北京市顺义区第八中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试卷

北京市顺义区第八中学2024-2025学年七年级（上）期中语文试卷 一、基础知识综合（共13分） 1．（1分）用正楷把“重阳赏菊花”或“参观国家博物馆”这几个字抄写在田字格内。 走入初中，同学们感受到学习生活的丰富多彩。这学期的社会大课堂实践活动主要是“重阳赏菊花”和“参观国家博物馆”。 2．（6分）10月4日重阳节后，同学们来到北海公园参观菊花展，记述了自己的所见所闻，请阅读材料，完成小题。 ①走进主展区北海阐福寺，眼前的各色菊花霎时会被人们深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像亭亭玉（丽、立）的少女翩翩起舞，无比（娇、骄）媚。阐福寺院内共设（制、置）14间展棚，集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期的各种菊花。②前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等。特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。③它们的朝向不同，花朵紧紧贴在一起，像姊妹永不分离一样，令人目瞪口呆。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣；有的全部盛开，争奇斗艳，毫不吝啬地展现它们的魅力；有的好似在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽下匿笑，慈态可掬；④还有的含苞（待、侍）放，好像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世界…… （1）检查文段，结合内容和词语意思，文中加点词语选择错误的一项是 　 　 （2分） A.因为形容花姿态美好挺拔，所以“亭亭玉立”正确。 B.因为表现花朵娇艳、美丽、多姿，所以“娇媚”正确。 C.因为寺院内设立、提供展棚，所以“设制”正确。 D.因为花朵还未开放，所以“含苞待放”正确。 （2）③④句中加点成语使用有误的一项是 　 　 （2分） A.目瞪口呆 B.相映成趣 C.憨态可掬 D.五彩缤纷 （3）第①句划线部分表达欠妥，请你改正在下面的横线处。（2分） 改正 　 　 。 3．（4分）在参观国家博物馆前，同学们找到很多资料并进行分享。阅读资料，完成问题。 资料一：中国国家博物馆，简称国博，位于北京市中心天安门广场东侧，是代表国家收藏、研究、展示、阐释能够反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化代表性物证的最高机构，是国家最高历史文化艺术殿堂和文化客厅。中国国家博物馆的前身可追溯至民国元年（1912年）成立的国立历史博物馆筹备处。 资料二：远古时期展品分为旧石器时代展品和新石器时代展品。旧石器时代人类使用打制石器、木棒等工具，这一时期的国家博物馆内展品有石锤□石砧等□新石器时代人们使用磨制石器，制作陶器，发明了农业和养畜业，国家博物馆内展品有大家熟知的人面鱼纹彩陶盆等。 ①追溯中“溯”的本义是“逆着水流的方向走”，结合文段，这里“追溯”的意思是 　 　 。（2分） ②结合文段内容，□内填写的标点符号正确的一项是 　 　 （2分） A.， ， B.， ； C.、 ； D.、 。 4．（2分）班级开展朗读实践活动，请你帮助做出选择。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。③瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀戚解决散步时的分歧中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他们的诗文雅兴，在大雪缤纷中让人喜出望外；④泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… 对这段文字进行朗读处理不恰当一项是（　　） A．①句应把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。 B．②句应在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。 C．③句应把“好好儿活”“植入骨髓”加重音，表达坚定的深情，也表达对母亲的感激和对生的期望。 D．④句“泰戈尔和冰心”后应加停顿，突出后面对两位诗人作品的深刻感受及遐想。 二、古诗文阅读（共17分） 5．（4分）默写，完成下面小题。 （1）乡书何处达，　 　 。王湾《次北固山下》 （2）　 　 ，随君直到夜郎西。李白《闻王昌龄》 （3）夕阳西下，　 　 。马致远《天净沙•秋思》 （4）子夏曰：“　 　 ，　 　 ，仁在其中矣。” 6．（5分）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）作者以“观”字统领全篇，写登山所见。作者用“①　 　 ”“②　 　 ”两个词描绘了眼前大海的壮观景象；用“丛生”“丰茂”两个词描绘了草木③　 　 的景象。（3分） （2）划线句运用了想象的手法，请你简要说说这种手法的表达效果。（2分） 7．（8分）阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）“太丘舍去”中的“舍”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是 　 　 （2分） A.客舍青青 B.舍近求远 C.退避三舍 D.魂不守舍 （2）下列对原文的翻译和理解，不恰当的一项是 　 　 （3分） A.待君久不至，已去。 翻译：等候您很久，您没来，我的父亲已经离开了。 理解：这句有省的内容，根据语境，元方说的应该是“尊君待君久不至”，从元方的用语可知，元方非常礼貌地回复了友人的询问。 B.日中不至，则是无信：对子骂父。则是无礼。 翻译：正午时分还不到，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。 理解：元方年纪虽小，但却能对友人行为的错误之处进行有理有据的反驳，话语简单而不失气势，显得落落大方。 材料一 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语•德行》） 材料二 王含作庐江郡，贪浊狼籍①。王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士成②称之。”时何充为敦主簿③，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此！”敦默然。旁人为之反侧④，充晏然⑤神意自若。 （选自《世说新语•方正》） 【注】①狼籍：亦作“狼藉”，此处指行为不检点，名声极坏。②咸：全，都。③主簿：官名，参与机要，总领府事。④反侧：不安，担心。⑤坦然，态度安闲平和的样子。 （3）品行刚正是中华民族的传统美德。这种美德体现在元方①　 　 ，体现在管宁②　 　 ，还体现在何充③　 　 。（3分） 三、名著阅读（共5分） 8．（5分）考验，是通过具体事件、行动或困难环境来检验（是否坚定、忠诚或正确）。从《西游记》中选择一个人物形象，叙述这一形象所经历的考验。（要求：写出面临的考验，叙述相关内容。概括形象的特征或精神品质，100字左右） 四、现代文阅读（共25分） 9．（7分）阅读下面材料，完成下面小题。 ㅤㅤ材料一 ㅤㅤ北京市政府为推动公园高质量发展，始终把生态优先放在最突出的位置。全市以全域森林城市创建为契机，以公园城市建设为抓手，着力完善生态布局，科学拓展绿色空间。截至目前，一道绿化隔离地区城市公园累计达到109处，二道绿化隔离地区郊野公园44处。十年来，全市公园绿地500米服务半径覆盖率达到87.8%，大大小小、各式各样的公园星罗棋布，北京已成为名副其实的“千园之城”。数据显示，_______，城乡宜居环境持续改善，兴绿惠民成效显著。 ㅤㅤ表：北京市公园总数及人均公园绿地面积情况统计表 年份 全市各类公园总数 人均公园绿地面积（平方米） 2018 970 16.3 2019 996 16.4 2020 1021 16.5 2021 1050 16.6 2022 1092 16.8 ㅤㅤ材料二 ㅤㅤ无界公园，顾名思义就是拆除了围墙的绿色公共空间。拆除围墙，让公园与城市街区“无界”融合，市民游客随时可及。自去年起，北京市试点进行无界公园的建设，截至目前，已有数十家公园实现开放管理。 ㅤㅤ朝阳区元大都城垣遗址公园率先试点“拆栏透绿”。公园建设并非简单拆围栏，为开放而开放，而是与市民的需求高度契合。在改造前，公园多次征求周边百姓意见，讨论开放的设计方案。改造后，公园已不见门区，没有围栏，极大地方便了市民和游客的进出。庆丰公园的石墙大门也被矮墙取代，园内风光与城市景观融为一体，提升了周边群众游园的舒适度。 ㅤㅤ材料三 ㅤㅤ2023年文化和自然遗产日当天，景山公园依托其丰富的古建筑群，举办了古建屋顶科普观察活动，邀请现场家庭参与互动，赢得了小朋友与家长的充分认可。奥林匹克森林公园，不断修建和完善健身运动场地和设施，满足不同年龄段的人们对运动的需求。公园还利用园内的大片树林、草坪、花卉和湖泊等自然景观为市民游客提供休闲娱乐的场所。奥林匹克森林公园已发展成一处集体育、休闲于一体的综合性公园。 ㅤㅤ北京各公园立足自身特点，发挥各自优势，走出了特色发展之路。 （1）根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是 　 　 （2分） A.北京市大大小小、各式各样的公园星罗棋布，已成为“千园之城”。 B.元大都城垣遗址公园拆除围墙主要是为了实现园内景与园外景的融合。 C.景山公园立足自身特点举办有关科普活动，受到了市民的欢迎。 D.奥林匹克公园不仅满足了人们运动的需求，还满足了人们日常休闲娱乐的需要。 （2）根据表信息，在【材料一】的横线处补写一句话。（2分） （3）从上述三则材料可以看出，北京市推动公园高质量发展坚持了①　 　 ，②　 　 和③　 　 的原则。（每空限6个字以内）（3分） 10．（8分）阅读《秋天的怀念》，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 （1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓往我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （2）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 （3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （4）她出去了，就再也没回来。 （5）邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 （6）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （7）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （1）阅读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。（2分） （2）课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。第（1）或（3）段中哪一处细节让你感动？为什么？（2分） （3）课文第（3）段划线句和结尾划线句都写到了秋天的景色，这些描写有哪些意义的不同？（4分） 11．（10分）阅读《母亲》，完成下面小题。 母亲 肖复兴 （1）世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲…… （2）那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开，就是不让她摸。 （3）望着这个陌生的娘俩，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调，小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀。我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。 （4）在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我硬楞把她堵在门口对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。 （5）孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上立刻晕了过去，等我醒来的时候已经躺在医院里了，大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……” （6）她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。 “还疼？”她立刻紧张地问我。 我摇摇头，眼泪却止不住。 “不疼就好，没事就好！” （7）回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。 （8）以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居总是一个劲儿埋怨自己：“都赖我没看好孩子，千万别落下病根儿呀。”好像那一切过错不在那硬邦邦的水泥地，不在我那样调皮，全在于她。一直到我活蹦乱跳一点没事了，她才舒了一口气。 （9）没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙。那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里惟一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把给扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊！”车站上，她一句话也没说，是在火车开动的时候，她向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己的那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？望着她日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头，愣愣地看着我不敢相信这是真的，我又叫一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。 （10）母亲啊，您对孩子的要求就是这么少…… （11）这一年，爸爸有病去世了，妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱养我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美，无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的灯光里是妈妈跳跃的心脏。只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。 （12）我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切…… （13）世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。 （1）文章以“我”的见闻感受为线索，写了我对母亲的情感变化过程。阅读（5）—（11）段，填空。（3分） ①　 　 ，我头一次我对她产生了一种说不出的好感；母亲在医院无微不至地照顾我，我流泪了；母亲②　 　 ，我的眼泪一个劲往外涌；母亲劳动挣钱养我和弟弟上学，我觉得③　 　 。 （2）阅读第（9）段，品析划线句加点部分的表达效果。（2分） 她看见了，一把给扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊！” （3）文章叙事之中穿插着“我”的感受与认识，阅读（9）—（10），找出这样的语句，抄写下来，并分析这样写的好处。（2分） 原句抄写 　 　 ；赏析 　 　 。 （4）“世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲”，结合全文，简要说说你对这句话的理解。（3分） 五、作文（共40分） 12．（40分）暖，是每天桌上热腾腾的饭菜，是出门前母亲的目光与叮咛，是失意时家人温暖的怀抱；暖，是夜晚楼道上的那盏灯，是跑道上跌倒时伸出的那只手；暖，是困苦沮丧时好友鼓励的目光…… ㅤㅤ请以“暖”为题目写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 ㅤㅤ要求： （1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）作文内容积极向上，字数在600字以上。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 参考答案 一、基础知识综合（共13分） 1．【答案】示例1：重阳赏菊花 示例2：参观国家博物馆 【分析】本道题考查学生的汉字书写能力。属于基础题。 【解答】答案： 示例1：重阳赏菊花 示例2：参观国家博物馆 【点评】汉字书写是语文学习的基本功，要注意加强。 2．【答案】（1）C （2）A （3）走进主展区北海阐福寺，人们霎时会被眼前的各色菊花深深吸引 【分析】（1）本题考查汉字字形。解答此题，要有一定的字词积累。 ABD.正确； C.有误，寺院内设立、提供展棚，应为“设置”。 故选：C。 （2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。 A.有误，“目瞪口呆”形容因吃惊或恐惧而发愣的样子，不能用来形容人们看到菊花的神态； BCD.正确。 故选：A。 （3）本题考查病句的辨析与修改。第①句划线部分语序不当，应将“眼前的各色菊花”和“人们”调换位置。 【解答】答案： （1）C （2）A （3）走进主展区北海阐福寺，人们霎时会被眼前的各色菊花深深吸引 【点评】词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。 3．【答案】见解答。 【分析】①本题考查词语的意思。“溯”是“逆着水流的方向走”，“追溯”意思是回首往事，探寻渊源。 ②本题考查标点符号的使用。“石锤”“石砧”是并列词语，应该使用顿号。“旧石器时代人类使用打制石器、木棒等工具，这一时期的国家博物馆内展品有石锤、石砧等”“新石器时代人们使用磨制石器，制作陶器，发明了农业和养畜业，国家博物馆内展品有大家熟知的人面鱼纹彩陶盆等”是并列分句，应该使用分号。 故选：C。 【解答】答案： ①回首往事，探寻渊源 ②C 【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。 4．【答案】B 【分析】本题考查句子理解赏析。句子的理解有基本含意和深层含意之别。句子的基本含意即表层意义，这一般不难理解；句子的深层含意，如哲理意义、隐喻（象征、比喻、双关、感情）意义，这样的句子须在总揽全篇、整体把握的基础上去理解。 【解答】ACD.正确。 B.有误，“万物”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。 故选：B。 【点评】掌握句子的意思是做题的关键。 二、古诗文阅读（共17分） 5．【答案】（1）归雁洛阳边（易错字：洛） （2）我寄愁心与明月（易错字：愁） （3）断肠人在天涯（易错字：涯） （4）博学而笃志 切问而近思（易错字：笃） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）归雁洛阳边（易错字：洛） （2）我寄愁心与明月（易错字：愁） （3）断肠人在天涯（易错字：涯） （4）博学而笃志 切问而近思（易错字：笃） 【点评】解答此类问题，关键还是平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。 6．【答案】（1）澹澹 竦峙 茂盛 （2）虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。 【分析】这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。 【解答】（1）本题考查诗歌内容。“水何澹澹，山岛竦峙”句意：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。“澹澹”“竦峙”两个词描绘了眼前大海的壮观景象；“树木丛生，百草丰茂”句意：树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。用“丛生”“丰茂”两个词描绘了草木茂盛的景象。 （2）本题考查对诗句的赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。这句诗运用了夸张的修辞方法，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。 答案： （1）澹澹 竦峙 茂盛 （2）虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。 译文： 东行登上碣石山，来感悟大海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 7．【答案】（1）B （2）A （3）①元方：体现在元方面对友人的无礼时，能够据理力争，维护父亲的尊严。②管宁：体现在管宁能通过细微之事判断华歆的品行与自己不同，并果断与之割席断交。③何充：体现在何充在面对王敦袒护其贪污的哥哥并虚假夸赞时，敢于直言说出真相。 【分析】译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 材料一 管宁和华歆一起在园中锄草。看见地上有一片金子，管宁依旧挥动锄头，把金子看得和瓦石没什么两样，华歆却拾起金子然后又扔掉了。又曾经，他们同坐在一张席子上读书，有达官贵人坐车从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书本出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 材料二 王含担任庐江郡太守，贪污受贿名声极坏。王敦袒护他的哥哥，所以在众人面前称赞说：“我哥哥在庐江郡一定做得很好，庐江的人都称赞他。”当时何充担任王敦的主簿，也在座位上，他神色严肃地说：“我就是庐江人，我所听到的和你说的不一样！”王敦沉默不语。旁边的人都为何充担心，何充却神色坦然，神态安闲平和。 【解答】（1）本题考查一词多义。 “太丘舍去”中的“舍”是“舍弃、放弃”的意思。 A.不同，“客舍青青”的“舍”是“房屋、住所”的意思。 B.相同，“舍近求远”的“舍”是“舍弃”的意思。 C.不同，“退避三舍”的“舍”是古代行军三十里为一舍，是一种计量路程的单位。 D.不同，“魂不守舍”的“舍”是指人的躯体，和“舍弃”的意思相差较大。 故选：B。 （2）本题考查翻译。 A 项翻译正确，但理解有误。元方回复友人询问时确实很有礼貌，但这里省的内容应该是“家君待君久不至”，而非“尊君待君久不至”，“家君”是元方对自己父亲的谦称，所以该项不恰当。A.有误。省的内容应该是“家君待君久不至”，而非“尊君待君久不至”，“家君”是元方对自己父亲的谦称，所以该项不恰当。 B.正确。 故选：A。 （3）本题考查内容的理解。 ①元方：体现在元方面对友人的无礼时，能够据理力争，维护父亲的尊严。如友人因陈太丘离去而发怒并辱骂陈太丘时，元方当即反驳“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，他清晰地指出友人的无信和无礼之处，在年仅七岁的情况下，毫不畏惧，以理服人，展现出正直不阿的品行。 ②管宁：体现在管宁能通过细微之事判断华歆的品行与自己不同，并果断与之割席断交。见到地上有片金，管宁“挥锄与瓦石不异”，华歆却“捉而掷去之”；见到有乘轩冕过门者，管宁“读如故”，华歆“废书出看”，管宁从这些细节看出华歆对钱财和名利的在意，与自己的价值观不符，于是“割席分坐”，说“子非吾友也”，坚守自己的高洁品行，不与品行不端者为友，体现了品行刚正。③何充：体现在何充在面对王敦袒护其贪污的哥哥并虚假夸赞时，敢于直言说出真相。王敦称其兄在庐江郡“定佳”且“庐江人士咸称之”，何充作为庐江人，当场正色反驳“充即庐江人，所闻异于此”，不顾王敦的权势以及旁人的担心，坚持说出事实，维护了公正和事实真相，表现出刚正不阿的品行。 答案： （1）B （2）A （3）①元方：体现在元方面对友人的无礼时，能够据理力争，维护父亲的尊严。②管宁：体现在管宁能通过细微之事判断华歆的品行与自己不同，并果断与之割席断交。③何充：体现在何充在面对王敦袒护其贪污的哥哥并虚假夸赞时，敢于直言说出真相。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 三、名著阅读（共5分） 8．【答案】示例：《西游记》中孙悟空的所经历的考验是大闹天宫。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿，最后还是玉帝下令请来如来佛祖，如来佛祖把孙悟空压在五行山下。孙悟空不畏强权，反抗天庭，可钦可佩。 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】本题考查对名著人物和情节的把握。从《西游记》中选择一个人物形象，叙述这一形象所经历的考验。注意100字左右。示例：孙悟空因偷吃蟠桃、搅闹王母蟠桃会，盗食老君金丹，逃离天宫。玉帝派天兵捉拿众神助战。后经刀砍斧剁、火烧雷击、炼丹炉的锻炼，毫发无损，炼就“火眼金睛”，大闹天宫。终被如来压在“五行山”下。表现了孙悟空桀骜不驯，敢于反抗。 答案： 示例：《西游记》中孙悟空的所经历的考验是大闹天宫。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿，最后还是玉帝下令请来如来佛祖，如来佛祖把孙悟空压在五行山下。孙悟空不畏强权，反抗天庭，可钦可佩。 【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。 四、现代文阅读（共25分） 9．【答案】（1）B （2）示例：2018至2022年，北京市公园总数及人均公园绿地面积逐年增加。 （3）①生态优先②以人为本（方便市民、满足市民需求）③特色发展（发挥优势、立足自身特点） 【分析】上述材料都体现了北京市积极推动公园高质量发展。第（1）题考查对材料内容的理解和辨析，第（2）题考查图表分析，第（3）题考查对材料内容的理解和概括。 【解答】（1）ACD.正确。 B.有误，根据材料二第2段“改造后，公园已不见门区，没有围栏，极大地方便了市民和游客的进出”可知，元大都城垣遗址公园拆除围墙主要是为了方便市民和游客的进出。 故选：B。 （2）根据材料一“北京市公园总数及人均公园绿地面积情况统计表”信息可以看出，全市各类公园总数由910个到1092个，逐年增加；人均公园绿地面积由16.3平方米到16.8平方米，也在逐年增加，概括归纳：2018年到2022年，北京全市各类公园总数及人均公园绿地面积逐年增加。 （3）根据材料一“北京市政府为推动公园高质量发展，始终把生态优先放在最突出的位置”可概括原则一：生态优先； 根据材料二“公园建设并非简单拆围栏，为开放而开放，而是与市民的需求高度契合”可概括原则二：以人为本（方便市民、满足市民需求）； 根据材料三“北京各公园立足自身特点，发挥各自优势，走出了特色发展之路”可概括原则三：特色发展（发挥优势、立足自身特点）。 答案： （1）B （2）示例：2018至2022年，北京市公园总数及人均公园绿地面积逐年增加。 （3）①生态优先②以人为本（方便市民、满足市民需求）③特色发展（发挥优势、立足自身特点） 【点评】信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。 10．【答案】（1）题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 （2）示例：第（3）段中“她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了”这一细节让我感动。 原因：这里通过对母亲神态和语言的描写，深刻地体现了母亲为了让“我”能走出家门、振作起来所做出的努力。母亲“憔悴的脸上现出央求般的神色”，可见她身体已经很差了，但依然把全部心思放在“我”的身上，为了能让“我”答应去看菊花，她用近乎央求的语气和“我”商量，而当“我”仅仅是给出了一个并不十分热情的答复时，她就已经“喜出望外”了。这鲜明的对比，突出了母亲对“我”的期望以及她为了“我”能重新燃起生活的希望所付出的艰辛，让人不禁为这份伟大的母爱而感动。 （3）第（3）段划线句主要是为了烘托“我”当时消沉、低落、绝望的心境。树叶的飘落也象征着生命的流逝，与“我”当时觉得自己的生命毫无意义、不想继续活下去的想法相呼应，起到了渲染气氛、强化“我”负面情绪的作用。结尾划线句寓意着即便生活充满苦难，如秋天般萧瑟，但依然可以像菊花一样在困境中绽放光彩。表达了“我”要积极面对生活、让生命如菊花般灿烂的决心，起到了升华主题的作用。 【分析】本文通过记叙“我”瘫痪后暴躁易怒，但是身患重病的母亲想带“我”去看花，以便让“我”从烦躁消极的情绪中走出来，从生活的打击中重新站起来，坚强面对生活，战胜挫折，乐观面对现实生活，表现了“我”对母爱的赞颂之情，以及对母亲的深切怀念之情。 【解答】（1）本题考查题目的赏析。《秋天的怀念》是一篇散文，文中描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。表层意义是：作者回忆的往事发生在秋天，表达了对母亲的怀念。深层意义是：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者在经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程后，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 （2）本题考查对细节的分析。选择其中一处细节描写，赏析即可。示例：第（1）段中“这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”这一细节让我感动。 原因：这处细节生动地刻画了母亲的形象。母亲“悄悄地躲出去”，是因为她知道此时的“我”需要发泄情绪，她不想刺激“我”，所以选择默默回避，给予“我”空间；而“偷偷地听着我的动静”又体现出母亲虽然不在“我”身边，但时刻心系着“我”的安危，担心“我”做出过激的行为。“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的”，说明母亲在外面听着“我”的发泄，内心十分痛苦和难过，却又只能默默忍受，偷偷落泪。这一系列的动作和神态描写，细腻地展现了母亲对“我”无微不至的关怀以及面对“我”的痛苦时那种无奈又心疼的心情，让人深切感受到母爱的深沉与伟大。 （3）本题考查描写的作用。第（3）段划线句描写的意义“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。”这里描写秋天树叶飘落的景象，主要是为了烘托“我”当时消沉、低落、绝望的心境。双腿瘫痪后的“我”，生活仿佛失去了色彩，如同这飘落的树叶一般，正走向衰败和凋零，是一种对生命的无奈和对未来的迷茫之感。树叶的飘落也象征着生命的流逝，与“我”当时觉得自己的生命毫无意义、不想继续活下去的想法相呼应，起到了渲染气氛、强化“我”负面情绪的作用。结尾划线句“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”结尾处描写秋天里烂漫开放的菊花，其意义与前文大不相同。此时的描写是在经历了母亲离世的悲痛以及对母亲话语的深刻领悟之后，这些盛开的菊花象征着生命的顽强与美好，寓意着即便生活充满苦难，如秋天般萧瑟，但依然可以像菊花一样在困境中绽放光彩。它是“我”在懂得母亲让“我”“好好儿活”的话语后，对生命有了新的感悟的一种体现，表达了“我”要积极面对生活、让生命如菊花般灿烂的决心，起到了升华主题的作用。 答案： （1）题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 （2）示例：第（3）段中“她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了”这一细节让我感动。 原因：这里通过对母亲神态和语言的描写，深刻地体现了母亲为了让“我”能走出家门、振作起来所做出的努力。母亲“憔悴的脸上现出央求般的神色”，可见她身体已经很差了，但依然把全部心思放在“我”的身上，为了能让“我”答应去看菊花，她用近乎央求的语气和“我”商量，而当“我”仅仅是给出了一个并不十分热情的答复时，她就已经“喜出望外”了。这鲜明的对比，突出了母亲对“我”的期望以及她为了“我”能重新燃起生活的希望所付出的艰辛，让人不禁为这份伟大的母爱而感动。 （3）第（3）段划线句主要是为了烘托“我”当时消沉、低落、绝望的心境。树叶的飘落也象征着生命的流逝，与“我”当时觉得自己的生命毫无意义、不想继续活下去的想法相呼应，起到了渲染气氛、强化“我”负面情绪的作用。结尾划线句寓意着即便生活充满苦难，如秋天般萧瑟，但依然可以像菊花一样在困境中绽放光彩。表达了“我”要积极面对生活、让生命如菊花般灿烂的决心，起到了升华主题的作用。 【点评】散文阅读的一般方法： 1．找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。 2．理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。 3．抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 4．品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。 5．析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。 11．【答案】（1）①她不生气还常擦妈妈照片上的灰尘 ②为了我们送走亲生闺女 ③有妈妈在日子虽清苦却很甜美 （2）“一把给扯了下来”运用动作描写，生动形象地写出了母亲动作的迅速、坚决，表现出母亲为了“我”毫不犹豫地把给亲生女儿的大衣扯下的果断，突出了母亲对“我”的关爱和无私。 （3）原句抄写：“望着她日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。‘妈妈！’我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头，愣愣地看着我不敢相信这是真的，我又叫一声‘妈妈’，她竟‘呜’的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声‘妈妈’中融解了。”赏析：这几句通过描写“我”的语言、母亲的神态和动作，生动地展现了“我”对母亲态度的转变以及母亲复杂的情感。“我”从抗拒到主动叫妈妈，体现出“我”内心对母亲的认可与感动；母亲先是愣愣地不敢相信，然后像孩子般哭泣，表现出多年来她内心的委屈与听到“我”叫妈妈后的欣慰、激动。这样写使人物情感变化细腻真实，增强了文章的感染力，让读者深刻感受到母爱的深沉与伟大以及“我”的成长与悔悟。 （4）母亲给予子女的爱和付出是无穷无尽、难以言尽的。文中母亲对非亲生的“我”和弟弟，从一开始的默默忍受“我”的抗拒，到在生活中无微不至地照顾，为了家庭牺牲亲生女儿的幸福，辛苦劳作供“我”和弟弟上学等，她的爱与奉献贯穿了“我”成长的各个阶段，而且随着经历的增加，“我”对母亲的认识和情感也在不断深化，母亲的形象和她所代表的母爱是丰富而永恒的，所以说母亲是永远写不完的一部书。 【分析】文章通过讲述“我”的继母来到家中后，“我”对她从抗拒到逐渐接受的过程，展现了继母在生活中对“我”和弟弟无微不至的照顾、为家庭默默奉献与牺牲，如受伤时背“我”就医、送亲生女儿远嫁、辛苦劳作供“我”兄弟上学等事例，表达了“我”对继母的愧疚、感恩以及对母爱的赞颂。 【解答】（1）本题考查梳理情感的变化。①在文章第（4）段提到，“我”把生母照片挂出来示威，她不但不生气，还常擦照片上的灰尘，这一行为让“我”头一次对她产生了一种说不出的好感。所以此处应填“她不生气还常擦妈妈照片上的灰尘”。②第（9）段叙述了在三年自然灾害时期，母亲为了省出家里一口人吃饭，把亲生闺女嫁到内蒙，这件事让“我”深受触动，望着她日趋隆起的背影，“我”的眼泪一个劲往外涌。因此这里填“为了我们送走亲生闺女”。③第（11）段讲述了父亲去世后，母亲通过劳动挣钱养“我”和弟弟上学，尽管家里日子清苦，但有妈妈在，“我”觉得很甜美。所以此空应填“有妈妈在日子虽清苦却很甜美”。 （2）本题考查地加点词的理解。“一把给扯了下来”是对母亲动作的描写。“一把”突出了母亲动作的迅速、干脆，没有丝毫犹豫，展现出母亲在看到爸爸要把家里唯一的粗线毛大衣给亲生女儿时，毫不犹豫地做出把大衣留给“我”（弟弟）的决定。这种果断的动作描写，生动形象地表现出母亲对“我”（非亲生儿子）的关爱之情，为了“我”能够有更好的生活条件，她甘愿牺牲亲生女儿可能享有的温暖，凸显了母亲的无私。 （3）本题考查综合应用的能力。本题要求找出叙事中穿插的“我”的感受与认识的语句并进行赏析，需要先准确找到相关语句，然后从人物刻画、情感表达、文章感染力等方面分析其好处。具体解析：原句抄写：“望着她日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。‘妈妈！’我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头，愣愣地看着我不敢相信这是真的，我又叫一声‘妈妈’，她竟‘呜’的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声‘妈妈’中融解了。”赏析：人物刻画方面：通过“我”的语言“妈妈！”以及对母亲神态“愣愣地看着我”“哭得像个孩子”和动作“站住了，回过头”的描写，细腻地展现了“我”和母亲双方在这一时刻复杂而深刻的情感变化。“我”从之前对母亲的抗拒到此刻主动喊出“妈妈”，这一转变生动地刻画了“我”内心对母亲的认可、感动与愧疚等情感交织的状态。母亲先是不敢相信，然后像孩子般哭泣，准确地表现出她多年来因“我”的抗拒而承受的委屈，以及听到“我”终于喊她“妈妈”时的欣慰、激动等复杂心情，使人物形象更加丰满立体。情感表达方面：这段描写将“我”和母亲多年来的情感积累以及在这一瞬间的爆发淋漓尽致地展现出来。“我”的眼泪涌出、主动喊妈妈，母亲的不敢相信到放声大哭，把母子之间多年的隔阂、误解以及深藏在心底的爱与委屈都呈现出来，使情感表达更加真挚、深沉。文章感染力方面：这种细腻而真实的情感描写，能够让读者深切感受到母爱的伟大以及“我”成长过程中的情感波折与悔悟，极易引起读者的共鸣，增强了文章的感染力，使读者更能沉浸在文章所营造的情感氛围中，深刻体会到亲情的珍贵与复杂。 （4）本题考查对句子的理解。文章中母亲对“我”和弟弟（非亲生子女）付出了无尽的爱。一开始，面对“我”的抗拒，她默默忍受，比如“我”不让她摸头、不承认她是妈妈等行为，她都没有计较，还细心地照顾着家庭。后来，在生活中她更是无微不至地关怀我们，像在“我”受伤时背着“我”跑向医院，悉心照料；在三年自然灾害时期，为了家庭能维持下去，牺牲亲生女儿的幸福，把她嫁到内蒙；父亲去世后，又辛苦劳作，通过弹棉花、攫线头挣钱供“我”和弟弟上学。她的爱与奉献贯穿了“我”成长的各个阶段，而且随着经历的这些事情，“我”对母亲的认识也在不断深化，从最初的抗拒到逐渐产生好感，再到最后深深的愧疚与感恩。母亲所代表的母爱是如此丰富多样，她的形象在不同的事件中不断展现出新的层面，所以说母亲给予子女的爱和付出是无穷无尽、难以言尽的，就如同一部永远写不完的书，每一页都承载着不同的故事和深沉的情感。母亲的人物形象分析文章《母亲》的中心思想是什么文中还有哪些细节描写体现了母亲的品质。 答案： （1）①她不生气还常擦妈妈照片上的灰尘 ②为了我们送走亲生闺女 ③有妈妈在日子虽清苦却很甜美 （2）“一把给扯了下来”运用动作描写，生动形象地写出了母亲动作的迅速、坚决，表现出母亲为了“我”毫不犹豫地把给亲生女儿的大衣扯下的果断，突出了母亲对“我”的关爱和无私。 （3）原句抄写：“望着她日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。‘妈妈！’我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头，愣愣地看着我不敢相信这是真的，我又叫一声‘妈妈’，她竟‘呜’的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声‘妈妈’中融解了。”赏析：这几句通过描写“我”的语言、母亲的神态和动作，生动地展现了“我”对母亲态度的转变以及母亲复杂的情感。“我”从抗拒到主动叫妈妈，体现出“我”内心对母亲的认可与感动；母亲先是愣愣地不敢相信，然后像孩子般哭泣，表现出多年来她内心的委屈与听到“我”叫妈妈后的欣慰、激动。这样写使人物情感变化细腻真实，增强了文章的感染力，让读者深刻感受到母爱的深沉与伟大以及“我”的成长与悔悟。 （4）母亲给予子女的爱和付出是无穷无尽、难以言尽的。文中母亲对非亲生的“我”和弟弟，从一开始的默默忍受“我”的抗拒，到在生活中无微不至地照顾，为了家庭牺牲亲生女儿的幸福，辛苦劳作供“我”和弟弟上学等，她的爱与奉献贯穿了“我”成长的各个阶段，而且随着经历的增加，“我”对母亲的认识和情感也在不断深化，母亲的形象和她所代表的母爱是丰富而永恒的，所以说母亲是永远写不完的一部书。 【点评】散文阅读的一般方法： 1．找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。 2．理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。 3．抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 4．品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。 5．析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。 五、作文（共40分） 12．【答案】见解答 【分析】这是一篇命题作文。“暖”，首先指向的是我们心灵的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。可从小处落笔，写亲情温暖、友情温暖，也可从大处着眼，表现国家关爱、环境保护、难民危机等。如果选择小切口，选取现实生活中打动人心的人或事，要多挖掘一些新颖故事。我们要格外注意的是对于细节的刻画。要精心选择打动过你的镜头、震撼过你的场面。如果选择后者，除了记叙和抒情外，还要针对社会存在的现象生发议论，表达对人间温情的呼唤，将当下的时新素材巧妙地运用到文章中去，将会收到很好的效果。行文中可以用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历；或用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；还用童话的形式，畅想动物对人类的感激；用日记的形式，逐一展开自己与父母沟通的故事等。 【解答】 暖 黄昏姗姗而来，远处城市的灯火已亮，灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那黛青色的山的怀抱里，等待安眠。在山的上面，临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中，初冬时天空特有的高远和澄澈将这奇异的美展现得淋漓尽致，而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。 我无心再留恋这美丽又严酷的自然景象，不禁加快步伐，落叶被踩出喀拉喀拉的声响一一我只想快点回家。 记忆中，不愿去碰兜里冷冰冰的钥匙，而是伸手去敲那扇透着温暖的门。一开门迎接我的就是一室暖黄色的灯光和微微笑着的母亲，她侧身将我让进来，再挂好我散发着寒冷的衣物，她又忙着从茶壶里倒出杯茶来，紫砂壶流线一般的壶嘴里倾出淡黄色的透明的茶水，缓缓流着直到全部流进下方白色的瓷杯里。 母亲用手捏着瓷杯的底部，小心地挪动着到我面前，一滴不落。我听着瓷杯和玻璃桌面发出一点细微的清脆响声，才慵懒地伸手重新端起那杯茶来。 触手生温，这一杯茶的温暖使身体快速复苏。 吹开浮叶，轻轻地嘬饮一口，甘甜与苦涩同时流淌，芳香与热气在眼前缠绕。 握住这一杯茶的时候，这一室是春回大地。 还记得去年窗外飘洒着初雪的时候，我静静地泡了一壶茶。在阳台上看见刚购物回来的母亲的脚印在雪中深浅不一，听着水在火上微微铮鸣，凝视着干枯的茶叶在温热的水中慢慢舒展身体，宛如伶人抛出的流云袖，宛如午夜里沉默开放的昙花，宛如在母亲怀里孩童展露笑颜。我站在门口，听见三声轻轻地叩门声响，就急忙跑过去开门，用微笑和一室温暖来迎接母亲，帮她挂好沾着雪花的衣物，又赶着去倒茶。看见淡黄的茶水从紫色的壶口流出，进到白色的杯底，我握着杯底送到母亲面前。母亲接过去，浅浅嘬饮一口，眼里全是微笑与暖意。缓缓升腾的茶香与温热晕染了目光，水一样的温暖在我和母亲的心上缓缓流淌。 我知道，在我送出这一杯茶的时候，这一方的天空定是朝阳正好。 无论走在多么寒冷的归途，看着眼前一片灯火阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我而长明不灭。 想到这里，我只想加快步伐，去端起那一杯温热的茶，去感受那一抹温暖的光。 【点评】两个片段，两幅画面，母女情深，温馨无限。小作者将笔墨关注在细节的描摹和情感的细腻体味上，并用“无论走在多么寒冷的归途，看着眼前一片灯火阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我而长明不灭”升华主旨，画龙点睛，耀人眼目。小作者的文笔功底可见深厚。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $