精品解析：云南省文山壮族苗族自治州文山市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025学年秋季学期质量监测 八年级 语文试卷（A卷） （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 文山，这座北回归线横跨的康养之城，滇东南群山间的绿宝石。生态宜居、民族和美是这座边城最动人的底色。从华龙湖到七都古镇，盘龙河的悠悠绿水穿城而过，在此编织出诗意的生活长卷；从西华山到文笔塔，文山在云雾缭绕间，以青峰古塔勾勒天地轮廓；从民族村到三七工业园区，文山在传统与现代间，以独特韵味奏响震聋发聩的时代强音。 这里山环水绕，让城市的节奏多了一份______与舒缓；这里有随着暮色弥（mí）漫飘香的三七汽锅鸡，让地道风味温暖游子心；这里还有层峦叠嶂（zhàn）的喀斯特峰林，让山水田园成为世人向往的诗与远方。文山的四季总在以不同的方式______深情，仅是那山野间的变化就足以让人流连忘返。初春，万亩桃林绽开云霞，用绯（fēi）红烟雨渲染山水秘境；盛夏，稻浪与荷塘交织，用清凉绿意消解炎炎暑气；深秋，崎岖的古道铺满金黄，用璀璨长廊迎接远方来客；冬日，晨雾与霜华共舞，以朦胧诗意______出南国边陲鲜腴（yú）的底色。 近年来，文山深入践行“绿水青山就是金山银山”理念，将生态优势转化为发展优势，以三七之乡的独特禀赋______一条民族团结与生态文明交相辉映的康庄大道。这片土地正以它钟灵毓秀的山水、厚重多元的文化，书写壮美。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 弥（mí） B. 嶂（zhàn） C. 绯（fēi） D. 腴（yú） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 缭绕 B. 震聋发聩 C. 流连忘返 D. 崎岖 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 悠然 倾诉 滋润 铺陈 B. 悠远 倾诉 滋养 铺就 C. 悠远 诉说 滋润 铺陈 D. 悠然 诉说 滋养 铺就 4. 对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 搭配不当 B. 表意不明 C. 成分残缺 D. 语序不当 【答案】1. B 2. B 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.嶂（zhàn）——zhàng； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 B.震聋发聩——振聋发聩：响声很大，使聋人都能听见。 故选B。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一处。悠然：悠闲的样子。悠远：长久；遥远。指人们在文山享受到悠闲，因此用“悠然”恰当。 第二处。倾诉：完全说出心里的话。诉说：带感情地陈述。形容文山的四季能带感情地陈述深情，因此用“诉说”恰当。 第三处。滋润：增添水分；使不干燥。滋养：供给养分；补养。指冬日的晨雾与霜华能给文山城补养鲜腴的成分，因此用“滋养”恰当。 第四处。铺就：铺设完成。铺陈：布置；陈设。指铺设完成康庄大道，因此用“铺就”恰当。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线句子成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加“的篇章”； 故选C。 5. 下列句子的排序，最恰当的一项是（ ） ①会有荆棘坎坷，也会有风雨挫折 ②我们的能力得以提升，逐步淬炼出更坚韧的自己 ③青春的旅程并非一帆风顺 ④正是在与困难的较量中，我们的意志得以锤炼 ⑤但这些都是成长的磨砺 A. ③①⑤④② B. ⑤④③①② C. ③①⑤②④ D. ⑤④②③① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句排序。作答此题，首先确定总起句，青春话题应先总述旅程特点，再分述困难、意义与结果。 ③句“青春的旅程并非一帆风顺”开篇点题，是总起句，应放在首位； ①句“会有荆棘坎坷，也会有风雨挫折”紧承③句，具体说明旅程的不顺，紧随其后； ⑤句“但这些都是成长的磨砺”用转折承接①句的困难，点明其性质； ④句“正是在与困难的较量中，我们的意志得以锤炼”承接⑤句，阐述困难对意志的作用； ②句“我们的能力得以提升，逐步淬炼出更坚韧的自己”紧承④句，进一步写成长结果，放在最后； 正确顺序为：③①⑤④②。 故选A。 6. 名篇名句默写 （1）当你漫步春日郊野，看到野花初放、青草新萌，不由得想起白居易笔下那幅骑马赏春的惬意画面：“______，______”。（白居易《钱塘湖春行》） （2）陶渊明在《饮酒》（其五）中以“______，______”的动作描写，将超然物外的闲适心境与自然之景融合，创造一个物我两忘的空灵境界。（陶渊明《饮酒·其五》） （3）陶弘景以山水为知音，在描写黄昏美景时，用“______，______”表达出对生机盎然的大自然的愉悦之情。（陶弘景《答谢中书书》） 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 采菊东篱下 ④. 悠然见南山 ⑤. 夕日欲颓 ⑥. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄、篱、悠、颓、鳞、竞”等字容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 材料一：诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道。无论古今，诚信都应该成为个人必备的精神品质。诚实做人，讲求信用，弘扬诚信文化，建设诚信社会，要从生活中的一点一滴做起。 材料二：为营造诚实守信的校园氛围，引导青少年牢固树立诚信立身的意识，一场以“诚信做人”为主题的班会活动有序开展。10月25日，八年级（3）班的教室内气氛热烈，同学们围坐在一起，不仅踊跃分享了商鞅立木取信、曾子烹彘守信等诚信故事，还结合日常学习生活，针对“中学生常见的失信行为”“失去诚信对个人与集体的不良影响”等话题展开了深入探讨。 7. 请将材料二的活动写成一句话新闻稿向校园广播站投稿。（30字以内） 8. “诚信做人”主题活动最后，大家将签订诚信承诺书。请你将承诺书中的空缺部分补充完整。 诚信承诺书 为坚守诚信立身之本，杜绝失信行为，规范自身言行，我郑重作出以下承诺： （1）学习诚信：______； （2）生活诚信：______； （3）交友诚信：______； （4）自律诚信：做到“内不欺己，外不欺人”，自觉接受老师、同学和家长的监督。我将严格履行以上承诺，如有违反，自愿接受相应的学习教育与纪律约束。 承诺人：XX X年X月X日 【答案】7. 10月25日，八（3）班开展了“诚信做人”的主题班会活动。 8. ①. 不抄作业，考试不作弊 ②. 不编造谎言，不传播虚假信息 ③. 和朋友坦诚相交，信守朋友间约定。 【解析】 【7题详解】 本题考查概括新闻。 抓住时间、人物、事件、主题四大新闻关键要素，用主谓句式准确概括班会核心内容。语言简洁凝练，符合校园广播站新闻稿简短、清晰、易懂的要求，既交代清楚活动基本信息，又突出“诚信做人”的主题，便于快速播报，让听众第一时间了解活动概况，满足一句话新闻稿的写作规范。 示例：10月25日，八年级（3）班召开“诚信做人”主题班会。 【8题详解】 本题考查句子补写。 本题要围绕“诚信”，结合中学生学习、生活、交友三个场景来写承诺内容。先明确每个场景的核心要求：学习上要诚实不作弊，生活上要守信守时不欺瞒，交友上要真诚守信重诺言。语言要简洁正式、正面积极，句式整齐，符合承诺书庄重、规范的特点，与第四条自律诚信的格式保持一致。 示例： （1）学习诚信：独立完成作业，考试不作弊，不弄虚作假； （2）生活诚信：言行一致，信守约定，不欺瞒师长与同学； （3）交友诚信：真诚待人，信守诺言，互帮互助守信用。 （二）名著阅读（5分） 阅读下面的选文完成下面小题。 【选文一】①他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方参加了红军。 ②“四年！”我不信地叫道，“那么你参加红军时才十一岁啰？你还参加了长征？” ③“不错，”他得意洋洋有点滑稽地回答说，“我已经当了四年红军了。” ④“你为什么参加红军？”我问道。 ⑤“我的家在福建漳州附近。我平时上山砍柴，冬天就采集树皮。我常常听村里的人讲起红军。他们说红军帮助穷人，这叫我喜欢。我们的家很穷。一家六口，我的父母和三个哥哥。我们没有地。收成一半以上拿来交租，所以我们老是不够吃。冬天，我们烧树皮汤喝，把粮食省下来作来春的种子。我总是挨饿。” （节选自《红星照耀中国》） 【选文二】成岗还讲过：在到过苏联的黄将军的教导下，小萝卜头早就学会了俄文。遇到特务监视时，一老一少，就用俄文会话。不懂俄文的特务，干着急，没有办法。孩子的记忆力很好，字典上的字都能认能写，还能讲解，有时，还拿那本袖珍字典上的古僻字来考问白公馆里的成人哩。 （节选自《红岩》） 9. 【选文一】出自红色经典《红星照耀中国》，此书又名《①_____》，文中采访“红小鬼”的“我”是“②_____”（人名）。 10. 烽火岁月里，少年的身影从未缺席。《红星照耀中国》中的“红小鬼”与《红岩》中的“小萝卜头”这两个截然不同的少年形象，为什么被视作革命火种的传承者？ 【答案】9. ①. 《西行漫记》 ②. 埃德加·斯诺（斯诺） 10. 示例1：两人身处艰苦环境却心怀革命理想，用童真的执着照亮他人，让革命信念得以延续。 示例2：红小鬼随军作战，服务队伍；小萝卜头狱中学习，传递消息。他们是革命队伍中的年轻力量，象征着革命火种永不熄灭，预示着革命事业后继有人。 【解析】 【9题详解】 本题考查名著文学常识。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。 本书以第一人称写成，文中采访“红小鬼”的“我”是作者埃德加·斯诺，填“斯诺”也可以。 【10题详解】 本题考查分析名著人物形象。 选文一，结合①段中“他今年十五岁，四年前在南方参加了红军”，②段中“还参加了长征”可知，“红小鬼”年仅11岁就参加红军，历经长征，表现出坚定的革命信念和顽强的意志。结合⑤段中“我常常听村里的人讲起红军。他们说红军帮助穷人，这叫我喜欢。我们的家很穷。一家六口，我的父母和三个哥哥。我们没有地。收成一半以上拿来交租，所以我们老是不够吃”可知，“红小鬼”因家庭贫困而投身革命，体现了底层人民对旧社会的反抗和对新生活的向往。他的成长经历象征着革命精神在年轻一代中的延续。 选文二，结合“在到过苏联的黄将军的教导下，小萝卜头早就学会了俄文。遇到特务监视时，一老一少，就用俄文会话。不懂俄文的特务，干着急，没有办法”可知，“小萝卜头”在狱中仍坚持学习俄文和识字，展现了革命者逆境中的智慧与坚韧。利用所学与敌人周旋，如用俄文传递信息，体现了革命者的机敏与斗争精神。他的早熟和牺牲精神，成为革命理想代代相传的缩影。 因此，《红星照耀中国》中的“红小鬼”与《红岩》中的“小萝卜头”尽管年龄小，但都以自己的方式为革命贡献力量。 他们的形象激励后人，象征革命事业后继有人。 结合以上分析，简要回答两个不同的少年形象被视为革命火种的传承者的原因，合理即可。 示例：两个少年虽处境不同，“红小鬼”在革命根据地，“小萝卜头”在监狱，但都展现出坚定的革命意志和对理想的执着追求。“红小鬼”11岁主动参军，跟随长征，因红军“帮助穷人”而投身革命；“小萝卜头”在狱中坚持学习俄文、传播知识，以智慧对抗敌人。他们年龄虽小，却以行动传递革命精神，象征革命火种在新生代中的延续。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 11. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“黑云压城”比喻敌军来势汹汹，“甲光向日”写出守军披甲迎敌的威严。 B. 乙诗中“征蓬”“归雁”是诗人自比，体现被排挤出朝廷的孤寂落寞之感。 C. 两首诗都是边塞诗，分别以战事与出使为切入点，都勾勒出独特的边塞风貌。 D. 两首诗的感情基调完全相同，都表达了将士们誓死报国的壮志豪情。 12. 请分析两首诗歌的颈联呈现的画面有何不同。 【答案】11. D 12. 甲诗中“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”描绘出一幅紧张肃杀、悲壮压抑的画面，渲染战事危急、惨烈的紧张氛围。乙诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的是辽阔雄浑、静谧苍茫的画面，勾勒出大漠的空旷与壮美。 【解析】 【导语】两首边塞诗风格迥异：李贺《雁门太守行》以奇诡浓烈的意象（黑云、金鳞、夜紫）渲染战争惨烈，末句“提携玉龙”凸显悲壮报国之志；王维《使至塞上》则以“孤烟直”“落日圆”的简净线条勾勒大漠苍茫，暗含诗人孤寂心境。 【11题详解】 本题考查对诗歌的理解和分析。 D.根据“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，甲诗感情基调激昂悲壮，表达将士誓死报国的壮志。根据“征蓬出汉塞，归雁入胡天”“大漠孤烟直，长河落日圆”可知，乙诗侧重描绘边塞雄浑风光，流露诗人孤寂、漂泊之感，并无“誓死报国”的豪情。因此两首诗感情基调并不完全相同； 故选D。 【12题详解】 本题考查诗歌颈联画面意境的理解与赏析。 “半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”大意：战士们半卷着红旗，悄悄向易水河畔进军；寒霜浓重，天气寒冷，战鼓被冻得声音低沉，难以响亮响起。甲诗颈联选取了半卷红旗、霜重、鼓寒等意象，描写军队在寒夜中紧急行军、准备作战的场景，环境苦寒、行动隐秘，画面紧张肃杀、悲壮压抑，渲染出战事危急、惨烈的紧张氛围。 “大漠孤烟直，长河落日圆”大意：在浩瀚无边的大漠中，一道烽烟笔直升腾；奔流的黄河之上，一轮落日又大又圆。乙诗颈联选取了大漠、孤烟、长河、落日四种意象，描绘出边塞白日雄浑壮阔的自然风光，画面辽阔雄浑、静谧苍茫，勾勒出大漠的空旷与壮美。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 ①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 ②方①其系燕父子以组②，函③梁君臣之首，入于太庙，还矢④先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠⑤已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑⑥本⑦其成败之迹，而皆自于人欤？ ③《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （选自《五代史·伶官传序》，有删改） 【注释】①方：当……的时候。②组：绳索。③函：用木匣装。④矢：箭。⑤仇雠（chóu）：仇敌。⑥抑：表推测，还是。⑦本：探究。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）动心忍性 动：______ （2）法家拂士 拂：______ （3）及仇雠已灭 及：______ （4）君臣相顾 顾：______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 15. 孟子的文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请从【甲】文中举一个例子做具体分析。 16. 【甲】【乙】两文分别怎样论述“忧患意识”这一观点。 【答案】13. ①. 使……震撼 ②. 同“弼”，辅佐 ③. 等到 ④. 看，视 14. （1）一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 （2）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可能使自身灭亡，这是自然的道理。 15. 示例1：第①段“舜发于畎亩之中……百里奚举于市”运用排比句式，一气呵成，气势磅礴，增强了文章的说服力，让读者深信不疑，尽显文章雄辩色彩。 示例2：第③段“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”，巧妙运用排比与短句相结合的方式，节奏紧凑，增强了语言的气势，使论述更具震撼力和感染力，尽显文章雄辩色彩。 16. 【甲】文从个人成才到国家兴亡，正反对比论证“生于忧患而死于安乐”的观点，点明忧患意识的重要性。【乙】文以个人（五代后唐庄宗）得天下、失天下的史实为论据，归结出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，论证忧患意识关乎国家兴亡。 【解析】 【导语】甲乙两文均以史事说理，主旨相通、互为印证。甲文举古代贤士历经磨难终担大任的事例，由个人成才推及国家兴亡，阐明“生于忧患而死于安乐”的道理。乙文以庄宗得天下与失天下的强烈对比，引出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的教训。两文都强调忧患能催人奋进、安逸必致败亡，论证严谨、情理兼备，在立意与说理上高度契合，极具警示意义。 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。动：使……受到震撼。 （2）句意：坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，辅佐。 （3）句意：等到仇敌已经消灭及：等到。 （4）句意：君臣相对而视。顾：看，视。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）恒，常常；过，犯错误；衡，同“横”，梗塞、不顺；作，有所作为。 （2）忧劳，忧虑辛劳；兴，使……兴盛；逸豫，安逸享乐；亡，使……灭亡；理，道理。 【15题详解】 本题考查文言文语言特色分析。 根据甲文第①段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，这句话采用排比句式，连续列举六位贤士的出身与被任用的经历，句式整齐、结构一致，读来朗朗上口、一气呵成，既营造出磅礴的气势，又通过多个同类事例的叠加，有力佐证了“贤才多出于逆境”的观点，让论述更具说服力，充分体现出孟子文章雄辩的特点，也让读者对“逆境造就人才”的道理深信不疑。 根据甲文第③段“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”可知，这句话将“人改正错误”“有所作为”“被人理解”三个层面的内容，用排比短句的形式串联起来，节奏紧凑、逻辑清晰，既增强了语言的气势，又层层递进地阐述了人在逆境中成长的过程，让抽象的道理变得具体可感，极具震撼力和感染力，尽显孟子文章雄辩的色彩，也让论述更具说服力。 【16题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文第①段“舜发于畎亩之中……百里奚举于市”“必先苦其心志……曾益其所不能”可知，甲文先列举六位古代贤士历经磨难成就大业的事例，从个人成才的角度正面论述忧患能够磨砺意志、增长才干；再根据第②段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从国家兴亡的角度反面论述安逸享乐会导致灭亡，正反对比论证“生于忧患而死于安乐”的观点，突出忧患意识的重要。 根据乙文第②段“方其系燕父子以组……可谓壮哉”“及仇雠已灭……何其衰也”可知，乙文以庄宗得天下时的强盛和失天下时的衰败进行对比，用史实论证；再根据第③段“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”直接得出结论，阐明忧患意识关乎国家兴衰存亡的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的劳作中被举荐，管夷吾从狱官手里获释被任用，孙叔敖从隐居的海边被召用，百里奚从集市上被赎出并任用。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。 一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有敌对的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。 【乙】唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人的作为吗？推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个道理了。 当他用绳索捆绑燕王父子，用木匣装着梁国君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，可以说是雄壮极了！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去，以至于对天发誓，割下头发，泪水沾湿了衣襟，又是多么衰败啊！难道是得天下艰难而失天下容易吗？还是探究他成败的事迹，都由于人的原因呢？ 《尚书》说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可能使自身灭亡，这是自然的道理。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 东方意境在园林里流淌 王其钧 ①中国园林历史悠久。早在商周时期，园林就以“囿”的形式出现。春秋战国至秦汉时期，“囿”逐渐变为“苑囿”，融入更多造景元素。魏晋南北朝时期，文人雅士寄情山水，推动自然山水园林和私家园林的兴起。明清两代园林艺术达到巅峰，皇家园林恢弘壮丽，私家园林以小见大，《园冶》《长物志》等著作标志着中国园林艺术的理论成熟。 ②中国园林始终以自然为基底，融合文化与哲学，在世界造园中独树一帜。欣赏园林的美，可以从几个角度细细品味： ③叠山理水是园林的核心内容。园林用石，从选石至掇山，务必在不同环境、景致和位置，安放最合适的石材，营造出峰岭奇峭，丘壑清幽的意境。水的呈现形态多样，明镜映天色的水面，潺潺穿石过的流水，呈现出灵动的画面空间。 ④建筑是园林的点睛之笔。轩、榭、廊、舫、亭、桥，翘角飞檐、雕梁画栋，不仅遮阳避雨，也是观景最佳处。漫步其中，步移景异。借景框景、因巧施借，通过门窗、洞口等，让观者从特定的角度观察美景，拓展了空间意境，增添了园林的层次感和游赏情趣。 ⑤楹联寄托园林的文化渊源，体现古代文人寄情山水，淡泊明志的情思。苏州沧浪亭的“清风明月本无价，近水远山皆有情”，充满情趣和意境。拙政园“荷风四面亭”的楹联是“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”，夏日美景，荷花绽放，具有视觉上的“包围感”。网师园“看松读画轩”的楹联更长：“风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝”，28个叠字将一年四季的景观变化予以展现。品读文字，能更深入理解园林所传达的意境与文化内涵。 ⑥中国园林是东方美学智慧与哲学思维的融合。其“虽由人作，宛自天开”的创作模式，和西方花园追求几何对称的平面布局完全不同。中国园林采用蜿蜒的小径、错落的亭台构建起含蓄的东方意境。透过漏窗框取的半幅竹影，恰似文人画中的留白，将“不全之全”的美学智慧诠释得淋漓尽致。这是遵循以园林仿画作的造园理念的结果。 ⑦园林既是避世的桃源，也是入世的隐喻，每一处景观都是道德人格的物化表达。现代人对“诗意栖居”的渴望依然不减，人们用混凝土模仿太湖石的褶皱，将数字投影技术融入水景，将传统园林的“借景”手法转化为对城市山海的框取。在传统园林步入现代语境的今天，这是对“慢生活”的回归，也是在快节奏时代对精神家园的执着追寻。 （选自《人民日报》2025年6月16日，有删改） 17. 阅读文章，完成下面的文章结构示意图。 18. 文章第⑤段主要运用了哪些说明方法，有何作用？ 19. 请你借鉴本文园林的造园理念，为文山即将落成的某小区设计一处园林景观，让业主在归家途中邂逅东方雅致生活。请用一段文字描述你的设计。 【答案】17. （1）以自然为基底，融合文化与哲学 （2）园林建筑 （3）以园林仿画作 18. 主要运用了举例子和引资料的说明方法，列举了沧浪亭、拙政园、网师园的楹联并引用楹联内容，说明了园林的文化渊源，体现古代文人寄情山水、淡泊明志的情思，增强了文章的说服力和文学性。 19. 示例1：我打算在小区水池边植翠竹，芭蕉，风过叶响，竹影婆娑；池内种荷，荷下养鱼，营造不同的东方意趣。 示例2：我准备利用小区坡地种植灌木，高低错落，顺势叠石造小型跌水景观，水流潺潺汇入中庭水池，尽显“虽由人作，宛自天开”的东方园林智慧。 示例3：我要在小区建一座六角小亭，亭旁建曲折木廊，与周围花木池水相融。廊下置石桌石凳，供业主闲坐品茶，观鱼赏景，尽显东方园林美学。 【解析】 【导语】本文以“东方意境在园林里流淌”为核心，从历史脉络、造景手法、文化载体和造园理念四个维度，层层递进地解读中国园林的美学特质。文章先梳理园林从商周至明清的发展历程，点明其历史底蕴；再通过叠山理水、建筑布局、园林楹联的具体分析，展现园林的艺术匠心；最后以“以园林仿画作”的理念收束，揭示东方美学的哲学内涵。全文语言典雅，兼具知识性与审美性，让读者在文字中领略中国园林的意境之美。 【17题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“历史悠久”对应第①段，根据第②段“中国园林始终以自然为基底，融合文化与哲学，在世界造园中独树一帜”可知，在“总述园林特征”部分，除“历史悠久”外，另一核心特征是以自然为基底，融合文化与哲学。 第二空，已知信息“形式多样，观景点睛”对应第④段，根据第④段“建筑是园林的点睛之笔。轩、榭、廊、舫、亭、桥……不仅遮阳避雨，也是观景最佳处”可知，“分说园林特点”中，对应“形式多样，观景点睛”的是园林建筑。 第三空，已知信息“概述造园理念”对应第⑥段，根据第⑥段“中国园林是东方美学智慧与哲学思维的融合”“这是遵循以园林仿画作的造园理念的结果”可知，“概述造园理念”部分的核心是以园林仿画作。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑤段“苏州沧浪亭‘清风明月本无价，近水远山皆有情’，充满情趣和意境”可知，这里运用了举例子和引资料的说明方法，列举了沧浪亭的楹联并引用其内容，具体说明了园林楹联所蕴含的情趣与意境。 根据第⑤段“拙政园‘荷风四面亭’的楹联是‘四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山’，夏日美景，荷花绽放，具有视觉上的‘包围感’”可知，这里再次运用了举例子和引资料的说明方法，列举了拙政园的楹联并引用其内容，生动地展现了楹联对园林景致的烘托作用。 根据第⑤段“网师园‘看松读画轩’的楹联更长：‘风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝’，28个叠字将一年四季的景观变化予以展现”可知，这里运用了举例子和引资料的说明方法，列举了网师园的楹联并引用其内容，具体说明了楹联如何通过文字艺术展现园林的四季变化与文化内涵。 综合来看，第⑤段主要运用了举例子和引资料的说明方法，通过列举三处园林的楹联并直接引用楹联内容，具体而有力地说明了园林楹联寄托了园林的文化渊源，体现了古代文人寄情山水、淡泊明志的情思，既增强了文章的说服力，又增添了文学性与可读性。 【19题详解】 本题考查情境化景观设计表达。 作答此题，首先要紧扣文中东方园林造园理念：叠山理水、建筑点缀、花木搭配、步移景异、虽由人作宛自天开。再结合小区归家场景，选用石、水、亭、廊、花木等典型元素，做到自然错落、意境雅致。语言简洁生动，突出东方韵味与生活气息，让设计既有画面感又贴合业主日常休憩需求。 示例：我将在小区入口处打造一处小景，以叠石为山，引活水成浅溪，溪边栽种翠竹、芭蕉与桂花。沿溪设一段曲折回廊，廊间开漏窗框景，尽头置一座小巧石亭，亭边安放石桌石凳。流水潺潺，花木掩映，步移景异，让业主一进小区便沉浸在温婉宁静的东方园林意境之中。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 戈壁上永远绽放的马兰花 安普忠 张冰瑶 ①戈壁的风，总带着沙砾的重量，每当掠过马兰这片倔强的花丛，似乎又添了几分温柔。 ②马兰花淡紫色的花瓣迎着烈日舒展，细瘦的茎秆在风中顽强挺立，就像自称“马兰人”的某基地官兵。他们战酷暑、斗严寒，顶风沙、冒雨雪，啃干粮、饮苦水，宿帐篷、睡地窝，用青春和生命为中华民族撑起坚不可摧的核盾牌。 ③林俊德就是他们中最优秀的代表之一。他虽已化作戈壁滩上的一缕清风，但他与时间赛跑、为祖国核事业燃尽生命的精神，就如马兰花般永远绽放在人们心中。 ④走进林俊德院士生前的办公室，那里依然保持着当初的模样：褪色的工具箱装得满满当当，泛黄的图纸堆满案头，办公桌上那台陈旧的钟表式压力自记仪，仿佛仍在记录着未尽的数据…… ⑤浙江大学硕士毕业后来到该基地工作的年轻军官小陶，至今仍记得两年前那个决定她人生走向的午后。在浙大机械工程学院专门开设的“马兰工作室”中，小陶观看话剧《速写林俊德》，那个“把生命最后一刻献给科研”的身影深深打动了她。彼时，大城市的研究所也向她递来橄榄枝，而基地的直招入伍通知刚刚送达。 ⑥“实验室里的灯光再亮，若照不亮祖国的需要，又有何意义？”小陶在日记本上写下这句话，随即背起行囊，一路上读着《林俊德传》来到祖国大西北的戈壁滩。 ⑦初到戈壁，酷暑与狂沙让小陶彻夜难眠，直到在试验场看到那簇簇盛开的马兰花——它们扎根在龟裂的土地上，却开得比温室里的花朵更加绚烂。“马兰人，就要像马兰花一样，深深扎根在戈壁滩上，用全部的生命力去绽放。即使环境再艰苦，也要顽强地活下去，把智慧和力量奉献给祖国。”此刻，林俊德院士的话在她耳畔回响，为她注入无穷的力量。 ⑧2023年，小陶首次跟随技术团队攻关某常规试验任务，连续10余天吃住在试验场，餐饭经常混着沙尘，每天与戈壁滩的日出日落相伴。任务圆满完成那天，她拿着成果报告来到林俊德院士铜像前汇报。戈壁的风呼啸着，仿佛在说：“这份传承，没有被辜负。”望着戈壁滩上的那一株株淡紫色花朵，小陶露出满足的笑容。“林院士曾说，生命的价值不在于生长环境，而在于怎样绽放。我们要像马兰花一样，在这片土地上深深扎根，哪怕烈日炙烤，哪怕寒风呼啸，也要顽强生长。” ⑨岁月带走了林俊德的身影，却带不走他镌刻在核事业丰碑上的坚守与赤诚。他用生命诠释的“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的精神，将永远激励每一个追光者奋勇前行。 ⑩在林俊德生前所用的铁皮柜里，至今仍保存着他的“科研三件套”：半块磨出凹痕的铝皮、装着罗布泊沙粒的玻璃瓶，以及用炮弹壳改造的镇纸。它们时刻提醒着所有科研工作者“科研要耐得住寂寞，一旦抓住机遇，就要发狂地工作”。 ⑪戈壁上的马兰花不会因风沙而凋零，反倒在岁月里愈发坚韧。在林俊德精神的感召下，该基地全体官兵把对林院士的思念化作干事创业的动力，铸盾砺剑、奋进强军。 ⑫朝阳初升，金色的阳光洒满大地，艳丽的马兰花格外耀眼。该基地办公大楼前那块镌刻着“艰苦奋斗干惊天动地事、无私奉献做隐姓埋名人”大字的巨石，在阳光下熠熠生辉——林俊德院士从未离开，他的精神闪耀在石刻的誓言里，闪耀在马兰花的坚韧里，更闪耀在每一名马兰官兵的坚守里。那“干惊天动地事”的豪情，“做隐姓埋名人”的赤诚，会像这片戈壁上永远绽放的马兰花一样，在一代代官兵的接续奋斗中，永远鲜活、永远滚烫！ （节选自《解放军报》有删改） 20. 结合全文，分析文章以《戈壁上永远绽放的马兰花》为题的妙处。 21. 赏析句中加点的词语。 岁月带走了林俊德的身影，却带不走他镌刻在核事业丰碑上的坚守与赤诚。 22. 分析文章第⑫段中画线句子的描写方法及其作用。 朝阳初升，金色的阳光洒满大地，艳丽的马兰花格外耀眼。 23. 请结合本文和链接材料，谈谈你从林俊德、南仁东和小陶身上学到了什么精神？他们的精神有什么时代意义？ 【链接材料】贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的岩溶地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需要脚踏大地。 …… 有人说：“南仁东疯了！” “你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。 “正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 （摘自《天上有颗“南仁东星”》） 【答案】20. ①戈壁的荒凉与马兰花的绽放形成鲜明反差，让标题更具感染力，引发读者的想象，激发阅读兴趣。②马兰花象征在逆境中坚守、有着不屈精神的“马兰人”，让抽象的精神具象化，易于读者理解与共鸣。 21. “镌刻”的本义是在坚硬材质上雕刻文字或图案等，在句中指林俊德为核事业坚守与付出，如同被雕刻在丰碑上一般，成为不可磨灭的印记；歌颂了林俊德献身核事业的坚定信念、无私奉献的崇高精神与矢志不渝的家国情怀。 22. 该句运用景物描写的方法，描绘了明亮温暖的画面，渲染出庄重而充满希望的氛围；马兰花象征着“马兰人”扎根戈壁、坚韧不拔的品格，升华了“传承奉献精神”的文章主旨。 23. 示例1：从他们长期坚守在戈壁、深山等最艰苦的一线，在极端环境中开创伟业的事迹，我学到他们的坚韧和为国奉献的精神。在这个时代，他们的精神诠释了“最绚烂的绽放”在于奉献；在容易浮躁的社会氛围中，他们“耐住寂寞、发狂工作”的作风，是祛除浮华、倡导沉潜务实的清醒剂。 示例2：从他们将个人理想与国家需要紧密结合，“干惊天动地事”的担当，我看到至诚报国的精神。面对科技自立自强的时代要求，他们的精神激励着后来者勇闯“科研无人区”，攻克关键核心技术，将个人生命融入不息的事业长河，形成驱动民族前进的永恒力量。 【解析】 【导语】本文以戈壁上的马兰花为象征，深情赞颂以林俊德为代表的马兰人。文章将马兰花坚韧绽放的形象与官兵扎根戈壁、为国奉献的精神相融，以林俊德的事迹为核心，又写年轻军官小陶的精神传承，双线交织，意境隽永。语言质朴而饱含深情，借物喻人、以花喻魂，既展现核事业工作者的崇高品格，又传递精神代代相传的力量，感人至深，充满家国情怀。 【20题详解】 本题考查标题的妙处分析。 根据第①段“戈壁的风，总带着沙砾的重量，每当掠过马兰这片倔强的花丛，似乎又添了几分温柔”可知，戈壁环境恶劣、风沙肆虐，而马兰花却能在这样的逆境中倔强绽放，二者形成鲜明反差，让标题极具画面感和感染力，能够引发读者对马兰花以及其背后人物的好奇，有效激发阅读兴趣。 根据第②段“马兰花淡紫色的花瓣迎着烈日舒展，细瘦的茎秆在风中顽强挺立，就像自称‘马兰人’的某基地官兵”可知，标题中的马兰花是“马兰人”的象征，将马兰花坚韧不屈、扎根戈壁、顽强绽放的特点，与马兰官兵战酷暑、斗严寒、扎根戈壁、为国奉献的精神相对应，把抽象的“马兰精神”具象化为可见的马兰花形象，让读者更易理解和共情马兰人的坚守与赤诚。 【21题详解】 本题考查词语赏析。 根据第⑨段“岁月带走了林俊德的身影，却带不走他镌刻在核事业丰碑上的坚守与赤诚”可知，“镌刻”本义是在坚硬的材质上雕刻文字或图案，在句中则指林俊德为祖国核事业所付出的坚守与赤诚，如同被深刻在丰碑之上，成为不可磨灭的印记。 结合第②段“他们战酷暑、斗严寒，顶风沙、冒雨雪，啃干粮、饮苦水，宿帐篷、睡地窝，用青春和生命为中华民族撑起坚不可摧的核盾牌”及第③段“他与时间赛跑、为祖国核事业燃尽生命的精神”等内容，“镌刻”一词生动地表现出林俊德献身核事业的坚定信念、无私奉献的崇高精神与矢志不渝的家国情怀，他的功绩与精神将永远被铭记。 【22题详解】 本题考查描写方法及其作用。 根据第⑫段“朝阳初升，金色的阳光洒满大地，艳丽的马兰花格外耀眼”可知，该句运用了景物描写的方法。“朝阳初升”“金色的阳光”勾勒出明亮温暖的清晨图景，“艳丽的马兰花格外耀眼”聚焦核心意象，共同描绘出充满生机与光辉的画面，渲染出庄重肃穆且饱含希望的氛围。 根据第②段“马兰花淡紫色花瓣迎着烈日舒展，细瘦的茎秆在风中顽强挺立，就像自称‘马兰人’的某基地官兵”可知，马兰花是“马兰人”的精神象征，此处描写中“格外耀眼”的马兰花，正是林俊德等先辈坚守赤诚、年轻一代接续奋斗的精神具象化体现。结合第⑫段“在一代代官兵的接续奋斗中，永远鲜活、永远滚烫”，这处景物描写呼应了马兰精神的传承内涵，将具象的花与抽象的精神深度融合，升华了“传承奉献精神、赓续家国情怀”的文章主旨。 【23题详解】 本题考查内容分析与感悟探究。 作答此题，首先要从原文和链接材料中提炼林俊德、南仁东、小陶的核心事迹，梳理三人共同的精神品质；再结合事迹分析这些精神的时代意义，贴合家国发展、青年担当的核心，做到有理有据、贴合文本。首先提炼精神：结合三人扎根艰苦环境、坚守岗位、为国奉献、奋勇拼搏的事迹，总结其共有的精神；再分析时代意义：紧扣当下，说明这些精神对国家发展、青年成长的指引作用，语言庄重且有感染力，贴合人物精神内涵。 示例：从林俊德、南仁东和小陶身上，我学到了扎根艰苦、无私奉献、坚守初心、奋勇拼搏、为国担当的崇高精神。林俊德扎根戈壁，以生命为代价坚守核事业，“把生命最后一刻献给科研”，用一生践行“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的誓言；南仁东不顾环境恶劣，踏遍万山深处，顶住外国专家质疑，执着推进大射电望远镜建设，用坚守诠释“正因为落后，才要奋起”的担当；小陶放弃大城市的机遇，扎根戈壁，传承马兰精神，在艰苦环境中攻坚克难、接续奋斗。他们的精神，是新时代家国情怀的生动体现，为国家科技发展、民族复兴注入不竭动力，也为当代青年树立了榜样，指引青年坚守初心、脚踏实地，在平凡岗位上奉献力量，勇担时代使命，助力国家走向强盛。 四、写作（40分） 请从下面题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 节日是生活的标点，每年都会准时出现。春节的鞭炮依旧响亮，元宵节的花灯依旧璀璨，端午节的粽子依旧软糯，可你却不是去年的那个你了。也许你开始留意长辈眼角的皱纹，也许你变成懂得关心他人的哥哥姐姐，也许你会主动思考你的责任，也许你对节日的意义有了新的理解，也许你在节日里收获了不一样的感动…… 请以“同样的节日，不一样的我”为题写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 同样的节日，不一样的我 爆竹声依旧响彻街巷，红灯笼依旧挂满屋檐，同样的春节，如期而至，可站在烟火中的我，早已不是去年那个懵懂幼稚的小孩。岁月在节日的轮回里悄然沉淀，也让我在不经意间，完成了成长的蜕变。 去年春节，我还是个只会索取的小馋猫。腊月里盼着长辈买年货、备新衣，除夕夜守在餐桌旁，只顾着夹起自己最爱的菜，对忙碌的父母视而不见；长辈递来红包时，我接过就塞进兜里，连一句真诚的感谢都忘了说。那时的春节，于我而言，不过是美食、新衣和红包的集合，只知享受温暖，却不懂付出与感恩。 而今年的春节，当熟悉的年味漫开来，我却有了不一样的心境。看着妈妈忙着打扫房间、准备年夜饭，额头渗出细密的汗珠，我主动走上前，接过她手里的抹布，认真擦拭门窗；爸爸贴春联时，我不再只是远远围观，而是帮着递胶水、扶梯子，学着辨认上下联的顺序。除夕夜，我第一次主动给爷爷奶奶、爸爸妈妈倒上热茶，轻声说着“新年快乐，辛苦了”，看着他们眼中欣慰的笑容，我忽然懂得，节日的意义，从来不是单纯的索取，而是彼此的陪伴与守护。 烟花绽放夜空时，我没有像去年那样只顾着欢呼，而是牵着奶奶的手，陪她一起仰望。奶奶的眼角爬满了皱纹，笑声却依旧温暖，我忽然留意到，她的脚步慢了，头发也更白了。那一刻，我不再是那个需要被照顾的小孩，我想成为长辈的依靠，用自己的行动，温暖他们的岁月。 同样的春节，同样的烟火，不一样的是我的心境与担当。从只顾自己享乐，到懂得体谅长辈；从被动接受关爱，到主动付出温暖，节日就像一面镜子，照出了我的成长。原来，成长从不是轰轰烈烈的蜕变，而是藏在节日里的每一个小细节里。往后的每一个节日，我都会带着这份成长与感恩，不负时光，不负陪伴，成为更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：本题为命题作文，核心是对比与成长，需紧扣“同样节日”与“不一样的我”两个关键部分，用第一人称写作。“同样的节日”限定场景为春节、元宵、端午等传统节日，要求保留节日的标志性习俗（如鞭炮、花灯、粽子），作为不变的背景；“不一样的我”是写作重点，要突出今昔对比下的变化，体现心智成熟、责任担当或认知提升。立意需从个人成长切入，避免空泛。可选择三个方向：一是亲情感知，从儿时只顾自己玩乐，到如今留意长辈辛劳、主动分担，体悟亲情珍贵；二是责任担当，从被动接受关爱，到主动照顾弟妹、传承家风，践行节日里的责任；三是文化理解，从单纯喜欢节日形式，到读懂习俗背后的文化内涵与民族情感，建立文化认同。立意要明确且积极，以“节日不变，我在成长”为核心，将情感升华落脚于个人蜕变或文化传承。 二、选材构思：选材应遵循“小切口、大主题”原则，聚焦一个节日的具体习俗，选取两年的对比素材，避免多节日堆砌。优先选择有细节、有温度的生活片段，如春节贴春联、端午包粽子、中秋赏月等，用具体行为体现“不一样”。可从三类素材中任选其一：一是角色转变素材，如去年春节等着长辈发红包，今年主动给长辈准备礼物；二是行为细节素材，如去年端午只吃粽子，今年跟着长辈学包粽子，体会其中的耐心与传承；三是认知变化素材，如去年元宵只觉得花灯好看，今年明白花灯承载着人们的美好期盼。构思采用“总—分—总”结构，层次清晰。开头用场景描写引入节日，点明“同样的节日，不一样的我”的核心；中间设置两段对比，先写去年的“我”（侧重幼稚、被动的行为与心理），再写今年的“我”（侧重成熟、主动的表现与感悟），通过动作、神态、心理的细节描写强化对比；结尾呼应开头，总结成长，升华主题，可关联家风传承或文化意义，让文章更有深度。全文以“节日习俗”为线索，串联起“过去的我”与“现在的我”，确保逻辑连贯，情感真挚。 25. 题目：慢下来，读懂______ 要求：（1）请将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 慢下来，读懂母爱 曾经的我，总步履匆匆，把母亲的叮嘱当作刺耳的唠叨，把她日复一日的付出视为理所当然，从未停下脚步，好好感受那份藏在岁月里的温柔。直到那个周末，我刻意放慢了匆忙的脚步，才真正读懂那份藏在琐碎日常里、沉默陪伴中、深沉而厚重的母爱。 清晨的阳光还未穿透窗帘，厨房传来的轻微声响留住了我的脚步。我悄悄走到门口，看见天刚蒙蒙亮，母亲就系着围裙在灶台前忙碌。她小心翼翼地打鸡蛋、轻柔搅拌，煎蛋时目不转睛地调整火候，出锅后细心摆放在餐桌上。从前我只觉得早餐寻常，此刻看着母亲额角细微的汗珠，才明白每一顿热气腾腾的饭菜，都是她早起的辛劳，是藏在烟火气里的牵挂。 放学回家，我常常一头扎进房间，把母亲的问候当作打扰。那天我刻意放慢节奏，坐在客厅看书。母亲轻轻拖地，每一个动作都放得极慢；见我水杯空了，她悄悄接来温水放在桌边，转身继续做家务；我为难题皱眉时，她默默站在身后，眼神里满是关切，直到我抬头，才温柔地问一句“需要帮忙吗”。 我曾抱怨母亲不够理解我，总对她的关心不耐烦。可慢下来回想，雨天校门口撑伞等候的是她，我生病时彻夜守护的是她，考试失利时耐心安慰的也是她。她的爱从不张扬，不华丽，却细致入微，如春雨润物无声，早已融入我生活的每一个角落。 慢下来，我终于读懂了母爱。它不是惊天动地的誓言，不是轰轰烈烈的壮举，而是清晨温热的早餐，是默默无声的陪伴，是失意时的安慰，是日复一日的牵挂。我们总在匆忙中追逐远方，忽略了身边最珍贵的温暖；总在浮躁中抱怨生活，忘了那些藏在琐碎里的深情。 往后的日子，我愿放慢脚步，用心感受母亲的爱，用心回应每一份牵挂。原来，慢下来，才能看见生活的美好；静下来，方能读懂最深的爱。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。核心关键词是“慢下来”和“读懂”，补充的内容是文章的写作对象与核心载体，需贴合中学生的生活体验和认知范围，避免过于抽象或脱离实际。“慢下来”是前提，强调摒弃浮躁、功利的心态，停下匆忙的脚步，用心观察、思考；“读懂”是结果，指从模糊、肤浅的认知，转变为深刻、真切的理解，体现认知的提升与成长。补充的内容可灵活选择，既可以是具体的人（如父母、老师、同学）、物（如老物件、书籍、自然景物），也可以是抽象的情感（如亲情、坚持、成长）、道理（如平凡的价值、挫折的意义）。可立意为：慢下来，读懂亲情的深沉（褪去日常的琐碎，体会家人默默的付出）；慢下来，读懂成长的真谛（摆脱急于求成的焦虑，接纳成长中的起伏）；慢下来，读懂平凡的美好（放下攀比，发现生活中细微的温暖与感动）；慢下来，读懂坚持的力量（摒弃浮躁，体会日积月累的成长与收获）。立意需明确集中，避免多而杂，贴合中学生的生活感悟，易于表达真情实感。 二、选材构思。选材要典型，能支撑立意，同时兼顾多样性，可从家庭、校园、自然、成长等角度切入，体现中学生的生活视野。构思上，整体采用“总—分—总”的结构，清晰呈现“为何慢”“如何慢”“读懂了什么”的逻辑脉络。开头可通过场景描写（如匆忙的日常、浮躁的心态）引出主题，点明“慢下来”的必要性，自然补充题目。中间部分是核心，需详细描写“慢下来”的过程，通过具体的动作、心理活动，展现从“不懂”到“读懂”的转变，体现“慢”带来的感悟，避免平铺直叙，注重细节刻画，让情感自然流露。结尾部分需升华主旨，总结“慢下来”的意义，将“读懂”的内容与自身成长结合，表达对生活、情感或道理的深刻认知，呼应开头，使文章结构完整。构思时需注意，“慢下来”的过程要具体，“读懂”的感悟要真切，避免只写“慢”而不写“懂”，或只写“懂”而不体现“慢”的过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年秋季学期质量监测 八年级 语文试卷（A卷） （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 文山，这座北回归线横跨的康养之城，滇东南群山间的绿宝石。生态宜居、民族和美是这座边城最动人的底色。从华龙湖到七都古镇，盘龙河的悠悠绿水穿城而过，在此编织出诗意的生活长卷；从西华山到文笔塔，文山在云雾缭绕间，以青峰古塔勾勒天地轮廓；从民族村到三七工业园区，文山在传统与现代间，以独特韵味奏响震聋发聩的时代强音。 这里山环水绕，让城市的节奏多了一份______与舒缓；这里有随着暮色弥（mí）漫飘香的三七汽锅鸡，让地道风味温暖游子心；这里还有层峦叠嶂（zhàn）的喀斯特峰林，让山水田园成为世人向往的诗与远方。文山的四季总在以不同的方式______深情，仅是那山野间的变化就足以让人流连忘返。初春，万亩桃林绽开云霞，用绯（fēi）红烟雨渲染山水秘境；盛夏，稻浪与荷塘交织，用清凉绿意消解炎炎暑气；深秋，崎岖的古道铺满金黄，用璀璨长廊迎接远方来客；冬日，晨雾与霜华共舞，以朦胧诗意______出南国边陲鲜腴（yú）的底色。 近年来，文山深入践行“绿水青山就是金山银山”理念，将生态优势转化为发展优势，以三七之乡的独特禀赋______一条民族团结与生态文明交相辉映的康庄大道。这片土地正以它钟灵毓秀的山水、厚重多元的文化，书写壮美。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 弥（mí） B. 嶂（zhàn） C. 绯（fēi） D. 腴（yú） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 缭绕 B. 震聋发聩 C. 流连忘返 D. 崎岖 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A 悠然 倾诉 滋润 铺陈 B. 悠远 倾诉 滋养 铺就 C. 悠远 诉说 滋润 铺陈 D. 悠然 诉说 滋养 铺就 4. 对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 搭配不当 B. 表意不明 C. 成分残缺 D. 语序不当 5. 下列句子的排序，最恰当的一项是（ ） ①会有荆棘坎坷，也会有风雨挫折 ②我们的能力得以提升，逐步淬炼出更坚韧的自己 ③青春的旅程并非一帆风顺 ④正是在与困难的较量中，我们的意志得以锤炼 ⑤但这些都是成长的磨砺 A. ③①⑤④② B. ⑤④③①② C. ③①⑤②④ D. ⑤④②③① 6. 名篇名句默写 （1）当你漫步春日郊野，看到野花初放、青草新萌，不由得想起白居易笔下那幅骑马赏春的惬意画面：“______，______”。（白居易《钱塘湖春行》） （2）陶渊明在《饮酒》（其五）中以“______，______”的动作描写，将超然物外的闲适心境与自然之景融合，创造一个物我两忘的空灵境界。（陶渊明《饮酒·其五》） （3）陶弘景以山水为知音，在描写黄昏美景时，用“______，______”表达出对生机盎然的大自然的愉悦之情。（陶弘景《答谢中书书》） 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 材料一：诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道。无论古今，诚信都应该成为个人必备的精神品质。诚实做人，讲求信用，弘扬诚信文化，建设诚信社会，要从生活中的一点一滴做起。 材料二：为营造诚实守信的校园氛围，引导青少年牢固树立诚信立身的意识，一场以“诚信做人”为主题的班会活动有序开展。10月25日，八年级（3）班的教室内气氛热烈，同学们围坐在一起，不仅踊跃分享了商鞅立木取信、曾子烹彘守信等诚信故事，还结合日常学习生活，针对“中学生常见的失信行为”“失去诚信对个人与集体的不良影响”等话题展开了深入探讨。 7. 请将材料二的活动写成一句话新闻稿向校园广播站投稿。（30字以内） 8. “诚信做人”主题活动最后，大家将签订诚信承诺书。请你将承诺书中的空缺部分补充完整。 诚信承诺书 为坚守诚信立身之本，杜绝失信行为，规范自身言行，我郑重作出以下承诺： （1）学习诚信：______； （2）生活诚信：______； （3）交友诚信：______； （4）自律诚信：做到“内不欺己，外不欺人”，自觉接受老师、同学和家长的监督。我将严格履行以上承诺，如有违反，自愿接受相应的学习教育与纪律约束。 承诺人：XX X年X月X日 （二）名著阅读（5分） 阅读下面的选文完成下面小题。 【选文一】①他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方参加了红军。 ②“四年！”我不信地叫道，“那么你参加红军时才十一岁啰？你还参加了长征？” ③“不错，”他得意洋洋有点滑稽地回答说，“我已经当了四年红军了。” ④“你为什么参加红军？”我问道。 ⑤“我的家在福建漳州附近。我平时上山砍柴，冬天就采集树皮。我常常听村里的人讲起红军。他们说红军帮助穷人，这叫我喜欢。我们的家很穷。一家六口，我的父母和三个哥哥。我们没有地。收成一半以上拿来交租，所以我们老是不够吃。冬天，我们烧树皮汤喝，把粮食省下来作来春的种子。我总是挨饿。” （节选自《红星照耀中国》） 【选文二】成岗还讲过：在到过苏联的黄将军的教导下，小萝卜头早就学会了俄文。遇到特务监视时，一老一少，就用俄文会话。不懂俄文的特务，干着急，没有办法。孩子的记忆力很好，字典上的字都能认能写，还能讲解，有时，还拿那本袖珍字典上的古僻字来考问白公馆里的成人哩。 （节选自《红岩》） 9. 【选文一】出自红色经典《红星照耀中国》，此书又名《①_____》，文中采访“红小鬼”的“我”是“②_____”（人名）。 10. 烽火岁月里，少年的身影从未缺席。《红星照耀中国》中的“红小鬼”与《红岩》中的“小萝卜头”这两个截然不同的少年形象，为什么被视作革命火种的传承者？ 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题 甲】雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 11. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“黑云压城”比喻敌军来势汹汹，“甲光向日”写出守军披甲迎敌的威严。 B. 乙诗中“征蓬”“归雁”是诗人自比，体现被排挤出朝廷的孤寂落寞之感。 C. 两首诗都是边塞诗，分别以战事与出使为切入点，都勾勒出独特的边塞风貌。 D. 两首诗的感情基调完全相同，都表达了将士们誓死报国的壮志豪情。 12. 请分析两首诗歌的颈联呈现的画面有何不同。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 ①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 ②方①其系燕父子以组②，函③梁君臣之首，入于太庙，还矢④先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠⑤已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑⑥本⑦其成败之迹，而皆自于人欤？ ③《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （选自《五代史·伶官传序》，有删改） 【注释】①方：当……的时候。②组：绳索。③函：用木匣装。④矢：箭。⑤仇雠（chóu）：仇敌。⑥抑：表推测，还是。⑦本：探究。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）动心忍性 动：______ （2）法家拂士 拂：______ （3）及仇雠已灭 及：______ （4）君臣相顾 顾：______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也 15. 孟子的文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请从【甲】文中举一个例子做具体分析。 16. 【甲】【乙】两文分别怎样论述“忧患意识”这一观点。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 东方意境在园林里流淌 王其钧 ①中国园林历史悠久。早在商周时期，园林就以“囿”的形式出现。春秋战国至秦汉时期，“囿”逐渐变为“苑囿”，融入更多造景元素。魏晋南北朝时期，文人雅士寄情山水，推动自然山水园林和私家园林的兴起。明清两代园林艺术达到巅峰，皇家园林恢弘壮丽，私家园林以小见大，《园冶》《长物志》等著作标志着中国园林艺术的理论成熟。 ②中国园林始终以自然为基底，融合文化与哲学，在世界造园中独树一帜。欣赏园林的美，可以从几个角度细细品味： ③叠山理水是园林的核心内容。园林用石，从选石至掇山，务必在不同环境、景致和位置，安放最合适的石材，营造出峰岭奇峭，丘壑清幽的意境。水的呈现形态多样，明镜映天色的水面，潺潺穿石过的流水，呈现出灵动的画面空间。 ④建筑是园林的点睛之笔。轩、榭、廊、舫、亭、桥，翘角飞檐、雕梁画栋，不仅遮阳避雨，也是观景最佳处。漫步其中，步移景异。借景框景、因巧施借，通过门窗、洞口等，让观者从特定的角度观察美景，拓展了空间意境，增添了园林的层次感和游赏情趣。 ⑤楹联寄托园林的文化渊源，体现古代文人寄情山水，淡泊明志的情思。苏州沧浪亭的“清风明月本无价，近水远山皆有情”，充满情趣和意境。拙政园“荷风四面亭”的楹联是“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”，夏日美景，荷花绽放，具有视觉上的“包围感”。网师园“看松读画轩”的楹联更长：“风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝”，28个叠字将一年四季的景观变化予以展现。品读文字，能更深入理解园林所传达的意境与文化内涵。 ⑥中国园林是东方美学智慧与哲学思维的融合。其“虽由人作，宛自天开”的创作模式，和西方花园追求几何对称的平面布局完全不同。中国园林采用蜿蜒的小径、错落的亭台构建起含蓄的东方意境。透过漏窗框取的半幅竹影，恰似文人画中的留白，将“不全之全”的美学智慧诠释得淋漓尽致。这是遵循以园林仿画作的造园理念的结果。 ⑦园林既是避世的桃源，也是入世的隐喻，每一处景观都是道德人格的物化表达。现代人对“诗意栖居”的渴望依然不减，人们用混凝土模仿太湖石的褶皱，将数字投影技术融入水景，将传统园林的“借景”手法转化为对城市山海的框取。在传统园林步入现代语境的今天，这是对“慢生活”的回归，也是在快节奏时代对精神家园的执着追寻。 （选自《人民日报》2025年6月16日，有删改） 17. 阅读文章，完成下面的文章结构示意图。 18 文章第⑤段主要运用了哪些说明方法，有何作用？ 19. 请你借鉴本文园林的造园理念，为文山即将落成的某小区设计一处园林景观，让业主在归家途中邂逅东方雅致生活。请用一段文字描述你的设计。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 戈壁上永远绽放的马兰花 安普忠 张冰瑶 ①戈壁的风，总带着沙砾的重量，每当掠过马兰这片倔强的花丛，似乎又添了几分温柔。 ②马兰花淡紫色的花瓣迎着烈日舒展，细瘦的茎秆在风中顽强挺立，就像自称“马兰人”的某基地官兵。他们战酷暑、斗严寒，顶风沙、冒雨雪，啃干粮、饮苦水，宿帐篷、睡地窝，用青春和生命为中华民族撑起坚不可摧的核盾牌。 ③林俊德就是他们中最优秀的代表之一。他虽已化作戈壁滩上的一缕清风，但他与时间赛跑、为祖国核事业燃尽生命的精神，就如马兰花般永远绽放在人们心中。 ④走进林俊德院士生前的办公室，那里依然保持着当初的模样：褪色的工具箱装得满满当当，泛黄的图纸堆满案头，办公桌上那台陈旧的钟表式压力自记仪，仿佛仍在记录着未尽的数据…… ⑤浙江大学硕士毕业后来到该基地工作的年轻军官小陶，至今仍记得两年前那个决定她人生走向的午后。在浙大机械工程学院专门开设的“马兰工作室”中，小陶观看话剧《速写林俊德》，那个“把生命最后一刻献给科研”的身影深深打动了她。彼时，大城市的研究所也向她递来橄榄枝，而基地的直招入伍通知刚刚送达。 ⑥“实验室里的灯光再亮，若照不亮祖国的需要，又有何意义？”小陶在日记本上写下这句话，随即背起行囊，一路上读着《林俊德传》来到祖国大西北的戈壁滩。 ⑦初到戈壁，酷暑与狂沙让小陶彻夜难眠，直到在试验场看到那簇簇盛开的马兰花——它们扎根在龟裂的土地上，却开得比温室里的花朵更加绚烂。“马兰人，就要像马兰花一样，深深扎根在戈壁滩上，用全部的生命力去绽放。即使环境再艰苦，也要顽强地活下去，把智慧和力量奉献给祖国。”此刻，林俊德院士的话在她耳畔回响，为她注入无穷的力量。 ⑧2023年，小陶首次跟随技术团队攻关某常规试验任务，连续10余天吃住在试验场，餐饭经常混着沙尘，每天与戈壁滩的日出日落相伴。任务圆满完成那天，她拿着成果报告来到林俊德院士铜像前汇报。戈壁的风呼啸着，仿佛在说：“这份传承，没有被辜负。”望着戈壁滩上的那一株株淡紫色花朵，小陶露出满足的笑容。“林院士曾说，生命的价值不在于生长环境，而在于怎样绽放。我们要像马兰花一样，在这片土地上深深扎根，哪怕烈日炙烤，哪怕寒风呼啸，也要顽强生长。” ⑨岁月带走了林俊德的身影，却带不走他镌刻在核事业丰碑上的坚守与赤诚。他用生命诠释的“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的精神，将永远激励每一个追光者奋勇前行。 ⑩在林俊德生前所用的铁皮柜里，至今仍保存着他的“科研三件套”：半块磨出凹痕的铝皮、装着罗布泊沙粒的玻璃瓶，以及用炮弹壳改造的镇纸。它们时刻提醒着所有科研工作者“科研要耐得住寂寞，一旦抓住机遇，就要发狂地工作”。 ⑪戈壁上的马兰花不会因风沙而凋零，反倒在岁月里愈发坚韧。在林俊德精神的感召下，该基地全体官兵把对林院士的思念化作干事创业的动力，铸盾砺剑、奋进强军。 ⑫朝阳初升，金色的阳光洒满大地，艳丽的马兰花格外耀眼。该基地办公大楼前那块镌刻着“艰苦奋斗干惊天动地事、无私奉献做隐姓埋名人”大字的巨石，在阳光下熠熠生辉——林俊德院士从未离开，他的精神闪耀在石刻的誓言里，闪耀在马兰花的坚韧里，更闪耀在每一名马兰官兵的坚守里。那“干惊天动地事”的豪情，“做隐姓埋名人”的赤诚，会像这片戈壁上永远绽放的马兰花一样，在一代代官兵的接续奋斗中，永远鲜活、永远滚烫！ （节选自《解放军报》有删改） 20. 结合全文，分析文章以《戈壁上永远绽放的马兰花》为题的妙处。 21. 赏析句中加点的词语。 岁月带走了林俊德的身影，却带不走他镌刻在核事业丰碑上的坚守与赤诚。 22. 分析文章第⑫段中画线句子的描写方法及其作用。 朝阳初升，金色的阳光洒满大地，艳丽的马兰花格外耀眼。 23. 请结合本文和链接材料，谈谈你从林俊德、南仁东和小陶身上学到了什么精神？他们的精神有什么时代意义？ 【链接材料】贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的岩溶地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需要脚踏大地。 …… 有人说：“南仁东疯了！” “你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。 “正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 （摘自《天上有颗“南仁东星”》） 四、写作（40分） 请从下面题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 节日是生活的标点，每年都会准时出现。春节的鞭炮依旧响亮，元宵节的花灯依旧璀璨，端午节的粽子依旧软糯，可你却不是去年的那个你了。也许你开始留意长辈眼角的皱纹，也许你变成懂得关心他人的哥哥姐姐，也许你会主动思考你的责任，也许你对节日的意义有了新的理解，也许你在节日里收获了不一样的感动…… 请以“同样的节日，不一样的我”为题写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 25. 题目：慢下来，读懂______ 要求：（1）请将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $