精品解析：云南省昆明市官渡区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025～2026学年上学期期末学业质量监测 八年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，展卷之际，你已步入云关学校同学设计的“华夏英雄纪念馆”。这里以山河为基，以岁月为廊，为你铺开一部英雄精神的壮阔长卷。从山河铸魂厅“肃穆庄严”的巍然群像，到烽火岁月厅“救亡图存”的铮铮铁骨；从伟大建设厅“赤胆担当”的奉献足迹，到时代先锋厅“平凡英雄”的温暖微光。你可以通过文字对话英雄，在思考中涵养精神。愿你在笔尖穿越的旅程中，感悟那份贯穿历史的勇毅与担当，并以真诚的书写，完成一次青春的致敬。 一、积累与运用（含1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 请阅读关关在“华夏英雄纪念馆”展览策划会上的笔记，按要求完成下面小题。 “序厅·山河铸魂”策划笔记 【序厅定位】这场展览应以庄重而热烈的格调（tiáo），展现中华民族奋斗的历史画卷，以巨型群像浮雕和动态光影彰（zhāng）显“英雄护华夏”的精神，可展出的作品应围绕集体性、象征性与精神性的主题，强调整体氛围而非单个英雄故事。 【核心展品建议】 展品一： 英雄群像浮雕《山河脊梁》 布展纪要：最关键（jiàn）的是摆放一幅巨型浮雕墙，采用青铜或花岗岩等厚重材质。浮雕不是以时间排列英雄人物，只是以精神为主题彰显英雄品质，讲述英雄事迹。他们的伟岸（àn）身躯与连绵的山脉融为一体，共同守护着浮雕中央的锦绣山河。 展品二： 主题雕塑《基石》 布展纪要：一组置于浮雕前方的巨石雕塑缓缓拉开展览的序幕。每一块巨石上都以金色铭文镌刻着一个代表英雄精神的词汇，如“忠勇担当”“不折不挠”“艰难求索”等，寓意是永锤不朽的英雄精神奠定了民族发展的基石。 展品三： 开篇铭文《山河铸魂赋》 布展纪要：本展品旨在回归“以文载道”的______，其形式可二选一，或为一块______的墨玉石碑，静默如史；或______，采用激光投影技术，将流光文字映于高墙，使赋文______。这篇特撰的骈赋，阐释了“山河”“英雄”“精神”如何交织，共铸华夏之魂。 1. 笔记中注音不正确的一项是（ ） A. 格调（tiáo） B. 彰（zhāng）显 C. 关键（jiàn） D. 伟岸（àn） 2. 笔记中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 序幕 B. 镌刻 C. 不折不挠 D. 永锤不朽 3. 笔记中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 动机 朴素 自出心裁 开门见山 B. 动机 古朴 故弄玄虚 一览无余 C. 初心 古朴 自出心裁 一览无余 D. 初心 朴素 故弄玄虚 开门见山 4. 对笔记中划线病句的修改，最恰当的一项是（ ） A. 浮雕不是以时间排列英雄人物，而是以精神为主题讲述英雄事迹，彰显英雄品质。 B. 浮雕不是以时间排列英雄人物，但是以精神为主题讲述英雄事迹，彰显英雄品质。 C. 浮雕不是以时间排列英雄人物，而是以精神为主题彰显英雄品质，讲述英雄事迹。 D. 浮雕不是以时间排列英雄人物，但是以精神为主题彰显英雄品质，讲述英雄事迹。 5. 关于序厅背景音乐的讨论纪要，排序最恰当的一项是（ ） ①为营造庄重的氛围，可以选择低沉恢弘的旋律为展厅奠定肃穆的基调。 ②最后，音乐需与浮雕、光影等元素水乳交融，共同强化序厅作为精神起点的沉浸感。 ③背景音乐的核心功能在于引导情绪，它应帮助观众沉静下来，进入庄重的观展氛围。 ④在表现英雄群像的关键节点，音乐节奏可适时融入交响乐片段，以形成情感的升华。 ⑤其次，音乐的节奏应舒缓，富有起伏变化，与展厅的整体氛围和展示内容相契合。 A. ③⑤④②① B. ③①⑤④② C. ⑤③①④② D. ⑤④①③② 【答案】1. A 2. D 3. C 4. A 5. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.格调（tiáo）——diào； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 D.永锤不朽——永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭； 故选D。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空，动机：指促使人从事某种行为的念头或原因。初心：最初的心愿、信念。在此指的是展品体现回归“以文载道”的最初的心愿，应选“初心”； 第二空，朴素：不浓艳，不华丽。古朴：朴素而有古代的风格。在此形容墨玉石碑富有历史的质感。应选“古朴”； 第三空，故弄玄虚：故意玩弄花招，使人迷惑，无法了解真相。指说话、做事故作高深，有意掩盖真实情况，制造神秘感，以迷惑或欺骗他人（含贬义）。自出心裁：出于自己的创造和裁断。指不抄袭、模仿别人。在此指展品的展示形式富有新意，应选“自出心裁”； 第四空，一览无余：一眼全都看在眼里。形容事物简单明了或视野开阔。开门见山：比喻说话或写文章直截了当，一开头就进入正题。在此指激光投影技术，使赋文的文字让人全都看在眼里，应选“一览无余”； 故选C 【4题详解】 本题考查病句。 划线句子有两处错误，一是搭配不当，“不是”要和“而是”搭配，这样构成并列复句；二是语序不当，先“讲述英雄事迹”再“彰显英雄品质”应将这两句话的位置对调，故改为，浮雕不是以时间排列英雄人物，而是以精神为主题讲述英雄事迹，彰显英雄品质。 故选A。 【5题详解】 本题考查句子衔接。 ③句这是总述音乐核心功能是引导情绪，确定为首句； ①句这是承接上文的“进入庄重的观展氛围”，介绍为此选择的背景音乐的基调，确定为第二句； ⑤句的“其次”是承接上文的音乐基调，介绍音乐的节奏，确定为第三句； ④句的“关键节点”这是提及到背景音乐达到高潮部分的处理技巧，确定为第四句； ②句的“最后”这是交代背景音乐的尾声处理部分，确定为第五句；故排列为，③①⑤④②； 故选B。 6. 名篇名句默写。 “华夏英雄纪念馆”策划组准备在序厅出口处的互动台设置“英雄精神印章”集章活动，请你一起完成印章注解的撰写。 浩然正气章 坚贞不渝章 心系天下章 壮志凌云章 注解：直立似屏障的山峰与《三峡》中的“（1）_________”相呼应，映照着英雄不可弯折、不可撼动的脊梁。 （《三峡》郦道元） 注解：面对凛冽冰霜常年挺拔的松柏，与刘桢的“（2）_________，（3）_________。”相呼应，映照着英雄坚贞不屈的品格。 （《赠从弟》刘桢） 注解：坚守疆土的前线统帅如巍然屹立的长城，与王维的“（4）________，（5）_________。”相呼应，映照着英雄保家卫国的使命。 （《使至塞上》王维） 注解：乘风高飞的大鹏与李清照“（6）_________。”的凌云气魄相呼应，映照着英雄高远宏伟的志向。 （《渔家傲》李清照） 【答案】 ①. 重岩叠嶂 ②. 冰霜正惨凄 ③. 终岁常端正 ④. 萧关逢候骑 ⑤. 都护在燕然 ⑥. 九万里风鹏正举 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“叠、嶂、冰霜、惨凄、端、萧、逢、候、骑、燕然、鹏、举”等字词容易写错。 二、综合性学习（含7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 7. “华夏英雄纪念馆”策划组准备在接下来的“烽火岁月”展厅筹备一个以“信仰”为主题的特展，请你一起参与，完成下面小题。 阶段任务 策展任务 第一阶段知识学习 温馨提示：策展的第一步是获取专业指导，为立体展现“信仰”的主题，团队采访了市档案馆李馆长，以下是采访记录节选。 7.（1）请根据李馆长的回答，帮助小记者拟写一个恰当的提问。 小记者：_______________________？ 李馆长：我建议你们关注两类人物：一是展现集体意志的“基石”型人物，例如普通战士、支前民工、地下交通员……他们以平凡的坚守、无私的奉献，铸就了革命洪流最坚实的基底；二是彰显个体抉择的“丰碑”型人物，例如在关键时刻面临生死荣辱的考验而做出震撼人心之选择的杰出志士，他们以非凡的勇气、鲜明的棱角坚守气节，用生命点燃信仰。 第二阶段 7.（2）______ 补全任务。 “基石”型人物，如淮海战役中的支前民工群体。 “丰碑”型人物，如爱国志士方志敏。 第三阶段展陈设计 展陈说明：展陈中往往选择能代表英雄精神的物件作为展品，在展品旁用展签（一种小型说明牌），说明展品所承载的故事和精神品质。 示例：“基石”型人物：淮海战役支前民工展品：小推车 展签设计：解放战争时期，万千支前民工推着它穿越炮火，运送粮草、弹药，为前线胜利筑牢后勤根基。每一次推动，都凝聚着众志成城的力量；每一道车辙，都刻着平凡者的坚守与奉献。 第四阶段策展汇报 8.关关将在“策展人说”环节向同学们发表演讲，介绍“信仰”主题的策展方案。请从表达和发音方面各为他补写一条演讲的注意事项。 表达上：_________________；发音上：___________________。 【答案】 ①. 示例：李馆长，您好！请问在“信仰”主题展中，我们可以重点选择哪几类人物来更好地展现主题呢？ ②. 人物分类 ③. 示例：语言要生动形象、富有感染力，结合具体展品和人物故事，将“信仰”主题阐述清晰，引发听众共鸣。 ④. 发音要准确清晰，尤其是涉及到历史人物、事件名称等专有名词，避免出现读音错误。 【解析】 【详解】本题考查采访词、活动设计及演讲。 （1）这道题要求根据李馆长的回答来拟写恰当的提问。李馆长的回答重点在于给出了为立体展现“信仰”主题应关注的两类人物，即“基石”型人物和“丰碑”型人物，并分别举例说明了这两类人物的特点。所以提问应该围绕在展现“信仰”主题时选择人物素材的类型展开，这样才能与李馆长的回答相呼应。 示例：李馆长，为了立体展现“信仰”主题，我们在选择人物素材时，您建议关注哪些类型的人物呢？ （2）结合“‘基石’型人物，如淮海战役中的支前民工群体”“‘丰碑’型人物，如爱国志士方志敏”分析，概括为：人物分类。 （3）表达方面：在“策展人说”环节的演讲中，目的是向同学们介绍“信仰”主题的策展方案。生动形象、富有感染力的语言能更好地吸引听众的注意力，结合具体展品和人物故事进行阐述，能让听众更直观地了解策展的内容，从而引发他们的共鸣，使他们更好地理解“信仰”这一主题。 发音方面：演讲中准确清晰的发音是基本要求，尤其是涉及历史人物、事件名称等专有名词时，读音错误会影响听众对内容的理解，也会降低演讲的专业性和可信度，所以要特别注意避免出现读音错误。据此回答即可。 （二）整本书阅读（5分） 8. 为丰富“华夏英雄纪念馆”特展内容，策划组决定从两本名著中寻找依据，请你一起参与，完成下面小题。 任务一：补充英雄人物 9.请结合名著内容，在横线处各补充一位代表人物。 “基石”型人物 《红星照耀中国》中的根据地人民群众、（1）______等；《红岩》中狱中绣红旗的革命者群体、进步学生和工人等。 “丰碑”型人物 《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙等；《红岩》中的江姐、成岗、（2）______等。 任务二：完成展陈设计 10.请从《红星照耀中国》和《红岩》中任选一位“丰碑”型人物，选择一样与其有关的物件，参照【第三阶段：展陈设计】中的示例完成展签设计。_________________ 【答案】 ①. 红小鬼/普通红军战士 ②. 许云峰/双枪老太婆/刘思扬/余新江等 ③. “丰碑”型人物：成岗。展品：《我的“自白书”》 展签设计：“人，不能低下高贵的头！”这页血迹与墨迹交织的宣言，是意志铸成的丰碑。它象征着共产党员在酷刑与死亡面前，宁折不弯的钢铁意志与对信仰绝对忠诚的崇高气节 【解析】 【详解】本题考查名著的人物形象。 第一空，“基石”型人物指的是那些默默奉献、支撑革命的基础人物，如群众、普通战士等。《红星照耀中国》是埃德加·斯诺写的，报道了中国共产党的革命历程，包括许多普通士兵和群众。例如，“红小鬼”或普通战士。例如，红小鬼是典型代表，他们年纪虽小，却为革命事业提供基础支持，体现了集体英雄主义精神。这符合“基石”的定义，即不突出个人，但不可或缺的群体力量。 第二空，“丰碑”型人物指的是那些杰出、著名的英雄人物。例如许云峰、杨虎城、双枪老太婆、刘思扬、余新江等人。许云峰是地下党的重要领导人，身陷渣滓洞集中营后，始终坚守革命信仰，不惧敌人的严刑拷打与威逼利诱。他巧妙周旋保护战友，秘密开展狱中斗争，甚至在地牢中用手指挖通石壁，为战友留下逃生通道，自己却选择坚守狱中、从容就义，用生命诠释了共产党人的忠诚与无畏。双枪老太婆是地下党联络站负责人，她常以普通农家老妇的形象出现，富有斗争经验，双手使枪，百发百中，行动敏捷如风，敌人闻风丧胆。刘思扬出身豪门却主动投身革命，放弃优渥生活，甘愿为民族解放事业奉献一切。即便身陷渣滓洞集中营，面对敌人的威逼利诱与亲情考验，也始终坚守革命立场，不向敌人低头。余新江是地下党的骨干成员，负责地下联络和传递情报等重要工作。即便身陷渣滓洞集中营，面对敌人的残酷审讯与威逼利诱，他始终坚守革命立场，不泄露任何党的秘密，与战友们并肩开展狱中斗争，用坚韧与忠诚守护革命信仰，用行动践行共产党人的使命。 第三空，结合《红星照耀中国》和《红岩》中任选一位“丰碑”型人物，选择一样与其有关的物件，介绍其英勇事迹，以及这个物品的象征意义即可。 示例： “丰碑”型人物：彭德怀 展品：降落伞布做成的背心 展签设计：一件灰白色、质地轻薄的背心，这是彭德怀用缴获的敌方降落伞做成的背心。降落伞本是空中的“消耗品”，却被彭德怀改造成实用的衣物，既体现了他节俭朴素、与战士同甘共苦的作风，也象征着他将战争的“残片”转化为继续战斗的力量。这体现彭德怀元帅从战火中走来，身上不带一丝浮华，却始终包裹着一颗炽热的革命之心。 三、阅读（含11～23题，共34分） （一）（4分） 请阅读下面这两首古诗词，完成下面小题。 【甲】雁门太守行 【乙】相见欢 李贺 朱敦儒 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 金陵城上西楼，倚清秋。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 万里夕阳垂地大江流。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 中原乱，簪缨散，几时收？ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 试倩悲风吹泪过扬州。 9. 对【甲】诗内容的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联描写了敌军滚滚而来，黑压压的一片，犹如乌云翻腾，将要摧毁城墙的景象。 B. “夜紫”是指战场夜晚的天空变成了紫色，朗读“凝夜紫”时应节奏欢快。 C. 诗歌中运用了多种颜色的词语，带来视觉冲击力的同时也起到烘托氛围的作用。 D. 诗人通过大胆精巧的构思，把一场战争高度集中在一昼夜的时间里加以表现。 10. 精准的动词有助于传递情感，请分析诗词中加点的动词传递出了怎样的情感。 【答案】9. B 10. 甲诗中“提携”一词，传达出将士为国捐躯的报国之志；“倚”字则含蓄表达了诗人对故国沦丧的忧思与无奈（忧国忧民的思想感情）。 【解析】 【导语】两诗皆以壮景写悲情：甲诗以“黑云”“金鳞”等浓烈意象渲染战争惨烈，展现将士忠勇；乙词借“倚楼”“垂地”等动作勾勒亡国孤寂，抒发收复无望之痛。均善用色彩与动词强化情感张力。 9题详解】 本题考查赏析诗歌的内容和手法。 B.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意为：在秋色中，号角声响彻天空，边塞上战士的鲜血在寒夜中凝成暗紫色。在此“凝夜紫”指战场上血迹在夜色中凝成暗紫色，渲染悲壮惨烈的氛围，朗读时应为沉重缓慢的节奏，而非“欢快”； 故选B。 【10题详解】 本题考查赏析词语。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的意思，将士们为了报答君主在黄金台上招揽贤才的恩情，手持宝剑誓死效忠，抵御外敌。“提携”指的是“手持、提起”，在此指将士们拿着宝剑在战场上英勇杀敌，只为了报答君主的知遇之恩。“提携”一词，在此指将士为报答君王知遇之恩，毅然提剑赴死，表现战士们誓死报国的忠勇豪情，突显赤胆忠心与壮烈气概。 “金陵城上西楼，倚清秋”的意思，独自登上金陵西门上的城楼，倚楼观看清秋时节的景色。“倚”在此是“倚靠”的意思，此时词人独倚西楼，面对清秋萧瑟、山河破碎，自己却无能为力，“倚”字含蓄表达了诗人的忧愤与深沉的故国之思。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 景公以穰苴①为将军，将兵扦燕晋之师②。穰苴曰：“臣人微权轻，愿得君之宠臣，以监军。”景公许之，使庄贾往。穰苴与庄贾期曰：“旦日日中会于军门。”夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾曰：“亲戚送之，故留。”穰苴曰：“今敌国深侵，君寝不安席，百姓之命皆悬于汝，何谓相送乎！”召军正③问曰：“期而后至者军法何如？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。未及反，穰苴已斩庄贾以徇④三军。三军之士皆振栗。 （节选自《史记·司马穰苴列传》，有删改） 【注释】①穰苴：即司马穰苴（ráng jū），齐国人。②将兵扦（hàn）燕晋之师：率军抵御燕、晋军队。③军正：掌管军法的官员。④徇：宣示于众。 11. 解释下列加点字的意思。 （1）军士吏被甲 被：__________ （2）其将固可袭而虏也 固：__________ （3）于是景公许之 许：__________ （4）庄贾惧 惧：__________ 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）期而后至者军法何如？ 13. 古典文学研究专家赵生群指出：“《史记》以对比法写人已达自觉且娴熟的境界”。请分析这句话在【甲】文中的具体体现。（写出一点即可） 14. 【甲】文中的周亚夫与【乙】文中的司马穰苴在品质上有什么相似之处？请结合文章内容简要分析。 【答案】11. ①. 同“披”，穿着。 ②. 必/一定。 ③. 同意/赞同/答应。 ④. 感到害怕/害怕。 12. （1）披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见皇上。 （2）约定时间却迟到的人，军法该如何（处置）呢？ 13. 示例一：“情势”的对比：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比。 示例二：“性格”的对比：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比。 示例三：“结果”的对比：出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比。 14. 示例一：勇于担当。周亚夫勇担重任，积极抵御匈奴入侵，穰苴勇于率军抵抗燕、晋军队，都是临危受命。 示例二：治军严明。周亚夫严格治军，皇帝进入军营也要遵守命令，穰苴斩杀迟到的监军。 【解析】 【导语】这两则《史记》选段，以典型事件塑造治军严明的将领形象。甲文通过文帝劳军的对比，凸显周亚夫“真将军”的严谨刚正；乙文借穰苴斩庄贾的情节，展现其执法如山的担当。文字凝练，以事写人，尽显史家笔法，让人物风骨跃然纸上。 【11题详解】 本题考查文言实词含义。 （1）句意：军中将士都穿着铠甲。被，同“披”，穿着。 （2）句意：那里的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。固：必，一定。 （3）句意：景公同意了他的请求。许：同意，答应。 （4）句意：庄贾感到害怕。惧：感到害怕，害怕。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译能力。翻译要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、特殊句式等情况。重点词有： （1）介胄：动词，指披甲戴盔；士：将领；拜：行跪拜礼；以：用； （2）期：约定；而：表转折，却；何如：如何，怎么样。 【13题详解】 本题考查写作手法分析。 根据题干“《史记》以对比法写人已达自觉且娴熟的境界”可知，对比法是《史记》塑造人物的重要手段，通过不同情境、不同人物的对比，突出人物形象。在【甲】文中，对比主要体现在三个层面：一是情势对比，文帝在霸上、棘门军的“直驰入”与在细柳军的“入营受阻”“按辔徐行”形成对比，凸显细柳军军纪严明；二是性格对比，霸上、棘门军将领“将以下骑送迎”的谄媚与周亚夫“持兵揖”“不拜”的刚正形成对比，突出周亚夫的真将军风范；三是结果对比，群臣的“惊”与文帝的“称善者久之”形成对比，侧面烘托周亚夫治军的卓越。 示例：“评价”的对比：文帝对霸上、棘门军“若儿戏耳”的评价，与对周亚夫“此真将军矣”的赞叹形成对比，通过文帝的视角，凸显周亚夫治军的严谨与卓越。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 根据【甲】文“以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡”“军中闻将军令，不闻天子之诏”可知，周亚夫临危受命抵御匈奴，治军严明，不阿谀权贵； 根据【乙】文“景公以穰苴为将军，将兵扞燕晋之师”“穰苴已斩庄贾以徇三军”可知，司马穰苴临危受命抵御燕晋，执法如山，不徇私情。 两人的相似品质主要体现在：①勇于担当，在国家危难之际主动承担重任；②治军严明，以严格的军纪约束军队，不徇私情；③刚正不阿，面对权贵或私情，坚守原则，不妥协。 示例：刚正不阿。周亚夫面对文帝的到来，坚守“军中闻将军令，不闻天子之诏”的原则，不卑不亢；司马穰苴面对景公宠臣庄贾的迟到，坚守军法，毅然斩杀，两人都展现出刚正不阿、坚守原则的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】齐景公任命司马穰苴为将军，让他率领军队去抵御燕国和晋国的军队。司马穰苴说：“我地位低微，权力还很轻，希望能得到君王的一位宠臣，来做监军。”齐景公答应了他，派庄贾前往。穰苴和庄贾约定说：“明天中午在军营门口会合。”到了傍晚，庄贾才到。穰苴问：“为什么迟到了？”庄贾说：“亲戚们为我送行，所以耽搁了。”穰苴说：“如今敌国深入我国境内，国君睡不安稳，百姓的性命都系在你身上，还说什么送行呢！”于是召来军正问道：“约定时间却迟到的人，军法该如何处置？”军正回答说：“应当斩首。”庄贾害怕了，派人快马加鞭去报告景公，请求救命。还没等使者回来，穰苴就已经斩了庄贾，并向三军示众。全军将士都十分震惊害怕。 （三）（8分） 阅读备选“伟大建设”厅的材料，完成下面小题。 赤胆担当——走近花江峡谷大桥 【筑梦天险——时代工程】 ①北盘江的湍急水流在贵州西南的崇山峻岭间切割出一道深达千米、长达80公里的峡谷——花江峡谷，地质专家称其为“地球裂缝”。这里自古便是交通梗阻之地。旧时，两广的货物经水运入黔，花江峡谷是必经之地，谚语有云：“盘江峡谷险，鬼门关口让三分。” ②花江峡谷这里有独特的地理环境，属于典型的喀斯特岩溶地貌，这里还有小花江等布依族村寨，具有浓郁的民族风情。 ③为重塑区域交通与经济版图，带动西南地区经济发展，建一座桥，打通这道我国西南部的地理屏障，就成为了区域发展的当务之急，也是时代发展的必然之举。 ④如何使花江峡谷大桥与自然景观和历史遗迹相生相融？设计师们实施了一系列桥旅融合设计：最恰当的线位、最合适的桥型与花江峡谷相生相融，桥梁的结构之美与当地的自然环境、民俗文化环境相映成宏大的景致，绘就成一幅美丽的图画。 ⑤从2022年1月18日正式开工建设，历经3年8个月攻坚克难，花江峡谷大桥终于在2025年9月28日通车运营。 （节选自《贵州日报》，有删改） 【攻坚克难——创新之力】 攻坚一问：要突破千米级跨度瓶颈，实现一跨过江的宏大目标，兼顾经济性，应选择哪种桥梁结构类型？ 【拱桥】在跨径100～600m范围的桥梁中，拱桥有相当大的竞争优势。但在跨径更大的情况下，需要采取复杂的结构措施，增加了造价。 【斜拉桥】1000m跨径以内，斜拉桥刚度大，空气动力性能好，总造价一般低于悬索桥20%～30%。 【悬索桥】能以较小的建筑高度达成其他任何桥型无法比拟的跨径。在1000m以上跨径，悬索桥是最经济的方案。 （节选自《桥梁工程》，有删改） ◎攻坚二问：花江峡谷气候多变、气象复杂，瞬时风力最高可达14级，如何保证这座“巨无霸”的稳定与安全？ 答：开工建设前一年，项目团队启动了峡谷风的数据监测研究，在峡谷的复杂环境中测量风速、风向以及大气湍流等参数，通过三维成像技术，进一步直观了解风场的空间分布、动态变化和基本规律，为研究峡谷风的流动模式提供了有力依据。 ◎攻坚三问：在距江面600多米的高空，如何将总重2.1万吨的钢梁实现精准拼接？ 答：研发第四代智慧缆索吊装系统，接入北斗系统，24小时连续进行动态采样，实现可视化、自动化吊装，使缆索架设的相对高差稳定在2毫米以内。 ◎攻坚四问：跨径大，钢缆承载的拉力就极大。如何在保证结构“坚不可摧”的同时，实现桥梁“身轻如燕”？ 答：采用2000兆帕级超高强度钢丝；首创锻焊组合式索鞍，在提升强度的同时重量降低约30%。 （节选自《人民日报》，有删改） 【联通未来——成果丰硕】 ★1420米，625米 “横竖”都是世界第一 主桥跨径1420米，桥面距水面垂直高度达625米，相当于200多层楼高，创造了“横竖”都是世界第一的桥梁工程奇迹。 ★2小时～2分钟 时间的极致缩短 峡谷两岸直线距离不足2公里的路程，原来开车需要2个多小时。大桥通车后，两岸通行时间缩短至2分钟。 ★34.5万人次 1.86亿元 桥通了，人心也通了 花江峡谷大桥通车之日，各旅游业态随即同步运营：观光电梯的最高速度可达4米/秒，1分钟可到达大桥主塔顶部；360度全景视角让游客直面峡谷云海；空中荡绳等极限项目，与300米长的灯光水幕秀形成昼夜互补。 2025年国庆中秋假期，仅大桥所在的关岭县就接待游客34.5万人次，旅游综合收入达1.86亿元，同比分别增长33.5%和27.1%。 对于大桥附近的贞丰县平街乡而言，大桥的建设让村民们在家门口看到了发展机遇，花江村那些视野极佳的观桥民宿，已成为网红打卡点。 （节选自《贵州日报》，有删改） 15. 花江峡谷大桥设计团队负责人叶洪平说：“花江峡谷大桥最终采用悬索桥结构，既是客观实际的选择，也是因地制宜的设计。”请结合以上材料分析原因。 16. 请分析材料中划线句子的说明方法及其作用。（选择一种说明方法即可） 17. 请协助关关完成下面的学习笔记。 【桥】：架在水上（或空中）便于通行的建筑物。 ——《新华字典》 学习完花江峡谷大桥的材料后，我对“桥”承载的意义有了新的理解： ①______________________________________； ②______________________________________； ③______________________________________。 【答案】15. 花江峡谷山高谷深，跨度极大，而悬索桥结构能以较小的建筑高度达成其他任何桥型无法比拟的跨径；从经济性的角度考虑，超越1000米跨度，悬索桥结构是最经济的方案；悬索桥的结构之美与当地的自然环境、民俗文化环境相融。 16. 示例一：运用了列数字的说明方法，列举了“2.1万吨”“2毫米”等精确数据，科学具体（准确）地说明了大桥建设中钢梁实现精准拼接的工程难度与技术成就。 示例二：运用了作诠释的说明方法，科学具体（准确）地解释了花江峡谷大桥钢梁精准拼接的方法和所使用的技术，突出了大桥建设的工程难度与技术成就。 17. ①. 是我国建桥技术进步的见证（技术角度）； ②. 是推动区域经济发展、助力百姓致富的纽带（经济角度）； ③. 是连通人心、承载希望的通道（人心角度）。 【解析】 【导语】这组材料以“赤胆担当”为核心，从筑梦天险的时代抉择、攻坚克难的创新之力到联通未来的丰硕成果，用精准数据与鲜活案例，既展现花江峡谷大桥的工程奇迹，又凸显其赋能区域发展、连通人心的时代价值，兼具科技硬核与人文温度，让“伟大建设”的叙事可感可触。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 客观实际的选择：根据【攻坚克难——创新之力】中“悬索桥能以较小的建筑高度达成其他任何桥型无法比拟的跨径。在1000m以上跨径，悬索桥是最经济的方案”，以及【联通未来——成果丰硕】中“主桥跨径1420米”可知，花江峡谷大桥主跨径达1420米，属于千米以上超大跨径，悬索桥能以较小建筑高度实现该跨径，且经济性最优，符合客观实际需求。 因地制宜的设计：根据【筑梦天险——时代工程】中“最恰当的线位、最合适的桥型与花江峡谷相生相融，桥梁的结构之美与当地的自然环境、民俗文化环境相映成宏大的景致”可知，悬索桥的结构之美可与花江峡谷的自然景观、布依族村寨的民俗文化相融，实现桥旅融合，体现因地制宜的设计理念。 【16题详解】 本题考查说明方法及其作用。 划线句子“研发第四代智慧缆索吊装系统，接入北斗系统，24小时连续进行动态采样，实现可视化、自动化吊装，使缆索架设的相对高差稳定在2毫米以内”主要运用了列数字、作诠释和举例子的说明方法。 列数字：通过“24小时”“2毫米”等具体数据，精准量化了吊装系统的工作时长和精准度，直观体现了钢梁拼接的技术精度，突出了工程建设的难度与技术成就。 作诠释：对第四代智慧缆索吊装系统的研发、接入北斗系统的技术手段及实现的可视化、自动化吊装效果进行解释说明，让读者清晰理解钢梁精准拼接的技术保障，增强了内容的科学性和可读性。 示例：运用了举例子的说明方法，以“研发第四代智慧缆索吊装系统，接入北斗系统”为例，具体说明了实现钢梁精准拼接的技术手段，突出了我国建桥技术的创新与先进。 【17题详解】 本题考查对文本内涵的拓展理解。 根据【筑梦天险——时代工程】中“重塑区域交通与经济版图，带动西南地区经济发展”，【攻坚克难——创新之力】中“千米级跨度瓶颈”“智慧缆索吊装系统”等技术突破，以及【联通未来——成果丰硕】中“桥通了，人心也通了”“旅游综合收入达1.86亿元”等内容可知，“桥”的意义已超越通行功能：从技术维度，它是我国建桥技术突破极限、引领世界的见证；从经济维度，它是打通地理屏障、拉动区域发展、助力百姓增收的纽带；从人心维度，它是连接地域、凝聚希望、让边疆群众共享发展成果的通道。 示例：①是人类挑战自然、突破工程极限的精神丰碑（精神角度）；②是连接城乡、促进民族文化交融的桥梁（文化角度）；③是守护民生、承载群众对美好生活向往的幸福载体（民生角度）。 （四）（12分） 阅读备选“时代先锋”厅的文章，完成下面小题。 青春的模样 李炼 ①站在帕米尔高原的夜色里，星河垂落如瀑。谢依特小学的灯光在戈壁深处摇曳，像一粒倔强的火种，将群山的褶皱烫出一道温柔的裂痕。这里离边境线只有47公里，风裹着雪山的寒气向我袭来。眼前，正有一群年轻人，用粉笔和真心在祖国的西陲写下一首关于青春的长诗。 ②“我在农村长大，知道偏远地区孩子们的需求，那里太缺老师了。”志愿者田狂眼神坚定地说。“到祖国和人民最需要的地方去”，这句滚烫的号召，如一束光穿透迷茫，照亮了他前行的方向，他毅然加入西部计划的行列，踏上了西部这片辽阔厚重的土地。 ③这群怀揣理想的年轻人，很快接手了学校的教学任务。李磊接手四年级语文时，迎接她的是作业本上印着的羊蹄印；铅笔盒里装着的是牧羊鞭上的铜扣；课间操时有的孩子会突然跑出学校，去看看家里的羊是不是走散了。她暗下决心，一定要改变这一现状。 ④校内不少学生来自护边员家庭，阿依达尔拜克就是其中一员。那时的阿依达尔拜克十分调皮，总爱拖欠作业，还会把乌龟带到学校来捉弄同学。为此李磊很生气地跟他说：“把你妈妈叫到学校来。”他支支吾吾地回答：“我爸妈去护边了。”简单的一句话，让李磊心疼不已。得知孩子父母轮休回家，她立刻前去家访。回忆起这次家访，李磊的眼眶倏地就红了，声音也跟着哽咽起来。“我刚踏进家门，一只手就拉住了我。”她顿了顿，似是被那触感再次攫住了心绪。“那手掌粗糙得硌手，掌心覆着一层厚厚的老茧，硬邦邦的，带着日晒雨淋的糙劲儿。”阿依达尔拜克的妈妈也就30多岁，可眼前的人皮肤黢黑、双手长满老茧，显得格外沧桑。那一刻，李磊的心酸胀得厉害。阿依达尔拜克小心翼翼地说道：“老师，你说吧，我妈妈准备好了。”（1）李磊竟什么也说不出来，沉默半晌，才哑着嗓子开口：“孩子很听话，你放心吧。” ⑤那次家访后，李磊特意把那孩子叫到办公室，一字一句地告诉他，一定要好好学。又轻轻补了一句：“看看你妈妈的手。”话音刚落，阿依达尔拜克的眼泪大颗大颗地砸了下来，他慌忙抬手去擦，可越擦，眼泪掉得越急。从那以后，那个课堂上调皮的身影，坐得笔直了；作业本上潦草的字迹，变得工整清晰了；就连早读时，他背书的声音，也比从前响亮了许多。他真的比以往任何时候都要认真。 ⑥志愿者高淑贤的手机里，珍藏着一张格外温暖的照片：课后，孩子们踮着脚踩在小板凳上，小脑袋挤在一起，指尖轻轻划过墙上的地图，正认真地搜寻着刚刚地理课上老师讲过的那些远方。从那时起，帮孩子们看见更远的世界，便成了她的心愿。每次返乡，她的镜头从未停歇：元宵夜璀璨的花灯、城市车站的霓虹夜景、书香氤氲的图书馆，这些带着生活气息的画面，成了课堂外最生动的教材，让边疆的孩子窥见了世界的辽阔。 ⑦（2）“祖国，母亲！我听到了您心跳的声音！”清晨，站在北京天安门广场升旗仪式现场，三年级小学生努尔吉拜克仰起小脑袋，凝望着飘扬的五星红旗，激动的泪水在眼窝里打转转。在爱心人士的助力下，高淑贤的心愿终于实现。她带着12名学生奔赴北京，长城的雄奇、故宫的庄严，让努尔阿伊木至今提起仍满脸激动：“原来祖国北京这么美！”而迪丽扎达最难忘北大校园里埋头苦读的学长学姐，那专注的身影在她心里种下了种子：“我也要考上好大学，去看看更广阔的天地。”帕米尔的风，正载着这些稚嫩的梦想，飞向山外的世界，每一颗渴望远方的心，都能在知识的滋养下，向着光亮奋力生长。 ⑧他们教会孩子用普通话朗诵“黄河远上白云间”，孩子则教会他们读懂柯尔克孜族谚语里“风雨猛，折不断雄鹰翅膀”的坚韧；他们用课件展示长江黄河的壮阔，孩子用童谣回应帕米尔鹰笛的高亢。 ⑨暮色四合，他们伏案备课的身影，像散落在国境线上的星，微弱，却固执地连成一片光的流域。他们用两年、三年，或许更久的时光，回答着一个永恒的命题：何以青春，何为青年？ （选自《山西日报》2025年05月30日，有删改） 18. 请阅读全文，围绕标题“青春的模样”梳理思维导图。 19. 请结合上下文，按要求回答问题。 （1）李磊竟什么也说不出来，沉默半晌，才哑着嗓子开口：“孩子很听话，你放心吧。”（李磊沉默的时候在想什么呢？请你以第一人称写一写，60字以内。） （2）祖国，母亲！我听到了您心跳的声音！（分析两个感叹号的作用） 20. 文中提及阿依达尔拜克的妈妈是护边员这一身份有什么作用？ 21. 请根据选文内容并结合自身实际，回答“何以青春，何为青年？” 【答案】18. A：护边员妈妈的青春模样； B：支教志愿者响应号召，前往边陲支教，用爱心与知识引导边疆孩子成长。 19. （1）示例一：她才三十多岁啊，怎么就这般沧桑？她日日守在边境线上风吹日晒护边守疆，这般辛苦，真是太不容易了。 示例二：原来孩子不是故意调皮，只是爸妈去护边了，没人管教他。我没能察觉他的处境，还严厉地对待他，太不应该了。 示例三：我暗下决心，一定要用心教好这孩子，绝不能辜负他父母守疆护边的辛劳与坚守。 （2）增强语气、强化情感，强烈地抒发了努尔吉拜克第一次见到天安门升旗仪式的激动之情和对祖国的热爱。 20. 她是巡边护边那一群人的代表；点明了阿依达尔拜克调皮捣蛋的原因。 21. 示例：青年当以奉献书写青春，文中的田狂响应号召，到祖国最需要的地方去，作为新时代的少年当以他们为榜样不断学习知识，将来报效祖国；青年当以责任书写青春，文中的护边员妈妈舍小家为大家保卫祖国的边疆，作为新时代的少年，更应磨砺自己，肩负起保家卫国的使命。 【解析】 【导语】文章以帕米尔高原支教故事为脉络，将志愿者的奉献、护边员的坚守与边疆孩子的逐梦交织，用家访、看升旗等鲜活细节，勾勒出青春的担当模样。语言温情细腻，情感真挚，让青春与家国情怀相融，极具感染力。 【18题详解】 本题考查内容理解与概括。 A空：根据第④段“校内不少学生来自护边员家庭，阿依达尔拜克就是其中一员”“阿依达尔拜克的妈妈也就30多岁，可眼前的人皮肤黝黑、双手长满老茧，显得格外沧桑”可知，护边员妈妈以坚守边境、守护家国的姿态诠释青春，故A处填“护边员妈妈的青春模样”。 B空：根据第②段“志愿者田狂眼神坚定地说。‘到祖国和人民最需要的地方去’，这句滚烫的号召，如一束光穿透迷茫，照亮了他前行的方向，他毅然加入西部计划的行列”，第③段“李磊接手四年级语文时，迎接她的是作业本上印着的羊蹄印；铅笔盒里装着的是牧羊鞭上的铜扣；课间操时有的孩子会突然跑出学校，去看看家里的羊是不是走散了。她暗下决心，一定要改变这一现状”，第⑥段“高淑贤的手机里，珍藏着一张格外温暖的照片：课后，孩子们踮着脚踩在小板凳上，小脑袋挤在一起，指尖轻轻划过墙上的地图，正认真地搜寻着刚刚地理课上老师讲过的那些远方。从那时起，帮孩子们看见更远的世界”可知，支教志愿者响应号召、前往边陲支教，用爱心与知识引导边疆孩子成长，故B处填“支教志愿者响应号召，前往边陲支教，用爱心与知识引导边疆孩子成长”。 【19题详解】 （1）本题考查句子理解与心理活动描写。 根据第④段“李磊的眼眶倏地就红了，声音也跟着哽咽起来。‘我刚踏进家门，一只手就拉住了我。’她顿了顿，似是被那触感再次攫住了心绪。‘那手掌粗糙得硌手，掌心覆着一层厚厚的老茧，硬邦邦的，带着日晒雨淋的糙劲儿。’阿依达尔拜克的妈妈也就30多岁，可眼前的人皮肤黝黑、双手长满老茧，显得格外沧桑。那一刻，李磊的心酸胀得厉害”可知，李磊沉默的核心原因是：看到阿依达尔拜克妈妈的沧桑模样，心疼孩子因父母护边无人管教的处境，愧疚自己之前对孩子的严厉，同时暗下决心要用心教好这孩子。 示例一：她才三十出头，双手却满是老茧，全是护边的痕迹。我之前还凶孩子，真是太不应该了，以后我要多陪陪他。 示例二：孩子爸妈守边不易，他没人照顾才调皮。我得换种方式教他，用爱和耐心让他感受到温暖。 示例三：守边人的付出太沉重了，我绝不能辜负这份坚守，一定要帮这孩子走上正途，才对得起他父母的付出。 （2）本题考查标点符号的作用。 根据第⑦段“清晨，站在北京天安门广场升旗仪式现场，三年级小学生努尔吉拜克仰起小脑袋，凝望着飘扬的五星红旗，激动的泪水在眼里打转”可知，这句话是努尔吉拜克在亲眼目睹天安门升旗仪式时的真情流露。他来自帕米尔高原的边疆地区，第一次来到北京，亲眼见证国旗升起的庄严时刻，内心充满了前所未有的震撼与激动。 第一个感叹号紧跟在“祖国，母亲”之后，将祖国亲切地比作“母亲”，感叹号的使用瞬间强化了这种身份认同的情感，让对祖国的亲近感、归属感和崇敬之情变得更加浓烈、真挚，仿佛是孩子对母亲的深情呼唤。 第二个感叹号落在“我听到了您心跳的声音”之后，“听到心跳”是一种极具感染力的形象化表达，意味着努尔吉拜克在这一刻真切地感受到了祖国的脉搏、力量与蓬勃生机。感叹号的使用进一步放大了他内心的激动与自豪，将他对祖国的热爱、对祖国强大的震撼，以及作为祖国一份子的骄傲，淋漓尽致地抒发出来。 两个感叹号层层递进，先以“母亲”的喻体拉近与祖国的距离，再以“心跳”的感知深化情感，共同强化了语句的抒情力度，让努尔吉拜克的激动之情和对祖国的赤诚热爱更具感染力，也让读者更能共情他的心境。 【20题详解】 本题考查文章线索。 根据第④段“校内不少学生来自护边员家庭，阿依达尔拜克就是其中一员。那时的阿依达尔拜克十分调皮，总爱拖欠作业，还会把乌龟带到学校来捉弄同学。为此李磊很生气地跟他说：‘把你妈妈叫到学校来。’他支支吾吾地回答：‘我爸妈去护边了。’简单的一句话，让李磊心疼不已”可知，内容方面，阿依达尔拜克的妈妈是巡边护边群体的代表，体现了护边员群体的奉献与坚守，丰富了“青春的模样”的内涵；结构方面，点明了阿依达尔拜克调皮捣蛋的原因（父母护边，无人管教），为下文李磊家访、心疼孩子、决心教好孩子的情节做铺垫，也呼应了“护边员群体”的主题。 【21题详解】 本题考查结合自身实际对句子的理解。 根据第②段“‘到祖国和人民最需要的地方去’，这句滚烫的号召，如一束光穿透迷茫，照亮了他前行的方向，他毅然加入西部计划的行列”，第④段“护边员妈妈……守在边境线上风吹日晒护守边疆”，第⑦段“边疆孩子……在知识的滋养下，向着光亮奋力生长”可知，青春的模样是奉献、责任、担当、逐梦。青年当以奉献书写青春，以责任担当使命，以奋斗追逐梦想。 示例：青春当以奋斗为底色，像文中的边疆孩子那样，在知识滋养下向着光亮生长；青年当以担当为脊梁，像志愿者和护边员那样，把个人理想融入家国需求。作为新时代少年，我要刻苦学习，锤炼本领，将来用行动诠释青春的价值。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 22. 敬，是心底最庄严的仪式。我们敬山河，层峦叠翠，寒梅傲雪，荷风送香；我们敬英雄，挺身而出，赤胆担当，忠勇爱国；我们敬师长，身正为范，循循善诱，传道授业；我们敬亲友，执手相扶，守望相助，以诚相待；我们敬自己，披荆斩棘，勇毅前行，向阳生长…… 请以“敬你”为题写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 敬你 粉笔灰轻轻落在你的发间，染白了青丝，也点亮了我前行的路。每当我提笔写下“敬”字，脑海里浮现的，永远是你站在讲台上的模样——眉眼温和，目光坚定，手中的粉笔在黑板上沙沙作响，用一生的坚守，诠释着师者的责任与担当。敬你，敬你以微光引路，以赤诚育人，用温柔与坚守，温暖我成长的每一步。 初识你时，我是个怯懦内向的孩子，上课从不主动发言，哪怕心里早已算出答案，也总低着头，生怕被目光聚焦。一次数学课，你提问一道我早已算会的应用题，教室里瞬间陷入寂静。我攥着衣角，心跳飞快，脸颊涨得通红。你没有催促，只是轻轻走到我身边，用温热的手拍了拍我的肩膀，轻声说道：“别怕，大胆说说你的想法，我相信你。”你的声音温柔却有力量，像一束光驱散了我心底的胆怯。我深吸一口气，鼓起勇气说出了解题思路。话音刚落，你便带头鼓掌，眼里满是赞许：“说得很好，逻辑清晰，比我想象中更优秀。”那一瞬间，我被认可的喜悦紧紧包裹，第一次明白被人相信是如此温暖有力。从那以后，我渐渐变得自信，遇到难题也敢主动请教，而你总能耐心解答，给予我更多鼓励。 你从不疾言厉色，却总能用最温柔的方式教会我们成长。记得有一次，我因粗心大意考得一塌糊涂，拿着满是红叉的试卷躲在走廊抹泪。你发现后，没有批评，只是轻轻坐在我身边，一道题一道题地讲解，轻声叮嘱：“粗心不是借口，认真对待每一道题，就是对自己负责。一次失败不算什么，重要的是学会反思。” 你不仅教知识，更教做人。你常说：“做人要踏实诚恳，做事要认真负责，无论遇到什么困难，都要坚守本心，向阳生长。”你是这么说的，也是这么做的。每天清晨，你总是第一个来到教室整理讲台；傍晚，你又总是最后一个离开，看着我们安全放学才放心离去。日复一日，年复一年，你用平凡的举动，书写着不平凡的坚守。 敬你，敬你身正为范、循循善诱；敬你默默坚守、无私奉献；敬你以师者之名，行育人之实，用温柔与爱，照亮无数孩子的前程。往后余生，我会带着你的教诲，脚踏实地，勇毅前行，活成自己喜欢的模样，不辜负你的悉心栽培与温柔以待。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题要抓住“敬”字，明确“你”的指向可灵活选择，既可以是具体人物，也可以是抽象事物（如山河、英雄精神、坚守品质等）。“敬”并非简单的尊敬，需挖掘深层情感，体现对“你”的价值认同、精神感召。立意要紧扣“敬”的内涵，避免空洞，可侧重“你”带来的影响、启示，或“你”身上值得传承的品质。核心立意可定为：敬畏美好、致敬坚守、感恩陪伴、尊崇担当，通过“你”的特质，表达对真善美的追求，以及自身的成长与感悟，传递积极向上的价值观。 第二，选材构思。选材宜遵循“以小见大”原则，避免空泛议论。可从三个维度构思：一是“身边凡人”，聚焦默默奉献的普通劳动者或亲人，捕捉其日常中不平凡的坚守瞬间，于细微处见精神；二是“精神偶像”，选取历史英雄或时代楷模，侧重其关键时刻的抉择与担当，展现人格光辉；三是“万物生灵”，将目光投向自然万物或传统文化，感悟其蕴含的生命力与智慧。构思时，需设定具体情境，通过动作、神态等细节描写烘托“敬”意，采用由事及理的结构，先叙事铺垫情感，后议论升华主旨，确保情感真挚，逻辑严密。 题目二： 23. 当AI的“深度思考”成为一个可点击的按钮，我们是否已经遗忘了自己思想的开关——一缕突然袭来的花香、凝视夕阳的放空、醒来时刹那的恍然、悲伤与喜悦的交织、心动与心碎的共振、“应该”与“想要”间的挣扎…… 这按钮是一种警示：当我们注视AI的“深度思考”键时，最深刻的觉醒或许是重新找回那个始终存在于我们生命内部，却时常被忽略的“心灵沉思按钮”。这不是对技术的拒绝，而是对人之为人的深情确认。 请以“按下______的按钮”为题写一篇作文。 要求：（1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 按下心灵沉思按钮 指尖悬在屏幕上，AI生成的读后感还在闪烁：“《秋天的怀念》以细腻笔触展现母爱，令人动容……”我盯着这段文字，心里空落落的——这不是我的感受，是算法拼凑的“标准答案”。 妈妈喊我去楼下买酱油，我攥着手机出门，晚风卷着桂香扑过来，像奶奶晒在阳台的桂花糕蹭过脸颊。小区公园的长椅上，一位老人正用指尖逗弄脚边的三花猫，猫咪歪头蹭他的掌心，他眼里的软意像化了的糖。我突然想起小时候，奶奶总拉着我蹲在树下看蚂蚁搬家，她说：“用心看，蚂蚁搬的不是粮食，是一整个夏天的热闹。”那时候我会蹲一下午，数清蚂蚁腿上的绒毛，可现在，我连写一段关于秋天的文字，都要依赖AI的“深度思考”。 我停下脚步，关掉了AI的页面。风又吹过来，桂香更浓了，我想起史铁生笔下的菊花，不是AI说的“淡雅高洁”，是母亲推着轮椅走过时，落在他肩头的那朵黄，是他说“好好儿活”时，眼里燃着的光。我掏出笔记本，写下：“秋天的香，是奶奶的桂花糕，是公园里猫咪的软毛，是我终于愿意停下来，用心看见的世界。” 回到家，我把AI生成的读后感删掉，重新写：“我曾以为AI能替我读懂母爱，直到闻到桂香才明白，史铁生的痛与暖，是只有用心才能接住的重量——母亲的‘好好儿活’，不是算法能生成的答案，是要我们自己在风里、在花香里、在每一次心跳里，慢慢读懂的命题。” 当AI的“深度思考”成为便捷的按钮，我们很容易忘记，自己心里也有一个“心灵沉思”的按钮。按下它，不是拒绝技术，而是找回作为人的温度——那些突然袭来的花香、凝视夕阳的放空、醒来时的恍然，才是我们之所以为人的证明。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“按下____的按钮”中的“按钮”具有强烈的隐喻色彩，它并非指物理世界中可触碰的按键，而是象征着触发个体内在转变、情感觉醒或价值重构的关键契机。题干通过AI“深度思考”按钮的隐喻，引导我们反思在科技便捷化的时代，是否遗忘了自身生命内部那些被忽略的“心灵开关”——如对自然的感知、对自我的审视、对情感的共情等，因此立意时需跳出“按钮”的表层含义，挖掘其背后的精神指向。我们可以将题目补充为“按下心灵沉思的按钮”，立意为：在AI替代部分思考的当下，重新唤醒内心的深度思考能力，拒绝成为技术的附庸，以主动的沉思确认人之为人的独特价值；也可补充为“按下勇气的按钮”，立意为：面对成长中的怯懦与退缩，以一次主动的选择突破自我，让勇气成为推动前行的力量；还可补充为“按下善良的按钮”，立意为：在冷漠的社会语境中，以微小的善意行动传递温暖，重构人与人之间的情感联结。例如，当我们选择“按下心灵沉思的按钮”这一立意时，便可聚焦于“技术依赖下的自我觉醒”，通过具体事件展现从依赖AI生成内容到主动感知世界、独立思考的转变，传递对“人之为人的本质是思考与感知”这一命题的思考。 二、选材构思。构思时需紧扣“按下按钮”的“触发感”，即选择一个具体的、有冲击力的场景或事件作为“按下按钮”的契机，让抽象的立意落地为可感的叙事。选材应贴近生活，避免空泛，可从个人成长、校园生活、社会观察等维度切入，且要包含至少两处细节描写，以增强文章的感染力。若选择“按下心灵沉思的按钮”这一立意，可构思这样的素材：我曾依赖AI生成读后感、周记，直到一次语文老师布置了“写一段你眼中的自然之美”的作业，AI生成的文字华丽却空洞，我带着困惑走到小区公园，看到晚风中摇曳的桂花、老人逗弄猫咪的温柔眼神，突然被一缕花香触发，按下了“心灵沉思”的按钮——我开始回忆小时候蹲在树下看蚂蚁搬家的专注，想起奶奶说“用心看，花才会开进心里”，随后我摒弃了AI的模板，写下“桂花的香不是AI笔下的‘馥郁芬芳’，是风裹着甜意蹭过脸颊时，想起奶奶晒在阳台的桂花糕的暖”，这一过程中，我重新找回了感知与思考的能力。在结构上，可采用“触发—转变—升华”的模式：开头设置场景，如“我盯着AI生成的作文，指尖悬在‘生成’按钮上，却突然想起老师说的‘文字是心的声音’”，中间详细叙述触发“按下按钮”的事件，融入动作、环境、心理描写，如“风卷着桂香扑过来时，我指尖的‘生成’按钮突然失去了吸引力，取而代之的是胸腔里一阵发烫的悸动——那是属于我的‘沉思按钮’被按下的声音”，结尾升华主旨，点明“按下心灵沉思的按钮，不是拒绝技术，而是找回作为人的温度与深度”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年上学期期末学业质量监测 八年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，展卷之际，你已步入云关学校同学设计的“华夏英雄纪念馆”。这里以山河为基，以岁月为廊，为你铺开一部英雄精神的壮阔长卷。从山河铸魂厅“肃穆庄严”的巍然群像，到烽火岁月厅“救亡图存”的铮铮铁骨；从伟大建设厅“赤胆担当”的奉献足迹，到时代先锋厅“平凡英雄”的温暖微光。你可以通过文字对话英雄，在思考中涵养精神。愿你在笔尖穿越的旅程中，感悟那份贯穿历史的勇毅与担当，并以真诚的书写，完成一次青春的致敬。 一、积累与运用（含1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 请阅读关关在“华夏英雄纪念馆”展览策划会上的笔记，按要求完成下面小题。 “序厅·山河铸魂”策划笔记 【序厅定位】这场展览应以庄重而热烈的格调（tiáo），展现中华民族奋斗的历史画卷，以巨型群像浮雕和动态光影彰（zhāng）显“英雄护华夏”的精神，可展出的作品应围绕集体性、象征性与精神性的主题，强调整体氛围而非单个英雄故事。 【核心展品建议】 展品一： 英雄群像浮雕《山河脊梁》 布展纪要：最关键（jiàn）的是摆放一幅巨型浮雕墙，采用青铜或花岗岩等厚重材质。浮雕不是以时间排列英雄人物，只是以精神为主题彰显英雄品质，讲述英雄事迹。他们的伟岸（àn）身躯与连绵的山脉融为一体，共同守护着浮雕中央的锦绣山河。 展品二： 主题雕塑《基石》 布展纪要：一组置于浮雕前方的巨石雕塑缓缓拉开展览的序幕。每一块巨石上都以金色铭文镌刻着一个代表英雄精神的词汇，如“忠勇担当”“不折不挠”“艰难求索”等，寓意是永锤不朽的英雄精神奠定了民族发展的基石。 展品三： 开篇铭文《山河铸魂赋》 布展纪要：本展品旨在回归“以文载道”的______，其形式可二选一，或为一块______的墨玉石碑，静默如史；或______，采用激光投影技术，将流光文字映于高墙，使赋文______。这篇特撰的骈赋，阐释了“山河”“英雄”“精神”如何交织，共铸华夏之魂。 1. 笔记中注音不正确的一项是（ ） A. 格调（tiáo） B. 彰（zhāng）显 C. 关键（jiàn） D. 伟岸（àn） 2. 笔记中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 序幕 B. 镌刻 C. 不折不挠 D. 永锤不朽 3. 笔记中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 动机 朴素 自出心裁 开门见山 B. 动机 古朴 故弄玄虚 一览无余 C. 初心 古朴 自出心裁 一览无余 D. 初心 朴素 故弄玄虚 开门见山 4. 对笔记中划线病句的修改，最恰当的一项是（ ） A. 浮雕不是以时间排列英雄人物，而是以精神为主题讲述英雄事迹，彰显英雄品质。 B. 浮雕不是以时间排列英雄人物，但是以精神为主题讲述英雄事迹，彰显英雄品质。 C. 浮雕不是以时间排列英雄人物，而是以精神为主题彰显英雄品质，讲述英雄事迹。 D. 浮雕不是以时间排列英雄人物，但是以精神为主题彰显英雄品质，讲述英雄事迹。 5. 关于序厅背景音乐的讨论纪要，排序最恰当的一项是（ ） ①为营造庄重的氛围，可以选择低沉恢弘的旋律为展厅奠定肃穆的基调。 ②最后，音乐需与浮雕、光影等元素水乳交融，共同强化序厅作为精神起点的沉浸感。 ③背景音乐的核心功能在于引导情绪，它应帮助观众沉静下来，进入庄重的观展氛围。 ④在表现英雄群像的关键节点，音乐节奏可适时融入交响乐片段，以形成情感的升华。 ⑤其次，音乐的节奏应舒缓，富有起伏变化，与展厅的整体氛围和展示内容相契合。 A. ③⑤④②① B. ③①⑤④② C. ⑤③①④② D. ⑤④①③② 6. 名篇名句默写。 “华夏英雄纪念馆”策划组准备在序厅出口处的互动台设置“英雄精神印章”集章活动，请你一起完成印章注解的撰写。 浩然正气章 坚贞不渝章 心系天下章 壮志凌云章 注解：直立似屏障山峰与《三峡》中的“（1）_________”相呼应，映照着英雄不可弯折、不可撼动的脊梁。 （《三峡》郦道元） 注解：面对凛冽冰霜常年挺拔的松柏，与刘桢的“（2）_________，（3）_________。”相呼应，映照着英雄坚贞不屈的品格。 （《赠从弟》刘桢） 注解：坚守疆土的前线统帅如巍然屹立的长城，与王维的“（4）________，（5）_________。”相呼应，映照着英雄保家卫国的使命。 （《使至塞上》王维） 注解：乘风高飞的大鹏与李清照“（6）_________。”的凌云气魄相呼应，映照着英雄高远宏伟的志向。 （《渔家傲》李清照） 二、综合性学习（含7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 7. “华夏英雄纪念馆”策划组准备在接下来的“烽火岁月”展厅筹备一个以“信仰”为主题的特展，请你一起参与，完成下面小题。 阶段任务 策展任务 第一阶段知识学习 温馨提示：策展的第一步是获取专业指导，为立体展现“信仰”的主题，团队采访了市档案馆李馆长，以下是采访记录节选。 7.（1）请根据李馆长的回答，帮助小记者拟写一个恰当的提问。 小记者：_______________________？ 李馆长：我建议你们关注两类人物：一是展现集体意志的“基石”型人物，例如普通战士、支前民工、地下交通员……他们以平凡的坚守、无私的奉献，铸就了革命洪流最坚实的基底；二是彰显个体抉择的“丰碑”型人物，例如在关键时刻面临生死荣辱的考验而做出震撼人心之选择的杰出志士，他们以非凡的勇气、鲜明的棱角坚守气节，用生命点燃信仰。 第二阶段 7.（2）______ 补全任务。 “基石”型人物，如淮海战役中的支前民工群体。 “丰碑”型人物，如爱国志士方志敏。 第三阶段展陈设计 展陈说明：展陈中往往选择能代表英雄精神的物件作为展品，在展品旁用展签（一种小型说明牌），说明展品所承载的故事和精神品质。 示例：“基石”型人物：淮海战役支前民工展品：小推车 展签设计：解放战争时期，万千支前民工推着它穿越炮火，运送粮草、弹药，为前线胜利筑牢后勤根基。每一次推动，都凝聚着众志成城的力量；每一道车辙，都刻着平凡者的坚守与奉献。 第四阶段策展汇报 8.关关将在“策展人说”环节向同学们发表演讲，介绍“信仰”主题的策展方案。请从表达和发音方面各为他补写一条演讲的注意事项。 表达上：_________________；发音上：___________________。 （二）整本书阅读（5分） 8. 为丰富“华夏英雄纪念馆”特展内容，策划组决定从两本名著中寻找依据，请你一起参与，完成下面小题。 任务一：补充英雄人物 9.请结合名著内容，在横线处各补充一位代表人物。 “基石”型人物 《红星照耀中国》中的根据地人民群众、（1）______等；《红岩》中狱中绣红旗的革命者群体、进步学生和工人等。 “丰碑”型人物 《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙等；《红岩》中的江姐、成岗、（2）______等。 任务二：完成展陈设计 10.请从《红星照耀中国》和《红岩》中任选一位“丰碑”型人物，选择一样与其有关的物件，参照【第三阶段：展陈设计】中的示例完成展签设计。_________________ 三、阅读（含11～23题，共34分） （一）（4分） 请阅读下面这两首古诗词，完成下面小题。 【甲】雁门太守行 【乙】相见欢 李贺 朱敦儒 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 金陵城上西楼，倚清秋。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 万里夕阳垂地大江流。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 中原乱，簪缨散，几时收？ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 试倩悲风吹泪过扬州。 9. 对【甲】诗内容的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联描写了敌军滚滚而来，黑压压的一片，犹如乌云翻腾，将要摧毁城墙的景象。 B. “夜紫”是指战场夜晚的天空变成了紫色，朗读“凝夜紫”时应节奏欢快。 C. 诗歌中运用了多种颜色的词语，带来视觉冲击力的同时也起到烘托氛围的作用。 D. 诗人通过大胆精巧的构思，把一场战争高度集中在一昼夜的时间里加以表现。 10. 精准的动词有助于传递情感，请分析诗词中加点的动词传递出了怎样的情感。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 景公以穰苴①为将军，将兵扦燕晋之师②。穰苴曰：“臣人微权轻，愿得君之宠臣，以监军。”景公许之，使庄贾往。穰苴与庄贾期曰：“旦日日中会于军门。”夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾曰：“亲戚送之，故留。”穰苴曰：“今敌国深侵，君寝不安席，百姓之命皆悬于汝，何谓相送乎！”召军正③问曰：“期而后至者军法何如？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。未及反，穰苴已斩庄贾以徇④三军。三军之士皆振栗。 （节选自《史记·司马穰苴列传》，有删改） 【注释】①穰苴：即司马穰苴（ráng jū），齐国人。②将兵扦（hàn）燕晋之师：率军抵御燕、晋军队。③军正：掌管军法的官员。④徇：宣示于众。 11. 解释下列加点字的意思。 （1）军士吏被甲 被：__________ （2）其将固可袭而虏也 固：__________ （3）于是景公许之 许：__________ （4）庄贾惧 惧：__________ 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）期而后至者军法何如？ 13. 古典文学研究专家赵生群指出：“《史记》以对比法写人已达自觉且娴熟的境界”。请分析这句话在【甲】文中的具体体现。（写出一点即可） 14. 【甲】文中的周亚夫与【乙】文中的司马穰苴在品质上有什么相似之处？请结合文章内容简要分析。 （三）（8分） 阅读备选“伟大建设”厅的材料，完成下面小题。 赤胆担当——走近花江峡谷大桥 【筑梦天险——时代工程】 ①北盘江的湍急水流在贵州西南的崇山峻岭间切割出一道深达千米、长达80公里的峡谷——花江峡谷，地质专家称其为“地球裂缝”。这里自古便是交通梗阻之地。旧时，两广的货物经水运入黔，花江峡谷是必经之地，谚语有云：“盘江峡谷险，鬼门关口让三分。” ②花江峡谷这里有独特的地理环境，属于典型的喀斯特岩溶地貌，这里还有小花江等布依族村寨，具有浓郁的民族风情。 ③为重塑区域交通与经济版图，带动西南地区经济发展，建一座桥，打通这道我国西南部的地理屏障，就成为了区域发展的当务之急，也是时代发展的必然之举。 ④如何使花江峡谷大桥与自然景观和历史遗迹相生相融？设计师们实施了一系列桥旅融合设计：最恰当的线位、最合适的桥型与花江峡谷相生相融，桥梁的结构之美与当地的自然环境、民俗文化环境相映成宏大的景致，绘就成一幅美丽的图画。 ⑤从2022年1月18日正式开工建设，历经3年8个月攻坚克难，花江峡谷大桥终于在2025年9月28日通车运营。 （节选自《贵州日报》，有删改） 【攻坚克难——创新之力】 攻坚一问：要突破千米级跨度瓶颈，实现一跨过江的宏大目标，兼顾经济性，应选择哪种桥梁结构类型？ 【拱桥】在跨径100～600m范围的桥梁中，拱桥有相当大的竞争优势。但在跨径更大的情况下，需要采取复杂的结构措施，增加了造价。 【斜拉桥】1000m跨径以内，斜拉桥刚度大，空气动力性能好，总造价一般低于悬索桥20%～30%。 【悬索桥】能以较小的建筑高度达成其他任何桥型无法比拟的跨径。在1000m以上跨径，悬索桥是最经济的方案。 （节选自《桥梁工程》，有删改） ◎攻坚二问：花江峡谷气候多变、气象复杂，瞬时风力最高可达14级，如何保证这座“巨无霸”的稳定与安全？ 答：开工建设前一年，项目团队启动了峡谷风的数据监测研究，在峡谷的复杂环境中测量风速、风向以及大气湍流等参数，通过三维成像技术，进一步直观了解风场的空间分布、动态变化和基本规律，为研究峡谷风的流动模式提供了有力依据。 ◎攻坚三问：在距江面600多米的高空，如何将总重21万吨的钢梁实现精准拼接？ 答：研发第四代智慧缆索吊装系统，接入北斗系统，24小时连续进行动态采样，实现可视化、自动化吊装，使缆索架设的相对高差稳定在2毫米以内。 ◎攻坚四问：跨径大，钢缆承载的拉力就极大。如何在保证结构“坚不可摧”的同时，实现桥梁“身轻如燕”？ 答：采用2000兆帕级超高强度钢丝；首创锻焊组合式索鞍，在提升强度的同时重量降低约30%。 （节选自《人民日报》，有删改） 【联通未来——成果丰硕】 ★1420米，625米 “横竖”都是世界第一 主桥跨径1420米，桥面距水面垂直高度达625米，相当于200多层楼高，创造了“横竖”都是世界第一的桥梁工程奇迹。 ★2小时～2分钟 时间的极致缩短 峡谷两岸直线距离不足2公里的路程，原来开车需要2个多小时。大桥通车后，两岸通行时间缩短至2分钟。 ★34.5万人次 1.86亿元 桥通了，人心也通了 花江峡谷大桥通车之日，各旅游业态随即同步运营：观光电梯的最高速度可达4米/秒，1分钟可到达大桥主塔顶部；360度全景视角让游客直面峡谷云海；空中荡绳等极限项目，与300米长的灯光水幕秀形成昼夜互补。 2025年国庆中秋假期，仅大桥所在的关岭县就接待游客34.5万人次，旅游综合收入达1.86亿元，同比分别增长33.5%和27.1%。 对于大桥附近的贞丰县平街乡而言，大桥的建设让村民们在家门口看到了发展机遇，花江村那些视野极佳的观桥民宿，已成为网红打卡点。 （节选自《贵州日报》，有删改） 15. 花江峡谷大桥设计团队负责人叶洪平说：“花江峡谷大桥最终采用悬索桥结构，既是客观实际的选择，也是因地制宜的设计。”请结合以上材料分析原因。 16. 请分析材料中划线句子说明方法及其作用。（选择一种说明方法即可） 17. 请协助关关完成下面的学习笔记。 【桥】：架在水上（或空中）便于通行的建筑物。 ——《新华字典》 学习完花江峡谷大桥的材料后，我对“桥”承载的意义有了新的理解： ①______________________________________； ②______________________________________； ③______________________________________。 （四）（12分） 阅读备选“时代先锋”厅文章，完成下面小题。 青春的模样 李炼 ①站在帕米尔高原的夜色里，星河垂落如瀑。谢依特小学的灯光在戈壁深处摇曳，像一粒倔强的火种，将群山的褶皱烫出一道温柔的裂痕。这里离边境线只有47公里，风裹着雪山的寒气向我袭来。眼前，正有一群年轻人，用粉笔和真心在祖国的西陲写下一首关于青春的长诗。 ②“我在农村长大，知道偏远地区孩子们的需求，那里太缺老师了。”志愿者田狂眼神坚定地说。“到祖国和人民最需要的地方去”，这句滚烫的号召，如一束光穿透迷茫，照亮了他前行的方向，他毅然加入西部计划的行列，踏上了西部这片辽阔厚重的土地。 ③这群怀揣理想的年轻人，很快接手了学校的教学任务。李磊接手四年级语文时，迎接她的是作业本上印着的羊蹄印；铅笔盒里装着的是牧羊鞭上的铜扣；课间操时有的孩子会突然跑出学校，去看看家里的羊是不是走散了。她暗下决心，一定要改变这一现状。 ④校内不少学生来自护边员家庭，阿依达尔拜克就是其中一员。那时的阿依达尔拜克十分调皮，总爱拖欠作业，还会把乌龟带到学校来捉弄同学。为此李磊很生气地跟他说：“把你妈妈叫到学校来。”他支支吾吾地回答：“我爸妈去护边了。”简单的一句话，让李磊心疼不已。得知孩子父母轮休回家，她立刻前去家访。回忆起这次家访，李磊的眼眶倏地就红了，声音也跟着哽咽起来。“我刚踏进家门，一只手就拉住了我。”她顿了顿，似是被那触感再次攫住了心绪。“那手掌粗糙得硌手，掌心覆着一层厚厚的老茧，硬邦邦的，带着日晒雨淋的糙劲儿。”阿依达尔拜克的妈妈也就30多岁，可眼前的人皮肤黢黑、双手长满老茧，显得格外沧桑。那一刻，李磊的心酸胀得厉害。阿依达尔拜克小心翼翼地说道：“老师，你说吧，我妈妈准备好了。”（1）李磊竟什么也说不出来，沉默半晌，才哑着嗓子开口：“孩子很听话，你放心吧。” ⑤那次家访后，李磊特意把那孩子叫到办公室，一字一句地告诉他，一定要好好学。又轻轻补了一句：“看看你妈妈的手。”话音刚落，阿依达尔拜克的眼泪大颗大颗地砸了下来，他慌忙抬手去擦，可越擦，眼泪掉得越急。从那以后，那个课堂上调皮的身影，坐得笔直了；作业本上潦草的字迹，变得工整清晰了；就连早读时，他背书的声音，也比从前响亮了许多。他真的比以往任何时候都要认真。 ⑥志愿者高淑贤的手机里，珍藏着一张格外温暖的照片：课后，孩子们踮着脚踩在小板凳上，小脑袋挤在一起，指尖轻轻划过墙上的地图，正认真地搜寻着刚刚地理课上老师讲过的那些远方。从那时起，帮孩子们看见更远的世界，便成了她的心愿。每次返乡，她的镜头从未停歇：元宵夜璀璨的花灯、城市车站的霓虹夜景、书香氤氲的图书馆，这些带着生活气息的画面，成了课堂外最生动的教材，让边疆的孩子窥见了世界的辽阔。 ⑦（2）“祖国，母亲！我听到了您心跳的声音！”清晨，站在北京天安门广场升旗仪式现场，三年级小学生努尔吉拜克仰起小脑袋，凝望着飘扬的五星红旗，激动的泪水在眼窝里打转转。在爱心人士的助力下，高淑贤的心愿终于实现。她带着12名学生奔赴北京，长城的雄奇、故宫的庄严，让努尔阿伊木至今提起仍满脸激动：“原来祖国北京这么美！”而迪丽扎达最难忘北大校园里埋头苦读的学长学姐，那专注的身影在她心里种下了种子：“我也要考上好大学，去看看更广阔的天地。”帕米尔的风，正载着这些稚嫩的梦想，飞向山外的世界，每一颗渴望远方的心，都能在知识的滋养下，向着光亮奋力生长。 ⑧他们教会孩子用普通话朗诵“黄河远上白云间”，孩子则教会他们读懂柯尔克孜族谚语里“风雨猛，折不断雄鹰翅膀”的坚韧；他们用课件展示长江黄河的壮阔，孩子用童谣回应帕米尔鹰笛的高亢。 ⑨暮色四合，他们伏案备课的身影，像散落在国境线上的星，微弱，却固执地连成一片光的流域。他们用两年、三年，或许更久的时光，回答着一个永恒的命题：何以青春，何为青年？ （选自《山西日报》2025年05月30日，有删改） 18. 请阅读全文，围绕标题“青春的模样”梳理思维导图。 19. 请结合上下文，按要求回答问题 （1）李磊竟什么也说不出来，沉默半晌，才哑着嗓子开口：“孩子很听话，你放心吧。”（李磊沉默的时候在想什么呢？请你以第一人称写一写，60字以内。） （2）祖国，母亲！我听到了您心跳的声音！（分析两个感叹号的作用） 20. 文中提及阿依达尔拜克的妈妈是护边员这一身份有什么作用？ 21. 请根据选文内容并结合自身实际，回答“何以青春，何为青年？” 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 22. 敬，是心底最庄严的仪式。我们敬山河，层峦叠翠，寒梅傲雪，荷风送香；我们敬英雄，挺身而出，赤胆担当，忠勇爱国；我们敬师长，身正为范，循循善诱，传道授业；我们敬亲友，执手相扶，守望相助，以诚相待；我们敬自己，披荆斩棘，勇毅前行，向阳生长…… 请以“敬你”为题写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 23. 当AI的“深度思考”成为一个可点击的按钮，我们是否已经遗忘了自己思想的开关——一缕突然袭来的花香、凝视夕阳的放空、醒来时刹那的恍然、悲伤与喜悦的交织、心动与心碎的共振、“应该”与“想要”间的挣扎…… 这按钮是一种警示：当我们注视AI的“深度思考”键时，最深刻的觉醒或许是重新找回那个始终存在于我们生命内部，却时常被忽略的“心灵沉思按钮”。这不是对技术的拒绝，而是对人之为人的深情确认。 请以“按下______的按钮”为题写一篇作文。 要求：（1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $