微专题9 植物的激素调节-【领跑高中】2026年高考生物二轮专题复习教师用书配套课件

微专题9　植物的激素调节 目录 核心知识·真题化梳理 命题要点·深挖式拓展 跟踪检测·巩固中提升 > < 核心知识·真题化梳理 目 录 一、生长素的产生、运输和作用 1. 判断下列有关生长素叙述的正误 （1）（2024·河北卷）同一浓度的生长素可能会促进分蘖（侧枝）的生 长，却抑制根的生长。 （　√　） （2）（2024·安徽卷）玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素 含量较低有关。 （　×　） （3）（2023·全国甲卷）生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用。 （　√　） √ × √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 （4）（2023·全国甲卷）植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代 谢过程。 （　×　） （5）（2022·海南卷）高浓度2，4-D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草 剂使用。 （　√　） × √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 2. 去尖端的玉米胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，下端放 置不含IAA的琼脂块，在黑暗中放置一段时间后，胚芽鞘发生弯曲生长。 测量实验前后琼脂块中IAA的含量，发现下端琼脂块获得的IAA量小于上 端琼脂块输出量，请从激素的作用特点角度分析其原因： ⁠ ⁠。 生长素在作用 于细胞后被降解失活　 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 二、其他植物激素和环境因素影响植物生命活动 1. 判断下列有关其他植物激素叙述的正误 （1）（2024·安徽卷）土壤干旱时，豌豆根部合成的脱落酸向地上运输可 引起气孔关闭。 （　√　） （2）（2024·安徽卷）菊花是自然条件下秋季开花的植物，遮光处理可使 其延迟开花。 （　×　） （3）（2024·江苏卷）用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得 相同的生根数。 （　√　） （4）（2024·福建卷）豆子开始萌发时，赤霉素含量增加。 （　√　） √ × √ √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 （5）（2023·全国甲卷）生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生 长发育。 （　√　） （6）（2025·云南卷）“瓜熟蒂落”：乙烯含量升高可促进瓜果成熟，脱 落酸含量升高可促进其脱落。 （　√　） （7）（2025·安徽卷）红外光可促进莴苣种子萌发，而红光可逆转红外光 的效应，抑制萌发。 （　×　） √ √ × 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 2. （2023·新课标卷31题节选）植物的生长发育受多种因素调控。回答下 列问题。 （1）植物细胞分裂是由生长素和细胞分裂素协同作用完成的。在促进细 胞分裂方面，生长素的主要作用是 ，细胞分裂素的 主要作用是 ⁠。 （2）给黑暗中生长的幼苗照光后幼苗的形态出现明显变化，在这一过程 中感受光信号的受体有 （答出1点即可）。除了光，调节植 物生长发育的环境因素还有 （答出2点即可）。 促进细胞核的分裂　 促进细胞质的分裂　 光敏色素　 温度、重力　 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 命题要点·深挖式拓展 > < 目 录 命题点1　生长素的作用和运输机理 【高考例证】 （2025·甘肃高考11题）生长素可促进植物 细胞伸长生长，其作用机制之一是通过激活 质膜H＋-ATP酶，导致细胞壁酸化，活化细 胞壁代谢相关的酶。拟南芥跨膜激酶TMK 参与了这一过程，它与生长素受体、质膜H＋ -ATP酶的关系如图所示。下列叙述正确的是（　　） A. 生长素促进细胞伸长生长的过程与呼吸作用无关 B. 碱性条件下生长素促进细胞伸长生长的作用增强 C. 生长素受体可以结合吲哚乙酸或苯乙酸 D. TMK功能缺失突变体的生长较野生型快 √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　从图中可知，生长素激活质膜H＋-ATP酶需要消耗能量，而细胞 中的能量主要由呼吸作用提供，所以生长素促进细胞伸长生长的过程与呼 吸作用有关，A错误；因为生长素通过激活质膜H＋-ATP酶导致细胞壁酸化 来促进细胞伸长，碱性条件会抑制这一酸化过程，所以碱性条件下生长素 促进细胞伸长生长的作用减弱，B错误；吲哚乙酸、苯乙酸都属于生长素，生长素受体可以结合吲哚乙酸或苯乙酸来发挥作用，C正确；由于TMK参与生长素促进细胞伸长的过程，TMK功能缺失突变体无法正常进行这一过程，其生长会比野生型慢，D错误。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 【挖掘拓展】 1. 酸生长学说——生长素的作用机理 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 2. 化学渗透假说——生长素极性运输的机理 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 【对点即练】 1. （2025·山东高考10题）果实脱落受多种激素调控，某植物果实脱落的 调控过程如图所示，下列说法错误的是（　　） A. 脱落酸通过促进乙烯的合成促进该植物果实脱落 B. 脱落酸与生长素含量的比值影响该植物果实脱落 C. 喷施适宜浓度的生长素类调节剂有利于防止该植物果实脱落 D. 该植物果实脱落过程中产生的乙烯对自身合成的调节属于负反馈 √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　据图分析可知，脱落酸通过促进乙烯的生物合成来发挥作用，而乙烯能促进果实的脱落，A正确；分析果实脱落的调控机制： 脱落酸促进乙烯合成，乙烯促进果实脱落；生长素通过抑制脱落酸合成，进而抑制果实脱落，因此脱落酸和生长素在果实脱落方面存在抗 衡作用，二者含量的比值影响该植物果实的脱落，B正确；由B项分析可知，生长素具有抑制果实脱落的作用，外源喷施与其生理功能相似的生长素类调节剂，在适宜浓度下有利于防止该植物果实脱落，C正确；由图可知，该植物果实脱落过程中产生的乙烯会促进植物合成更多的乙烯，属于正反馈调节，D错误。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 2. （2025·宁夏银川二模）生长素的极性运输主要依赖于细胞膜上的PIN蛋 白和ABC19蛋白等转运蛋白。PIN蛋白是最主要的生长素外排蛋白： ABC19蛋白是一类具有ATP水解酶活性的转运蛋白，也可以转运油菜素内 酯。下列说法错误的是（　　） A. 生长素和油菜素内酯通过ABC19蛋白的运输均属于主动运输 B. PIN蛋白突变体植株通常表现出向光性、向重力性受损等现象 C. 生长素的极性运输需要载体蛋白的协助并消耗能量 D. ABC19蛋白缺失会使花粉管生长受到抑制，种子休眠得以解除 √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　ABC19蛋白是一类具有ATP水解酶活性的转运蛋白，也可以 转运油菜素内酯，说明生长素和油菜素内酯通过ABC19蛋白的运输均 需要消耗能量，属于主动运输，A正确；生长素的极性运输主要依赖于 细胞膜上的PIN蛋白，故PIN蛋白突变体植株通常表现出向光性、向重 力性受损等现象，B正确；生长素的极性运输属于主动运输，需要载体 蛋白的协助并消耗能量，C正确；ABC19蛋白缺失会使油菜素内酯的 运输受到影响，油菜素内酯可以促进种子萌发，ABC19蛋白缺失会使 种子休眠得以维持，D错误。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 命题点2　植物激素间的相互作用 【高考例证】 （2024·湖北高考6题）研究人员以野生型水稻和突变型水稻（乙烯受体缺 失）等作为材料，探究乙烯对水稻根系生长的影响，结果如下表所示。下 列叙述正确的是（　　） 实验组别 植物体内生长素含量 根系长度 ① 野生型水稻 ＋＋＋ ＋＋＋ ② 突变型水稻 ＋ ＋ ③ 突变型水稻＋NAA ＋ ＋＋＋ ④ 乙烯受体功能恢复型水稻 ＋＋＋ ＋＋＋ 注：＋越多表示相关指标的量越大 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 A. 第④组中的水稻只能通过转基因技术获得 B. 第②组与第③组对比说明乙烯对根系生长有促进作用 C. 第③组与第④组对比说明NAA对根系生长有促进作用 D. 实验结果说明乙烯可能影响生长素的合成，进而调控根系的生长 √ 解析：　突变型水稻缺失乙烯受体，导致乙烯不能正常发挥作用，第④ 组中的乙烯受体功能恢复型水稻可通过基因突变或基因工程实现，A错误；第②组和第③组的区别在于NAA的有无，两组都有乙烯，但是乙烯不 能正常发挥作用，实验结果表明NAA对根系生长有促进作用，第②组和第 ③组对比不能说明乙烯对根系生长有促进作用，第③组和第④组对比不能 说明NAA对根系生长有促进作用，B、C错误；对比实验结果可知，乙烯 可能影响生长素的合成，进而调控根系的生长，D正确。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 思维路径 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 【挖掘拓展】 1. 植物激素间的相互作用 注：（＋）表示促进；（－）表示抑制。 提醒：决定植物器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是 不同激素的相对含量，如黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于 分化形成雌花，比值较低，有利于分化形成雄花。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 2. 植物激素在合成方面的关系 （1）生长素与乙烯 （2）生长素与赤霉素 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 【对点即练】 1. （2025·辽宁大连模拟）种子萌发过程中，脱落酸的含量呈下降趋势， 赤霉素的含量逐渐增加。下列叙述不正确的是（　　） A. 赤霉素通过调节细胞代谢从而促进种子萌发 B. 脱落酸受体突变的种子休眠时间比野生型短 C. 赤霉素与脱落酸的比值增大会促进种子萌发 D. 脱落酸合成的关键基因高表达利于种子萌发 √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　赤霉素是通过调节细胞代谢来促进种子萌发的，A正确；脱落酸 能抑制种子的萌发，即延长休眠时间，据此推测，脱落酸受体突变的种子 休眠时间比野生型短，B正确；赤霉素与脱落酸的比值增大会促进种子萌 发，C正确；脱落酸合成的关键基因高表达不利于种子萌发，因为脱落酸 会抑制种子萌发，D错误。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 2. （2025·江西宜春模拟）植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激 素调节和环境因素调节共同完成的。如图是A、B、C、D四种植物激素调 节幼苗生长的示意图。下列有关说法错误的是（　　） A. 植物激素在植物体内含量虽然很 少，但在调节植物生长发育上非 常重要 B. 上述四种植物激素中能促进生长 的激素是A、B、C C. 生长素主要促进细胞质的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞核的分裂 D. 决定器官生长、发育的往往取决于不同激素的相对含量 √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　植物激素是植物合成的微量有机物，在植物体内的含量虽然很 少，但是在调节植物生长发育上的作用却非常重要，A正确；图中A是细胞 分裂素、B是赤霉素、C是生长素，都能促进生长，B正确；生长素主要促 进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，C错误；植物的 生长、发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的，决定器官生 长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量， D正确。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 命题点3　光敏色素与光周期 【高考例证】 （2025·黑吉辽蒙高考13题）光照、植物激素EBR、脱落酸和赤霉素均参与 调节拟南芥种子的萌发，部分作用关系如图，下列叙述正确的是（　　） A. 光敏色素是一类含有色素的脂质 化合物 B. 图中激素①是赤霉素，激素②是 脱落酸 C. EBR和赤霉素是相抗衡的关系 D. 红光和EBR均能诱导拟南芥种子萌发 √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　光敏色素是一类蛋白质（色素—蛋白复合体），不是脂质化合物，A错误；赤霉素能促进种子萌发、开花和果实发育，脱落酸能维持种 子休眠，结合图示分析，激素①是脱落酸，激素②是赤霉素，B错误；由 图可知，EBR抑制蛋白2的合成，蛋白2可促进激素①（脱落酸）的合成， 激素①抑制种子萌发，所以EBR能解除激素①对种子萌发的抑制作用；赤 霉素能促进种子萌发，故两者之间存在协同作用，C错误；红光促进无活 性光敏色素转化为有活性光敏色素，有活性光敏色素抑制蛋白1的合成， 进而减少蛋白2和蛋白3的合成，蛋白2和蛋白3的含量减少均会使激素①的 含量减少，进而减弱激素①对种子萌发的抑制作用，蛋白3的含量减少会 减弱对激素②的抑制作用，从而促进种子萌发，因此红光能促进种子萌 发；由C项分析可知，EBR也能促进种子萌发，D正确。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 【挖掘拓展】 1. 光合色素与光敏色素 光合色素 光敏色素 化学成分 脂溶性物质（非蛋白质类） 色素—蛋白复合体 主要分布 植物叶肉细胞的叶绿体 植物各个部位，主要分布在分 生组织 生理作用 用于光合作用中光能的吸收、传递和转换 接收、传导光信号，调控植物 生长发育 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 2. 光调节植物开花机制 （1）植物开花的光周期调控实验 对象 实验处理 结果 长日照植物 短暂的闪光 中止暗期 仍能开花 短日照植物 不能开花 长日照植物 短暂的黑暗 中止光期 仍能开花 短日照植物 仍能开花 结论：植物开花与否的关键变量是暗期的长度，即连续黑暗时间决定是否 开花。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 （2）光敏色素调控光周期的机制 a.自然条件下，植物体内的光敏色素同时存在Pr和Pfr两种形式，清晨时红 光照射使光敏色素由Pr型转换为生理激活的Pfr型；当黄昏来临时，植物 “看到”的最后一道光都是远红光，Pfr型光敏色素转换为Pr型。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 b.一般认为，影响植物成花的是光敏色素两种形式的比值，即Pfr/Pr。当光 期结束时，光敏色素主要呈Pfr型，这时Pfr/Pr的值高；进入暗期后，Pfr逐 渐转变为Pr，或是Pfr降解而减少，使Pfr/Pr的值降低。在连续的黑暗中， Pfr/Pr的值降低到一定的阈值水平，就可触发短日照植物成花刺激物质形成 的代谢过程而促进成花。长日照植物成花刺激物质的形成要求高的Pfr/Pr的 值，因此长日照植物需要短的暗期。如果用短暂的红光照射黑暗中的植 物，那么Pfr/Pr的值会升高，这种状态会促进长日照植物成花；如果再用远 红光照射，那么Pfr/Pr的值则会降低，这种状态会促进短日照植物成花。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 【对点即练】 1. （2025·四川达州二模）在自然界中，种子萌发，植物生长、开花等， 都受到光的调控。叶片中的光敏色素Pfr和Pr是一类能接收光信号的分子， 在红光下Pr变为Pfr；而在远红光下Pfr变为Pr。昼越短时，Pfr转变为Pr就越 多，剩下的Pfr也就越少，有利于短日照植物开花；反之，昼越长时，Pfr转 变为Pr就越少，剩下的Pfr也就越多，有利于长日照植物开花。下列说法错 误的是（　　） A. 昼夜长短可能是通过影响植物激素的分泌来影响植物开花 B. 夜间给长日照植物补充红光，有利于长日照植物开花 C. 若短日照植物避光一定时长，则Pfr/Pr比值变小提前开花 D. 烟草种子接受光照提供的能量，从而在有光的条件下萌发 √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　植物开花与昼夜长短的关系，可能与光照时长影响植物激素的 分泌有关，A正确；昼越长时，Pfr转变为Pr就较少，剩下的Pfr也就越多， 有利于长日照植物开花。在红光下Pr可变为Pfr，使Pfr增多，因此夜间给长 日照植物补充红光，有利于长日照植物开花，B正确；根据题意“昼越短 时，Pfr转变为Pr就越多，剩下的Pfr也就越少，有利于短日照植物开花”可 知，若对短日照植物给予适当时长的避光处理，则Pfr/Pr比值会变小，从而 提前开花，C正确；烟草种子需要在有光的条件下才能萌发，是因为光照 可以为种子萌发提供信号，而不是提供能量，D错误。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 2. （2025·黑龙江哈尔滨二模）秋 眠植物在秋季光照减少和气温下降 时表现出的休眠现象，有利于提高 植物的抗寒能力。如图为红光条件下苜蓿植株秋眠的信号转导途径，PIFI是转录因子，其他英文表示的都是基因。下列叙述错误的是（　　） A. 缺氮影响光敏色素的合成，进而导致GA3ox1基因的表达产物减少 B. 红光刺激光敏色素后可引起赤霉素与脱落酸的比值上升 C. 据图中信息推测，由夏季进入秋季，光照中红光的比例可能逐渐增加 D. 苜蓿秋眠是外界因素、基因表达、植物激素共同调控的结果 √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　光敏色素的化学本质是色素—蛋白复合体，缺氮影响光敏色素 的合成，对PIFI的抑制作用减弱，PIFI可促进DAG的产生，DAG抑制 GA3ox1的产生，因此缺氮影响光敏色素的合成，进而导致GA3ox1基因的 表达产物减少，A正确；据图分析可知，红光比例升高时促进赤霉素的合 成，抑制脱落酸的合成，进而抑制秋眠，赤霉素与脱落酸的比值上升，B 正确；红光比例升高时促进赤霉素的合成，抑制脱落酸的合成，进而抑制 秋眠；红光比例下降时，可抑制赤霉素的合成，促进脱落酸的合成，进而 促进秋眠，由夏季进入秋季，植物进行秋眠，光照中红光比例可能逐渐下 降，C错误；从图中可以看出，红光（外界因素）刺激光敏色素，引发 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 一系列基因（如PIFI、DAG、SOM、GA3ox1、GA2ox2、ABA1等）的表达调控，进而影响植物激素（赤霉素、脱落酸）的合成，最终导致苜蓿秋眠，说明苜蓿秋眠是外界因素、基因表达、植物激素共同调控的结果，D正确。 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 跟踪检测·巩固中提升 > < 目 录 一、选择题 1. （2025·陕西安康二模）生长素的极性运输依赖于PIN蛋白，研究发现， 草莓PIN蛋白缺失突变体的顶端优势现象消失，更容易萌发侧芽。下列叙 述正确的是（　　） A. 顶芽和侧芽都可以利用色氨酸合成生长素 B. 草莓侧芽生长素浓度越高，越有利于侧芽的萌发 C. PIN蛋白缺失突变体对生长素不敏感 D. PIN蛋白是运输生长素的通道蛋白 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　生长素的合成部位主要有芽、幼嫩的叶和发育中的种子，顶芽 和侧芽都可以利用色氨酸经过一系列反应合成生长素，A正确；生长素的 作用特点，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。侧芽处生长素浓度过高会 抑制侧芽的萌发，而不是浓度越高越有利于侧芽萌发，B错误；由题干可 知，草莓PIN蛋白缺失突变体的顶端优势现象消失，更容易萌发侧芽，这 是因为生长素极性运输受到影响，而不是对生长素不敏感，C错误；生长 素的极性运输是一种主动运输，需要载体蛋白和能量，PIN蛋白参与生长 素的极性运输，是运输生长素的载体蛋白，而不是通道蛋白，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 2. （2025·安徽池州二模）下列有关植物激素及植物生长调节剂的叙述错 误的是（　　） A. 用赤霉素处理大麦种子，可使其无须发芽就能产生α-淀粉酶 B. 喷洒一定浓度的脱落酸，可以有效延长绿色叶类蔬菜的保鲜时间 C. 过高浓度的2，4-D会抑制插条的生根，甚至能够杀死双子叶植物 D. 外施赤霉素和细胞分裂素类物质，有助于提高葡萄的结果率和无核化 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　用赤霉素处理大麦种子，可使其无须发芽就可产生α-淀粉酶， 促进其萌发，A正确；脱落酸能促进叶和果实的衰老和脱落，喷洒脱落酸 可缩短绿色叶类蔬菜的保鲜时间，B错误；生长素及其生长素类调节剂都 有浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长的特点，过高浓度的2，4-D 会抑制插条生根，甚至会杀死双子叶植物，C正确；外施赤霉素、细胞分 裂素有助于提高葡萄的结果率和无核化程度，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 3. （2025·海南三亚二模）三碘苯甲酸（TIBA）是一种人工合成的化学物 质，将TIBA喷洒在植株顶端能够解除顶端优势，促进侧芽的分化和生长， 使植株矮化。据此分析，下列叙述错误的是（　　） A. TIBA可能阻碍了植物体内生长素的极性运输 B. TIBA提高了植株侧芽处的生长素浓度 C. TIBA可能对植株顶芽处生长素的合成过程有抑制作用 D. TIBA可能与赤霉素的作用相抗衡 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　TIBA阻碍植物体内生长素的极性运输，可使侧枝的生长素 浓度降低，从而达到消除顶端优势的效果，A正确；若TIBA提高了植 株侧芽处的生长素浓度，侧芽受到抑制会更加严重，不能消除顶端优 势，B错误；若TIBA抑制了植株顶芽处生长素的合成，则往侧芽运输 的生长素变少，促进侧芽的分化和生长，C正确；赤霉素促进侧芽生 长，促进生长素的作用，TIBA抑制生长素的作用，故TIBA可能与赤 霉素的作用相抗衡，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 4. （2025·江西鹰潭二模）植物生命活动受植物激素、环境因素等多种因 素的调节。下列叙述正确的是（　　） A. 适时摘除棉花的顶芽以促进侧芽的发育与侧芽生长素含量增加有关 B. 干旱胁迫下，植物体通过显著增加赤霉素的含量促使气孔关闭 C. 光信号影响植物生长发育的主要机制是调节光合作用的强度 D. 一种激素可通过诱导其他激素的合成来调控植物的生长发育 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　侧芽处高浓度的生长素抑制了侧芽的生长，适时摘除棉花的顶 芽以促进侧芽的发育与侧芽生长素含量减少有关，A错误；干旱胁迫下， 植物体通过显著增加脱落酸的含量促使气孔关闭，B错误；光信号影响植 物生长发育的主要机制是：光信号可通过调节基因的表达来调控植物的生 长发育，C错误；植物生长发育受多种激素的调节，一种激素可通过诱导 其他激素的合成来调控植物的生长发育，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 5. （2025·广东广州二模）赤霉素促进种子萌发，脱落酸则抑制种子萌发。胚中合成的赤霉素可作用于与胚相邻的糊粉层细胞，促进其淀粉酶基因的表达，加速种子萌发。为了探究脱落酸抑制种子萌发是通过抑制赤霉素的合成，还是通过直接抑制淀粉酶的合成过程实现的，以下实验方案可达成探究目的的是（　　） A. 将去胚的种子浸泡在只含有脱落酸的溶液中，检测淀粉是否分解 B. 将去胚的种子浸泡在同时含有赤霉素和脱落酸的溶液中，检测淀粉是否 分解 C. 将去糊粉层的种子浸泡在只含有脱落酸的溶液中，检测淀粉是否分解 D. 将去糊粉层的种子浸泡在同时含有赤霉素和脱落酸的溶液中，检测淀 粉是否分解 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　将去胚的种子浸泡在只含有脱落酸的溶液中，由于胚是合成赤霉素的部位，去胚后没有了赤霉素的来源，糊粉层细胞的淀粉酶无法合成，因此无论脱落酸是抑制了赤霉素的合成还是抑制了淀粉酶的合成，种子都不萌发，即不能区分脱落酸抑制种子萌发是通过抑制赤霉素的合成，还是通过直接抑制淀粉酶的合成过程实现的，A错误；将去胚的种子浸泡在同时含有赤霉素和脱落酸的溶液中，因为种子无胚不能合成赤霉素，这里额外添加了赤霉素，若淀粉分解，说明脱落酸不是抑制淀粉酶合成而是抑制赤霉素合成来抑制种子萌发；若淀粉不分解，说明脱落酸可能是直接抑制淀粉酶合成来抑制种子萌发，可达成探究目的，B正确；将去糊粉层的种 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 子浸泡在只含有脱落酸的溶液中，糊粉层是淀粉酶基因表达的部位，去糊粉层后就不存在淀粉酶合成的场所了，无法探究脱落酸的作用机制，C错误；将去糊粉层的种子浸泡在同时含有赤霉素和脱落酸的溶液中，同样因为没有了糊粉层这个淀粉酶合成的关键部位，不能探究脱落酸是如何抑制种子萌发的，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 6. （2025·湖北武汉二模）植物叶 片衰老晚期进程具有不可逆性。科 研人员以拟南芥为材料，发现基因 WRKY75、植物激素水杨酸（SA） 及活性氧（ROS，如过氧化氢）协同调控叶片衰老的分子机制，如图所示。下列叙述错误的是（　　） A. 基因WRKY75促进ROS积累，ROS积累负反馈调节该基因表达 B. 基因WRKY75、SA和ROS之间形成两两互相促进的调控环 C. 敲除基因WRKY75后，SA和ROS减少利于延缓叶片衰老 D. 植物叶片晚期衰老进程受基因、激素和环境的共同调控 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　结合图示可知，基因WRKY75促进ROS积累，ROS积累进一步促 进该基因表达，从而进一步促进ROS积累，属于正反馈调节，A错误；SA 促进基因WRKY75的表达，基因WRKY75促进SID2的形成进而促进SA的合 成，SA促进ROS的形成，ROS也促进SA的合成，ROS促进基因WRKY75的 表达，基因WRKY75通过抑制CAT2的合成间接促进ROS的合成，综合分 析，基因WRKY75、SA和ROS之间形成两两互相促进的调控环，B正确； SA和ROS具有促进叶片衰老的作用，而基因WRKY75会促进SA和ROS的形 成，因此敲除基因WRKY75后，SA和ROS减少利于延缓叶片衰老，C正 确；植物叶片晚期衰老进程受基因WRKY75、激素SA和环境ROS的含量等 的共同调控，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 7. （2025·湖北高考8题）科研人员对 四种植物进行不同光照处理实验， 记录开花情况如表。根据实验结果，以下推断合理的是（　　） 植物种类 长日照 短日照 甲 正常开花 不开花 乙 不开花 正常开花 丙 正常开花 正常开花 丁 延迟开花 正常开花 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A. 对植物丁进行人工补光延长光照 时间，能使其更快开花 B. 植物丙的开花不受环境因素影响，由自身遗传物质决定 C. 表中植物甲和乙开花的差异，是因为它们对光照强度的敏感度不同 D. 若在湖北同一地点种植，植物甲可能在夏季开花，植物乙可能在秋季 开花 √ 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　据表分析，植物丁在长日照下会延迟开花，短日照下正常开花，所以进行人工补光延长光照时间会使植物丁延迟开花，A错误；植物丙在长日照和短日照下都正常开花，只能说明其开花不受光照时长的影响，不能就此说明其开花不受环境因素的影响，温度、水分等其他环境因素可能会对开花产生影响，B错误；表中植物甲和乙开花的差异是因为它们对光照时长的敏感度不同，而不是光照强度，C错误；湖北夏季日照时间长，秋季日照时间短，植物甲是长日照植物，可能在夏季开花，植物乙是短日照植物，可能在秋季开花，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 8. （2025·江西新余二模）根尖的平衡石细胞能感知重力方向，并通过生 长素的不对称分布使根向地生长。若用药物X处理拟南芥幼苗根尖后，其 向地性明显减弱。为探究药物X的作用机制，研究人员检测了相关指标， 结果如下表： 组别 生长素分布（向 地侧/背地侧） 平衡石细胞淀粉体沉降率 生长素运输蛋白PIN2表达量 对照组（未处理） 3∶1 95％ 100％ 药物X处理组 1.2∶1 98％ 30％ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 A. 药物X可能通过抑制淀粉体的沉降，导致根向地性减弱 B. 药物X可能通过降低PIN2的表达，影响生长素的不对称分布 C. 植物根向地性的感受部位在根冠 D. 重力信号通过影响生长素运输来调控根的向地性生长 根据上述信息，下列分析不正确的是（　　） √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　表中数据显示药物X处理组的淀粉体沉降率（98％）略高于对照 组（95％），说明药物X并未抑制淀粉体沉降，A错误；药物X处理组的 PIN2表达量降至30％，同时生长素分布不对称性显著降低（从3∶1降至 1.2∶1），表明药物X可能通过干扰PIN2功能影响生长素极性运输，B正 确；植物根向地性的感受部位在根冠，C正确；重力信号通过平衡石细胞 感知，最终通过生长素极性运输（如PIN2介导）实现生长素不对称分布， 调控向地性生长，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 9. （2025·河北唐山二模）已知脱落酸（ABA）可提高拟南芥抗旱能力， 酶B缺失或蛋白T含量上升，ABA合成量均会下降。为了证明在干旱条件 下，拟南芥通过降低蛋白T对酶B活性的抑制来提高ABA水平。备选的拟南 芥材料有：①野生型；②酶B功能缺失突变株；③蛋白T功能缺失突变株； ④酶B和蛋白T功能均缺失突变株。下列说法不正确的是（　　） A. 需选择①②③④四种拟南芥材料设计实验 B. 干旱处理后，比较实验材料中的ABA含量 C. 实验处理后，②④的ABA含量相等且小于①③ D. ABA可能抑制气孔关闭，提高拟南芥抗旱能力 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：　实验目的是验证在干旱条件下拟南芥通过降低蛋白T对酶B活性 的抑制来提高ABA水平，实验的自变量应为蛋白T、酶B的有无，故应选择 ①②③④四种拟南芥材料设计实验，A正确；实验前，干旱处理后，比较 实验材料中的ABA含量，以便与实验后的数据作对比，B正确；②④组酶B 功能均缺失，说明酶B不能正常发挥作用，说明实验后②④的ABA含量均 较低且含量相等，③组蛋白T功能缺失突变株，可使具有活性的蛋白T含量 处于较低水平，但酶B能够正常合成，所以蛋白T含量较低时，酶B能够正 常发挥作用，所以，植株中的ABA水平较高，①组作为对照组，ABA水平 也高于②组和④组，综上，实验处理后，②④的ABA含量相等且小于① ③，C正确；在干旱条件下，ABA可能通过促进气孔关闭，提高拟南芥的 抗旱能力，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 二、非选择题 10. （2025·福建莆田二模）油菜素内酯（BRs）和脱落酸（ABA）调控着 植物的生长发育以及逆境响应（应对干旱、寒冷等不良环境的系列反 应）。科研人员以番茄植株为实验材料，对BRs和ABA在应对低温胁迫中 的关系展开研究。回答下列问题： （1）BRs和ABA均作为 分子，通过与靶细胞上的 ⁠ 结合实现调节植物的生命活动。 信息 特异性受体 解析：植物激素是对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，是信息分子，可通过与靶细胞上的特异性受体结合来调节植物的生命活动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 （2）研究发现，植物在低温胁迫下，体内的BRs 含量会升高。科研人员检测了野生型植株（WT）、 BRs合成缺失突变株（dwf）及BRs合成过量突变株 （OE）在常温（23 ℃）和低温（4 ℃）下分别处 理24小时后的ABA含量，结果如图所示。 图示结果表明：低温下， ⁠。 解析：从图中可以看出，在低温条件下，BRs合成过量突变株（OE）中ABA含量最高，野生型植株（WT）次之，BRs合成缺失突变株（dwf）中ABA含量最低。这表明在低温下，BRs能促进番茄植株体内ABA的合成。 BRs促进番茄植株中ABA含量的增加 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 （3）已知NCED1蛋白是ABA合成的关键酶。科研人员推测低温下，BRs 通过促进NCED1基因的表达影响番茄植株中ABA的含量。请在上述实验基 础上增设一组实验（M组），验证推测。 实验思路： ⁠ ⁠。 预期结果：若 ，则推测成立。 取OE植株（或WT植株），抑制NCED1基因的表达，在低温 （4 ℃）下处理24小时后检测ABA含量 M组植株的ABA含量低于OE（或WT） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 解析：要验证低温下BRs通过促进NCED1基因的表达影响番茄植株中ABA的含量，可在题述实验基础上，取OE植株（或WT植株），抑制NCED1基因的表达，在低温（4 ℃）下处理24小时后检测ABA含量。预期结果：若M组植株的ABA含量低于OE（或WT），则说明低温下，BRs通过促进NCED1基因的表达影响番茄植株中ABA的含量，即推测成立。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 （4）科研人员通过实验证实了上述推测。综合以上研究，表明植物生 长发育的调控是由 ⁠共同 完成的。 解析：综合以上研究，油菜素内酯（BRs）和脱落酸（ABA）等植物激素通过调节基因的表达，在植物应对低温胁迫等生长发育过程中发挥作用，表明植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节 共同完成的。 基因表达调控、激素调节和环境因素调节 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考专题辅导与测试·生物学 目 录 $