05 黄河颂（AI知识卡片版）（新教材统编版）2025-2026学年七年级语文下册必备知识清单

该初中语文知识清单系统梳理了七年级下册《黄河颂》的完整知识体系。从字词梳理、作家作品等基础积累出发，深入探究内容主旨与创作背景，通过结构图解明晰文本脉络，结合写作借鉴与读写共生实现能力迁移，最终链接中考考点形成学习闭环。 知识链路以“基础积累—深度探究—迁移应用”为逻辑主线，融入黄河文化与革命精神素材强化文化自信，通过质疑探究与结构图解培养思维能力，习题设计涵盖朗诵实践与中考真题，助力学生构建语言运用与审美创造的综合素养框架。

2025-2026学年七年级语文下册必备知识清单（文字版） 5 黄河颂 目录导航 内容主旨 背景探寻 字词梳理 作家作品 知识链接 质疑探究 习题解答 结构图解 写作借鉴 读写共生 类文阅读 素材积累 链接中考 内容主旨 本文通过赞美黄河，歌颂了中华民族伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女保卫祖国的坚定决心和一往无前的勇气。 背景探寻 1938年，抗日烽火燃遍中国大地。光未然随军从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，进入吕梁山抗日根据地。途中，他亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢有力的船夫号子，感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年到延安后，光未然创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》，本文是其中的第二乐章。 字词梳理 巅(diān):山顶。 劈(pī):用刀斧等砍或由纵面破开。 气魄(qì pò):气势。 狂澜(kuáng lán):巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 浊流(zhuó liú):浑浊的水流。 宛转(wǎn zhuǎn):辗转。文中指黄河经过了很多地方。 屏障(píng zhàng)：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 哺育(bǔ yù)：比喻培养。 榜样(bǎng yàng)：作为仿效的人或事例（多指好的）。 浩浩荡荡(hào hào dàng dàng)：原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。 九曲连环(jiǔ qū lián huán)：本义指黄河的地理、自然特征。现在多形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。 一泻万丈(yí xiè wàn zhàng)：形容江河奔流直下，也形容文笔气势奔放。 作家作品 【作家简介】 光未然(1913-2002)，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后，他曾先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。著有诗集《五月花》，论文集《风雨文谈》等。 【作品简介】 《黄河大合唱》以黄河为背景，热情地歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了抗日战争广阔、雄壮的图景，并向全中国乃至全世界发出了民族解放的战斗号号，从而塑造了中华民族巨人般的英雄形象。它包括一个序曲和八个乐章，八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》 知识链接 【文体知识】 颂歌 抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。颂歌赞美和颂扬的对象是多方面的，但总是和对人的赞颂密切相联系。在我国当代文学中，颂歌多以歌颂党，歌颂社会主义祖国和英雄人物为主，如歌词《没有共产党就没有新中国》。 质疑探究 1.对黄河的称呼，朗诵词部分用的是“它”，歌词部分用的是“你”，你是如何理解的？ 【答案】朗诵词部分是说给“朋友”——读者听的，是从旁观者的角度客观描述黄河，所以用“它”称黄河；歌词部分是面对“黄河”直抒胸臆，用“你”显得更自然、亲切，更便于抒发强烈的情感。 2.诗人借歌颂黄河表达了怎样的感情？ 【答案】诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。 习题解答 一 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想一想，体会抗战时期中国人民磅礴的爱国激情。 【答案】 开头先总说黄河的英雄气魄，指出它是中华民族精神的象征；接下来各部分，依次赞美黄河横贯中华大地的宏大格局，黄河孕育中华文明、保卫中华民族的重要意义，黄河在危急关头激励民族精神的巨大作用。 二 诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？ 【答案】 这首诗主要采取的是直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。 闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》属于间接抒情。 三 举办诗歌朗诵会。建议采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，以小组为单位认真练习，在班里展示。朗诵时，要读出节奏感和韵律感，感受诗歌回环往复的音乐美。 略 四 课外阅读《黄河大合唱》，并欣赏相关音乐作品。有兴趣的同学可以合唱第七乐章《保卫黄河》。 略 结构图解 黄河颂 朗诵词——赞美黄河伟大坚强 望黄河 奋斗精神 歌词 主体 颂黄河 不屈意志 尾声——学习黄河精神 写作借鉴 1.修辞多样，节奏鲜明 诗歌运用呼告、反复、比喻等修辞手法，描绘了黄河气势磅礴的雄伟图景，歌颂了黄河的伟大精神，赞美了中华儿女一往无前的勇气。诗歌以短句为主，兼有长句，长短句结合，自由奔放且错落有致，韵律自然和谐，节奏鲜明。 2.感情强烈，风格豪迈 诗人直抒胸臆，表达对黄河的赞美之情，具有极强的号召力和感染力，达到了震撼人心的艺术效果，如“你是中华民族的摇篮！”“你是伟大坚强”。同时，诗人还以豪迈的语言，展现了一幅波澜壮阔、气势磅礴的图画。如“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，写出了黄河的宏伟气势。 读写共生 直抒胸臆 【写法指导】 运用直抒胸臆手法时要注意：（1）抒情自然，在细腻的描写或动人的情节基础上自然地抒发感情；（2）可以借助一定的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。 【仿写实践】 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”名山大川，花鸟虫鱼，琴棋书画，人间真情……常常令我们情不自禁想赞美几句。请仿照《黄河颂》直抒胸臆的手法，写一段文字。 【优秀示例】 您第一次和我们见面时，您那胖嘟嘟的可爱脸庞便吸引了我们每个人的眼球。您虽不年轻，但笑起来仍像孩子般天真。徜徉在语文的海洋中，您以您的智慧指引懵懂的我们一步步探索前进，让我们汲取语文迷人的花汁，增长见识，丰满羽翼，飞得更高更远。在您的引领下，我逐渐喜欢上了古诗，惊艳于李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观，钦佩于杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志。是您的悉心引领让我领略到了语文的魅力。啊！老师，和蔼的老师，智慧的老师，感谢您的谆谆教诲，感谢您的春风化雨！因为您，我的学习生活丰富而精彩；因为您，我的初中充满诗情画意。【直接抒发对老师的感激之情。】 类文阅读 黄河之水天上来（节选） 光未然 （歌词） 黄河之水天上来， 排山倒海，汹涌澎湃， 奔腾叫啸，使人肝胆破裂！ 它是中国的大动脉， 在它的周身，奔流着民族的热血。 …… 啊，黄河！ 你抚育着我们民族的成长： 你亲眼看见，这五千年来的古国 遭受过多少灾难！ 自古以来，在黄河边上 展开了无数血战， 让累累白骨，堆满你的河身， 殷殷鲜血，染红你的河面！ 但你从没有看见， 敌人的残暴，如同今天这般； 也从来没有看见，黄帝的子孙 像今天这样，开始了全国动员。 在黄河两岸， 游击兵团，野战兵团， 星罗棋布，散布在敌人后面； 在万山丛中，在青纱帐里， 展开了英勇血战！ 啊，黄河！ 你记载着我们民族的年代， 古往今来，在你的身边 兴起了多少英雄豪杰！ 但是，你从不曾看见 四万万同胞，像今天这样 团结得如钢似铁； 千百万民族英雄，为了保卫祖国 洒尽他们的热血； 英雄的故事，像黄河怒涛， 山岳般的壮烈！ 啊，黄河！ 你可曾听见，在你的身旁 响彻了胜利的凯歌？ 你可曾看见，祖国的铁军 在敌人后方，布成了地网天罗？ 他们把守着黄河两岸， 不让敌人渡过！ 他们要把疯狂的敌人 埋葬在滚滚的黄河！ （有删改） 【思考】《黄河颂》与《黄河之水天上来》在表现内容的侧重点上有何不同？ 【答案】《黄河颂》侧重歌颂黄河的英雄气魄以及黄河养育中华民族、保卫中华民族、激励中华民族的伟大功绩；《黄河之水天上来》则侧重热情讴歌四万万同胞誓死保卫黄河，保卫祖国，与敌人英勇血战的壮举和意志。 素材积累 一、好句积累 古诗词中的“黄河” 1.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 2.黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。——杜甫《黄河二首》 3.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 4.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 二、诗词苑 将进酒 唐·李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 三、经典美文 黄河一掬（节选） 余光中 天高地迥，河景完全敞开，触目空郭而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 “河面怎么不很规则？”我转问建辉。 “黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。” 这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。” 于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。 一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌，只有黄河的肺活量能歌唱：从青海到黄海，风，也听见；沙，也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽，卷帘梳洗望黄河。 想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 四、写作素材积累 【写法指导】 直接抒情，即人们常说的直抒胸臆。作者或作品中的人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多为毫无遮掩的倾诉。 【优秀示例】 我爱商洛，觉得这里的山水草木、飞禽走兽没有不可亲的！在长达数十年的岁月中，商洛人去西安见我，我从来好烟好茶好脸好心地相待，不敢一丝怠慢，商洛人让我办事，我总是满口应允，四蹄跑着尽力而为。至今，我的胃仍然是洋芋糊汤的记忆，我的口音仍然是秦岭南坡的腔调。商洛也爱我，它让我几十年都在写它，它容忍我从各个角度去写它，素材是那么丰富，胸怀是那么宽阔。凡是我有了一点成绩，是商洛最先鼓掌，一旦我受到挫败，是商洛总能给予慰藉。我是商洛的一棵草木、一块石头、一只鸟、一只兔、一个萝卜、一个红薯，是商洛的品种，是商洛制造。 (贾平凹《我的故乡是商洛》 链接中考 把握诗歌的抒情方式 【考点解读】 抒情是诗歌创作中常用的表达方式，包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情主要有借景（物）抒情、咏史抒怀、情景交融（寓情于景）等。 “把握诗歌的抒情方式”类试题在中考中常见的设问方式有： 1.这首诗采用了怎样的抒情方式？有何作用？ 2.这首诗无一“情”字，却处处含“情”，试分析本诗抒情的特色。 3.作者是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 【答题技巧】 把握诗歌的抒情方式“三步走”： 1.找关键词。 看诗句中有无直接表明情感态度的词语，如有，多为直接抒情（直抒胸臆）；如无，则为间接抒情。 2.分析诗句。 判定为间接抒情方式后，可通过理解诗句的意思，概括其描写的内容，分析作者的思想感情，从而确定其具体手法。 3.点明效果。 确定其抒情方式之后，点明这样抒情的效果。如直接抒情使感情袒露，气势奔放、热烈；间接抒情则含蓄蕴藉，余味无穷。 【真题训练】 又临黄河岸 高缨 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时敌人的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……” ③直到中华人民共和国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛湿润了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！” ④大前年的秋天，我去呼和浩特访问。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的斯条声和马蹄声，犹在耳边。车停在山段，他连接苍草的土段轿车网，深情地说：“看，黄河（”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，去中与来，寡中而去，中国万龄，起来的无尽思绪胜入过去，引向未来。 ⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的著尔盖大草原。 ⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属青河的纸源。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地，轻轻地擦过川西北的近缘。 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就夹告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是奋斗里起，牧场的副场长热心地伴我同行。 ⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草，燕麦和紫花茵谐。副场长告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象，为建设美好家园所激奋的抗民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原，正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。 ⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毯。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 ⑩副场长先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！” ⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ ⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折、慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水。呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾…… ⑬是这样的吗？黄河！此时此地，你多像今天的中华民族。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利⋯⋯哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是运动健将跳高前的一顿⋯⋯正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！ ⑭沿着黄河岸，我和副场长并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！ ⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！ （选自《改革开放30年散文选》，有删改） 1.文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。 地点 流泪原因 内心情感 第一次 山村里 ① 悲愤痛苦 第二次 火车上 想到祖国获得新生 ② 第三次 黄河岸 ③ ④ 2.文中有许多精彩的句子，请按照要求赏析下列句子。 (1)远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把的无尽思绪缠入过去，引向未来。（从修辞角度赏析句子） (2)我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。（赏析加点词） ✮3.“啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！”这一句运用了什么抒情方式？表达了作者怎样的感情？ 4.本文的结尾与课文《黄河颂》的结尾都写道“我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强”，请说说他们所蕴含的情感有何异同。 【答案】 1.①想到国土遭到敌人践踏（人民颠沛流离）②兴奋激动 ③想到历经磨难的祖国正走向美好的未来 ④昂奋自豪 2.(1)运用比喻的修辞手法，把黄河比作“不见首尾的丝带”，生动形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形，表达了作者的喜爱和感慨之情。 (2)“扬起”“跃过”“直奔”这一系列连贯的动词生动形象地写出“我”骑马疾行的样子，突出了“我”想看黄河的急切心情。 3.运用了直接抒情的抒情方式，表达了作者又一次看到黄河的激动、愉悦之情。 4.相同点：本文与课文《黄河颂》都歌颂了黄河伟大坚强的品质，都表达了对中华民族及中华儿女伟大精神的赞美。不同点：本文借对黄河的强烈赞颂，表达“我”对人民通过劳动改善祖国面貌的歌颂，对祖国从此走向繁荣昌盛的向往，对祖国日新月异变化的欣喜之情；课文《黄河颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。 【解析】 1.本题考查内容的理解与人物情感的梳理。根据题干中给出的地点提示，找到文中对应的内容，分析原因体会出作者当时流泪的原因和内心情感即可。 2.(1)通过阅读句子可知，其中“像一根不见首尾的丝带”一句将黄河比作丝带，运用了比喻的修辞方法。结合“云中而来，雾中而去，千回万转”可知，本句生动地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形。结合“把我的无尽思绪缠入过去，引向未来”可知，本句通过描写黄河的美丽，含蓄地表达了作者对黄河的喜爱以及看到黄河之后的无限感慨。 (2)通过阅读句子可知，加点词“扬起”写出了“我”驱马的动作，“跃过”写出了马儿在“我”的催促下过沟渠的雄姿，“直奔”写出了“我”的目的明确。结合“我想着心中的黄河”可知，本句通过动作描写，生动形象地写出了“我”急切地想要看到黄河而驱马疾驰的情态，表达了“我”对黄河的牵挂和厚爱。 3.本题考查抒情方式及其作用。依据第⑪段“啊，黄河，我又一次，又一次看到了你”可知，作者直抒胸臆，表达自己又一次看到黄河时激动、高兴的心情。据此，总结概括即可。 4.本题考查比较阅读。首先找相同点，本文的结尾与课文《黄河颂》的结尾都写道“我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强”，都借对黄河伟大坚强精神的歌颂，表达了对祖国的英雄儿女和中华民族可歌可泣）都歌颂了黄河伟大坚强的品质，都表达了对中华民族及中华儿女伟大精神的赞美，不同点：本文借对黄河的强烈赞颂，表达“我”对人民通过劳动改善祖国面貌的歌颂，对祖国从此走向繁荣昌盛的向往，对祖国日新月异变化的欣喜之情；课文《黄河颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下册必备知识清单（AI知识卡片版） 5 黄河颂（学生版） 目录导航 内容主旨 背景探寻 字词梳理 作家作品 知识链接 质疑探究 习题解答 结构图解 写作借鉴 读写共生 类文阅读 素材积累 链接中考 内容主旨 背景探寻 字词梳理 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 巅(diān): 。 劈(pī): 。 气 (qì pò): 。 狂 (kuáng lán): 。 浊流(zhuó liú): 。 宛转(wǎn zhuǎn): 。 屏 (píng zhàng)： 。 哺育( yù)： 。 榜样(bǎng yàng)： 。 浩浩荡荡(hào hào dàng dàng)： 。 九曲连环(jiǔ lián huán)： 。 一泻万丈(yí xiè wàn zhàng)： 。 作家作品 【作家简介】 光未然(1913-2002)，原名 ，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《 》，经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后，他曾先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。著有诗集《五月花》，论文集《风雨文谈》等。 【作品简介】 《黄河大合唱》以黄河为背景，热情地歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了抗日战争广阔、雄壮的图景，并向全中国乃至全世界发出了民族解放的战斗号号，从而塑造了中华民族巨人般的英雄形象。它包括一个序曲和八个乐章，八个乐章分别是《 》《黄河颂》《 》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《 》《 》 知识链接 质疑探究 1.对黄河的称呼，朗诵词部分用的是“它”，歌词部分用的是“你”，你是如何理解的？ 2.诗人借歌颂黄河表达了怎样的感情？ 习题解答 一 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想一想，体会抗战时期中国人民磅礴的爱国激情。 二 诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？ 三 举办诗歌朗诵会。建议采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，以小组为单位认真练习，在班里展示。朗诵时，要读出节奏感和韵律感，感受诗歌回环往复的音乐美。 四 课外阅读《黄河大合唱》，并欣赏相关音乐作品。有兴趣的同学可以合唱第七乐章《保卫黄河》。 结构图解 写作借鉴 读写共生 【仿写实践】 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”名山大川，花鸟虫鱼，琴棋书画，人间真情……常常令我们情不自禁想赞美几句。请仿照《黄河颂》直抒胸臆的手法，写一段文字。 类文阅读 黄河之水天上来（节选） 光未然 黄河之水天上来， 排山倒海，汹涌澎湃， 奔腾叫啸，使人肝胆破裂！ 它是中国的大动脉， 在它的周身，奔流着民族的热血。 …… 啊，黄河！ 你抚育着我们民族的成长： 你亲眼看见，这五千年来的古国 遭受过多少灾难！ 自古以来，在黄河边上 展开了无数血战， 让累累白骨，堆满你的河身， 殷殷鲜血，染红你的河面！ 但你从没有看见， 敌人的残暴，如同今天这般； 也从来没有看见，黄帝的子孙 像今天这样，开始了全国动员。 在黄河两岸， 游击兵团，野战兵团， 星罗棋布，散布在敌人后面； 在万山丛中，在青纱帐里， 展开了英勇血战！ 啊，黄河！ 你记载着我们民族的年代， 古往今来，在你的身边 兴起了多少英雄豪杰！ 但是，你从不曾看见 四万万同胞，像今天这样 团结得如钢似铁； 千百万民族英雄，为了保卫祖国 洒尽他们的热血； 英雄的故事，像黄河怒涛， 山岳般的壮烈！ 啊，黄河！ 你可曾听见，在你的身旁 响彻了胜利的凯歌？ 你可曾看见，祖国的铁军 在敌人后方，布成了地网天罗？ 他们把守着黄河两岸， 不让敌人渡过！ 他们要把疯狂的敌人 埋葬在滚滚的黄河！ （有删改） 【思考】《黄河颂》与《黄河之水天上来》在表现内容的侧重点上有何不同？ 素材积累 诗词苑 将进酒 唐·李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 图解《将进酒》 经典美文 黄河一掬（节选） 余光中 天高地迥，河景完全敞开，触目空郭而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 “河面怎么不很规则？”我转问建辉。 “黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。” 这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。” 于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。 一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌，只有黄河的肺活量能歌唱：从青海到黄海，风，也听见；沙，也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽，卷帘梳洗望黄河。 想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 四、写作素材积累 【写法指导】 直接抒情，即人们常说的直抒胸臆。作者或作品中的人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多为毫无遮掩的倾诉。 【优秀示例】 我爱商洛，觉得这里的山水草木、飞禽走兽没有不可亲的！在长达数十年的岁月中，商洛人去西安见我，我从来好烟好茶好脸好心地相待，不敢一丝怠慢，商洛人让我办事，我总是满口应允，四蹄跑着尽力而为。至今，我的胃仍然是洋芋糊汤的记忆，我的口音仍然是秦岭南坡的腔调。商洛也爱我，它让我几十年都在写它，它容忍我从各个角度去写它，素材是那么丰富，胸怀是那么宽阔。凡是我有了一点成绩，是商洛最先鼓掌，一旦我受到挫败，是商洛总能给予慰藉。我是商洛的一棵草木、一块石头、一只鸟、一只兔、一个萝卜、一个红薯，是商洛的品种，是商洛制造。 (贾平凹《我的故乡是商洛》 链接中考 把握诗歌的抒情方式 【考点解读】 抒情是诗歌创作中常用的表达方式，包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情主要有借景（物）抒情、咏史抒怀、情景交融（寓情于景）等。 “把握诗歌的抒情方式”类试题在中考中常见的设问方式有： 1.这首诗采用了怎样的抒情方式？有何作用？ 2.这首诗无一“情”字，却处处含“情”，试分析本诗抒情的特色。 3.作者是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 【答题技巧】 把握诗歌的抒情方式“三步走”： 1.找关键词。 看诗句中有无直接表明情感态度的词语，如有，多为直接抒情（直抒胸臆）；如无，则为间接抒情。 2.分析诗句。 判定为间接抒情方式后，可通过理解诗句的意思，概括其描写的内容，分析作者的思想感情，从而确定其具体手法。 3.点明效果。 确定其抒情方式之后，点明这样抒情的效果。如直接抒情使感情袒露，气势奔放、热烈；间接抒情则含蓄蕴藉，余味无穷。 【真题训练】 又临黄河岸 高 缨 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时敌人的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……” ③直到中华人民共和国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛湿润了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！” ④大前年的秋天，我去呼和浩特访问。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的斯条声和马蹄声，犹在耳边。车停在山段，他连接苍草的土段轿车网，深情地说：“看，黄河（”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，去中与来，寡中而去，中国万龄，起来的无尽思绪胜入过去，引向未来。 ⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的著尔盖大草原。 ⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属青河的纸源。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地，轻轻地擦过川西北的近缘。 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就夹告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是奋斗里起，牧场的副场长热心地伴我同行。 ⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草，燕麦和紫花茵谐。副场长告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象，为建设美好家园所激奋的抗民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原，正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。 ⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毯。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 ⑩副场长先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！” ⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ ⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折、慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水。呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾…… ⑬是这样的吗？黄河！此时此地，你多像今天的中华民族。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利⋯⋯哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是运动健将跳高前的一顿⋯⋯正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！ ⑭沿着黄河岸，我和副场长并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！ ⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！ （选自《改革开放30年散文选》，有删改） 1.文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。 地点 流泪原因 内心情感 第一次 山村里 ① 悲愤痛苦 第二次 火车上 想到祖国获得新生 ② 第三次 黄河岸 ③ ④ 2.文中有许多精彩的句子，请按照要求赏析下列句子。 (1)远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把的无尽思绪缠入过去，引向未来。（从修辞角度赏析句子） (2)我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。（赏析加点词） ✮3.“啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！”这一句运用了什么抒情方式？表达了作者怎样的感情？ 4.本文的结尾与课文《黄河颂》的结尾都写道“我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强”，请说说他们所蕴含的情感有何异同。 $ 2025-2026学年七年级语文下册必备知识清单（AI知识卡片版） 5 黄河颂（教师版） 目录导航 内容主旨 背景探寻 字词梳理 作家作品 知识链接 质疑探究 习题解答 结构图解 写作借鉴 读写共生 类文阅读 素材积累 链接中考 内容主旨 背景探寻 字词梳理 巅(diān):山顶。 劈(pī):用刀斧等砍或由纵面破开。 气魄(qì pò):气势。 狂澜(kuáng lán):巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 浊流(zhuó liú):浑浊的水流。 宛转(wǎn zhuǎn):辗转。文中指黄河经过了很多地方。 屏障(píng zhàng)：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 哺育(bǔ yù)：比喻培养。 榜样(bǎng yàng)：作为仿效的人或事例（多指好的）。 浩浩荡荡(hào hào dàng dàng)：原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。 九曲连环(jiǔ qū lián huán)：本义指黄河的地理、自然特征。现在多形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。 一泻万丈(yí xiè wàn zhàng)：形容江河奔流直下，也形容文笔气势奔放。 作家作品 知识链接 质疑探究 1.对黄河的称呼，朗诵词部分用的是“它”，歌词部分用的是“你”，你是如何理解的？ 【答案】朗诵词部分是说给“朋友”——读者听的，是从旁观者的角度客观描述黄河，所以用“它”称黄河；歌词部分是面对“黄河”直抒胸臆，用“你”显得更自然、亲切，更便于抒发强烈的情感。 2.诗人借歌颂黄河表达了怎样的感情？ 【答案】诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。 习题解答 一 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想一想，体会抗战时期中国人民磅礴的爱国激情。 【答案】 开头先总说黄河的英雄气魄，指出它是中华民族精神的象征；接下来各部分，依次赞美黄河横贯中华大地的宏大格局，黄河孕育中华文明、保卫中华民族的重要意义，黄河在危急关头激励民族精神的巨大作用。 二 诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？ 【答案】 这首诗主要采取的是直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。 闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》属于间接抒情。 三 举办诗歌朗诵会。建议采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，以小组为单位认真练习，在班里展示。朗诵时，要读出节奏感和韵律感，感受诗歌回环往复的音乐美。 略 四 课外阅读《黄河大合唱》，并欣赏相关音乐作品。有兴趣的同学可以合唱第七乐章《保卫黄河》。 略 结构图解 写作借鉴 读写共生 【仿写实践】 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”名山大川，花鸟虫鱼，琴棋书画，人间真情……常常令我们情不自禁想赞美几句。请仿照《黄河颂》直抒胸臆的手法，写一段文字。 【优秀示例】 您第一次和我们见面时，您那胖嘟嘟的可爱脸庞便吸引了我们每个人的眼球。您虽不年轻，但笑起来仍像孩子般天真。徜徉在语文的海洋中，您以您的智慧指引懵懂的我们一步步探索前进，让我们汲取语文迷人的花汁，增长见识，丰满羽翼，飞得更高更远。在您的引领下，我逐渐喜欢上了古诗，惊艳于李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观，钦佩于杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志。是您的悉心引领让我领略到了语文的魅力。啊！老师，和蔼的老师，智慧的老师，感谢您的谆谆教诲，感谢您的春风化雨！因为您，我的学习生活丰富而精彩；因为您，我的初中充满诗情画意。【直接抒发对老师的感激之情。】 类文阅读 黄河之水天上来（节选） 光未然 （歌词） 黄河之水天上来， 排山倒海，汹涌澎湃， 奔腾叫啸，使人肝胆破裂！ 它是中国的大动脉， 在它的周身，奔流着民族的热血。 …… 啊，黄河！ 你抚育着我们民族的成长： 你亲眼看见，这五千年来的古国 遭受过多少灾难！ 自古以来，在黄河边上 展开了无数血战， 让累累白骨，堆满你的河身， 殷殷鲜血，染红你的河面！ 但你从没有看见， 敌人的残暴，如同今天这般； 也从来没有看见，黄帝的子孙 像今天这样，开始了全国动员。 在黄河两岸， 游击兵团，野战兵团， 星罗棋布，散布在敌人后面； 在万山丛中，在青纱帐里， 展开了英勇血战！ 啊，黄河！ 你记载着我们民族的年代， 古往今来，在你的身边 兴起了多少英雄豪杰！ 但是，你从不曾看见 四万万同胞，像今天这样 团结得如钢似铁； 千百万民族英雄，为了保卫祖国 洒尽他们的热血； 英雄的故事，像黄河怒涛， 山岳般的壮烈！ 啊，黄河！ 你可曾听见，在你的身旁 响彻了胜利的凯歌？ 你可曾看见，祖国的铁军 在敌人后方，布成了地网天罗？ 他们把守着黄河两岸， 不让敌人渡过！ 他们要把疯狂的敌人 埋葬在滚滚的黄河！ （有删改） 【思考】《黄河颂》与《黄河之水天上来》在表现内容的侧重点上有何不同？ 【答案】《黄河颂》侧重歌颂黄河的英雄气魄以及黄河养育中华民族、保卫中华民族、激励中华民族的伟大功绩；《黄河之水天上来》则侧重热情讴歌四万万同胞誓死保卫黄河，保卫祖国，与敌人英勇血战的壮举和意志。 素材积累 一、好句积累 二、诗词苑 将进酒 唐·李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 图解《将进酒》 三、经典美文 黄河一掬（节选） 余光中 天高地迥，河景完全敞开，触目空郭而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 “河面怎么不很规则？”我转问建辉。 “黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。” 这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。” 于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。 一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌，只有黄河的肺活量能歌唱：从青海到黄海，风，也听见；沙，也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽，卷帘梳洗望黄河。 想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 四、写作素材积累 【写法指导】 直接抒情，即人们常说的直抒胸臆。作者或作品中的人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多为毫无遮掩的倾诉。 【优秀示例】 我爱商洛，觉得这里的山水草木、飞禽走兽没有不可亲的！在长达数十年的岁月中，商洛人去西安见我，我从来好烟好茶好脸好心地相待，不敢一丝怠慢，商洛人让我办事，我总是满口应允，四蹄跑着尽力而为。至今，我的胃仍然是洋芋糊汤的记忆，我的口音仍然是秦岭南坡的腔调。商洛也爱我，它让我几十年都在写它，它容忍我从各个角度去写它，素材是那么丰富，胸怀是那么宽阔。凡是我有了一点成绩，是商洛最先鼓掌，一旦我受到挫败，是商洛总能给予慰藉。我是商洛的一棵草木、一块石头、一只鸟、一只兔、一个萝卜、一个红薯，是商洛的品种，是商洛制造。 (贾平凹《我的故乡是商洛》 链接中考 把握诗歌的抒情方式 【考点解读】 抒情是诗歌创作中常用的表达方式，包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情主要有借景（物）抒情、咏史抒怀、情景交融（寓情于景）等。 “把握诗歌的抒情方式”类试题在中考中常见的设问方式有： 1.这首诗采用了怎样的抒情方式？有何作用？ 2.这首诗无一“情”字，却处处含“情”，试分析本诗抒情的特色。 3.作者是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 【答题技巧】 把握诗歌的抒情方式“三步走”： 1.找关键词。 看诗句中有无直接表明情感态度的词语，如有，多为直接抒情（直抒胸臆）；如无，则为间接抒情。 2.分析诗句。 判定为间接抒情方式后，可通过理解诗句的意思，概括其描写的内容，分析作者的思想感情，从而确定其具体手法。 3.点明效果。 确定其抒情方式之后，点明这样抒情的效果。如直接抒情使感情袒露，气势奔放、热烈；间接抒情则含蓄蕴藉，余味无穷。 【真题训练】 又临黄河岸 高 缨 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时敌人的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……” ③直到中华人民共和国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛湿润了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！” ④大前年的秋天，我去呼和浩特访问。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的斯条声和马蹄声，犹在耳边。车停在山段，他连接苍草的土段轿车网，深情地说：“看，黄河（”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，去中与来，寡中而去，中国万龄，起来的无尽思绪胜入过去，引向未来。 ⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的著尔盖大草原。 ⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属青河的纸源。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地，轻轻地擦过川西北的近缘。 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就夹告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是奋斗里起，牧场的副场长热心地伴我同行。 ⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草，燕麦和紫花茵谐。副场长告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象，为建设美好家园所激奋的抗民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原，正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。 ⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毯。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 ⑩副场长先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！” ⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ ⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折、慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水。呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾…… ⑬是这样的吗？黄河！此时此地，你多像今天的中华民族。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利⋯⋯哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是运动健将跳高前的一顿⋯⋯正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！ ⑭沿着黄河岸，我和副场长并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！ ⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！ （选自《改革开放30年散文选》，有删改） 1.文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。 地点 流泪原因 内心情感 第一次 山村里 ① 悲愤痛苦 第二次 火车上 想到祖国获得新生 ② 第三次 黄河岸 ③ ④ 2.文中有许多精彩的句子，请按照要求赏析下列句子。 (1)远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把的无尽思绪缠入过去，引向未来。（从修辞角度赏析句子） (2)我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。（赏析加点词） ✮3.“啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！”这一句运用了什么抒情方式？表达了作者怎样的感情？ 4.本文的结尾与课文《黄河颂》的结尾都写道“我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强”，请说说他们所蕴含的情感有何异同。 【答案】 1.①想到国土遭到敌人践踏（人民颠沛流离）②兴奋激动 ③想到历经磨难的祖国正走向美好的未来 ④昂奋自豪 2.(1)运用比喻的修辞手法，把黄河比作“不见首尾的丝带”，生动形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形，表达了作者的喜爱和感慨之情。 (2)“扬起”“跃过”“直奔”这一系列连贯的动词生动形象地写出“我”骑马疾行的样子，突出了“我”想看黄河的急切心情。 3.运用了直接抒情的抒情方式，表达了作者又一次看到黄河的激动、愉悦之情。 4.相同点：本文与课文《黄河颂》都歌颂了黄河伟大坚强的品质，都表达了对中华民族及中华儿女伟大精神的赞美。不同点：本文借对黄河的强烈赞颂，表达“我”对人民通过劳动改善祖国面貌的歌颂，对祖国从此走向繁荣昌盛的向往，对祖国日新月异变化的欣喜之情；课文《黄河颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。 【解析】 1.本题考查内容的理解与人物情感的梳理。根据题干中给出的地点提示，找到文中对应的内容，分析原因体会出作者当时流泪的原因和内心情感即可。 2.(1)通过阅读句子可知，其中“像一根不见首尾的丝带”一句将黄河比作丝带，运用了比喻的修辞方法。结合“云中而来，雾中而去，千回万转”可知，本句生动地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形。结合“把我的无尽思绪缠入过去，引向未来”可知，本句通过描写黄河的美丽，含蓄地表达了作者对黄河的喜爱以及看到黄河之后的无限感慨。 (2)通过阅读句子可知，加点词“扬起”写出了“我”驱马的动作，“跃过”写出了马儿在“我”的催促下过沟渠的雄姿，“直奔”写出了“我”的目的明确。结合“我想着心中的黄河”可知，本句通过动作描写，生动形象地写出了“我”急切地想要看到黄河而驱马疾驰的情态，表达了“我”对黄河的牵挂和厚爱。 3.本题考查抒情方式及其作用。依据第⑪段“啊，黄河，我又一次，又一次看到了你”可知，作者直抒胸臆，表达自己又一次看到黄河时激动、高兴的心情。据此，总结概括即可。 4.本题考查比较阅读。首先找相同点，本文的结尾与课文《黄河颂》的结尾都写道“我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强”，都借对黄河伟大坚强精神的歌颂，表达了对祖国的英雄儿女和中华民族可歌可泣）都歌颂了黄河伟大坚强的品质，都表达了对中华民族及中华儿女伟大精神的赞美，不同点：本文借对黄河的强烈赞颂，表达“我”对人民通过劳动改善祖国面貌的歌颂，对祖国从此走向繁荣昌盛的向往，对祖国日新月异变化的欣喜之情；课文《黄河颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $