辽宁鞍山市华育学校2025-2026学年七年级下学期语文3月阶段性学情自测

考 场 语文试卷 班 毁 考试时间：150分钟 试卷满分：120分州。入以 一、 积累和运用 (17分) 1.下列词语的注音字形完全正确的一 项是 )(2分) 姓 名 A.抖擞(sOu) 倜傥(dǎng) 笠临(11) 人声鼎沸(ding) 【三体林】 B.啄食(zu6) 搁置(ge) 澄清(cheng) 厉厉在目(11) 座位号 .慰勉(wèi) 怂恿(shng) 枯躁 (zào) 拈轻怕重(nian) 面：容内 D.惬意(qiè) 邋遏(1a) 滑稽(ji) 力不暇供(xiá)数 义2选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项 )(2分) 志存高远，脚踏实地，意味着 要树立远大志向， 要坚持从实际出发，以 2025 的精神走稳走实人生的每一步。一分耕耘，一分收获，道虽远，不行不至：事虽小， 不为不成。不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干。志存高远，坚持不懈，还 1 意味着在日复一日的努力中，以 的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向 肝量 A,不仅 还 锲而不舍 矢志不渝 2026 B·既 又 矢志不渝 锲而不舍 咪资爱背旺整一日 C.不仅 还 矢志不渝 锲而不舍 七年级 ,网储就泰大好礼自分思光宁 D,既 又 锲而不舍 矢志不渝 3.下列各项中分析不正确的一项是()(2分) 冰天雪地是大自然赠与东北的瑰宝，发挥冰雪资源优势是时代给予东北难得的机遇。东 下学期 北将继续发挥冰雪旅游和冰雪文化产业的龙头带动作用，积极推广相关产业项目建设，提升 冰雪经济整体发展水平，把冰天雪地更好转化为金山银山。 A.第一句中加点词语“赠予”是动词，“优势”是名词，“难得”是动词。 面件出实，二到 B.文中加点词语“金山银山”在这里用的是语境义，是指通过经济活动所获得物质财富和 经济效益。 C.文中“推广”“转化”是中性词。 寒假 D。文中“积极”和“提升”的反义词分别是“消极”和“降低”。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) :景背 作 氵(1)下列各项中表述正确的一项是((2分) A。《皇帝的新装》是希腊作家安徒生的作品，其中有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小 业 鸭》等。 B.蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，明代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。 C。《西游记》中的如来佛祖赐给观音菩萨“金紧禁”三个箍：紧箍套在孙悟空头上； 了守山大神；金箍收了红孩儿。 禁箍收 反 D,《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失“名医”之称。 馈 (2)调动你的阅读积累，按照时间顺序，请在下面的横线上补填样子“三起三落”的相应情 节。(3分) 2026.03 水损三年钱买车今一 ① →卖骆驼、打工攒钱→② →虎妞出钱买车→ ③ 七年语文试卷 第1页（共8页） 5.古诗文默写。(6分) (1) 寒光照铁衣。(《木兰诗》》 (2)会当凌绝顶 (杜甫《望岳》) (3) 草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） 人状而雅8 (4)水何澹澹， (曹操《观沧海》)。 的站册负由出客 (5)王湾《次北固山下》写潮水涨满，江面开阔，好风相送，正宜扬帆向前的诗句 是： 下心面不程通1顶积和 二、古诗文阅读(16分) 行非，志预大，光非① (一)阅读下面两首古诗，完成第6题。(3分) 。夫木干算，高下其公书，补卡计鱼 【甲】次北固山下 [唐]王湾 位的不餐”“由e 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 文为01 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 州出圆 来水中文【S】 【乙】旅宿 的不，赛米良要入如阳原清 [唐]杜牧 ,答回全 旅馆无良伴，凝情自情然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓”，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。 【注释】①悄然：忧伤的样子。②侵晓：破晓。③好烟月：指隔年初春的美好风景。 , X'6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是。】)(3分) A.《次北固山下》领联中“平”“阔”“正”“悬”四字写出了春潮涌涨、江水浩荡的壮观景 象。 B.《旅宿》杜牧诗首联“无良伴”“自悄然”，显示诗人独宿旅馆的孤寂。 C.《次北固山下》颈联于景物描写中蕴含自然理趣：《旅宿》颈联实写乡关遥远，家书难得。 D.两首诗同为羁旅怀乡之作，都抒发了对家乡的思念之情。甲 【一你林】 (二)阅读下面选文，完成7-10题。(13分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 在 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】贞观十六年，太宗谓侍臣：“古人云：‘鸟栖于林，犹恐其不高，复巢于木末①。鱼藏 于水，犹恐其不深，复穴于窟下。然而为人所获者，皆由贪饵故也。'今人臣受任居高位食 厚禄，当须忠正，蹈公清②，则无灾害，长守富贵矣。古人云：‘祸福无门，惟人所召③。， 然陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？卿等宜思此语为鉴诚。” 【二牌林】 (选自《贞观政要·贪鄙第二十六》) 【注释】①末：树梢。②公清：公平清廉。③召：招引。士”，卡 ”数临王”法”然家点行“ 七年语文试卷 第2页（共8页） 7.下列句子中加点词的意思或用法相同的一组是(。)(3分) A蹈公清 若躇步跳蹈(《杞人忧天》) B.然而为人所获者 为人谋而不忠乎(《<论语>十二章》) C.皆由贪饵故也 而两狼之并驱如故(《狼》) D.复穴于窟下 其一犬坐于前(《狼》) 8.请用现代汉语翻译下面句子。(5分) ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②鸟栖于林，犹恐其不高，复巢于木末。 (代。)现文古，二 (个酒。函动宗，古首两面( 【年 9请用“/”给下面的句子断句。（断两处）(2分) 今人臣受任居高位食厚禄 10.请依据选文，回答问题。(3分) 【乙】文中唐太宗告诚群臣的“A ”,与【甲】文中诸葛亮告诫儿子的 “B ”有异曲同工之妙。这两句话都强调做人要修身养德，不能 “C ”。(A、B两处请用原文回答，C处请用【乙】文中的四字短语回答。) 三、现代文阅读(37分) 的的：然①【得指 (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 如今，“黑话烂梗”正以娱乐化的姿态侵入青少年学生的语言世界，这一现象使家 长和老师忧心仲忡，引起社会高度关注。宁宁决心用自己的行动抵制网络“烂梗”，净化 校园的精神环境。 【材料一】 青少年网络烂梗不同场景使用频率对比。 78% 。黑0-下知京文面项明（二） 60 60% 20 5% 日常口交夏 限数口语回豆 圆/文 【材料二】 网络烂梗在青少年群体中的快速蔓延，与青少年在成长阶段的特殊心理和环境特征密 切相关。数据显示，71.8%的青少年因触网频繁，易受网络热点裹挟；55,3%的青少年出 于好奇心理，试图通过“特殊表达”彰显个性；461%的青少年则因群体压力盲目跟风。 在“被动裹挟”与“主动模仿”的双重作用下，许多青少年对烂梗的危害毫无察觉。 七年语文试卷 第3页 (共8页) 语言是思维的载体，当青少年习惯用粗鄙烂梗表达情绪，其逻辑思辨能力与同理心也 会随之弱化— 他们用疾病朔讽他人时，看不到患者的痛苦；用低俗词汇交流时，意识不 到对他人的冒犯。这种语言粗鄙化的背后，实为精神粗鄙化的隐性征兆。 (选自《人民教育》，有删改) 【材料三】 如何为孩子筑牢语言防线？受访专家给出了“家校社”协同的解决方案。 北京市社会科学院法治所副研究员于雯雯建议，家长要以身作则，控制孩子上网时长 和内容，通过互动交流纠正孩子的烂梗表达：学校需加强网络素养教育，侣导文明用语， 及时制止用烂梗霸凌同学的行为：网络平台则要强化审核，不向未成年人推送低俗烂梗， 同时加大优质内容的创作和传播力度。 (选自《法治日报》，有删改) 【材料四】 规范网络语言文字，并不意味着对所有网言网语“一棒子打死”。像“村BA”“松弛 esos 感”“硬核”这样的流行语，就以形象、创新的表达赢得了大众认可和舆论接纳，有时还 能传递出积极内涵。这也充分说明，网络空间蕴藏丰富可能，是能够供给优美、生动的高 质量语言内容的。疏堵结合、扬弃并举，高质量的网言网语才能源源不断涌现出来。 (选自“人民网”公众号，有删改) asos 任务一：整理背景资料 11.宁宁想在自媒体上倡议大家抵制网络烂梗，为此，他仔细阅读了上述材料。其中分析 d 不正确的一项是((2分) 至 A.网络烂梗在青少年日常口头交流中渗透度最高，课堂口语回应次之。 B.青少年的特殊心理，是网络烂梗在这一群体中快速蔓延的原因之一。 则 C专家指出，为孩子筑牢语言防线，需要“家校社”三方的共同努力。 D.网络空间无法给出优美、生动的高质量语言内容，应禁用网言网语。 不 任务二：发出书面倡议 学 12.宁宁认真撰写了一份倡议提纲，倡议的对象是全体家长、老师和社会各界朋友。请你结 合材料二、材料三帮他将空白处补充完整。(3分) 膜 《规范校园语言，拒绝网络烂梗》的倡议书 一、 倡议背景： 寒 1. 现状阐述：网络烂梗大肆入侵青少年的口语表达 知 2.深层危害：(1) 升 二、应对策略： 业 I.家庭层面：(2) 2.学校层面：(3) 3,社会层面：网络平台要强化审核， 不向未成年人推送低俗烂梗， 又 同时加大优质内容的创作和传播力度 三、 美好展望：期待校园中充满清晰、纯净、温暖的表达 制 E0.as0s 七年语文试卷 第4页 (共8页) 考 场 任务三：回应网友提问 班 级 13.倡议发出后，宁宁收获了许多点赞式评论。其中一则留言引起了他的关注：宁宁你好， 如今，“双向奔赴”这一网络热梗流行度极高，你是否支持这一表达？请结合材料四做出回 复。(3分) 姓 名 座位号 (二)阅读下面选文，完成14~18题。(18分) 妈妈给我买菜 ①入夏以来，妈妈每周都要给我买菜。 ②回县城老房子生活后，妈妈最喜欢的就是那里的菜市场。她说，附近找块荒地种 点儿莱的人家会起早摆摊售卖新鲜收获的仁瓜俩枣。也因此，她非要给我买莱，每周六 2025 早上拖着拉杆小车一番采买，回家再择莱，有的还要进行深加工，估摸我起床吃过早饭 了，就发消息问：“来拿莱吗？” ③妈妈总会将买的莱在客厅摊开，一样样讲述，每一样蔬菜都有故事-“卖领子的 是个老人家，年纪很大了，不忍心不买。”“这丝瓜是本地品种，比大棚里的清甜，炒鸡 2026 蛋最好吃。”“这小番茄是人家自己种的，没打药，你洗净了直接吃。” ④我听着，点头应着，心里却有些哭笑不得。我住的小区门口就有生鲜超市，下班 七 顺路就能买，且种类齐全，何苦让她这般周折。但我没说，只是每次都准时过去，提着 年 沉甸甸的莱袋子往回走。 级 ⑤上周六去拿莱，妈妈从冰箱里又拎出一小袋东西，打开是剥好的毛豆米，翠绿水 嫩。“知道你爱吃毛豆烧鸡，提前给你剥好了，冻在冰箱里，你想吃的时候拿出来就能 下 用。”她一边说，一边又塞给我一块生姜，形状别致，像只蜷缩的小动物。 学 ⑥“这姜好看吧？卖莱的大姐说这是黄心姜，炖肉香。我看它长得好玩，就买了。” 妈妈眉眼弯弯，语气里带着点小得意，仿佛捡到了什么宝贝。 期 ⑦我盯着那块生姜，忽然想起前几天和她视频，随口提了句最近炖排骨总觉得少点 香味。不过是无心之言，她竟记在了心里。 寒 ⑧返程的路上，拎着的袋子勒得手指发紧，里面的蔬莱还带着清晨的湿气和泥土的 气息。路过街角的花店，我停下来买了一小束康乃馨。上次给妈妈送花，还是母亲节。 假 ⑨昨天加班到很晚，回家煮面条，翻出妈妈给的小番茄，洗净后放进碗里。咬开一 作 口，汁水瞬间在嘴里爆开，酸甜的滋味漫开来。又从冷冻层拿出她剥好的毛豆米，抓了 一把放进面汤里，白瓷碗里顿时添了几分绿意。 业 ⑩吃面的时候，手机弹出妈妈的消息：“明天降温，记得加衣服。另外，你爱吃的 那种豆角上市了，我明天早上去买，后天给你带过去。” 反 ①我回了个“好”，又叮喝了一句：“妈，别太早去，路上注意安全。”她很快回复： “知道啦，放心。” 馈 @放下手机，面汤的热气模糊了眼镜片。我忽然明白，妈妈给我买的从来都不只是 莱。那些带着故事的蔬莱，提前剥好的毛豆，形状别致的生姜，都是她藏在烟火气里的 2026.03 牵挂。 七年语文试卷 第5页（共8页） 公清 年生 国地或许不懂什么花哨的表达，便把所有的牵挂都融进了一蔬一饭里，从茉市场的 晨光里，到择莱时的指尖上，再到我餐来的碗碟中，这份爱，朴素又绵长。 @今晚睡前，我给妈妈发消息：“妈，下周我想吃你做的南瓜饼，你要是去买菜， 顺便买块南瓜呗？” 的没过多久，地回了长长的一条语音，语气雀跃：“好啊！我知道莱市场有个阿装 卖老南瓜，面得很，做南瓜饼正好。我明天就去买，买了给你做，微好了你过来拿1” ⑥我芙着听着语音，想象着她明天在莱市场里认真挑南瓜的样子。富外夜色正浓，而我 的心里，却满是温暖的光。那块漂亮的生美、那些家人间的琐碎对话，也都藏在这暗淡蓝点 的褶皱深处-时间与空间交集，镜头由远及近，再由近推向远，宇宙的黑暗丛林中，能让心 抓住的浮木，原来就是这一粥一饭连接起的普通生活。 14.概括选文内容，填写下表。(3分) 时间 妈妈的行为 我的心理 去菜市场买菜、择菜、深加工，叫“我”拿 入夏后的每周六 哭笑不得 菜并讲菜的故事 上周六 ① 恍然大悟 发消息提醒“我”降温加衣，说要去买“我 昨天 爱吃的豆角 ② 今晚 ③ 感到温暖 15.选文第⑥段运用了什么描写方法？有什么作用？(4分) 16.结合选文内容，分析第⑦段中加点词语的表达效果。(3分) 不过是无心之言，她竞记在了心里。 17.结合选文内容，分析妈妈的人物形象。(4分) 18。选文以“妈妈给我买菜”为题，看似平淡却意蕴深远。请结合全文内容，分析题目的 作用。(4分) (三)阅读下面选文，完成19~22题。(11分) 看河 刘云芳 ①平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一谭水，准块铺在河底 的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松亮会从”镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、 只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子，又飞快离开，远远躲着观察它们的人美。 ②比起其他山里人，我们一家去河滩的里由多二个：整建家住在对面的山里，那段河消 是必经之路。 七年语文试卷)第6页（共8页） ③途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵 松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催 促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏 了更为丰富的秘密。 ④母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑤母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上 还是晴空万里，随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的 黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水 一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一 双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤 泥里。 ⑥我曾为这些"乘客"编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追 着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故事，讲 给小伙伴们听。他们信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。母亲说， 不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄护树叶间向山下的河流望去。 我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛在介绍 一位老朋友的家园。 ⑦那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。 我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑧我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级 公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才 说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故 乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达 不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑨姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢 侈。 ①夜晚，打开网络地图，定位到故乡，我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无 的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 ①孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看哈呢？ ②我回他，看河。就像它曾倒映过我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔 里。 (选自《人民日报》，有删改) 19.阅读全文，梳理“我”眼中故乡河的特点及我对它的感情。(2分) 时间 河的特点 “我”的情感 平日 ① 好奇、喜爱 洪水来临 凶险 震撼、恐惧 后来（长大后） 常年有水流淌，流向大海 ② 20.请说说对第④段和第@段中加点词“看河”的理解。(4分) 21.请从感官角度赏析第⑤段画线句子。(3分) 天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。 七年语文试卷 第7页 (共8页) 22,文章结尾写到：“如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔 四、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)当代散文家丁立梅在《黄裙子，绿帕子》中回忆地小 "她多像一个春天啊，在我们的心中茸茸地种出一片绿来。 春天"的人呢？你与他（她）之间，有着怎样的故事？ 以“种春天的人”为题目，写一篇文章。代0。盖 (2)美好无处不在，在生活中，你可能邂逅了关爱的温度， 的光苦，同时也懂得了坚持的可贵…。 请将生活因 而美好”补充完整，作为题目， 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 七年塔文试卷 第8页（共 里”，这样写有何用意？(2分) 学时的代课老师，曾由衷地感叹： "在你的生命中，谁又是那个“种 原家，女数面于( 触摸了理解的暖意，收获了热爱 写一篇文章。 esos 0c09 单 难 不学 膜 寒 不、 升 业 数 603905 8页)