精品解析：河北省秦皇岛市青龙满族自治县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

青龙县2025-2026学年第一学期期末学业水平监测 七年级语文试题 第一部分（1～2题 14分） 1. 同学们，以下是小青同学所写的期末语文学习总结，其中有几处需要补充和修正的地方，请你帮助他完善。 时光飞逝，这学期的语文学习可谓精彩纷呈。 在课堂上，我们看遍了四季美景，感知了春之（jiāo mèi），夏之热烈，秋之静谧，冬之沉静。 在课本中，我们一起聆听亲情故事，感受成长的欣喜。同时我们还结识了很多人，比如耐心（hé ǎi）、重塑生命的莎莉文老师；对技术精益求精、对人民极端热忱的白求恩医生；直到老年依然不辍劳作、任劳任怨的朱德母亲；随时准备取义成仁、献身革命的陈毅同志；对儿子谆谆教诲、咄咄逼人的诸葛亮。 在活动探究单元，我们不仅通过阅读了解了人与动物的相处方式，而且还近距离观察动物，丰富了生命体验。最后我们学习了想象，看到了不一样的世界。想象是一扇窗，可以拓展视野；想象是一座桥，可以通往未来；想象是______，______。正如古语所言：学如逆水行舟，不（甲）则（乙），唯有持续探索、不断想象，才能让我们的认知与思维始终向前。 这学期我们阅读文字，感知世界，学习知识，提升能力。希望在下学期，我们能继续乘语文之舟，泛知识之海。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（jiāo mèi）______ ②（hé ài）______ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①热忱______ ②不辍______ （3）文中加波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 精益求精 B. 任劳任怨 C. 取义成仁 D. 咄咄逼人 （4）请根据语境，在文中横线上补写句子，使之与前面两句形成排比句式。 （5）请根据语境，在（甲）（乙）处填写恰当的反义词：（甲）______（乙）______ （6）班级想为本次活动拟定主题，请你选择符合语境的词语，填写在下面横线处。 ①______（徘徊/徜徉）语文世界 ②______（绽放/释放）青春之花 【答案】（1） ①. 娇媚 ②. 和蔼 （2） ①. rè chén ②. bù chuò （3）D （4）示例：想象是一艘船，可以驶向远方。 （5） ①. 进 ②. 退 （6） ①. 徜徉 ②. 绽放 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①娇媚（jiāo mèi）：形容女子、花朵等姿态柔美可爱，也可指事物的情态动人。 ②和蔼（hé ǎi）：指人的性情温和，态度亲切，容易让人亲近。 【小问2详解】 本题考查字音。 ①热忱（rè chén）：指热情而真诚，常用来形容对人或事业的态度。 ②不辍（bù chuò）：指不停止，不间断，常用来形容持续努力或劳作。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.精益求精：意思是已经很好了，还要求更好。文中用来形容白求恩医生对技术的追求，符合语境； B.任劳任怨：意思是做事不辞劳苦，也不怕别人埋怨。文中用来形容朱德母亲不辍劳作、不辞辛苦的品质，符合语境； C.取义成仁：意思是为了正义事业而牺牲生命。文中用来形容陈毅同志随时准备为革命献身的精神，符合语境； D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，是一个贬义词。而文中用来形容诸葛亮对儿子的谆谆教诲，语境是正面的、充满关爱的，这个词语的感情色彩和使用对象都不恰当； 故选D。 【小问4详解】 本题考查补写句子。 首先观察前面两句的结构，“想象是一扇窗，可以拓展视野”“想象是一座桥，可以通往未来”，它们都是“想象是+数量词+喻体，可以+动宾短语”的格式，喻体是具有积极功能的事物，后面的动宾短语则点明该事物的作用，且整体情感是正向的，体现想象的价值。补写时要遵循这一结构，选择合适的喻体，再匹配对应的功能表述，保持句式一致、意境连贯。 示例：想象是一盏灯，可以照亮前路。 【小问5详解】 本题考查反义词。 本题对应的是古语“学如逆水行舟，不进则退”，意思是学习就像在逆水中行船，如果不努力向前行进，就会被水流往后推。在语境中，这句话是为了强调唯有持续探索、不断想象，才能让认知与思维始终向前。因此，（甲）处应填“进”，（乙）处应填“退”，这两个词是一对反义词。 【小问6详解】 本题考查词义辨析。 ①徘徊：指在一个地方来回地走，也比喻犹豫不决，拿不定主意，常带有迷茫、彷徨或停滞不前的意味。 徜徉：指安闲自在地步行，也可形容陶醉于某种事物之中，享受其中的过程，带有从容、愉悦的色彩。 根据语境，“（ ）语文世界”表达是在语文的世界里从容感受、享受学习的状态，“徜徉”更能体现这种沉浸其中的美好体验，而“徘徊”带有犹豫或停滞的消极意味，不符合语境，所以选“徜徉”。 ②绽放：指花朵开放，也常用来比喻青春、才华等美好事物充分展现，富有生命力和画面感。 释放：指把所含的物质或能量放出来，也可指把内在的情感、力量等展现出来，相对更侧重动作本身。 根据语境，“（ ）青春之花”是用花朵比喻青春，“绽放”与“花”的意象高度契合，更能体现青春美好、蓬勃生长的状态，而“释放”与“青春之花”的比喻搭配不够贴切，所以选“绽放”。 2. 班级开展“改编课本剧”的语文综合性学习活动，《陈太丘与友期行》的经典对话、《狼》的紧张情节、《皇帝的新装》的奇幻荒诞——这些生动文本都是绝佳改编素材。为了让大家在演绎中深化对课文的理解，在合作中感受语文魅力，我们将以课本剧展演的形式呈现活动成果。 以下是活动通知的部分文字，其中画线句子有语病，请你结合活动主题和语境，提出修改建议。 为建造良好的校园文化氛围，我们班将于1月10日下午两点举办课本剧展演活动，欢迎同学们前来观看。 修改建议：______ 【答案】将“建造”改为“营造”。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 画线句搭配不当。“建造”一般与具体的建筑物、工程等搭配；而“氛围”通常与“营造”搭配，把“建造”改为“营造”。因此修改为：为营造良好的校园文化氛围，我们班将于1月10日下午两点举办课本剧展演活动。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（7分） 3. 岁月如歌，半载求学之旅渐近尾声。在这辞旧迎新的美好节点，为回顾本学期古诗文的学习收获，传递同窗间的真挚祝福与成长期许，班级特开展“古诗文来寄语”活动，请你参加并补全下面空缺内容。 小青：我将《次北固山下》中“①______，风正一帆悬”送给同学们，祝他们一帆风顺、气象更新，在美好的意境中开启新的一年。 小龙：我将《观沧海》中“②______，若出其中”送给同学们，愿大家都能拥有开阔豁达的胸襟，怀揣逐梦前行的热忱，在成长路上一往无前！ 小腾：我将《诫子书》中“非淡泊无以明志，③______”送给同学们，勉励大家要做一个脚踏实地、志存高远的新时代好少年！ 小飞：我将《〈论语〉十二章》中“④______，⑤______”送给同学们，告诉大家青春易逝，要珍惜时光，把握当下。 小治：我将《潼关》中“⑥______，山入潼关不解平”送给同学们，勉励大家要做冲破束缚、勇往直前、积极进取的奋发少年！ 小明：我将《秋词》中“⑦______，我言秋日胜春朝”送给同学们，勉励大家要突破常规思维，对日常现象要有自己新的见解和观点，培养创新思维意识！ 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 日月之行 ③. 非宁静无以致远 ④. 逝者如斯夫 ⑤. 不舍昼夜 ⑥. 河流大野犹嫌束 ⑦. 自古逢秋悲寂寥 【解析】 【详解】本题中的“逝、昼、嫌、寥”等字词容易写错。 （二）（6分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 题新雁 暮天新雁起汀洲，红蓼花疏水国秋。 想得故园今夜月，几人相忆在江楼。 4. 《夜雨寄北》的作者是______（朝代）的______（人名）。 5. 两首诗歌都借助了想象：《夜雨寄北》中，作者想象了______情景；《题新雁》中，作者想象了故乡月下，盼望自己早日归家的情景。 6. 这两首诗共同表达了作者怎样的情感？ 【答案】4. ①. 唐代 ②. 李商隐 5. 回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的欢乐 6. 表达了诗人渴望与家人团聚的情感。 【解析】 【导语】这两首诗均以秋景为背景，通过时空交错的想象手法，抒发了深切的羁旅之思。《夜雨寄北》以烛影剪窗的温馨反衬孤寂，《题新雁》则以雁阵月色的清冷烘托乡愁，异曲同工展现诗人对亲友的绵长思念。 【4题详解】 本题考查文学常识。 《夜雨寄北》的作者是唐代的李商隐。李商隐是晚唐著名诗人，与杜牧合称“小李杜”，擅长写爱情诗与无题诗，语言含蓄、意境朦胧、情感深沉。《夜雨寄北》是他旅居巴蜀时，寄给远方妻子的诗作，抒发了在秋夜雨中对亲人的深切思念与盼望重逢的心情。 【5题详解】 本题考查内容理解。 诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是“什么时候我们才能一起在西窗下秉烛夜谈，再来叙说今夜巴山夜雨时的思念之情”，此句是由眼前实景转向未来的想象。诗人此刻正孤身处于巴山秋夜，却设想将来归家之后，和思念之人在窗前共剪灯花、温馨相聚，再回头诉说今夜雨夜的思念之情。这一想象既表达了对重逢的期盼，也加深了当下的孤寂与思念。据此回答即可。 【6题详解】 本题考查情感主旨。 《夜雨寄北》： “君问归期未有期”意思是“你问我何时能回家，我却无法给出确切的日期”。此句以问答形式开篇，直接点明了诗人与家人分隔两地，家人盼归而自己归期难定的状况，透露出诗人内心的无奈与对团聚的期盼。一个“未有期”，将这种无法确定归期的焦虑和渴望团聚却不得的愁绪表现得淋漓尽致。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是“什么时候我们才能一起在西窗下剪烛长谈，再来述说今夜巴山夜雨时的思念之情”，诗人想象着未来与家人相聚的温馨场景，在西窗下一起剪烛花，然后共同回忆此时在巴山夜雨中的孤寂和思念。这两句诗通过虚写未来的团聚，更加凸显了当下诗人对与家人相聚的强烈渴望，以乐景衬哀情，把眼前无法团聚的痛苦和无奈表现得更为深沉。 《题新雁》： “想得故园今夜月，几人相忆在江楼”意思是“想起故乡今夜也当明月高悬，不知有多少人在江楼上思念着我。”诗人由眼前暮天新雁的景象，联想到故乡的明月。他想象着在这个夜晚，故乡的明月下，有几个人会在江楼之上思念着自己。这里诗人没有直接写自己对家人的思念，而是从对方的角度出发，设想家人在思念自己，实际上更深刻地表达了自己对家人的思念以及渴望与家人团聚的心情。因为只有渴望团聚，才会如此在意家人是否在思念自己，才会如此强烈地想象与家人相聚的场景。 （三）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 7. 解释下列加点的词。 （1）途中两狼，缀行甚远______ （2）顾野有麦场______ （3）其一犬坐于前______ （4）一狼洞其中______ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9. 屠户的机智体现在什么地方？ 10. 请你根据上文和下面的链接材料，概括说说中华传统文化对狼这一形象认识的变化。 【材料】 华为永远都会是“狼文化”。狼嗅觉很灵敏，闻到机会拼命往前冲；狼从来是一群狼去奋斗，不是个人英雄主义；生存很艰难，但狼会不屈不挠、奋不顾身地进攻。 （节选自华为董事长任正非访谈） 【答案】7. ①. 连接、紧跟 ②. 看，视 ③. 像狗一样 ④. 挖洞 8. （1）于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。 （2）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 9. ①抢占有利地形，“屠乃奔倚其下”找柴堆作掩护； ②使用武器，放下担子，拿起刀，为自己争取了主动； ③考虑周全，想走时转到柴草堆后面寻找另一只狼； ④把握时机，一跃而起，趁其不备杀死一只狼；乘胜追击，又杀死了另一只狼。 10. 示例：在中华传统文化中，狼是凶残、阴险、狡诈、贪婪的象征。后来，我们逐渐发现，狼也有团结协作、不屈不挠等值得借鉴的品质。 【解析】 【导语】这篇文言文通过屠户智斗两狼的故事，生动展现了人与兽的博弈。狼的狡黠与屠户的机智形成鲜明对比，最终以人的胜利告终。文章语言简练，情节紧凑，寓意深刻。结尾的议论“禽兽之变诈几何哉”点明主旨，讽刺了狼的狡诈终将失败。现代材料中“狼文化”的积极诠释，则体现了传统文化符号在新语境下的创新解读。 【7题详解】 本题考查实词。 （1）句意：路上有两只狼，紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟。 （2）句意：看见田野里有一个麦场。顾：看，视。 （3）句意：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬：像狗一样。 （4）句意：另一只狼在柴草堆中挖洞。洞：挖洞。 8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）乃：于是，就；弛：解除，卸下； （2）变诈：这里指巧变诡诈的手段；几何：多少，意思是能有多少；止：只，只是；耳：罢了。 【9题详解】 本题考查内容理解。 根据第③段中“屠乃奔倚其下，弛担持刀”可知，当屠户“大窘”，担心前后受敌时，他没有盲目逃跑，而是迅速观察环境，发现了麦场中的柴草堆。他立刻“奔倚其下”，利用柴草堆作为天然屏障，解决了“前后受敌”的困境；同时“弛担持刀”，卸下负担并拿起武器，从被动的逃跑者转变为主动的防御者，掌握了对峙的主动权。 根据第④段中“久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首”可知，面对狼“犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”的假象，屠户没有放松警惕，而是识破了这是狼的诱敌之计。他没有贸然进攻，而是耐心等待最佳时机，最终“暴起”，趁狼不备突然发难，一击即中，成功斩杀第一只狼。 根据第④段中“方欲行，转视积薪后”可知，杀死一只狼后，屠户没有立刻离开，而是考虑到了潜在的危险。他“转视积薪后”，这一动作体现了他思维的缜密。正是因为这一回头，他才发现了另一只狼正在“洞其中，意将隧入以攻其后”，从而避免了被偷袭的悲剧。 根据第④段中“屠自后断其股，亦毙之”可知，发现柴草堆后的狼时，对方“身已半入”，行动不便。屠户抓住这一有利战机，从后方果断出击，“断其股”并将其杀死。这一行为体现了他不仅机智，而且果敢，能够彻底消灭敌人，不留后患。 【10题详解】 本题考查内容理解。 根据文中“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，写出狼假装睡觉、暗中挖洞偷袭，十分阴险狡诈；根据“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，表现狼贪得无厌、得寸进尺。所以传统文化早期，狼是凶残、贪婪、狡诈、阴险的负面形象。 根据材料中“狼嗅觉很灵敏，闻到机会拼命往前冲”可知，体现狼敏锐、有进取心；根据“狼从来是一群狼去奋斗”可知，体现狼团结协作；根据“生存很艰难，但狼会不屈不挠、奋不顾身地进攻”可知，体现狼顽强不屈、敢于拼搏。所以现代，人们重新认识到狼团结、坚韧、勇敢、有目标的正面品质。 从只看到狼的阴险、贪婪、狡诈，转变为也认可狼的敏锐、团结、不屈不挠，狼的形象从单一负面，变得更全面、客观。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 二、现代文阅读 （一）（10分） 阅读下面文字，回答1～4问题。 金秋册页 ①沿一条田间小路，我走进秋天深处。空气中弥漫着草木的气息，大地上铺满金黄的落叶。晴多雨少的季节，植物的汁液停止流动，收获的窗口期悄然开启。 ②万物奔赴金秋的盛典，一排排红高粱高擎火炬，从天边逶迤而来，浩浩荡荡，玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅。风吹过，秸秆轻摇，叶子簌簌作响。平原上的村庄，像小船驶入金黄的稻浪。 ③一只大鸟扑梭棱飞出，时间的乐队，再一次奏响天籁的交响。空气里不时有豆荚炸裂的脆响：黄豆、绿豆、爬豆、芝麻，迫不及待地把自己弹射出去，籽粒飞散。天空湛蓝，白云辽远，天地之间更加空旷。麻雀成群结队，飞起又落下，从这个秋天，飞往下一个秋天。 ④秋风飒飒，木叶簌簌，果园里越来越疏朗。叶脉里的水渠越流越缓，此时，已几近干涸。原本浓绿的叶片，变黄，卷曲，枯干，渐渐失去油漆般的光泽。 ⑤几乎所有的果实已经定型，数不清的果实缀满枝头。红艳艳的苹果、黄澄澄的柿子、紫莹莹的葡萄、金黄的梨、火红的山楂、咧嘴笑的石榴和板栗……果实沉甸甸的，香气四溢。空气里散发着诱人的香气，清甜，香醉，丰腴，分不清是果香还是酒香。 ⑥小路蜿蜒，连接起果园与远方。快递车辆往来穿梭，一个个遥远的地址，带来源源不断的动力和希望。 ⑦秋天，风调转了方向。凉意从高处流泻下来，化作一股股霜气，在山林间弥散。 ⑧夏天的山林是清一色的青绿，而到了秋天，树与树的不同便显现出来。不同的植物群落，呈现出绚丽多彩、层次分明的色调：火红的黄栌、五角槭，暗红的樗树、盐麸木，明黄的银杏、槐树，淡黄的鹅掌楸、山核桃，枯黄的橡树、桲椤……大自然是最精湛的山水画大师，又到了它施展丹青技艺的时候。一双看不见的妙手，尽情涂绘着北方的秋天。 ⑨渤海开海了。 ⑩渔港里的船早已按捺不住兴奋。鞭炮声中，休渔期的彩绸揭下，千帆竞发，如脱缰的野马，奔向蔚蓝色的海洋。 ⑪海风轻柔，水波潺潺。一排排箱笼，一串串浮球，是海岛人写在海上的诗。现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广袤的蓝色牧场上。 ⑫落霞映天，渔舟归航。大海再一次献出水中的果实：闪着银光的鲅鱼、刀鱼、黄鱼、缓缓蠕动的刺参、紫海胆、皱纹盘鲍，正值肥美的梭子蟹、对虾、栉孔扇贝…… ⑬夕阳收起最后的余晖，浪花低语。一轮明月，靠在大海的胸膛上，静静感受岁月的呼吸。 （选自《人民日报》，作者：张行方，选文有删改） 11. 作者笔下的秋日图景丰富多姿，文中具体描绘了哪三处各具特色的秋日场景？ 12. 文章常用多种感官写景。选文第⑤段是用______和______感官呈现秋日景象的， 13. 分析文中画线句子所运用的修辞手法，并简要说明其表达效果。 玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅。 14. 请你和小青一起补充对下面语句的朗读设计。 （1）海风轻柔，水波潺潺。一排排箱笼，一串串浮球，是海岛人写在海上的诗。 （2）现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广袤的蓝色牧场上。 从停连角度设计： （1）处：“一排排箱笼”“一串串浮球”要连读，以便呈现海面上箱笼浮球纵横排列的画面。 从重音角度设计： （2）处：______ 【答案】11. 丰收的田野（或果园）、绚丽的山林、繁忙的海港。 12. ①. 视觉 ②. 嗅觉 13. 拟人，赋予玉米人的动作、神态，生动形象地描绘出秋天田地里玉米成熟时长势整齐、挺拔壮实的样子。 14. 示例：“现代化”“智能”“硕大”“广袤”要重读，以便读出设施的先进智能及海洋的宽广画面”。 【解析】 【导语】这篇散文《金秋册页》描绘了一幅秋日的美丽画卷。生动展现了田间、果园、山林与渔港的秋景。从田野的丰收景象到果园的香气四溢，从山林的层林尽染到渔港的忙碌景致，展现了自然的富饶与生命的和谐。这篇文章不仅在视觉上让人感受到金秋的绚丽多彩，还通过多感官的描写，令读者仿佛置身其中，感受秋日的美好。 【11题详解】 结合第②段“万物奔赴金秋的盛典，一排排红高粱高擎火炬，从天边逶迤而来，浩浩荡荡，玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅；风吹过，秸秆轻摇”、第③段“空气里不时有豆荚炸裂的脆响：黄豆、绿豆、爬豆、芝麻，迫不及待地把自己弹射出去，籽粒飞散”、第⑤段“几乎所有的果实已经定型，数不清的果实缀满枝头”等可知，写的是田野上的各种庄稼、果实成熟的情景，可概括为：丰收的田野； 结合第⑧段“夏天的山林是清一色的青绿，而到了秋天，树与树的不同便显现出来。不同的植物群落，呈现出绚丽多彩、层次分明的色调”可知，写的是山林绚丽多彩、层次分明的色调，可概括为：绚丽的山林； 结合第⑨段“渤海开海了”、第⑩段“渔港里的船早已按捺不住兴奋”写的是鱼港中繁忙的景象，可概括为：繁忙的渔港。 【12题详解】 第⑤段中，“红艳艳的苹果、黄澄澄的柿子、紫莹莹的葡萄、金黄的梨、火红的山楂、咧嘴笑的石榴和板栗”是眼睛看到的景象，是从视觉的角度来描写的。“果实沉甸甸的，香气四溢。空气里散发着诱人的香气，清甜，香醉，丰腴，分不清是果香还是酒香”是鼻子闻到气味，是从嗅觉的角度来描写的。 【13题详解】 从修辞手法角度。由第②段“玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅”可知，写一排排一行行的玉米排成队仗，是拟人的修辞手法，“步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅”赋予玉米以人的动作、神态，生动形象地写出了秋天玉米长势整齐、挺拔壮实、气势昂扬的样子，表现出秋天庄稼丰收在望的壮丽景象，也表达了作者对金秋丰收景象的喜爱与赞美之情。 【14题详解】 由第⑪段“现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广袤的蓝色牧场上”可知，这句话运用比喻，突出海洋养殖规模大、产量高、现代科技感强，要体现出赞叹、豪迈的语气。所以：重音应落在“硕大”“粮仓”“广袤”“蓝色牧场”上，突出海洋养殖的壮观、富饶与生机勃勃。 （二）（12分） 阅读下面文字，回答问题。 停在角落里的自行车 ①每当回老家的时候，我都会到空荡荡的房间里去转一转。看着墙上字迹依稀可辨的奖状、泛黄斑驳的日历海报，还有一些藏在灰尘里的小饰品，我的内心不免又一次悸动。正当我无限惆怅之际，一件被透明塑料罩子精心包裹的大物件，突然引燃了我记忆的线索。 ②那是我中学时的凤凰牌自行车。 ③说起这辆车子，还得从我小学毕业那年说起。小学毕业后，我被分到了离家很远的二中，上下学的交通问题就成了困扰我的难题。父亲咬咬牙为我买了辆自行车。 ④不同于别的孩子刻骨铭心的学车经历，这一块的记忆对于我们这样一个人口众多的大家庭来说，却是另一番滋味。在附近的一片麦场里，我们姐弟几人轮番相互扶着，很快就学会了骑车，而这也逐渐抵消掉了我对骑车上下学的焦虑。 ⑤可是，正式上路和在麦场里随便练练还是大有区别的。去二中上学的那条公路是条运煤专线，经常有大车来往，尤其是三岔路口那里更是路况复杂。父亲不放心我，决定先带我几天看看。 ⑥那时，上学的时间很早，天还没有亮，父亲就骑上车喊我坐到后座上。这一块我没怎么练，因此好半天都没坐上去。 ⑦“你怎么这么慢！”父亲有点生气了。 ⑧终于，在经过几次艰难的尝试之后，我坐了上去，屁股只坐在后半部分一点点，整个人摇摇欲坠，只能用手指死死勾住铁座子。我本应该在父亲骑稳当后再往前挥一挥，可是一想到要与他的后背靠得如此近，我便难为情地往后躲了躲。于是，在一个拐弯处，由于惯性，我被甩了下去。 ⑨“你怎么……”父亲终究是恨铁不成钢，但又没把话说完，也许在他心中我就是那个总不能让他满意的孩子吧。 ⑩学生时代的我，就是这样与父亲保持着生疏的距离。在他看来，我是个性格怪僻、满脑子不知道在想什么的孩子；而他在我的记忆中，似乎永远是那么严厉而不苟言笑。 ⑪也许有时候，打破某种隔阂只需要一件小事或者一样东西，而我对父亲的认识的改变居然会从这辆自行车开始。 ⑫那是一个天气晴朗的下午，周五放学。同学们都迫不及待地冲出了校门，我也畅快地飞驰在回家路上。骑车到一处拐弯时，因为要躲避前车，我一个急刹车，然后就摔倒了，当时我头磕在了地上，晕过去了。 ⑬我整整在床上躺了三个小时才清醒过来。忍着剧烈的头痛，我开始努力地收集散落的记忆碎片，可是一种担心也在逐渐滋长。我想既然我摔得这样严重，那么那辆贵重的凤凰牌自行车肯定也被我摔坏了，要知道，父亲平日里可是格外珍惜的。一想到这些，我竟隐隐有些担心，然后悄悄地看了看停在门口的车子。除了一点轻微的车漆擦伤外，就是丢了一个螺帽。我不敢告诉父亲，只能祈祷他看在我受伤的份上不要再骂我。 ⑭父亲终究是没有批评我，这也让我渐渐地淡忘了这件事。几天后，我无意俯下身看了看车子，居然惊讶地发现，那颗被丢掉的螺帽又被重新安了上去。后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍。 ⑮那是多么不起眼的一颗螺帽啊，即使认真看也未必能发现。我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他是那么在乎我。一直以来，我都很少和他说话，我把深深的误解装在心底，却只看到了他脸上冰冷的严厉。有时我也在胡乱猜测，家里这么多孩子，也许我就是那个最不招人喜欢的孩子吧，可是父亲，他给我的爱却并未少一分。 ⑯如今，看着这辆尘封在角落里的自行车，往事又一幕幕地浮现在了眼前。我多么希望有那么一天，我可以不再拘谨地坐在车后，而是抱着父亲宽阔的后背，去感受他温热的心跳。也许只有这样亲密的接触才能真正感受到一个人的温暖，才能读懂一位父亲深邃而细腻的爱！ （有删改） 15. 根据文章记叙的故事发生情节，将下面的表格补充完整。 事件 “我”的心理活动 “我”和姐弟几人轮番相互扶着学骑车，“我”很快就学会了骑车。 逐渐对骑车上下学不再焦虑。 ①______ 认为父亲不满意“我”。 “我”在骑车回家的路上摔倒昏迷，醒来后悄悄查看自行车，发现丢了一个螺帽。 ②______ ③______ 意识到误解了父亲，感受到了父亲对“我”的爱。 “我”回到老家看到尘封在角落里的自行车，回忆起了往事。 ④______ 16. 第⑨段中父亲没说完的话可能是什么？请根据文章内容，补写出父亲想说的话。 17. 小青同学认为文章第⑪段可以删去，你是否同意？请简要说明理由。 18. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。 【答案】15. ①. 父亲骑车带“我”，“我”被甩下车； ②. 担心父亲会因为自行车被摔坏而批评“我”； ③. “我”发现父亲把丢掉螺帽安了上去； ④. 希望打破与父亲之间的隔阂。 16. 示例：你能不能坐好？怎么总是这么笨手笨脚的？ 17. 不同意。第⑪段是过渡段，起承上启下作用，承接上文学车的内容，引出下文写“我”对父亲认识的改变。并且本段内容直接点明了文章主旨：通过自行车认识到父亲对“我”的爱，打破了“我”与父亲之间的隔阂。 18. ①疼爱孩子。怕“我”上学路上不安全，亲自带“我”几天；“我”昏迷后，一直守在床边。②细心。晚上打着手电筒把“我”的车子检修了一遍。③不善表达。“我”受伤昏迷后，父亲一直默默地守在“我”的床边。 【解析】 【导语】这篇散文以“自行车”为情感载体，通过细腻的回忆叙事展现了父子关系的微妙变化。作者运用“奖状”“日历”等细节营造怀旧氛围，以“螺帽”这一精巧意象完成情感转折，将严厉外表下的父爱具象化。文本采用欲扬先抑的手法，通过“我”的心理变化展现成长主题，最终实现父子隔阂的消解。 【15题详解】 本题考查梳理概括故事情节。 第①空：联系第⑥段中的“天还没有亮，父亲就骑上车喊我坐到后座上。这一块我没怎么练，因此好半天都没坐上去”，第⑧段中的“在一个拐弯处，由于惯性，我被甩了下去”，第⑨段中的“也许在他心中我就是那个总不能让他满意的孩子吧”可知，此事件是父亲骑车带“我”，“我”被甩下车，这件事让“我”认为父亲不满意“我”。 第②空：联系第⑬段中的“我想既然我摔得这样严重，那么那辆贵重的凤凰牌自行车肯定也被我摔坏了，要知道，父亲平日里可是格外珍惜的。一想到这些，我竟隐隐有些担心，然后悄悄地看了看停在门口的车子”“我不敢告诉父亲，只能祈祷他看在我受伤的份上不要再骂我”可知，此处“我”的心理活动是担心父亲会因为自行车被摔坏而批评“我”。 第③空：联系第⑭段中的“几天后，我无意俯下身看了看车子，居然惊讶地发现，那颗被丢掉的螺帽又被重新安了上去。后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍”和第⑮段中的“我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他是那么在乎我”可知，此处的事件是“我”发现父亲把丢掉的螺帽安了上去，这件事让“我”意识到误解了父亲，感受到了父亲对“我”的爱。 第④空：联系第⑯段中的“我多么希望有那么一天，我可以不再拘谨地坐在车后，而是抱着父亲宽阔的后背，去感受他温热的心跳。也许只有这样亲密的接触才能真正感受到一个人的温暖，才能读懂一位父亲深邃而细腻的爱”可知，此处“我”的心理活动是希望打破与父亲之间的隔阂，读懂父亲的爱。 【16题详解】 本题考查补写对话。 先分析第⑨段的语境，“我”在父亲骑车带“我”时被甩下车，父亲原本生气，话到嘴边又没说完，这体现出他既对“我”的笨拙有些不满，又因心疼“我”而不忍苛责的矛盾心理。补写时要贴合父亲严厉又内敛的性格，既要符合他当时的情绪，又要为后文他默默修车、守护“我”的细腻父爱埋下伏笔，让人物形象更连贯。 示例：你怎么这么不小心！就不能坐安稳点吗？ 【17题详解】 本题考查句段作用。 首先不同意。联系第⑩段中的“学生时代的我，就是这样与父亲保持着生疏的距离”和第⑪段中的“也许有时候，打破某种隔阂只需要一件小事或者一样东西，而我对父亲的认识的改变居然会从这辆自行车开始”可知，第⑪段起到了承上启下的作用，它承接了上文“我”与父亲生疏隔阂的状态，又引出了下文通过自行车改变对父亲认知的情节，让文章的叙事和情感转折更加自然流畅。 联系第⑮段中的“我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他是那么在乎我”可知，第⑪段也点明了文章的核心线索与主旨，即通过这辆自行车来打破隔阂、读懂父爱，若删去这段，文章的结构会显得突兀，情感脉络也不够清晰。 【18题详解】 本题考查分析人物形象。 联系文中第⑤段中的“去二中上学的那条公路是条运煤专线，经常有大车来往，尤其是三岔路口那里更是路况复杂。父亲不放心我，决定先带我几天看看”，以及第⑭段中的“那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边”可知，父亲是一个疼爱孩子的人，他担心“我”上学路上的安全，亲自护送“我”，在“我”受伤昏迷后又默默守护，用行动表达着对孩子的关心。 联系文中第⑭段中的“晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍”和第⑮段中的“那是多么不起眼的一颗螺帽啊，即使认真看也未必能发现。我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的”可知，父亲是一个细心的人，他能注意到自行车上那颗不起眼的螺帽，并在“我”受伤后悄悄把车子检修好，这份细致藏在他对“我”的在乎里。 联系文中第⑩段中的“他在我的记忆中，似乎永远是那么严厉而不苟言笑”，以及第⑨段中父亲“终究是恨铁不成钢，但又没把话说完”的表现，还有第⑭段中“那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍”可知，父亲是一个不善表达的人，他不擅长用温情的话语表达情感，总是以严厉的形象出现，却把深沉的爱藏在行动里，不轻易外露。 三、整本书阅读 19. 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。请你从《朝花夕拾》任意篇目中选择你熟悉的一篇，结合内容简述你的阅读心得。 【答案】[示例一]阅读《阿长与《山海经》》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 [示例二]阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热忱、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 [示例三]看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。我真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。（写出自己的真实感受，言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查阅读心得。 首先从《朝花夕拾》中选择一篇自己熟悉且印象深刻的篇目，比如《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《藤野先生》等；简要概括所选篇目的主要内容。如《阿长与〈山海经〉》，可以提及阿长是鲁迅儿时的保姆，她虽然有很多缺点，但却为鲁迅买来他心心念念的《山海经》；然后分析感悟。可以从人物形象角度分析心得，如阿长这个人物，虽然粗俗、迷信，但她对鲁迅的关爱体现了普通人的善良与温暖，让我们感受到人性的复杂多面；也可以从主题思想角度出发，像《五猖会》中，鲁迅对父亲在他去看五猖会前强迫他背书的行为进行了描写，表达了对封建教育制度的批判，进而引发我们对现代教育的思考；还可以从情感表达角度阐述，如《藤野先生》中鲁迅对藤野先生的敬重与怀念，体现了跨越国界的师生情谊，让我们感悟到真挚情感的力量。 示例1：《从百草园到三味书屋》，文中百草园生机勃勃，菜畦、石井栏、皂荚树等充满童趣。三味书屋虽有严师，孩子们仍有小乐趣。体现童年美好纯真，让人珍惜年少时光，保持热爱与好奇。 示例2：《范爱农》，这篇文章讲述了鲁迅与范爱农在日本留学及回国后的交往。范爱农倔强耿直、愤世嫉俗，却最终在穷困潦倒中离世。从他们的故事中，我们看到了那个时代知识分子的困境与无奈。他们怀揣理想，却在黑暗的社会中四处碰壁。这让我们深刻认识到社会环境对个人命运的巨大影响。同时，也感受到鲁迅对友人的真挚情感和对那个时代的批判。它提醒我们要珍惜现在的和平与稳定，为创造一个更加公平、美好的社会而努力。。 示例3：《二十四孝图》，鲁迅先生在这篇文章中批判了封建孝道的虚伪和残酷。那些所谓的孝子故事，如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等，在现代看来是荒谬可笑甚至是不人道的。这让我们认识到，传统的道德观念需要用理性的眼光去审视，不能盲目地遵循。我们应当树立正确的价值观和道德观，摒弃那些不合理的旧观念，以更加人性化和科学的方式去践行真正的美德。同时，也提醒我们在传承传统文化时要取其精华、去其糟粕。 20. 阅读《西游记》选段，回答问题。 那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头，口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来…… （1）罗刹女为什么一听到“孙悟空”三个字就怒上心头？ （2）罗刹女不愿借扇给孙悟空，于是引发了一场恶斗，用芭蕉扇把孙悟空扇得无影无踪（扇到几万里之外），孙悟空是用什么办法来应对罗刹女的？ （3）“三调芭蕉扇”这一情节中，孙悟空的借扇方式不断变化（求借→智取→力敌），从这些变化中，你看到了一个怎样的孙悟空？ 【答案】（1）孙悟空请来观音菩萨降服了罗刹女的儿子红孩儿。 （2）孙悟空从灵吉菩萨那里借来“定风丹”。 （3）我从中看到一个机智勇敢、不屈不挠的孙悟空。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 红孩儿听闻吃唐僧肉可以长生不老，便在号山枯松涧火云洞设下计谋，将唐僧捉走。孙悟空与红孩儿展开多番大战，红孩儿使出三昧真火，让孙悟空难以近身。后来孙悟空请来观音菩萨，观音菩萨用计将红孩儿收服，让他做了善财童子（第四十回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空 第四十一回 心猿遭火败 木母被魔擒 第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩）。 对于罗刹女（铁扇公主）而言，红孩儿是她心爱的儿子，被孙悟空请来的观音菩萨带走，远离自己，母子分离，她自然对孙悟空恨之入骨。所以当听到“孙悟空”三个字时，便怒上心头，要找孙悟空报仇。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 在《西游记》第五十九回“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇”中，孙悟空初次向罗刹女借扇，罗刹女因红孩儿之事拒绝并与之恶斗，用芭蕉扇将孙悟空扇得无影无踪。孙悟空被扇到了小须弥山，在第五十九回后续情节里，他遇到了灵吉菩萨。灵吉菩萨得知孙悟空的遭遇后，将当年如来佛祖所赐的“定风丹”送给了孙悟空。这“定风丹”功效神奇，当罗刹女再次用芭蕉扇扇孙悟空时，孙悟空凭借“定风丹”稳稳站立，不再被扇动，从而成功应对了罗刹女的芭蕉扇攻击。 【小问3详解】 本题考查人物形象。 求借阶段（第五十九回）：孙悟空初次来到翠云山芭蕉洞向罗刹女借扇，他态度较为诚恳，先是赔笑说明来意，称“奉观音菩萨法旨，特来此借芭蕉扇一用”，还提及自己与牛魔王的结拜之情，希望罗刹女看在这些情面上借扇。这一阶段展现出孙悟空有礼貌、懂得利用人际关系的一面，尽管他知道罗刹女可能因红孩儿之事对自己有怨恨，但仍抱着和平解决问题的心态前来，体现出他并非一味逞强斗狠，也有理智和谋略。 智取阶段（第六十回-六十一回）：一调芭蕉扇失败后，孙悟空没有盲目硬拼。他得知罗刹女因红孩儿之事记恨自己，便变作小虫子钻进罗刹女的肚子里，迫使罗刹女答应借扇，这是典型的智取手段。后来发现借到的是假扇，他又变作牛魔王的模样，从罗刹女手中骗到了真扇。在面对困难时，孙悟空能够迅速调整策略，利用自己的变化本领和聪明才智，巧妙地达到目的，充分显示出他的机智灵活和随机应变能力。 力敌阶段（第六十一回）：当牛魔王识破孙悟空的计谋，变作猪八戒骗回芭蕉扇后，孙悟空与牛魔王展开了一场激烈的大战。从“那牛王拼命捐躯，斗经五十余回合，不分胜负”“他两个大展神通，在半空中赌斗”等描述中可以看出，孙悟空毫不畏惧，与牛魔王奋力拼杀。即使面对强大的对手，他也绝不退缩，凭借自己的武艺和神通与牛魔王周旋，最终在众神帮助下战胜牛魔王，夺回芭蕉扇。这一阶段体现了孙悟空勇敢无畏、不屈不挠的战斗精神，无论对手多么强大，他都有勇气正面迎战，不达目的誓不罢休。综合这三个阶段孙悟空借扇方式的变化，我们看到的是一个机智勇敢、不屈不挠的孙悟空。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 幸福，是一家人漫步田野小径时的闲庭信步；是与父母亲人相处时的琐碎日常；是在草地上肆意坐着、躺着，打两个滚、踢几脚球的自在惬意；是欣赏别处山川风物的新奇喜悦；也是沉浸在书页文字间，徜徉于想象世界里的静谧安然…… 其实，幸福就是散落在生活各处的小美好。 根据对上面文字的理解，以“幸福是______”为题目，写一篇文章。 要求：①补全题目；②思想健康，联系生活，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得套作、抄袭；⑤书写工整规范，不少于600字；⑥文章中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 幸福是藏在日常里的暖光 有人说幸福是惊天动地的壮举，有人说幸福是遥不可及的奢望，可于我而言，幸福从不是轰轰烈烈的模样，而是散落在生活各处的细碎暖光，悄悄照亮每一段平凡的时光。 幸福是清晨餐桌上的一碗热粥。每天天还没亮，厨房总会传来轻微的声响，是妈妈早早起床为我熬煮米粥。她总说早上吃点暖的，一天都有精神。粥熬得软糯香甜，上面还会卧着一颗溏心蛋，氤氲的热气模糊了眼镜片，也温暖了我的心房。不用太多言语，一碗热粥，一句叮嘱，便是藏在晨光里的幸福，简单却治愈。 幸福是午后窗边的一段书香。周末的午后，阳光透过纱窗，洒在书桌的书页上，暖融融的。我捧着一本书，沉浸在文字的世界里，时而为动人的情节动容，时而为深刻的哲理沉思。累了，便抬头看看窗外的梧桐树，听风吹过树叶的沙沙声，阳光落在肩头，静谧又安然。这份不被打扰的时光，让心灵得到滋养，便是属于我的小幸福。 幸福是傍晚散步时的并肩同行。晚饭过后，我总会和家人一起去小区的小径上散步。晚风微凉，吹散了一天的疲惫，我们聊着学校里的趣事、生活中的琐碎，偶尔驻足看看路边的小花，听听远处的鸟鸣。路灯把我们的影子拉得很长，并肩的身影里，没有争执，没有忙碌，只有岁月静好的温柔。这份平淡的陪伴，便是最踏实的幸福。 原来，幸福从不在远方，就在我们身边的每一个瞬间。它是一碗热粥的温度，是一段书香的静谧，是一次并肩的陪伴，是散落在日常里的点点滴滴。只要我们用心感受，就会发现，幸福从未缺席，它就像一束暖光，照亮我们成长的路，温暖我们每一个平凡的日子。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这段材料的关键在于诠释幸福是散落在生活各处的小美好，强调了“平凡日常中的温暖与惬意”这一核心内涵。在日常生活中，幸福从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在细碎时光里的点滴感动，或是亲人相伴的温情，或是自在随心的惬意，或是精神世界的丰盈。立意可以围绕“幸福藏在平凡日常中”展开，探讨幸福无需刻意追寻，它就蕴含在与亲人相处、自在生活、感受美好、滋养心灵的琐碎瞬间里，表达对生活小美好的珍惜与感悟。 选材构思：如写成记叙文，可以讲述自己与家人相处的日常，比如傍晚时分，一家人围坐在一起吃饭聊天，分享一天的趣事与烦恼，简单的陪伴便是幸福；也可以描述周末午后，独自坐在阳台，捧着一本书，晒着太阳，沉浸在文字的世界里，静谧安然便是幸福；还可以写与朋友相伴，在公园里肆意奔跑、畅谈心事，自在惬意的时光里满是幸福。如写成议论文，可以列举生活中的常见事例，如古人“采菊东篱下，悠然见南山”的田园幸福，是远离喧嚣的自在；普通人朝夕相伴的亲情幸福，是细水长流的温暖；学子沉浸书香的幸福，是精神世界的丰盈。通过这些具体事例，深入阐述幸福的本质的是平凡中的小美好，以及我们如何发现幸福、珍惜幸福，在细碎时光中感受生活的温暖与美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 青龙县2025-2026学年第一学期期末学业水平监测 七年级语文试题 第一部分（1～2题 14分） 1. 同学们，以下是小青同学所写的期末语文学习总结，其中有几处需要补充和修正的地方，请你帮助他完善。 时光飞逝，这学期的语文学习可谓精彩纷呈。 在课堂上，我们看遍了四季美景，感知了春之（jiāo mèi），夏之热烈，秋之静谧，冬之沉静。 在课本中，我们一起聆听亲情故事，感受成长的欣喜。同时我们还结识了很多人，比如耐心（hé ǎi）、重塑生命的莎莉文老师；对技术精益求精、对人民极端热忱的白求恩医生；直到老年依然不辍劳作、任劳任怨的朱德母亲；随时准备取义成仁、献身革命的陈毅同志；对儿子谆谆教诲、咄咄逼人的诸葛亮。 在活动探究单元，我们不仅通过阅读了解了人与动物的相处方式，而且还近距离观察动物，丰富了生命体验。最后我们学习了想象，看到了不一样的世界。想象是一扇窗，可以拓展视野；想象是一座桥，可以通往未来；想象是______，______。正如古语所言：学如逆水行舟，不（甲）则（乙），唯有持续探索、不断想象，才能让我们的认知与思维始终向前。 这学期我们阅读文字，感知世界，学习知识，提升能力。希望在下学期，我们能继续乘语文之舟，泛知识之海。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（jiāo mèi）______ ②（hé ài）______ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①热忱______ ②不辍______ （3）文中加波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 精益求精 B. 任劳任怨 C. 取义成仁 D. 咄咄逼人 （4）请根据语境，在文中横线上补写句子，使之与前面两句形成排比句式。 （5）请根据语境，在（甲）（乙）处填写恰当的反义词：（甲）______（乙）______ （6）班级想为本次活动拟定主题，请你选择符合语境的词语，填写在下面横线处。 ①______（徘徊/徜徉）语文世界 ②______（绽放/释放）青春之花 2. 班级开展“改编课本剧”的语文综合性学习活动，《陈太丘与友期行》的经典对话、《狼》的紧张情节、《皇帝的新装》的奇幻荒诞——这些生动文本都是绝佳改编素材。为了让大家在演绎中深化对课文的理解，在合作中感受语文魅力，我们将以课本剧展演的形式呈现活动成果。 以下是活动通知的部分文字，其中画线句子有语病，请你结合活动主题和语境，提出修改建议。 为建造良好的校园文化氛围，我们班将于1月10日下午两点举办课本剧展演活动，欢迎同学们前来观看。 修改建议：______ 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（7分） 3. 岁月如歌，半载求学之旅渐近尾声。在这辞旧迎新的美好节点，为回顾本学期古诗文的学习收获，传递同窗间的真挚祝福与成长期许，班级特开展“古诗文来寄语”活动，请你参加并补全下面空缺内容。 小青：我将《次北固山下》中“①______，风正一帆悬”送给同学们，祝他们一帆风顺、气象更新，在美好的意境中开启新的一年。 小龙：我将《观沧海》中“②______，若出其中”送给同学们，愿大家都能拥有开阔豁达的胸襟，怀揣逐梦前行的热忱，在成长路上一往无前！ 小腾：我将《诫子书》中“非淡泊无以明志，③______”送给同学们，勉励大家要做一个脚踏实地、志存高远新时代好少年！ 小飞：我将《〈论语〉十二章》中“④______，⑤______”送给同学们，告诉大家青春易逝，要珍惜时光，把握当下。 小治：我将《潼关》中“⑥______，山入潼关不解平”送给同学们，勉励大家要做冲破束缚、勇往直前、积极进取的奋发少年！ 小明：我将《秋词》中“⑦______，我言秋日胜春朝”送给同学们，勉励大家要突破常规思维，对日常现象要有自己新的见解和观点，培养创新思维意识！ （二）（6分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 题新雁 暮天新雁起汀洲，红蓼花疏水国秋。 想得故园今夜月，几人相忆在江楼。 4. 《夜雨寄北》作者是______（朝代）的______（人名）。 5. 两首诗歌都借助了想象：《夜雨寄北》中，作者想象了______情景；《题新雁》中，作者想象了故乡月下，盼望自己早日归家的情景。 6. 这两首诗共同表达了作者怎样的情感？ （三）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 7. 解释下列加点的词。 （1）途中两狼，缀行甚远______ （2）顾野有麦场______ （3）其一犬坐于前______ （4）一狼洞其中______ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9. 屠户的机智体现在什么地方？ 10. 请你根据上文和下面的链接材料，概括说说中华传统文化对狼这一形象认识的变化。 【材料】 华为永远都会是“狼文化”。狼嗅觉很灵敏，闻到机会拼命往前冲；狼从来是一群狼去奋斗，不是个人英雄主义；生存很艰难，但狼会不屈不挠、奋不顾身地进攻。 （节选自华为董事长任正非访谈） 二、现代文阅读 （一）（10分） 阅读下面文字，回答1～4问题。 金秋册页 ①沿一条田间小路，我走进秋天深处。空气中弥漫着草木的气息，大地上铺满金黄的落叶。晴多雨少的季节，植物的汁液停止流动，收获的窗口期悄然开启。 ②万物奔赴金秋的盛典，一排排红高粱高擎火炬，从天边逶迤而来，浩浩荡荡，玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅。风吹过，秸秆轻摇，叶子簌簌作响。平原上的村庄，像小船驶入金黄的稻浪。 ③一只大鸟扑梭棱飞出，时间的乐队，再一次奏响天籁的交响。空气里不时有豆荚炸裂的脆响：黄豆、绿豆、爬豆、芝麻，迫不及待地把自己弹射出去，籽粒飞散。天空湛蓝，白云辽远，天地之间更加空旷。麻雀成群结队，飞起又落下，从这个秋天，飞往下一个秋天。 ④秋风飒飒，木叶簌簌，果园里越来越疏朗。叶脉里的水渠越流越缓，此时，已几近干涸。原本浓绿的叶片，变黄，卷曲，枯干，渐渐失去油漆般的光泽。 ⑤几乎所有的果实已经定型，数不清的果实缀满枝头。红艳艳的苹果、黄澄澄的柿子、紫莹莹的葡萄、金黄的梨、火红的山楂、咧嘴笑的石榴和板栗……果实沉甸甸的，香气四溢。空气里散发着诱人的香气，清甜，香醉，丰腴，分不清是果香还是酒香。 ⑥小路蜿蜒，连接起果园与远方。快递车辆往来穿梭，一个个遥远的地址，带来源源不断的动力和希望。 ⑦秋天，风调转了方向。凉意从高处流泻下来，化作一股股霜气，在山林间弥散。 ⑧夏天的山林是清一色的青绿，而到了秋天，树与树的不同便显现出来。不同的植物群落，呈现出绚丽多彩、层次分明的色调：火红的黄栌、五角槭，暗红的樗树、盐麸木，明黄的银杏、槐树，淡黄的鹅掌楸、山核桃，枯黄的橡树、桲椤……大自然是最精湛的山水画大师，又到了它施展丹青技艺的时候。一双看不见的妙手，尽情涂绘着北方的秋天。 ⑨渤海开海了。 ⑩渔港里的船早已按捺不住兴奋。鞭炮声中，休渔期的彩绸揭下，千帆竞发，如脱缰的野马，奔向蔚蓝色的海洋。 ⑪海风轻柔，水波潺潺。一排排箱笼，一串串浮球，是海岛人写在海上的诗。现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广袤的蓝色牧场上。 ⑫落霞映天，渔舟归航。大海再一次献出水中的果实：闪着银光的鲅鱼、刀鱼、黄鱼、缓缓蠕动的刺参、紫海胆、皱纹盘鲍，正值肥美的梭子蟹、对虾、栉孔扇贝…… ⑬夕阳收起最后的余晖，浪花低语。一轮明月，靠在大海的胸膛上，静静感受岁月的呼吸。 （选自《人民日报》，作者：张行方，选文有删改） 11. 作者笔下的秋日图景丰富多姿，文中具体描绘了哪三处各具特色的秋日场景？ 12. 文章常用多种感官写景。选文第⑤段是用______和______感官呈现秋日景象的， 13. 分析文中画线句子所运用的修辞手法，并简要说明其表达效果。 玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅。 14. 请你和小青一起补充对下面语句朗读设计。 （1）海风轻柔，水波潺潺。一排排箱笼，一串串浮球，是海岛人写在海上的诗。 （2）现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广袤的蓝色牧场上。 从停连角度设计： （1）处：“一排排箱笼”“一串串浮球”要连读，以便呈现海面上箱笼浮球纵横排列的画面。 从重音角度设计： （2）处：______ （二）（12分） 阅读下面文字，回答问题。 停在角落里的自行车 ①每当回老家的时候，我都会到空荡荡的房间里去转一转。看着墙上字迹依稀可辨的奖状、泛黄斑驳的日历海报，还有一些藏在灰尘里的小饰品，我的内心不免又一次悸动。正当我无限惆怅之际，一件被透明塑料罩子精心包裹的大物件，突然引燃了我记忆的线索。 ②那是我中学时的凤凰牌自行车。 ③说起这辆车子，还得从我小学毕业那年说起。小学毕业后，我被分到了离家很远的二中，上下学的交通问题就成了困扰我的难题。父亲咬咬牙为我买了辆自行车。 ④不同于别的孩子刻骨铭心的学车经历，这一块的记忆对于我们这样一个人口众多的大家庭来说，却是另一番滋味。在附近的一片麦场里，我们姐弟几人轮番相互扶着，很快就学会了骑车，而这也逐渐抵消掉了我对骑车上下学的焦虑。 ⑤可是，正式上路和在麦场里随便练练还是大有区别的。去二中上学的那条公路是条运煤专线，经常有大车来往，尤其是三岔路口那里更是路况复杂。父亲不放心我，决定先带我几天看看。 ⑥那时，上学的时间很早，天还没有亮，父亲就骑上车喊我坐到后座上。这一块我没怎么练，因此好半天都没坐上去。 ⑦“你怎么这么慢！”父亲有点生气了。 ⑧终于，在经过几次艰难的尝试之后，我坐了上去，屁股只坐在后半部分一点点，整个人摇摇欲坠，只能用手指死死勾住铁座子。我本应该在父亲骑稳当后再往前挥一挥，可是一想到要与他的后背靠得如此近，我便难为情地往后躲了躲。于是，在一个拐弯处，由于惯性，我被甩了下去。 ⑨“你怎么……”父亲终究是恨铁不成钢，但又没把话说完，也许在他心中我就是那个总不能让他满意的孩子吧。 ⑩学生时代的我，就是这样与父亲保持着生疏的距离。在他看来，我是个性格怪僻、满脑子不知道在想什么的孩子；而他在我的记忆中，似乎永远是那么严厉而不苟言笑。 ⑪也许有时候，打破某种隔阂只需要一件小事或者一样东西，而我对父亲的认识的改变居然会从这辆自行车开始。 ⑫那是一个天气晴朗的下午，周五放学。同学们都迫不及待地冲出了校门，我也畅快地飞驰在回家路上。骑车到一处拐弯时，因为要躲避前车，我一个急刹车，然后就摔倒了，当时我头磕在了地上，晕过去了。 ⑬我整整在床上躺了三个小时才清醒过来。忍着剧烈的头痛，我开始努力地收集散落的记忆碎片，可是一种担心也在逐渐滋长。我想既然我摔得这样严重，那么那辆贵重的凤凰牌自行车肯定也被我摔坏了，要知道，父亲平日里可是格外珍惜的。一想到这些，我竟隐隐有些担心，然后悄悄地看了看停在门口的车子。除了一点轻微的车漆擦伤外，就是丢了一个螺帽。我不敢告诉父亲，只能祈祷他看在我受伤的份上不要再骂我。 ⑭父亲终究是没有批评我，这也让我渐渐地淡忘了这件事。几天后，我无意俯下身看了看车子，居然惊讶地发现，那颗被丢掉的螺帽又被重新安了上去。后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍。 ⑮那是多么不起眼的一颗螺帽啊，即使认真看也未必能发现。我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他是那么在乎我。一直以来，我都很少和他说话，我把深深的误解装在心底，却只看到了他脸上冰冷的严厉。有时我也在胡乱猜测，家里这么多孩子，也许我就是那个最不招人喜欢的孩子吧，可是父亲，他给我的爱却并未少一分。 ⑯如今，看着这辆尘封在角落里的自行车，往事又一幕幕地浮现在了眼前。我多么希望有那么一天，我可以不再拘谨地坐在车后，而是抱着父亲宽阔的后背，去感受他温热的心跳。也许只有这样亲密的接触才能真正感受到一个人的温暖，才能读懂一位父亲深邃而细腻的爱！ （有删改） 15. 根据文章记叙的故事发生情节，将下面的表格补充完整。 事件 “我”的心理活动 “我”和姐弟几人轮番相互扶着学骑车，“我”很快就学会了骑车。 逐渐对骑车上下学不再焦虑。 ①______ 认为父亲不满意“我”。 “我”在骑车回家的路上摔倒昏迷，醒来后悄悄查看自行车，发现丢了一个螺帽。 ②______ ③______ 意识到误解了父亲，感受到了父亲对“我”的爱。 “我”回到老家看到尘封在角落里的自行车，回忆起了往事。 ④______ 16. 第⑨段中父亲没说完的话可能是什么？请根据文章内容，补写出父亲想说的话。 17. 小青同学认为文章第⑪段可以删去，你是否同意？请简要说明理由。 18. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。 三、整本书阅读 19. 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。请你从《朝花夕拾》任意篇目中选择你熟悉的一篇，结合内容简述你的阅读心得。 20. 阅读《西游记》选段，回答问题。 那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头，口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来…… （1）罗刹女为什么一听到“孙悟空”三个字就怒上心头？ （2）罗刹女不愿借扇给孙悟空，于是引发了一场恶斗，用芭蕉扇把孙悟空扇得无影无踪（扇到几万里之外），孙悟空是用什么办法来应对罗刹女的？ （3）“三调芭蕉扇”这一情节中，孙悟空的借扇方式不断变化（求借→智取→力敌），从这些变化中，你看到了一个怎样的孙悟空？ 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文 幸福，是一家人漫步田野小径时的闲庭信步；是与父母亲人相处时的琐碎日常；是在草地上肆意坐着、躺着，打两个滚、踢几脚球的自在惬意；是欣赏别处山川风物的新奇喜悦；也是沉浸在书页文字间，徜徉于想象世界里的静谧安然…… 其实，幸福就是散落在生活各处的小美好。 根据对上面文字理解，以“幸福是______”为题目，写一篇文章。 要求：①补全题目；②思想健康，联系生活，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得套作、抄袭；⑤书写工整规范，不少于600字；⑥文章中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $