第21讲 免疫及人体健康（复习课件）（安徽专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

生物中考复习 主题五 人体生理与健康 2026年中考一轮复习讲练测 安徽专用 第21讲 免疫及人体健康 4大教材知识 2大中考考法 2大教材知识 2大中考考法 目录 考点1 免疫与免疫规划 考点2 传染病及其预防 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 考点3 用药与急救 速记图汇 情境热点 易错字词 2大教材知识 1大中考考法 考点4 选择健康的生活方式 3大教材知识 1大重难攻略 2大中考考法 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 安徽考情 考查内容 考法分析 免疫与免疫规划 五年二考 人体的三道防线：非特异性免疫和特异性免疫 免疫规划：计划、有组织的进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。 情境题：给出具体情境，判断属于哪种免疫类型概念辨析题：直接考查三道防线的组成和功能 传染病及其预防 五年三考 传染病：传染病类型及其危害、传染病流行的基本环节、传染病的预防 类型辨析类：给出疾病名称，判断属于哪类病原体或哪类传播途径 图示题：给出传染病传播示意图，标出传染源、传播途径、易感人群的位置 分析题：分析某地疫情传播链，推断可能的传染源和传播途径 用药与急救 五年二考 合理用药：安全、有效、经济地使用药物，其中 安全 是第一位的。 急救：心肺复苏顺序、(3)出血和止血 资料分析题：判断出血类型、选择止血位置、急救正误判断 选择健康的生活方式 五年三考 生活方式对健康的影响 ：吸烟、暴饮暴食、吸毒等对健康的影响。 情境题：分析各种不良健康行为的危害 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 （1）人体能够通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原微生物的侵染 （2）常见的寄生虫病(如血吸虫病、肠道蠕虫病等)、细菌性传染病(如淋病)、病毒性传染病(如严重急性呼吸综合征、新型冠状病毒感染、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等)是人体健康的威胁 （3）传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播 （4）控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行 （5）接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力 （6）某些传染病，如新型冠状病毒感染，会对社会、经济和科技发展产生严重影响 （7）心血管疾病、癌症等疾病严重危害人体健康 （8）酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用 （9）药物可分为处方药和非处方药，遵从医嘱、按照药物使用说明合理用药，避免药物误用和滥用 （10）在特定的情况下，人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等一些急救方法能减少伤害或挽救生命 考情剖析·命题前瞻 命题趋势 1. 情境创新 结合突发公共卫生事件与社会生活热点，考查知识迁移与应用能力。 2. 载体创新 利用真实药盒、急救流程图、概念图等多元素材，考查信息提取能力。 3. 角度创新 从疾病治疗转向预防策略，强调健康责任与社会担当的生命观念。 命题预测 1. 免疫防线： 皮肤黏膜为第一道防线，考查流感病毒突破非特异性免疫引发炎症的机制 2. 传染病环节： 传染源、传播途径、易感人群，考查新冠感染中戴口罩（切断传播途径）的原理 3. 特异性免疫： 抗原刺激产生抗体与记忆细胞，考查接种疫苗后为何仍需加强针（抗体衰减） 4. 用药安全： 处方药Rx与非处方药OTC标识识别，考查从药盒说明判断用法用量与禁忌症 5. 急救技能： 心肺复苏按压位置与比例(30:2)，考查动脉出血(鲜红喷射)与静脉出血(暗红流出)的止血区分 6. 素养导向： 健康生活倡议(拒烟酒、防艾滋病歧视)、突发急救模拟(校园安全演练) 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 健康的生活 传播的基本环节 传染源 预防措施 传染病 免疫 非特异性免疫 特异性免疫 用药与急救 传播途径 易感人群 控制 切断 保护 第一道防线：皮肤、粘膜 第二道防线：杀菌物质、吞噬细胞 免疫器官、免疫细胞 合理用药 急救 选择健康的生活方式 健康的定义 急生活方式对健康的影响 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点01 免疫与免疫规划 教材·知识夯基 知识1 人体的三道防线 考点01 免疫与免疫规划 教材·知识夯基 知识1 人体的三道防线 1、抗原：引起人体产生抗体的物质。对人体来说，病原微生物、寄生虫、异种动物的血清、异型红细胞、异体组织等都可以是抗原。 2、抗体：是淋巴细胞产生的抵抗病原体（抗原）的一种特殊蛋白质。 3、抗原与抗体的关系：一定的抗体只能与一定的抗原结合，即抗原抗体的结合具有特异性。 考点01 免疫与免疫规划 教材·知识夯基 知识2 免疫的类型 免疫的类型 特点 构成 非特异性免疫 （先天性免疫） 人生来就有的，对多种病原体有防御作用。 第一道防线和第二道防线 特异性免疫 （后天性免疫） 出生以后建立起来的，只针对某一种特定的病原体起作用。 第三道防线 注： 接种疫苗是接种抗原；接种血清是接种抗体! 考点01 免疫与免疫规划 教材·知识夯基 知识3 免疫的功能 免疫的功能： 免疫 防御 ：抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。 免疫 监视 ：监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。 免疫 自稳 ：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。 免疫功能缺乏，会引起免疫缺陷病，如 艾滋病 。 过敏反应：当人体抵抗抗原功能过强时，在过敏原（引起过敏反应的物质，如花粉、海鲜、粉尘等）的刺激下，就会发生过敏反应。 考点01 免疫与免疫规划 教材·知识夯基 知识4 免疫的规划 计划免疫（属于特异性免疫）根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。简称为计划免疫。（例如接种卡介苗、乙肝疫苗、百白破疫苗） 疫苗：用 灭活或 减毒  的 病原体，或者其中的 抗原性物质制成的生物制品。 注射抗毒素的血清、免疫球蛋白、凝集素属于 抗体；注射的疫苗属于 抗原。 早在10世纪，我国就有人将轻症天花病人的痘浆（脓包中的浆液）接种到健康人的身上，从而预防天花。这里的痘浆和这种方法分别属于（    ） A．抗原，非特异性免疫 B．抗原，特异性免疫 C．抗体，非特异性免疫 D．抗体，特异性免疫 考点01 免疫与免疫规划 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过资料分析考查人体免疫类型 痘浆作为抗原刺激机体产生抗体，接种方法通过人工诱导特异性免疫 B 【变式1】流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染性疾病。下图是人体对腮腺炎病毒的免疫过程。相关叙述正确的是（　　） A．图中病毒未突破免疫的第一道防线 B．图示免疫过程属于非特异性免疫 C．腮腺炎病毒刺激淋巴细胞产生抗体 D．接种腮腺炎疫苗的目的是治疗腮腺炎 考点01 免疫与免疫规划 中考·考法聚焦 C 非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用，包括第一、二道防线。特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用。从图中可以看出，人体对腮腺炎病毒产生了针对性的免疫反应，由淋巴细胞产生抗体来对抗病毒，这属于特异性免疫，而不是非特异性免疫 初冬季节，人们常通过接种流感疫苗来预防感冒。下列相关叙述错误的是（　　） A．这种做法的目的是保护易感人群 B．流感疫苗属于抗原 C．注射流感疫苗后人体可产生相应的抗体 D．接种疫苗后就不会患感冒了 考点01 免疫与免疫规划 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 通过资料分析考查免疫计划 流感疫苗仅预防流感病毒引起的感冒，无法预防其他病原体（如鼻病毒）导致的普通感冒 D 【变式1】计划免疫是预防传染病的一种简便易行的措施。给刚出生的婴儿接种卡介苗可以预防结核病。从人体免疫角度分析，卡介苗和在体内发生的免疫反应分别是（    ） A．抗体、非特异性免疫 B．抗原、非特异性免疫 C．抗体、特异性免疫 D．抗原、特异性免疫 考点01 免疫与免疫规划 中考·考法聚焦 D 卡介苗属于疫苗，疫苗作为抗原进入人体后，会刺激淋巴细胞产生相应的抗体，这种免疫反应属于特异性免疫 考点02 传染病及其预防 教材·知识夯基 知识1 传染病类型 （一）概念和特点：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。如蛔虫病（寄生虫性传染病）、肺结核（细菌性传染病）、艾滋病（病毒性传染病）等。特点：传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性。  （二）病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。 （三）传染病类型  寄生虫 性传染病：血吸虫病、蛲虫病、蛔虫病、包虫病、疟疾  细菌 性传染病：肺结核、鼠疫、伤寒、淋病  病毒 性传染病：病毒性肝炎、甲肝、艾滋病、新冠、严重急性呼吸综合征、流感、麻疹、脊髓灰质 考点02 传染病及其预防 教材·知识夯基 知识2 传染病流行的基本环节 传染病能流行，必须同时具备这三点 1、传染源：能够散播病原体的人或动物； 2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等； 3、易感人群：对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 （注：注意区分病原体和传染源！） 考点02 传染病及其预防 教材·知识夯基 知识3 传染病的预防措施 1、控制传染源：如隔离患者、封锁疫区、给生病的人打针吃药、让生病的人在家休养、对携带病原体的动物进行焚毁、掩埋处理等； 2、切断传播途径：如喷洒消毒液、自来水消毒、杀灭蚊虫、搞好个人卫生、流感流行时带口罩出门等； 3、保护易感人群：如注射疫苗、加强体育锻炼、远离疫区等。 考点02 传染病及其预防 重难·解题攻略 攻略1 传染病与免疫综合题解题技巧 病毒/细菌/寄生虫 第一步：找病原体 第二步：定免疫类型 非特异/特异 步骤 定位 攻略解读 第三步：联预防措施 控传/切途/保护 幽门螺旋杆菌（Hp）是一种螺旋形弯曲菌，可穿透黏液层寄生于胃黏膜上皮细胞等处，Hp能产生蛋白酶，破坏黏膜防御屏障，引发炎症。Hp多为口­­­­­-口传播，下列有关叙述错误的是（    ） A．分餐制、使用公筷等措施属于切断Hp传播途径 B．规范使用抗生素可以杀灭Hp C．Hp破坏的胃黏膜，属于免疫系统的第一道防线 D．用电子显微镜观察Hp，可以看到成形的细胞核 考点02 传染病及其预防 重难·解题攻略 攻略1 传染病与免疫综合题解题技巧 攻略应用 D 幽门螺旋杆菌是一种细菌，细菌属于原核生物。原核生物与真核生物的主要区别在于原核生物没有成形的细胞核，其遗传物质集中在拟核区域。所以，即使使用电子显微镜观察Hp，也看不到成形的细胞核 考点02 传染病及其预防 中考·考法聚焦 攻略1 感染肠道病毒EV-A71可引起婴幼儿手足口病，主要症状表现为发热，手、足、口、臀等部位出现疱疹，密切接触是重要的传播方式。以下关于手足口病的说法错误的是（　　） A．属于病毒性传染病 B．患儿的玩具可为传染源 C．隔离患儿可减少传染 D．可通过接种疫苗预防 考法1 通过资料形式考查传染病传播环节 病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。甲是流感患者，是能够散播流感病毒的传染源，而不是引起流感的病原体 B [变式1]如图是传染病流行的三个基本环节示意图，下列叙述正确的是（　　）    A．甲表示易感人群 B．乙表示传播途径 C．丙表示传染源 D．病原体只有细菌 考点02 传染病及其预防 中考·考法聚焦 攻略1 乙是病原体从传染源到达易感人群所经过的途径，所以乙表示传播途径 B 考点02 传染病及其预防 中考·考法聚焦 攻略1 目前，幽门螺旋杆菌已成为临床上感染率较高的细菌之一，可在人与人之间传播。为研究幽门螺旋杆菌的传播与人们日常用餐习惯之间的关系，生物兴趣小组对某社区志愿者展开调查，调查结果如图所示。下列有关叙述不正确的是（    ） A．从传染病的角度分析，幽门螺旋杆菌属于病原体 B．已经感染幽门螺旋杆菌的人群属于易感人群 C．对餐具消毒可以有效切断幽门螺旋杆菌的传播 D．根据以上调查结果，建议中学生自带餐具就餐 考法2 通过资料形式考查传染病预防 已经感染幽门螺旋杆菌的人群能够散播病原体，属于传染源，而不是易感人群 B [变式1]肺结核是一种主要由飞沫传播、传染性极高的疾病。下列不属于预防肺结核的措施是（　　） A．消灭蚊虫，防止蚊虫叮咬 B．出现可疑症状时及时就诊 C．婴儿出生后尽早接种卡介苗 D．不随地吐痰，注意个人卫生 考点02 传染病及其预防 中考·考法聚焦 攻略1 肺结核是通过飞沫传播的呼吸道传染病，蚊虫叮咬并不会传播肺结核，消灭蚊虫主要是预防由蚊虫传播的疾病，如疟疾、登革热等，与预防肺结核无关 A 一、安全用药：是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危险。 二、药物的分类： 三、用药时的注意事项： 仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主要成分、作用与用途（功能与主治）、不良反应（副作用）、注意事项、用法与用量、制剂与规格以及生产日期和有效期等，以确保用药安全。 考点03 用药与急救 教材·知识夯基 知识1 用药安全 药物类型 处方药 非处方药 特点 凭执业医师或执业助理医师的处方购买，并按医嘱服用 不需要医师处方即可购买，按所附说明服用 标志 Rx OTC 举例 青霉素 小柴胡颗粒 考点03 用药与急救 教材·知识夯基 知识2 急救 1、120紧急呼救； 2、人工呼吸； 3、胸外心脏按压（按压与吹气的比例是30:2） 出血类型 特点 止血方法 毛细血管出血 血液红色，从伤口渗出 一般能自行凝固止血或在伤口处加压止血 静脉出血 血液暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出 远心端处压迫止血 动脉出血 血液鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出 近心端处压迫止血 出血的类型和止血方法 考点03 用药与急救 中考·考法聚焦 攻略1 下图是某药品说明书的部分内容。关于该药品的叙述正确的是（　　） A．该药品是非处方药，可自行购买 B．该药品目前还未过有效期 C．使用该药品时，一次口服1~2滴 D．该药品主要用于治疗急性结膜炎 考法1 通过资料分析考查安全用药 A 药品分为处方药和非处方药。非处方药的包装上会有“OTC”的标识，这种药不需要医生开的处方，消费者可以自行判断、购买和使用 考点03 用药与急救 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】下列关于OTC药物川贝枇杷膏及其使用说法正确的是（    ） A．当症状减轻后，我们可以自行减少药物剂量 B．川贝枇杷膏需医生开具处方单才能买到 C．服用前需要仔细阅读药品说明书 D．川贝枇杷膏是中药，对人体没有任何副作用 C 无论是处方药还是OTC药物，在服用前都需要仔细阅读药品说明书。药品说明书提供了关于药物成分、用法用量、注意事项等重要信息，是确保用药安全的基础 考点03 用药与急救 中考·考法聚焦 攻略1 某人前臂受伤，流出暗红色血液。损伤的血管和应包扎的部位分别是（　　） A．动脉、远心端 B．动脉、近心端 C．静脉、远心端 D．静脉、近心端 考法2 通过资料分析考查急救 C 题目中提到流出暗红色血液，这符合静脉出血的特点，因为静脉血含氧量较低，颜色暗红。对于静脉出血，由于血液是从全身各处流回心脏，所以应在远心端包扎，阻止血液继续流出 考点03 用药与急救 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】在日常生活中，如有人因意外事故或突发疾病造成呼吸、心跳骤停，我们要对其实施急救，在确保病人和救助者处于安全环境的同时，下列做法错误的是（　　） A．超剂量为病人服药 B．及时拨打120急救电话 C．向周围人大声呼救 D．进行胸外心脏按压和人工呼吸 A 是药三分毒，药物都有一定的毒副作用，超剂量为病人服药，可能会对病人造成更大的伤害，不利于病人的恢复 考点04 选择健康的生活方式 教材·知识夯基 知识1 健康的生活方式 健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。（儿童青少年心理健康的核心是心情愉快） 现在，影响人们健康的主要是慢性、非传染病，如恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等，这些疾病也被称为“生活方式病”或“现代文明病”。（影响因素：遗传因素、环境因素和不健康的生活方式） 健康的生活方式：1、合理营养，平衡膳食；2、坚持体育锻炼；3、按时作息；4、不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；5、合理安排上网、看电视时间；6、积极参加集体活动。 考点04 选择健康的生活方式 教材·知识夯基 知识2 不健康的生活方式对人体的危害 不健康的生活方式对人体的危害： 抽烟：烟草中含有尼古丁、焦油、等有害物质，抽烟会引起多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎，还有可能诱发肺癌等。 酗酒：导致心脑血管疾病和心脏疾病，增加患癌危险等。 吸毒：损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，使心肺受损、呼吸麻痹。 网瘾：导致免疫力低下，出现心理疾病等。 调节情绪的方法 1、转移注意力；2、宣泄烦恼；3、自我安慰。 考点04 选择健康的生活方式 中考·考法聚焦 攻略1 青春期是重要的生长发育阶段，成长中有惊喜也有焦虑。面对焦虑，下列做法正确的是（    ） A．过度运动，盲目减肥 B．沉迷游戏，逃避困难 C．学会倾诉，消除烦恼 D．封闭自我，拒绝交流 考法1 通过资料分析考查健康的生活方式 C 在青春期面对焦虑时，学会倾诉是一种很好的应对方式。向家人、朋友或老师倾诉自己的烦恼和困惑，能够获得情感上的支持和理解，他们可能会提供一些宝贵的建议和帮助，从而有助于缓解焦虑情绪，消除烦恼 考点04 选择健康的生活方式 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】形成健康的生活观念和良好的行为习惯是学习生物学的重要意义之一。下列观念或做法合理的是（　　） A．维生素对生命活动具有重要的作用，需大量摄取 B．每餐都应选择热价高的食物，以补充消耗的能量 C．尽管非处方药安全性较高，但仍需谨慎选择使用 D．吸烟只对呼吸系统有危害，对其他系统影响极小 C 非处方药虽相对安全，但不同个体对药物的反应可能不同，部分人可能会出现过敏等不良反应，且用药不当也可能延误病情，所以仍需谨慎选择使用 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 攻略1 人体的三道防线 01 知识汇总 图例           项目 第一道防线 第二道防线 第三道防线 组成 皮肤 和 黏膜 体液 中的杀菌物质（ 溶菌酶 ）和 吞噬 细胞 免疫器（ 胸腺 、 淋巴结 、 脾 ）和免疫细胞（ 淋巴 细胞） 功能 阻挡病原体、分泌物可 杀菌 、 清扫 异物 吞噬、溶解和消灭病菌 产生 抗体 ，消灭病原体（ 抗原 ） 免疫类型 非特异性 免疫（ 先天性 免疫） 特异性 免疫（ 后天性 免疫） 特点 人 生来就有 ， 不针对 某种特定病原体，而是防御多种病原体 人出生以后逐渐形成的后天防御屏障， 针对 \特定的病原体或异物起作用 攻略1 免疫的功能与免疫规划 02 知识汇总 免疫的功能 免疫 防御：抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。 免疫 监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。 免疫 自稳：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。 免疫功能缺乏，会引起免疫缺陷病，如 艾滋病。    2. 免疫规划：有计划、有组织的进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。 疫苗：用 灭活或 减毒  的 病原体，或者其中的 抗原性物质制成的生物制品。 注射抗毒素的血清、免疫球蛋白、凝集素属于 抗体；注射的疫苗属于 抗原。 攻略1 传染病及其预防 03 知识汇总 1.传染病及其危害  传染病：由 病原体（ 细菌、 病毒、 寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传染病类型  寄生虫性传染病：血吸虫病、蛲虫病、蛔虫病、包虫病、疟疾   细菌  性传染病：肺结核、鼠疫、伤寒、淋病   病毒  性传染病：病毒性肝炎、甲肝、艾滋病、新冠、严重急性呼吸综合征、流感、麻疹、脊髓灰质 攻略1 传染病及其预防 03 知识汇总 2.传染病流行的基本环节： 传染源、 传播途径、 易感人群。  传染源：能散播病原体的人或动物。如患病者或无症状感染者、患禽流感的家禽。  传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。如 空气、 饮食、 生物媒介（蚊蝇）传播等。生物媒介只携带、传播病原体，不患病。  易感人群：对某种传染病缺乏 免疫力而容易感染该病的人群。  病原体：致病微生物或寄生虫。 知识汇总 攻略1 药物分类 04 类别 简称 购买渠道 服用方法 非处方药 OTC 不需凭医师处方即可购买 按所附说明书服用药物 处方药 Rx 必需凭执业医师或执业助理医师的处方才可调配、购买 按医嘱服用药物 知识汇总 攻略1 急救 05 外出血类型 动脉 出血 静脉 出血 毛细血管 出血 症状 从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出 缓慢而连续不断地从伤口流出 从伤口缓慢渗出 血液颜色 鲜红色 暗红色 红色 止血方式 近心端 加压止血 远心端 加压止血 自行凝固止血、创可贴 知识汇总 攻略1 急救 05 心肺复苏顺序 胸外按压 Compressions 开放气道 Airway 人工呼吸 Breathing 措施 按压位置 人乳头连线与胸骨相交处 仰头抬额法：将下颏向上抬起，使头后仰，让 呼吸道 畅通。 口对口吹气 法，按压与吹气比例： 30：2 按压手法 双手 掌根重叠 ，伸直垂直向下按压 按压速度 每分钟按压 100~ 120次 按压深度 5~6厘米（成年人） 抢救有效 病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时 攻略1 情境热点 公共卫生与传染病类 01 情境解读 新冠疫情相关 甲流/流感季 诺如病毒/校园呕吐 艾滋病日/防艾宣传 教材定位 1. 传染病及其预防 攻略1 情境热点 疫苗接种与免疫规划类 02 情境解读 新冠疫苗加强针 HPV疫苗/宫颈癌预防 卡介苗/乙肝疫苗/脊灰疫苗 疫苗犹豫/谣言辨析 教材定位 1. 免疫与免疫规划 攻略1 情境热点 安全用药与急救类 03 情境解读 家庭药箱/常用药 抗生素滥用/超级细菌 校园急救/体育课意外 溺水/触电/中毒 教材定位 1. 用药与急救 攻略1 易错概念 概念易错点 考点 易错点 破解关键 三道防线 混淆第二道（非特异）与第三道（特异） 记口诀：一阻二杀三特异 抗原与抗体 误以为疫苗是抗体 疫苗是抗原，刺激产生抗体 免疫类型 认为吞噬细胞只属于第二道 吞噬细胞在特异免疫中也参与（处理抗原、吞噬抗体复合物） 计划免疫 只知接种不知原理 强调“主动免疫”和“记忆细胞”的作用 攻略1 易错概念 概念易错点 考点 易错点 破解关键 类型判断 混淆细菌性与病毒性传染病 记常见例子：新冠、流感、艾滋是病毒；淋病、结核是细菌 传染源 vs 病原体 误将病原体当作传染源 传染源是“携带者”，病原体是“致病物” 传播途径归类 蚊虫叮咬误判为体表传播 蚊虫是媒介，传播途径仍属血液传播 预防措施 隔离患者错归为切断传播途径 隔离是控制传染源，消毒才是切断途径 无疫苗传染病 认为所有病都能打疫苗预防 艾滋、诺如等暂无疫苗，只能靠切断途径和保护易感 攻略1 易错概念 概念易错点 考点 易错点 破解关键 处方药判断 误以为OTC需医生处方 OTC可自行购买，Rx需医生处方 抗生素使用 认为抗生素能治所有病 抗生素只对细菌有效，对病毒无效 心肺复苏顺序 先人工呼吸后按压 牢记C-A-B，按压是第一优先 止血位置 动静脉止血点混淆 口诀：动脉近心，静脉远心 出血颜色判断 动脉静脉颜色记反 口诀：动脉鲜红喷，静脉暗红流 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 1．下图是小强同学绘制的流感传播示意图，其中甲为流感患者，乙为暂未患流感的人。下列叙述正确的是（    ） A．流感病毒是传染源 B．甲是引起流感的病原体 C．流感可通过空气飞沫等途径传播 D．乙与甲接触后一定会患病力 优题精选·练能提分 C 流感是一种呼吸道传染病，主要通过空气飞沫等途径传播。当流感患者咳嗽、打喷嚏时，会喷出含有流感病毒的飞沫，悬浮于空气中，被周围的人吸入后就可能感染流感 目前，幽门螺旋杆菌已成为临床上感染率较高的细菌之一，可在人与人之间传播。为研究幽门螺旋杆菌的传播与人们日常用餐习惯之间的关系，生物兴趣小组对某社区志愿者展开调查，调查结果如图所示。下列有关叙述不正确的是（    ） A．从传染病的角度分析，幽门螺旋杆菌属于病原体 B．已经感染幽门螺旋杆菌的人群属于易感人群 C．对餐具消毒可以有效切断幽门螺旋杆菌的传播 D．根据以上调查结果，建议中学生自带餐具就餐 优题精选·练能提分 已经感染幽门螺旋杆菌的人群能够散播病原体，属于传染源，而不是易感人群 B 攻略1 优题精选·练能提分 古人云“上工不治已病，治未病”，给后人传递了预防胜于治疗的健康理念。下列疾病与预防措施对应不当的是（　　） A．艾滋病——洁身自好，拒绝毒品 B．蛔虫病——饭前便后要洗手 C．病毒性肝炎——接种肝炎病毒疫苗 D．流行性感冒——紧闭门窗不通风 D 流行性感冒通过飞沫传播，紧闭门窗不通风会加剧病毒传播，正确措施应为保持空气流通 湖南科学家汤飞凡为了收集临床数据主动感染，并通过研究发现沙眼病是由沙眼衣原体引起。汤飞凡感染的沙眼衣原体是沙眼病的（　　） A．传染源 B．传播途径 C．病原体 D．易感人群 优题精选·练能提分 病原体是引发疾病的微生物，沙眼衣原体直接导致沙眼病，属于病原体 C 艾草中含有一些挥发性物质，它可以驱除蚊蝇等害虫，减少疟疾等疾病的发生，这在传染病预防中属于（　　） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．消灭病原体 优题精选·练能提分 切断传播途径指阻断病原体传播的途径（如消灭蚊虫），艾草驱除蚊蝇可以减少病原体通过蚊虫传播的机会 B 下列图示为传染病预防的一些措施，其中属于保护易感人群的是（　　） A．锻炼身体 B．消灭蚊蝇 C．隔离传染病患者 D．不随地吐痰 优题精选·练能提分 保护易感人群的措施包括不让易感人群与传染源接触、对易感人群进行预防接种、积极参加体育锻炼，增强抗病能力等 A 谢谢聆听 THANKS $