精品解析：河北省张家口市桥西区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度第一学期期末学情诊断测试九年级语文试卷 考生注意： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间为120分钟。 2.请务必在答题纸上作答，写在试卷上的答案无效。考试结束，只收答题纸。 3.答卷前，请在答纸上将姓名、班级、考场、座位号、准考证号填写清楚。 4.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 5.主观题答案须用黑色字迹钢笔、签字笔书写。 6.必须在答题纸上题号所对应的答题区域内作答，超出答题区域的书写，无效， 7.保持卷面清洁、完整。禁止对答题纸恶意折损，涂画，否则不能过扫描机器。 第一部分（1～3题14分） 学校拟开展“寻找家乡的红色印记”主题实践活动。你所在的小组完成了活动方案的相关设计，现依据师生的意见修改完善。（14分） 【活动一】简介活动背景 1. 下面是同学们整理的一则介绍活动背景的材料，请阅读后完成各题。 爱国，是人世间最深层、最持久的情感。回顾百年前，风雨如晦，山河遭cuī cán，人民遭屠戮。一批批有志青年不愿mò shǒu沉疴旧序，于枪林弹雨中在中国广袤的土地上前仆后继，勇毅前行。不忘初心，艰苦奋斗，实干担当，为国为民，这是中国共产党历经百年而永葆蓬勃朝气的秘诀所在。 家乡张家口拥有丰富的红色文化资源，涵盖了烈士陵园、纪念馆、红色景区和历史建筑等多个类型。分布在张家口各处的红色文化印记，见证着中国共产党波澜壮阔的世纪征程，启示我们回望来路、淬炼信仰。 （1）依据“书体一致，和谐美观”的原则，你认为书写活动标题时，“薪火相传”的书体选择最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. （2）给文段中加点的字注音，根据拼音写出汉字。 ①风雨如晦（ ） 前仆后继（ ） ②cuī cán（ ） mò shǒu （ ） 【答案】（1）D （2） ①. huì ②. pū ③. 摧残 ④. 墨守 【解析】 小问1详解】 本题考查字体鉴赏。 结合“红色记忆”的字体特点可知：该字体字形扁方，左右分展，蚕头燕尾，笔必三折，是隶书； A.其笔画曲笔弧线体正势圆，结体平正，字形修长、而且紧画、向下延伸，方中有圆，为篆书； B.笔画相互牵连，疏密得体，舒展、流畅洒脱，自由流畅、灵动飘逸，为行书； C.其笔画平正，结构整齐，布局匀整，端庄方正，为楷书； D.其笔画蚕头燕尾，体态扁宽，中正典雅，是隶书； 故选D。 【小问2详解】 本题考查字音字形。 风雨如晦（fēng yǔ rú huì）：天色昏暗犹如刮风下雨，比喻局势动荡、社会黑暗。 前仆后继（qián pū hòu jì）：前面的人倒下，后面的人继续跟上，形容英勇奋斗、不怕牺牲。 摧残（cuī cán）：使蒙受严重损害、破坏。 墨守（mò shǒu）：固执保守，不肯改进。 【活动二】走进红色景区 2. 有同学对红色景区大境门做了较为详细的攻略，请你帮他完善。 ①大境门景区位于河北省张家口市桥西区北端，是国家4A级旅游景区、全国重点文物保护单位，与山海关、居庸关、嘉峪关并称为“长城四大名关”，有“万里长城第一门”的美誉。在近现代革命史上，吉鸿昌率领抗日同盟军从这里出征抗击日寇，八路军也曾经此攻入张家口，解放这座塞外古城。红色基因早已融入景区的每一寸土地，其教育意义不言而喻。 ②大境门作为张家口最重要的红色教育基地之一，是张家口市第二批市级研学旅游基地。景区郑重其事地打造了“大境门长城历史文化课程”“大境门长城历史文化+非物质文化课外拓展类课程”等。这些课程并非形式主义，而是经过实践检验的行之有效的教育载体。为了让文化传承更具深度，景区工作人员持之以恒挖掘史料、优化课程，甚至专门搭建了以“长城文化”“商贸文化”“红色文化”“非遗文化”为核心的研学教室，2025年10月29日至30日，大境门景区还举办了中蒙俄青少年万里茶道文化交流活动，三国学子携手登临长城，走进以“长城文化”“商贸文化”“红色文化”“非遗文化”四大主题为核心的研学教室，在互动体验中读懂中华文明的包容性，让大境门的研学品牌影响力进一步扩大，也让这一景区成为当代青少年的精神地标。 （1）文段中加点成语的使用不恰当的一项是（ ） A. 不言而喻 B. 郑重其事 C. 行之有效 D. 持之以恒 （2）查《现代汉语词典》，“地标”的解释为“地面上的显著标志”。根据词典解释，你认为文段中“精神地标”应当理解为______。 【答案】（1）B （2）理解和传承红色基因的精神载体（继承发扬红色基因的依托）。 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语辨析。 A.不言而喻：不用说就可以明白。文中指大境门景区的教育意义很明显，使用恰当； B.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。这个成语通常用来形容人说话、办事的态度，不能直接修饰“打造”“课程”这个动作，此处词不达意； C.行之有效：指实行起来有成效。文中指这些课程是经过实践检验、有实际效果的教育载体，使用恰当； D.持之以恒：指长久地坚持下去。文中指景区工作人员长期坚持挖掘史料、优化课程，使用恰当； 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容分析与概括。 根据文段第二段“大境门作为张家口最重要的红色教育基地之一，是张家口市第二批市级研学旅游基地”可知，大境门景区本身是重要的红色教育与研学场所，具备承载精神价值的基础。 根据文段第二段“景区工作人员持之以恒挖掘史料、优化课程，甚至专门搭建了以‘长城文化’‘商贸文化’‘红色文化’‘非遗文化’为核心的研学教室”“大境门景区还举办了中蒙俄青少年万里茶道文化交流活动，三国学子携手登临长城，走进以‘长城文化’‘商贸文化’‘红色文化’‘非遗文化’四大主题为核心的研学教室，在互动体验中读懂中华文明的包容性”可知，景区通过课程、活动等方式，让青少年在研学中理解长城文化、红色文化与中华文明的包容性，成为传递精神价值的重要依托。 根据文段第一段“红色基因早已融入景区的每一寸土地，其教育意义不言而喻”可知，大境门景区承载着深厚的红色基因与教育意义，是人们理解和传承红色精神的重要场所。 因此，文段中“精神地标”应当理解为：理解和传承红色基因的精神载体（继承发扬红色基因的依托）。 【活动三】红色线路启征程 3. 同学们收集了“京张铁路记忆馆”的相关资料，请你完成下面问题。 在中国大地上，有一条铁路，一头连着历史，一头连着未来，这就是张家口到北京170多公里长的京张线。 京张铁路记忆馆以“百年京张，中国飞跃”为主题，涵盖京张铁路展览、京张高铁展览，全面展示了京张铁路从开建至今的辉煌历程。馆内特别设置了“科技体验室”和“研学大讲堂”，用沙盘模型呈现了闻名于世的“人”字形路段设计。作为我国第一条独立自主设计和修建的铁路，京张铁路在经费、技术、条件均有限的情况下，比原定计划提前两年建成，而工程费用只及外国人估计的五分之一，震惊了世界。110年后，京张铁路升级蜕变为京张高铁，重新焕发出强大的活力。京张高铁开世界智能高铁之先河，不但靠北斗卫星导航系统第一次在时速350公里的高铁上实现了全自动驾驶，还在智能调度运维、故障智能诊断等方面实现了重大突破。 1909年，京张铁路建成；2019年，京张高铁通车。从自主设计修建零的突破到世界最先进水平，从时速35公里到350公里，从蒸汽机车到智能高铁，百年京张_____________。 （1）小组同学就此文段编写了对联。依次填入对联横线处的词语最恰当的一项是（ ） 上联：铺人字以接天，越岭翻山，千般辛苦①______； 下联：创先河而报国，②______，百载京张谱新篇。 A. ①扬气概 ②持诚献智 B. ①通途成 ②风雨兼程 C. ①扬气概 ②风雨兼程 D. ①通途成 ②持诚献智 （2）请你在语段中的横线处补写一句话，结合本段内容概述京张铁路线的时代意义。 【答案】（1）A （2）见证着中国人的自强不息。（见证着中国综合国力的飞跃。）（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 第一空，根据下联“谱新篇”是动宾短语，可知也应用动宾短语“扬气概”，“通途成”是主谓短语，不符合条件； 第二空，根据上联“越岭翻山”是并列短语，可知下联也应用并列短语“持诚献智”，“风雨兼程”是主谓短语，不符合条件； 故选A。 【小问2详解】 本题考查语段补写。 开放性试题，补写句需对前文“京张铁路从自主设计修建零的突破到世界先进水平”的历程进行总结，点明其承载的时代意义，句式需简洁凝练，契合语段总结收束的语境。 示例：见证了中国铁路的百年巨变 第二部分（4～19题46分） 一、古诗文阅读（22分） （一）（5分） 4. 古诗文默写 家是最小国，国是千万家。（1）“但愿人长久，____________”（《水调歌头·明月几时有》）抒发了苏轼对家人的思念与美好祝愿；（2）“浊酒一杯家万里，____________。”（《渔家傲·秋思》）表现了范仲淹思家又爱国的矛盾心理；（3）“人生自古谁无死？____________”（《过零丁洋》）体现了文天祥宁死不降的民族气节。你还记得哪些表现家国情怀的古诗文？请写出连续的两句：（4）“____________，____________。”（本试卷中出现的除外） 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 燕然未勒归无计 ③. 留取丹心照汗青 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 后天下之乐而乐/王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵、娟、燕、勒、照、青”等字词容易写错。 第（4）题写出表现家国情怀的诗句即可，如：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （二）（17分） 班级开展“家国情怀”探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题 [材料一] 满江红（小住京华） 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ [材料二] 鱼我所欲也《孟子》 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也…… ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 [材料三] 太祖尝因宴群臣，谓之曰：“朕尊居天位，念天下之广，生民之众，万机方殷，中夜寝不安枕，忧悬于心。”刘基对曰：“今四海一家，宜少纡圣虑。”太祖曰：“尧舜圣人，处无为之世，尚犹虑之。矧①德非唐虞，治非雍熙，天下之民方脱于创残②，其得无忧乎？夫处天下者，当以天下为忧；处一国者，当以一国为忧；处一家者，当以一家为忧。且以一身与天下国家言之，一身小也，所行不谨，或致颠蹶，所养不谨，或生疚疾。况天下国家之重，岂可顷刻而忘警畏耶！” [注]①矧（shěn）：况且，何况。②创残：指战乱、灾祸带来的伤残与破坏。 5. 《满江红》中词人使用典故暗示自己和国家危难处境的句子是（1）“______，______。”孔子认为仁人志士应有杀身成仁的勇气，与此相应，孟子在《鱼我所欲也》中也提出了（2）“______”的主张，这些都是中华民族宝贵的精神财富。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）秋容如拭（ ） （2）所识穷乏者得我与（ ） （3）念天下之广（ ） 7. 下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 忧悬于心/所欲有甚于生者 B. 天下之民方脱于创残/予独爱莲之出淤泥而不染 C. 当以天下为忧/故临崩寄臣以大事也 D. 且以一身与天下国家言之/所识穷乏者得我与 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）蹴尔而与之，乞人不屑也。 （2）天下之民方脱于创残，其得无忧乎？ 9. 为了更好地理解作品的内涵，同学们围绕能体现核心的关键句进行了讨论，请你结合以上诗文，将下面的对话补充完整。 小秦：材料一中“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”四个短句，通过身与心的（1）______（写作手法），写出了词人不是男儿胜似男儿、（2）______的豪迈气概，格调高昂，体现出小女儿的大情怀。 小海：没错。而材料三中的“（3）______”（用原文语句回答）是太祖从“天下”“国”“家”三个层面论证，处于领导地位的人应该以天下、国家和家庭为重，因为他们肩负着更大的责任。 10. 小强同学认为：“‘舍生取义，崇尚正义’已经过时了，就连《中学生日常行为规范》中也删除了‘见义勇为，敢于斗争’的字样。”如果你是小强的同学，你该如何劝说他？ 【答案】5. ①. 四面歌残终破楚 ②. 八年风味徒思浙 ③. 舍生而取义者也 6. ①. 擦 ②. 同“德”，感激 ③. 想到 7. C 8. （1）用脚踢着（或踩过）给别人（吃），连乞丐也不愿意接受。（2）天下的百姓刚刚从战乱的创伤中摆脱出来，他们怎么会没有忧虑呢？ 9. ①. 对比 ②. 渴望投身革命 ③. 夫处天下者，当以天下为忧；处一国者，当以一国为忧；处一家者，当以一家为忧。 10. 示例：小强，你的观点是不正确的。未成年人的身心发育还不成熟，力量还比较弱小，而违法犯罪分子往往是凶恶和狡猾的，删除“见义勇为，敢于斗争”并不是不鼓励中学生与坏人坏事做斗争，而是鼓励大家采取机智灵活的方式，遇到坏人坏事主动报告，不硬拼蛮干，这也是一种力所能及的“见义勇为”。 【解析】 【导语】这组诗文从不同维度展现了中华精神风骨。秋瑾《满江红》以巾帼豪情写不甘凡俗、心胜男儿的壮志，尽显刚烈与赤诚；《鱼我所欲也》阐明舍生取义、坚守本心的人生准则，是为人处世的道义根基；明代君臣之语则道出居位者以天下为忧的责任担当。三者相融，尽显正义、气节与家国情怀，构成完整而厚重的精神境界，引人深思与传承。 【5题详解】 本题考查内容理解。 结合材料一《满江红》“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”可知，词人用楚汉相争中项羽被围垓下、四面楚歌的典故，既写出国家处境危急，也表达自己冲破家庭束缚、身处困境的艰难。因此这两句是用典故暗示自身与国家危难处境的句子。 结合材料二《鱼我所欲也》“二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子认为当生命与道义不能同时拥有时，应牺牲生命选择道义，与孔子“杀身成仁”的思想相应。由此可知这句体现了舍生取义的主张。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：秋色明净就像刚刚擦洗过一般。拭：擦。 （2）句意：所认识的穷困的人感激我吗？得：同“德”，感激。 （3）句意：想到天下如此广阔。念：想到。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，在/介词，比； B.助词，的/助词，主谓间取消句子独立性； C.都是介词，把； D.连词，和/语气词，通“欤”，吗； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）蹴：用脚踢；与：给；不屑：认为不值得，表示轻视而不肯接受。 （2）方：刚刚；脱：脱离；创残：战乱、灾祸带来的创伤与残破；其：怎么，难道；得无……乎：固定句式，怎能不……呢。 【9题详解】 本题考查写作手法及内容理解。 结合材料一《满江红》“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”可知，词句将自己的身体（身为女子，不能列入男儿行列）与内心（心志比男儿更刚烈）进行对照比较，运用了对比的写作手法。由此可知（1）处填：对比。 结合材料一《满江红》“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”可知，词人不甘于被当作普通女子，蔑视世俗束缚，心怀英雄壮志，想要冲破闺阁，为国为民、投身革命。由此可知，（2）处填：渴望投身革命。 结合材料三“夫处天下者，当以天下为忧；处一国者，当以一国为忧；处一家者，当以一家为忧”可知，这句话从天下、一国、一家三个层面，论述了身居上位者必须为对应的天下、国家、家庭忧虑。由此可知（3）处填：夫处天下者，当以天下为忧；处一国者，当以一国为忧；处一家者，当以一家为忧。 【10题详解】 本题考查拟写劝说词。 结合材料二《鱼我所欲也》“二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子倡导在生命与正义不能同时保全时，要坚守道义、舍生取义，这是做人的根本与本心。由此可知“舍生取义、崇尚正义”是永恒的价值追求，永远不会过时。结合现实与《中学生日常行为规范》可知，删除“见义勇为，敢于斗争”，不是否定正义，而是保护未成年人，提倡见义智为。由此可知我们仍要崇尚正义，只是要用更安全、机智的方式维护正义。 示例：小强，我不赞同你的看法。“舍生取义、崇尚正义”是中华民族的传统美德，永远不会过时。《中学生日常行为规范》删除相关字样，并不是让我们放弃正义，而是因为我们未成年人自我保护能力不足，不提倡盲目冒险。我们依然要心怀正义，遇到不法侵害时，及时告诉老师、家长或报警，用智慧维护正义，这正是新时代更可取的“义”。 【点睛】参考译文： 【材料二】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，道义也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，我就舍弃生命而选取道义。 一碗饭，一碗汤，得到就能活下去，得不到就会饿死。可是轻蔑地呵斥着给别人吃，过路饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样的优厚俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了妻妾的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。这种做法不是可以停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 【材料三】太祖（朱元璋）曾经在宴请群臣时，对他们说：“我身居皇位，想到天下如此广阔，百姓众多，国家政务繁多，半夜都睡不安稳，心中满是忧虑。”刘基回答说：“如今天下统一，您应该稍稍减轻忧虑。”太祖说：“唐尧、虞舜是圣人，处在清静无为的太平时代，尚且还心存忧虑。何况我的德行比不上唐尧、虞舜，国家治理也比不上上古的太平盛世，天下百姓刚刚摆脱战乱的创伤，我怎能不忧虑呢？统治天下的人，应当为天下忧虑；治理一国的人，应当为一国忧虑；掌管一家的人，应当为一家忧虑。况且拿自身与天下国家相比，个人是渺小的，行为不谨慎，可能会招致失败；调养不谨慎，可能会生出疾病。何况天下国家这般重大的事务，怎么能有片刻忘记警惕敬畏呢！” 二、现代文阅读（18分） （一）（7分） 阅读下面文章，完成小题。 ①“那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了！”2023年夏天，85后航天员桂海潮的故事感动和鼓舞了许多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高。从以优异成绩考上北京航空航天大学，到成为宇航学院的一名副教授，再到成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家，桂海潮的人生经历，生动印证了“胸有凌云志，无高不可攀”的道理。 ②志向是人生的航标，一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子。他们毕生都以志向为航标，铸就了卓越功勋。 ③青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。青年人有志向，有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等多方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄起充足的动力、强大的能量。 ④早立志，还要立大志。习近平总书记指出：“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图。”______。在科研一线创新竞进，聚力打造更多“大国重器”；在工厂车间苦练本领，立志让“中国制造”走向世界；在田间地头精耕细作，努力把饭碗牢牢端在中国人自己手中；在体育赛场顽强拼搏，矢志让五星红旗高高飘扬……梦想有多高远，天地就有多辽阔。青年人怀有远大抱负，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，就一定能找到施展才华的舞台，为国家发展汇聚源源不断的动力。 ⑤当然，美好梦想不会自动成真，实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。成为全国技术能手，是90后全国人大代表师延财初入职场时的梦想。从梦想萌芽到实现，他花了整整10年，“干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我”，坚持不懈钻研付出，让他成长为“华龙一号”的核级焊工，“好事尽从难处得，少年无向易中轻。”这两句唐诗也告诉我们，世上没有“躺赢”的捷径，唯有奋斗的路径。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼岸。 ⑥最激昂是少年志，最闪耀是追梦人。实现第二个百年奋斗目标，亿万青年是见证者，更是参与者。广大青年早立鸿鹄志，勇做奋斗者，踊跃到新时代新天地中去大展身手，以梦为马，不负韶华，就一定能创造美好的人生，为实现中国梦增添强大青春能量。 11. 根据全文论述内容，为本文拟一个题目。（不超过15字） 12. 从下面三则材料中选择一则填入④段横线处，最恰当的一项是（ ） 【甲】南京大学物理学院副院长缪峰从小立志学习物理，高考时面对父母让他报考其他学院的建议，他毫不犹豫填报了南京大学物理学系（现南京大学物理学院），如今已在所研究领域取得了一系列“从0到1”的原创性成果。 【乙】青年人可以有丝竹清音，也应当有黄钟大吕；可以追求身边的“小确幸”，也要有家国大情怀；可以追求个人的“小目标”，也要致力于国家的“大蓝图”。 【丙】少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生”。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【甲】【乙】【丙】都可以 13. 请简要分析第⑤段的论证过程。 【答案】11. 论立志/早立鸿鹄志，勇做奋斗者（论题式或论点式都可以） 12. B 13. 首先提出实现志向离不开奋斗的观点，接着举师延财的事例和引用唐代诗句加以论证，最后得出只有奋斗才能实现志向的结论。 【解析】 【导语】本文以桂海潮追梦圆梦的经历开篇，引出“立志”这一中心话题。文章层层递进，先论述青年需早立志，再强调要立大志、怀家国情怀，最后指出实现志向必须靠奋斗。全文运用举例、引用、道理论证等多种方法，事理结合，说服力强，语言铿锵有力。文章激励广大青年树立远大理想，以奋斗践行初心，将青春融入国家发展，富有时代感召力。 【11题详解】 本题考查拟写标题。 结合第①段“桂海潮的人生经历，生动印证了‘胸有凌云志，无高不可攀’的道理”可知，文章以桂海潮的事例引出人要有志向的观点。由此可知文章的核心论题是立志。 结合第②段“志向是人生的航标，一个人要做出一番成就，就要有自己的志向”可知，文章进一步提出人必须立志的分论点。由此可知，文章围绕“立志”展开论述。 结合第③段“青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向”可知，文章强调青年要早立志。由此可知，文章重点论述青年应趁早立志。 结合第④段“早立志，还要立大志”可知，文章提出不仅要早立志，更要立大志、立鸿鹄志。由此可知，文章进一步深化“立志”的内涵。 结合第⑤段“美好梦想不会自动成真，实现志向离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗”可知，文章指出立志之后必须靠奋斗实现理想。由此可知，文章将“立志”与“奋斗”结合。 结合第⑥段“广大青年早立鸿鹄志，勇做奋斗者”可知，文章结尾总结中心论点：青年要早立大志，勇于奋斗。由此可知文章的中心论点是：早立鸿鹄志，勇做奋斗者。 【12题详解】 本题考查论据补充。 结合第④段“早立志，还要立大志”“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图”可知，本段强调青年要把个人理想融入国家发展，立家国大志。由此可知，横线处应填能阐释个人小理想与家国大情怀关系的句子。 结合第④段“青年人怀有远大抱负，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振”可知，本段需要道理分析句，而非单纯举例。由此可知，所选内容应是概括性论述，而非人物事例。 结合【甲】“南京大学物理学院副院长缪峰从小立志学习物理……如今已在所研究领域取得了一系列‘从0到1’的原创性成果”可知，材料甲只写个人从小立志、坚持专业并取得成就，没有体现家国大志，与本段“立大志”的核心不符； 结合【乙】“青年人可以有丝竹清音，也应当有黄钟大吕；可以追求身边的‘小确幸’，也要有家国大情怀；可以追求个人的‘小目标’，也要致力于国家的‘大蓝图’”可知，材料乙从个人与国家角度，论述青年既要小目标，更要大情怀、大蓝图，精准对应本段观点； 结合【丙】“少年周恩来发出‘为中华之崛起而读书’的时代强音”可知，材料丙是人物事例，只讲一个例子，不能承接前文总书记的名言并引出后面的排比论述，与上下文衔接不自然。综上，最恰当的一项是【乙】。 故选B。 【13题详解】 本题考查论证思路。 结合第⑤段“美好梦想不会自动成真，实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗”可知，第⑤段开篇直接提出核心观点——实现志向离不开坚持不懈的奋斗。结合“成为全国技术能手，是90后全国人大代表师延财初入职场时的梦想。从梦想萌芽到实现，他花了整整10年，‘干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我’，坚持不懈钻研付出，让他成长为‘华龙一号’的核级焊工”和“好事尽从难处得，少年无向易中轻”可知，提出观点后，作者先用师延财坚守10年、刻苦钻研实现梦想的事例进行举例论证，再引用唐诗补充论证，从事实和道理两个层面支撑观点。由“世上没有‘躺赢’的捷径，唯有奋斗的路径。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼岸”可知，经过举例和道理论证后，作者总结升华，得出“只有脚踏实地、坚持不懈奋斗，才能实现志向”的结论。由此可知文段最后收束论证，点明奋斗是实现志向的唯一路径，呼应开篇观点，完成完整论证。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 半封介绍信 刘洪林 ①村长坐在屋里给社员们记工分，有人进来找他，还递上一张介绍信说：“村长，我叫宋长河，是咱们东胜村的人，今年退伍回乡，这是我的介绍信。”老村长接过介绍信，看见上面的钢笔字写得很漂亮，内容只有短短的一句话：“东胜村委会：今有我部伤残军人宋长河退伍返乡，请妥善安置。”落款是一个部队的番号，上面还盖着通红的大印。他连忙抬头仔细打量宋长河，只见他五官端正，两腿没有毛病，只有左袖管耷拉着。老村长问清楚他的情况，先给他安排住处：“你父母都去世了，你姐姐也出嫁了，村西头还有两间空房子，你就先住在那里吧。” ②东胜村是个小村子，宋长河安顿下来，也跟社员们一样来上工，老村长照顾他：“你就一只手，干不了重活，就负责赶牛车吧。” ③宋长河凭借一只手，就把自己的生活打理得井井有条。村里人没见宋长河有过愁事儿，他整天乐呵呵地赶着牛车，不是往牲口圈里垫土，就是从牲口圈里往外拉粪，要么就去拉柴火、运杂货。老村长让他只管赶车，派个老孙头跟他搭档，负责装车和卸车。宋长河是个很勤快的人，常用一只手帮着老孙头一起干活。 ④一个残疾人，一个老头儿，一头老黄牛，整天忙个不停，很快就成为村里的一道风景…… ⑤放学的孩子们在路上遇见他们，都爱爬到牛车上去嬉笑打闹，宋长河从来不呵斥他们，淘气的孩子一边扯住他的空袖子拧来拧去，一边歪着脑袋问他：“你就剩下一只手，还能打枪吗？”他把手里的鞭杆子抬起来，一边向远处瞄准一边说：“能打！我能赶车，就能打枪！”闲下来的时候，他经常独自坐在河堤上，默默地望着河里的流水，眼神一会儿明亮，一会儿又模糊不清了。 ⑥村里的孩子们又淘气又贪玩，越危险的游戏玩得越疯越过瘾。村西头有个废弃的砖窑，旁边还有个木柴垛，足有五米多高，都是村里修剪树木时，把砍下来的树枝截成粗细不等的木棍堆起来的，专门留给豆腐坊的马师傅烧火做豆腐。宋长河隔三岔五就赶着牛车给马师傅拉木柴，负责装车的老孙头，总是从木柴垛的中间往外抽木柴，抽来抽去就把木柴垛掏出个大窟窿。这天，宋长河又赶着牛车去拉木柴，看见一群孩子分成两伙儿在砖窑上玩攻城。一群孩子把砖窑当城堡守着，另一群孩子手持各种自制的“武器”攻打城堡，但久攻不下。有个稍大点的孩子想出个好主意：“咱们爬上木柴垛，从上面往里扔土疙瘩。”孩子们早就玩疲了，他们爬上木柴垛，在上面蹦跳着扔土疙瘩，宋长河赶紧提醒他们：“快下来，上面危险！”玩疯了的孩子们根本不听招呼。尽管木柴垛起来横七竖八地插在一起，垛顶上还堆了几十公分的粗树枝，那也禁不住孩子们这样蹦跳，很快木柴垛就被蹦塌。一旁的宋长河一个箭步跑过去，单手使劲托住木柴垛。老孙头赶紧把他们从上面接下来。塌到半截的木柴垛死死压住宋长河，体力不支的他抽不开身，没坚持多久，轰隆一声就被重重地压在里面。 ⑦尖尖的树枝扎进宋长河的胳膊、后背和腰上，有一根还扎进肺里。老村长闻讯赶过来，连忙吩咐人套马车送他去县医院。宋长河拦住他，指着墙角的木箱子喘着粗气说：“村长，你打开木箱子，里面有个小包裹，等我不行了，把我和它一起埋了吧。”老村长从箱子里拿出那个小包裹，疑惑地打开，里面包着一个信封和九枚军功章。老村长看见信封上写着“介绍信”三个字，那字迹似曾相识，顿时就愣住了。除了宋长河之前给他的那页介绍信外，信封里面竟然还有一页，上面写着：宋长河同志于1942年参加抗日联军，历任排长、副连长和连长，在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中荣立九次战功，因伤愈后不愿意给组织上添麻烦，坚决申请退伍返乡。 ⑧老村长吃惊地说：“你原来是咱们村的大英雄啊！咋没把这页介绍信给我？” ⑨宋长河轻轻地摇了摇头说：“我算不上英雄，真正的英雄都牺牲了。” ⑩老村长急了：“你别再说了，咱们赶紧去县医院。” ⑪车还没走到县医院，宋长河就去世了。下葬的时候，老村长遵从他的遗嘱，把军功章放在了他身边。 ⑫从此，半封介绍信与九枚军功章长眠于大地，而他们的故事口口相传，随着流水飘向远方。 （选自《解放军日报2023年1月28日》有删改） 14. 下列对文章内容理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 文章先写宋长河持介绍信回乡报到，再写他救助贪玩的孩子受伤，最后写村长在包裹中发现另一页介绍信和九枚军功章。 B. 第⑥段中写老孙头把木柴垛掏出个大窟窿，为后文孩子们贪玩而遇到危险埋下伏笔，使文章结构更严谨。 C. 文章以“半封介绍信”为标题，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，“介绍信”是文章的行文线索，但没有突出文章的主旨。 D. 村长发现信封里面竟然还有另外一半介绍信，情节既出乎意料又合情合理，让人回味无穷。 15. 请赏析文中画线的句子。 一个残疾人，一个老头儿，一头老黄牛，整天忙个不停，很快就成为村里的一道风景…… 16. 宋长河临终前说：“我算不上英雄，真正的英雄都牺牲了。”请结合文章内容和主旨谈谈你对“英雄”的理解。 17. 学校微信公众号设立了“先锋人物”专栏，上一期推介的是郭亮。请综合全文内容，参照示例，写一段话来推介宋长河。 【示例】郭亮一生短暂，但赤诚爱国，名垂千古。在国家危难之时，他领导工人大罢工，发动农军围攻长沙，参加南昌起义，英勇牺牲时年仅27岁。他为革命抛头颅、洒热血，坚信革命必胜，用行动和生命践行了“爱国岂能怕挂头”的铮铮誓言。他的英雄事迹和赤诚爱国的精神将不断激励我们奋力前行！ 【答案】14. C 15. 示例：①运用排比的修辞手法（“一个”“一头”“一道”运用白描的手法、长短句结合）；勾勒出一幅和谐、安宁的画面，写出了宋长河回到家乡，默默耕耘，热爱生活，勤劳顽强的性格特征。 16. 示例：保家卫国、上阵杀敌、战死沙场就是英雄；在危难之时能挺身而出、舍己救人的人就是英雄；能热爱生活、积极乐观、勤劳善良、无私奉献、为社会为国家做贡献的人就是英雄。 17. 示例：宋长河战功赫赫、不慕名利；他无私奉献、舍己救人。在战场，他英勇杀敌，只剩独臂；在家乡，他深藏功名、默默耕耘；在危难时，他挺身而出，舍己救人。他的英雄事迹和高尚的精神品质是我们前行的力量！ 【解析】 【导语】《半封介绍信》以平凡退伍伤残军人宋长河为主角，借半封未全示人的介绍信，塑造出一位战功赫赫却深藏功名、身残志坚、质朴善良的英雄形象。文章以小见大，于日常劳作中显坚韧，于危急救人中见大义，语言朴实真挚，情节层层递进。宋长河不慕功名、舍己为人、谦逊奉献的精神，让读者读懂真正的英雄从不在张扬，而在坚守与担当，感人至深，意蕴悠长。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.结合第⑫段“从此，半封介绍信与九枚军功章长眠于大地，而他们的故事口口相传，随着流水飘向远方”可知，“半封介绍信”不仅串联起宋长河回乡、生活、救人、英雄身份揭晓的全过程，更集中体现他不居功、默默奉献、舍己为人的高尚品格，是文章主旨的核心载体。由此可知“半封介绍信”既是行文线索，也突出了文章主旨，选项中“没有突出文章的主旨”表述错误。 故选C。 【15题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第④段“一个残疾人，一个老头儿，一头老黄牛，整天忙个不停，很快就成为村里的一道风景……”可知，句子连用三个“一”字句式，构成排比，同时用简洁朴素的白描手法，勾勒出人物与场景的模样。因此画线语句句式整齐又自然，画面平和温暖，既写出宋长河虽身有残疾却踏实劳作、勤恳度日的状态，也表现出他乐观坚韧、默默奉献的精神品质。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑦段“宋长河同志于1942年参加抗日联军，历任排长、副连长和连长，在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中荣立九次战功”可知，宋长河曾投身战场、保家卫国，为国家和民族立下赫赫战功，却始终谦逊自谦，不将自己视为英雄，认为战死沙场、为国捐躯的战友才是真正的英雄。由此可知，保家卫国、上阵杀敌、坚守家国大义的人，是英雄，他们用热血和生命守护家园，值得铭记。 结合第⑥段“塌到半截木柴垛死死压住宋长河，体力不支的他抽不开身，没坚持多久，轰隆一声就被重重地压在里面”可知，宋长河在孩子们遭遇生命危险时，不顾自身残疾与安危，挺身而出，用单手托住木柴垛，最终为救人献出了自己的生命，用行动诠释了担当与无畏。由此可知，危难时刻挺身而出、舍己为人的人，是英雄，他们在生死关头不计个人得失，用善意和勇气守护他人，彰显人性光辉。 结合第③段“宋长河凭借一只手，就把自己的生活打理得井井有条。村里人没见宋长河有过愁事儿，他整天乐呵呵地赶着牛车，不是往牲口圈里垫土，就是从牲口圈里往外拉粪，要么就去拉柴火、运杂货”和第⑤段“宋长河从来不呵斥他们，淘气的孩子一边扯住他的空袖子拧来拧去，一边歪着脑袋问他：‘你就剩下一只手，还能打枪吗？’他把手里的鞭杆子抬起来，一边向远处瞄准一边说：‘能打！我能赶车，就能打枪！’”可知，宋长河身有残疾却不抱怨、不消沉，乐观面对生活，踏实勤恳劳作，待人温和善良，默默为村里付出，不居功自傲、无私奉献。由此可知，热爱生活、积极乐观、勤劳善良、无私奉献，在平凡岗位上为他人、为社会发光发热的人，也是英雄，他们没有惊天动地的壮举，却用坚守和付出温暖身边的人，同样值得敬佩。 【17题详解】 本题考查拟写人物推介语。 结合【示例】“郭亮一生短暂，但赤诚爱国，名垂千古。在国家危难之时……用行动和生命践行了……精神将不断激励我们奋力前行”可知，示例格式为：开篇总评人物品格+分述人物具体事迹（危难/岗位上的表现）+结尾赞颂精神、点明影响。由此可知，推介宋长河需遵循此格式，先总括其品格，再结合具体事迹展开，最后升华精神价值。 结合第⑦段“宋长河同志于1942年参加抗日联军，历任排长、副连长和连长，在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中荣立九次战功”“因伤愈后不愿意给组织上添麻烦，坚决申请退伍返乡”可知，宋长河曾驰骋战场、屡建奇功，却深藏功名、低调返乡，如同示例中郭亮的爱国担当，这是他的核心事迹之一，需在推介中分述。由此可知，推介时要凸显他保家卫国却淡泊名利的品格，贴合示例中分述具体功绩的特点。 结合第③段“宋长河凭借一只手，就把自己的生活打理得井井有条”“整天乐呵呵地赶牛车，不是往牲口圈里垫土，就是从牲口圈里往外拉粪”可知，他身残志坚、勤劳乐观，在平凡生活中坚守本心，不同于示例中郭亮的惊天壮举，却彰显了平凡中的伟大。由此可知，推介时要补充他日常劳作的细节，体现其朴实坚韧的品格，丰富人物形象。 结合第⑥段“宋长河一个箭步跑过去，单手使劲托住木柴垛”“塌到半截的木柴垛死死压住宋长河……轰隆一声就被重重地压在里面”可知，他在危难时刻挺身而出、舍己救人，如同示例中郭亮“为革命抛头颅、洒热血”的无畏，用行动诠释英雄本色。由此可知，推介时要重点讲述他救人的壮举，凸显其舍己为人的精神。 结合第⑨段“我算不上英雄，真正的英雄都牺牲了”可知，宋长河谦逊无私、不居功自傲，始终保持低调谦逊的态度。由此可知，推介时要融入这一细节，贴合示例中“践行铮铮誓言”的精神内核，让人物形象更鲜活，升华其精神价值。 示例：宋长河一生无言，却深藏功名，大爱无声。他曾投身抗日、解放、抗美援朝战场，历任要职、九立功勋，却在伤愈后坚决退伍返乡，不愿给组织添一丝麻烦。回乡后，他身残志坚、乐观勤恳，用一只手打理生活、勤恳劳作；危急时刻，他挺身而出，单手托住坍塌的木柴垛，用生命守护孩童安全。他谦逊自谦、无私奉献，用一生诠释了英雄的真谛，其深藏功名、舍己为人的精神，将永远激励我们坚守初心、勇担使命！ 三、整本书阅读（6分） 某中学开展“《水浒传》师生共读”活动，你是其中参与者，请按要求完成小题。 18. 下表是某同学为《水浒传》中鲁智深、林冲、武松、李逵四人制作的卡片，有误的一项是（ ） 姓名 外号 经典故事 人物评价 A 鲁智深 花和尚 倒拔垂杨柳 嫉恶如仇 粗中有细 B 林 冲 豹子头 风雪山神庙 武艺高强 安分守己 C 武 松 青面兽 大闹野猪林 神勇侠义 有恩必报 D 李 逵 黑旋风 元夜闹东京 侠肝义胆 朴直莽撞 A. A B. B C. C D. D 19. 去年春节期间小豫和妹妹去姥姥家拜年，看到窗户上贴着一幅剪纸。妹妹很好奇，你也一知半解，今年过年若有机会见到妹妹，请你告诉她该剪纸中的故事出自哪本名著，并给妹妹简要讲述这个故事。（100字左右。） 【答案】18. C 19. 这幅剪纸出自《水浒传》，故事名为“武松打虎”，主要讲述了武松回家探望哥哥，途经景阳冈，在冈下酒店喝了许多酒，踉跄着向冈上走去。酒力发作，便找了一块大青石躺下，刚要入睡，一只斑斓猛虎朝他扑来。武松凭借着惊人的武艺和勇气，赤手空拳将老虎打死。 【解析】 【18题详解】 本题考查名著人物知识积累。 C.武松的外号是“行者”，“青面兽”是杨志的外号；大闹野猪林的是鲁智深； 故选C。 【19题详解】 本题考查图文转换及名著内容理解。 观察图片，图中一人手持哨棒，与一只斑斓猛虎对峙，猛虎姿态凶猛，人物神情坚毅，由此可知，画面描绘的是“武松打虎”这一情节，出自《水浒传》第23回“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎”。 相关内容：武松回乡探兄，途经景阳冈，在冈下酒店连喝十八碗酒，不听店家劝阻独自上冈。遇吊睛白额猛虎后，他先闪过虎的扑掀剪，哨棒折断后赤手空拳，按住虎头猛打，最终为民除害，将虎打死，威名远扬。 第三部分 作文（20题 40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求作文。 美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，蛹无比羡慕地问：“我怎样才能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你务必渴望飞翔；第二，你务必有脱离你那十分安全、温暖巢穴的勇气；第三，你务必要坚持不懈地努力。”蛹就问蝴蝶：“这是不是就意味着痛苦？”蝴蝶告诉它：“你会无比痛苦，但是你获得了新生。” 读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不得扩写材料故事，联系生活，有真情实感；②可写实，可想象；可议论，可记叙；文体不限，诗歌除外；③不得套写、抄袭；④文章中不要出现真实地名、校名和人名。⑤不少于600字。 【答案】例文： 破茧方成蝶 蝴蝶的飞翔，源于对蓝天的渴望、破茧的勇气与执着的坚持。成长亦是如此，唯有敢于告别安逸，直面痛苦，方能挣脱束缚，蜕变新生，绽放属于自己的光芒。 我曾是一只安于巢穴的“蛹”，满足于舒适圈里的平淡，害怕挑战带来的辛苦，更畏惧失败后的狼狈。直到那次班级演讲比赛，老师意外地将名额分给了内向怯懦的我，我才被迫走出安逸，直面内心的恐惧。 起初，我对着镜子练习，声音微弱得像蚊子叫，眼神躲闪，连完整说完一段话都困难。一次次失误，一次次的自我否定，让我几乎想要放弃。每当这时，我总会想起材料中蝴蝶的话，渴望飞翔，便要承受破茧的痛苦。我告诉自己，想要突破自我，就必须忍受这份煎熬，唯有坚持，方能成长。 从那以后，我每天早起练习发声，对着墙壁纠正姿态，把演讲稿背得滚瓜烂熟，连语气、停顿都反复打磨。遇到卡顿，就重新再来；感到疲惫，就给自己打气。喉咙沙哑、双腿僵硬，这些痛苦如同破茧时的挣扎，时刻伴随着我，但我从未停下脚步。 演讲那天，当我站在讲台中央，看着台下同学们鼓励的目光，深吸一口气，缓缓开口。声音从微弱到坚定，眼神从躲闪到自信，我流畅地完成了演讲，赢得了阵阵掌声。那一刻，风拂过脸颊，我仿佛挣脱了束缚已久的茧，感受到了如蝴蝶般飞翔的畅快与自由。 原来，所有耀眼的光芒，都曾历经黑暗的磨砺；所有华丽的蜕变，都曾承受破茧的痛苦。痛苦不是阻碍，而是成长的阶梯；安逸不是归宿，而是沉沦的温床。唯有心怀渴望，拥有破茧的勇气，坚守执着的信念，我们才能冲破束缚，破茧成蝶，在属于自己的天空中，自由翱翔，绽放最美的光彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文为材料作文，核心材料是蛹与蝴蝶的对话，蝴蝶给出的“渴望飞翔、脱离安逸的勇气、坚持不懈的努力”，以及“痛苦过后获得新生”，是审题的关键，要求从中选择感触最深的一点立意，不可泛泛而谈。立意方向有三个核心角度，可任选其一深入挖掘：一是“渴望为成长赋能”，立意重点为“心中有渴望，才有前行的动力”，强调渴望是突破自我、实现蜕变的前提，没有对目标的渴望，便不会有直面痛苦、坚持努力的勇气；二是“勇气成就新生”，立意重点为“敢于告别安逸、直面恐惧，才能冲破束缚”，阐述安逸是成长的桎梏，唯有拥有脱离舒适圈的勇气，才能跨越痛苦，获得新生；三是“坚持铸就蜕变”，立意重点为“唯有坚持不懈，才能熬过痛苦，收获成长”，强调蜕变的过程离不开长久的坚持，每一次坚持，都是向新生靠近一步。无论选择哪个角度，都要紧扣“痛苦与新生”的关联，传递积极向上的成长感悟，联系自身生活实际，体现真情实感，避免空洞议论。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，比如选“勇气成就新生”，可选材为：自己一直内向怯懦，害怕在公众面前发言，始终安于“沉默”的舒适圈，一次偶然的机会，被迫参加班级分享活动，内心充满恐惧与挣扎，但最终鼓起勇气，告别安逸的怯懦，克服紧张，完成了分享，在这个过程中承受了自我怀疑的痛苦，最终突破自我，获得了成长的新生，感受到了勇气带来的力量。构思上采用“总—分—总”结构，开头由材料感悟引出中心（所选立意），奠定情感基调；中间详细叙述事件经过，重点刻画自己的心理变化（从安于安逸到内心挣扎，再到鼓起勇气、直面痛苦），加入动作、神态等细节描写，突出“勇气”或“渴望”“坚持”的作用，体现“痛苦与新生”的关联；结尾回扣中心，升华主题，结合事件表达对所选立意的深刻感悟，呼应开头。若写成议论文，比如选“坚持铸就蜕变”，论点定为“唯有坚持不懈，方能熬过痛苦，实现蜕变新生”，开头提出论点；中间结合自身经历（如练习书法、跑步，经历挫折与痛苦，凭借坚持最终突破自我）和名人事例（如爱迪生发明电灯，历经无数次失败的痛苦，坚持不懈，最终获得成功）作为论据，正反对比论证（坚持与放弃的不同结果），增强说服力；结尾总结论点，呼吁人们秉持坚持的信念，直面痛苦，收获新生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末学情诊断测试九年级语文试卷 考生注意： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间为120分钟。 2.请务必在答题纸上作答，写在试卷上的答案无效。考试结束，只收答题纸。 3.答卷前，请在答纸上将姓名、班级、考场、座位号、准考证号填写清楚。 4.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 5.主观题答案须用黑色字迹钢笔、签字笔书写。 6.必须在答题纸上题号所对应的答题区域内作答，超出答题区域的书写，无效， 7.保持卷面清洁、完整。禁止对答题纸恶意折损，涂画，否则不能过扫描机器。 第一部分（1～3题14分） 学校拟开展“寻找家乡的红色印记”主题实践活动。你所在的小组完成了活动方案的相关设计，现依据师生的意见修改完善。（14分） 【活动一】简介活动背景 1. 下面是同学们整理的一则介绍活动背景的材料，请阅读后完成各题。 爱国，是人世间最深层、最持久的情感。回顾百年前，风雨如晦，山河遭cuī cán，人民遭屠戮。一批批有志青年不愿mò shǒu沉疴旧序，于枪林弹雨中在中国广袤的土地上前仆后继，勇毅前行。不忘初心，艰苦奋斗，实干担当，为国为民，这是中国共产党历经百年而永葆蓬勃朝气的秘诀所在。 家乡张家口拥有丰富的红色文化资源，涵盖了烈士陵园、纪念馆、红色景区和历史建筑等多个类型。分布在张家口各处的红色文化印记，见证着中国共产党波澜壮阔的世纪征程，启示我们回望来路、淬炼信仰。 （1）依据“书体一致，和谐美观”的原则，你认为书写活动标题时，“薪火相传”的书体选择最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. （2）给文段中加点的字注音，根据拼音写出汉字。 ①风雨如晦（ ） 前仆后继（ ） ②cuī cán（ ） mò shǒu （ ） 【活动二】走进红色景区 2. 有同学对红色景区大境门做了较为详细的攻略，请你帮他完善。 ①大境门景区位于河北省张家口市桥西区北端，是国家4A级旅游景区、全国重点文物保护单位，与山海关、居庸关、嘉峪关并称为“长城四大名关”，有“万里长城第一门”的美誉。在近现代革命史上，吉鸿昌率领抗日同盟军从这里出征抗击日寇，八路军也曾经此攻入张家口，解放这座塞外古城。红色基因早已融入景区的每一寸土地，其教育意义不言而喻。 ②大境门作为张家口最重要的红色教育基地之一，是张家口市第二批市级研学旅游基地。景区郑重其事地打造了“大境门长城历史文化课程”“大境门长城历史文化+非物质文化课外拓展类课程”等。这些课程并非形式主义，而是经过实践检验的行之有效的教育载体。为了让文化传承更具深度，景区工作人员持之以恒挖掘史料、优化课程，甚至专门搭建了以“长城文化”“商贸文化”“红色文化”“非遗文化”为核心的研学教室，2025年10月29日至30日，大境门景区还举办了中蒙俄青少年万里茶道文化交流活动，三国学子携手登临长城，走进以“长城文化”“商贸文化”“红色文化”“非遗文化”四大主题为核心的研学教室，在互动体验中读懂中华文明的包容性，让大境门的研学品牌影响力进一步扩大，也让这一景区成为当代青少年的精神地标。 （1）文段中加点成语的使用不恰当的一项是（ ） A. 不言而喻 B. 郑重其事 C. 行之有效 D. 持之以恒 （2）查《现代汉语词典》，“地标”的解释为“地面上的显著标志”。根据词典解释，你认为文段中“精神地标”应当理解为______。 【活动三】红色线路启征程 3. 同学们收集了“京张铁路记忆馆”的相关资料，请你完成下面问题。 在中国大地上，有一条铁路，一头连着历史，一头连着未来，这就是张家口到北京170多公里长的京张线。 京张铁路记忆馆以“百年京张，中国飞跃”为主题，涵盖京张铁路展览、京张高铁展览，全面展示了京张铁路从开建至今的辉煌历程。馆内特别设置了“科技体验室”和“研学大讲堂”，用沙盘模型呈现了闻名于世的“人”字形路段设计。作为我国第一条独立自主设计和修建的铁路，京张铁路在经费、技术、条件均有限的情况下，比原定计划提前两年建成，而工程费用只及外国人估计的五分之一，震惊了世界。110年后，京张铁路升级蜕变为京张高铁，重新焕发出强大的活力。京张高铁开世界智能高铁之先河，不但靠北斗卫星导航系统第一次在时速350公里的高铁上实现了全自动驾驶，还在智能调度运维、故障智能诊断等方面实现了重大突破。 1909年，京张铁路建成；2019年，京张高铁通车。从自主设计修建零的突破到世界最先进水平，从时速35公里到350公里，从蒸汽机车到智能高铁，百年京张_____________。 （1）小组同学就此文段编写了对联。依次填入对联横线处的词语最恰当的一项是（ ） 上联：铺人字以接天，越岭翻山，千般辛苦①______； 下联：创先河而报国，②______，百载京张谱新篇。 A. ①扬气概 ②持诚献智 B. ①通途成 ②风雨兼程 C. ①扬气概 ②风雨兼程 D. ①通途成 ②持诚献智 （2）请你在语段中的横线处补写一句话，结合本段内容概述京张铁路线的时代意义。 第二部分（4～19题46分） 一、古诗文阅读（22分） （一）（5分） 4. 古诗文默写 家是最小国，国是千万家。（1）“但愿人长久，____________”（《水调歌头·明月几时有》）抒发了苏轼对家人的思念与美好祝愿；（2）“浊酒一杯家万里，____________。”（《渔家傲·秋思》）表现了范仲淹思家又爱国的矛盾心理；（3）“人生自古谁无死？____________”（《过零丁洋》）体现了文天祥宁死不降的民族气节。你还记得哪些表现家国情怀的古诗文？请写出连续的两句：（4）“____________，____________。”（本试卷中出现的除外） （二）（17分） 班级开展“家国情怀”探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题 [材料一] 满江红（小住京华） 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ [材料二] 鱼我所欲也《孟子》 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也…… ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 [材料三] 太祖尝因宴群臣，谓之曰：“朕尊居天位，念天下之广，生民之众，万机方殷，中夜寝不安枕，忧悬于心。”刘基对曰：“今四海一家，宜少纡圣虑。”太祖曰：“尧舜圣人，处无为之世，尚犹虑之。矧①德非唐虞，治非雍熙，天下之民方脱于创残②，其得无忧乎？夫处天下者，当以天下为忧；处一国者，当以一国为忧；处一家者，当以一家为忧。且以一身与天下国家言之，一身小也，所行不谨，或致颠蹶，所养不谨，或生疚疾。况天下国家之重，岂可顷刻而忘警畏耶！” [注]①矧（shěn）：况且，何况。②创残：指战乱、灾祸带来伤残与破坏。 5. 《满江红》中词人使用典故暗示自己和国家危难处境的句子是（1）“______，______。”孔子认为仁人志士应有杀身成仁的勇气，与此相应，孟子在《鱼我所欲也》中也提出了（2）“______”的主张，这些都是中华民族宝贵的精神财富。 6. 解释下列句子中加点词语。 （1）秋容如拭（ ） （2）所识穷乏者得我与（ ） （3）念天下之广（ ） 7. 下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 忧悬于心/所欲有甚于生者 B. 天下之民方脱于创残/予独爱莲之出淤泥而不染 C. 当以天下为忧/故临崩寄臣以大事也 D. 且以一身与天下国家言之/所识穷乏者得我与 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）蹴尔而与之，乞人不屑也。 （2）天下之民方脱于创残，其得无忧乎？ 9. 为了更好地理解作品的内涵，同学们围绕能体现核心的关键句进行了讨论，请你结合以上诗文，将下面的对话补充完整。 小秦：材料一中“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”四个短句，通过身与心的（1）______（写作手法），写出了词人不是男儿胜似男儿、（2）______的豪迈气概，格调高昂，体现出小女儿的大情怀。 小海：没错。而材料三中的“（3）______”（用原文语句回答）是太祖从“天下”“国”“家”三个层面论证，处于领导地位的人应该以天下、国家和家庭为重，因为他们肩负着更大的责任。 10. 小强同学认为：“‘舍生取义，崇尚正义’已经过时了，就连《中学生日常行为规范》中也删除了‘见义勇为，敢于斗争’的字样。”如果你是小强的同学，你该如何劝说他？ 二、现代文阅读（18分） （一）（7分） 阅读下面文章，完成小题。 ①“那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了！”2023年夏天，85后航天员桂海潮的故事感动和鼓舞了许多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高。从以优异成绩考上北京航空航天大学，到成为宇航学院的一名副教授，再到成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家，桂海潮的人生经历，生动印证了“胸有凌云志，无高不可攀”的道理。 ②志向是人生的航标，一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子。他们毕生都以志向为航标，铸就了卓越功勋。 ③青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。青年人有志向，有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等多方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄起充足的动力、强大的能量。 ④早立志，还要立大志。习近平总书记指出：“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图。”______。在科研一线创新竞进，聚力打造更多“大国重器”；在工厂车间苦练本领，立志让“中国制造”走向世界；在田间地头精耕细作，努力把饭碗牢牢端在中国人自己手中；在体育赛场顽强拼搏，矢志让五星红旗高高飘扬……梦想有多高远，天地就有多辽阔。青年人怀有远大抱负，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，就一定能找到施展才华的舞台，为国家发展汇聚源源不断的动力。 ⑤当然，美好梦想不会自动成真，实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。成为全国技术能手，是90后全国人大代表师延财初入职场时的梦想。从梦想萌芽到实现，他花了整整10年，“干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我”，坚持不懈钻研付出，让他成长为“华龙一号”的核级焊工，“好事尽从难处得，少年无向易中轻。”这两句唐诗也告诉我们，世上没有“躺赢”的捷径，唯有奋斗的路径。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼岸。 ⑥最激昂是少年志，最闪耀是追梦人。实现第二个百年奋斗目标，亿万青年是见证者，更是参与者。广大青年早立鸿鹄志，勇做奋斗者，踊跃到新时代新天地中去大展身手，以梦为马，不负韶华，就一定能创造美好的人生，为实现中国梦增添强大青春能量。 11. 根据全文论述内容，为本文拟一个题目。（不超过15字） 12. 从下面三则材料中选择一则填入④段横线处，最恰当的一项是（ ） 【甲】南京大学物理学院副院长缪峰从小立志学习物理，高考时面对父母让他报考其他学院的建议，他毫不犹豫填报了南京大学物理学系（现南京大学物理学院），如今已在所研究领域取得了一系列“从0到1”的原创性成果。 【乙】青年人可以有丝竹清音，也应当有黄钟大吕；可以追求身边的“小确幸”，也要有家国大情怀；可以追求个人的“小目标”，也要致力于国家的“大蓝图”。 【丙】少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生”。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【甲】【乙】【丙】都可以 13. 请简要分析第⑤段的论证过程。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 半封介绍信 刘洪林 ①村长坐在屋里给社员们记工分，有人进来找他，还递上一张介绍信说：“村长，我叫宋长河，是咱们东胜村的人，今年退伍回乡，这是我的介绍信。”老村长接过介绍信，看见上面的钢笔字写得很漂亮，内容只有短短的一句话：“东胜村委会：今有我部伤残军人宋长河退伍返乡，请妥善安置。”落款是一个部队的番号，上面还盖着通红的大印。他连忙抬头仔细打量宋长河，只见他五官端正，两腿没有毛病，只有左袖管耷拉着。老村长问清楚他的情况，先给他安排住处：“你父母都去世了，你姐姐也出嫁了，村西头还有两间空房子，你就先住在那里吧。” ②东胜村是个小村子，宋长河安顿下来，也跟社员们一样来上工，老村长照顾他：“你就一只手，干不了重活，就负责赶牛车吧。” ③宋长河凭借一只手，就把自己的生活打理得井井有条。村里人没见宋长河有过愁事儿，他整天乐呵呵地赶着牛车，不是往牲口圈里垫土，就是从牲口圈里往外拉粪，要么就去拉柴火、运杂货。老村长让他只管赶车，派个老孙头跟他搭档，负责装车和卸车。宋长河是个很勤快的人，常用一只手帮着老孙头一起干活。 ④一个残疾人，一个老头儿，一头老黄牛，整天忙个不停，很快就成为村里的一道风景…… ⑤放学的孩子们在路上遇见他们，都爱爬到牛车上去嬉笑打闹，宋长河从来不呵斥他们，淘气的孩子一边扯住他的空袖子拧来拧去，一边歪着脑袋问他：“你就剩下一只手，还能打枪吗？”他把手里的鞭杆子抬起来，一边向远处瞄准一边说：“能打！我能赶车，就能打枪！”闲下来的时候，他经常独自坐在河堤上，默默地望着河里的流水，眼神一会儿明亮，一会儿又模糊不清了。 ⑥村里的孩子们又淘气又贪玩，越危险的游戏玩得越疯越过瘾。村西头有个废弃的砖窑，旁边还有个木柴垛，足有五米多高，都是村里修剪树木时，把砍下来的树枝截成粗细不等的木棍堆起来的，专门留给豆腐坊的马师傅烧火做豆腐。宋长河隔三岔五就赶着牛车给马师傅拉木柴，负责装车的老孙头，总是从木柴垛的中间往外抽木柴，抽来抽去就把木柴垛掏出个大窟窿。这天，宋长河又赶着牛车去拉木柴，看见一群孩子分成两伙儿在砖窑上玩攻城。一群孩子把砖窑当城堡守着，另一群孩子手持各种自制的“武器”攻打城堡，但久攻不下。有个稍大点的孩子想出个好主意：“咱们爬上木柴垛，从上面往里扔土疙瘩。”孩子们早就玩疲了，他们爬上木柴垛，在上面蹦跳着扔土疙瘩，宋长河赶紧提醒他们：“快下来，上面危险！”玩疯了的孩子们根本不听招呼。尽管木柴垛起来横七竖八地插在一起，垛顶上还堆了几十公分的粗树枝，那也禁不住孩子们这样蹦跳，很快木柴垛就被蹦塌。一旁的宋长河一个箭步跑过去，单手使劲托住木柴垛。老孙头赶紧把他们从上面接下来。塌到半截的木柴垛死死压住宋长河，体力不支的他抽不开身，没坚持多久，轰隆一声就被重重地压在里面。 ⑦尖尖的树枝扎进宋长河的胳膊、后背和腰上，有一根还扎进肺里。老村长闻讯赶过来，连忙吩咐人套马车送他去县医院。宋长河拦住他，指着墙角的木箱子喘着粗气说：“村长，你打开木箱子，里面有个小包裹，等我不行了，把我和它一起埋了吧。”老村长从箱子里拿出那个小包裹，疑惑地打开，里面包着一个信封和九枚军功章。老村长看见信封上写着“介绍信”三个字，那字迹似曾相识，顿时就愣住了。除了宋长河之前给他的那页介绍信外，信封里面竟然还有一页，上面写着：宋长河同志于1942年参加抗日联军，历任排长、副连长和连长，在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中荣立九次战功，因伤愈后不愿意给组织上添麻烦，坚决申请退伍返乡。 ⑧老村长吃惊地说：“你原来是咱们村的大英雄啊！咋没把这页介绍信给我？” ⑨宋长河轻轻地摇了摇头说：“我算不上英雄，真正的英雄都牺牲了。” ⑩老村长急了：“你别再说了，咱们赶紧去县医院。” ⑪车还没走到县医院，宋长河就去世了。下葬的时候，老村长遵从他的遗嘱，把军功章放在了他身边。 ⑫从此，半封介绍信与九枚军功章长眠于大地，而他们的故事口口相传，随着流水飘向远方。 （选自《解放军日报2023年1月28日》有删改） 14. 下列对文章内容理解和赏析不正确一项是（ ） A. 文章先写宋长河持介绍信回乡报到，再写他救助贪玩的孩子受伤，最后写村长在包裹中发现另一页介绍信和九枚军功章。 B. 第⑥段中写老孙头把木柴垛掏出个大窟窿，为后文孩子们贪玩而遇到危险埋下伏笔，使文章结构更严谨。 C. 文章以“半封介绍信”为标题，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，“介绍信”是文章的行文线索，但没有突出文章的主旨。 D. 村长发现信封里面竟然还有另外一半介绍信，情节既出乎意料又合情合理，让人回味无穷。 15. 请赏析文中画线的句子。 一个残疾人，一个老头儿，一头老黄牛，整天忙个不停，很快就成为村里的一道风景…… 16. 宋长河临终前说：“我算不上英雄，真正的英雄都牺牲了。”请结合文章内容和主旨谈谈你对“英雄”的理解。 17. 学校微信公众号设立了“先锋人物”专栏，上一期推介的是郭亮。请综合全文内容，参照示例，写一段话来推介宋长河。 【示例】郭亮一生短暂，但赤诚爱国，名垂千古。在国家危难之时，他领导工人大罢工，发动农军围攻长沙，参加南昌起义，英勇牺牲时年仅27岁。他为革命抛头颅、洒热血，坚信革命必胜，用行动和生命践行了“爱国岂能怕挂头”的铮铮誓言。他的英雄事迹和赤诚爱国的精神将不断激励我们奋力前行！ 三、整本书阅读（6分） 某中学开展“《水浒传》师生共读”活动，你是其中参与者，请按要求完成小题。 18. 下表是某同学为《水浒传》中鲁智深、林冲、武松、李逵四人制作的卡片，有误的一项是（ ） 姓名 外号 经典故事 人物评价 A 鲁智深 花和尚 倒拔垂杨柳 嫉恶如仇 粗中有细 B 林 冲 豹子头 风雪山神庙 武艺高强 安分守己 C 武 松 青面兽 大闹野猪林 神勇侠义 有恩必报 D 李 逵 黑旋风 元夜闹东京 侠肝义胆 朴直莽撞 A. A B. B C. C D. D 19. 去年春节期间小豫和妹妹去姥姥家拜年，看到窗户上贴着一幅剪纸。妹妹很好奇，你也一知半解，今年过年若有机会见到妹妹，请你告诉她该剪纸中故事出自哪本名著，并给妹妹简要讲述这个故事。（100字左右。） 第三部分 作文（20题 40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求作文。 美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，蛹无比羡慕地问：“我怎样才能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你务必渴望飞翔；第二，你务必有脱离你那十分安全、温暖巢穴的勇气；第三，你务必要坚持不懈地努力。”蛹就问蝴蝶：“这是不是就意味着痛苦？”蝴蝶告诉它：“你会无比痛苦，但是你获得了新生。” 读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不得扩写材料故事，联系生活，有真情实感；②可写实，可想象；可议论，可记叙；文体不限，诗歌除外；③不得套写、抄袭；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $