可围绕家庭、校园、生活三个维度展开，确保选材具体可感，能够支撑起全文内容，同时避免重复单一。构思上，可采用“总—分—总”的结构，确保条理清晰、层次分明。开头部分，可结合题干中对“快乐”的阐释，自然引出自己的快乐来源，补全题目，点明中心立意，语言简洁流畅，引发读者共鸣。中间部分，可选取2-3个贴合补题内容的素材，采用并列式或递进式结构展开，每个素材围绕“快乐”的来源展开，重点描写细节和心理感受，体现“用心感知快乐”的过程，避免只叙述事件、不抒发情感。结尾部分，总结全文，升华立意，呼应开头，强调快乐的意义，表达对生活的热爱，让文章结构完整、主题鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习 七年级语文 【命题范围：上册完】 （全卷四个大题，共24个小题，共6页；满分100分，练习用时150分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 人生路上，有人拈（zhān）轻怕重，在舒适区里消磨烽芒；亦有人默默耕（gēng）耘，在淬炼中不断成长。真正的强者，从不因艰辛而______，更不因磨难而屈服。 面对挑战，最可惜的并非困难本身，而是自我放纵的逃避。那些令人震撼的逆境，往往成______品格的熔炉。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼屡遭贬谪，却于黄州写下《赤壁赋》，在困厄中活出旷达境界；袁隆平面对科研瓶颈与外界质疑，数十年如一日扎根田间，终使杂交水稻惠泽世界。他们拒绝人云亦云，在众声喧哗中守住内心的准则；他们视挫（cuō）折为垫脚石，将压力转化为前进的动力。 精益求精是自强者的信念。如同良刃需经______，人格的完善也需要持续______。屠呦呦在青蒿素研究中历经上百次失败，却从未放弃，最终拯救万千生命；江梦南幼年失聪，凭借读唇语苦学不辍，考入清华大学，于无声中迸发铿锵。真正的勇者从不因外界打击而消沉，反将苦难化作成长的养分。他们懂得：每一次低头都是为了更坚定地昂首，每一段沉默都积蓄着爆发的力量。 他们能在时代的浪潮中奋勇向前的原因，是因为以踏实肯干为舟，以精进不止为桨。他们用实践证明：生命最动人的模样，不是在庇护下盛开，而是在暴雨中依然倔强（qiáng）挺立。当灵魂经历洗礼，他们终将如雄鹰展翅，在广阔长空写下不朽篇章。 1. 文中注音无误的一项是（ ） A. 拈（zhān）轻怕重 B. 默默耕（gēng）耘 C. 挫（cuō）折 D. 倔强（qiáng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 烽芒 B. 精益求精 C. 苦学不辍 D. 庇护 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 退步 淬炼 千磨万击 雕镂 B. 退步 萃取 千锤百炼 雕琢 C. 退缩 淬炼 千锤百炼 雕琢 D. 退缩 萃取 千磨万击 雕镂 4. 对文中画线句子的语病，分析正确的一项是（ ） A. 句式杂糅 B. 语序不当 C. 成分残缺 D. 搭配不当 5. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①DeepSeek是一家致力于人工智能技术研发公司，其目标是推动科技与人类生活的深度融合。 ②通过不断创新，DeepSeek开发出了多款智能产品，广泛应用于教育、医疗和交通等领域 ③在未来的规划中，DeepSeek将继续探索人工智能的潜力，为社会发展贡献更多力量。 ④为了实现这一目标，DeepSeek组建了一支由顶尖科学家和工程师组成的团队。 ⑤这些产品不仅提高了工作效率，还为人们的日常生活带来了便利。 A. ③①④②⑤ B. ①④②⑤③ C. ③①⑤④② D. ①②④③⑤ 6. 名篇名句默写 （1）谭嗣同在《潼关》中用“____________，____________”两句表现出他渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。 （2）诗人王湾在《次北固山下》中，描绘时序交替中的景物，暗含时光流逝、蕴含自然理趣的句子是：____________，____________。 （3）当你看到有同学心思浮躁，放纵懈怠，无法静心学习，不思进取时，你可以用《诫子书》中的“____________，____________。”来劝勉他。 二、综合性学习（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 书香润泽心灵，阅读丰富人生。七年级（1）班将开展以“少年阅读正当时”为主题的综合性学习活动，旨在引导同学们好读书、读好书，在阅读中汲取成长的智慧与力量。请你积极参与以下活动。 7. 在“我的阅读方法分享会”上，有同学提出了以下困惑。请你任选其一，给出具体建议。 困惑A：我总是读得很快，但读完就忘，抓不住重点。 困惑B：我对名著不感兴趣，觉得它们离我的生活太遥远了。 8. 班级“阅读角”将设立“少年励志图书架”，现面向全班征集一句简短有力的宣传标语，号召同学们多读励志书籍，汲取成长力量。请你创作一句宣传语，并简要说明这句宣传语想表达的主要意思。 （二）名著阅读（5分） 学校七年级举行“取经路上的成长与智慧”阅读活动，请你阅读《西游记》并完成任务。 9. 鲁迅先生评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”请以猪八戒为例，结合具体情节，分析他身上体现的“神性”、“动物性”与“人性”。 10. 取经团队的成功，离不开师徒四人的通力协作。如果要在你们班组建一个“学习攻坚小组”，需要四位同学分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的角色。除猪八戒外，你最希望扮演哪个角色？请结合人物和自身特点说明理由。 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 诗歌以议论起笔，先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见，气势不凡。 B. 诗歌前两句将前人的悲秋和自己的颂秋进行对比，借景抒情，表现了自己的情感。 C. “排”是“推开”的意思，生动形象地描绘了一幅白鹤冲云破阻的图景。 D. 诗歌运用托物言志的手法，诗人以鹤自喻一飞冲天的豪情，借勇敢的鹤表明心迹。 12. 两位作者在秋日里的心境有何不同？请结合诗句简要分析。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《论语》十二章） 【乙】 ①夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 ②人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 ③然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”……幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉②烛夜行，犹贤乎瞑目③而无见者也。 （选自《颜氏家训·勉学》，有删改） 【注释】①坎壈（lǎn）：困顿，不得志。②秉：拿着。③瞑目：闭眼。 13. 解释下列句中加点的字。 （1）人不知而不愠 愠：____________ （2）好之者不如乐之者 乐：____________ （3）夫学者犹种树也 犹：____________ （4）吾七岁时 吾：____________ 14. 翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）幼而学者，如日出之光。 15. 甲文第②章提出“温故而知新，可以为师矣”。在信息爆炸、知识快速更替的今天，有人认为我们应该更注重学习“新知”，“温故”的重要性已大大降低。你如何看待这种观点？请结合孔子的这句话，谈谈你的理解。 16. 甲乙两文都谈到了“学习”，但侧重点有所不同。请结合具体内容，说说你的理解。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 仙人掌之美 ①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，遂激起我养花的兴致。隔日，我便弄来一些花草——海棠、月季、文竹……开始还记得浇水、松土，可到底难以坚持。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，它完全是勤快人的事情。 ②由于管理不善，只有仙人掌活了下来。无论阴晴雨雪，无论那盆泥土如何缺水龟裂，它都绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地食着阳光和空气。 ③可这并未给我带来欢欣，它既不美，也不雅，我只能不无遗憾地想：为什么美的总是那么娇弱，不美的又总是那么倔强？对于它的存在，我不再关心。 ④许久后的黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见了那盆仙人掌，它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开。待细看时，我却忍不住大笑起来。不是吗？且不说它的大小掌节怎样歪歪斜斜，怪模怪样，单看它那绿色的掌面，皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑，真不知道它还会怎样疯长下去。 ⑤谁想夏天一到，竟发生了奇迹。久雨后的清晨走到阳台，淡青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我看到仙人掌上有一团很耀眼的东西，是雨水折射后的阳光吗？我定睛一看，是一朵花，而且是一束异常美丽的花——金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，轻颤着流苏般柔软的花蕊，上面细密地布满了雪乳般的花粉……它真的好美！ ⑥我这才意识到，它从未需要我的关心，不是因为它不渴望，而是因为它学会了：不依赖，不抱怨，不低头。它在烈日中汲取意志，在干涸中抽出力量。岁月未曾善待它，它却从未苛责岁月。它不甘泯灭的美，令人肃然起敬！ ⑦从此，我也学着像仙人掌那样生活，在无人注目的角落中积蓄力量，在日复一日的平凡里修炼自身。只为在某个还未到来的清晨，以最沉静的姿态，开出属于自己的花。 ⑧仙人掌未曾教我如何取悦世界，却悄悄教会我，在荒芜中坚守自己的盛开。这样的它，真美！ 17. 文章开篇，作者先写自己养海棠、月季、文竹等花草的经历，这些内容在文中有什么作用？ 18. 文章在描写仙人掌开花时写道：“金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，轻颤着流苏般柔软的花蕊，上面细密地布满了雪乳般的花粉……”请从修辞手法的角度，赏析这个句子的表达效果。 19. 作者说：“从此，我也学着像仙人掌那样生活。”请联系你的生活或阅读体验，谈谈你对这种“仙人掌式”人生态度的理解。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 你是月亮选中的人 ①古往今来，文人笔下的江南女子似乎总是有沉鱼落雁之容。比如，曹植曾写道：“南国有佳人，容华若桃李。”韦庄也在词中写道：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。” ②天生黝黑的我似乎成了例外，没有白皙的皮肤，没有纤细的身材，甚至没有娉婷的步姿，唯一有的是略微肥厚的嘴唇。村里的老人管这叫“地包天”。年幼的我总是会想“地包天”究竟是什么样的。压不住好奇的时候，我也问过奶奶“地包天”的嘴唇好看吗，奶奶总是一边摸着我的脑袋，一边乐呵呵地说：“妹啊，你是这村里最与众不同的小美人！”我相信了奶奶的话，生活在奶奶编撰的童话里，总以为自己是落入凡尘的小仙子，拥有世间独一无二的美貌。直到上小学，我才从同学的镜子里看到自己的样子，看到所谓“地包天”的样子。那一刻，我才知道奶奶说谎了，我根本就不是与众不同的小美人。 ③窗外的光钻过叶间的缝隙，若隐若现地落在同桌的脸上，风吹过时，印落在她脸颊上的斑驳光影像是一只只舞动的蝴蝶。我呆呆地望着，一颗心也不自觉地泛起层层涟漪。我看着镜子里宛若煤炭般的自己和那厚得像肥肠的嘴唇，再看看白润如玉的同桌，那一瞬间，属于我的童话被现实撕得粉碎。我情不自禁地抿了抿嘴唇，而后缓缓地低下头，眼角的泪珠似乎听懂了我的心事，顺着脸颊一直流到唇间……我将眼角的泪珠小心翼翼地抹掉，却也任由自卑在心底肆意滋长。 ④那天回家后，我坐在院子里，暗自想着往后再也不去上学了。任凭奶奶如何劝说，我都是抱着石榴树，哭着闹着说：“奶奶是大骗子，我根本就不是与众不同的小美女，他们都说我是丑八怪。”奶奶抓住我的手，将我搂进怀里，任凭我如何挣扎，奶奶始终不肯松手。我瞧见树枝将她皮肤松弛的手臂划破了一道口子，才稍稍安分了些。 ⑤奶奶紧紧地抓住我的手，指着空中半圆的明月说道：“奶奶没有骗你，妹啊，你是月亮选中的人，不就是与众不同的吗？” ⑥我一边哭着一边又心疼奶奶受伤，却不再相信她。我抬头，盯着月亮说道：“你骗人，月亮姐姐那么漂亮，她选择的人怎么会丑呢？” ⑦奶奶笑着揩去我脸颊上的泪水，说：“奶奶什么时候骗过你？妹啊，你要是不信，你就跑，你看月亮姐姐会不会追着你！” ⑧我听了奶奶的话，半信半疑地按照她说的话，一边跑着一边回头盯着月亮。我每迈出一步，月亮便追随着我的影子，冲着我微笑。我的心忽而一动，一种莫名的喜悦夹着石榴树的花香激荡在晚风中。悲伤的泪也在凉风中渐渐被吹干。 ⑨我兴冲冲地跑到奶奶的怀里，仰望着挂在远方的月亮，喜出望外地说道：“奶奶，月亮姐姐真的在追着我，我真的是月亮姐姐选中的人……” ⑩后来的很多年里，在乡下的小院子里，在蟋蟀的鸣叫声中，在夜深人静的时候，我时常追着晚风，趁着月亮不注意，猛然跑起来，然后又突然停下，看月亮是否还如同从前一般追随着我的影子。那时候似乎是我一天中最快乐的时光。 ⑪大抵是奶奶的话影响了我，长大后，在烟雨朦胧的江南，我见过很多有着花容月貌的女子。在神秘的书页里，我学到了很多关于江南美人的诗句。尽管那些美人身上的特征，我一个都没有，但我始终记得奶奶说过我是月亮选中的人，是与众不同的小美人。 （选自《知识窗》2024年1月） 20. 文中小女孩对自身容貌的认识经历了四次变化，请结合文本内容梳理她的情感变化过程。 ①天真懵懂的自信期→②______→③______→④深刻认同的接纳期 21. 请从词语运用的角度简要赏析第③段画横线的句子。 22. 结合全文，谈谈标题“你是月亮选中的人”的含义。 23. 下面材料是《荷叶·母亲》的选段，请阅读材料，结合本文，谈谈你对“爱”的理解。 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 题目：我的初中生活 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 25. 快乐，是心灵深处绽放的温暖光芒，它像一股清泉从心底涌出，流淌至全身，带来无比惬意的感受。这是生命最本真的喜悦，是眉眼间自然流露的欢愉。快乐拒绝被框定在刻板的定义中，它如同晨雾般朦胧，只有用心去触摸才能感知它的存在。当这份喜悦在心头荡漾，笑容便成了最真诚的表达，那微微上扬的嘴角，便是快乐在人世间留下的温柔印记。 读了以上对“快乐”的解释，你的嘴角是否已微微扬起？不同的人有不同的快乐，你的快乐来自哪里呢？请以“我的快乐来自______”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $