第六单元-【黄冈课课练】2025-2026学年六年级下册语文随堂天天练（统编版）

课课练 第六单元 综合性学习： 回忆 (d 基础训练 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 1.他刚要动手，妈妈喝(hēhe)住他。 2.带着红双圈(quan jucàn)的作文在报 栏里贴(tiěti)了很久。 二、给加点词换个意思相近的词。 1.两个人走累了，看见路边有六七座亭 子，就走过去歇脚。 ( ) 2.在这方面田老师培育了我，给我开了 窍。 ( 3.我很兴奋，立刻就想去看看。( 4.父亲鼓励我：既有一，何不能有二？ ( 三、把下面词语补充完整，再做题。 身临( )( )( )( )而止 引人( )( )迫不( )( ()( )动听恭()敬( 1.AABC式的词语是 ,这样 的词语我还知道： 2.仿照画“ ”词语写叠词。 清楚 忙碌 3.根据意思选词语。 (1)形容心情十分急切。( (2)亲身面临那种境地。 ( 四、写出下面句子运用的修辞手法。 1.他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自已 打扮得像个迎春小喜神儿。( 2.老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳 54 难芯小学生活 往事 柳成荫啊！” ( 3.没有当年作文上的九十八个红双圈，会 有我今天的一切吗？ 4.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏， 感谢挂在我生命之树上的红双圈。 ( 五、联系课文，选择填空。 1.“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身 难忘。”对这句话理解正确的一项是 ()。 A.这句话点明了植树的重要性，树木 的成长和人的成长一样，需要很长 时间。 B.这句话是全文的点睛之笔，说明了 教育对人的巨大影响，感谢老师对 自己的启蒙教育。 2.关于制作成长纪念册的说法，不正确的 是()。 A.收集的资料要有代表性，选出最能 反映小学生活的资料。 B.收集的资料可以随意安排，不用 分类。 C.要给纪念册起一个贴切的名字。 D.成长纪念册一般分为封面、扉页、正 文几个部分。 六、课内阅读。 那时候，田老师每讲一课，都要编一 个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的 课文都是如此。我在田老师门下受业四 年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 从事文学创作需要丰富的想象力，在 这方面田老师培育了我，给我开了窍。 1.把写田老师讲课方法的句子找出来画 上横线。 2.“我”在田老师门下受业四年，听了 个故事，播下了 3.文中把 ”比作“ 表达了老师“润物细无声”的教学艺术 在自己心里产生的影响。 培优拓展 七、课外阅读。 谢谢你，老师 ①人生有许多事要学，人生有许多事 要做。一生教你学做事的人，便是老师。 ②人生有许多难做的事，而最难做的 事是做人。在这世上首先教你做人的人， 便是老师。 ③人生有许多东西令人珍重，而当你 双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重 之中的珍重，乃是真诚。在这世上，唯有 老师，教你真诚。 ④老师的职业，容不得虚假；老师的 职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之 意皆无。一切伪善、丑恶、买空卖空、损人 肥已的言行，与老师的道德相悖，为老师 的称号所不容。 ⑤也许，你的一生，超越过许多坎坷， 登上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上 了顶峰，请你面对清风明月，扪心自省，你 可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有哪几 位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去 领略人生的风景。 ⑥在每一个成功者的道路上，谁也数 不清有多少老师的身躯，做了铺路的石 子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬 (RJ)六年级下册 起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。 ⑦或许，你感喟一生的平庸，叹息命 运的不公平：为什么荣耀的光环总套在别 人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸 赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老 师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超 过给别人的呵护，为你取得微小的成功而 高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围 都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛，充满 怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。 不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的 星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。 ⑧把老师比作母亲，比作人梯，比作 燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出 最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上 倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师 是擎天的柱，润泽大地的春雨，人类绵延 不绝的大军，假如人世上有一种专门吃苦 而造福别人的职业，那便是老师，没有任 何人比老师更神圣。 ⑨不管是华发满头，还是青春年少， 让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔 诚地祝福，含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你 们，老师！” 1.第⑦段中画“”的句子是什么 意思？ 2.从短文来看，哪些理由表明“没有任何 人比老师更神圣”？试简要回答。（至 少说三条理由) 3.短文抒发了作者怎样的思想感情？ 55 簧网课课练 依依 基础训练 一、给下面加点字选择正确的读音，在后面的 括号里画“√"。 r xian cu( ) 羡慕 猝死 Lxàn( ) Zú( ) ( pian( 积累 便捷 ( bian( 二、照样子，写词语。 老老实实(AABB式) 四方八面（含有数字） 三、根据意思写四字词语。 1.争着向前，唯恐落后。（ 2.指在无路可走的时候采取冒险行动。 ( ) 3.随手拿来，多形容写文章时词汇或材料 丰富，不费思索，就能写出来。 ( 4.技术高超的人，偶然间即可得到。也用来 形容文学素养很深的人，出于灵感，即可 偶然间得到妙语佳作。（ ) 四、给加点字选择恰当的解释。（填序号）】 A.搁，放；B.设立，配备；C购置。 1.在图书馆安置几张大桌子和几条板凳。 2.他家置了许多家具。 () 3.毕业联欢会，会场布置也是很重要的。 56 惜别 五、下面句子没有运用排比修辞手法的是 ()。 A.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏， 感谢挂在我生命之树上的红双圈。 B.我思索，我追求，我终于明白生命的意 义在于奉献。 C.我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些 属于未来的事物，我歌唱正在生长的 力量。 六、读下面句子，在括号里填上恰当的动词。 当运动员( )终点时，您会快 步( )上去，紧紧地把他( 在怀里，脸上( )着孩子般的幸福 与骄傲。 七、在“难忘小学生活”的综合性学习中，你 一定有很多收获，请把自己对某位老师、 某位同学的毕业赠言写在下面的横线上。 对老师的赠言： 对同学的赠言： 八、毕业联欢会活动策划、选择。 1.下面活动策划书中多余的环节是 ()。 A.活动名称 B.活动目的 C.活动分工 D.活动总结 2.在节目单中不适合出现的节目是 ()。 A.朗诵《依依惜别情》 B.游戏《团结就是力量》 C.古筝独奏《高山流水》 D.小品《离婚》 培优拓展￥六 九、课外阅读。 当我离开母校的时候 坐在校园的树荫下，我的心中涌起一 股难以抑制的留恋之情。啊！生活了六 年的母校，您四周的一草一木，我是那样 熟悉。即使走遍天涯海角，我也不会忘记 母校对我的哺育。如今，我长大了，就要 离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫 我留恋呢？ 校园的小树，你可记得：当我第一次 投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸 福。在这里，学习“a、0、e…”学习“1、 2、3…”我们从不懂事的孩子成长为朝 气蓬勃的少年。老师，您花费了多少心 血啊！ 校园的小树，你可记得：在那万籁俱 寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老 师还在孜孜不倦地伏案工作着。这么晚 了，老师仍在一字一句地批改作业。老师 像蜡烛一样，献出了全部的光和热。 校园的小树，你可知道？老师那谆谆 的教海已经深深地刻在我的心里，往事又 浮在我的眼前。啊，母校！我们的深厚感 (RJ)六年级下册 情已经在这里扎下了根。分别的时候就 要到了，您的学生向您道别，您的学生将 永远怀念您！永远感激您！ 母校，老师，再见了！将来，我无论在 何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。 1.用“”画出文中的一处反问句，并 换种说法保持意思不变写在下面横 线上。 2.用“”画出文中的一个比喻句，并 仿写一句。 3.当“我”离开母校的时候，“我”回忆了 哪些事情？ 4.下列哪句话最能体现短文的中心思想？ 请在括号里画“V”。 (1)表现作者对校园一草一木的留恋。 () (2)抒发作者对母校和老师的留恋、赞 美的思想感情。 () (3)表达作者舍不得离开母校的思想 感情。 () 52 课课练 阅读 (一)一曲动人的“爱”之歌 希望小学六年级的陈伟同学突然身患重 病。生命垂危，急需动手术，光手术费就得两 万多元。陈伟父亲早逝，家庭经济十分困难。 他的妈妈听说要这么多钱，如晴天霹雳，呆呆 地坐在椅子上，暗自垂泪。 消息传出，校长马上动员师生为陈伟捐 款。在捐款会上，他首先捐出500元，接着老 师和同学们也纷纷捐款。当班主任王老师把 自己积攒的100元钱郑重地放在校长手里 时，全场鸦雀无声，师生们向王老师投去惊异 的目光。 大家都知道，两年前，王老师的丈夫因车 祸身亡，撇下一个老母亲和三岁的孩子。沉 重的家庭负担像一块磐石压在她的身上，她 省吃俭用才维持了一家人的生活。 “您还是把钱拿回去吧，您的家庭挺困 难的。”校长诚恳地说。 不校长家里的困难会解决的就 用这钱给陈伟同学看病吧王老师的声音平 稳柔和。 “多好的老师啊！”校长接过钱。顿时， 会场上响起了雷鸣般的掌声。大家都争先恐 后地上台捐款，看到这动人的场面，我的眼圈 红了。毫不犹豫地掏出准备用来买书的5 元钱… 58 训练 这是一曲多么动人的“爱”的颂歌啊！ 1.给第5自然段加上标点。 2.文中有多个成语，找出你最喜欢的一个写 在下面，然后用这个成语写一句话。 3.文中画线句子是 句；作者把 ”比作“ ”。仿照这句 话的写作方法写一句话： 4.文章“看到这动人的场面”中“动人的场 面”指 0 5.读短文后，让你最感动的是谁？感动的原 因是什么？ 6.写出你读这篇文章后的感受： (二)再见了，亲爱的母校 岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活 转瞬之间就过去了。而今，我们即将毕业。 在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激 动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首 往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草 一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。 忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆 的教诲，忘不了您那慈祥的目光。从开始学 枯燥的拼音字母到能写朗朗上口的作文，您 为我们操了多少心，流了多少汗。老师，还记 得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我 从小口齿就不伶俐，说话吃力。上学了，同学 们叫我“小结巴”，我伤心透了，恨自己，经常 偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见 效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到 办公室，送给我一本《绕口令》的书，温和地 嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、 信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您 的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口 吃！在年级朗读比赛中居然获得第一名！这 次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有 您的一份心血。 忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕 相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚 谊。六年中，我们一起度过了这段美好的岁 月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经 在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间 要分开了，我心中怎能平静呢？记得四年级 时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走 困难，是你们，比我瘦小的同学，替我背着书 包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是 你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。 (RJ)语六年级下册 这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？ 忘不了，美丽的校园！您像一位温和的 母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮 成长，在这里，我们受到严格的教育；在这里， 我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、 遵守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中 获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人 的道理。 对母校的回忆是温馨而美好的，对母校 的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老 师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的 母校！ 1.结合上下文解释下列词语。 (1)谆谆教诲： (2)历历在目： 2.作者在即将离开母校的时刻，心中充满留 恋。其留恋之情具体体现在以下哪几个 方面？ 忘不了 忘不了 忘不了 3.短文第2自然段至第4自然段之间是 ()关系。 A.总一分B.分一总C.并列 4.短文表达了作者怎样的感情？ 59建圆课课练 2.日始出时去人近而日中时远也远者小而近者大乎 日初出远而日中时近也沧沧凉凉探汤此不为 近者热而远者凉乎？实事求是知之不知知也 八、C 九、1.(1)同“汝”，你。(2)招待，对待。 2.把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下来休息、躺下来睡 觉之前，都要仰起头尝尝苦胆，吃饭喝水之前也要先尝 尝苦胆。 3.为了使自己不忘在会稽所受的耻辱，激励自己的斗志， 以图将来报仇雪恨。 4.木柴刻苦自励，发愤图强 5.身自耕作，夫人自织 6.勾践和夫人生活朴素 7.降低身份礼待有贤之人，热情款待宾客，救济贫穷的 人，慰问死者家属，与百姓共同劳作。 8.破釜沉舟卧薪尝胆 15真理诞生于一百个问号之后 一、蚯蚓花蕊领域习惯 二、错失司空见惯迟钝半途而废 三、根源空惯不舍微著砂锅 四、1.只要就2.如果那么 五、1.阿瑟林斯基进行了实验。 2.他把几朵紫罗兰摘下。 几朵紫罗兰被他摘下。 3.科学的灵感，难道是坐等可以等来的吗？ 六、1.A.VB.×C.V2.A.VB.×C.V 七、1.画去：页赐实峻2.B3.C 4.遇到困难，不要放弃，仔细观察，可能会获得解决问题 的方法。 16表里的生物 「歌曲 「弹琴 「调皮「奇怪 弯曲 子弹1调动1奇数 二、 虫蟀蟋蟀 木 拦阻拦 木月 脆清脆 三、1.柔软沙哑2.分心丑陋3.迟延消失 四、1.反问2.比喻3.排比 五、1.A2.D3.B 六、1.画去：拔 2.激动示例：在参加歌咏比赛时，我忐忑不安地坐在凳 子上，心里就像揣了十五只小兔子一样七上八下。我 不停地问自己：上台后会不会忘记歌词？会不会唱跑 调？…我越想越紧张，心跳无法抑制地加快。 3.蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里面 还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 七、1.环境安静愉快愉悦 2.因为想分散“我”的注意力，让“我”忘掉伤心的事开心 一点。后来因为想到“我”家的不幸又忍不住哭了。 3.外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽 大、善于忍让的人。 17他们那时候多有趣啊 -、1.C2.B 二、D 三、1.玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让一个陌生人到 她家里去教她功课。 2.不可以。“一次又一次”写出了机器老师上课很枯燥，突 出了她对学习的无奈与厌烦。去掉后就没有这种效果了。 四、C 五、1.附近的孩子一起坐在课堂里上课，一块儿回家；有问题 一起讨论；老师是真人。 2.独自成段，更强烈地表达出孩子们对“老师是真人”的 渴望，表达了对开心、快乐的学校生活的渴望。 口语交际·习作 一、1.产生分歧的问题 2.示例：(1)①医疗水平发展，人类平均寿命提高；②知识 的获取方式更加多样；③购物更加方便。(2)①物种 灭绝加快：②人类身体素质不断下降：③新型病菌不断 出现。 80 3.示例：科技发展利大于弊科技发展有利有弊科技 发展有利有弊，应该发挥长处，采取措施，规避短处 4.示例：任何一件事物都有利有弊，不能一概而论，要用 发展的眼光看科技 二、1.（1)写一篇科幻故事 (2)既要大胆想象，又要有一定的科学依据。 2.略 语文园地 一、骑不一并对到开水 1.自愧弗如2.声泪俱下3.过犹不及 二、1.B2.A 三、①日日新又日新②青③变则通通则久④荷利 于民苟周于事1.B2.C 四、略 五、略 阅读训练 （一)1.明亮的繁星，广阔的天空，无瑕的冰雪，使人有清澈透 明之感。 2.彻骨的寒风，满眼的白雪。 3.(1)人类奋斗不息所追求的目标 (2)人类经过不懈努力实现了奋斗目标 4.表现作者对朋友的回答难以理解，引发读者深入思考 登山的价值。 5.登山者并不是为登山而登山，登山是追索生命意义和 证明自己生命价值的过程。 6.揭示了文章主旨，强调了生命的价值在于对梦执着的 追求。 (二)1.知道鸟叫声的秘密后，科学家就利用鸟叫声为人类 服务。 2.（1)袖珍电子仪器（自动录音的微型窃听器和望远 镜) (2)高兴危险又渴又饿 3.（1)能使病人心情舒畅起来；(2)人身体的各个器官 开始积极工作，提高了生命活力。 第六单元 综合性学习：难忘小学生活 回忆往事 一、1.hè2.quan tie 二、1.休息2.培养3.即刻4.鼓舞 三、其境戛然入胜及待娓娓恭敬 1.娓娓动听 示例：勃勃生机津津有味 2.清清楚楚忙忙碌碌 3.迫不及待身临其境 四、1.比喻2.引用3.反问4.排比 五、1.B2.B 六、1.田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 2.上千文学的种子 3.上千个故事点点入地的春雨 七、1.不管你成功还是失败，老师都深深爱护你，关心你。 2.①在世上教你做人的是老师；②教你做事的是老师； ③教你真诚的是老师。 3.抒发作者对老师的尊重与爱戴之情。 依依惜别 一、xian cùi bian 、示例：干干净净安安稳稳 三心二意十全十美 三、1.争先恐后2.挺而走险3.信手拈来4.妙手成章 四、1.A2.C3.B 五、B 六、冲过奔搂洋溢 七、略 八、1.D2.D 九、1.这怎么不叫我留恋呢？换种说法：这太叫我留恋了。 2.老师像蜡烛一样，献出了全部的光和热。仿写略 3.“我”回忆了学习生活，老师批改作业的情形和老师对 “我”谆谆的教海。 4.(2)V 阅读训练 (-)1.“ 2.示例：争先恐后 同学们拿着扫帚争先恐后地去打扫 卫生。 3.比喻家庭负担 一块磐石示例：冉冉升起的太阳 像一个在天边燃烧的大火球。 4.大家争先恐后地上台捐款 5.读了短文让我最感动的是王老师。感动的原因是王 老师家庭困难，要养一个老母亲和三岁的孩子，家庭 负担那么重，她还坚持把省吃俭用积攒下来的100元 钱捐给陈伟看病。 6.看到文中王老师和学校全体师生热心帮助有困难的 同学，让我很感动。我们看到有困难的人，应该伸出 援助之手去帮助他，一方有难，八方支援。 (二)1.(1)恳切的教导。 (2)过去的所有事情清楚地展现在眼前。 2.敬爱的老师亲爱的同学美丽的校园 3.C 4.表达了作者对小学生活的留恋之情 古诗词诵读 1采薇（节选） 一、yi wei xi fei 二、昔/我往矣，杨柳/依依。今/我来思，雨雪/霏霏。 三、D 四、1.（回家的）路途曲折漫长，又渴又饥真劳累。 2.满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！ 五、D 六、1.C2.示例：春雨沙沙小河哗哗3.C 2送元二使安西 一、yishèjin zhao 二、示例：格格外谓称谓挹挹注 三、1.B2.A3.B 四、新疆维吾尔自治区库车市境内。 陕西咸阳东北，位于 渭水北岸。故址在甘肃敦煌西南。 五、1.小雨淅沥 柳色青青2.惜别祝福 3.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 4.唐王维诗中有画画中有诗地点时间环境 对友人的恋恋不舍与深切祝福 六、略 3春夜喜雨 一、好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声 野径云俱黑江船火独明晓看红湿处花重锦官城 二、就使植物萌发、生长悄梢地田野间的小路花因 为饱含雨水而显得沉重 三、1.唐杜甫春雨下雨的季节夜雨喜悦 2.知时节（或当春乃发生）。 3.第二联从听觉，第三联从视觉 4.随风潜入夜，润物细无声。 “潜”字用得好。这个字 生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。 四、1.杜诗：春雨来得及时；春雨默默地滋润万物 周诗：春雨有利于农人耕作；春雨水量可观。 2.示例：杜诗：直抒胸臆的抒情风格(“好雨知时节”)；借 助拟人修辞手法塑造形象(“好雨知时节，当春乃发生 随风潜入夜，润物细无声”)；展开想象，寄托情感(“晓 看红湿处，花重锦官城”)；虚实结合，富于变化（以时 间为线，眼见与想象相结合)；言有尽而意无穷（由“红 湿”“花重”联想到滋润万物)。 早春呈水部张十八员外 「大街 「滋润 一衔接 闰年 82.9.B0 四、A 五、C 六、BD 5江上渔者 一、mòb6 (RJ)六年级下册 二、条叶位场首座 三、左右整体认读氵8①②③① 四、1.B2.A3.B 五、1.君看一叶舟，出没风波里。 2.江上往来人，但爱鲈鱼美。 六、1.宋范仲淹渔民劳作劳动人民 2.江上往来人但爱鲈鱼美君看一叶舟，出没风波里 七、1.对比。岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风 里来浪里去；通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的 艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。 2.这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情。 6泊船瓜洲 「bo(停泊)∫jiàn(间隔)「hun(还乡)「chong(重复) lpδ（湖泊）iian(中间)1hi(还好) 1zhong(严重) 「西瓜「沙洲「隔壁 二爪子广州 「钟声 打隔 L忠心 三、1.D2.C 四、京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 春风又绿江南岸明月何时照我还 1.宋王安石2.钟山瓜洲 3.jiàn相隔隔4.吹绿 5.明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里呢？ 6.景怀念故乡 7.春风又绿江南岸明月何时照我还 五、1.C2.A 7游园不值 一、ying jT fei tai 二、1.③2.② 三、1.这满园的春色是关不住的 2.一枝粉红色的杏花伸出墙头来。 四、D 五、1.③2.④3.②4.① 六、1.春天扫兴露出墙头的一枝红杏满园的春色 春机勃发失望快慰 2.所见所感 3.拟人化 一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不 了的，它必能冲破束缚，蓬勃发展 4.嗣宗靖逸南宋七言 8卜算子·送鲍浩然之浙东 一、B 二、1.往，去2.仪态美好的样子3.方才 三、1.设问2.比喻 四、才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和 春住。 五、送别惜别美好祝愿水是眼波横，山是眉峰聚 六、1.略2.才始送春归，又送君归去。 3.若到江南赶上春，千万和春住。 4.人景语情语自然山水有情之物 5.江南的山水清丽明秀，犹如女子的秀眉和媚眼 有盈 盈眉眼的那个人 9浣溪沙 一、jinfàshao qi 二、1.A2.B 三、1.燕子鸳鸯2.雁3.子规4.白鹭5.黄鹂白鹭 四、谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西 边流淌！不要在老年时感叹时光的飞逝啊！ 五、1.春天兰芽、子规 2.兰芽沙路暮雨子规反问虽身处困境但仍乐 观向上的积极的人生态度 3.黄鸡催晓丑时鸣 六、1.借溪水西流表现作者老当益壮、积极乐观的人生态度。 2.示例：“兰芽浸溪”，三月间，山下的兰草刚冒出短短的 嫩芽儿，芽儿浸在兰溪里，显得生机盎然，充满活力。 10清平乐 一、左中右口8zhuàn鸣啭 二{宴案 「跟踪「黄鹂 「蔷薇 综合美丽 1墙角 81