2026年地理中考热点（17）——中圭合作项目新德梅拉拉河大桥通车

2026年地理中考热点（一七）中圭合作项目新德梅拉拉河大桥通车

 

【背景材料】

2025年10月5日，由中国铁建国际集团有限公司承建的圭亚那巴拉特·贾格迪奥-德梅拉拉河大桥正式通车，圭亚那总统阿里、总理菲利普斯、副总统贾格迪奥，中国驻圭亚那大使杨扬等两国政要及社会各界代表上万人出席通车仪式。该桥位于圭亚那首都乔治敦，横跨德梅拉拉河汇入大西洋的河口段，是圭亚那迄今规模最大、技术最复杂的交通基础设施工程。

大桥全长约2900米，桥面设双向四车道及非机动车道，设计时速80公里，使用年限达100年，主通航孔可容纳5万吨级船舶通行，既大幅提升两岸陆路通行效率，也显著改善河道航运条件。项目团队将圭亚那国徽中的羽冠、王莲、河流等元素融入四座塔冠设计，通车当晚点亮的塔冠成为德梅拉拉河上的标志性景观。

此前，德梅拉拉河上仅靠一座1978年建成的浮桥连接两岸，设计寿命仅10年，运力严重不足，高峰期单向拥堵常达1小时以上，每日还需暂停通行1-2小时为船只让路，极大制约居民出行与区域发展。新桥通车后，两岸通行时间缩短四分之三，从新建住宅区到乔治敦市中心仅需30分钟左右，彻底改变了当地居民的通勤现状。阿里总统称其为商业、工业和民众生活的“生命线”，标志着圭亚那基础设施变革的开端。

作为中圭高质量共建“一带一路”的里程碑项目，大桥建设期间为当地创造2000多个直接及间接就业岗位，培养300余名技术工人，与百余家本地供应商深度合作。施工中，团队针对河口超深软土层、强腐蚀海洋环境、每日3米潮差等挑战，采用120米超长桩施工、“束水分沙”就地取材等创新技术，同时坚持绿色建设，开展水样土壤检测、废弃机油回收等环保举措，实现工程与生态的协调。

这是10月5日在圭亚那首都乔治敦拍摄的晚霞中的巴拉特·贾格迪奥-德梅拉拉河大桥（无人机照片）。新华社发（中国铁建国际供图）

【考点预测】

1.考察核心预测

（1）圭亚那的区域地理特征，包括大洲归属、半球位置、气候类型、河网分布等自然地理要素，及首都、经济发展水平等人文地理要素；

（2）交通运输对区域居民生活、城镇发展、经贸往来的综合影响；

（3）中圭合作的性质（南南合作）及“一带一路”倡议下国际经济合作的重要意义；

（4）自然环境（地形、气候、水文）对大型工程建设的制约与工程建设对自然环境的适应、保护措施；

（5）中国与发展中国家合作中，技术、资金输出对双方发展的双赢价值。

2.考察方向预测

（1）结合世界政区图，判断圭亚那所属大洲、濒临大洋及半球位置；推测圭亚那的气候类型及对应的河流水文特征；判断中圭合作的类型及大桥建设体现的国际合作意义；识别大桥建设需应对的自然挑战。

（2）结合大桥区域示意图，分析选址乔治敦附近的地理原因（人口密集、经济中心、河运要道）；对比新旧桥梁差异，阐述新桥通车对圭亚那居民生活、区域经济、航运发展的具体影响；结合材料说明中国在项目中体现的技术优势与责任担当。

（3）以大桥建设为例，分析国际合作对发展中国家基础设施升级、技术提升、就业增收的作用；联系“一带一路”倡议，说明中圭此类合作对构建人类命运共同体的意义；从自然环境适应性角度，解读项目创新施工技术与环保措施的地理依据。

【课标要求】

1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。（四、课程内容（二）认识区域主题四认识世界3.认识国家，第14页）

2.阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。（四、课程内容（一）认识全球主题三地球的表层1.自然环境（2）天气与气候，第11页）

3.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。（四、课程内容（一）认识全球主题三地球的表层1.自然环境（1）陆地和海洋，第11页）

4.以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。（四、课程内容（一）认识全球主题三地球的表层2.人文环境（2）发展与合作，第12页）

5.结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。（四、课程内容（一）认识全球主题三地球的表层2.人文环境（2）发展与合作，第12页）

6.运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。（四、课程内容（二）认识区域主题五认识中国1.认识中国全貌，第16页）

7.运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。（四、课程内容（二）认识区域主题四认识世界2.认识地区，第13页）

8.学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆地、海洋的基本面貌，说出地形、气候等自然环境要素的基本状况，以及自然环境要素对人们生产生活的影响；能够观察、描述地球上人口、城乡、文化等人文环境要素的基本状况，以及人类活动对自然环境的影响。（四、课程内容（一）认识全球主题三地球的表层【学业要求】，第12页）

9.结合实例，说明加强国际合作的重要意义。（四、课程内容（一）认识全球主题三地球的表层2.人文环境（2）发展与合作，第12页）

10.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。（四、课程内容（二）认识区域主题四认识世界3.认识国家，第14页）

11.区域认知的培育，有助于学生建立地理空间观念，认识不同的区域既各有特色，又相互联系，增强热爱家乡的情感和国家认同感，增进对世界的理解，逐步形成人类命运共同体意识。（《三、课程目标（一）核心素养内涵3.区域认知，第5页）

12.学习本主题后，学生能够比较不同地区与国家的发展水平差异，认识全球经济合作的重要意义，初步形成人类命运共同体意识。（四、课程内容（一）认识全球主题三地球的表层【学业要求】，第12页）

13.人地协调观是指人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观。人地关系是地理学研究的核心内容，协调人类活动与地理环境的关系，是建立人与自然生命共同体的需要。（三、课程目标（一）核心素养内涵1.人地协调观，第4页）

14.运用地图和相关资料，简要分析某国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。结合实例，简要说明一个国家对某地自然环境的改造活动对其他地方自然环境的影响。（四、课程内容（二）认识区域主题四认识世界3.认识国家，第14页）

15.运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安