6.2.5 生物的变异 课件-2025--2026学年人教版生物学 八年级下册

义 务 教 育 教 科 书 人教版 生物学·八年级下册·第六单元·第二章 第五节 单 位： 主讲人： 生物的变异 金鱼 金鲫鱼 现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？ 生物之间存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。 导入 知识回顾 生物的亲代和子代之间，以及子代个体之间存在着或多或少的差异，这叫生物的变异。 不同品种的菊花 不同品种的玉米果穗 生物圈中的生物种类繁多。不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异，生物的变异是普遍存在的。 一、生物变异的普遍性 1.(2025江苏扬州仪征期末)生活中有很多俗语描述了生物的遗传和变异现象。下列现象属于变异的是 ( ) A.龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞 B.父亲是单眼皮,孩子也是单眼皮 C.一母生九子,连母十个样 D.种瓜得瓜,种豆得豆 　C     练习 1、提出问题： 2、作出假设： 不同品种的花生果实大小存在变异吗？ 不同品种的花生果实大小存在（或不存在）变异。 　　花生果实大小存在着变异，建议用取样、测量、整理数据、画出曲线图的办法进行探究。 二、花生果实大小的变异 3、制订并实施计划： （2）实验步骤: a.随机选取大花生30枚，小花生30枚； （1）材料用具: b.分别测量大花生、小花生果实长轴的长度； 大小不同的两种花生果实若干、直尺、圆规、坐标纸等。 c.记录数据平均值，并绘制曲线图。 提　示 随机抽样，样品要有足够的数量，不少于30枚； 测量果实的长轴的长度，以毫米记，四舍五入； 选择适当的测量工具和测量方法； 用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。（测量结果也可以用柱形图表示。） 二、花生果实大小的变异 （3）分析探究结果： 1.看看所测量的两种花生的长度范围； 2.大花生中最小的长度，小花生中最 大的长度； 3.以及大小花生长度的平均值。 大花生的数据 小花生的数据 3、制订并实施计划： 长度（毫米） 12 13 14 15 16 17 18 个数 3 3 8 11 1 1 3 长度（毫米） 8 9 10 11 12 13 14 个数 1 2 11 10 5 1 0 大花生 小花生 二、花生果实大小的变异 计算两个样本的花生果实的大小,一样大吗？它们是同一品种吗？ 如果不是同一品种，根据我们前面所学的知识，这种差异是由什么原因引起的？ 这种差异是由 引起的。 大花生果实长度的平均值 ＞小花生果实长度的平均值。 说明它们不是同一品种。花生存在果实大小的变异。 遗传物质的差异 4、得出结论并交流 二、花生果实大小的变异 从两个品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？ 4、得出结论并交流 大花生的数据 小花生的数据 长度（毫米） 12 13 14 15 16 17 18 个数 3 3 8 11 1 1 3 长度（毫米） 8 9 10 11 12 13 14 个数 1 2 11 10 5 1 0 这说明 不论是大花生，还是小花生，其大小都存在集中区 虽然变异普遍存在，但遗传同样具有一定的稳定性 二、花生果实大小的变异 4、得出结论并交流 把大花生的种子种在贫瘠的土地上，小花生的种子种在肥沃的土地上， 请推测结果？这说明了什么? 说明：环境的变化 生物的性状的表现。 大花生的种子种在贫瘠的土地上，果实将会变小。小花生的种子种在肥沃的土地上，果实将会变大。 影响 生物的性状是基因与环境共同作用的结果。 二、花生果实大小的变异 4、得出结论并交流 从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定，因为生物的性状受基因的控制，同时也受环境的影响。 要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成；如果是DD，则后代全是大花生；若是Dd，则有大和小两种可能。 亲代 生殖细胞 受精卵 子代性状 Dd Dd D d D d DD Dd Dd dd 大 大 大 小 二、花生果实大小的变异 1.【新课标·探究实践】(2025湖南长沙明德教育集团期末)在探究“花生果实大小的变异”时,某生物兴趣小组从甲、乙品种花生袋的上、中、下层分别取10粒花生果实作为样品,进行样品果实长轴长度的测量,将测量结果记录在表格中,由此得出探究结果。 (1)每个品种各取30粒花生果实而不是各取1粒花生果实,其目 的是_______________________________________________。 (2)根据表格数据可知,在本次测量中甲品种花生果实的长轴 长度平均值为_______(取整数)毫米。 (3)从长轴长度平均值上看,甲、乙两个品种花生的果实大小 有明显的差距,引起这种差距的变异属于___________的变异。 (4)从实验结果可知,同一品种花生果实大小也存在一定的差 　可遗传     　15     　避免偶然性,减小实验误差,确保实验结果的准确性 异,请分析其可能的原因:_______________________________ ______________________________________________。 所不同,同一品种的花生种植时环境也可能有所不同     　同一品种不同花生的遗传物质有 类型 甲品种花生 乙品种花生 长轴 长度 (mm) 11 14 15 18 22 24 26 28 样品 个数 2 4 20 4 3 20 5 2 平均 值 　　    毫米 24毫米 练习 孟加拉虎（右侧为白化个体） 可遗传的变异 由遗传物质变化引起的； 可以遗传给后代。 不可遗传的变异 单纯由环境引起，遗传物质没有改变； 不可以遗传给后代。 性状 基因 环境 控 制 影响 若环境状况激烈，导致遗传物质发生改变，即变为了可遗传变异。 如：高强度射线、核辐射等。 三、变异的类型 思考：请你判断下面例子属于哪种类型的变异，为什么？ 1、同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。 2、白化病是由基因改变导致皮肤、眼睛、毛发等色素缺乏的一种疾病。 遗传物质发生变化 “可遗传变异” 环境因素引起的 “不可遗传变异” 三、变异的类型 思考：变异对生物体而言，是有利的，还是不利的？ 不容易倒地 小麦抗倒伏变异 玉米白化苗 不能光合作用 不利变异 有利变异 变异是否有利主要取决于是否有利于生物自身生存 三、变异的类型 1.(2025天津宁河期中)下列变异现象中,属于可遗传的变异的是 ( ) A.经常练习举重的人,胸肌发达 B.一对肤色正常的夫妇生了一个患白化病的孩子 C.长在暗处的玉米矮小 D.水肥充足处的大豆植株高大 　B     练习 2.(2025河南洛阳期中)洛宁上戈苹果因酸甜适口、细脆、果汁多等特点成为洛宁的一张致富名片,该苹果深受大家的喜爱。有人将其引进到外地种植,但果实甜度会大大降低,关于此现象说法正确的是( ) A.这是一种可遗传的变异 B.这种变异与太空椒的变异类型相同 C.这种变异是由遗传物质改变引起的 D.这种变异是由环境改变引起的不遗传的变异 　D     练习 高产奶牛 选择高产 繁育 选择高产 繁育 将产奶量____的奶牛选择出来，再通过______，后代还会出现各种______，再从中选择、繁育，数代后______奶牛的性状会逐渐稳定下来。 高 繁育 变异 高产 1、人工选择育种 原理：遗传的稳定性 四、人类应用遗传和变异原理培育新品种 通过杂交，将________基因与_____基因组合到一起，再连续自交培育多代，选择既高产又抗倒伏的稳定遗传小麦。 抗倒伏 高产 原理：基因重组 （基因的碱基序列未发生改变。） 杂交水稻之父 袁隆平 2、杂交育种 四、人类应用遗传和变异原理培育新品种 3、诱变育种 2004年09月神州五号太空育种 巨型南瓜亮相哈尔滨 太空椒果型大，品质佳，维生素C等含量高很多 原理：基因突变 （基因的碱基序列发生改变。） 四、人类应用遗传和变异原理培育新品种 4、转基因育种 转基因抗虫棉 将苏云金杆菌的抗虫基因转入棉花的组织细胞培育出抗虫棉。 转基因鲤鱼 将人、牛、羊的生长激素基因转入普通鲤鱼培育而成。 转基因蓝玫瑰 将蓝三叶草的蓝色素基因转入普通玫瑰培育而成。 转基因大豆 将某种矮牵牛的抗性基因转入普通大豆，培育出抵抗除草剂大豆。 原理：基因重组 （基因的碱基序列未发生改变。） 四、人类应用遗传和变异原理培育新品种 1.(2025四川宜宾中考)近年来,我国蓝莓产业快速发展的背后,是品种的不断改良和栽培技术的持续升级,“科技赋能”让曾经的高价水果“飞入寻常百姓家”。蓝莓品种能够改良成功,从根本上是因为改变了蓝莓的 ( ) A.生活环境　　　    B.遗传物质 C.生活习性　　　    D.生物性状 　B     练习 2.(2025天津红桥期中)有人用特殊射线照射辣椒种子,使其基因发生改变,得到了高产辣椒,该高产辣椒和袁隆平培育的“杂交水稻”分别应用的是 ( ) A.诱变育种和杂交育种 B.杂交育种和人工育种 C.人工育种和诱变育种 D.杂交育种和诱变育种 　A     练习 如果没有_____，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境。 如果没有_____，就不会有物种的稳定性； 遗传 变异 由于生物的遗传和变异， 使生物界由简单到复杂、 由低等到高等地不断进化发展。 总结 生物的变异 类型 应用 ④转基因育种 不可遗传变异---- 可遗传变异---- ①人工选择育种 ②杂交育种 ③诱变育种 由遗传物质的变化引起的变异 单纯由环境的变化引起的变异 可遗传变异 生物的变异是普遍存在的 有利变异---- 不利变异---- 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异 变异原因 自身生存是否有利 总结 $