7 鹿角和鹿腿 第二课时（教学设计）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

课 题 7.鹿角和鹿腿 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，能读出鹿在欣赏鹿角、抱怨鹿腿、遇险逃生等不同情境下的心情变化。 2.能根据提示，完整、流畅地讲述课文故事，提升语言表达能力。 3.深入了解故事蕴含的“事物各有长短，不能只看外表，实用才是最重要的”道理。 4.能结合课文内容，对与故事有关的说法发表自己的看法，做到有理有据，学会辩证看待事物的优缺点。 【教学重难点】 1.能根据提示完整讲故事；理解鹿对鹿角和鹿腿态度转变的原因。 2.深入理解故事蕴含的道理，能结合课文内容，对与故事有关的说法发表自己的看法；学会辩证看待事物的优缺点。 【教学方法】引导、点拨、预设、指导、创设情境 【教学用具】课件 教学过程： 一、复习导入，回顾旧知 1.听写词语，巩固旧知，及时纠错：请大家拿出练习本，我们来听写5个词语，注意书写规范、端正、整洁。 2.同桌批改结束后，教师针对易错字进行讲解，如“赏”字，很多同学容易把下面的“贝”字写得太窄，没有托住上面的“尚”，大家要注意，“贝”字底要写得扁而宽；“映”字，有的同学容易把右边的“央”字写错笔顺，大家要记住，“央”的笔顺是竖、横折、横、撇、捺。 3.回顾上节课内容，衔接新课：同学们，谁能来说一说，小鹿对自己的角和腿分别是什么态度？（指名学生回答）上节课我们知道了小鹿的态度，也留下了一个疑问：当危险来临的时候，美丽的鹿角和难看的鹿腿，到底谁能帮小鹿脱离危险？小鹿一直坚持的看法，到底是对还是错？ 今天，我们就继续深入学习《鹿角和鹿腿》这篇寓言，一起走进故事的高潮和结局，抓住关键词句，体会小鹿的心情变化，把故事讲清楚、讲生动，最终明白这篇寓言告诉我们的深刻道理，也学会像小鹿一样，学会全面、正确地看待事物。 二、精读感悟，体会心情 1.学习1—4自然段：欣赏鹿角，抱怨鹿腿（回顾+深化，体会心情反差） （1）学生自由朗读1—4自然段，再次圈画出鹿赞美鹿角、抱怨鹿腿的关键句子，结合上节课的学习，进一步体会鹿的心情。 （2）出示鹿赞美鹿角的重点句：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 张贴句子卡片，引导学生仔细研读。 预设点拨：句首的“啊！”是语气词，直接体现小鹿的惊喜、得意、自豪，读的时候语气要饱满、响亮，贴合“看到自己喜爱的事物忍不住赞叹”的心情，就像我们看到特别喜欢的东西时的语气一样。 引导：句子连用两个“多么”，“多么匀称”“多么精美别致”，突出小鹿对自己身段和鹿角的极度喜爱与满意，“多么”一词能强化赞美之情，类似我们说“多么漂亮的花”，都是在表达强烈的喜爱。 “精美别致”一词，“精美”指鹿角精巧美观，“别致”指鹿角与众不同、很特别，小鹿把鹿角比作“两束美丽的珊瑚”，珊瑚是漂亮、珍贵的，可见小鹿认为自己的角非常美丽，甚至独一无二。 （3）指名学生朗读，朗读结束后，师生共同评价，肯定优点，指出不足。 （4）出示鹿抱怨鹿腿的重点句：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 张贴句子卡片，与上一句对比研读。 预设点拨：句首的“唉”是叹气的语气词，与“啊！”形成鲜明对比，直接体现小鹿的失望、不满、嫌弃、无奈，读的时候语气要低沉、舒缓，贴合“遇到不满意的事忍不住叹气”的心情。 “这四条腿太细了”中，“太细了”三个字直接表达小鹿对鹿腿的不满，它觉得鹿腿又细又难看，不符合自己的心意，语气中带着嫌弃。 “怎么配得上这两只美丽的角呢！”是反问句，语气比陈述句更强烈，意思是“这四条细腿，根本配不上我这两只美丽的角”，体现小鹿将鹿角和鹿腿对比后，对鹿腿的极度不满和抱怨。 （5）男女生对比朗读，强化心情反差：请男生读赞美鹿角的句子，读出得意、自豪的语气；请女生读抱怨鹿腿的句子，读出抱怨、不满的语气，通过对比朗读，让学生更深刻地体会小鹿对鹿角和鹿腿的不同态度，以及内心的心情反差。 过渡：同学们，小鹿就这样，一边陶醉在对自己鹿角的赞美中，一边不停地抱怨自己的鹿腿，它完全沉浸在自己的情绪里，丝毫没有注意到，危险正在悄悄向它靠近。它只顾着欣赏自己的鹿角，抱怨自己的鹿腿，却没有发现，一头凶猛的狮子，正悄悄地从树林里钻出来，眼睛紧紧地盯着它，准备随时扑过来。 那么，当狮子出现的时候，小鹿会是什么反应？它一直喜欢的鹿角，和一直抱怨的鹿腿，会分别给它带来什么结果？小鹿的心情，又会发生怎样的变化呢？让我们一起走进课文的5—7自然段，去寻找答案。 2.学习5—7自然段：遇险逃生，明白道理 （1）学生默读5—7自然段，明确思考问题：请大家默读这三个自然段，一边读一边思考两个问题：① 狮子出现后，小鹿做了什么？② 鹿角和鹿腿分别给小鹿带来了什么结果？读完之后，同桌之间互相交流自己的想法。 （2）学生汇报交流，教师引导梳理，细化点拨： 预设点拨：狮子出现后，小鹿的反应：吓得赶紧撒开长腿就跑，拼命向树林里逃去，内心极度紧张、害怕，生怕被狮子追上，没有丝毫犹豫，只想尽快逃离危险。 鹿腿的作用：鹿腿虽然细长、难看，小鹿一直抱怨它，但它非常有力，正是这四条细长有力的鹿腿，帮助小鹿拼命奔跑，跑得非常快，为小鹿争取了逃生时间，是小鹿逃生的关键，直接救了小鹿的命。 鹿角的作用：鹿角虽然美丽、精美，小鹿一直喜欢它，但它不实用；当小鹿向树林里逃跑时，美丽的鹿角被树枝挂住，让小鹿动弹不得，无法继续奔跑，狮子在后面一步步逼近，小鹿差点丢掉性命，鹿角反而成了逃生的阻碍。 （3）指导朗读遇险部分，体会紧张、慌张的心情：请大家再朗读5—6自然段，想一想，这两个自然段描写的是小鹿遇险的场景，气氛非常紧张，小鹿的心情也非常慌张、害怕。 （4）出示小鹿醒悟的重点句：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 张贴句子卡片，精读感悟。 预设点拨：这句话是小鹿脱离危险后发自内心的感叹，是它彻底醒悟的核心句子，既包含着后怕，也包含着后悔和感激。 对比分析：“美丽的角”与“难看的腿”是外形对比，“差点儿送了我的命”与“让我狮口逃生”是结果对比，通过对比，突出小鹿对鹿角和鹿腿的认知发生了彻底转变。 （5）多种形式朗读，采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式，朗读5—7自然段。 三、借助提示，练习讲故事 1.出示讲故事线索提示卡，结合鹿的心情变化，细化线索：线索提示：喝水欣赏角（得意、自豪）→ 抱怨细腿（不满、嫌弃）→ 突遇狮子（慌张、害怕）→ 角被挂住（焦急、后怕）→ 腿助逃生（庆幸、感激）→ 明白道理（恍然大悟、后悔）。 请大家看着这个线索，想一想，讲故事的时候，不仅要把这些情节按顺序讲清楚，还要把小鹿在每个环节的心情变化讲出来，这样故事才会更生动、更吸引人，这也是我们这个单元“把故事讲清楚”的语文要素要求。 2.教师示范讲故事，细化示范要点：教师结合线索提示，完整、连贯地讲述故事，一边讲一边突出小鹿的心情变化，示范如何把故事讲生动。 3.示范要点：讲故事的时候，不要背书，要用自己的话把课文内容讲出来，开头可以简单介绍故事的主角——小鹿，然后按照线索顺序，依次讲清楚小鹿在池塘边欣赏鹿角、抱怨鹿腿，遇到狮子后遇险、逃生，最后明白道理的过程； 讲的时候，要加入小鹿的心情描写，比如讲小鹿欣赏鹿角时，要读出得意的语气，讲小鹿抱怨鹿腿时，要读出不满的语气。 3.学生结合线索提示，自己练习讲故事，练习时，要注意把情节讲完整、讲连贯，把小鹿的心情变化讲出来，语言要通顺、自然。教师巡视指导，重点关注讲故事不完整、没有体现心情变化的学生，适时给予帮助，如提醒学生“你忘了讲小鹿抱怨鹿腿的情节，加上这部分，故事就完整了”“讲小鹿遇到狮子的时候，要表现出慌张的心情，这样更生动”。 4.学生同桌之间互相讲故事，一人讲，一人听，听完之后，互相评价，指出对方的优点和不足，如“你讲得很完整，还把小鹿的心情变化讲出来了，真棒”“你讲的时候，没有讲清楚鹿角被挂住的情节，再补充一下”，然后互相完善，让故事讲得更完整、更生动。 5.指名上台讲故事，师生共同评价：请2—3名学生上台讲故事，师生共同评价，评价重点：① 情节是否完整、连贯；② 是否体现了小鹿的心情变化；③ 语言是否通顺、自然。 四、领悟道理，表达看法 1.引导学生讨论，深化对道理的理解：请大家结合课文内容，想一想，小鹿经历了这次危险后，明白了什么道理？请大家同桌之间互相讨论，交流自己的想法，然后全班汇报。 预设点拨：事物都有自己的长处和短处，没有完美的事物，不要只看重外表，实用才是最重要的。 2.学生自由发言，教师引导总结，细化点拨，小鹿的角，长处是美丽、精美，能让小鹿感到自豪，短处是不实用，遇险时会被树枝挂住，差点送命；小鹿的腿，短处是细长、难看，让小鹿不满、抱怨，长处是有力、实用，遇险时能帮助小鹿逃离危险，救了小鹿的命。 外表美丽的东西，不一定有用；外表难看的东西，也不一定没用，判断一件事物的价值，不能只看外表，要关注它的实用价值。 3.鼓励学生发表看法，结合课文内容，培养思辨能力：请大家再想一想，如果是你，你更喜欢鹿角还是鹿腿？请你结合课文内容，说说自己的理由，只要说得有道理，就可以。 预设1：我更喜欢鹿腿，因为鹿腿虽然难看，但是很实用，能帮助小鹿逃离危险，保住性命，相比之下，外表的美丽不重要，实用才最重要。 预设2：我更喜欢鹿角，因为鹿角很美丽，能让小鹿感到自豪，而且只要在遇到危险时，小心一点，避免被树枝挂住，鹿角也不会带来危险，美丽和实用可以兼顾。预设3：我觉得鹿角和鹿腿都很重要，鹿角有鹿角的美丽，鹿腿有鹿腿的实用，它们各有长处，缺一不可，小鹿不能只喜欢鹿角，也不能只抱怨鹿腿，应该同时接受它们的长处和短处。 点拨：无论喜欢鹿角还是鹿腿，只要结合课文内容说出合理理由，都是正确的，重点是体现“全面看待事物”的思维。 看待身边的人和事也是一样，每个人都有优点和缺点，每件事都有好处和坏处，我们要全面看待，既要看到优点、好处，也要看到缺点、坏处，这样才能做出正确的判断。 六、课堂小结 今天这节课，我们圆满完成了第二课时的学习任务，我们深入理解了这篇寓言蕴含的深刻道理——事物各有长处和短处，不要只看重外表，实用更重要，还能结合课文内容，对鹿角和鹿腿发表自己的看法，学会了全面、正确地看待事物。希望同学们以后在生活中，也能像小鹿一样，学会全面看待身边的人和事，既要看到他们的长处，也要看到他们的短处，不盲目追求外表的美丽，更注重实用和内在价值，做一个聪明、有智慧、会思考的人。 【板书设计】 鹿角和鹿腿 心情变化：得意、自豪 → 不满、抱怨 → 慌张、害怕 → 恍然大悟、后悔感激 角：美丽、精美 → 被挂住 → 差点送命（外表美，不实用） 腿：细长、难看 → 助逃生 → 狮口救主（外表丑，实用） 道理：事物各有长短，不重外表，实用最重要；全面看待事物 学科网（北京）股份有限公司 $