第1课《0～5的认识和加减法》（同步练习）-2025-2026学年一年级上册数学苏教版

第1课《0~5的认识和加减法》同步练习-2025-2026学年度统编版数学 小学一年级上册 班级：________ 姓名：________ 评价：________ 一、基础乐园 1.看图写数： （有 3 棵玉米）________ （有 5 串葡萄）________ 2.按顺序填数： （1）_____、1、_____、3、_____、5 ； （2）5、_____、3、_____、1、_____； 3.数一数，填一填： （1）公园里的小猴子： ，有（ ）只，从左数第 2 只是第（ ）只； （2）酸汤里的番茄： ，有（ ）个，再添（ ）个是 5 个。 4.比较大小： 3 ○ 5 4 ○ 2 0 ○ 1 5 ○ 5 2 ○ 0 5.口算小达人： 2 + 1 =（ ） 4 - 2 =（ ） 3 + 0 =（ ） 5 - 5 =（ ） 0 + 4 =（ ） 二、情境闯关 1.农民伯伯在梯田里种水稻，先种了 2 亩，又种了 1 亩，一共种了多少亩？ 列式：________________ 答案：（ ）亩 2.梯田里有 4 只白鹭，飞走了 2 只，还剩多少只？ 列式：________________ 答案：（ ）只 3.苗绣手帕上有 3 朵花，绣娘又绣了 2 朵，现在有多少朵？ 列式：________________ 答案：（ ）朵 4.银项圈上有 5 颗银铃，摘下 3 颗，还剩多少颗？ 列式：________________ 答案：（ ）颗 5.小吃摊有 4 碗酸汤粉，卖出 1 碗，还剩多少碗？ 列式：________________ 答案：（ ）碗 6.妈妈买了 3 个恋爱豆腐果，爸爸又买了 2 个，一共买了多少个？ 列式：________________ 答案：（ ）个 7.盘子里有 5 颗脆哨，全吃完了，还剩多少颗？ 列式：________________ 答案：（ ）颗 8.小朋友排队买丝娃娃，小明排第 3，后面有 2 人，这一队一共有（ ）人； 9.桌上有 0 个苹果，妈妈拿来 3 个，现在有（ ）个，列式：________________ ； 10.5 可以分成 2 和（ ），也可以分成 1 和（ ），还可以分成 0 和（ ）。 三、创新挑战 1.看图列式（小火车载着货物）： 第一节车厢：第二节车厢： （求总数） 列式：________________ 答案：（ ） 2.想一想，填一填： （1）□+□=5 （至少写 2 组）____________________________________ （2）□-□=2 （至少写 2 组）____________________________________ 3.排队问题：小朋友们去黄果树瀑布游玩，小红前面有 1 人，后面有 3 人，这一队一共有多少人？ 列式：______________________ 答案：（ ）人 4.数字谜： ○+△=4 △-1=1 则○=（ ），△=（ ） 四、实践操作 1.画一画，填一填： （1）画○，比 3 多 2 个：________________ 数量是（ ）； （2）画△，比 5 少 3 个：________________ 数量是（ ）； （3）用自己喜欢的图形表示 “4-1=3”：________________ 第1课《0~5的认识和加减法》同步练习-2025-2026学年度统编版数学-小学一年级上册 参考答案 一、基础乐园 1.答案：3、5 讲解：根据实物数量直接写数，玉米 3 棵对应 3，普通 5 串对应 5，培养数感与实物对应能力。 2.答案：0、2、4；4、2、0 讲解：考查 0~5 的顺序，前者递增（每次加 1），后者递减（每次减 1），注意 0 的占位作用。 3.答案：①3、2；②2、3 讲解：①“有几只” 是基数（总数 3），“第 2 只” 是序数（位置 2）；②现有 2 个，5-2=3，需添 3 个。 4.答案：＜、＞、＜、＝、＞ 讲解：根据 0~5 的大小关系比较，记住 “数越大位置越靠后”，0 是最小的数。 5.答案：3、2、3、0、4 讲解：口算核心：相同数位相加、减法是加法的逆运算，0 加任何数得原数，任何数减自身得 0。 二、情境闯关 1.答案：2+1=3（亩） 讲解：“先种 + 又种” 是合起来的意思，用加法，求总数用加法计算。 2.答案：4-2=2（只） 讲解：“飞走” 是减少的意思，用减法，总数 - 飞走的数量 = 剩下的数量。 3.答案：3+2=5（朵） 讲解：“又绣了” 表示增加，用加法，原有数量 + 增加的数量 = 现在的数量。 4.答案：5-3=2（颗） 讲解：“摘下” 是减少，用减法，总数 - 摘下的数量 = 剩下的数量。 5.答案：4-1=3（碗） 讲解：“卖出” 是减少，用减法，原有 4 碗 - 卖出 1 碗 = 剩下 3 碗。 6.答案：3+2=5（个） 讲解：“一共” 表示合起来，用加法，妈妈买的 + 爸爸买的 = 总数。 7.答案：5-5=0（颗） 讲解：“全吃完了” 表示没有剩余，用减法，总数减自身得 0，理解 0 的 “没有” 含义。 8.答案：5 讲解：小红前面 1 人 + 小红自己 + 后面 2 人 = 1+1+3=5 人，注意序数与基数的结合。 9.答案：3、0+3=3 讲解：0 表示 “没有”，没有苹果 + 拿来 3 个 = 3 个，0 加任何数得原数。 10.答案：3、4、5 讲解：考查 5 的分解，5 可以分成（0,5）（1,4）（2,3），按顺序填写即可。 三、创新挑战 1.答案：2+3=5 讲解：第一节车厢 2 个，第二节 3 个，求总数用加法，2+3=5，培养观察与加法应用能力。 2.答案：①1+4=5、2+3=5、0+5=5；②3-1=2、4-2=2、5-3=2、2-0=2 讲解：①找出和为 5 的两个数组合，注意 0 的参与；②找出差为 2 的组合，减法中被减数≥减数。 3.答案：1+1+3=5（人） 讲解：前面 1 人 + 小红自己 + 后面 3 人 = 总数，容易遗漏 “小红自己”，需画图辅助理解（○小红○○○）。 4.答案：○=2，△=2 讲解：先算△，△-1=1→△=1+1=2；再代入○+2=4→○=4-2=2，培养逻辑推理能力。 四、实践操作 1.答案：①○○○○○（5 个）；②△△（2 个）；③示例：□□□□ - □ = □□□ 讲解：①3+2=5，画 5 个○；②5-3=2，画 2 个△；③用图形表示减法含义，左边总数 4，去掉 1 个，剩下 3 个，体现 “总数 - 去掉的 = 剩下的”。 学科网（北京）股份有限公司 $