内容正文:
微专题6 遗传的分子基础
一、探究遗传物质本质的经典实验
1.遗传物质发现的四个实验结论
(1)格里菲思的体内转化实验的结论:加热致死的S型细菌含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的“转化因子”。
(2)艾弗里的体外转化实验的结论:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
(3)噬菌体侵染细菌实验的结论:DNA是T2噬菌体的遗传物质。
(4)对于整个生物界而言,生物的遗传物质是核酸,其中绝大多数生物的遗传物质是DNA,少数病毒的遗传物质是RNA,所以说DNA是主要的遗传物质。
2.明确噬菌体侵染细菌实验放射性分布误差产生的三个原因
二、遗传信息的传递与表达
1.图解遗传信息的传递与表达
(1)DNA复制过程:DNA→DNA。
①DNA复制时间:发生于细胞分裂前的间期和DNA病毒繁殖时。
②DNA复制场所:并非只发生在细胞核中,在叶绿体、线粒体、拟核和质粒等处也可发生。
(2)转录:DNA→RNA。
①转录的场所:就真核生物而言,不仅有细胞核,还有线粒体和叶绿体;原核生物的转录在细胞质中进行。
②转录发生的时期:就个体而言,转录可发生在个体生长发育的任何时期。但从细胞周期分析,转录主要发生在分裂间期,分裂期由于染色质高度螺旋化形成染色体,基因不能转录。
③转录的产物不只是mRNA分子,还有tRNA、rRNA,但只有mRNA携带遗传信息。3种RNA分子都参与翻译过程,只是作用不同。
(3)翻译:mRNA→蛋白质。
模型一:
模型二:
①转录、翻译中的碱基配对方式:转录中T—A、A—U、G—C和C—G;翻译过程中有A—U、G—C、U—A、C—G。
②一个mRNA分子可结合多个核糖体,可同时合成多条肽链,但并不能缩短每条多肽链的合成时间。
2.基因控制性状的途径
1.判断下列有关遗传物质探索实验叙述的正误
(1)肺炎链球菌体外转化实验的变量控制应用了“减法原理”。( )
(2)在“噬菌体侵染细菌的实验”中,搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来,离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌。( )
(3)赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质。( )
(4)加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响。( )
2.判断下列有关DNA结构与复制叙述的正误
(1)DNA半保留复制是以DNA双螺旋结构模型为理论基础的。( )
(2)真核生物DNA复制时两条子链的合成都是连续的。( )
(3)双螺旋模型的碱基互补配对原则解释了DNA分子具有稳定的直径。( )
(4)沃森和克里克用DNA衍射图谱得出碱基配对方式。( )
3.判断下列有关基因表达叙述的正误
(1)RNA聚合酶和逆转录酶催化反应时均遵循碱基互补配对原则且形成氢键。( )
(2)在解旋酶协助下,RNA聚合酶以单链DNA为模板转录合成多种RNA。( )
(3)转录时,DNA双链解开,RNA聚合酶起始转录、移动到终止密码子时停止转录。( )
(4)翻译过程中,核酸之间的相互识别保证了遗传信息传递的准确性。( )
1.将某种噬菌体的一个DNA分子的两条链用32P进行标记,并使其侵染无标记的大肠杆菌,将大肠杆菌在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放,则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n,原因是
。
2.DNA能够准确复制的原因是 。
3.在证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA的实验中, (填“能”或“不能”)利用噬菌体侵染细菌的实验操作过程,理由是
。
4.原核生物的拟核基因表达速率往往比真核生物的核基因表达的速率要快很多,原因是
。
5.一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成,其意义是
。
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微专题6 遗传的分子基础
【高考核心语句辨误】
1.(1)√ (2)× (3)√ (4)√
2.(1)√ (2)× (3)√ (4)×
3.(1)√ (2)× (3)× (4)√
【高考长句表达训练】
1.提示:一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后,标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中,因此在得到的n个噬菌体中只有2个噬菌体带标记
2.提示:DNA独特的双螺旋结构,为复制提供了精确的模板,通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行
3.提示:不能 因为烟草花叶病毒侵染烟草细胞时,RNA和蛋白质没有分开,是完整的病毒侵入宿主细胞,所以本实验只能通过人工分离提纯技术分离RNA和蛋白质,然后再单独导入宿主细胞,单独观察它们的作用
4.提示:原核生物的拟核基因表达时转录和翻译可以同步进行,真核生物的核基因表达时先在细胞核内完成转录,再在细胞质内进行翻译
5.提示:少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质
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