6.1《 大堰河——我的保姆》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

堰 大 河 诗行间的追忆 我的保姆 艾青 一:知人论世 如有异常请联系客服(微信:sootar_ ) 3 作者简介 政论文 艾青(笔名)(1910-1996)现当代诗人。原名蒋海澄,笔名莪( )加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,被捕之后,狱中生活使他由绘画转向了新诗写作,其中的《大堰(y n)河——我的保姆》发表后引起轰动,一举成名。1935年出狱,出版了第一本诗集《大堰河》。1937年后辗转于武 汉、山西、桂林、重庆等地,参加抗日救亡活动。 4 政论文 笔名的由来 艾 艾青耻于与蒋介石同姓,为了报复蒋介石,便信手在“艹”字头下面打了个“乂”,这恰好是一个“艾”字,于是便以“艾”为姓。 青 艾青生于十二月,“十、二、月”三字合起来组成“青”字,刚好农村里面十二月是青的季节。 “海澄”的家乡口语谐音为“青”。 改名不仅为表自己的决心,更是代表了他的重生。 作者简介 5 自由体诗 自由诗体也叫自由诗,是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数,每一节诗的划分,每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》等都是自由诗的优秀之作。这种无诗歌形式束缚的自由使得它成为当代最流行的一种诗体,也成为诗歌爱好者们比较乐于接受的一种诗体。 七月诗派 七月诗派是我国现代文学史上重要的现实主义诗歌流派 。七月诗派以艾青、田间为先驱诗人,在胡风的理论引导和组织下,聚集了一大批诗歌写作的“初来者”,因《七月》杂志而得名。在创作上坚持现实主义,主张诗人到现实生活中去,采用自由体诗的形式,追求诗的散文美。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。 政论文 写作背景 艾青说,《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”,“我完全是按照事实写的,写的全是自己的真情实感”。 艾青1910年出生于浙江金华畈(f n)田蒋村一个地主家庭。出生时难产,一个算命先生说他的命“克父克母”。于是,他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。5岁时被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”,只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。 8 写作背景 1932年,艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 这是诗人第一次用艾青这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在《春光》杂志一卷三期上发表之后,立即轰动了全国,并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!” 她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。 关于大堰河 二:初读感知 如有异常请联系客服(微信:sootar_ ) 11 大堰河(y n) 檐头(y n) 瓦菲(f i) 典押(y ) 青苔(t i) 灶火(z o) 荆棘(j ) 掐(qi ) 虱子(sh ) 牌匾(bi n) 火钵(b ) 碾过(ni n) 忸怩(ni n ) 冰屑(xi ) 麦糟(z o) 团箕(j ) 凌侮(w ) 叱骂(ch ) 咒语(zh u) 飘泊(b ) 正音 带有一定叙事性的抒情诗。 就这首诗的总的倾向而言,作者并没有向读者讲述有关大堰河的完整的或大体完整的故事,他利用这些片断的故事或画面,目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗,不是叙事诗。 读文思考这首诗是一首什么诗? A 抒情诗 B 叙事诗 C 哲理诗 D叙事抒情诗 第一层次 (1——3段) 堰 第二层次 (4——8段) 第三层次 (9——11段) 第四层次 (12、13段) 怀念痛悼 眷恋尊敬 同情控诉 怀念赞美 大堰河得名原因 与“我”的关系 回忆大堰河悲苦的一生 死后的凄凉 家人的遭遇 呈给大堰河的赞美诗 情感线索: 对大堰河的挚爱、对不公的、黑暗的社会的痛恨 读课文,划分层次 读第1、2节,说说大堰河与“我”有怎样的联系? 大堰河 没有名字 童养媳 我的保姆 吃了大堰河的奶而被养育了的大堰河的儿子 “我”和大堰河虽然阶级出身不同,却有着割不断的血肉联系 地主的儿子 “我” 读1、2节思考:“大堰河,是我的保姆”出现三次,运用了什么手法?有什么作用? 手法:反复修辞手法。 作用: (1)重复咏叹“大堰河,我的保姆”,不仅凸显其身份,更深层次强化了她在我生命中的价值。在重复中逐步深化印象,累积情感,让大堰河的形象伴着诗人的深切怀念与感激,深深镌刻于读者心间。 (2)体现诗的音乐性,增强节奏韵律,使之旋律悠扬,难以忘怀。 (3)诗歌开篇即显露叙事特征,而重叠反复的咏叹奠定了浓厚的抒情基调。艾青借此勾勒出一位温暖、慈爱、无私的农村女性肖像,抒发了对大堰河的无尽敬爱与回忆。 我是地主的儿子; 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家, 而我,是吃了你的奶而被养育了的, 大堰河啊,我的保姆。 对大堰河的称呼由第三人称转为第二人称,“她”是客观的交代,“你”是为了表达亲切的情感。第三人称向第二人称悄然转换,便于直接抒发诗人对大堰河的感激、思念之情。 全诗的叙述人称经常转换,这样做有什么表达效果?诵读诗歌第1、3、4、12节,感悟人称变化中蕴含的情感。 大堰河,是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字, 她是童养媳, 大堰河,是我的保姆。 “她”是第三人称代词,诗人在作品中多次用“她”称呼大堰河,刻意拉开了自己与大堰河的距离,用旁观者视角来观察大堰河的生活状态,便于介绍大堰河低微的出身,描摹其悲惨命运,使读者对大堰河产生同情。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我; 在你搭好了灶火之后, 在你拍去了围裙上的炭灰之后, ……在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后, 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。 用第二人称代词“你”称呼大堰河,能够拉近作者与大堰河的距离,仿佛面对面倾诉一般,便于直接抒情。“你”的运用,说明虽然诗人和大堰河虽有身份之别,但情感上始终彼此牵挂。 “你”“她”两种人称代词称谓交替使用,让诗人对大堰河的想念、礼赞之情与对大堰河凄惨命运的悲愤诉说交织重叠,增强了诗歌的情感表达。 三:探究分析 如有异常请联系客服(微信:sootar_ ) 20 任务一:接过一份深情 细刻一座雕像 提问:一名女性的双手应该是什么样子的?可是大堰河的双手长什么样子呢? 明确:指甲里沾满黑色的炉灰;有着厚厚的老茧;被柴刀坎上的四处的伤疤;还有皲裂的裂痕 第4节回忆了寄养在大堰河家的生活,刻画了怎样的“手”? 第4节摄取了哪些生活场景刻画“手”? 0 八个细节构成排比句,铺叙大堰河苦难的家世、艰辛的劳动和勤劳的身影;写出了对乳儿的关爱,抒写大堰河的勤劳与善良。 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 搭好灶火后 补好破衣后 拍去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后 表现了深厚的母子情谊 抱 抚摸 苦难而又温馨、伟大而又深沉的的母爱! 第7节中,诗人为什么反复强调大堰河“含着笑”? 0 不论冬夏,不分寒暑,年复一年承担着繁重的劳动,六个排比兼细节呈现其坚韧。 她含笑忍受,既显乐观心态,又见为家倾注血汗的无私、勤劳、淳朴与宽厚,在她身上熠熠生辉。 切 菜 洗 菜 洗 衣 喂 猪 做 饭 晒 麦 含着笑 “笑”:感恩苦难的恩赐 每一句都展现出一幅令人心酸的画面,渗透着诗人对她的悲苦命运的深切同情。 大堰河对乳儿纯洁而崇高的爱 读第8节,思考:哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 深 爱 做 梦 (不能对人说的梦) 贴 画 (显眼之处) 切 糖 (年节) 赞美乳儿 这个“梦”对大堰河来说是非分之念,是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的执着期待。 身份的差异,只能让大堰河将她对乳儿的美好愿望埋在心底。 这个“梦”维系着大堰河对生活的希冀、对未来的憧憬,把大堰河对乳儿的爱推向了高潮,倾注了她那慈母的深情。 “不能对人说的梦” 小结:大堰河的形象特点 “手”:承载生活的艰辛 “笑”:感恩苦难的恩赐 “梦”:封藏希望的甜美 (1)大堰河是勤劳的,她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、喂猪、晒豆麦,终日操劳;(2)大堰河是善良的,她永远“含着笑”去做每一件农活,乐天安命,质朴乐观; (3)大堰河是慈爱的,纵使在终日辛苦劳作后,仍把“我”抱在怀里,抚摸“我”; (4)大堰河是博爱的她像亲生母亲一样,“深爱着她的乳儿”; (5)大堰河是悲苦的,贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的生命。 任务二:摹一幅凄凉景 品一丝悲痛情 四十几年 一把手 数不尽 几尺长方 四块钱 几束 对比,衬托出大堰河死后的凄凉与悲惨 四十年血汗换不来体面死亡,数不尽的苦难凝缩成微薄葬礼。突出了诗人对“不公道的世界”的控诉。对大堰河悲苦命运的同情。 第10节,用了一连串的数量词描绘她入殓的情形,有什么特殊作用? 凄苦的一生 简陋的葬礼 “四十几年”写大堰河一生所受的凄苦之多,是对她悲惨一生的概括。 “四块钱”“几束”“几尺”“一手把”等词,表明大堰河的葬礼之简单,这是她悲惨一生的归宿,蕴含着诗人对不公平社会的愤慨之情,饱含诗人对大堰河深深的哀悼和愧疚之情。 第3节中诗人写了哪些意象,营造了怎样的意境?表达了怎样的情感? 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意 象 荒寂衰败 萧索凄凉 意 境 深情的怀念 低沉的哀思 深切的同情 情 感 运用铺陈和排比,描绘了一种荒凉寂寞的惨淡景象,此时再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞,浸透着诗人的伤痛、怀念之情。为全诗罩上悲剧的气氛,奠定了全诗的感情基调。 任务三:诵一首安魂曲 献一颗赤子心 提问:整首诗人除了表达对大堰河的爱,还有什么情感?请找出具体诗句,并结合资料进行分析。 明确: 第6节 第11节 第12节 第5、6节在要离开大堰河回到自己家时,诗人是如何表现母子深情的? 大堰河哭了,在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。 亲生父母 “新客” 大堰河 “不熟识”“忸怩不安”:疏离 “儿子” 依恋 VS 读第6节,思考:作者从哪些方面描绘自己的家?有何作用? 红漆雕花的家具 睡床上金色的花纹 “天伦叙乐”的匾 衣服的丝的和贝壳的钮扣 安了火钵的炕凳 碾了三番的白米的饭 住、穿、吃:铺叙地主家富裕豪华的生活 与第4节大堰河家中的贫困生活形成对比,一方面突出了“我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公。 连续使用排比长句,表现“我”在自己家里的陌生感、拘束感,反衬出大堰河家中的温暖融洽,表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。 壹 大堰河死时还念着乳儿。 贰 表现作者因未能最后看一眼乳母、未能用眼泪祭奠保姆而自责悲痛的心情。 这样写加重了悲剧气氛,表达了自责忏悔之情。 第9节,如何理解诗人强调”她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字。”“她死时,乳儿不在她的旁侧。”? 丈夫的流泪是真心的吗? 大堰河长期遭受肉体和精神虐待,丈夫的流泪也许是对“劳动工具”消失的流泪,是至亲把她当作附属品的流泪,但同时也强调了大堰河的不可替代性。 第11节写“我”与大堰河后代在感情上的联系,请你找出表达感情的句子并试作分析。 “我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句,表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情,对旧世界的憎恶; “兄弟们碰见时,是比六七年前更要亲密”:表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。与第6节中写“我”回到自 家中“做了生我的父母家里的新客”,且看着“不熟识的妹妹”,一切都感到“忸妮不安”两相对比,诗人的亲疏爱憎何等鲜明。 这是大堰河所不知道的: 她的醉酒的丈夫已死去, 大儿做了土匪, 第二个死在炮火的烟里, 第三,第四,第五 在师傅和地主的叱(ch )骂声里过着日子。 而我,我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的漂泊回到故土时, 在山腰里,田野上, 兄弟们碰见时,是比六七年前更要亲密! 这,这是为你,静静地睡着的大堰河 所不知道的啊! 土匪:社会动荡中底层人民的挣扎 死在炮火里:暗示战争对无辜平民的戕害。 大儿以暴制暴、其他儿子逆来顺受,五个儿子不同但相似的结局构成命运的轮回。 最大的悲剧是悲剧的代际传递,父母所做的一切努力本是为下一代铺一条路。暗示旧制度下苦难的不可逃脱性。 思考:诗人为什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇? 交代了大堰河的死给家庭带来的重大影响,表明她对家庭的重要作用; 从更广更深的层面揭示了旧社会农民的悲惨命运,诅咒和控诉了“不公道的世界”的罪恶,表达了诗人的憎恨之情。 诗人为什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇? 第12节,“呈给你黄土下紫色的灵魂”,为何灵魂是紫色的? 观点一:紫色寓含高贵与神圣,“紫气”指帝王之气,帝王称为“紫微星”,皇城称为“紫禁城”,皇宫称为“紫阁”“紫台”,宫墙的颜色用紫红色。服饰的颜色也以紫色为贵。“朱紫尽公侯”,这里的“朱紫”指的是王公贵人的服色。大堰河位卑行洁,慈爱勤勉,美德集于一身,灵魂显至高无上,尊贵非凡。 大堰河的高贵“体现”: ①超越阶级的爱——胸怀博大 ②超越血缘的爱——情操高尚 ③超越功利的爱——心地善良 观点二:紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,是因窒息而死的人的颜色。这紫色代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡; 大堰河一生悲苦,结局悲惨,所以说她的灵魂是紫色的。表达了诗人对大堰河的深切哀婉、追思与同情。 紫色的灵魂:灵魂的高贵和生命的苦难! “ 劳动的印记,温暖的底色。“泥黑”是大堰河的外在特征,她常年在田间劳作、与泥土为伴,皮肤被晒黑、沾着泥渍,这是底层劳动人民的典型形象,藏着她的勤劳与艰辛。但诗人用“温柔”修饰“泥黑的脸颜”,让“黑”不再是粗糙的符号,而是与“抱我、抚摸我”的温暖记忆相连,传递出诗人对她“在苦难中依然温柔”的疼惜与感动。 泥黑的温柔的脸颜”中的黑色又有何深意? 41 大堰河, 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子, 我敬你 爱你! 政论文 阅读第13节思考:此节内容写了什么,用了什么手法抒情,有什么作用? 是呈给大堰河的赞美诗。 作者用呼告手法,直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。 这一节是全诗感情发展的高潮,由回忆转述转为直接的讴歌和赞美。 此节是全诗的总结,照应了全诗。 42 不仅是赞美诗,同时也是控诉诗 深切同情大堰河的悲惨命运 愤怒控诉不公道的黑暗社会 作者通过对自己乳母的回忆和追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情,感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情、对这“不公道的世界”的控诉。 思考这首诗仅仅是写给大堰河的吗? 如何看待这首诗表现出来的阶级意识? 诗人虽然出身地主家庭,但他是吃了劳动人民的奶而长大的,所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人,深刻认识到大堰河勤劳一生,却悲苦一生,死后一家仍旧贫穷、受苦,而自己的家却那么富有,他彻底抛弃了自己的出身,把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。本诗可以看做是“和一个阶级的告别词”,标志着诗人阶级意识的觉醒,成为革命文学者。 小结:大堰河的形象意义 大堰河是旧社会农村劳动妇女的典型代表,她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱,她是平凡而又伟大的母亲。诗人颂扬大堰河,实则寄托对万千相似劳动人民的敬仰之情。 内容总结 大堰河—— 我的保姆 引起回忆(1-3) 大堰河生前(4-8) 大堰河死后(9-11) 直接赞美(12-13) 寄养:家务繁重,疼爱乳儿 辞世:命运凄苦,一生悲凉 介绍”我”与大堰河的关系 呈给大堰河的赞美诗 (追怀痛悼) (眷恋感激) (同情控诉) (赞颂讴歌) 对千千万万劳 动妇女的赞美 帮佣:乐观慈爱,宽厚善良 回家:含泪别离,贫富对比 身后:家人遭遇,悲剧命运 希望同学们能够从中体会到诗人对劳动人民的深厚情感,以及对美好生活的向往与追求。愿大家珍惜当下,感恩生活中的每一份付出与关怀。 大堰河死后若干年,假如艾青携妻带子去为大堰河扫墓,请发挥合理想象,他会说什么呢? 课后作业 1.仿写练习:借鉴第12节颜色+情感的写法,为身边一位亲人或朋友写三行短诗,用一个颜色词形容TA的特质。 2.颜色小词典——为平凡人定义颜色。结合课堂对“紫色灵魂”“泥黑脸颜”的分析,为你身边一位普通人定义一个专属颜色,并写20字以内的理由。 48 大堰河,你用粗糙的手抚摸我, 而我,却没能在你病重时递一杯水。 你用温暖的怀抱呵护我, 而我,却没能在你疲惫时捶一捶背。 你含着笑为我洗衣做饭, 在冰天雪地中也从不曾抱怨。 那切着冰屑悉索萝卜的身影, 是我心中永难磨灭的画面。 可当你在病榻上痛苦辗转, 我却未能陪伴在你的身边。 你一生承受着无尽的苦难, 临终前的眼神,是否有过遗憾? 如今我伫立在你的坟前, 泪水潸然,浸湿了衣衫。 大堰河啊,我多么渴望, 能再看一眼你那温柔的脸。 你的爱如繁星照亮我的童年, 我却无法回报你万分之一的暖。 唯有用这深情的诗句, 诉说我心中无尽的亏欠。 49 大堰河,你用粗糙的手抚摸我, 而我,却没能在你病重时递一杯水。 你用温暖的怀抱呵护我, 而我,却没能在你疲惫时捶一捶背。 你含着笑为我洗衣做饭, 在冰天雪地中也从不曾抱怨。 那切着冰屑悉索萝卜的身影, 是我心中永难磨灭的画面。 可当你在病榻上痛苦辗转, 我却未能陪伴在你的身边。 你一生承受着无尽的苦难, 临终前的眼神,是否有过遗憾? 如今我伫立在你的坟前, 泪水潸然,浸湿了衣衫。 大堰河啊,我多么渴望, 能再看一眼你那温柔的脸。 你的爱如繁星照亮我的童年, 我却无法回报你万分之一的暖。 唯有用这深情的诗句, 诉说我心中无尽的亏欠。 50 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42_sync_fix $