专题03 记叙文写作（复习讲义）（北京专用） 2026年高考语文二轮复习讲练测

专题01 记叙文写作 目录 01 析·考情精解 2 02 构·知能架构 4 03 破·题型攻坚 5 真题动向 以具象生活意象与成长人文内核兼具的全命题材料为切入点、以完整叙事链条的构建与真情实感的自然表达为核心考查切入点。 必备知识 知识1 材料类型与审题关键 知识2 审题步骤：四步落地法 知识3 立意方向与核心要点 关键能力 能力1 了解题型特点 能力2 掌握解题方略 命题预测 高频考向 未来趋势 命题轨迹透视 聚焦全命题记叙文写作，覆盖个人成长、生活见闻、时代体验、情感哲思四大核心主题，贴合立德树人育人内核。以“生活场景-叙事细节-情感升华-价值引领”为核心逻辑，凸显青少年成长感悟、人间温情与时代精神，考查叙事建构、细节描写与情感表达能力。 考点频次总结 考点要求 考题统计 考情分析 思想健康，立意明确正向；内容充实合理，叙事完整有波澜，具备精准生动细节描写；语言流畅自然，情感真挚饱满，能完成不少于700字记叙文，兼具生活质感与思想深度。 题量与分值 题量：1题 分值：50分 聚焦学生真实生活体验与成长感悟，强调叙事完整性与细节感染力，注重“以小见大”写作手法，核心考查学生生活观察能力、叙事建构能力、情感表达能力与价值思辨能力，弱化文体套路，强调真情实感与个性表达。 题型与题干 题型：材料引导式全命题记叙文 题干：先给出贴合学生生活、契合时代语境的引导材料，明确固定作文题目，严格限定记叙文文体，统一要求思想健康、内容充实有细节描写、语言流畅、不少于700字。 2026命题预测 1.选材仍以学生成长、生活见闻、时代日常为核心，兼顾个体体验与时代语境的深度关联，贴合立德树人核心育人要求。 2.强化叙事细节、情感表达与立意升华的融合考查，注重“以小见大”的写作逻辑，可能增强材料引导的开放性与思辨空间。 3.持续凸显人文内涵，注重“生活观察+叙事建构+价值体悟”的核心素养考查，引导学生关注日常、思考成长、感知时代温度。 （2025年北京卷，25，50分）【新动向】根据要求作文。 生活中，到处都有数字在闪耀，如比赛记分牌、新年倒计时、车站电子时刻表、智能家电显示屏等。数字闪耀之时，可能是激动的时刻，可能是收获的见证，也可能是幸福的日常…… 请以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 （2026年北京朝阳高三期末，25，50分）【新动向】根据要求写作。 山水间有形的桥，能跨越溪壑，连通两岸；生活中无形的桥，能引领我们从陌生疏远走向亲密相知，从熟悉的眼前抵达未知的将来。桥那边，有崭新的风景，有无限的可能，也会有一段故事。 请以“桥那边”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于 700 字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 知识 记叙文写作 知识1 材料类型与审题关键 材料类型 典型真题示例 审题核心关键 具象意象类 2025年“当数字闪耀时”、2023年“亮相” 1.拆解意象的表层内涵与深层外延（如“数字”表层是计量刻度，“亮相”表层是戏曲登场动作） 2.挖掘象征意义（数字=成长刻度/情感联结/时代印记，亮相=自我突破/成果展示/成长见证） 3.关联“具象载体→叙事主线→情感升华”，让意象贯穿全文，成为情节与情感的核心线索 成长哲思类 2024年“打开”、2021年“这，才是成熟的模样” 1.拆解核心词的多元内涵维度（“打开”可指打开视野/心扉/思路；“成熟”可指心智成熟/责任担当/懂得共情） 2.厘清核心叙事逻辑（“打开”的前提-过程-结果，“成熟”的表象认知-事件转折-本质领悟） 3.紧扣“成长转变”，突出人物从旧状态到新认知的完整变化过程 时代生活类 2022年“在线” 1.抓准限定的时代语境与场景范围（网络时代、疫情居家的线上生活场景） 2.锚定个人真实的经历、见闻与感受，避免脱离自身体验空泛谈时代 3.以小见大，从日常线上生活的细节里，挖掘情感温度与生活思考 知识2 审题步骤：四步落地法 步骤 操作方法 2025年“当数字闪耀时”示例 1.通读材料，圈画关键词 定位高频词、限定词、核心题眼，明确材料核心围绕对象，锁定文体、字数、写作硬性要求 圈出“数字闪耀”“生活场景”“激动/收获/幸福”“记叙文”“细节描写”“不少于700字”，核心围绕“数字闪耀的具体场景，以及场景背后的故事、情感与感悟” 2.分层解读，梳理逻辑链 按“现象列举→内涵解读→写作要求”拆分材料，理清表层场景与深层内涵的关联，明确叙事核心边界 第一层（现象）：列举比赛记分牌、新年倒计时、车站时刻表等数字闪耀的日常场景； 第二层（内涵）：数字闪耀关联着激动、收获、幸福等多元情感与人生时刻； 第三层（要求）：全命题记叙文写作，需思想健康、有细节描写、符合字数要求 3.关联叙事，对接生活 将核心题眼与个人经历、生活见闻、成长故事挂钩，确定叙事的主角、核心场景、主线事件 “数字闪耀”可对接：高铁里程表的数字变化→归乡途中的见闻与陌生人温情；高考倒计时牌的数字跳动→备考路上的自我突破；智能家电显示屏的温度数字→家人默默的关爱与陪伴 4.结合要求，锁定角度 紧扣记叙文文体规范、细节描写要求，选择可落地、有真情实感的叙事角度，明确情感升华的方向 选定“高铁里程数字闪耀，见证人间温情与归乡牵挂”的角度，以“我”的视角，完整记叙归乡途中帮助老奶奶解读里程数字的事件，确保情节完整、细节饱满，结尾升华“冰冷数字被人间情意点亮”的核心主旨 知识3 立意方向与核心要点 立意方向 核心要点 真题对应示例 温情治愈类 日常具象载体+烟火细节刻画+亲情/善意/陪伴的情感内核=以小见大的温情叙事 2025年《当数字闪耀时》、2022年《在线》 成长蜕变类 前后状态对比+关键转折事件+心理/认知转变=完整闭环的成长叙事 2024年《打开》、2023年《亮相》、2021年《这，才是成熟的模样》 责任担当类 个人选择+坚守付出+价值实现=正向价值引领的成长叙事 2025年《当数字闪耀时》、2023年《亮相》、2021年《这，才是成熟的模样》 时代共情类 个人生活体验+时代发展语境+个体与时代的关联=贴合时代的深度叙事 2022年《在线》、2025年《当数字闪耀时》 初心坚守类 过往经历铺垫+当下选择呈现+初心不改的感悟=有厚度的哲思叙事 2023年《亮相》、2021年《这，才是成熟的模样》 【易错提醒】 易错类型 错误表现 正确做法（真题示例） 文体特征模糊，写成议论文 2025年“当数字闪耀时”通篇议论数字的时代意义、大数据的发展，无完整叙事、无人物塑造、无细节描写，完全偏离记叙文文体要求 以完整叙事为核心，议论仅作为结尾升华辅助。如“以高铁归乡途中里程数字不断跳动为线索，完整记叙帮助老奶奶解读数字的事件，穿插人物动作、神态、语言细节描写，结尾再升华‘数字因人间情意而闪耀’的主旨，做到叙为主、议为辅” 意象解读空泛，叙事脱离题眼 2025年“当数字闪耀时”只笼统谈数字的重要性，没有紧扣“数字闪耀”的具体场景，叙事与数字无关，仅在开头结尾生硬提及题眼，核心情节与命题脱节 将核心题眼作为叙事主线，贯穿全文始终。如“从高铁屏幕37公里的数字刷新，到站台上00:00的数字定格，每一次数字闪耀都对应情节推进、人物情绪变化，让数字成为串联故事、承载情感的核心线索” 立意拔高生硬，情感虚假空洞 2021年“这，才是成熟的模样”结尾强行拔高“成熟就是为国家发展奉献一切”，前文叙事无任何相关铺垫，前后脱节，情感无叙事支撑，空洞虚假 立意升华贴合叙事内容，做到水到渠成。如“前文记叙自己从叛逆顶撞父母、漠视他人感受，到主动向家人道歉、体谅他人、参与义工服务的转变，结尾升华‘真正的成熟，从来不是身体的长高，而是懂得体谅他人、心怀善意与责任，这，才是成熟的模样’，叙议结合，贴合叙事逻辑” 细节描写缺失，叙事平铺直叙 2023年“亮相”只流水账式写“我报名了演讲比赛，站上舞台完成了亮相，收获了成长”，无赛前的心理挣扎、练习的细节、舞台上的神态动作刻画，情节无波澜，人物无弧光 加入多维度细节描写，构建情节起伏。如“加入后台手心冒汗的动作细节、看到小妹挥手时的神态变化、演讲时声音从颤抖到沉稳的语言细节，对比报名时的怯懦与亮相时的从容，让叙事有起伏，人物成长更有说服力” 脱离自身体验，内容同质化严重 2022年“在线”通篇泛泛谈线上课堂、全民抗疫，无个人独特的经历与感受，内容千篇一律，无真情实感，落入模板化叙事 锚定个人独特的生活体验，用个性化细节避免同质化。如“以‘在线课堂不肯开视频’为切入点，记叙自己从抵触、厌烦语文老师，到发现老师默默送来自家的油焖大虾、读懂深沉师恩的独特故事，用个人化的细节与情感，让叙事更鲜活真挚” 能力1 了解题型特点 记叙文写作的核心是围绕命题确立核心叙事主线，通过完整的情节、生动的细节描写完成情感表达与成长感悟的传递。题型特点见下表： 记叙文写作题特征 命题特点 以材料引导式全命题为主，常涉及“具象意象-抽象内涵”的关联（如“数字闪耀”“亮相”“打开”），注重引导学生结合生活体验与成长经历展开叙事，材料兼具生活性、情感性与成长性，贴合立德树人育人导向。 写作要求 严格限定记叙文文体，需思想健康正向，叙事完整有逻辑，内容充实合理，具备精准生动的细节描写，语言流畅自然，情感真挚饱满，字数不少于700字，不得泄露个人相关信息。 评分导向 侧重“真挚”（情感真实贴合叙事，无虚假空洞抒情）、“充实”（情节完整有波澜，细节描写生动，人物形象饱满）、“精巧”（叙事线索清晰，结构设计有巧思，以小见大）、“深刻”（立意有自然升华，能从日常叙事中挖掘成长感悟、人间温情与时代思考）。 常见误区 文体特征模糊（写成议论文/议论性散文，无完整叙事链条）、审题偏离核心（脱离命题题眼，意象解读片面空泛）、叙事平铺直叙（无情节起伏，无细节刻画）、情感表达空洞（立意拔高生硬，与叙事内容脱节）、内容同质化严重（无个人独特体验，叙事模板化）、叙事逻辑混乱（线索不清晰，情节前后脱节）。 能力2 掌握解题方略 记叙文写作需以精准审题立意、完整叙事结构、生动细节刻画、真挚情感升华为核心，其构建方略分为四步： 第一步：精准审题破题。审读材料抓核心题眼，拆解命题关键词的表层内涵与深层象征意义，厘清材料引导的叙事方向与情感边界，严格锁定记叙文文体要求，避免审题偏差。 第二步：搭建叙事结构。采用“开篇点题-事件铺陈-细节高潮-情感升华-结尾扣题”的基本框架，主体部分可选用时序顺进式、倒叙悬念式、片段串联式、对比映衬式，确保叙事线索清晰，情节有起伏，逻辑连贯。 第三步：打磨细节叙事。叙事时融合“场景细节+动作细节+神态细节+心理细节”，选择贴合个人生活的真实事件，用细腻的细节刻画推动情节发展、塑造人物、传递情绪；紧扣核心题眼，让命题核心意象贯穿叙事始终，强化叙事与主题的关联。 第四步：升华情感主旨。语言上追求生动流畅，贴合叙事语境，避免口语化与生硬议论；结尾自然升华主旨，做到叙议结合，呼应开头与核心题眼，让情感与感悟水到渠成，余韵悠长。 ★高频考法 从近年北京高考命题看，高频考法为聚焦“材料引导式全命题+具象意象叙事+成长感悟与人文温情”。 例：【新角度】（25-26高三上·北京丰台·期末）完成作文。 一双明亮的眼睛，能看见人世间的种种美好。有些盲人看不见，心就是他的眼睛，也能“看见”不一样的天地。看见，具有独特的价值。 请以“因为看见”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字，不透露所在学校及个人信息。 ★未来趋势 从北京高考命题看，“真实生活体验+成长价值引领+个性化真情表达”将有可能成为未来命题的趋势，应引起高度关注。 [例1] 【新动向】（25-26高三上·北京海淀·期末）根据要求写作。 请以“轻舟已过万重山”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 [例2] 【新动向】（2026·北京延庆·一模）根据要求写作。 未来生活里，AI赋能的脑机接口无处不在：解码屏流转着神经信号，智能算法适配着康复训练，脑电波联通着山海相隔的亲人。当这道科技之桥架起时，或许是重获表达的温暖，或许是突破局限的惊喜，亦或是坚守本心的抉择…… 请展开合理的联想和想象，以“当脑机联通时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司5 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 记叙文写作 目录 01 析·考情精解 2 02 构·知能架构 4 03 破·题型攻坚 5 真题动向 以具象生活意象与成长人文内核兼具的全命题材料为切入点、以完整叙事链条的构建与真情实感的自然表达为核心考查切入点。 必备知识 知识1 材料类型与审题关键 知识2 审题步骤：四步落地法 知识3 立意方向与核心要点 关键能力 能力1 了解题型特点 能力2 掌握解题方略 命题预测 高频考向 未来趋势 命题轨迹透视 聚焦全命题记叙文写作，覆盖个人成长、生活见闻、时代体验、情感哲思四大核心主题，贴合立德树人育人内核。以“生活场景-叙事细节-情感升华-价值引领”为核心逻辑，凸显青少年成长感悟、人间温情与时代精神，考查叙事建构、细节描写与情感表达能力。 考点频次总结 考点要求 考题统计 考情分析 思想健康，立意明确正向；内容充实合理，叙事完整有波澜，具备精准生动细节描写；语言流畅自然，情感真挚饱满，能完成不少于700字记叙文，兼具生活质感与思想深度。 题量与分值 题量：1题 分值：50分 聚焦学生真实生活体验与成长感悟，强调叙事完整性与细节感染力，注重“以小见大”写作手法，核心考查学生生活观察能力、叙事建构能力、情感表达能力与价值思辨能力，弱化文体套路，强调真情实感与个性表达。 题型与题干 题型：材料引导式全命题记叙文 题干：先给出贴合学生生活、契合时代语境的引导材料，明确固定作文题目，严格限定记叙文文体，统一要求思想健康、内容充实有细节描写、语言流畅、不少于700字。 2026命题预测 1.选材仍以学生成长、生活见闻、时代日常为核心，兼顾个体体验与时代语境的深度关联，贴合立德树人核心育人要求。 2.强化叙事细节、情感表达与立意升华的融合考查，注重“以小见大”的写作逻辑，可能增强材料引导的开放性与思辨空间。 3.持续凸显人文内涵，注重“生活观察+叙事建构+价值体悟”的核心素养考查，引导学生关注日常、思考成长、感知时代温度。 （2025年北京卷，25，50分）【新动向】根据要求作文。 生活中，到处都有数字在闪耀，如比赛记分牌、新年倒计时、车站电子时刻表、智能家电显示屏等。数字闪耀之时，可能是激动的时刻，可能是收获的见证，也可能是幸福的日常…… 请以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 【答案】例文： 当数字闪耀时 我坐在疾驰如电的高铁上，窗外景物匆匆掠过，窗内显示前方里程的数字荧屏却牢牢吸住了我的目光。数字缓缓跳跃着，如同归心之鼓点，每减少一点，家的轮廓便仿佛清晰一分，心底的暖意也如热泉般汩汩涌动着。归途的列车带着我一路穿山越水，心早已飞往家乡的灯火。 忽然，邻座一位头发花白的老奶奶，不时微微侧过头，目光偷偷地瞥向闪烁的屏幕。她额上刻着岁月深深的皱纹，双手布满斑驳的斑点，却紧攥着一个小小布袋，动作谨慎而轻柔。 当数字又一次刷新，她探过身来，声音里带着怯怯的期待：“闺女，那上面的字，说的是多少里路呢？”我连忙说：“奶奶，是37公里！”老人一听，皱起了眉头，喃喃道：“37公里到底是多少里路呀？”“是72里路啊！”坐在前排的中年男子朗声笑着回应，声音洪亮如钟。四周的乘客们也被吸引，七嘴八舌地解释起来。一时间，车厢里热切的解释声此起彼伏，像无数温暖的溪流交汇在一起，小小的空间顿时被融融暖意填满。老奶奶脸上绽放出孩童般明亮灿烂的笑容，皱纹舒展如花：“72里路，那快到了呀！”她兴奋地搓着手，又轻轻拍打着膝上的布袋，布袋随之发出细微的窸窣声响，仿佛装满了无数即将倾泻而出的期盼。 当列车缓缓停稳，车门刚开，几个身影便迫不及待地涌上来，簇拥住老奶奶，声音里满是熟悉的乡音：“妈，可算接到您了！”老人脸上的笑容如朝阳般灿烂，她紧紧攥着布袋，在子女的簇拥下汇入人流。我望着这动人的一幕，目光不经意间又落在站台上巨大的电子屏上——鲜红明亮的“00：00”也忽然变得柔和而温暖，仿佛温柔抚慰着每一个漂泊归来的灵魂。 归途的终点站上，冰冷的数字竟也似被情意点化，泛出温润光泽：原来最动人的数字之光，并非仅自电子屏射出，更来自人心深处那不曾熄灭的灯盏——它照亮了每一个漂泊者回家的路，在数字的明灭间，连接起无数人间烟火的暖意。这光芒穿透了钢筋铁轨的冰冷秩序，将世间最朴素却最牢固的牵挂，铸进每次启程与抵达的刻度之中。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料由两句话构成。第一句话指出生活中到处可见数字闪耀的现象，并列举了一系列常见的典型事例，第二句话对数字闪耀包含的寓意进行了多种解读。结尾处的省略号启发考生思索，给考生留下了广阔的思维空间。 材料的关键词是“数字闪耀”。“数字”表示数目，是用来计数或计量的，使用的对象、场合、时间、空间不同，其意思也各不相同。“闪耀”体现的是数字的闪烁和耀眼，目的是提示情况，引人注意。单个数字不停闪耀，代表着特定的内涵和寓意；多个数字滚动闪耀，代表着特定的趋势和过程。 从浅层次来讲，数字闪耀提示的是成绩、时间、温度、重量、距离、高度等。而从深层次来讲，不同的人对同一数字闪耀时背后的深意的解读却是大相径庭。有人读到的是个人的成长、成功的喜悦、回家的渴望、征服的傲娇、发展的速度、拼搏的激情，有人读到的是个人的退步、失败的教训、登顶的渺茫、希望的破灭、时代的困局，还有人读到的是生活的哲理、释怀的轻松、纠结的无奈、等待的焦虑……可见，数字闪耀的并不仅仅是数字本身，更是不同人寄寓在其中的五味杂陈的复杂情感，这其中有喜怒哀乐，有成败得失，有哲理思索，有感人至深…… 同时，在大数据时代，面对海量的信息和纷至沓来的各种数据，要保持思考的独立性，于众多的数据中不迷失自我。当这些数字闪耀时，如何“众里寻他千百度”，找到最有价值的数字，并充分利用这些数字方便自己，造福他人，服务社会？这里也会有或战胜自我、或帮助他人、或坚持操守、或代际传承、或破局化蝶的故事发生。 文体是记叙文。考生可以选取亲身经历或其他的人与事，运用倒叙或插叙手法，结合心理描写、细节刻画、对比衬托等多种说法，讲述某个具有特定内涵的数字在闪耀的那一刻人物的所思所想。考生尤其要注意运用细节描写来表现人物内心的情感波动，营造出或紧张或神秘或喜悦的氛围，从而达到情感高潮，打动读者，凸显主题。文章详略要得当，情感要有张力，切忌平铺直叙。 立意： 1.数字之中寓希望。（记叙我看到高考倒计时牌闪耀时，对生命中几个重要的时刻的回忆，表达我对人生旅程的感悟。） 2.数字之中体现温情关爱。（讲述一个游子看到高铁上里程表闪耀时，因回乡心切而发生的趣事，体现人与人之间的关爱。） 3.数字之中蕴含责任。（记叙一位科技工作者面对唾手可得的数据，不谋私利，秉持公心的故事，赞美其过硬的职业操守。） 命题解读 新情境：以“记叙文写作”为主题，以生活中随处可见的数字闪耀场景（比赛记分牌、新年倒计时、车站电子时刻表、智能家电显示屏等）为核心载体，构建“日常细节观察+个人叙事表达+真情实感与人生哲思抒发”的记叙文写作情境。 新考法：考查学生记叙文审题立意、叙事建构、细节刻画、情感表达与主题升华的综合写作能力。学生需紧扣“数字闪耀”核心题眼完成记叙文创作，做到思想健康、内容充实合理、有细节描写、语言流畅清晰、不少于700字，要求精准把握命题核心内涵，严守记叙文文体规范，避免立意空泛偏离、叙事平铺直叙、情感表达空洞虚假。 新角度：摒弃记叙文写作直接给定成长、亲情、责任等直白主题的常规考法，转而以“数字闪耀”这一具象化、兼具时代感与生活化的意象为核心，采用“材料引导+全命题”的形式考查，检验学生的日常细节捕捉能力、以小见大的叙事能力、对具象意象与抽象情感的关联思辨能力，以及规范的记叙文创作能力。 （2026年北京朝阳高三期末，25，50分）【新动向】根据要求写作。 山水间有形的桥，能跨越溪壑，连通两岸；生活中无形的桥，能引领我们从陌生疏远走向亲密相知，从熟悉的眼前抵达未知的将来。桥那边，有崭新的风景，有无限的可能，也会有一段故事。 请以“桥那边”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于 700 字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 桥那边 外婆家屋后的小溪上，架着一座青石板桥，桥身被岁月磨得温润，桥栏爬着暗绿的青苔，像裹了一层时光的绒絮。儿时每次去外婆家，我总被桥那边的竹林吸引，可外婆总牵着我的手说：“桥那边滑，等你长大些再去。”那片藏在雾霭里的竹林，便成了我心底最惦念的风景，桥那边的世界，满是未知的温柔。 那年盛夏，我终于攒够了勇气，趁外婆在院中择菜，悄悄溜到桥边。溪水叮咚淌过石板缝，青石板被晒得发烫，我扶着斑驳的桥栏，一步一顿地挪向对岸，脚下的青苔滑溜溜的，心也跟着怦怦跳。走到桥那头的瞬间，一阵清风裹着竹香扑来，我抬头，便撞进了一片浓得化不开的绿。 竹林比我想象的更热闹，细长的竹子直插云天，阳光透过叶隙筛下碎金，落在铺满竹叶的地上，像撒了一地星星。几只麻雀在竹枝间蹦跳，叽叽喳喳的，惊起了叶间的蝉鸣。我蹲下身，指尖拂过湿润的泥土，竟发现了几株嫩生生的竹荪，像撑开的小伞，沾着晶莹的露珠。溪边的菖蒲长得茂盛，叶片修长，风一吹，便轻轻摇曳，与溪水的叮咚声应和。 正看得入神，身后传来熟悉的脚步声，回头便见外婆拄着拐杖站在桥边，眉眼间却没有责备，只笑着喊：“慢点跑，别摔着。”她走到我身边，指着竹丛深处说：“这里的竹笋春天最嫩，你小时候总吵着吃笋尖，就是从这摘的。”我跟着外婆往竹林深处走，她的手掌粗糙却温暖，牵着我避开湿滑的泥土，指给我看哪株是刚冒头的新竹，哪片叶子下藏着鸣蝉。 她坐在竹林边的青石上，给我讲起往事。说外公还在时，总牵着她的手过这座桥，在竹林里挖笋、采菌，夕阳把两人的影子拉得很长，落在青石板桥上。说我小时候学走路，总摇摇晃晃地往桥边凑，外公便站在桥那头，伸着手等我，我跌跌撞撞地跨过桥，扑进他怀里，他便笑得合不拢嘴。外婆的声音轻轻的，像溪水淌过石板，那些藏在桥那边的故事，伴着竹香，悄悄落在我心底。 日头渐渐西斜，金红的霞光漫过竹林，洒在青石板桥上。外婆牵着我的手往回走，我的掌心沾着竹香，兜里装着刚摘的竹荪，身后的竹林渐渐隐在暮色里，可桥那边的风景，桥那边的故事，却清晰地刻在了心里。 原来桥那边从不是遥不可及的陌生，而是藏着温柔的过往，藏着细碎的美好。那座青石板桥，连通的不只是溪的两岸，更是童年与成长，是惦念与陪伴。后来每次再走过那座桥，我总想起那个盛夏的午后，竹香漫鼻，外婆的笑容温暖，桥那边的世界，从来都满是人间的温柔，藏着岁月里最珍贵的美好。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则命题作文题。 材料以有形之桥为喻，引出无形之桥的核心内涵，二者构成虚实结合的立意框架：有形桥是跨越空间、连通两岸的实体，而无形桥是打破隔阂、联结心灵、通往新境的精神纽带，可指理解、沟通、勇气、成长、探索等抽象力量。“桥那边”并非单纯的地理彼岸，更是心灵的新境地、成长的新阶段、未知的新可能，既藏崭新风景与无限希望，也承载独属于个人的故事与感悟。材料核心引导考生以“桥”为线索，书写跨越隔阂、突破自我、遇见新境的成长体验，挖掘“跨越”与“联结”背后的情感与思考。 必须写记叙文，要具备完整的叙事要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）；思想健康，内容充实合理，需有细节描写（如动作、神态、环境的细腻刻画），避免空洞抒情；要紧扣“桥”的象征意义，通过具体事件体现“从A状态到B状态”的跨越，突出“桥那边”的新风景、新感悟。 立意： 1.写“我”与闹矛盾的好友共走家乡石桥，重归于好。（少年情谊，和解之暖） 2.写爷爷带“我”走过老屋旁的木桥，讲述他的奋斗往事，让“我”读懂父辈的坚守。（祖孙情深，传承之悟） 3.写“我”鼓起勇气走过学校的“挑战桥”（拓展活动项目），克服怯懦，收获自信。（自我突破，成长之勇） 命题解读 新情境：以“记叙文写作”为主题，以“桥”这一兼具实体跨越功能与精神联结内涵的意象为核心载体，以家乡青石板桥、童年探索、祖孙亲情陪伴等生活化场景为依托，构建“具象场景叙事+个人成长体验+真情实感与人生哲思抒发”的记叙文写作情境。 新考法：考查学生记叙文审题立意、叙事线索搭建、细节场景刻画、虚实结合表达与主题情感升华的综合写作能力。学生需紧扣“桥那边”核心题眼完成记叙文创作，做到思想健康、内容充实合理、具备完整的叙事要素与生动的细节描写、语言流畅清晰，符合记叙文文体规范；要求精准把握“桥”的有形实体与无形精神纽带的双重内涵，突出“跨越隔阂、突破自我、联结情感、收获成长”的核心主旨，避免立意空泛偏离、叙事平铺直叙、情感表达空洞虚假、文体特征模糊等问题。 新角度：摒弃记叙文写作直接给定成长、亲情、勇气等直白主题的常规考法，转而以“桥那边”这一兼具画面感、想象空间与虚实相生特质的意象为核心命题，采用“内涵引导+全命题”的形式考查，检验学生的意象解读与思辨能力、以小见大的叙事能力、日常细节捕捉与情感共情能力，以及规范的记叙文创作与主题升华能力。 知识 记叙文写作 知识1 材料类型与审题关键 材料类型 典型真题示例 审题核心关键 具象意象类 2025年“当数字闪耀时”、2023年“亮相” 1.拆解意象的表层内涵与深层外延（如“数字”表层是计量刻度，“亮相”表层是戏曲登场动作） 2.挖掘象征意义（数字=成长刻度/情感联结/时代印记，亮相=自我突破/成果展示/成长见证） 3.关联“具象载体→叙事主线→情感升华”，让意象贯穿全文，成为情节与情感的核心线索 成长哲思类 2024年“打开”、2021年“这，才是成熟的模样” 1.拆解核心词的多元内涵维度（“打开”可指打开视野/心扉/思路；“成熟”可指心智成熟/责任担当/懂得共情） 2.厘清核心叙事逻辑（“打开”的前提-过程-结果，“成熟”的表象认知-事件转折-本质领悟） 3.紧扣“成长转变”，突出人物从旧状态到新认知的完整变化过程 时代生活类 2022年“在线” 1.抓准限定的时代语境与场景范围（网络时代、疫情居家的线上生活场景） 2.锚定个人真实的经历、见闻与感受，避免脱离自身体验空泛谈时代 3.以小见大，从日常线上生活的细节里，挖掘情感温度与生活思考 知识2 审题步骤：四步落地法 步骤 操作方法 2025年“当数字闪耀时”示例 1.通读材料，圈画关键词 定位高频词、限定词、核心题眼，明确材料核心围绕对象，锁定文体、字数、写作硬性要求 圈出“数字闪耀”“生活场景”“激动/收获/幸福”“记叙文”“细节描写”“不少于700字”，核心围绕“数字闪耀的具体场景，以及场景背后的故事、情感与感悟” 2.分层解读，梳理逻辑链 按“现象列举→内涵解读→写作要求”拆分材料，理清表层场景与深层内涵的关联，明确叙事核心边界 第一层（现象）：列举比赛记分牌、新年倒计时、车站时刻表等数字闪耀的日常场景； 第二层（内涵）：数字闪耀关联着激动、收获、幸福等多元情感与人生时刻； 第三层（要求）：全命题记叙文写作，需思想健康、有细节描写、符合字数要求 3.关联叙事，对接生活 将核心题眼与个人经历、生活见闻、成长故事挂钩，确定叙事的主角、核心场景、主线事件 “数字闪耀”可对接：高铁里程表的数字变化→归乡途中的见闻与陌生人温情；高考倒计时牌的数字跳动→备考路上的自我突破；智能家电显示屏的温度数字→家人默默的关爱与陪伴 4.结合要求，锁定角度 紧扣记叙文文体规范、细节描写要求，选择可落地、有真情实感的叙事角度，明确情感升华的方向 选定“高铁里程数字闪耀，见证人间温情与归乡牵挂”的角度，以“我”的视角，完整记叙归乡途中帮助老奶奶解读里程数字的事件，确保情节完整、细节饱满，结尾升华“冰冷数字被人间情意点亮”的核心主旨 知识3 立意方向与核心要点 立意方向 核心要点 真题对应示例 温情治愈类 日常具象载体+烟火细节刻画+亲情/善意/陪伴的情感内核=以小见大的温情叙事 2025年《当数字闪耀时》、2022年《在线》 成长蜕变类 前后状态对比+关键转折事件+心理/认知转变=完整闭环的成长叙事 2024年《打开》、2023年《亮相》、2021年《这，才是成熟的模样》 责任担当类 个人选择+坚守付出+价值实现=正向价值引领的成长叙事 2025年《当数字闪耀时》、2023年《亮相》、2021年《这，才是成熟的模样》 时代共情类 个人生活体验+时代发展语境+个体与时代的关联=贴合时代的深度叙事 2022年《在线》、2025年《当数字闪耀时》 初心坚守类 过往经历铺垫+当下选择呈现+初心不改的感悟=有厚度的哲思叙事 2023年《亮相》、2021年《这，才是成熟的模样》 【易错提醒】 易错类型 错误表现 正确做法（真题示例） 文体特征模糊，写成议论文 2025年“当数字闪耀时”通篇议论数字的时代意义、大数据的发展，无完整叙事、无人物塑造、无细节描写，完全偏离记叙文文体要求 以完整叙事为核心，议论仅作为结尾升华辅助。如“以高铁归乡途中里程数字不断跳动为线索，完整记叙帮助老奶奶解读数字的事件，穿插人物动作、神态、语言细节描写，结尾再升华‘数字因人间情意而闪耀’的主旨，做到叙为主、议为辅” 意象解读空泛，叙事脱离题眼 2025年“当数字闪耀时”只笼统谈数字的重要性，没有紧扣“数字闪耀”的具体场景，叙事与数字无关，仅在开头结尾生硬提及题眼，核心情节与命题脱节 将核心题眼作为叙事主线，贯穿全文始终。如“从高铁屏幕37公里的数字刷新，到站台上00:00的数字定格，每一次数字闪耀都对应情节推进、人物情绪变化，让数字成为串联故事、承载情感的核心线索” 立意拔高生硬，情感虚假空洞 2021年“这，才是成熟的模样”结尾强行拔高“成熟就是为国家发展奉献一切”，前文叙事无任何相关铺垫，前后脱节，情感无叙事支撑，空洞虚假 立意升华贴合叙事内容，做到水到渠成。如“前文记叙自己从叛逆顶撞父母、漠视他人感受，到主动向家人道歉、体谅他人、参与义工服务的转变，结尾升华‘真正的成熟，从来不是身体的长高，而是懂得体谅他人、心怀善意与责任，这，才是成熟的模样’，叙议结合，贴合叙事逻辑” 细节描写缺失，叙事平铺直叙 2023年“亮相”只流水账式写“我报名了演讲比赛，站上舞台完成了亮相，收获了成长”，无赛前的心理挣扎、练习的细节、舞台上的神态动作刻画，情节无波澜，人物无弧光 加入多维度细节描写，构建情节起伏。如“加入后台手心冒汗的动作细节、看到小妹挥手时的神态变化、演讲时声音从颤抖到沉稳的语言细节，对比报名时的怯懦与亮相时的从容，让叙事有起伏，人物成长更有说服力” 脱离自身体验，内容同质化严重 2022年“在线”通篇泛泛谈线上课堂、全民抗疫，无个人独特的经历与感受，内容千篇一律，无真情实感，落入模板化叙事 锚定个人独特的生活体验，用个性化细节避免同质化。如“以‘在线课堂不肯开视频’为切入点，记叙自己从抵触、厌烦语文老师，到发现老师默默送来自家的油焖大虾、读懂深沉师恩的独特故事，用个人化的细节与情感，让叙事更鲜活真挚” 能力1 了解题型特点 记叙文写作的核心是围绕命题确立核心叙事主线，通过完整的情节、生动的细节描写完成情感表达与成长感悟的传递。题型特点见下表： 记叙文写作题特征 命题特点 以材料引导式全命题为主，常涉及“具象意象-抽象内涵”的关联（如“数字闪耀”“亮相”“打开”），注重引导学生结合生活体验与成长经历展开叙事，材料兼具生活性、情感性与成长性，贴合立德树人育人导向。 写作要求 严格限定记叙文文体，需思想健康正向，叙事完整有逻辑，内容充实合理，具备精准生动的细节描写，语言流畅自然，情感真挚饱满，字数不少于700字，不得泄露个人相关信息。 评分导向 侧重“真挚”（情感真实贴合叙事，无虚假空洞抒情）、“充实”（情节完整有波澜，细节描写生动，人物形象饱满）、“精巧”（叙事线索清晰，结构设计有巧思，以小见大）、“深刻”（立意有自然升华，能从日常叙事中挖掘成长感悟、人间温情与时代思考）。 常见误区 文体特征模糊（写成议论文/议论性散文，无完整叙事链条）、审题偏离核心（脱离命题题眼，意象解读片面空泛）、叙事平铺直叙（无情节起伏，无细节刻画）、情感表达空洞（立意拔高生硬，与叙事内容脱节）、内容同质化严重（无个人独特体验，叙事模板化）、叙事逻辑混乱（线索不清晰，情节前后脱节）。 能力2 掌握解题方略 记叙文写作需以精准审题立意、完整叙事结构、生动细节刻画、真挚情感升华为核心，其构建方略分为四步： 第一步：精准审题破题。审读材料抓核心题眼，拆解命题关键词的表层内涵与深层象征意义，厘清材料引导的叙事方向与情感边界，严格锁定记叙文文体要求，避免审题偏差。 第二步：搭建叙事结构。采用“开篇点题-事件铺陈-细节高潮-情感升华-结尾扣题”的基本框架，主体部分可选用时序顺进式、倒叙悬念式、片段串联式、对比映衬式，确保叙事线索清晰，情节有起伏，逻辑连贯。 第三步：打磨细节叙事。叙事时融合“场景细节+动作细节+神态细节+心理细节”，选择贴合个人生活的真实事件，用细腻的细节刻画推动情节发展、塑造人物、传递情绪；紧扣核心题眼，让命题核心意象贯穿叙事始终，强化叙事与主题的关联。 第四步：升华情感主旨。语言上追求生动流畅，贴合叙事语境，避免口语化与生硬议论；结尾自然升华主旨，做到叙议结合，呼应开头与核心题眼，让情感与感悟水到渠成，余韵悠长。 ★高频考法 从近年北京高考命题看，高频考法为聚焦“材料引导式全命题+具象意象叙事+成长感悟与人文温情”。 例：【新角度】（25-26高三上·北京丰台·期末）完成作文。 一双明亮的眼睛，能看见人世间的种种美好。有些盲人看不见，心就是他的眼睛，也能“看见”不一样的天地。看见，具有独特的价值。 请以“因为看见”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 因为看见 我曾以为，与外公之间横亘着一道无形的墙。他耳背，我的每句话都需要外婆“翻译”；他沉默，终日只与他的二胡为伴，拉的全是些老旧的调子。我们像活在两个频道，他的是模糊的黑白默片，而我的是喧嚣的彩色直播。直到那次外婆住院，我被“发配”去照料他几日，命运的镜头，才在我极不情愿的注视下，缓缓对准了他世界的核心。 去的那天，屋子里静得让人心慌。他照例坐在阳台那把藤椅上，对着几盆普通的茉莉，架起了琴。我躲在门后，准备忍受又一轮的噪音折磨。然而，当弓毛擦上琴弦，第一个音流淌出来时，我愣住了。那不是平日的咿呀，那声音，竟像一泓被月光照了千年的泉水，清冽冽地漫过来，瞬间抚平了夏日的所有燥热。我鬼使神差地，轻轻挪步，第一次，真正地“看见”他拉琴。 我看见他枯瘦的、布满老年斑的左手，在琴杆上精准地起伏揉弦，每一个指尖的震颤都蕴含着惊人的力度与柔情，仿佛是在触摸一个易碎的梦。我看见他微阖的双眼，松弛的眼皮下，眼球在轻微地转动，好像正追随乐音，凝望着某个我无法得见的远方景象。午后的阳光穿过茉莉枝叶，在他灰白的发梢和专注的侧脸上碎成跳跃的金斑，他整个人，连同那把旧琴，被笼在一圈宁静的光晕里。世界所有的嘈杂都在这一刻被这光晕过滤、消音了。我第一次发现，外公的沉默不是空洞，而是被另一种无比丰沛的语言填满了。那弓弦的每一丝震颤，都是他发出的、而我从未学会接收的密语。 那一刻，我“看见”了。我看见的，不是一位乏味老人的日常消遣，而是一个灵魂，正借由两根弦，向他全部的热爱与记忆深情致意。我忽然懂了，他拉的哪里是曲子，那分明是他用一生风霜酿成的、仅属于自己的生命之诗。而我，竟差点用“过时”和“嘈杂”这样肤浅的标签，永远地错失了它。 琴声止息，他缓缓睁眼，发现了我，脸上闪过一丝孩子般的局促，随即化为一个极淡、却让我眼眶发热的笑容。我没有说话，只是走过去，为他续上了一杯温茶。所有的“翻译”都不再需要了，在那一曲终了的寂静里，在茉莉浮动的暗香中，我们完成了祖孙间第一次真正意义上的“看见”与“懂得”。 原来，真正的看见，并非仅凭健康的双目。它是当你放下所有自以为是的预判与喧嚣，将全部身心沉浸进去时，心灵之窗的豁然洞开。因为看见了琴弦上的月光与山河，我才得以看见沉默之下滚烫的星河。那一曲终了，我失去了一道隔阂的墙，却永久地打开了一扇无比辽阔的窗。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料+命题作文题。 材料以“看见”为核心，从“明亮的眼睛”看见“人世间的种种美好”的生理现象入手，引入“盲人”群体，指出他们虽目不能视，却可以“心”为眼，“看见”不一样的天地。最后点明“看见，具有独特的价值”。提示语限定了题目和文体。 材料的逻辑清晰：由“肉眼之见”到“心灵之见”，引导我们思考“看见”的丰富内涵与深层意义。“看见”一词看似简单，实则包罗万象，直指我们认识世界、理解生命、构建意义的核心方式。它绝不仅仅是视觉神经对光信号的被动接收。 首先，“看见”可以是一种穿透表象的洞察力。它要求我们超越浮光掠影，去关注那些容易被忽略的细节、沉默的声音和现象背后的逻辑。这种看见，是理解与共情的起点。 其次，“看见”可以是一种主动赋予意义的创造力。当物理视觉受限或面对看似“无意义”的境遇时，“心”之眼便熠熠生辉。如盲人“看见”音乐的色彩与形状，如困境中的人“看见”绝望中蕴藏的微光与希望。这是心灵以其独有的方式，对世界进行重组、诠释和照亮，在混沌中建立秩序，在荒芜处发现绿洲。这正是人之为人的精神能动性的彰显。 更深一层，“看见”可以是一种引领行动与改变的价值抉择。“看见”了什么，往往决定了我们成为怎样的人，走向何方。当你“看见”了他人的苦难，可能会萌生善意与责任；当你“看见”了理想的召唤，可能会踏上追寻之路。从“看见”到“在意”，从“认知”到“担当”，这是一个完整的价值闭环。“独特的价值”正体现于此：“看见”本身已是与世界建立深刻联结的第一步，它孕育着一切美好情感、理性思考与积极行动的可能。 因此，立意的高下，就在于是否能从个人化的“看见”中，提炼出具有普遍共鸣的生命感悟与精神价值。这正是“因为看见”的落脚点。 文体是记叙文。“看见”的对象，可以是一个人、一个场景、一件物品、或一次经历。事件的叙述要体现从“视而不见”到“真正看见”的转变过程，这样才有波澜与深度。行文中可以调动多种感官，运用精当的细节，将“看见”的那个瞬间或过程具象化、慢镜头化。结尾可以通过恰当的议论，点明“看见”了什么新的意义，带来了怎样的内心改变或行动，巧妙扣题。 立意： 1.拂去尘灰见旧痕，心灯照亮来时路：在整理祖宅旧物时，偶然“看见”一本尘封的日记或一件磨损的旧工具，由此窥见并理解了父辈/祖辈一段不为人知的奋斗岁月与深沉情感。 2.漠然双目遇深潭，刹那照见众生相：在一次日常通勤或旅行中，与一个陌生人的眼神偶然交汇，从其眼中“看见”了难以言说的疲惫、渴望或故事，瞬间消解了内心的冷漠，感受到生命的普遍联结。 3.困顿时节窥天光，暗夜独行有星芒：在学业或生活的低谷期，于某个极平凡的时刻，突然“看见”了困境本身所蕴含的磨砺价值与生命不屈的力量。 4.繁华街角聆静默，喧嚣深处见真纯：在热闹的都市街头或节庆场合，注意力从一个热闹的焦点移开，转而“看见”一个安静的身影及其专注、安然的神态，领悟到平静与专注之于生命的意义。 ★未来趋势 从北京高考命题看，“真实生活体验+成长价值引领+个性化真情表达”将有可能成为未来命题的趋势，应引起高度关注。 [例1] 【新动向】（25-26高三上·北京海淀·期末）根据要求写作。 请以“轻舟已过万重山”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 轻舟已过万重山 试卷上的“78”分像一记重锤，砸得我眼前发黑。窗外的夕阳把教室的影子拉得很长，粉笔灰在光柱里浮沉，我却连抬手收拾书包的力气都没有。数学，这门我从初中就头疼的学科，成了横在我高中生涯里的“万重山”，压得我喘不过气。​ “别急，我们慢慢来。”数学老师陈老师的声音在身后响起，她轻轻坐在我旁边，指尖划过试卷上的错题，“你看，这些错题不是因为你不会，而是基础不牢加上心态紧张。”她从抽屉里拿出一本崭新的错题本，“从今天起，我们每天攻克一道错题，周末总结一次知识点，我相信你能跨过去。”陈老师的眼神里满是笃定，像一束光，照进我灰暗的心里。​ 从那天起，放学后的教室成了我的“战场”。陈老师每天都会抽出二十分钟陪我刷题，她讲题时总是放慢语速，把复杂的公式拆解成易懂的步骤，遇到我不懂的地方，就用不同的方法反复讲解，直到我点头为止。有一次，我为了一道二次函数的综合题熬到了深夜，草稿纸写了满满三页，思路却依然混乱。正当我烦躁地抓着头发时，手机弹出了陈老师的消息：“别急，试试用数形结合的方法，把函数图像画出来再分析。”我顺着她的提示画图，突然豁然开朗，解出答案时，我激动得差点跳起来，窗外的月光洒在作业本上，温柔得像陈老师的鼓励。​ 日子一天天过去，我的错题本写满了大半本，试卷上的分数也一点点提升。但真正的考验，是期末的全市统考。走进考场时，我的手心还是冒着凉汗，拿到试卷的那一刻，我深吸一口气，脑海里浮现出陈老师的话：“相信自己，你已经准备好了。”我沉着地审题、答题，遇到难题时，不再像以前那样慌乱，而是静下心来回忆知识点，一步步推导。​ 成绩出来那天，我忐忑地打开查询页面，当“96”分的数字映入眼帘时，我愣了几秒，随即眼泪涌了上来。陈老师笑着拍了拍我的肩膀：“看，我说你可以的。”我望向窗外，夕阳依旧温暖，只是此刻的我，心中早已没有了当初的迷茫与无助。​ 后来，在整理书包时，我翻到了那本写满错题的本子，扉页上是陈老师写的一句话：“轻舟已过万重山。”我忽然明白，这“万重山”，不仅是数学的难关，更是内心的怯懦与退缩。而跨越这重重阻碍的，是坚持的勇气，是老师的陪伴，更是永不放弃的自己。​ 如今，每当我遇到困难时，总会想起这句话。那些曾经以为无法跨越的困境，在历经磨砺后回望，都成了成长路上的风景。原来，所谓“轻舟已过万重山”，从来都不是一蹴而就的幸运，而是脚踏实地的坚持，是穿过风雨后，终能遇见彩虹的笃定与释然。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “轻舟已过万重山”出自李白《早发白帝城》，原句描绘了诗人遇赦后乘舟顺流而下的畅快情景，“轻舟”象征历经磨难后的从容姿态，“万重山”则指代人生中的重重困境、挑战与阻碍，“已过”凸显跨越困境后的释然与成长。作为作文题，它并非要求局限于诗句原意的还原，而是引导考生结合自身经历或所见所闻，挖掘“跨越困境、实现成长”的深层内涵，传递积极向上的人生态度。​ 作文需包含“万重山”（具体困境）、“轻舟”（应对姿态/成长后的状态）、“已过”（跨越的过程与结果）三个核心要素，缺一不可。若只写困境未写跨越，或只写成功未写困境铺垫，均属于审题不完整。​ 题目明确要求写记叙文，需以记叙为主要表达方式，通过具体的人物、事件、场景展现主题，要求中的“有细节描写”是得分关键，需聚焦人物的动作、神态、心理，以及环境、场景的细节刻画，让“跨越困境”的过程更真实可感。 考生可以着眼于个人经历——学习上的难题（如攻克偏科、备战重要考试）、成长中的挑战（如克服自卑、学习一项新技能、应对人际关系矛盾）、生活中的困境（如家庭变故后的适应、身体伤病后的康复）。也可以讲述他人的故事，如同学克服怯懦参加演讲比赛、家人在事业/生活中突破难关、如普通人坚守初心实现梦想、弱势群体突破困境获得新生等等。 具体写作时，可以在开头设置困境，点明“万重山”（数学偏科的困境）。接着详细记叙克服困境的过程。老师找自己谈心，制定个性化的学习计划；每天放学后留在教室刷题，遇到难题向同学请教，甚至在睡前回顾错题；描写刷题时的疲惫、解出难题后的喜悦等细节，展现“跨越”的艰辛与坚持。然后写出经过努力之后收获好的结果。比如在一次模拟考试中，成功攻克压轴题，看到成绩时的激动与不敢置信；老师的肯定、同学的祝贺，让自己内心充满力量。结尾点明主题，明白困境并非不可逾越，坚持与努力便是跨越困境的“船桨”。 立意： 1.错题本里的光，照亮跨越之路。（写自己因偏科陷入自卑，在老师的鼓励、同学的帮助下，通过努力突破瓶颈，最终在考试中取得进步，明白“坚持终能跨越困境”的道理） 2.再次站上舞台时，风都是暖的。（写自己因一次失败的经历变得怯懦自卑，在家人的陪伴下走出阴影，主动挑战自我，最终再次站上舞台，实现心灵的蜕变） 3.爷爷的拐杖，撑起生命的山。（通过观察身边的人，记录他们跨越困境的过程，从中获得感悟，明白“人生没有不可逾越的难关”） 4.聚光灯下，我们共渡万重山。（写班级团队在备战校园艺术节的过程中，遭遇诸多难题，大家齐心协力、互相包容，最终顺利完成演出，体会“集体的力量能跨越重重阻碍”） [例2] 【新动向】（2026·北京延庆·一模）根据要求写作。 未来生活里，AI赋能的脑机接口无处不在：解码屏流转着神经信号，智能算法适配着康复训练，脑电波联通着山海相隔的亲人。当这道科技之桥架起时，或许是重获表达的温暖，或许是突破局限的惊喜，亦或是坚守本心的抉择…… 请展开合理的联想和想象，以“当脑机联通时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 当脑机联通时 自从去年冬天那场脑梗之后，外婆就像一台断了电的老式收音机，所有的声音都被封存在静默里。她还能睁开眼看我们，眼珠会跟着人转，但嘴唇只是微微颤抖，一个字也挤不出来。医生说，语言中枢受损，很难恢复了。 那天，妈妈带回一个小小的发圈，灰色的，看起来很普通。只是发圈内侧有一排极细的触点，像蚂蚁的触角。 “这是脑机接口，”妈妈把发圈轻轻戴在外婆稀疏的头发上，“能捕捉她想说的话，转化成声音。” 我不信。外婆连嘴都张不开，怎么“说话”？ 接通设备的那一刻，客厅里安静极了。解码屏上开始有波纹跳动，像风吹过麦田。然后，一个干涩、缓慢、像是从很远的地方传来的声音响起来： “这……个……我……戴……不……惯……” 是外婆的声音！是她年轻时录在磁带里的那种音色，清亮、温柔。我的眼眶一下子热了。 外婆显然也被自己的“声音”吓了一跳，眼睛睁得很大，看看妈妈，又看看我。我凑到她面前，指着自己：“外婆，我是谁？” 沉默。解码屏上的波纹剧烈抖动了几下，像是在挣扎。 “我……知……道……但……它……不……听……我……的……” 声音断断续续，像是从石头缝里挤出来的水。外婆有些着急，眉头皱起来，眼神里带着委屈。我握住她枯瘦的手：“没事，慢慢来。” 在后来的日子里，外婆的“话”渐渐多了起来。虽然每一个字都慢得像蜗牛爬，但我们听得比谁都认真。 最让我难忘的，是那个深夜。 我睡不着，起来倒水喝，路过外婆房间，发现门虚掩着，里面透出解码屏微弱的蓝光。我悄悄探头——外婆还没睡，她靠着床头，眼睛望着窗外。月光照在她的脸上，很安静。 “想……他……了……” 脑机接口的声音很轻，轻得几乎听不见。但我知道“他”是谁——外公，走了五年了。外婆从来没跟我们说过想念，她只是每年清明会做一桌子外公爱吃的菜，然后对着空椅子发呆。 那一刻我才明白，外婆心里装着的，远比我们知道的要多得多。脑机接口能让她重新“说话”，但真正想说的话，她依然藏了大半。 又过了几个月，外婆的“语速”快了很多，甚至可以和我们进行简单的对话。有一天，她忽然看着我说： “谢谢。” 两个字，干脆利落，没有停顿，也没有那种机器感。 “谢什么？”我问。 “谢谢……你……们……没……放……弃……我……也……谢……谢……它……” 她的手指了指头上的发圈。我笑了，笑着笑着，眼泪掉下来。 我知道，脑机联通时，联通的不只是神经信号，还有那些沉默太久的心里话。真正重要的不是那个发圈，而是发圈那头，一直等在原地的我们。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料+命题作文题。 材料首先描绘了AI赋能脑机接口的未来生活图景，然后指出这道“科技之桥”可能带来三重体验——重获表达的温暖、突破局限的惊喜、坚守本心的抉择。提示语限定了本次作文的题目和文体。 材料的深层价值在于引导我们思考：当科技无限逼近人的内心世界，甚至成为心灵的一部分时，什么才是真正值得守护的东西？ 从“重获表达的温暖”这一角度切入，可以探讨科技如何赋予失语者、失能者新的生命可能。当渐冻症患者终于能通过脑机接口对亲人说话，当失语多年的老人能用神经信号写出人生的最后诗行——科技在这里成为情感的延伸、生命的延续。技术的终极意义，或许不在于它有多先进，而在于它能帮多少人跨越那道与世隔绝的深渊。 从“突破局限的惊喜”出发，可以展现人类借助科技超越自身极限的渴望与探索。当天生失明的少年第一次通过脑机接口“看见”母亲的笑容，当瘫痪的舞者用脑电波操控外骨骼重新起舞——这些场景既是对科技力量的礼赞，也是对生命韧性的致敬。但当突破成为可能，我们是否还能保持对生命本然状态的敬畏？是否会在追求“更强”的路上迷失“我是谁”的答案？ 更值得深思的是“坚守本心的抉择”这一维度。当脑机接口可以读取甚至干预人的思维，当亲人的思念可以直接“传输”而非“表达”，我们该如何定义真实的情感？当算法可以根据脑电波“预测”我们的需求甚至替我们做选择，我们是否还能拥有真正的自由意志？这体现了科技时代最核心的困境：我们渴望连接，但又害怕在连接中失去自我。 文体是记叙文，可以写一个因疾病或意外而失去表达能力的人，通过脑机接口重新与亲人沟通的故事，重点刻画“重新表达”那一刻的情感冲击；也可以写一个在“完全联通”与“保留边界”之间挣扎的少年，通过他最终的选择展现对自我与连接的思考。无论选择哪个角度，都要注意：一是细节要真实可感——脑机接口的使用场景、人物的神经反应、眼神的细微变化，都需要用文字让读者“看见”；二是情感要层层递进——不能一开始就高潮，要通过铺垫让情感的爆发有根基；三是结尾要有余韵——不一定要给出标准答案，但要留下思考的空间。 立意： 1.一念联通山海，千思犹守本心：写一位少年借助脑机接口与远方亲人“零距离”相伴，却渐渐迷失自我，最终在抉择中找回内心边界的故事。 2.脑波传情情愈近，心门守我我依然：写在异国求学的女孩每天通过脑机与家人“同步”生活，却在亲密无间中渴望独处，最终学会在连接中守护独立自我的故事。 3.跨海越山终相见，守真抱朴始为亲：写一位失语多年的老人通过脑机接口与海外孙女重逢，却在清晰流畅的“对话”中，怀念起从前那些无声却真实的相守时光。 4.科技架桥通彼岸，心灯照我认归途：写一位渐冻症患者借助脑机接口完成最后一首诗，却发现自己最想表达的不是那些“漂亮话”，而是病榻前母亲无数次为他掖被角的那个瞬间。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司5 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $