大题突破（二） 遗传规律类-【领跑高中】2026年高考生物二轮专题复习教师用书配套课件

大题突破（二）　遗传规律类 【典例示范】 （16分）（2024·河北高考23题）西瓜瓜形（长形、椭圆形和圆形）和瓜皮 颜色（深绿、绿条纹和浅绿）均为重要育种性状。为研究两类性状的遗传 规律，选用纯合体P1（长形深绿）、P2（圆形浅绿）和P3（圆形绿条纹） 进行杂交。为方便统计，长形和椭圆形统一记作非圆，结果见表。 实验 杂交组合 F1表型 F2表型和比例 ① P1×P2 非圆深绿 非圆深绿∶非圆浅绿∶圆形深绿∶ 圆形浅绿＝9∶3∶3∶1 ② P1×P3 非圆深绿 非圆深绿∶非圆绿条纹∶圆形深 绿∶圆形绿条纹＝9∶3∶3∶1 高考专题辅导与测试·生物学 回答下列问题： （1）由实验①结果推测，瓜皮颜色遗传遵循 　　　　　　定律，其中隐 性性状为 　　　　　　。 （2）由实验①和②结果不能判断控制绿条纹和浅绿性状基因之间的关 系。若要进行判断，还需从实验①和②的亲本中选用 　　　　　　进行杂 交。若F1瓜皮颜色为 　　　　　　，则推测两基因为非等位基因。 （3）对实验①和②的F1非圆形瓜进行调查，发现均为椭圆形，则F2中椭圆 深绿瓜植株的占比应为 　　　　　　。若实验①的F2植株自交，子代中圆 形深绿瓜植株的占比为 　　　　　　。 高考专题辅导与测试·生物学 （4）SSR是分布于各染色体上的 DNA序列，不同染色体具有各自 的特异SSR。SSR1和SSR2分别位 于西瓜的9号和1号染色体。在P1和P2中SSR1长度不同，SSR2长度也不同。为了对控制瓜皮颜色的基因进行染色体定位，电泳检测实验①F2中浅绿瓜植株、P1和P2的SSR1和SSR2的扩增产物，结果如图。据图推测控制瓜皮颜色的基因位于 　　　　　　染色体。检测结果表明，15号植株同时含有两亲本的SSR1和SSR2序列，同时具有SSR1的根本原因是 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　，同时具有SSR2的根本原因是  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　 高考专题辅导与测试·生物学 （5）为快速获得稳定遗传的圆形深绿瓜株系，对实验①F2中圆形深绿瓜植 株控制瓜皮颜色的基因所在染色体上的SSR进行扩增、电泳检测。选择检 测结果为 　　　　　　的植株，不考虑交换，其自交子代即为目的株系。 高考专题辅导与测试·生物学 【命题立意】 试题的大情境是考查基因的自由组合规律和基因定位。SSR作为核苷酸短 串联重复序列，在不同染色体上的重复次数不同，具有特异性，电泳条带 也不同，因而SSR可作为标签与特定染色体关联。命题者从传统的基因定 位向基于分子生物学的基因定位拓展，考查考生思维的灵活性、类比推理 能力和逻辑推理能力以及在新情境下分析、解决问题的能力。 高考专题辅导与测试·生物学 【解题思路】 1. 逻辑推理与假说演绎 （1）性状显隐性的判断 若只考虑瓜皮颜色，实验①② F1都为深绿，F2中深绿∶浅绿（绿条纹）＝ 3∶1，说明该性状遵循基因的分离定律，且浅绿（绿条纹）为隐性性状。 （2）性状遗传方式的假说演绎 假说一：瓜皮颜色的性状遗传是由复等位基因控制，遗传图解如下： ①AA×a1a1→Aa1 3A_∶1a1a1 ②AA×a2a2→Aa2 3A_∶1a2a2 高考专题辅导与测试·生物学 ①AABB×AAbb→AABb 3AAB_∶1AAbb ②AABB×aaBB→AaBB 3A_BB∶1aaBB 实验验证假说：从实验①和②的亲本中选用P2、P3进行杂交 a1a1×a2a2→a1a2（非深绿色） AAbb×aaBB→AaBb（深绿色） 假说二：瓜皮颜色的性状遗传是由非等位基因控制的，遗传图解如下： 高考专题辅导与测试·生物学 2. 遗传现象分析与概率计算 高考专题辅导与测试·生物学 3. 电泳检测与基因定位 （1）电泳检测实验①F2中浅绿瓜植株、P1和P2的SSR1和SSR2的扩增产 物，由电泳图谱可知，F2浅绿瓜植株中都含有P2亲本的SSR1，而SSR1和 SSR2分别位于西瓜的9号和1号染色体上，故推测控制瓜皮颜色的基因位于 9号染色体上。由电泳图谱可知，F2浅绿瓜植株中只有15号植株含有亲本P1 的SSR1，推测根本原因是F1在减数分裂Ⅰ前期发生染色体片段互换，产生 了同时含P1、P2的SSR1的配子，而包括15号植株在内的半数植株同时含有 两亲本的SSR2，根本原因是F1减数分裂时同源染色体分离，非同源染色体 自由组合，随后F1产生的具有来自P1 1号染色体的配子与具有来自P2 1号染 色体的配子受精。 高考专题辅导与测试·生物学 （2）为快速获得稳定遗传的圆形深绿瓜株系，对实验① F2中圆形深绿瓜 植株控制瓜皮颜色的基因所在染色体上的SSR进行扩增、电泳检测。稳定 遗传的圆形深绿瓜株系应是纯合子，其深绿基因最终来源于亲本P1，故应 选择SSR1的扩增产物条带与P1亲本相同的植株。 高考专题辅导与测试·生物学 【答案与评分标准】 （本题共16分，除标注外，每空2分） （1）（基因的）分离（1分） 浅绿（1分） （2）P2、P3（1分） 深绿（1分） （3）3/8 15/64 （4）9号　F1在减数分裂Ⅰ前期发生染色体片段互换，产生了同时含P1、P2 的SSR1的配子　F1产生的具有来自P1 1号染色体的配子与具有来自P2 1号染 色体的配子受精　 （5）SSR1的扩增产物条带与亲本P1相同 高考专题辅导与测试·生物学 【类题演练】 一、原理阐释类 1. 现有两对等位基因均杂合的个体（两对等位基因独立遗传）进行自交， 其具有某种基因型的配子或后代致死，不考虑环境因素对表型的影响，请 回答下列问题。 （1）若自交后代分离比为6∶3∶2∶1，则推测原因可能是 ⁠ ⁠。 （2）若自交后代分离比为5∶3∶3∶1，则推测原因可能是 ⁠ ⁠。 某对基因显 性纯合致死　 同时含两种 显性基因的雄配子或雌配子致死　 高考专题辅导与测试·生物学 2. 若基因型为EeFf的灰色豚鼠能产生EF、Ef、eF和ef四种配子，且EF∶ef ＝1∶1，Ef∶eF＝1∶1，则 （填“能”或“不能”）得出等位基因 E、e和F、f的遗传均遵循分离定律的结论，理由是 ⁠ 。根据以上配子类型及比例无法判断两对 基因的遗传是否遵循自由组合定律，理由是 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 能　 该灰色豚鼠产生的配 子中E∶e＝1∶1，F∶f＝1∶1　 若两对基因位于同一对同源 染色体上且发生互换，也可以产生四种配子，且符合题述比例（或四种配 子两两比例为1∶1，不能确认四种配子之间的比例是否符合 1∶1∶1∶1）　 高考专题辅导与测试·生物学 二、实验探究类 3. （2024·新课标卷34题节选）某种瓜的性型（雌性株/普通株）和瓜刺 （黑刺/白刺）各由1对等位基因控制。雌性株开雌花，经人工诱雄处理可 开雄花，能自交；普通株既开雌花又开雄花。回答下列问题。 （1）若要判断瓜刺的显隐性，从亲本或F1中选择材料进行的实验及判断依 据是 ⁠ ⁠。 从亲本或F1中选取表型相同的个体进行自交，若后代发生性状分 离，则该个体性状为显性，不发生性状分离，则该性状为隐性　 高考专题辅导与测试·生物学 （2）王同学将黑刺雌性株和白刺普通株杂交，F1均为黑刺雌性株，F1经诱 雄处理后自交得F2，能够验证“这2对等位基因不位于1对同源染色体上” 这一结论的实验结果是 ⁠ ⁠。 （3）白刺瓜受消费者青睐，雌性株的产量高。在王同学实验所得杂交子 代中，筛选出白刺雌性株纯合体的杂交实验思路是 ⁠ ⁠ ⁠。 F2中的表型及比例为黑刺雌性株∶黑刺普通株∶ 白刺雌性株∶白刺普通株＝9∶3∶3∶1　 将王同学杂交F2的白 刺雌性株单独种植，经诱雄处理后自交，单独收获稳定遗传的白刺雌性株 的后代即可得到白刺雌性株　 高考专题辅导与测试·生物学 4. 某雌雄同株作物的花色（紫色、粉色、白色）由两对等位基因（A与a、 B与b）控制，叶片的宽度由一对等位基因（D与d）控制。现欲鉴定一株粉 花宽叶植株是否为纯合子，请简要描述实验思路及预测结果和结论。 提示：实验思路：让该粉花宽叶植株自交得到F1，待F1成熟后，统计子代 的表型。 预测结果和结论：若F1均表现为粉花宽叶，则该粉花宽叶植株为纯合子； 若F1除粉花宽叶个体外还有其他表型，则该粉花宽叶植株为杂合子。 高考专题辅导与测试·生物学 5. 小麦抗倒伏基因R对不抗倒伏基因r为完全显性（RR与Rr表型相同）， 抗条锈病基因T对不抗条锈病基因t为不完全显性（TT强抗病，Tt中抗病， tt不抗病）。抗倒伏不抗条锈病纯合子和不抗倒伏强抗条锈病纯合子杂交 得到F1，F1自交获得F2，统计并检测F2的性状及比例为抗倒伏强抗条锈 病∶抗倒伏中抗条锈病∶抗倒伏不抗条锈病∶不抗倒伏强抗条锈病∶不抗 倒伏中抗条锈病∶不抗倒伏不抗条锈病＝3∶12∶9∶1∶4∶3。不考虑互 换，回答下列问题： （1）基因R/r与基因T/t位于 ⁠ （填“同源染色体”或“非同源染色体”）上，判断的依据为 ⁠ ⁠。 非同源染色体　 若基因R/r 与基因T/t位于同源染色体上，则F2中应只出现三种表型　 高考专题辅导与测试·生物学 （2）①为了解释上述遗传现象，研究人员提出一种假说：T、t基因控制的 性状在遗传时，雌配子正常，含基因T的雄配子有一定的致死率，致死率 为 ⁠。 ②请设计杂交实验验证以上假说，并预测子代的表型及比例（只考虑T、t 基因控制的性状）。 实验设计思路： ⁠ ⁠； 预测结果： ⁠ ⁠ ⁠。 2/3　 让基因型分别为Tt与tt的小麦进行正反交，统计子代性状 及比例　 基因型为Tt的小麦作父本时，子代中中抗条锈病∶不抗条锈 病＝1∶3，基因型为Tt的小麦作母本时，子代中中抗条锈病∶不抗条锈病 ＝1∶1　 高考专题辅导与测试·生物学 跟踪检测·巩固中提升 > < 1. （2025·湖南长沙二模）已知果蝇的眼色和翅型两对相对性状的遗传遵 循自由组合定律，野生型果蝇表现为红眼、长翅。科研人员发现了一种果 蝇突变体（品系1），表现为紫眼、卷翅。为探究突变体（品系1）紫眼、 卷翅的遗传规律，科研人员对果蝇进行了如下表所示的交配方案。回答下 列问题。 亲本组合 子代表型及比例 实验一 突变体（品系1）×野生型（纯合） F1：红眼卷翅（♀、♂）∶野生型（♀、♂）＝1∶1 实验二 F1中的红眼卷翅（♀、♂）自由交配 F2：红眼卷翅（♀、♂）∶紫眼卷翅（♀、♂）∶野生型（♀、♂）∶紫眼长翅（♀、♂）＝6∶2∶3∶1 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 （1）实验一中的亲本应进行 实验，以排除红眼、卷翅相关基 因位于细胞质的可能。果蝇的眼色性状中，属于显性性状的是 ⁠； 依据 （填“实验一”“实验二”或“实验一和实验二”）可判 断突变体（品系1）果蝇的紫眼至少受 （填“一对”或“多 对”）等位基因控制，理由是 ⁠ ⁠。 正反交 红眼 实验二 一对 实验二的F1红眼果蝇雌雄相互交配，F2出 现3∶1的性状分离比，符合一对等位基因的遗传规律 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 解析：要想排除红眼、卷翅相关基因位于细胞质的可能，实验一中的亲本应进行正反交实验。由实验二可判断出，果蝇的红眼为显性性状，紫眼为隐性性状。实验二的F1红眼果蝇雌雄相互交配，F2出现3∶1的性状分离比，符合一对等位基因的遗传规律，故突变体（品系1）果蝇的紫眼至少受一对等位基因控制。 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 （2）若控制果蝇眼色的基因用A/a表示，控制翅型的基因用B/b表示，则果 蝇突变体（品系1）的基因型为 ；F1中的野生型雌雄果蝇进行随机 交配，子代的表型及比例为 ⁠。 aaBb 野生型∶紫眼长翅＝3∶1 解析：据题干信息分析可知，实验二中F1中的红眼卷翅（♀、♂）自由交配，子代表型及比例为红眼卷翅（♀、♂）∶紫眼卷翅（♀、♂）∶野生型（♀、♂）∶紫眼长翅（♀、♂）＝6∶2∶3∶1，分析每对相对性状可知，红眼∶紫眼＝9∶3＝3∶1，即红眼为显性性状，且无性别之分，故控制该性状的基因位于常染色体上；卷翅∶长翅＝8∶4＝2∶1，即卷翅为显性性状，无性别之分，且存在卷翅显性纯合致死现象，故控制该性状的基因 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 位于常染色体上；若控制果蝇眼色的基因用A/a表示，控制翅型的基因用B/b表示，则果蝇突变体（品系1）紫眼卷翅的基因型为aaBb；实验一亲本组合突变体（aaBb）×野生型（AAbb），F1：红眼卷翅（AaBb）∶野生型（Aabb）＝1∶1，F1中的野生型雌雄果蝇（Aabb）进行随机交配，子代的基因型及比例为A_bb∶aabb＝3∶1，表型及比例为野生型∶紫眼长翅＝3∶1。 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 （3）科研人员将突变体（品系1）雌雄果蝇进行自由交配，发现子代全为 卷翅，没有长翅，已知控制翅型的基因（B/b）所在2号染色体上同时存在 另一对等位基因（D/d），且dd纯合致死。又发现另一种卷翅杂合突变体 （品系2）的2号染色体上也存在隐性致死基因，请利用现有品系设计实验 探究品系2隐性致死基因与基因d是否位于同一位点。 实验方案： ⁠。 预期结果及结论： ⁠ ⁠ ⁠。 品系1和品系2杂交，统计后代的表型及比例 ①若杂交后代全为卷翅，则两个品系的致死基因位于 同一位点；②若杂交后代卷翅∶长翅＝3∶1（或不全为卷翅），则两个品 系的致死基因不位于同一位点 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 解析：据题干信息分析可知，已知控制翅型的基因（B/b）所在2号染色体上同时存在另一对等位基因（D/d），且dd纯合致死，将突变体（Bb）雌雄果蝇进行自由交配，发现子代全为卷翅，没有长翅，没有发生性状分离，说明致死基因与b连锁，故B与D位于一条染色体上，b与d位于另一条同源染色体的相应位置，据此可绘出两对基因在染色体上的位置如图所示 。若要研究品系2隐性致死基因与基因d是否位于同一位点，可将品系1和品系2进行杂交，统计后代的表型及比例。若杂交后代全为卷翅，则两个品系的致死基因位于同一位点；若杂交后代卷翅∶长翅＝3∶1（或不全为卷翅），则两个品系的致死基因不位于同一位点。 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 2. （2025·河北张家口二模）菠菜雌雄异株（XY型性别决定），其根红色 与白色受一对等位基因A和a控制，其茎分枝与不分枝受一对等位基因B和b 控制，其叶戟形与卵形受一对等位基因D和d控制。科研人员用不同性状的 菠菜进行了杂交实验，如下所示： 实验一：根红色、茎分枝♂×根白色、茎分枝♀→F1表型种类及比例为根红色、茎分枝∶根红色、茎不分枝∶根白色、茎分枝∶根白色、茎不分枝＝3∶1∶3∶1。 实验二：根红色、叶戟形♂×根白色、叶卵形♀→F1雌雄表型种类及比例均 为根红色、叶戟形∶根红色、叶卵形∶根白色、叶戟形∶根白色、叶卵形 ＝28∶3∶3∶28。 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 回答下列问题： （1）根据实验一、二 （填“能”或“不能”）判断根颜色的显 隐性，若要判断根颜色的显隐性，从亲本或F1中选择材料进行实验并预测 结果及结论： ⁠ ⁠ ⁠。 解析：实验一、二中，根红色♂×根白色♀，F1表型种类及比例均为根红色∶根白色＝1∶1，不能判断根颜色的显隐性；若要判断根颜色的显隐性，需从亲本或F1中选择材料进行实验，实验思路是从亲本或F1中选取根色相同的雌雄个体进行杂交，若后代发生性状分离，则该个体性状为显性，若不发生性状分离，则该性状为隐性。 不能 从亲本或F1中选取根色相同的雌雄个体进行杂交，若后代 发生性状分离，则该个体性状为显性，若不发生性状分离，则该性状为隐 性 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 （2）根据实验一 （填“能”或“不能”）判断茎分枝相关基因 是位于常染色体上还是位于X染色体上，理由是 ⁠ ⁠ ⁠。 解析：不管茎分枝相关基因是位于常染色体上还是位于X染色体上，茎分枝与茎分枝雌雄个体杂交，实验一F1均可出现茎分枝∶茎不分枝＝3∶1，所以根据实验一不能判断茎分枝相关基因是位于常染色体上还是位于X染色体上。 不能 不管茎分枝相关基因是 位于常染色体上还是位于X染色体上，茎分枝与茎分枝雌雄个体杂交，F1 均可出现茎分枝∶茎不分枝＝3∶1 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 （3）已知根白色、叶卵形均为隐性性状，由实验二的表型及比例，推测 基因A/a、D/d的位置关系是 ⁠ ⁠。 根据题中数据，推测实验二的表型出现根红色、叶卵形和根白色、叶戟形 的原因是 ⁠ ⁠。 基因a与基因d位于一条染色体上，基因A与 基因D位于另一条同源染色体上 根红色、叶戟形雄性个体在减数分裂Ⅰ过程中含有根色或叶形状 基因的染色体片段之间发生了互换，产生了含Ad和aD的花粉 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 解析：实验二：根红色、叶戟形×根白色、叶卵形♀→F1雌雄表型种类及比例均为根红色、叶戟形∶根红色、叶卵形∶根白色、叶戟形∶根白色、叶卵形＝28∶3∶3∶28，后代中出现了两多两少的情况，根据根白色、叶卵形均为隐性性状，可推测基因a与基因d位于一条染色体上，基因A与基因D位于另一条同源染色体上，且根红色、叶戟形雄性个体在减数分裂Ⅰ过程中含有根色或叶形状基因的染色体片段之间发生了互换，产生了含Ad和aD的花粉。 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 3. （2025·河南周口模拟）某些雌性哺乳动物在胚胎发育早期，体细胞中 的X染色体会有一条随机失活（失活染色体上的基因不表达）。某哺乳动 物体色由X染色体上的一对等位基因B、b控制，Y染色体上没有其对应的 等位基因。另一对等位基因A、a控制基因B的表达，同一个细胞中只有基 因A正常表达时基因B才能表达，此时毛色表现为黑色，否则表现为白色。 回答下列问题： （1）研究发现该种动物的部分个体表现为白色和黑色两种毛色随机相间 混杂（此性状称为黑白相间）。通常情况下，表型为黑白相间的个体的性 别为 性，该个体同时具有白色和黑色两种毛色的原因是 ⁠ ⁠ ⁠ 。 雌 胚胎发育 早期，基因型为XBXb的个体，体细胞中XB、Xb染色体随机失活一条，剩下 的X染色体上的基因决定该细胞的毛色，所以体色呈黑白相间随机分布 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 解析：黑白相间个体的出现源于胚胎发育早期，基因型为XBXb的个体，体细胞中XB、Xb染色体随机失活一条，剩下的X染色体上的基因决定该细胞的毛色，只有雌性才具有两条X染色体，由于X染色体失活是随机的，所以体色呈黑白相间随机分布。 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 （2）为探究基因A、a与基因B、b的位置关系（不考虑X、Y染色体的同源 区段），研究人员设计了两种方案。 ①方案一：将表型为黑白相间的双杂合子雌性与具有1个基因A的白色雄性 杂交。 a.能说明基因A、a与基因B、b不在一对同源染色体上的实验结果是 ⁠ （写出性别、表型及比 例）。 b.若基因A、a与基因B、b在一对同源染色体上，则表型为黑白相间的双杂 合子雌性的基因型为 ，具有1个基因A的白色雄性的基因型 为 ，二者杂交后代中黑白相间的个体所占比例为 ⁠。 黑白 相间雌∶白色雌∶黑色雄∶白色雄＝3∶5∶3∶5 XABXab XAbY 1/4 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 ②方案二：随机选取多只雄性个体，对其基因A、a进行基因检测，分析电 泳结果，如果电泳后均只得到一个条带，说明 ⁠ ⁠。 解析：①若基因A、a与基因B、b不在一对同源染色体上，则基因A、a在常染色体上，且与基因B、b遵循自由组合定律。雌性亲本的基型为AaXBXb，雄性亲本的基因型为AaXbY，两对基因分别计算，其子代为A_∶aa＝3∶1，XBXb∶XbXb∶XBY∶XbY＝1∶1∶1∶1，两对性状综合考 虑，可以得出子代黑白相间雌∶白色雌∶黑色雄∶白色雄＝3∶5∶3∶5。 若基因A、a与基因B、b在一对同源染色体上，即基因A、a也位于X染色体 上，表型为黑白相间的双杂合子雌性的基因型是XABXab，只有当Xab失活 基因A、a在X染色体上， 且Y染色体上没有其对应的等位基因 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 时，留下的XAB正常表达才能表现为黑色毛，具有1个基因A的白色雄性的基因型是XAbY，二者杂交（XABO×XAbY）后代中黑白相间（XABXAb）表型的个体所占比例为1/4。②若调查结果是雄性个体都只有一个条带，说明其只含有基因A、a中的一个，所以基因A、a位于X染色体上，且Y染色体上没有其对应的等位基因。 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 4. （2025·甘肃白银二模）研究发现， 雌果蝇体内有储精囊，可将与之交配 的雄果蝇的精子储存备用。雄果蝇在 产生配子时不会发生同源染色体上的 非姐妹染色单体之间互换导致的基因重组，而雌 果蝇体内互换型重组非常活跃。一对同源染色体上 的两对等位基因若在染色体上相距很远，则其与非 同源染色体上两对等位基因产生的配子比例很接近 而难以区分。果蝇的翅型、翅上斑点分别由A、a基 因和B、b基因控制，已知B、b基因位于Ⅱ号染色体 上，某人进行了如图1所示的实验。请回答下列有关问题： 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 （1）据图1可知，果蝇的翅型中 是显性性状。据图1不能判断 A、a基因是否位于常染色体上，原因是 ⁠ ⁠。 可利用图1中的个体通过进一步实验判断A、a基因是否位于常染色体上， 请写出对实验①、实验②均适用的实验方案： ⁠ ⁠。 正常翅 A、a基因位于常染色体和X、Y 染色体同源区段上时，都会出现图1中的实验结果 让实验①或实验②中的F1 雌雄个体自由交配，观察F2中雌雄个体的表型 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 解析：据图1可知，亲代正常翅与网状翅杂交，子一代都是正常翅，说明果蝇的翅型中正常翅是显性性状；A、a基因位于常染色体和X、Y染色体同源区段上时，都会出现图1中的实验结果，因此通过图1所示的实验，不能判断A、a基因是否位于常染色体上；要利用图1中的个体通过进一步实验判断A、a基因是否位于常染色体上，可让实验①或实验②中的F1雌雄个体自由交配，观察F2中雌雄个体的表型：若实验①的F2雌性个体全为正常翅，F2雄性中正常翅∶网状翅＝1∶1，或实验②的F2雌性中正常翅∶网状翅＝1∶1，F2雄性个体全为正常翅，则A、a基因位于X、Y染色体同源区段上；若实验①或实验②的F2中雌雄个体表现一致，则A、a基因位于常染色体上。 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 （2）经研究确定，果蝇翅型的遗传与性别无关。 为研究控制翅型与翅上斑点的两对基因的位置关 系，某人将若干对正常翅无斑点雌雄果蝇分别进 行多次杂交，将子代中出现网状翅有斑点的杂交 组合挑选出来，利用A、a基因和B、b基因的引物 对这些杂交组合进行PCR扩增和电泳分离，部分个体的电泳图见图2，图2中代表a基因的条带是 ⁠（填图2中的序号）。 ② 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 a.要确定A、a基因和B、b基因在染色体上的位置关系，可根据子代的 表型及比例确定，若一对双杂合正常翅无斑点雌雄果蝇的子代中正常 翅无斑点∶网状翅无斑点∶正常翅有斑点∶网状翅有斑点 ＝ ，则表明A、B基因（a、b基因）连锁在一条染色体 上且相距很远。 b.此外，还可随机选取多个配子，利用单细胞DNA提取技术结合PCR 及电泳技术分析配子基因型，来确定上述基因的位置关系。在此过程 中，应选用的配子为 （填“精子”或“卵细胞”），若配子 的基因型及比例为 ，则表明A、B基因（a、b基 因）位于一条染色体上。 5∶1∶1∶1 精子 AB∶ab＝1∶1 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 解析：正常翅无斑点雌雄果蝇杂交会产生网状翅有斑点子代，表明亲本基因型都为AaBb，子代中网状翅无斑点的基因型为aaB_，正常翅有斑点的基因型为A_bb，结合电泳图可推知，①②③④分别对应的基因为A、a、b、B。a.基因连锁和自由组合时，子代分离比会不同，据此可判断基因连锁与否。若基因自由组合，子代分离比符合经典的9∶3∶3∶1；若两对基因连锁在一条染色体上且相距很远，结合雌雄个体产生配子时互换型重组发生的差异，亲本产生的配子及子代如下表所示： 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 A、B（a、 b）连锁且相距很远 　♀ ♂　 AB ab Ab aB AB AABB （正常翅无 斑点） AaBb （正常翅无 斑点） AABb （正常翅无 斑点） AaBb （正常翅无 斑点） ab AaBb （正常翅无 斑点） aabb （网状翅有 斑点） Aabb （正常翅有 斑点） aaBb （网状翅无 斑点） 子代中正常翅无斑点∶网状翅无斑点∶正常翅有斑点∶网状翅有斑点＝ 5∶1∶1∶1 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 b.利用单细胞DNA提取技术结合PCR及电泳技术分析配子基因型时，由题 干信息“雌果蝇体内互换型重组非常活跃，且一对同源染色体上的两对等 位基因若在染色体上相距很远，则其与非同源染色体上两对等位基因产生 的配子比例很接近而难以区分”分析可知，应选取精子进行研究，若某一 个体的精子基因型只有AB、ab两种且比例接近1∶1，则表明A、B（a、 b）基因连锁在一条染色体上。 1 2 3 4 高考专题辅导与测试·生物学 THANKS 感谢您的观看 $