精品解析：河北省张家口市桥西区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度第一学期期末学情诊断测试八年级语文试卷 考生注意： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间为120分钟。 2.请务必在答题纸上作答，写在试卷上的答案无效。考试结束，只收答题纸。 3.答卷前，请在答题纸上将姓名、班级、考场、座位号、准考证号填写清楚。 4.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 5.主观题答案须用黑色字迹钢笔、签字笔书写。 6.必须在答题纸上题号所对应的答题区域内作答，超出答题区域的书写，无效。 7.保持卷面清洁、完整。禁止对答题纸恶意折损，涂画，否则不能过扫描机器。 第一部分（1～3题 14分） 学校开展“沿着运河读中国”主题实践活动。请你完成下列任务。 1. 下面是一位同学搜集资料后整理的笔记。请你参与审读修订。 “一条大运河，半部华夏史。”大运河，作为中华民族的伟大创造，承载着厚重的历史和灿烂的文化。 春秋时期，吴王夫差以倔强的意志开掘邗沟，正式拉开了运河修建的xù mù。奔腾了2500多年的中国大运河，包含隋唐大运河、京杭大运河和浙东运河，连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，沿线那些质朴的码头与堤坝，历经岁月xǐ dí，依旧留存着文明的印迹，其工程之浩大可谓举世罕见。 俯瞰中国地图，长城与大运河两大“超级工程”，在华夏大地上书写出一个“人”字：①____________，共同勾勒出中华民族历史的长度、沟通的宽度、发展的厚度。 大运河留下了不计其数的物质和非物质文化遗产。其中入选《世界遗产名录》的就有58个物质文化遗产点，包括古镇、古闸、古桥等。②____________，大运河沿线集聚的戏剧、武术、医药、民俗等非物质文化遗产更是不胜枚举，仅国家级非物质文化遗产就有450多项。 （1）依据文段中的拼音写汉字，给加点的字注音 ①xù mù（ ） xǐ dí（ ） ②承载（ ） 倔强（ ） （2）结合语境，在横线①、②处填入词句，语言连贯最恰当的一项是（ ） A. ①有力的一撇是长城，轻盈的一捺是运河 ②但是 B. ①轻盈的一捺是运河，有力的一撇是长城 ②但是 C. ①有力的一撇是长城，轻盈的一捺是运河 ②此外 D. ①轻盈的一捺是运河，有力的一撇是长城 ②此外 【答案】（1） ①. 序幕 ②. 洗涤 ③. chéng zài ④. jué jiàng （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形识记。 ①序幕（xù mù）：比喻重大事件的开端。 洗涤（xǐ dí）：冲荡，清洗。 ②承载（chéng zài）：托着物体，承受它的重量。 倔强（jué jiàng）：（性情）刚强不屈。 【小问2详解】 本题考查句子衔接。 ①处：结合前文“长城与大运河……书写出一个‘人’字”提供的语境可知，“人”字按照书写习惯，先撇后捺：长城蜿蜒于北方崇山峻岭之间，气势磅礴、坚固雄伟，常被比喻为刚劲有力的“一撇”；大运河纵贯南北，水流灵动、滋养万物，常被比喻为舒展流畅的“一捺”，所以此空填写“有力的一撇是长城，轻盈的一捺是运河”； ②处：由“其中入选《世界遗产名录》的就有58个物质文化遗产点，包括古镇、古闸、古桥等”可知，横线前讲的是“物质文化遗产”（古镇、古闸等）；由“大运河沿线集聚的戏剧、武术、医药、民俗等非物质文化遗产更是不胜枚举，仅国家级非物质文化遗产就有450多项”可知，横线后讲的是“非物质文化遗产”（戏剧、武术等）。这两者是并列补充关系，意在说明大运河遗产丰富，既有物质的，也有非物质的，没有转折意味，不能用“但是”； 故选C。 2. 同学们走进郭守敬纪念馆，了解郭守敬与大运河的故事。阅读下面材料，回答问题。 历史上的大运河虽然都以北京、杭州为端点，但元代以前①______（开凿/开垦）的大运河（即隋唐大运河）以洛阳、开封等中原腹地为中心，向京、杭两个方向展开，略呈弓形分布。 到了元朝，为了方便将江南地区丰饶的物产运输到大都（今北京），朝廷派郭守敬前往河北、山东②______（考察/考查）河道。郭守敬初步确定了大运河弃弓走弦的方案，就是开挖山东段运河，如同在隋唐大运河这条弯“弓”上，拉出一条直“弦”，使大运河不再绕道洛阳一带，而是直接穿过山东，进入华北，到达北京。 这一方案的实施，使大运河比隋唐大运河缩短了900多公里，初步奠定了后代京杭大运河的走向和格局。 （1）在语段①②处填入词语，全都正确的一项是（ ） A. ①开凿 ②考察 B. ①开凿 ②考查 C. ①开垦 ②考查 D. ①开垦 ②考察 （2）请结合以上文字及图示理解“弃弓走弦”的意思 【答案】（1）A （2）截弯取直的意思（意思对即可，如：从北京不经洛阳直接穿过山东直达杭州/从杭州不经洛阳直接穿过山东直达北京） 【解析】 【小问1详解】 本题考查近义词辨析 ①空：“开凿”指挖掘（河道、隧道等）；“开垦”指把荒地开辟成可以种植的土地。文中对象是“大运河”，属于水利工程，需要挖掘河道，因此应选“开凿”。排除C、D项； ②空：“考察”指实地观察调查，侧重于为了了解情况而进行的活动，常用于自然地理、工程现场等；“考查”指用一定的标准来检查衡量（行为、活动），侧重于考核、测试，常用于成绩、工作表现等。文中郭守敬前往河北、山东是为了查看地形、水势，为修运河做规划，属于实地调查研究，因此应选“考察”。排除B项； 故选A。 【小问2详解】 本题考查词句理解。 结合材料第一段“大运河（即隋唐大运河）以洛阳、开封等中原腹地为中心，向京、杭两个方向展开，略呈弓形分布”可知，“弃弓走弦”中的“弓”指的是隋唐大运河，它以洛阳、开封为中心，向北京、杭州两个方向延伸，线路弯曲，呈“弓形”； 结合材料第二段“郭守敬初步确定了大运河弃弓走弦的方案，就是开挖山东段运河，如同在隋唐大运河这条弯‘弓’上，拉出一条直‘弦’，使大运河不再绕道洛阳一带，而是直接穿过山东，进入华北，到达北京”可知，“弦”指的是郭守敬规划的新河道，即开挖山东段运河，让大运河不再绕道洛阳，而是直接穿过山东、进入华北，直达北京，形成一条更笔直的“弦”。 由此可知，“弃弓走弦”字面意思是：放弃走像“弓”一样弯曲的旧路线，改走像“弦”一样笔直的新路线；实质上，指元朝在郭守敬的主持下，对大运河进行了裁弯取直的工程改造，通过开挖山东段新河道，舍弃了绕行洛阳的曲折旧道，开辟了直通北京（杭州）的新航道。 3. 一位同学在探访运河沿岸城市后，写下一段感言。请你帮助修改。 到底是运河滋养了城市，还是城市反哺了运河□ 运河之水，灌溉了万亩良田，孕育了城市的生机与活力。徐州、扬州、常州等名城，因运河而兴，因运河而盛。它们的繁荣与美丽，无不镌刻着运河的深深烙印！同时，皇城的威严、津沽的烟火、洛阳的繁华、苏杭的灵秀……它们为穿行而过的大运河提升了魅力。 （1）这位同学对“□”处的标点产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项（ ） A. “□”处应填入句号，表示陈述语气。 B. “□”处应填入问号，表示疑问语气。 （2）结合句子主干知识，请你为语段中的画线句提取句子主干。 【答案】（1）B （2）它们提升魅力 【解析】 【小问1详解】 本题考查标点符号运用。 “到底是运河滋养了城市，还是城市反哺了运河”是一个典型的选择疑问句。关联词“到底……还是……”表示在两个选项中进行选择，句中用逗号分隔两个选择项，句末应用问号来表示疑问语气，因此“□”处应填入问号； 故选B。 【小问2详解】 本题考查单句主干提取。 “它们为穿行而过的大运河提升了魅力”中，“它们”是主语；“提升”是谓语；“魅力”是宾语；“为穿行而过的大运河”是介宾短语作状语，修饰“提升”，表示对象；“了”是动态助词作补语，补充“提升”的动态。去掉修饰补充成分可得句子的主干：它们提升魅力。 第二部分（4～19题46分） 一、古诗文阅读（23分） （一）（6分） 4. 默写 （1）学校组织“江河颂华夏情”朗诵比赛。请完善下面宣传语。 古往今来，无数诗人在水边留下诗词，歌咏着人们热爱的江河湖海。“折戟沉沙铁未销，①______”，江畔有历史的风云；“大漠孤烟直，②______”，河边有壮丽的风景；“③______，浅草才能没马蹄”，湖岸有初春的欣喜；“风休住，④______”，海上有美好的愿景。让我们在这些迷人的诗句里，聆听故事，品味感动。 （2）大运河流经济宁，这里被称为“孔孟之乡”。同学们想引用圣人的两句话来作为自己的座右铭，你会选用“_______，_______”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 自将磨洗认前朝 ②. 长河落日圆 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 蓬舟吹取三山去 ⑤. 生于忧患 ⑥. 死于安乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“磨、渐、蓬”等字词容易写错。 第五、六空：与孔子或孟子的思想相关，能够起到激励、引导作用的名言警句。 示例一：敏而好学，不耻下问。 示例二：逝者如斯夫，不舍昼夜 （二）（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 从军行（其一） 李白 从军玉门道，逐虏金微山①。笛奏梅花曲，刀开明月环②。 鼓声鸣海③上，兵气拥云间。愿斩单于首，长驱静铁关④。 【注】：①[金微山]地点，今阿尔泰山。公元91年，东汉窦宪派军远征北匈奴。在此大破北单于军，杀敌五千余人。②[明月环]古代大刀刀柄头饰以回环，形似圆月。③[海]瀚海，大漠。④[铁关]即铁门关。 5. 唐代边塞诗具有独特的艺术魅力。《雁门太守行》中诗人巧妙用典，（1）“______”引用燕昭王千金求士的典故，表达了将士（2）______的决心。《从军行》（其一）中诗人巧妙组合地名，写出大军西出玉门道，北向（3）“______”，大破敌军，又南驱千里奔袭铁关，展现出唐军不断进击的气势。 6. 两首诗中画线句运用视觉与听觉的巧妙结合，使诗句更有表现力。请从以上两句中任选一句，赏析这一手法的表达效果。 【答案】5. ①. 黄金台（黄金台上意） ②. 报答君恩、为国效力（或：忠君爱国、奋勇杀敌） ③. 金微山 6. 示例一：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，从听觉和视觉角度，描绘了战争的激烈和悲壮，表现了将士们浴血奋战的英勇形象。 示例二：《从军行（其一）》中“笛奏梅花曲，刀开明月环。”诗人从听觉和视觉角度写笛曲、鼓刀光，描绘出大军出征的豪迈场面，表现了唐军的英勇无畏和昂扬斗志。 【解析】 【导语】两诗均以边塞为背景，李贺用浓烈色彩与悲壮典故渲染战争惨烈，突出将士忠勇；李白则以地名串联和视听组合展现唐军凌厉攻势，充满豪迈气概。同写征战，一沉郁一昂扬，各具风骨。 【5题详解】 李贺《雁门太守行》尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为了报答国君的赏识和信任，手握宝剑甘愿为他血战到底。“黄金台”引用了战国时期燕昭王筑台置千金以招揽贤才的典故。诗人借此表达将士们为了报答君王的知遇之恩，愿意手提宝剑（玉龙）誓死报国的坚定决心。 李白《从军行》首联“从军玉门道，逐虏金微山”意思是：在玉门关从军，曾在金微山击破匈奴，驱逐胡虏。诗人将“玉门道”与“金微山”两个地名相对，写出了唐军西出玉门关，向北一直追击敌人到金微山，展现了军队长途奔袭、不断进击的磅礴气势。 【6题详解】 李贺《雁门太守行》“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意思是：号角的声音在这秋色里响彻天空，边塞上将士的血迹在寒夜里凝为紫色。“角声满天”从听觉角度落笔，号角声本是无形的，诗人用“满天”来形容，将听觉形象转化为视觉般的广阔感，以凄厉、悲壮的号角声响彻云霄，渲染出战争场面的紧张、激烈和肃杀气氛；“燕脂凝夜紫”从视觉角度描绘，诗人捕捉了战场特有的色彩——夕阳映照下，边塞的土地呈现出如胭脂般殷红的血色，随着夜幕降临，这血迹在寒夜中凝结成暗紫色；“燕脂”与“紫”两种浓烈而沉重的色彩交织，既写出了战斗的惨烈，又营造出一种悲壮、苍凉且神秘的意境。这两句诗从听觉和视觉角度，不仅立体地再现了边塞战争的残酷与壮烈，更深刻地烘托出将士们在如此恶劣环境下浴血奋战、视死如归的英雄气概。 李白《从军行（其一）》“笛奏梅花曲，刀开明月环”意思是：边塞上吹奏了一曲《梅花落》，这是战士们在庆祝战争的胜利。“笛奏梅花曲”从听觉角度入手，行军途中，战士们吹奏起《梅花落》的曲子，在边塞的寒风中，悠扬的笛声不仅打破了荒漠的寂静，更表现出他们乐观豪迈的情怀，展现了唐军苦中作乐、昂扬向上的精神风貌。“刀开明月环”从视觉角度刻画，诗人聚焦于战士手中的兵器——大刀，刀柄上的圆环宛如一轮明月，“开”字极具动感，仿佛大刀挥舞之时，那“明月”也随之绽放光芒，生动地展现了武器的精良和战士英姿飒爽的形象。这两句诗从听觉和视觉角度，将笛声的柔美与刀光的凛冽形成刚柔并济的对比，既写出了军旅生活的丰富情感，又描绘出一幅气势磅礴、士气高昂的行军图景，淋漓尽致地表现了唐军英勇无畏、必胜信念坚定的豪迈气概。 （三）（12分） 阅读《得道多助，失道寡助》和选自《史记》的一则材料，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 自败之道 吴师在陈，楚大夫皆惧曰：“阖庐①惟能用其民，以败我于柏举②。今闻其嗣③又甚焉，将若之何？”子西④曰：“昔闻庐食不二味，居不重席，舟车不饰，衣服财用，择不取费⑤。勤恤其民，而与之劳逸。今闻夫差⑥，次有台榭陂池焉，宿有妃嫱嫔御焉。一日之行，所欲必成，玩好必从，珍异是聚观乐是务视民如仇，而用之日新。夫先自败也已，安能败我？” （取材于《左传》，题目是编者加的） 【注】①[阖庐]春秋末期吴国君主。②[柏举]春秋楚地。公元前506年，吴军大败楚师于此。③[其嗣]阖庐王位的继承者，指吴王阖庐的儿子夫差。④[子西]楚国重臣。⑤[择不取费]选取坚厚实用的，不讲究华丽。⑥[夫差]公元前473年，越国兴兵伐吴、吴国被灭、夫差自刎。 7. 下列选项中加点字的意思用法都相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 往送之门 不毛之地 B. 居不重席 天下之广居 居安思危 C. 国恒亡 智叟亡以应 亡羊补牢 D. 今闻其嗣又甚焉 操蛇之神闻之 耳闻目睹 8. 请你为下面语句断句，限断两处。 珍异是聚观乐是务视民如仇 9. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作； （2）夫先自败也已，安能败我？ 10. 根据以上两篇短文，简要说明“生于忧患、死于安乐”在吴国两代君王——阖庐与夫差身上是如何体现的。 【答案】7. D 8. 珍异是聚/观乐是务/视民如仇 9. （1）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 （2）他先自己失败了，怎么能打败我们？ 10. 阖庐“食不二味，居不重席，舟车不饰，衣服财用，择不取费（勤恤其民，而与之劳逸”），他生活节俭，体恤百姓，使吴国强大，这体现了“生于忧患”；夫差“次有台榭陂池焉，宿有妃嫱嫔御（一日之行，所欲必成，玩好必从/珍异是聚，观乐是务，视民如仇，而用之日新”）（任选其一句），他骄奢淫逸，不顾百姓死活，最终导致吴国灭亡，这体现了“死于安乐”。（适当结合原文即可） 【解析】 【导语】《生于忧患，死于安乐》先举古贤从逆境中崛起的事例，阐明忧患能磨砺心志、增长才干，再由个人推及国家，指出安逸可致灭亡；《自败之道》以吴王夫差与阖庐对比，写夫差耽于享乐、漠视百姓，自取败亡。两文一论一叙，互为印证，共同揭示“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，说理透彻、事例典型，极具警示意义。 【7题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.结构助词，的/动词，到、往/结构助词，的； B.动词，居住/名词，住宅/动词，处于； C.动词，灭亡/动词，没有/动词，丢失； D.动词，听说/动词，听说/动词，听说； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：聚集珍奇异物，把观赏享乐当作要务，看待百姓如同仇敌。“珍异是聚”“观乐是务”是两个结构相同的动宾短语，分别表达聚集宝物和追求享乐的行为，中间断开；“视民如仇”是对夫差对待百姓态度的描述，与前文断开。 据以上分析断句为：珍异是聚/观乐是务/视民如仇。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）衡，同“横”，梗塞、不顺；作，奋起，这里指有所作为。 （2）安，怎么；败，打败。 【10题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据《自败之道》“昔闻庐食不二味，居不重席，舟车不饰，衣服财用，择不取费。勤恤其民，而与之劳逸”可知，阖庐生活简朴，不追求奢华，能够体恤百姓，与民同劳，时刻保持忧患意识，使吴国国力强盛，这正是生于忧患的体现。 根据《自败之道》“今闻夫差，次有台榭陂池焉，宿有妃嫱嫔御焉。一日之行，所欲必成，玩好必从，珍异是聚，观乐是务，视民如仇，而用之日新”可知，夫差贪图享乐，大兴土木，沉迷美色，搜刮珍宝，漠视百姓，安于奢靡生活而丧失忧患之心，最终使吴国走向灭亡，这正是死于安乐的体现。 【点睛】参考译文： 《生于忧患，死于安乐》舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的行业中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放并加以任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以上天将要降下重大责任在这样的人身上，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样以后，人们才会明白忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理。 《自败之道》吴国的军队驻扎在陈国，楚国的大夫们都感到恐惧，说：“阖庐善于使用他的百姓，在柏举打败了我们。现在听说他的继承人（夫差）又很厉害，我们该怎么办？”子西说：“从前听说阖庐吃饭时不吃两种菜肴，居处不铺两层席子，舟车不加以装饰，衣服和财用，选取坚厚实用的，不讲究华丽。他体恤百姓，和他们同甘共苦。现在听说夫差，所到之处有台榭陂池，住宿有妃嫔宫女。一天的行程，想要的东西一定要得到，玩赏的宝物一定要跟从，聚集珍异之物，把观赏享乐当作要务，看待百姓如同仇敌，而使用他们却没有止境。他先自己失败了，怎么能打败我们？” 二、现代文阅读（18分） （一）（7分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，保护好、传承好、利用好非物质文化遗产具有重要意义。党和政府高度重视非物质文化遗产保护工作，2003年便出台了《中华人民共和国民族民间传统文化保护法（草案）》。随后，各级地方政府也陆续出台了相关地方法规。2004年，我国正式加入了联合国《保护非物质文化遗产公约》，先后设立23个国家级文化生态保护区，实施非遗纪录工程、中国传统工艺振兴计划、中国非遗传承人研培计划、曲艺传承发展计划等。近期出台的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》《“十四五”非物质文化遗产保护规划》等文件，为做好新时代非遗保护工作明确了目标、方向和主要任务。党和政府的举措有效推动了我国非物质文化遗产保护工作。目前，我国已成为世界上拥有非遗数量最多的国家。 材料二 在不少学校的“开学第一课”中，非遗文化唱起了主角。或让孩子体验舞龙项目，或让孩子剪纸、做灯笼，或让孩子观赏木偶戏，或把非遗传承人请进学校，与孩子零距离交流……很多学校还开设各类社团，把非遗与美育、德育结合起来，让学生更加系统、规范地接触非遗文化，在丰富的实践中感受文化精髓。不少学校还以信息技术赋能非遗课程，用智能化手段开展美育浸润行动。有的学校建设了非物质文化遗产互动体验场馆，让孩子们更好地探索美、感受美、享受美。非遗课程进入校园，加大了非遗传播普及力度，促进了优秀传统文化保护传承与现代教育体系深度融合。 材料三 2022年，仅陕西地区非遗短视频播放量就达141亿次，非遗直播观看量高达5.4亿次。数字化时代，借助网络传播手段，不仅最大限度提升了各类非遗的社会能见度和知晓度，还为非遗融入现代设计元素提供便利。如贵州统筹搭建了全球设计师开放平台和苗绣素材库，收集了上万种素材资源。这些素材激发了设计师将苗绣与现代时装成功“嫁接”的灵感，为苗绣技艺找到了新的生存土壤。此外，非遗与数字藏品、游戏、动漫、网络文学等相融合，为年轻人打造了崭新的具有生活意义的共同空间，破解了非遗传承后继无人的难题。我们惊喜地看到，______。数字化正在打造、革新着非遗的形态与生态，助力非遗的传播与发展。 11. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 非遗保护工作在有计划、有目标、有方向中推进。 B. 借助互联网手段，可以提升各类非遗的社会能见度和知晓度。 C. “开学第一课”使学生更加系统、规范地学习非遗文化。 D. 非遗文化互动体验馆的活动让学生有了更好的审美体验。 12. 根据材料三的文字内容和如图的信息，在文中的横线处补写内容。 13. 从上述三则材料中可以看出，我国非物质文化遗产保护工作取得显著成绩的原因是①______、②______、③______。（每空不超过10个字） 【答案】11. C 12. 国家级非遗代表性项目传承人数量逐年上升，且中青年占大多数。 13. ①. 党和政府高度重视 ②. 非遗课程进校园 ③. 数字化助力发展 【解析】 【导语】非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，目前我国非遗数量位居世界首位。这首先源于党和政府在法律政策上的高度重视与有计划推进；其次，非遗课程走进校园，通过社团实践实现了其与现代教育的深度融合；此外，数字化手段大幅提升了非遗的社会能见度，破解了传承难题。多方合力正助力非遗在当代焕发生机。 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解与辨析。 C.结合材料二“在不少学校的‘开学第一课’中，非遗文化唱起了主角”及“很多学校还开设各类社团……让学生更加系统、规范地接触非遗文化”可知，让学生更加系统、规范地接触非遗文化的是各类社团，而非“开学第一课”。选项中“‘开学第一课’使学生更加系统、规范地学习非遗文化”表述错误； 故选C。 【12题详解】 本题考查图文信息的提取与概括能力。 结合图1“国家级非遗代表性项目传承人数量统计图”可知，2009年至2022年间，传承人数量呈现显著增长的趋势。结合图2的年龄分布情况可知，31-40岁（占比32.35%）及41-50岁（占比22.55%）人群占比最高，这说明传承人队伍以中青年为主体。综合这两幅图表的核心信息，将其转化为简洁的文字补充到材料三的横线处，使上下文语意连贯即可。 示例： 非遗传承人队伍不断壮大，且呈现出年轻化的趋势。 【13题详解】 本题考查对文本信息的筛选与概括能力。 ①分析材料一可知，文段前大半部分按时间顺序罗列了出台保护法、设立保护区、实施多项计划等一系列具体举措。文末通过“党和政府的举措有效推动了我国非物质文化遗产保护工作”对前文进行总结论断。提炼该总结句的核心主语和态度。故填：党和政府高度重视。 ②分析材料二可知，全段完全围绕学校教育展开，列举了非遗融入“开学第一课”、开设各类社团、建设体验场馆等做法。段末结论句“非遗课程进入校园，加大了非遗传播普及力度”直接揭示了这些做法带来的成效。提取其中的关键词“非遗课程进校园”或概括其教育手段，即可得出第二点原因。故填：非遗课程进校园。 ③分析材料三可知，文段前半部分通过具体的播放量数据以及苗绣与时装“嫁接”的案例，论述了网络传播和开放平台带来的益处。文末进一步点题：“数字化正在打造、革新着非遗的形态与生态，助力非遗的传播与发展”。抓住“数字化助力”这一核心概念，即可得出第三点原因。故填：数字化助力发展。 （二）（11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 绽放的梨花 ①春风轻抚，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。 ②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ③我试探着问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温嘛？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。” ④老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ⑤只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一种无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑩我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑪老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门处写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。” ⑫“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀，走，带你在村子里转一圈。” ⑬村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：村里全是老房子？ ⑭老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑮一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光轻柔地穿透了雪白梨花的缝隙，洒下斑驳陆离的光芒，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景：景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （取材于李汀的文章） 14. 文章写了哪些“老物件”？为什么称它们为“老物件”？ 15. 结合文意，简要分析第⑪段中“开枝散叶”一词表达效果。 16. 联系全文，概括老陈这一人物形象。 17. “坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景：景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。”结合文章内容简要说说这句话在全文中的作用。 【答案】14. 文章写了水泥画、老房子（川北民居）、老梨树三个老物件。这些老物件年代久远（有一定的历史渊源），展现了乡村的自然美和传统文化美，蕴含着村民的自豪感。 15. “开枝散叶”运用比喻，生动形象地表达了老陈对水泥画技艺的热爱，同时也体现了乡村文化的生命力和传承性。 16. 老陈是一个热爱生活（艺术）、热爱家乡、对工作极端认真、精益求精的人。 17. 总结全文，通过作者的情感体验，加深了读者对村庄文化价值的理解和感受，点明了文章的主题，表达了对像老陈一样坚守与传承传统技艺的人的赞美之情（对如画般美好乡村的赞美之情）以及对美好未来的憧憬与向往。 【解析】 【导语】散文以“绽放的梨花”为线索，通过细腻的笔触描绘了乡村的人文景观。作者巧妙运用双线结构：明线写梨园春景，暗线写传统技艺的传承。文中老陈的形象尤为突出，八十高龄仍坚持创作水泥画，体现了匠人精神的坚守。文章通过“老物件”的意象群，构建了一个传统与现代交融的乡村图景，展现了文化传承的生命力。 【14题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由第⑪段“大概四十年前……我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了……这老手艺，也开枝散叶啦”可知，老水泥画是传承了四十年的传统手工艺，承载着匠人的匠心与村庄的民俗记忆； 由第⑭段“穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”可知，老房子是历史悠久的传统建筑样式，见证了古村落的岁月变迁与文化风貌； 由第⑮段“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵……这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”可知，老梨树是树龄百年的自然遗产，不仅提供果实，更成为村民赏花品梨、寄托乡愁的精神符号。 综上可知，水泥画、老房子（川北民居）、老梨树被称为“老物件”，不仅因为它们年代久远（四十年手艺、古老民居、百年古树），更因为它们承载着深厚的历史文化底蕴和村民的情感记忆，是连接过去与现在、物质与精神的珍贵载体。 【15题详解】 本题考查词句理解。 “开枝散叶”本义指树木生长繁衍、枝叶蔓延。结合第⑪段“村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”可知，这里用比喻手法，将水泥画老手艺比作梨树一样开枝散叶，化抽象为具体，生动形象地写出老水泥画这一非遗技艺被年轻人学习、传承、发扬光大的状态，既表现出老陈对手艺的热爱与自豪，也突出了传统技艺生生不息的生命力。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 由第⑤段“只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫”、第⑧段“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢……要过得了自己这一关”可知，老陈在八十高龄仍坚持高空作业，对水泥画的每一处细节都反复推敲、严格把关，由此可知他是一个对工作极端认真、精益求精（具有工匠精神）的人； 由第⑦段“老人依然笑眯眯地说：‘画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一福水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。’”、第⑪段“我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门处写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了”可知，他将艺术创作融入百姓生活与集体荣誉中，由此可知他是一个热爱生活、热爱艺术且充满智慧的人； 由第⑪段“这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”、第⑮段“老陈有些自豪地说：‘这房子就是我家的，冬暖夏凉。’……‘这老梨树上百年了……是我们当之无愧的老物件呢。’”可知，他不仅坚守技艺，还主动传授给年轻人，并深爱着家乡的一草一木，由此可知他是一个热爱家乡、乐于传承、有责任感的人。 综上所述，老陈是一位集工匠精神、生活热情与乡土情怀于一身的可敬长者。 17题详解】 本题考查句段的作用。 阅读全文可知，第⑮段“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景：景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”在结构上收束全文，将前文分述的“老水泥画”“老梨树”“老房子”这些“老物件”汇聚成一幅完整的乡村画卷；“满眼是画，满眼是光”抒发了作者对乡村美景与人文风情的赞美，点明文章主题，“画”征着村庄深厚的文化底蕴与艺术美感，“光”则象征着人性的光辉与未来的希望。由此可知，这句话在结构上总结全文，在内容上深化了文章主题：它不仅表达了作者对如画般美好乡村的赞美之情，更通过“光”的意象，含蓄地歌颂了像老陈这样坚守传统、乐于传承的匠人精神，寄托了对乡村文化生生不息、未来更加美好的憧憬与向往。 三、整本书阅读（5分） 阅读《红岩》选段，完成下面小题。 【甲】 小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头……小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来，小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里的刘思扬。“解放了，我们也坐飞机回去！” 【乙】 一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天……角上写着两个丰满的字：“黎明”。孩子的画不太高明。可是，气势很大……他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。 18. 根据甲乙语段及《红岩》整本书内容，下列对小萝卜头形象的分析不正确的一项是（ ） A. 他心怀纯真与善良，从捧着虫子、为其“坐飞机回家”而高兴举动中，可见对生命的珍视。 B. 他对自由与光明充满渴望，绘制《黎明》画作、期盼解放后坐飞机回家，是直接体现。 C. 他是狱中勇敢的“小交通员”，利用年龄小的优势秘密传递情报，展现出超越年龄的担当。 D. 他自幼身陷囹圄内心忧伤，在残酷环境中逐渐丧失希望，是悲剧性的儿童形象。 19. 市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”，你以“读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视频参加征选，请从小萝卜头对你的影响和小讲解员的使命两方面分享视频讲稿。（100字左右） 【答案】18. D 19. 大家好，今天我想和大家分享“读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”的感受。小萝卜头在狱中仍向阳而生的模样震撼了我，让我懂得如今的自由生活多么珍贵。作为红色小讲解员，我的使命就是把他的故事讲给更多人听，让这份在黑暗中坚守的纯粹与勇气传递下去，让红色精神永远照亮我们前行的路 【解析】 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 D.由语段【甲】“小萝卜头高兴地拍着手叫：‘飞了，飞了，它坐飞机回家去了！’”“解放了，我们也坐飞机回去！”，以及语段【乙】“气势很大……他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情”可知，两处语段通过动作、语言等细节描写，展现了小萝卜头在黑暗牢狱中依然保持乐观、珍视生命、向往自由的宝贵品质。他虽身处悲剧环境，但精神上是昂扬、有希望的革命者形象。本项“逐渐丧失希望”的说法完全错误； 故选D。 【19题详解】 本题考查情境表达与名著理解。首先紧扣题目，结合小萝卜头渴望自由、热爱生命、坚守信念的形象，谈其对自身成长的正面影响；再联系“红色小讲解员”身份，明确传承红色精神、讲述革命故事、弘扬爱国情怀的使命。语言要真挚流畅，符合演讲语气，兼顾情感与责任，控制字数，突出主题。 示例：大家好！读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸。小萝卜头自幼身陷囹圄却心向黎明，那份对自由的渴望与珍视生命的纯真，深深震撼了我，让我懂得珍惜当下的幸福。作为红色小讲解员，我将接过先辈火炬，用声音传递信仰力量，讲好红岩故事，让革命精神在新时代熠熠生辉！ 第三部分 作文（20题 40分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 “春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮……”每一个传统节日，都是我们中国人生活中的重要时刻，还有清明，端午，中秋，重阳……你最难忘哪一个节日？这个特殊的日子里有哪些让你铭刻在心的记忆？ 请以“佳节难忘”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，按题作文；②回顾经历写人叙事，或合理想象虚构故事；③除诗歌外，文体不限；④不得套写、抄袭；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 【答案】例文： 佳节难忘 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 在众多传统节日里，最让我铭刻在心的，是那个桂香浮动的重阳节。 那年重阳，恰逢周末，我随父母回到了乡下老家。刚到村口，就看见爷爷站在银杏树下等我们，他手里攥着一把刚砍的艾草，银发在秋风里微微颤动。奶奶早已备好了重阳糕，刚蒸出锅的糕点软糯香甜，还嵌着几颗红红的枣子，咬一口，满是童年的味道。 午后，爷爷搬来竹椅，坐在院子里的桂花树下，开始教我做茱萸香包。他拿出晒干的茱萸叶，又找来彩色的丝线，耐心地教我穿针引线。我笨手笨脚地缝着，线总也对不准针眼，还不小心扎到了手指。爷爷见状，放下手里的活，用他粗糙的大手轻轻握住我的小手，一点点带着我缝。阳光透过桂花树叶的缝隙，洒在我们身上，暖暖的。他一边缝，一边给我讲重阳节的来历，说登高、插茱萸、吃重阳糕，都是为了祈求家人平安健康。 傍晚，我们一家人去村后的小山上登高。山路不陡，两旁的菊花正开得烂漫，黄的、白的，一朵朵挨在一起，像一张张笑脸。爷爷走在最前面，脚步虽不如从前矫健，却依旧稳健。他时不时回头，叮嘱我们小心脚下。登上山顶时，夕阳正缓缓落下，染红了半边天。山下的村庄炊烟袅袅，家家户户的屋顶都飘着饭菜的香气。爸爸拿出相机，拍下了我们一家人的合影，爷爷和奶奶的笑容，在夕阳的映照下格外灿烂。 下山时，爷爷的脚步有些慢了，我主动牵住他的手。他的手布满了老茧，却十分温暖。那一刻，我忽然明白，重阳节的意义，不仅是登高祈福，更是陪伴。 如今，每当想起那个重阳节，爷爷教我做香包的身影、山顶的夕阳、还有那软糯的重阳糕，就会清晰地浮现在眼前。这个节日，让我懂得了陪伴的珍贵，也让我记住了亲情的温暖。它就像一颗璀璨的明珠，永远闪耀在我记忆的长河里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题核心词是“佳节”与“难忘”。“佳节”限定了写作范围，必须是中国传统节日，需挖掘其独特的文化习俗与氛围；“难忘”是题眼，要求文章不能仅停留在节日流程的记述，而要聚焦于触动心灵的瞬间。立意应透过节日表象，深入挖掘其背后的情感内核：或是亲情的温暖守候，或是乡愁的深切寄托，亦或是传统文化的传承与自信。要将个人记忆与家国情怀相融合，体现节日作为文化载体，对个体精神世界的滋养与塑造，从而升华出对美好生活的热爱及对民族根脉的坚守。 第二，选材构思。选材宜采用“以小见大”的策略，避免面面俱到地罗列节日习俗。构思时首先锁定一个最具个人情感共鸣的传统节日，选取该节日中极具代表性的“物”或“事”作为切入点，如特定的食物制作、独特的民俗仪式或家族团聚的场景。然后由眼前的节日景象触发回忆，细腻描摹往昔过节时的感官细节（色、香、味、声），重点刻画人物互动中的温情瞬间或面对传统仪式时的内心震撼。最后将个人体验上升至文化思考，探讨该节日在现代社会中的意义，表达对其所承载的亲情伦理与文化精神的眷恋与传承，使文章既有生活烟火气，又有思想厚度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末学情诊断测试八年级语文试卷 考生注意： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间为120分钟。 2.请务必在答题纸上作答，写在试卷上的答案无效。考试结束，只收答题纸。 3.答卷前，请在答题纸上将姓名、班级、考场、座位号、准考证号填写清楚。 4.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 5.主观题答案须用黑色字迹钢笔、签字笔书写。 6.必须在答题纸上题号所对应的答题区域内作答，超出答题区域的书写，无效。 7.保持卷面清洁、完整。禁止对答题纸恶意折损，涂画，否则不能过扫描机器。 第一部分（1～3题 14分） 学校开展“沿着运河读中国”主题实践活动。请你完成下列任务。 1. 下面是一位同学搜集资料后整理的笔记。请你参与审读修订。 “一条大运河，半部华夏史。”大运河，作为中华民族的伟大创造，承载着厚重的历史和灿烂的文化。 春秋时期，吴王夫差以倔强的意志开掘邗沟，正式拉开了运河修建的xù mù。奔腾了2500多年的中国大运河，包含隋唐大运河、京杭大运河和浙东运河，连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，沿线那些质朴的码头与堤坝，历经岁月xǐ dí，依旧留存着文明的印迹，其工程之浩大可谓举世罕见。 俯瞰中国地图，长城与大运河两大“超级工程”，在华夏大地上书写出一个“人”字：①____________，共同勾勒出中华民族历史的长度、沟通的宽度、发展的厚度。 大运河留下了不计其数的物质和非物质文化遗产。其中入选《世界遗产名录》的就有58个物质文化遗产点，包括古镇、古闸、古桥等。②____________，大运河沿线集聚的戏剧、武术、医药、民俗等非物质文化遗产更是不胜枚举，仅国家级非物质文化遗产就有450多项。 （1）依据文段中的拼音写汉字，给加点的字注音 ①xù mù（ ） xǐ dí（ ） ②承载（ ） 倔强（ ） （2）结合语境，在横线①、②处填入词句，语言连贯最恰当的一项是（ ） A. ①有力的一撇是长城，轻盈的一捺是运河 ②但是 B. ①轻盈一捺是运河，有力的一撇是长城 ②但是 C. ①有力的一撇是长城，轻盈的一捺是运河 ②此外 D. ①轻盈的一捺是运河，有力的一撇是长城 ②此外 2. 同学们走进郭守敬纪念馆，了解郭守敬与大运河的故事。阅读下面材料，回答问题。 历史上的大运河虽然都以北京、杭州为端点，但元代以前①______（开凿/开垦）的大运河（即隋唐大运河）以洛阳、开封等中原腹地为中心，向京、杭两个方向展开，略呈弓形分布。 到了元朝，为了方便将江南地区丰饶的物产运输到大都（今北京），朝廷派郭守敬前往河北、山东②______（考察/考查）河道。郭守敬初步确定了大运河弃弓走弦的方案，就是开挖山东段运河，如同在隋唐大运河这条弯“弓”上，拉出一条直“弦”，使大运河不再绕道洛阳一带，而是直接穿过山东，进入华北，到达北京。 这一方案的实施，使大运河比隋唐大运河缩短了900多公里，初步奠定了后代京杭大运河的走向和格局。 （1）在语段①②处填入词语，全都正确的一项是（ ） A ①开凿 ②考察 B. ①开凿 ②考查 C. ①开垦 ②考查 D. ①开垦 ②考察 （2）请结合以上文字及图示理解“弃弓走弦”的意思 3. 一位同学在探访运河沿岸城市后，写下一段感言。请你帮助修改。 到底是运河滋养了城市，还是城市反哺了运河□ 运河之水，灌溉了万亩良田，孕育了城市的生机与活力。徐州、扬州、常州等名城，因运河而兴，因运河而盛。它们的繁荣与美丽，无不镌刻着运河的深深烙印！同时，皇城的威严、津沽的烟火、洛阳的繁华、苏杭的灵秀……它们为穿行而过的大运河提升了魅力。 （1）这位同学对“□”处的标点产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项（ ） A. “□”处应填入句号，表示陈述语气。 B. “□”处应填入问号，表示疑问语气。 （2）结合句子主干知识，请你为语段中的画线句提取句子主干。 第二部分（4～19题46分） 一、古诗文阅读（23分） （一）（6分） 4. 默写 （1）学校组织“江河颂华夏情”朗诵比赛。请完善下面宣传语。 古往今来，无数诗人在水边留下诗词，歌咏着人们热爱的江河湖海。“折戟沉沙铁未销，①______”，江畔有历史的风云；“大漠孤烟直，②______”，河边有壮丽的风景；“③______，浅草才能没马蹄”，湖岸有初春的欣喜；“风休住，④______”，海上有美好的愿景。让我们在这些迷人的诗句里，聆听故事，品味感动。 （2）大运河流经济宁，这里被称为“孔孟之乡”。同学们想引用圣人的两句话来作为自己的座右铭，你会选用“_______，_______”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 从军行（其一） 李白 从军玉门道，逐虏金微山①。笛奏梅花曲，刀开明月环②。 鼓声鸣海③上，兵气拥云间。愿斩单于首，长驱静铁关④。 【注】：①[金微山]地点，今阿尔泰山。公元91年，东汉窦宪派军远征北匈奴。在此大破北单于军，杀敌五千余人。②[明月环]古代大刀刀柄头饰以回环，形似圆月。③[海]瀚海，大漠。④[铁关]即铁门关。 5. 唐代边塞诗具有独特的艺术魅力。《雁门太守行》中诗人巧妙用典，（1）“______”引用燕昭王千金求士的典故，表达了将士（2）______的决心。《从军行》（其一）中诗人巧妙组合地名，写出大军西出玉门道，北向（3）“______”，大破敌军，又南驱千里奔袭铁关，展现出唐军不断进击的气势。 6. 两首诗中画线句运用视觉与听觉的巧妙结合，使诗句更有表现力。请从以上两句中任选一句，赏析这一手法的表达效果。 （三）（12分） 阅读《得道多助，失道寡助》和选自《史记》的一则材料，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 自败之道 吴师在陈，楚大夫皆惧曰：“阖庐①惟能用其民，以败我于柏举②。今闻其嗣③又甚焉，将若之何？”子西④曰：“昔闻庐食不二味，居不重席，舟车不饰，衣服财用，择不取费⑤。勤恤其民，而与之劳逸。今闻夫差⑥，次有台榭陂池焉，宿有妃嫱嫔御焉。一日之行，所欲必成，玩好必从，珍异是聚观乐是务视民如仇，而用之日新。夫先自败也已，安能败我？” （取材于《左传》，题目是编者加的） 【注】①[阖庐]春秋末期吴国君主。②[柏举]春秋楚地。公元前506年，吴军大败楚师于此。③[其嗣]阖庐王位的继承者，指吴王阖庐的儿子夫差。④[子西]楚国重臣。⑤[择不取费]选取坚厚实用的，不讲究华丽。⑥[夫差]公元前473年，越国兴兵伐吴、吴国被灭、夫差自刎。 7. 下列选项中加点字的意思用法都相同的一项是（ ） A 舜发于畎亩之中 往送之门 不毛之地 B. 居不重席 天下之广居 居安思危 C. 国恒亡 智叟亡以应 亡羊补牢 D. 今闻其嗣又甚焉 操蛇之神闻之 耳闻目睹 8. 请你为下面语句断句，限断两处。 珍异是聚观乐是务视民如仇 9. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作； （2）夫先自败也已，安能败我？ 10. 根据以上两篇短文，简要说明“生于忧患、死于安乐”在吴国两代君王——阖庐与夫差身上是如何体现的。 二、现代文阅读（18分） （一）（7分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，保护好、传承好、利用好非物质文化遗产具有重要意义。党和政府高度重视非物质文化遗产保护工作，2003年便出台了《中华人民共和国民族民间传统文化保护法（草案）》。随后，各级地方政府也陆续出台了相关地方法规。2004年，我国正式加入了联合国《保护非物质文化遗产公约》，先后设立23个国家级文化生态保护区，实施非遗纪录工程、中国传统工艺振兴计划、中国非遗传承人研培计划、曲艺传承发展计划等。近期出台的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》《“十四五”非物质文化遗产保护规划》等文件，为做好新时代非遗保护工作明确了目标、方向和主要任务。党和政府的举措有效推动了我国非物质文化遗产保护工作。目前，我国已成为世界上拥有非遗数量最多的国家。 材料二 在不少学校的“开学第一课”中，非遗文化唱起了主角。或让孩子体验舞龙项目，或让孩子剪纸、做灯笼，或让孩子观赏木偶戏，或把非遗传承人请进学校，与孩子零距离交流……很多学校还开设各类社团，把非遗与美育、德育结合起来，让学生更加系统、规范地接触非遗文化，在丰富的实践中感受文化精髓。不少学校还以信息技术赋能非遗课程，用智能化手段开展美育浸润行动。有的学校建设了非物质文化遗产互动体验场馆，让孩子们更好地探索美、感受美、享受美。非遗课程进入校园，加大了非遗传播普及力度，促进了优秀传统文化保护传承与现代教育体系深度融合。 材料三 2022年，仅陕西地区非遗短视频播放量就达141亿次，非遗直播观看量高达5.4亿次。数字化时代，借助网络传播手段，不仅最大限度提升了各类非遗的社会能见度和知晓度，还为非遗融入现代设计元素提供便利。如贵州统筹搭建了全球设计师开放平台和苗绣素材库，收集了上万种素材资源。这些素材激发了设计师将苗绣与现代时装成功“嫁接”的灵感，为苗绣技艺找到了新的生存土壤。此外，非遗与数字藏品、游戏、动漫、网络文学等相融合，为年轻人打造了崭新的具有生活意义的共同空间，破解了非遗传承后继无人的难题。我们惊喜地看到，______。数字化正在打造、革新着非遗的形态与生态，助力非遗的传播与发展。 11. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 非遗保护工作在有计划、有目标、有方向中推进。 B. 借助互联网手段，可以提升各类非遗的社会能见度和知晓度。 C. “开学第一课”使学生更加系统、规范地学习非遗文化。 D. 非遗文化互动体验馆的活动让学生有了更好的审美体验。 12. 根据材料三的文字内容和如图的信息，在文中的横线处补写内容。 13. 从上述三则材料中可以看出，我国非物质文化遗产保护工作取得显著成绩的原因是①______、②______、③______。（每空不超过10个字） （二）（11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 绽放的梨花 ①春风轻抚，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。 ②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ③我试探着问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温嘛？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。” ④老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ⑤只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一种无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑩我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑪老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门处写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。” ⑫“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀，走，带你在村子里转一圈。” ⑬村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：村里全是老房子？ ⑭老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑮一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光轻柔地穿透了雪白梨花的缝隙，洒下斑驳陆离的光芒，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景：景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （取材于李汀的文章） 14. 文章写了哪些“老物件”？为什么称它们为“老物件”？ 15. 结合文意，简要分析第⑪段中“开枝散叶”一词的表达效果。 16. 联系全文，概括老陈这一人物形象。 17. “坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景：景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。”结合文章内容简要说说这句话在全文中的作用。 三、整本书阅读（5分） 阅读《红岩》选段，完成下面小题。 【甲】 小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头……小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来，小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里的刘思扬。“解放了，我们也坐飞机回去！” 【乙】 一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天……角上写着两个丰满的字：“黎明”。孩子的画不太高明。可是，气势很大……他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。 18. 根据甲乙语段及《红岩》整本书内容，下列对小萝卜头形象的分析不正确的一项是（ ） A. 他心怀纯真与善良，从捧着虫子、为其“坐飞机回家”而高兴的举动中，可见对生命的珍视。 B. 他对自由与光明充满渴望，绘制《黎明》画作、期盼解放后坐飞机回家，是直接体现。 C. 他是狱中勇敢“小交通员”，利用年龄小的优势秘密传递情报，展现出超越年龄的担当。 D. 他自幼身陷囹圄内心忧伤，在残酷环境中逐渐丧失希望，是悲剧性的儿童形象。 19. 市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”，你以“读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视频参加征选，请从小萝卜头对你的影响和小讲解员的使命两方面分享视频讲稿。（100字左右） 第三部分 作文（20题 40分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 “春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮……”每一个传统节日，都是我们中国人生活中的重要时刻，还有清明，端午，中秋，重阳……你最难忘哪一个节日？这个特殊的日子里有哪些让你铭刻在心的记忆？ 请以“佳节难忘”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，按题作文；②回顾经历写人叙事，或合理想象虚构故事；③除诗歌外，文体不限；④不得套写、抄袭；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $