精品解析：内蒙古赤峰市翁牛特旗2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年第一学期期末质量监测七年级语文 范围：七年级上册 注意事项：1.本试卷共6页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（19分） “有朋自远方来，不亦乐乎”，校园开展“以文会友，共赴书香”主题交友活动，邀请你参与筹备。 【拟写活动启事】 下面是活动启事初稿，请修改完善。 ________________ 冬日暖阳，寒风送情。为搭建交友桥梁，传承中华文脉，我校“以文会友，共赴书香”主题交友活动即将启幕。来自各校的学子们将齐聚校园，在诗词朗诵中感受文字之美，在书籍分享中传递真诚的心意。 活动现场，志愿者将为大家推荐经典书目，细致讲解阅读方法；读书角里，同学们可静坐品读，在墨香中【甲】（A.缔 B.蒂）结友谊。看到大家热烈交流、互帮互助的场景，让组织者倍感欣慰，也让旁观者深受感染。 此次活动，如同一把钥匙，________多元交流的大门；如同一团星火，________逐梦前行的热情；如同一阵甘霖，________少年向上的心田。愿每一位参与者都能在氤氲书香里，汲【乙】（A.jí B.xī）取成长的力量与真挚的情谊。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“以文会友，共赴书香”。 2. 选出【甲】【乙】两处正确的字形、字音。 【甲】________ 【乙】________ 3. 横线处依次填入最恰当的一项是（ ） A 开启 点燃 滋养 B. 点燃 滋养 开启 C. 开启 滋养 点燃 D. 滋养 开启 点燃 4. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 5. 请为活动启事拟写一个简洁醒目的标题。 【答案】1. 以文会友，共赴书香 2. ①. A ②. A 3. A 4. 方案一：大家热烈交流、互帮互助的场景，让组织者倍感欣慰，也让旁观者深受感染。 方案二：看到大家热烈交流、互帮互助的场景，组织者倍感欣慰，旁观者也深受感染。 5. 示例一：书香暖冬日，交友正当时 示例二：“以文会友，共赴书香”主题交友活动邀您参与 示例三：冬日交友启幕，书香伴你同行 【解析】 【1题详解】 本题考查临摹。 只要将“以文会友，共赴书香”用正楷准确、端正地书写下来即可。 【2题详解】 本题考查字音字形。 【甲】缔结（dì jié）：订立、建立（条约、同盟、友谊等），这里指建立友谊。 故选A（缔）。 【乙】汲取（jí qǔ）：吸取、吸收，这里指从书香中吸收成长的力量。 故选A（jí）。 【3题详解】 本题考查选词填空。 开启：打开、开创，常与“大门、时代、征程”等搭配。 点燃：使燃烧，常与“热情、希望、火焰”等搭配。 滋养：供给养分、培育，常与“心田、心灵、万物”等搭配。 “如同一把钥匙，____多元交流的大门”，钥匙用来“开启”大门，选“开启”。 “如同一团星火，____逐梦前行的热情”，星火用来“点燃”热情，选“点燃”。 “如同一阵甘霖，____少年向上的心田”，甘霖用来“滋养”心田，选“滋养”。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 成分残缺，删去“看到”，或删去两个“让”，将“也”放到“旁观者”后。 5题详解】 本题考查拟标题。 紧扣“冬日”“以文会友”“书香”“交友”等核心元素，用简洁对仗的短语或句子，突出活动主题与氛围即可。 示例一：冬日书香聚，以文结知音 示例二：墨香暖寒日，文友共相逢 示例三：冬日文心聚，书香伴友行 示例四：以文为媒，共赴冬日书香之约 示例五：冬日书香会，以文结良友 【模拟交友对话】 6. 活动中，你将与外校的王同学交流读书心得，请补全对话，语言连贯、符合语境。 你：王同学，你好！听说你特别喜欢经典名著，最近在读哪本书呀？ 王同学：你好！我正在读《朝花夕拾》，鲁迅先生的童年故事特别有趣，也藏着深刻的思考。 你：（1）___________________________。 王同学：我最喜欢《从百草园到三味书屋》，里面描写的桑椹、覆盆子，还有雪地捕鸟的情节，让我想起了自己的童年。 你：确实，经典作品总能勾起共鸣。那你觉得读书对你交友有什么帮助呢？ 王同学：（2）_________________________。 【答案】 ①. 示例：那你最喜欢这本书里的哪个篇目呀？为什么喜欢呢？ ②. 示例：读书能让我们分享共同的兴趣，比如聊起书中的情节，很容易找到话题，还能互相理解，让友谊更深厚。 【解析】 【详解】本题考查补写。 （1）由王同学“我最喜欢《从百草园到三味书屋》……”可知，你需要提出一个关于他对书中篇目偏好的问题，据此可以填：那你对这本书里的哪个故事印象最深刻？能说说打动你的地方吗？ （2）由你“那你觉得读书对你交友有什么帮助呢？”可知，王同学需要从读书与交友的关联角度作答，据此可以填：读书能帮我们找到志同道合的朋友，聊起共同读过的书，能更快拉近距离，也能在交流中加深彼此的理解和信任。 【古诗文积累】 7. 请将下列古诗文补充完整。 在“以文会友，共赴书香”的主题活动中，同学们畅谈读书之道与交友之乐。有人说，读书要讲究方法，（1）_______________，（2）_______________（《论语·为政》），只学不思或只思不学，都难有收获；有人分享旅途读书的惬意，就像李白笔下“峨眉山月半轮秋，（3）_______________”（《峨眉山月歌》）的意境，月映江水，书香随行，格外悠然；有人带来边塞诗人的作品，岑参的“（4）_______________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》），让大家在书香中触摸到了家国情怀；还有人吟诵“（5）_______________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》），诗句里的思乡之情，引得现场同学纷纷分享自己与书籍相伴的温暖回忆。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 影入平羌江水流 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 不知何处吹芦管 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“罔、殆、羌、怜、菊、芦”等字的正确书写。 二、阅读（41分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成小题。 诫子书（节选） 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 勉学（节选） 颜之推 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 8. 根据提示解释加点词，翻译画线句子。 文言语句 方法提示 释词译句 非宁静无以致远 （1）致：________ 不可自弃 成语迁移：自暴自弃 （2）弃：________ 幼而学者，如日出之光。 直译+比喻义理解 （3）翻译：________ 9. 两则选文都谈到了学习，侧重点有何不同？请简要分析。 10. 结合两则文本，谈谈你对“终身学习”的理解。 【答案】8. ①. 致：达到 ②. 弃：放弃、舍弃 ③. 幼年时就学习的人，就像日出时的光芒。 9. 《诫子书》侧重强调学习需“静心”“立志”，要通过节俭养德、杜绝淫慢险躁来保障学习；《勉学》侧重强调学习要趁早，即使错失盛年也应晚学，不可自弃 10. 示例：两则文本告诉我们，学习是贯穿一生的事。幼年时精力集中，应抓紧时间学习；成年后即便遭遇挫折，也不能放弃学习。就像我们现在，既要珍惜年少时光刻苦学习，也要树立终身学习的意识，在未来的生活中不断积累知识、提升自己，避免因停滞不前而被时代淘汰。 【解析】 【导语】《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，简短却富有深意。文章从修身养性和治学两个方面展开，强调“静”与“俭”的重要性。《颜氏家训》是颜之推为教育子孙而撰写的家训，内容丰富，涉及道德、教育、生活等方面。在这篇选段中，颜之推强调早期教育的重要性，通过自身经验说明记忆力在年幼时期更为敏锐。他引用个人例子和古代名人的事例，表明即使在年轻时没有好好学习，到了成年也不要自暴自弃。 【8题详解】 本题考查文言词语解释和翻译句子。 （1）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。 （2）结合成语“自暴自弃”的意思“自己瞧不起自己，甘于落后或堕落”可知，“弃”是“放弃、舍弃”的意思，因此“不可自弃”的“弃”也是“放弃、舍弃”的意思，“不可自弃”意思是：不可自我放弃。 （3）根据方法提示“直译+比喻义理解”进行翻译，翻译成比喻句。注意重点词： 者：……的人；如，像；之，的；光，光芒。 【9题详解】 本题考查内容理解与概括。 《诫子书》侧重从修身养性、静心立志角度论述学习。文中提出“静以修身，俭以养德”，强调学习要以宁静专一为前提；又说“非学无以广才，非志无以成学”，指出没有学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就；同时警示“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，点明放纵懈怠、轻薄浮躁都会败坏性情、阻碍学业精进。诸葛亮重在阐明静心、立志、修身是学习与成才的根本。 《勉学》侧重从学习时机、终身向学的角度劝勉学习。文中以自身经历说明“人生小幼，精神专利”，主张幼年应抓紧时机及早教育，不要错过黄金时期；又引用孔子的话，并提出“失于盛年，犹当晚学，不可自弃”，认为即使壮年错过学习，晚年仍应坚持学习，不可自暴自弃；最后用“日出之光”与“秉烛夜行”作比，强调无论早晚，学习都有意义，终身学习才是正确态度。 可据此作答。 【10题详解】 本题考查阅读启示。 终身学习，是指人一生都要坚持学习，不因年龄、境遇而放弃。 诸葛亮在《诫子书》中强调“非学无以广才，非志无以成学”，指出学习是增长才干、成就志向的根本，告诫人们要静心治学、珍惜时光，不可懈怠浮躁，这启示我们学习是一生的修行，只有不断学习，才能完善自我、有所作为。 颜之推在《勉学》中也提出，幼年应“固须早教，勿失机也”，壮年失学“犹当晚学，不可自弃”，并用“秉烛夜行”的比喻说明，晚年学习依然胜于不学，强调学习不分早晚，贵在坚持。 由此可见，终身学习既是个人修身成才的需要，也是一种积极向上的人生态度，无论何时开始学习，都能有所收获、实现自我价值。 据此分析，谈谈“终身学习”的重要性，合理即可。 【点睛】参考译文： 诫子书（节选） 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 勉学（节选） 人在幼小的时候，精神专注敏锐；长大成人以后，思想容易分散，因此必须尽早进行教育，不可错失良机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，到了今天，每十年温习一次，还没有遗忘。二十岁以后，所背诵的经书，要是一个月不温习，就会荒废。然而人总有困顿不得志的时候，在壮年时失去了学习的机会，更应当在晚年时学习，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁学习《易经》，就可以没有大的过错了。”世人到了婚冠之年还没有学习，就说已经晚了，沿袭保守、疲沓不振作，不学习，这也是愚蠢的。从小就学习的人，就像日出的光芒；到老年才学习的人，就像拿着蜡烛在夜里行走，仍然比闭上眼睛什么也看不见的人贤明。 （二）（15分） 阅读下面文本，完成小题。 外婆的桂花糖（节选） 林清玄 ①小时候，外婆的院子里种着一棵老桂树，每到秋天，金黄色的桂花就像星星一样缀满枝头，空气里飘着甜津津的香气，连风都带着温柔的味道。 ②我总爱趴在窗台上，看外婆摘桂花。她踮着小脚，披着蓝布围裙，用竹篮小心翼翼地接住飘落的花瓣，动作轻得像怕惊扰了桂花的梦。外婆说，桂花要趁清晨带露采摘，这样做出来的糖才最香最甜。我总缠着要帮忙，却总把桂花撒得满地都是，外婆从不责怪，只是笑着捡起来，说：“傻孩子，慢一点儿，心要静，桂花才肯乖乖进篮呢。” ③桂花摘回来后，外婆会把它们摊在竹席上晾干，去掉杂质，然后和白糖一起放进陶罐里密封起来。等待桂花糖酿成的日子，是最漫长也最甜蜜的。我每天都会跑去问外婆：“糖好了吗？”外婆总是摸摸我的头说：“快了快了，好东西都要等一等。” ④半个月后，桂花糖终于酿成了。外婆打开陶罐，一股浓郁的甜香扑面而来，金黄色的糖霜裹着细碎的桂花，看着就让人直流口水。外婆会用小勺舀出一点，放进我的嘴里，那甜味从舌尖蔓延到心底，带着桂花的清香，久久不散。 ⑤后来我上学离开家乡，外婆总会在桂花盛开的季节，给我寄来一罐桂花糖。每次打开包裹，熟悉的香气就会勾起我对童年的回忆，想起外婆踮脚摘桂花的身影，想起她温柔的叮嘱。如今外婆已经不在了，但那罐桂花糖的甜味，一直留在我的记忆里，成为我心中最温暖的牵挂。 ⑥生活就像这桂花糖，需要慢慢酝酿，耐心等待，才能品味到其中的香甜。那些平凡的日子里，藏着最真挚的情感，只要我们用心感受，就能发现其中的美好。 11. 文章以“外婆桂花糖”为题，有什么作用？ 12. 结合语境，赏析文中画线句子。 （1）每到秋天，金黄色的桂花就像星星一样缀满枝头。 （2）她踮着小脚，披着蓝布围裙，用竹篮小心翼翼地接住飘落的花瓣。 13. 文中的外婆是一个怎样的人？请结合具体内容分析。 14. 结合全文，谈谈你对“生活就像这桂花糖，需要慢慢酝酿，耐心等待，才能品味到其中的香甜”这句话的理解。 【答案】11. ①作为文章线索，贯穿外婆摘桂花、做桂花糖、寄桂花糖等情节；②概括文章核心内容，围绕“桂花糖”展开童年回忆与情感表达；③寄托情感，“桂花糖”是外婆的爱与童年温暖的象征，凸显主旨。 12. （1）运用比喻的修辞手法，将桂花比作星星，生动形象地写出了桂花金黄、繁多、耀眼的特点，营造出温馨美好的氛围。 （2）运用动作描写（“踮着”“披着”“接住”）和神态描写（“小心翼翼”），细致刻画了外婆摘桂花时的轻柔与珍视，体现了外婆的温柔与细心。 13. ①温柔慈爱：“我”帮倒忙撒了桂花，外婆不责怪，还温柔叮嘱；②细心耐心：趁清晨带露摘桂花，认真晾晒、密封，等待半个月酿成桂花糖；③疼爱晚辈：“我”离开家乡后，外婆总会寄来桂花糖，牵挂“我”的生活。 14. 生活中的美好与真挚情感，就像桂花糖酿成的一样，需要时间的沉淀和耐心的等待。外婆做桂花糖，从摘花、晾晒到密封酝酿，过程漫长却充满期待；童年与外婆相处的平凡时光，看似普通却藏着深深的爱。这告诉我们，在生活中，无论是学习中的进步、友谊的培养，还是亲情的呵护，都不能急于求成，要用心感受、耐心积累，才能品味到其中的美好与甜蜜。 【解析】 【导语】通过细腻的笔触勾勒出温馨的童年记忆。作者运用多感官描写（视觉、嗅觉、味觉）营造出浓郁的怀旧氛围，如“金黄色的桂花像星星”的比喻生动传神。文中外婆的形象通过“踮脚摘花”“温柔叮嘱”等细节跃然纸上，展现了中国传统长辈的慈爱。结尾由物及理的升华自然贴切，将制作桂花糖的过程升华为生活哲理，体现了“慢生活”的智慧。 【11题详解】 本题考查标题作用。 由第②段“外婆说，桂花要趁清晨带露采摘，这样做出来的糖才最香最甜”、第③段“桂花摘回来后，外婆会把它们摊在竹席上晾干……放进陶罐里密封起来”、第⑤段“外婆总会在桂花盛开的季节，给我寄来一罐桂花糖”可知，“外婆的桂花糖”作为贯穿全文的线索，串联起外婆摘桂花、制作桂花糖、寄桂花糖等关键情节，让文章结构紧凑、叙事脉络清晰； 全文围绕“桂花糖”展开，既记录了制作桂花糖的完整过程，也承载了“我”对外婆的童年回忆与深厚情感； “桂花糖”是外婆温柔之爱的象征，也是“我”心中温暖的童年印记，以此为题能让情感表达更集中，凸显出“平凡日子里藏着真挚情感”的主旨。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 （1）第①段“每到秋天，金黄色的桂花就像星星一样缀满枝头”，这句话运用了比喻的修辞手法，将“金黄色的桂花”比作“星星”，不仅生动地写出了桂花颜色金黄、数量繁多、点缀枝头的耀眼形态，还营造出秋日桂树满枝、香气弥漫的温馨氛围，为后文外婆摘桂花、做桂花糖的情节铺垫了温暖的情感基调。 （2）第②段“她踮着小脚，披着蓝布围裙，用竹篮小心翼翼地接住飘落的花瓣”，“踮着”“披着”“接住”是动作描写，“小心翼翼”是神态描写，细致刻画了外婆摘桂花时的轻柔姿态与珍视态度，既体现了外婆对桂花的爱惜，也展现出她温柔、细心的性格特点，让人物形象更加鲜活可感。 【13题详解】 本题考查人物形象。 由第②段“我总缠着要帮忙，却总把桂花撒得满地都是，外婆从不责怪，只是笑着捡起来，说：‘傻孩子，慢一点儿，心要静，桂花才肯乖乖进篮呢’”可知，外婆面对“我”的调皮从不责备，反而温柔叮嘱，尽显对晚辈的包容与慈爱； 由第②段“外婆说，桂花要趁清晨带露采摘”、第③段“桂花摘回来后，外婆会把它们摊在竹席上晾干，去掉杂质，然后和白糖一起放进陶罐里密封起来”、“快了快了，好东西都要等一等”可知，外婆制作桂花糖时注重细节，且愿意花半个月时间耐心等待糖酿成，体现了她的细心与耐心； 由第⑤段“后来我上学离开家乡，外婆总会在桂花盛开的季节，给我寄来一罐桂花糖”可知，外婆即便在“我”离家后，仍通过寄桂花糖的方式牵挂“我”的生活，传递着对晚辈的疼爱与思念。 【14题详解】 本题考查句子理解。 第⑥段“生活就像这桂花糖，需要慢慢酝酿，耐心等待，才能品味到其中的香甜”，结合第③段“等待桂花糖酿成的日子，是最漫长也最甜蜜的”、第⑤段“如今外婆已经不在了，但那罐桂花糖的甜味，一直留在我的记忆里，成为我心中最温暖的牵挂”可知，这句话将“生活”比作“桂花糖”，点明了生活的真谛——生活中的美好与真挚情感，如同桂花糖的酿成，需要时间的沉淀与耐心的等待。外婆做桂花糖时，从摘花、晾晒到密封酝酿，过程漫长却充满期待；童年与外婆相处的平凡时光，看似普通却藏着深深的爱。这告诉我们，在生活中，无论是学习上的进步、友谊的培养，还是亲情的呵护，都不能急于求成，只有用心感受、耐心积累，才能在时光中品味到生活的美好与甜蜜。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。近年来，各地中小学积极开展传统文化教育活动，通过诗词朗诵、传统手工艺体验、国学经典诵读等形式，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。据统计，全国已有80%以上的中小学开设了传统文化相关课程，涵盖书法、戏曲、非遗等多个领域。 材料二 某中学开展“传统文化进校园”系列活动，具体内容如下： 活动形式 活动内容 校园文化节 举办诗词接龙、汉服展示、传统乐器演奏比赛 实践体验课 开设剪纸、扎染、皮影戏等非遗手工课程 日常浸润 校园广播每日播报国学经典片段，班级设立“传统文化角” 材料三 学生对传统文化活动的参与度调查（抽样调查500名初中生） 活动类型 非常喜欢（%） 比较喜欢（%） 不太喜欢（%） 不喜欢（%） 诗词朗诵 65.2 28.3 5.1 1.4 手工体验课 72.5 23.1 3.8 0.6 国学诵读 48.7 35.2 13.5 2.6 15. 请概括材料一和材料二的主要信息。 16. 结合材料三的调查结果，分析初中生对不同传统文化活动的参与度特点。 17. 请结合三则材料，谈谈中小学开展传统文化教育活动的意义，并为学校进一步开展此类活动提一条建议。 【答案】15. ①各地中小学积极开展传统文化教育活动，多数学校开设相关课程；②某中学通过校园文化节、实践体验课、日常浸润等形式开展“传统文化进校园”活动。 16. ①初中生对传统文化活动整体参与度较高，“非常喜欢”和“比较喜欢”的比例合计多数超过90%；②对“手工体验课”的喜爱度最高（“非常喜欢”占72.5%），反感度最低；③对“国学诵读”的喜爱度相对较低（“非常喜欢”占48.7%），“不太喜欢”的比例最高（13.5%）；④诗词朗诵的参与度介于手工体验课和国学诵读之间。 17. 意义：开展传统文化教育活动，能让学生感受到中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信；丰富校园生活，培养学生的动手能力、审美能力和人文素养；传承民族精神，涵养社会主义核心价值观。 建议：可以增设“传统文化实践研学”活动，组织学生走进非遗工坊、博物馆等，让学生在实地体验中更直观地感受传统文化的魅力，提升参与积极性。 【解析】 【导语】材料一宏观阐述传统文化教育的价值与普及现状，突出其精神引领作用；材料二以某校为例，通过表格具体展示活动形式与内容，体现实践性与多样性；材料三用数据反映学生偏好，手工体验课最受欢迎，国学诵读相对较弱，为活动优化提供依据。三则材料既彰显教育意义，又揭示需结合学生兴趣调整形式。 【15题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 由材料一“近年来，各地中小学积极开展传统文化教育活动，通过诗词朗诵、传统手工艺体验、国学经典诵读等形式，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。据统计，全国已有80％以上的中小学开设了传统文化相关课程，涵盖书法、戏曲、非遗等多个领域”可知，这段话先点明各地中小学开展传统文化教育活动的多样形式与核心目的，再用具体数据说明开设传统文化相关课程的中小学占比极高，且课程覆盖领域广泛。据此可以概括出：各地中小学以丰富形式积极推进传统文化教育，超八成学校开设了覆盖多领域的传统文化相关课程。 由材料二表格内的“校园文化节、实践体验课、日常浸润”的活动内容可知，表格清晰罗列了某中学“传统文化进校园”系列活动的三类具体形式，以及每类形式对应的详细活动内容，展现出该校活动设计兼具多样性与日常性。据此可以概括出：某中学从校园文化节、实践体验课、日常浸润三个维度，设计了丰富且具体的“传统文化进校园”活动。 【16题详解】 本题考查图文转换。 由材料三表格中诗词朗诵、手工体验课、国学诵读的相关数据可知，“非常喜欢”与“比较喜欢”的比例总和分别是：诗词朗诵为65.2％＋28.3％=93.5％，手工体验课为72.5％＋23.1％=95.6％，国学诵读为48.7％＋35.2％=83.9％，三类活动的喜爱比例均远超不喜爱比例，其中前两类更是超过90％，这表明初中生整体上对传统文化活动持有积极态度。据此可知，初中生对传统文化活动的整体参与度处于较高水平，喜爱这类活动的学生占比极高。 由材料三表格中“手工体验课非常喜欢占比72.5％，为三类活动最高；不喜欢占比0.6％，为三类活动最低”可知，对比三类活动的“非常喜欢”占比，手工体验课的数值遥遥领先，而“不喜欢”占比则是最低的，这反映出初中生对实践性、动手性强的传统文化活动接受度和喜爱度最高。据此可知，初中生对“手工体验课”的喜爱度在三类活动中排名第一，同时反感度最低。 由材料三表格中“国学诵读非常喜欢占比48.7％，为三类活动最低；不太喜欢占比13.5％，为三类活动最高”可知，国学诵读的“非常喜欢”占比远低于手工体验课和诗词朗诵，而“不太喜欢”的占比却显著高于另外两类活动，这说明初中生对纯诵读类的国学活动兴趣相对较弱。据此可知，初中生对“国学诵读”的喜爱度相对最低，同时存在抵触情绪的学生比例最高。 由材料三表格中诗词朗诵的“非常喜欢65.2％”“不太喜欢5.1％”，结合手工体验课、国学诵读的对应数据可知，诗词朗诵的喜爱度和抵触度数据，均处于手工体验课和国学诵读两者之间，没有出现极端情况。据此可知，初中生对诗词朗诵的参与度和喜爱度，介于手工体验课与国学诵读之间。 【17题详解】 本题考查材料概括与建议。 由材料一“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”可知，这句话明确了中华优秀传统文化的核心价值定位，它既是民族精神的根基，也是培育社会主义核心价值观的重要依托，中小学开展相关教育活动，正是承接这一价值的关键举措。据此可以概括出：中小学开展传统文化教育活动，能够传承中华民族的精神命脉，助力社会主义核心价值观的涵养与培育。 由材料一“通过诗词朗诵、传统手工艺体验、国学经典诵读等形式，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信”可知，中小学以多样的活动形式为载体，能让学生在亲身参与中直观接触传统文化，进而体会其独特魅力，这种沉浸式体验是增强学生文化自信的有效途径。据此可以概括出：中小学开展传统文化教育活动，能让学生在多样的活动中感受传统文化的魅力，切实增强自身的文化自信。 由材料二表格中“开设剪纸、扎染、皮影戏等非遗手工课程”“举办诗词接龙、汉服展示、传统乐器演奏比赛”等内容，以及材料三显示学生对这类活动高参与度的调查结果可知，非遗手工课程能锻炼学生的动手能力，诗词、汉服、乐器相关活动能提升学生的审美能力，各类传统文化活动还能让学生积累人文知识，同时丰富的活动形式也打破了校园生活的单一性。据此可以概括出：中小学开展传统文化教育活动，既能丰富校园文化生活，又能培养学生的动手能力、审美能力，提升学生的人文素养。 由材料三表格中“国学诵读非常喜欢占比48.7％，不太喜欢占比13.5％”的数据分析可知，初中生对纯诵读形式的国学活动兴趣偏低，抵触情绪相对较高；而“手工体验课非常喜欢占比72.5％”的数据分析则表明，学生对实践性、沉浸式的传统文化活动参与热情极高。结合材料二某中学已开展校内实践课的情况，可发现学校目前的实践活动仍局限于校园内部，缺乏校外的真实场景体验。据此可提建议：学校可以依托本地文化资源，增设“传统文化校外实践研学”活动，组织学生走进非遗传承工坊、历史博物馆、传统文化体验馆等场所，邀请非遗传承人现场教学、博物馆讲解员深度解读，将国学诵读与实地探访结合，让学生在真实的文化场景中感受国学内涵与非遗魅力，以此提升学生对国学诵读等活动的参与积极性。 （四）名著阅读。（5分） 18. 在“以文会友，共赴书香”活动的西游人物辩论会上，同学们围绕“取经团队谁的功劳最大”展开讨论。请你完成以下任务：任选一位成员，用一句话为他的“功劳”辩护，理由要贴合人物的性格，并结合具体情节。 示例：沙悟净——忠厚老实，任劳任怨，挑担牵马从无抱怨，在悟空被逐、八戒闹散伙时始终坚守在唐僧身边，是团队最可靠的后勤支柱与稳定器。 【答案】唐僧：心志坚定，矢志不渝，哪怕遭遇白骨精三次幻化的劫难，误解驱赶悟空，也从未动摇西天取经的决心，是团队的精神核心与前行方向的引领者。 孙悟空：神通广大、嫉恶如仇，三打白骨精、智取红孩儿，一路降妖除魔，扫清西行障碍，是团队最有力的武力担当与安全保障。 猪八戒：憨直率真，懂得变通，在流沙河助力悟空收服沙僧，多次在团队陷入僵局时插科打诨缓和气氛，是取经路上不可或缺的调和者。 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 先明确所选人物的核心性格特质，再选取最具代表性的经典情节作为支撑，最后提炼出该角色在取经团队中的不可替代作用，形成完整有力的辩护即可。 示例1：孙悟空——本领高强、敢作敢当，在“三打白骨精”中识破妖计、护主心切，在“大闹天宫”时就已彰显反抗精神，取经路上更是一路斩妖除魔、扫清九九八十一难，是团队中冲锋陷阵的绝对主力与攻坚克难的核心战力。 示例2：猪八戒——看似贪吃懒惰，实则重情重义、灵活变通，在“大战流沙河”时主动下水试探敌情，在团队陷入低谷时用插科打诨化解沉闷，是取经路上调节气氛、凝聚人心的“润滑剂”，让枯燥的西行之路多了几分烟火气。 示例3：沙悟净——沉默寡言、踏实可靠，自加入团队后便始终默默承担挑担、牵马等苦差，在“真假美猴王”“狮驼岭降妖”等危机时刻，始终坚守岗位、守护行李，是取经路上最稳定的基石，保障了团队后勤与秩序。 示例4：唐僧——慈悲为怀、信念如磐，即便在“女儿国”的温柔诱惑与“狮驼岭”的生死考验下，也从未动摇西行初心，用坚定的信仰凝聚起整个团队，是指引方向、凝聚人心的精神灯塔。 三、写作（40分） 19. 史铁生在《秋天的怀念》里，读懂了母亲隐瞒病痛、默默守护的深情；莫怀戚在《散步》中，体悟到一家人相互体谅、携手同行的温暖。亲情是灯下缝补的针线，是饭桌上温热的饭菜，是争执后轻轻的一句“我懂你”。它藏在平凡的日常里，却有着治愈心灵的力量。 请以“寻常日子里的暖”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 寻常日子里的暖 生活中，总有许多不经意的瞬间，能让我们感受到温暖。这些温暖如同点点繁星，照亮了我们心灵的夜空；又似涓涓细流，滋润着我们的心田。 记得那是一个冬日的清晨，寒风凛冽，像刀子一样刮在脸上。我早早地出门去上学，路上行人稀少。突然，我看到一位环卫工人正在清扫积雪。那沉重的积雪压在他瘦弱的肩膀上，他弯着腰，一下又一下地用力铲着积雪。就在这时，有人悄悄走过来，递上一杯热豆浆。环卫工人抬起头，满是皱纹的脸上露出惊喜的神情，嘴里不停地说着“谢谢”。那杯冒着热气的豆浆，在寒冷的冬日里，仿佛是一团火焰，温暖了环卫工人的身心。这小小的举动，让我看到了人与人之间的关爱，那是一种不求回报的善意，像冬日里的暖阳，驱散了寒冷。 在学校里，也有许多温暖人心的故事。有一次，我在上学路上不小心摔倒了，文具散落一地。我又着急又尴尬，手忙脚乱地想要捡起文具。这时，一个同学跑过来，蹲下身子帮我捡起文具，还关切地问我有没有受伤。那一瞬间，我心中充满了感激。同学之间的互帮互助，虽然只是一个小小的举动，却让我在校园里感受到了浓浓的情谊。这种情谊如同春天的微风，轻柔地拂过心头，让人感到无比舒适。 放学回家后，疲惫的我推开家门，一股熟悉的香味扑面而来。原来是奶奶早已煮好热汤，摆在桌上冒着热气。那热汤里有奶奶的爱与关怀，每一口喝下去，都让我感到无比温暖。奶奶总是默默地为我付出，她的爱如同涓涓细流，虽然平淡却持久，让我在成长的道路上充满力量。 社区里，也有这样温暖的画面。志愿者们定期为独居老人送去蔬菜和关怀。他们陪老人聊天，帮老人打扫房间，让老人们不再孤单。这种无私奉献的精神，如同明亮的灯塔，为社区里的每一个人照亮了前行的道路。 身边的温暖，点滴的感动。这些看似微不足道的小事，却让我们的生活充满了阳光。让我们珍惜这些寻常日子里的温暖，学会传递温暖，让这个世界变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“寻常日子里的暖”为题，写一篇文章。“寻常日子”限定了写作范围，是从日常生活中的点滴小事出发，拒绝写遥远的名人故事、虚构的宏大情节，聚焦生活中的日常场景（校园、家庭、社区、街头等）。“暖”是文章的核心情感，不是单纯的“温暖”体感，而是心灵上的慰藉、感动、治愈，是他人的善意、关爱、帮助带来的情感体验。立意方向：可以记录一件具体的温暖小事，比如“同学帮我捡笔”“环卫工人收到热豆浆”，表达“这件事让我感到温暖”；也可以在写温暖小事的基础上，点明温暖的传递性，比如“保洁阿姨借我伞，我回赠她热豆浆，温暖在彼此之间传递”，让文章有情感延伸；还可以挖掘温暖的本质，比如“平凡的善意构成了生活的温度”“温暖是人间最朴素的美好，也是社会的底色”，结合多个小事提炼观点，让文章有思想深度。 2.选材构思。文体适合写记叙文或议论文。拒绝选“惊天动地”的大事，紧扣“寻常日子”，优先选生活化、细节化的素材，避免俗套，同时保证素材能体现“暖”的内核。校园场景：同桌帮我补笔记、老师深夜留的批改评语、同学扶崴脚的我去医务室；家庭场景：爸妈深夜留的热粥、爷爷奶奶默默收拾的书桌、家人包容我的小脾气；社会场景：保洁阿姨借伞、志愿者为独居老人送菜、陌生人帮我扶起倒在地上的自行车。选材技巧：选有细节的小事，比如“伞柄上的温度”“豆浆的热气”“评语里的红笔圈画”，用细节让温暖更真实。如写记叙文，可采用“一事一悟”或“多事一悟”的结构，以情感为线索。开头设置场景引出温暖，如雨夜没带伞、心情低落等，制造悬念或铺垫情绪；主体详细叙述事件的起因、经过、细节，比如保洁阿姨借伞的过程，重点写阿姨的神态、动作、语言；也可选取两三个不同场景的温暖小事，如校园、社区、街头等，用过渡句串联；结尾升华情感，点明温暖的意义，如“温暖是平凡的善意，也是传递的光”。如写议论文，采用“引论—本论—结论”的结构，以观点为核心。开头用生活中的温暖现象引出中心论点，比如“身边的温暖，是平凡生活里最动人的底色”；然后分论点论证，比如：①身边的温暖，藏在陌生人的善意里；②身边的温暖，融在亲友的陪伴里；③身边的温暖，需要我们主动传递；（每个分论点搭配一个身边的小事作为论据，避免空谈）结尾总结观点，呼吁大家发现并传递温暖，让文章有现实意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末质量监测七年级语文 范围：七年级上册 注意事项：1.本试卷共6页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（19分） “有朋自远方来，不亦乐乎”，校园开展“以文会友，共赴书香”主题交友活动，邀请你参与筹备。 【拟写活动启事】 下面是活动启事初稿，请修改完善。 ________________ 冬日暖阳，寒风送情。为搭建交友桥梁，传承中华文脉，我校“以文会友，共赴书香”主题交友活动即将启幕。来自各校的学子们将齐聚校园，在诗词朗诵中感受文字之美，在书籍分享中传递真诚的心意。 活动现场，志愿者将为大家推荐经典书目，细致讲解阅读方法；读书角里，同学们可静坐品读，在墨香中【甲】（A缔 B.蒂）结友谊。看到大家热烈交流、互帮互助的场景，让组织者倍感欣慰，也让旁观者深受感染。 此次活动，如同一把钥匙，________多元交流的大门；如同一团星火，________逐梦前行的热情；如同一阵甘霖，________少年向上的心田。愿每一位参与者都能在氤氲书香里，汲【乙】（A.jí B.xī）取成长的力量与真挚的情谊。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“以文会友，共赴书香”。 2. 选出【甲】【乙】两处正确字形、字音。 【甲】________ 【乙】________ 3. 横线处依次填入最恰当的一项是（ ） A. 开启 点燃 滋养 B. 点燃 滋养 开启 C. 开启 滋养 点燃 D. 滋养 开启 点燃 4. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 5. 请为活动启事拟写一个简洁醒目的标题。 【模拟交友对话】 6. 活动中，你将与外校的王同学交流读书心得，请补全对话，语言连贯、符合语境。 你：王同学，你好！听说你特别喜欢经典名著，最近在读哪本书呀？ 王同学：你好！我正在读《朝花夕拾》，鲁迅先生的童年故事特别有趣，也藏着深刻的思考。 你：（1）___________________________。 王同学：我最喜欢《从百草园到三味书屋》，里面描写的桑椹、覆盆子，还有雪地捕鸟的情节，让我想起了自己的童年。 你：确实，经典作品总能勾起共鸣。那你觉得读书对你交友有什么帮助呢？ 王同学：（2）_________________________。 【古诗文积累】 7. 请将下列古诗文补充完整。 在“以文会友，共赴书香”的主题活动中，同学们畅谈读书之道与交友之乐。有人说，读书要讲究方法，（1）_______________，（2）_______________（《论语·为政》），只学不思或只思不学，都难有收获；有人分享旅途读书的惬意，就像李白笔下“峨眉山月半轮秋，（3）_______________”（《峨眉山月歌》）的意境，月映江水，书香随行，格外悠然；有人带来边塞诗人的作品，岑参的“（4）_______________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》），让大家在书香中触摸到了家国情怀；还有人吟诵“（5）_______________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》），诗句里的思乡之情，引得现场同学纷纷分享自己与书籍相伴的温暖回忆。 二、阅读（41分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成小题。 诫子书（节选） 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 勉学（节选） 颜之推 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 8. 根据提示解释加点词，翻译画线句子。 文言语句 方法提示 释词译句 非宁静无以致远 （1）致：________ 不可自弃 成语迁移：自暴自弃 （2）弃：________ 幼而学者，如日出之光。 直译+比喻义理解 （3）翻译：________ 9. 两则选文都谈到了学习，侧重点有何不同？请简要分析。 10. 结合两则文本，谈谈你对“终身学习”的理解。 （二）（15分） 阅读下面文本，完成小题。 外婆的桂花糖（节选） 林清玄 ①小时候，外婆的院子里种着一棵老桂树，每到秋天，金黄色的桂花就像星星一样缀满枝头，空气里飘着甜津津的香气，连风都带着温柔的味道。 ②我总爱趴在窗台上，看外婆摘桂花。她踮着小脚，披着蓝布围裙，用竹篮小心翼翼地接住飘落的花瓣，动作轻得像怕惊扰了桂花的梦。外婆说，桂花要趁清晨带露采摘，这样做出来的糖才最香最甜。我总缠着要帮忙，却总把桂花撒得满地都是，外婆从不责怪，只是笑着捡起来，说：“傻孩子，慢一点儿，心要静，桂花才肯乖乖进篮呢。” ③桂花摘回来后，外婆会把它们摊在竹席上晾干，去掉杂质，然后和白糖一起放进陶罐里密封起来。等待桂花糖酿成的日子，是最漫长也最甜蜜的。我每天都会跑去问外婆：“糖好了吗？”外婆总是摸摸我的头说：“快了快了，好东西都要等一等。” ④半个月后，桂花糖终于酿成了。外婆打开陶罐，一股浓郁的甜香扑面而来，金黄色的糖霜裹着细碎的桂花，看着就让人直流口水。外婆会用小勺舀出一点，放进我的嘴里，那甜味从舌尖蔓延到心底，带着桂花的清香，久久不散。 ⑤后来我上学离开家乡，外婆总会在桂花盛开的季节，给我寄来一罐桂花糖。每次打开包裹，熟悉的香气就会勾起我对童年的回忆，想起外婆踮脚摘桂花的身影，想起她温柔的叮嘱。如今外婆已经不在了，但那罐桂花糖的甜味，一直留在我的记忆里，成为我心中最温暖的牵挂。 ⑥生活就像这桂花糖，需要慢慢酝酿，耐心等待，才能品味到其中的香甜。那些平凡的日子里，藏着最真挚的情感，只要我们用心感受，就能发现其中的美好。 11. 文章以“外婆的桂花糖”为题，有什么作用？ 12. 结合语境，赏析文中画线句子。 （1）每到秋天，金黄色的桂花就像星星一样缀满枝头。 （2）她踮着小脚，披着蓝布围裙，用竹篮小心翼翼地接住飘落的花瓣。 13. 文中的外婆是一个怎样的人？请结合具体内容分析。 14. 结合全文，谈谈你对“生活就像这桂花糖，需要慢慢酝酿，耐心等待，才能品味到其中的香甜”这句话的理解。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。近年来，各地中小学积极开展传统文化教育活动，通过诗词朗诵、传统手工艺体验、国学经典诵读等形式，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。据统计，全国已有80%以上的中小学开设了传统文化相关课程，涵盖书法、戏曲、非遗等多个领域。 材料二 某中学开展“传统文化进校园”系列活动，具体内容如下： 活动形式 活动内容 校园文化节 举办诗词接龙、汉服展示、传统乐器演奏比赛 实践体验课 开设剪纸、扎染、皮影戏等非遗手工课程 日常浸润 校园广播每日播报国学经典片段，班级设立“传统文化角” 材料三 学生对传统文化活动的参与度调查（抽样调查500名初中生） 活动类型 非常喜欢（%） 比较喜欢（%） 不太喜欢（%） 不喜欢（%） 诗词朗诵 65.2 28.3 5.1 14 手工体验课 725 23.1 3.8 0.6 国学诵读 48.7 35.2 13.5 2.6 15. 请概括材料一和材料二的主要信息。 16. 结合材料三的调查结果，分析初中生对不同传统文化活动的参与度特点。 17. 请结合三则材料，谈谈中小学开展传统文化教育活动意义，并为学校进一步开展此类活动提一条建议。 （四）名著阅读。（5分） 18. 在“以文会友，共赴书香”活动的西游人物辩论会上，同学们围绕“取经团队谁的功劳最大”展开讨论。请你完成以下任务：任选一位成员，用一句话为他的“功劳”辩护，理由要贴合人物的性格，并结合具体情节。 示例：沙悟净——忠厚老实，任劳任怨，挑担牵马从无抱怨，在悟空被逐、八戒闹散伙时始终坚守在唐僧身边，是团队最可靠的后勤支柱与稳定器。 三、写作（40分） 19. 史铁生在《秋天的怀念》里，读懂了母亲隐瞒病痛、默默守护的深情；莫怀戚在《散步》中，体悟到一家人相互体谅、携手同行的温暖。亲情是灯下缝补的针线，是饭桌上温热的饭菜，是争执后轻轻的一句“我懂你”。它藏在平凡的日常里，却有着治愈心灵的力量。 请以“寻常日子里的暖”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $