精品解析：江西省新余市分宜县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

九年级期末质量检测语文试卷 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成小题。 人生是一段奇妙的旅程，总有不期而遇的遇见。遇见可能是发现角落里的苔藓，坚韧沉静，照亮了你内心的（huì） 暗；遇见可能是瞥见故人眼中熟悉的光芒，温暖关切，化解你眉间的愁绪；遇见也可能是与困境的狭路相逢，危急关头，直面自己的脆弱与胆小（ ） 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）瞥______ （2）（huì ) ______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 【答案】1. ①. piē ②. 晦 2. ……（省略号） 【解析】 1题详解】 本题考查字音字形。 瞥见（piē jiàn）：很快地看了一眼。 晦暗（huì àn）：昏暗，不明亮。 【2题详解】 本题考查标点符号。 文段采用了排比句式，以“遇见可能是……；遇见可能是……；遇见也可能是……”的结构展开，列举了三种不同的“遇见”。 前两个分句用分号隔开，最后一个分句列举的“与困境的狭路相逢”只是众多“遇见”中的一种，并非全部。作者在此处意在表示列举未尽，还有其他形式的遇见未被一一列出。 根据标点符号用法，当排比句表示列举未完，或语意含蓄、留给读者想象空间时，末尾应使用省略号。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “老字号”意味着悠久的历史和良好的口碑。从云南白药到青岛啤酒，从贵州茅台到东阿阿胶……品类繁多的老字号____________________（延展 延续）了世代相传的技法和匠心，是公认的民族特色品牌。老字号以精湛技艺为形，以诚信理念为神。形神兼备，源远流长。品质、技艺决定着品牌的高度，人文内核则决定其影响的深度。是否坚守创设的初心，延续经典的创新，是老字号存在的关键。鉴往知来，循道致远。老字号以不变应万变的“独家秘诀”，就是其对核心技艺的传承和对传统文化的坚守。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. 延续 4. 删去“是否”或在“存在”前加上“能否”。 【解析】 【3题详解】 本题考查词义辨析。 “延展”侧重在空间或范围上的延伸拓展，而“延续”强调时间上的接续传承，句中是说老字号把世代相传的技法和匠心传承下去，侧重时间维度的接续，因此“延续”更契合语境，能准确体现老字号对传统技艺与匠心的传承脉络。 【4题详解】 本题考查病句辨析和修改。 画波浪线句子存在两面对一面的语病。句子前半部分“是否坚守创设的初心，延续经典的创新”包含“是”与“否”两种情况，是两面表述；后半部分“是老字号存在的关键”仅为一面表述，二者逻辑不对应。应删去“是否”或在“存在”前加上“能否”。 5. 在“文明上网，共筑清朗网络空间”的宣传活动中，校学生会同学收集到了一些关于网络文明行为的句子，请你将它们重新排序，组成一段连贯的话（ ） ①以上这些都做好的基础上，我们还要积极参与网络公益活动，为需要帮助的人提供支持。 ②在网络世界中，我们首先要增强辨别能力，自觉抵制不良信息，不造谣、不传谣、不信谣。 ③其次，学会自我保护也至关重要，不随意泄露个人信息，避免受到网络诈骗。 ④最后，让我们传播正能量，使网络成为弘扬社会主义核心价值观的新平台。 ⑤另外，要遵守网络道德规范，文明发言，礼貌交流。 A. ②⑤①③④ B. ②①③⑤④ C. ②③⑤①④ D. ①②⑤③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的排序。 ②句以“首先”开启，点明网络文明行为的首要步骤，应为首句；③句“其次”承接②句的“首先”，阐述第二步要学会自我保护，逻辑连贯；⑤句“另外”进一步补充，说明第三步要遵守网络道德规范；①句“以上这些”指代前几句的内容，表明在做好前面的事之后，要参与网络公益活动；④句“最后”总结，指出最终要传播正能量； 正确排序为：②③⑤①④； 故选C。 6. 班级开展“小说人物大家谈”阅读分享会，下面是四位同学围绕“用语言演绎小说人物性格”的分享内容，其中与人物性格不相符的一项是（ ） A. （演绎《故乡》中的杨二嫂）：“阿呀阿呀，你放了道台了，还说不阔？” B. （演绎《范进中举》中的胡屠户）：“尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！” C. （演绎《刘姥姥进大观园》中的刘姥姥）：“老刘，老刘，食量大如牛！” D. （演绎《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇）：“于勒穷成这样太可怜了！咱们把他接回家养着吧！” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人物形象分析。 A.《故乡》中的杨二嫂是尖酸刻薄、爱贪小便宜的市侩形象，“阿呀阿呀，你放了道台了，还说不阔？”的语言，带着谄媚又暗含嘲讽的语气，契合她的性格，相符。 B.《范进中举》中的胡屠户是势利、粗俗的形象，“尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！”的语言粗俗且充满鄙夷，符合他对未中举时范进的态度，相符。 C.《刘姥姥进大观园》中的刘姥姥是淳朴、诙谐、懂自嘲的农村老妇，“老刘，老刘，食量大如牛！”是她为逗众人开心的自嘲式语言，契合她的性格，相符。 D.《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇是自私、势利、冷酷的形象，他们得知于勒贫穷后，唯恐避之不及，绝不可能说出“把他接回家养着吧”的话，此语言与他们的性格完全不符。 故选D。 二、古诗文阅读（本大题共7小题，） （一）（4分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 7. 下列对《寻南溪常山道人隐居》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“莓苔见履痕”，借莓苔间的足迹，暗示有人常在此处往来，为寻访道人埋下伏笔。 B. 颔联“白云依静渚，春草闭闲门”中“依”“闭”二字，勾勒出清幽静谧隐居环境，烘托出道人超然物外的气质。 C. 颈联写雨后松色青翠、沿山寻至水源的景象，既展现了沿途的明丽风光，也暗含寻访过程的曲折与惬意。 D. 尾联“相对亦忘言”直接抒情，表达了诗人与道人相见后，因志趣相投、心意相通而无需言语的契合之感。 8. 颈联“过雨看松色，随山到水源”中的“随”字用得精妙，请结合诗句赏析妙处。 【答案】7. D 8. “随”是跟随、顺着的意思，描绘出诗人沿着山路蜿蜒前行、寻到水源的过程，暗含了山路的曲折清幽，也体现出诗人寻访道人时悠然自得、随性而行的心境。 【解析】 【导语】这首五律以寻访隐士为主线，通过莓苔履痕、白云静渚等意象勾勒出幽静的山居图景。“随山到水源”的“随”字尽显随性自适之趣，尾联“忘言”更将禅意融入自然，展现了物我两忘的超然境界。 【7题详解】 本题考查内容理解。 D.尾联“溪花与禅意，相对亦忘言”意思是“面对溪间野花与悠然禅意，心心相印，不必言说”，诗人并没有见到道人，而是面对溪花、自然生出禅意，心领神会，并非“与道人相见后心意相通”；且手法是以景结情、寓情于景，不是直接抒情。 故选D。 【8题详解】 本题考查词句赏析。 “随山到水源”意思是“顺着山路一直走到溪流的源头”，“随”字在这里是顺着、循着的意思。在“随山到水源”一句中，它生动写出诗人顺着山势自然前行、不刻意、不焦躁，一路探寻直到溪水源头的过程。这个字既表现了山路曲折幽深、清幽宁静的环境特点，又写出诗人在寻访途中从容自在、悠然自得、随心而行的心境，情景交融，既绘景又写情，极具画面感与韵味。据此回答即可。 (二)（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①范仲淹字希文①，知开封府事，决事如神。京师谣曰：“朝廷无忧有范君，京师无事有希文。”每奏事，多陈治乱，历诋②大臣不法。言者以仲淹离间君臣，落职知饶州。宝元③中，元昊④叛，上⑤知其才兼文武，起帅⑥延安，日夕训练精兵。贼闻之，曰：“无以延州为意，今小范老子腹中有数万甲兵不比大范老子可欺也。”戎人呼知州为“老子”。大范谓雍也⑦。后知庆州，时王师定川之败⑧。 ②议点乡军，仲淹令刺其手。及兵罢，还庆路，皆复得为农。以上四路诸招讨委之。仲淹与韩琦谋，必欲收复灵、夏、横山之地⑨。边上谣曰：“军中有一韩，西贼闻之心骨寒。军中有一范，西贼闻之惊破胆。”元昊闻而惧之，遂称臣。 （选自《江西古文精华丛书·笔记卷》） 【注】①希文：范仲淹的字。②诋：指责。③宝元：北宋仁宗年号。④元昊：西夏开国皇帝。⑤上：指宋仁宗。⑥起帅：起用为统帅。⑦大范谓雍也：大范指的是范雍。⑧定川之败：北宋与西夏的战役中宋军战败。⑨灵、夏、横山之地：北宋与西夏交界的战略要地。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“｜”标示。 今小范老子腹中有数万甲兵不比大范老子可欺也 10. 解释文中加点词的含义。 （1）知（ ）（2）闻（ ）（3）及（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）每奏事，多陈治乱，历诋大臣不法。 （2）元昊闻而惧之，遂称臣。 12. 请结合选文内容，分析范仲淹人物形象。 【答案】9. 今小范老子腹中有数万甲兵｜不比大范老子可欺也 10. ①. 做知州 ②. 听说 ③. 等到 11. （1）每次向皇帝上奏政事，常常陈述治理国家的得失，逐一指责大臣们不遵守法度的行为。 （2）元昊听说后十分害怕，于是向北宋称臣。 12. ①刚正不阿：他担任开封府尹时，上奏政事常陈述治乱得失，敢于指责不法大臣，即便因此被贬官也不退缩。②治军有方：元昊叛乱时，他被起用统帅延安，日夜训练精兵，让敌军不敢轻视；在庆州时，他提议整编乡军，战事结束后让士兵归农，兼顾军务与民生。③有勇有谋：他与韩琦谋划收复灵、夏、横山等战略要地，威慑西夏，最终使元昊称臣，边境得以安定。 【解析】 【导语】这篇选文通过范仲淹的政绩、军事才能及民间评价，塑造了一位文武双全、刚正不阿的贤臣形象。文中“决事如神”“腹有甲兵”等细节展现其卓越才能；“历诋大臣不法”凸显其耿直品格；西夏称臣的结局印证其威慑力。语言上善用对比（大小范）和民谣烘托，使人物形象立体生动，体现了宋代士大夫的担当精神。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：如今小范老子（指范仲淹）肚子里藏着数万甲兵（意味着他富有军事韬略、智谋超群），不像大范老子（指范雍）那样可以随意被欺骗。 “今小范老子腹中有数万甲兵”语义完整，形容其有军事谋略和才能；“不比大范老子可欺也”，另起一层意思，将小范与大范（范雍）进行对比。 断句为：今小范老子腹中有数万甲兵｜不比大范老子可欺也。 【10题详解】 本题考查实词。 （1）“落职知饶州”句意：被降职，担任饶州知州。知：做知州。 （2）“贼闻之”句意：敌人听说了这件事。闻：听说。 （3）“及兵罢”句意：等到战事结束。及：等到。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）奏：上奏；陈：陈述；治乱：安定与动乱（治国得失）；历诋：一一指责；不法：不守法度； （2）闻：听说；惧：害怕；遂：于是；称臣：称臣（归顺）。 【12题详解】 本题考查人物形象分析 根据“知开封府事，决事如神。每奏事，多陈治乱，历诋大臣不法。言者以仲淹离间君臣，落职知饶州”可知，范仲淹担任开封府尹时，处理事务果断且精准。在向皇帝奏事过程中，他频繁陈述天下治乱的情况，毫不避讳地指责大臣们的不法行为。这种直言不讳、不惧权贵的做法，尽显刚正。即便遭到进谏者以“离间君臣”罪名弹劾，被贬官至饶州，他也未曾改变，坚守原则，凸显刚正不阿。 根据“宝元中，元昊叛，上知其才兼文武，起帅延安，日夕训练精兵。贼闻之，曰：‘无以延州为意，今小范老子腹中有数万甲兵不比大范老子可欺也’”可知，元昊叛乱，范仲淹被起用统帅延安。他日夜操练士兵，提升军队战斗力。敌军听闻后，发出“无以延州为意”的感慨，还拿他与范雍对比，称他“腹中有数万甲兵”，不可轻视，侧面体现其治军成效显著，让敌军忌惮。根据“后知庆州，时王师定川之败。议点乡军，仲淹令刺其手。及兵罢，还庆路，皆复得为农”可知，在庆州时，宋军定川战败。范仲淹提议整编乡军，让士兵刺手为记。战事结束后，士兵又能回归农田继续务农，兼顾了军务与百姓生计，足见其治军考虑周全。 根据“仲淹与韩琦谋，必欲收复灵、夏、横山之地。边上谣曰：‘军中有一韩，西贼闻之心骨寒。军中有一范，西贼闻之惊破胆。’元昊闻而惧之，遂称臣”可知，范仲淹与韩琦谋划收复战略要地灵、夏、横山，展现出他具有长远的战略眼光和进取的勇气。边境歌谣称西夏人听到韩琦和范仲淹的名字就胆寒，元昊也因他们而惧怕并最终称臣，边境得以安定，从侧面反映出他的谋略和威慑力，是有勇有谋之士。 【点睛】参考译文： 范仲淹字希文。担任开封府知府时，决断政事如神。京城流传民谣说：“朝廷没有忧患，全靠范君；京城安定无事，全靠希文。”他每次上奏议事，大多陈述治国治乱的道理，还多次指责大臣违法乱纪。言官认为范仲淹离间君臣关系，他被罢官降职，担任饶州知州。宝元年间，元昊反叛，皇上知道他文武双全，起用他担任延安统帅。他日夜训练精锐士兵，敌人听说后，说：“别打延州的主意了。现在这个小范老子腹中藏有数万精兵，不像那个大范老子那样好欺负。”西夏人称呼知州为“老子”，大范指的是范雍。后来范仲淹担任庆州知州，当时宋军在定川之战中战败。 朝廷商议征召乡兵，范仲淹命令在他们手上刺字（作为士兵标识）。等到战事结束，这些士兵回到庆州路，都重新返乡务农。朝廷将四路招讨的事务都托付给范仲淹。范仲淹和韩琦共同谋划，务必收复灵州、夏州、横山等地。边境流传民谣说：“军营里有个韩，西贼听了心寒彻骨；军营里有个范，西贼听了吓破了胆。”元昊听说后非常惧怕，于是向宋朝称臣。 （三）默写。（6分） 13. 填补下列句子的空缺部分。 （1）说起赞美老师的无私奉献，大家总会想到《无题》里的那句“ ________ ，_________ ”，这短短十四字，道尽了师者默默耕耘的一生。 （2）人生难免遇到坎儿，但哪怕前路迷茫，也始终要记着《行路难》里的“ ________ ，________ ”，让我们怀着这份勇往直前的劲儿向前冲。 （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，表达物是人非感慨的诗句是：“ ________ ，_________ ”。 【答案】 ①. 春蚕到死丝方尽 ②. 蜡炬成灰泪始干 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 怀旧空吟闻笛赋 ⑥. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蚕、炬、沧、赋、柯”等字词容易写错。 三、现代文阅读。（本大题共9小题，30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 面对“AI魔改”，不能“一笑而过” ①打开短视频平台，时常能刷到些荒诞内容：弱柳扶风的林黛玉徒手倒拔垂杨柳，关羽因买到假皮鞋找刘备维权，孙悟空骑摩托车……经典角色穿越次元、言行颠覆。 ②这类“AI魔改”短视频，往往始于一个刻意制造反差、耸人听闻的“标题党”式创意，再交由技术快速填充生成。“魔改”成了“乱改”，归根结底，它就是低成本的“流量生意”，是空洞、低俗的数据狂欢，不仅挤压着优质原创内容的生存空间，也让厚重的文化因此变得轻浮、廉价，走向“文化虚无”。 ③面对“AI魔改”，面对“文化虚无”，我们不能“一笑而过”。国家广播电视总局近日在全国范围内启动了为期一个月的“AI魔改”视频专项治理行动，重点指向基于四大名著、历史题材、革命题材、英模人物等电视剧作品进行“魔改”的视频。这次治理并非“一刀切”地限制正当AI创作，而是精准击中核心症结，为数字时代的文化生产标定清晰的价值红线。 ④技术可以拓展想象的边界，但不能践踏文化的底线；创作可以追求新颖的表达，但不能颠覆历史的共识。 ⑤一个民族的文化认同，是建立在共同的、相对稳定的历史记忆和经典叙事基础之上的。看《红楼梦》和《三国演义》，我们可以看到中国人的精神生活和人生哲学；看《西游记》和《水浒传》，我们又能领略中国人对宇宙的想象力和现世的快意追求。当AI将其粗暴地置入全然无关的场景，当经典沦为碎片化、低俗化的“恶搞素材”，实则是消解了经典之为经典的审美价值与思想价值。 ⑥更值得警惕的是，对尚未建立完整认知体系的未成年人而言，海量的、似是而非的“AI魔改”信息，会干扰乃至篡改其文化认知的基底。 ⑦试想，被“魔改”的片段可能成为孩子们对文化的“第一印象”：如果通过“刘备卖假鞋”认识《三国演义》，通过渲染血腥暴力的“邪典动画”理解历史，通过庸俗化、娱乐化的“段子”走近英雄，他们会形成怎样的世界观、人生观和价值观？他们将如何认识我们这个民族的历史和文化？甚至有家长忧心忡忡地发现，一些孩子正沉迷在夹杂着暴力内容、被严重扭曲的“外国山海经”。若任由“AI魔改”扭曲、篡改和亵渎我们的文化形象，面目全非的又何止是经典？ ⑧从这个角度看，此次专项治理行动，就是在重申人文精神之于文化创造、审美培育和价值塑造的重要作用，就是在呼唤人在数据浪潮中的主体性和文化自觉。 ⑨技术是“画笔”，怎样推动“创造性转化”而非“破坏性解构”，人是“绘图者”；平台是“画纸”，如何优化算法，将文化品质与社会效益纳入价值考量，人是“展卷者”；在享受技术便利的同时，怎样保持坚定的文化自信，人是“读画者”。 ⑩AI时代，技术仍会不断发展，但民族精神的星空需要恒定的坐标。这需要每个人的参与，需要我们共同去构建兼具技术水准与人文精神的创作生态。 （选自2026年1月15日《人民日报》，有删改） 14. 下列对文章论证方法及作用分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇列举“林黛玉倒拔垂杨柳”等荒诞现象，以具体案例引出“AI魔改”议题，增强现实针对性。 B. 文中以《红楼梦》《三国演义》等经典为例，具体阐释其承载的审美价值与思想内涵，与“AI魔改”内容形成对比，论证了“AI魔改消解了经典之为经典的审美价值与思想价值”。 C. 通过引用家长对孩子接触“外国山海经”等扭曲内容的担忧，从侧面论证“AI魔改”对青少年文化认知的危害，更具说服力。 D. 全文主要运用对比论证，突出“AI魔改”与经典原著之间的优劣差异，倡导回归传统阅读方式。 15. 文章结尾说：“技术是‘画笔’，人是‘绘图者’。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系现实生活，就如何正确使用“AI创作”提出两条具体建议。 【答案】14. D 15. 理解：这句话运用比喻，强调技术在文化创作中仅是工具，人才是主导者。AI可以生成内容，但作品的价值观、文化深度和审美取向取决于人的选择。如果缺乏人文精神，技术就可能沦为低俗流量的帮凶，导致文化被解构、虚无化。 建议：①创作者应坚守文化底线：在利用AI进行二次创作时，尊重经典的精神内核，避免为博眼球而恶意扭曲历史人物或经典情节。②平台应强化内容审核：优化算法推荐机制，加大对“魔改”类低俗视频的识别与限制，同时推广优质传统文化内容。③学校与社会加强媒介素养教育：引导青少年理性看待网络内容，学会辨别文化经典与娱乐化改编，建立正确的文化认知。 【解析】 【导语】这篇文章以“AI魔改”现象为切入点，深入剖析了技术滥用对文化经典的消解作用。通过典型案例分析、经典对比论证和现实危害警示，揭示了低俗内容对文化认同和青少年认知的负面影响。文章强调技术应用应守住文化底线，呼吁构建兼具技术水准与人文精神的创作生态，体现了对数字时代文化保护的深刻思考。 【14题详解】 本题考查内容理解。 D.文章以举例论证、道理论证为主，对比论证只出现在第⑤段，不是主要方法。根据第①段中“弱柳扶风的林黛玉徒手倒拔垂杨柳，关羽因买到假皮鞋找刘备维权，孙悟空骑摩托车……”可知，列举魔改经典的事例，属于举例论证。根据第②段中“‘魔改’成了‘乱改’，归根结底，它就是低成本的‘流量生意’……”可知，魔改的本质与危害，属于道理论证。根据第③段“国家广播电视总局近日在全国范围内启动了为期一个月的‘AI魔改’视频专项治理行动”可知，举官方治理事例，属于举例论证。 根据第⑤段中“看《红楼梦》和《三国演义》……当经典沦为碎片化、低俗化的‘恶搞素材’……”可知，只在这一段用了对比，不是全文主要方法。由此可见全文并不是主要运用对比论证。 全文没有任何句子提到“传统阅读”文章中心是：反对恶搞经典、守住文化底线、正确使用AI技术，根本没有提倡回归传统阅读； 故选D。 【15题详解】 本题考查词句理解及建议。 理解：根据第⑨段中“技术是‘画笔’，怎样推动‘创造性转化’而非‘破坏性解构’，人是‘绘图者’”可知，这句话运用比喻，把技术比作画笔，把人比作绘图者，强调：技术只是创作的工具，人才是真正的主导者。 根据第②段中“这类‘AI魔改’短视频……是低成本的‘流量生意’，是空洞、低俗的数据狂欢”可知，AI本身不会主动“魔改”经典，是人的选择让技术变成博眼球、赚流量的工具，说明作品的价值取向由人决定。 根据第④中“技术可以拓展想象的边界，但不能践踏文化的底线”可知，技术没有对错，人是否守住底线，才决定技术是用于正当创作，还是用于扭曲、颠覆经典。 根据第⑤段中“当经典沦为碎片化、低俗化的‘恶搞素材’，实则是消解了经典的审美价值与思想价值”可知，如果人缺少人文精神，只追求流量，技术就会沦为破坏文化、让文化虚无化的工具。 根据第⑨段中“技术是‘画笔’……人是‘绘图者’”可知，画笔不能自己画画，人才是决定内容、方向、品质的主体。AI可以生成内容，但价值观、文化深度、审美格调，都由人掌控。 建议： 根据第④段中“技术可以拓展想象的边界，但不能践踏文化的底线”，第⑤段中“当经典沦为碎片化、低俗化的‘恶搞素材’，实则是消解了经典之为经典的审美价值与思想价值”可知，利用AI改编经典时，不能为了流量恶搞、扭曲、颠覆历史与文化形象，要尊重经典的精神内核，不做“文化虚无”的制造者。 根据第③段中“国家广播电视总局近日在全国范围内启动了为期一个月的‘AI魔改’视频专项治理行动……为数字时代的文化生产标定清晰的价值红线”可知，平台不能只追求流量，要承担社会责任，优化算法，拦截低俗魔改内容，多推荐优质、正向的传统文化内容，守住内容“价值红线”。 根据第⑥段“对尚未建立完整认知体系的未成年人而言，海量的、似是而非的‘AI魔改’信息，会干扰乃至篡改其文化认知的基底”可知，要引导青少年正确辨别网络信息，分清文化经典与娱乐恶搞，不被扭曲内容误导，树立正确的历史观、文化观、价值观。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 回家 ①碗里最后一勺饭菜喂完，茉莉小心翼翼地揩干净母亲瘪瘦的嘴唇，扶她慢慢到沙发上歇息，然后转身把碗筷收进厨房开始清洗。 ②母亲坐在那里，正絮絮叨叨自言自语着什么。说的内容她听不太清，但这已足够，只要她知道母亲没在闹腾就行。三年前的一段时间，母亲开始频繁忘事，诸如忘了拔门上的钥匙，忘了从公园回家的路，忘了自己有没有吃饭。医生最终的诊断结果是阿尔茨海默病，也就是俗称的老年痴呆。 ③母亲患病后，虽然茉莉一直悉心照料，可母亲的情况还是在不断恶化，现在已经时常认不出眼前的女儿了。更糟糕的是，母亲在日常生活中也变得越来越不可理喻，经常会提出一些很古怪的要求，如果不答应，就会像个孩子似的哇哇大哭，甚至对茉莉又打又骂。可是没办法，任何情况茉莉都必须忍着，因为这不是别人，而是她深爱的母亲。 ④思绪像水池里的水一样开始四处漫溢，茉莉赶紧手忙脚乱地关掉水龙头，略显狼狈地收拾潮湿的地面。 ⑤这时，茉莉看到母亲嘟囔着从沙发上颤巍巍地站了起来，同时把拐杖在地板上敲得咚咚作响。 ⑥“妈，您这是要干吗？” ⑦“我要回家！回家！”母亲气呼呼地大声喊道。 ⑧茉莉明白，母亲这是又犯病了，她隔三岔五地就会出现这种情况。茉莉故作轻松，笑着说：“您又忘了，这就是您家啊！” ⑨母亲气呼呼地说：“这不是我家！我要回家！” ⑩茉莉只觉得头皮一阵发紧，胸口像被一团棉花堵住，憋得喘不过气。 ⑪她尽可能地把母女间一些暗号式的沟通方式又轮流用了一番，试图安抚母亲的情绪，转移她的注意力，可都无济于事。 ⑫出了门，母亲的情绪平复了一些。此刻，她坐在汽车副驾驶座位上，侧过头望着车窗外不断倒退的房子和人群。茉莉脑子里一片空白，午后的阳光照射在她脸上，眼眶里一股异样的暖流在蠢蠢欲动。她拧着脖子，把眼泪憋回去，然后深呼一口气，用轻松的语气笑着问：“妈，咱们现在去哪儿？” ⑬母亲保持着上车之后的姿势没动，半晌，轻轻说了句：“回家。”汽车漫无目的地在道路上行驶着，不知不觉来到了城郊。车窗外的房子和人群渐渐都不见了，只有大片大片的绿色充斥视野，那是树木、草地，以及河流的绿。 ⑭忽然，母亲似乎发现了什么，从座位上一下子端坐起来，激动地拍拍茉莉：“快到了，你看！”母亲的手微微颤着指向道路右前方。茉莉顺着望去，那里不过还是一片绿，普通的树林罢了。 ⑮把车停妥，茉莉搀扶着母亲下车。母亲在那片林子中的一棵树下站定，说：“到家了。”茉莉错愕地望向母亲。母亲并没有看她，只是深情地凝视着这棵树，喃喃道：“这么多年了，一点都没变。” ⑯那棵树的主干笔直，树冠很高，侧面还有几根形状奇怪的枝丫，外观上的确很像小时候老家院子里的那一棵。那是一棵充满了快乐的树，树下，有他们一家人无数的欢笑。虽然后来老家院子拆迁，母亲也跟着她来到了现在这座城市，可是当年的记忆犹在。应该是这棵眼熟的树让母亲找到了残存记忆中的那一棵，在她的印象里，这棵树就是那个小院和那个家的象征。 ⑰茉莉扶着母亲在一旁的长椅上坐下，正对着眼前这棵树。母亲的心情明显好了很多，又开始不厌其烦地向她介绍起曾经的那些人和事。风轻轻地吹着，林子里发出一阵阵簌簌的声音。说完那些故事，母亲似乎有点累了，缓缓地倚在茉莉肩上。 ⑱“妈，您还记得我是谁吗？” ⑲母亲没说话，回答她的只有头顶上的叶子。 ⑳好一会儿，一个声音像是从某个久远的梦中悠悠传来，她听见母亲轻声道：“不记得了，可我知道你是个好人。” ㉑茉莉再也抑制不住眼眶中的泪水，任凭它们冲破堤坝，汹涌地奔流过那些短暂而漫长的岁月。她又往母亲那边靠近一些，轻轻地搂住了那个瘦小的身体。 （选自《微型小说月报》2025年第6期，有删改。） 16. 请根据文章内容，将下列情节补充完整。 ①茉莉喂母亲吃饭、洗碗，母亲坐在沙发自言自语→②_______→③茉莉无奈带母亲出门，汽车漫无目的地开到城郊→④_______→⑤______ 17. 请结合文章内容，分析茉莉这一人物的形象特点。 18. 结合上下文，赏析文中画波浪线的句子。 车窗外的房子和人群渐渐都不见了，只有大片大片的绿色充斥视野，那是树木、草地，以及河流的绿。 19. 小说以《回家》为标题，有什么深刻含义？ 【答案】16. ①. 母亲犯病坚持要“回家”，茉莉安抚无果； ②. 母亲在城郊树林认出一棵像老家的树，称“到家了”并讲述往事； ③. 母亲倚在茉莉肩头，坦言不记得她但知她是好人，茉莉落泪相拥； 17. ①孝顺体贴：面对患阿尔茨海默病的母亲，茉莉悉心照料饮食起居，耐心应对母亲的无理要求和闹腾，从不抱怨。②坚韧隐忍：母亲认不出她且时常打骂，她默默忍受，独自承受照料的压力与委屈。③温柔细心：带母亲出门散心，在母亲认出“家”的树后，搀扶母亲坐下倾听往事，最后紧紧搂住母亲，给予温暖陪伴。 18. 环境描写。描写了城郊的自然景色，营造出宁静清幽的氛围；烘托出茉莉此时茫然、压抑的心境；同时为下文母亲发现相似的树、找到“家”的情节做铺垫，推动了故事发展。 19. 表层：母亲闹着回物理意义的“家”，茉莉陪她出行；深层：“家”是母亲记忆里的老院（以老树为载体），“回家”是母亲对幸福过往的执念，也是茉莉以陪伴帮母亲找回精神归宿的过程，暗含亲情的慰藉。 【解析】 【导语】这篇小说以阿尔茨海默病母亲“回家”的执念为线索，通过细腻的环境描写（如第⑬段绿色意象）和富有张力的对话（如⑳段“好人”的回应），展现了疾病对记忆的侵蚀与亲情的永恒。树作为核心意象，既象征记忆锚点，又暗示生命轮回，在虚实交织中完成了对“家”的精神寻根。 【16题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段“这时，茉莉看到母亲嘟囔着从沙发上颤巍巍地站了起来，同时把拐杖在地板上敲得咚咚作响”可知，“嘟囔着”“颤巍巍地站”“拐杖敲得咚咚作响”这些描写生动地展现出母亲起身时急切且有些焦躁的状态，为下文母亲犯病要回家做铺垫。根据第⑦段中“‘我要回家！回家！’母亲气呼呼地大声喊道”，第⑨段中“这不是我家！我要回家”可知，通过母亲重复且语气强烈的语言描写，突出母亲犯病时急切想要回家的强烈愿望。 第⑩段“茉莉只觉得头皮一阵发紧，胸口像被一团棉花堵住，憋得喘不过气”，第⑪段“她尽可能地把母女间一些暗号式的沟通方式又轮流用了一番，试图安抚母亲的情绪，转移她的注意力，可都无济于事”可知，前一句对茉莉的身体感受进行描写，体现出她面对母亲犯病时的无奈与焦虑；后一句则直接表明茉莉安抚母亲的种种努力都没有效果，进一步强调了这一情节中母亲的坚持和茉莉的无奈。据此可概括为：母亲犯病坚持要“回家”，茉莉安抚无果。 第二空：根据第⑭段中“忽然，母亲似乎发现了什么，从座位上一下子端坐起来，激动地拍拍茉莉：‘快到了，你看！’母亲的手微微颤着指向道路右前方”，第⑮段中“母亲在那片林子中的一棵树下站定，说：‘到家了’”可知，“一下子端坐起来”“激动地拍拍”“手微微颤着指向”等动作描写，生动地表现出母亲看到类似老家树时的激动心情，“到家了”则直接点明母亲将此处当作了家。 第⑯段“那棵树的主干笔直，树冠很高，侧面还有几根形状奇怪的枝丫，外观上的确很像小时候老家院子里的那一棵……应该是这棵眼熟的树让母亲找到了残存记忆中的那一棵，在她的印象里，这棵树就是那个小院和那个家的象征”可知，此段解释了母亲认为“到家了”的原因，说明这棵树勾起了母亲对老家和过去的回忆。第⑰段中“母亲的心情明显好了很多，又开始不厌其烦地向她介绍起曾经的那些人和事”可知，通过描写母亲心情变好以及开始讲述往事，体现出母亲在认出“家”后的状态变化。据此可概括为：母亲在城郊树林认出一棵像老家的树，称“到家了”并讲述往事。 第三空：第⑱段“妈，您还记得我是谁吗“，第⑲段“母亲没说话，回答她的只有头顶上的叶子”，第⑳段“好一会儿，一个声音像是从某个久远的梦中悠悠传来，她听见母亲轻声道：‘不记得了，可我知道你是个好人’”可知，茉莉的提问和母亲的回答形成鲜明对比，母亲不记得女儿是谁，却知道她是好人，这种回答既让人感到心酸又有一丝温暖。 根据第㉑段“茉莉再也抑制不住眼眶中的泪水，任凭它们冲破堤坝，汹涌地奔流过那些短暂而漫长的岁月。她又往母亲那边靠近一些，轻轻地搂住了那个瘦小的身体”可知，“再也抑制不住”“冲破堤坝”“汹涌地奔流”等描写，生动地表现出茉莉此时内心复杂的情感，有对母亲不记得自己的难过，也有对母亲病情的无奈等，最后她靠近并搂住母亲，体现出母女之间深厚的情感。据此可概括为：母亲倚在茉莉肩头，坦言不记得她但知她是好人，茉莉落泪相拥。 【17题详解】 本题考查人物形象。 根据第①段“碗里最后一勺饭菜喂完，茉莉小心翼翼地揩干净母亲瘪瘦的嘴唇，扶她慢慢到沙发上歇息”可知，通过“小心翼翼”“扶”等词，细致描绘出茉莉照顾母亲用餐及后续安置时的周到，尽显孝顺。根据第⑧段中“茉莉故作轻松，笑着说：‘您又忘了，这就是您家啊’”可知，以温和的态度安抚母亲，体现对母亲情绪的体贴照顾。 根据第③段“母亲……经常会提出一些很古怪的要求，如果不答应，就会像个孩子似的哇哇大哭，甚至对茉莉又打又骂。可是没办法，任何情况茉莉都必须忍着”可知，直接表明茉莉面对母亲的打骂选择默默忍受，凸显其坚韧隐忍。根据第⑩段“茉莉只觉得头皮一阵发紧，胸口像被一团棉花堵住，憋得喘不过气”可知，此句描写茉莉面对犯病母亲时的身体感受，侧面反映她内心的压抑，却依旧坚持照顾母亲。 根据第⑫段中“她拧着脖子，把眼泪憋回去，然后深呼一口气，用轻松的语气笑着问：‘妈，咱们现在去哪儿’”可知，在自己有情绪波动时，仍以轻松语气与母亲交流，温柔尽显。根据第⑰段“茉莉扶着母亲在一旁的长椅上坐下……又开始不厌其烦地向她介绍起曾经的那些人和事”可知，“扶”“不厌其烦地听”体现其细心陪伴母亲。根据第㉑段中“她又往母亲那边靠近一些，轻轻地搂住了那个瘦小的身体”可知，“靠近”“搂住”的动作，传递出对母亲温柔的关爱。 【18题详解】 本题考查环境描写。 根据第⑬段中“车窗外的房子和人群渐渐都不见了，只有大片大片的绿色充斥视野，那是树木、草地，以及河流的绿”可知，运用环境描写。句子中“大片大片的绿色”“树木、草地，以及河流的绿”，用细腻的笔触勾勒出城郊郊外清新、宁静、清幽的自然景象。这与城市的喧嚣形成鲜明对比，为读者展现了一幅充满生机与野趣的画面，营造出一种静谧、平和的氛围。 此时茉莉的心情是复杂而低落的。她带着闹着要回家的母亲出门，内心充满了无奈、迷茫与压抑。眼前“渐渐都不见了”的城市繁华和“只有大片大片的绿色”的荒野，既写出了汽车驶离城市的过程，更烘托出茉莉此时内心的茫然无措与孤独感。她仿佛随着这辆漫无目的的车，一起迷失在路途和岁月的沧桑中，绿色的生机反而反衬出她心境的黯淡。 这段环境描写为后文的关键情节做了至关重要的铺垫。正是因为汽车行驶到了满是树木草地的城郊，母亲才有可能在路边看到那棵熟悉的老树。如果没有眼前这片“充斥视野”的绿色与树林，母亲就无法找到那个象征“家”的坐标。这句话推动了情节发展，让后文母亲顿悟“到家了”的转折显得自然而合理。 【19题详解】 本题考查标题含义。 表层含义：根据第⑦段中“我要回家！回家”，第⑨段中“这不是我家！我要回家”可知，从这些母亲的语言描写中可以直接看出，母亲频繁地强调要“回家”，此处的“家”是母亲认知里物理意义上的居住场所。她认为自己当下所处的地方并非自己的家，一心想要回到真正属于自己的家中。 第⑫段：“她坐在汽车副驾驶座位上……用轻松的语气笑着问：‘妈，咱们现在去哪儿’”，第⑬段中“轻轻说了句：‘回家。’汽车漫无目的地在道路上行驶着，不知不觉来到了城郊”可知，茉莉因为无法安抚母亲回家的情绪，无奈带着母亲出门，汽车漫无目的行驶最终到城郊，这一系列情节都是围绕母亲闹着回物理意义的“家”，茉莉陪她出行展开，体现了标题表层所指的回家行为。 深层含义：根据第⑯段中“那棵树的主干笔直，树冠很高，侧面还有几根形状奇怪的枝丫，外观上的确很像小时候老家院子里的那一棵。那是一棵充满了快乐的树，树下，有他们一家人无数的欢笑”可知，此段表明，在母亲心中，“家”不仅仅是一栋房子，更是记忆里的老院，而老树是老院的重要象征。母亲看到城郊那棵相似的树时认为“到家了”，说明这棵树承载着她对过去幸福生活的美好回忆，“回家”是母亲对幸福过往的执念。 根据第⑰段“茉莉扶着母亲在一旁的长椅上坐下……母亲似乎有点累了，缓缓地倚在茉莉肩上”，第⑱段“妈，您还记得我是谁吗”，第⑲段“母亲没说话，回答她的只有头顶上的叶子”，第⑳段“好一会儿，一个声音像是从某个久远的梦中悠悠传来，她听见母亲轻声道：‘不记得了，可我知道你是个好人’”，第㉑段“茉莉再也抑制不住眼眶中的泪水，任凭它们冲破堤坝……轻轻地搂住了那个瘦小的身体”可知，茉莉带母亲来到城郊，在母亲认出“家”的树后，搀扶母亲坐下倾听母亲讲述往事，最后紧紧搂住母亲。这一过程体现了茉莉通过陪伴母亲，让母亲在精神上仿佛回到了过去充满欢笑的家中，帮母亲找回了精神归宿。整个过程暗含了亲情对母亲内心的慰藉，也深化了“回家”在精神层面的深刻含义。 （三）（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①鸟类是自然生态系统的重要组成部分，对维护生态系统平衡和稳定发挥着重要作用。60%以上的鸟类以昆虫为食，相当一部分种类的猛禽以捕食田鼠、野兔为生，比如一只灰喜鹊一年能吃掉1.5万条松毛虫。许多种类的鸟既可传播花粉，又能传播种子。同时鸟类对环境污染也特别敏感，是监测大气和水污染的飞行哨兵。 ②“根据2021年、2023年调整发布的《国家重点保护野生动物名录》《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》，国家重点保护鸟类达到394种，‘三有’鸟类达到1028种，受保护鸟类种数扩大近50%。”国家林草局野生动植物保护司相关负责人说，我国明确了1140处候鸟迁徙通道重要栖息地，推进候鸟种群调查监测、环志、栖息地保护恢复、能力建设等主要任务。与此同时，各地因地制宜，通过部门联动、科技手段、加强科普等，切实加强鸟类保护。 （选自2025年7月3日《国家林业和草原局微信公号》，有删改） 材料二： ①给鸟儿戴上身份标识，“飞行日志”为制定科学合理的保护策略提供依据；推广、规范观鸟活动，观鸟产业发展带动鸟类保护探索；文创产品推陈出新，让游客更加了解和喜爱鸟类……研究和保护机构、民间协会、文创设计团队等发挥着不可或缺的作用，带动更多人加入爱鸟护鸟的行动中，让人与自然和谐共生理念更加深入人心。 ②“金属环是鸟的唯一身份标识，环上刻有环型、编号和联系方式。其他地区的研究人员观测或重捕到环志鸟，就能通过上面的联系方式回传这只鸟的地理位置和生态信息。”全国鸟类环志中心主任江红星介绍，通过环志数据，可以追踪到候鸟的迁徙路线、停歇地、繁殖地、越冬地，甚至掌握它们的寿命和种群动态。 ③十几年间，云南盈江县有记录的鸟类物种数量从451种增加到了720多种，盈江观鸟协会发挥了不可或缺的作用。协会为当地农户开设“鸟导”培训班，协会会长和伙伴带着“鸟导”走进高山深林，听音、辨形，识别途中见到的鸟类，给他们讲授鸟的习性；协会成员还会固定在观鸟群里替游客答疑解惑。 ④文创产品的推陈出新，让爱鸟护鸟有了生动的载体。盐城宣传爱鸟护鸟有一张“金名片”——“盐小勺”。为了唤起更多人爱鸟护鸟的意识，团队从湿地鸟类中选择勺嘴鹬作为设计原型，为了让这个形象更加立体饱满，近年来还先后设计出“盐小勺”系列毛绒玩具、冰箱贴、杯子、雨伞、T恤等文创产品。 （选自2025年6月23日《人民日报》，有删改） 材料三： ①江西省鄱阳湖，作为中国第一大淡水湖、国际重要湿地，每年吸引着70万只候鸟来此栖息越冬。 ②目前，全球共有9条主要的候鸟迁徙路线，东亚——澳大利西亚迁徙路线是其中最繁忙的一条。鄱阳湖，在1060块东亚——澳大利西亚鸟类迁飞关键栖息地评估中，评分第一、贡献第一、重要性第一，承载着守护候鸟迁飞的重要使命。 ③在2021年第二届国际观鸟周活动中，保护区与俄罗斯克塔雷克国家公园签订了战略合作协议，开启了双方在白鹤越冬地和繁殖地的首次跨国合作，进行了多次线上线下交流，收获了白鹤在西伯利亚冰冻苔原的生活史、小鹤野外孵化视频等珍贵研究材料。在2023年第三届鄱阳湖国际观鸟季期间，保护区在中俄候鸟保护合作的基础上，共同签署了中俄、中蒙保护区白鹤保护战略合作协议，发布了白鹤保护联合宣言。 ④此外，保护区还与吉林莫莫格、内蒙古科尔沁、吉林向海、南矶湿地等四个国家级自然保护区共同签订了《白鹤迁徙路线联袂保护区合作协议》，以扫除白鹤迁飞沿线保护协作“盲区”，实现了以“生态接力”打造白鹤保护的“万里走廊”。 （选自2024年7月2日《江西新闻网》，有删改） 20. 下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 鸟类在自然生态系统发挥着重要作用，许多种类的鸟既可传播花粉又能传播种子。 B. 金属环作为鸟类唯一身份标识，其记录的信息只能帮助研究人员追踪候鸟的迁徙路线和停歇地。 C. 给鸟儿戴上身份标识、发展观鸟产业、设计文创产品等创新方式，带动了更多人参与到爱鸟护鸟的行动中。 D. 鄱阳湖作为国际重要湿地，在东亚——澳大利西亚候鸟迁徙路线中占据关键地位，承载着守护候鸟迁飞重要使命。 21. 下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A. 因为鸟类对环境污染特别敏感，所以所有鸟类都能非常精准的监测大气和水污染情况。 B. 云南盈江县鸟类物种数量大幅增加，完全因为当地观鸟协会开展了“鸟导”培训工作。 C. 盐城“盐小勺”系列文创产品的推出，能更好地唤起人们爱鸟护鸟的意识。 D. 鄱阳湖保护区与多国及国内保护区的合作，已彻底解决候鸟迁飞沿线的保护协作问题。 22. 学校生态社团准备在“爱鸟周”活动中，制作一块宣传展板，向同学们介绍我国为保护鸟类采取的措施。请结合材料内容，撰写展板的文字内容。80字左右。 【答案】20. B 21. C 22. 我国多举措守护鸟类：①完善制度：制定并更新保护名录，明确受保护鸟类种类；②建立保护区：明确候鸟迁徙通道重要栖息地，加强保护和管理；③科学监测：通过环志数据，追踪鸟类的迁徙路线和生活情况，获取生态信息；④社会参与：推广、规范观鸟活动，开设“鸟导”培训班，加强科普，提高公众保护意识；⑤宣传推广：通过设计文创产品，让更多人了解和喜爱鸟类；⑥多方联动：开展跨国和国内保护区协作，共同保护国内外迁徙的候鸟。（答到其中三点即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕鸟类保护主题，从生态价值、保护措施、国际合作三个维度展开。材料一以数据呈现鸟类生态功能与保护名录升级；材料二通过环志技术、观鸟产业、文创产品等案例，展现民间保护创新；材料三以鄱阳湖为例，突出跨国保护区协作的实践价值。三则材料形成“宏观政策-民间行动-国际协作”的立体叙事链，语言兼具科普性与人文关怀，有效传递了生物多样性保护理念。 【20题详解】 本题考查对材料主要信息的归纳、概括。 B.根据【材料二】第②段“通过环志数据，可以追踪到候鸟的迁徙路线、停歇地、繁殖地、越冬地，甚至掌握它们的寿命和种群动态”可知，金属环记录的信息不仅能追踪迁徙路线和停歇地，还能获取繁殖地、越冬地、寿命、种群动态等更全面的生态信息。而B项说“只能帮助研究人员追踪候鸟的迁徙路线和停歇地”，范围明显缩小，与原文不符，属于以偏概全。 故选B。 【21题详解】 本题考查基于材料的推理。 A.根据材料一第①段“鸟类对环境污染也特别敏感，是监测……的飞行哨兵”可知，原文仅说明鸟类具有指示作用，并未说“所有鸟类”都能“非常精准”监测，属扩大范围、过度推断。 B.根据材料二第③段“盈江观鸟协会发挥了不可或缺的作用”可知，协会是重要因素，但“完全是因为”表述绝对化，忽略生态改善等其他原因。 D.根据材料三第④段“以扫除……‘盲区’，实现了……‘万里走廊’”可知，合作仍在推进中，“已彻底解决”夸大事实，与原文不符。 故选C。 【22题详解】 本题考查结合材料提出措施。 根据材料一第②段“调整发布《国家重点保护野生动物名录》……明确1140处候鸟迁徙通道重要栖息地”可知，国家通过完善法规名录和划定栖息地加强制度保障； 根据材料二第②段“通过环志数据，可以追踪到候鸟的迁徙路线、停歇地、繁殖地、越冬地……”可知，科学环志监测为保护提供数据支撑； 根据材料二第③段“协会为当地农户开设‘鸟导’培训班……讲授鸟的习性”可知，培训民间“鸟导”、推广规范观鸟活动促进公众参与； 根据材料二第④段“设计出‘盐小勺’系列毛绒玩具、冰箱贴……等文创产品”可知，开发文创产品让爱鸟理念更生动可感； 根据材料三第③④段“签订中俄、中蒙保护区白鹤保护战略合作协议”“签订《白鹤迁徙路线联袂保护区合作协议》”可知，开展跨国与国内保护区协作，构建候鸟迁飞保护网络。 综合上述信息，选取3—4项最具代表性的措施，用简洁宣传语表达，整合成展板文字（80字左右）。 示例： 我国多举措护鸟：更新保护名录，划定1140处候鸟栖息地；开展环志追踪迁徙动态；培训“鸟导”推广观鸟；推动国内外保护区协作，共建候鸟“万里走廊”。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》是中国历史上第一部长篇章回体白话小说，它以北宋末年农民起义为题材，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 B. 在《镜子》这首诗中艾青通过镜像反观人生，镜子真实从不掩饰，有人喜欢它，有人躲避它，充满哲理，与早期作品相比，诗情更深沉，诗意更警策。 C. 艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画“的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D. 《水浒传》的人物语言描写极具个性，如李逵的粗鲁率真、石秀的心直性急、吴用的鲁莽暴躁、阮小七的洒脱豪放等，阅读他们的语言，无不令人如闻其声，如见其人。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 D.吴用是足智多谋，不是鲁莽暴躁；鲁莽暴躁的是李逵； 故选D。 24. 在名著阅读中，我们接触到了不同的文本类型。对于不同的类型，我们所采用的读书方法也不尽相同。请从《艾青诗选》和《水浒传》中任选一部，结合内容分享你的读书方法及感悟。 【答案】示例一：读《艾青诗选》时，我采用“把握诗歌的意象”的方法阅读，重点品读“土地”这一意象。从《我爱这土地》里“被暴风雨打击的土地”，到《雪落在中国的土地上》里浸满苦难的土地，我读懂它承载着对祖国的深切眷恋，也真切体会到艾青借意象抒发深沉爱国情怀的独特诗风。 示例二：读《水浒传》时，我采用“体会语言风格”的方法阅读。如“景阳冈武松打虎”一节，写武松“一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了”，既点出了老虎出来觅食的时间，又写出了人物惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的氛围，语言质朴生动，简洁洗练，极富表现力。这样精彩的细节描写，只有精读细读，才能真正领会古典白话小说的语言魅力，才能体会其中意蕴。 【解析】 【详解】本题考查名著的阅读方法及阅读感悟。 第一步：精准定位所选名著的文本类型及特点。这是匹配读书方法的基础，不同文本类型的阅读重点不同，比如诗歌集的特点是“意象鲜明、情感浓烈、主题具有时代性”，章回体小说的特点是“情节连贯、人物群像丰富、叙事与社会背景结合紧密”，传记类文本的特点是“时间线清晰、人物事迹典型”。解答时需先明确所选名著的文本属性，避免读书方法与文本特点脱节。 第二步：匹配与文本特点适配的读书方法。读书方法需服务于对文本的理解，不能盲目套用。比如针对诗歌集，可采用“聚焦核心意象+品味语言节奏+结合时代背景悟情感”的方法；针对章回体小说，可采用“梳理情节脉络+聚焦人物成长+关联主题内涵”的方法；针对传记，可采用“梳理时间轴+分析典型事迹+提炼人物精神”的方法。同时，方法需具体可操作，不能泛泛而谈“精读”“略读”，要说明具体做法。 第三步：结合名著具体内容落地读书方法。这是避免答案空洞的关键，需选取名著中的典型情节、人物或意象，说明如何运用所选方法阅读。比如用“梳理情节脉络”的方法读《水浒传》，需举例说明梳理了哪些关键情节，如拳打镇关西、风雪山神庙；用“聚焦核心意象”的方法读《艾青诗选》，需举例说明聚焦了“土地”“太阳”等意象，以及如何通过意象理解情感。 还要注意，感悟不能脱离读书方法和文本内容，要体现出通过该方法阅读后获得的具体认知，比如对人物的理解、对主题的感悟、对作品价值的认知等。感悟需真实且有深度，避免流于表面。 示例：阅读《水浒传》 时，我采用梳理情节脉络+聚焦人物转变的方法。先按章回梳理“个人逼上梁山—集体聚义—招安覆灭”的主线情节；再选取林冲、鲁智深等核心人物，分析其性格转变的关键节点。在梳理情节后，我明晰了“官逼民反”的核心主题；聚焦人物转变，我读懂了林冲从逆来顺受到奋起反抗的无奈，鲁智深“拳打镇关西”“大闹野猪林”的侠义担当，体会到水浒英雄“忠义”与“反抗”交织的复杂命运。 25. 为了帮助同学们加深对《水浒传》和《艾青诗选》的理解，语文老师给它们各选了一个主题词。请你根据示例，以及你的阅读体验，选择其中一个谈谈自己的理解。 （1）《艾青诗选》“苦难” （2）《水浒传》“侠义” 示例：《昆虫记》的主题词“生命”。《昆虫记》中，面对严酷的自然环境和激烈的生存竞争，昆虫们展现出了生命的顽强与强大的适应力。例如蝉在地下忍受四年的黑暗与孤独，只为一夏之鸣；蜘蛛巧妙织网，精准捕猎。这启发我们，外在环境虽然艰苦，但生命更强大。 【答案】示例一：《艾青诗选》的主题词“苦难” 《艾青诗选》中，“苦难”是贯穿诗篇的核心底色，饱含着对民族与土地的深切悲悯。例如《大堰河——我的保姆》里，大堰河一生被贫困与劳作裹挟，在苦难的泥沼里默默挣扎却始终心怀温热；《雪落在中国的土地上》则描绘了战乱年代里，农夫、少妇、母亲们在饥寒与流离中煎熬的图景。这启发我们，苦难不仅是时代的烙印，更能淬炼出人性的坚韧，让我们懂得铭记历史、珍视和平。 示例二：《水浒传》的主题词“侠义” 《水浒传》中，“侠义”是一众好汉行走江湖的精神旗帜，彰显着扶危济困的担当。例如鲁智深路见不平，三拳打死镇关西解救金氏父女，又大闹野猪林护住落难的林冲；武松为兄报仇怒杀西门庆，后醉打蒋门神夺回快活林，替施恩伸张正义。这启发我们，侠义不是恃强凌弱的莽撞，而是心怀正义的坚守，是面对不公时挺身而出的勇气。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 在艾青的诗歌中，“苦难”是一个贯穿始终的主题。艾青生活在动荡不安的时代，他的诗歌深刻地反映了那个时代人民所遭受的种种苦难。从社会层面看，国家遭受外敌侵略，山河破碎，人民流离失所，处于水深火热之中；从个人层面看，底层人民在饥饿、贫困、压迫中挣扎求生。 在《雪落在中国的土地上》一诗中，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”诗人描绘了雪夜中中国大地的景象，将寒冷、雪夜与中国的苦痛和灾难紧密联系在一起，展现了国家在苦难中的艰难处境，以及人民在苦难中的痛苦挣扎。 《大堰河——我的保姆》中，大堰河是一个勤劳善良的农村妇女，她一生都在贫困和劳累中度过。“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……”然而，尽管她如此勤劳，却依然无法摆脱贫困和悲惨的命运，最终在孤独和凄凉中死去。大堰河的遭遇是广大底层人民苦难的缩影，反映了社会的不公和人民的悲惨生活。 《水浒传》以宋朝为背景，讲述了一百零八位好汉在梁山泊聚义，反抗官府压迫的故事。这些好汉们大多身怀绝技，他们行侠仗义，路见不平一声吼，该出手时就出手，为了正义和公平不惜牺牲自己的利益，甚至生命。他们的行为体现了中国传统文化中“侠义”精神的核心价值，即扶危济困、除暴安良、伸张正义。 鲁智深是《水浒传》中侠义精神的典型代表。他在酒楼喝酒时，听到金氏父女的哭诉，得知镇关西郑屠强占金翠莲为妾，又将其赶出并索要三千贯赎身钱，导致金氏父女生活困苦。鲁智深义愤填膺，当即决定帮助金氏父女。他先拿出银子资助他们逃走，又到郑屠的肉铺前故意刁难，激怒郑屠后三拳将其打死，为金氏父女报了仇。鲁智深的行为完全是出于侠义之心，不顾个人安危，为弱者伸张正义。 武松也是一位侠义之士。他在景阳冈打虎，为民除害，成为当地的英雄。后来，他的哥哥武大郎被潘金莲和西门庆合谋毒死，武松查明真相后，手刃潘金莲，斗杀西门庆，为哥哥报了仇。尽管他因此被发配孟州，但他毫不后悔，因为他认为这是自己作为兄弟应尽的责任，是侠义之举。 示例一：《艾青诗选》的主题词“苦难”。艾青的诗歌多写于民族危亡的年代，他用深沉的笔触描绘祖国和人民所承受的苦难。例如《雪落在中国的土地上》《北方》等诗，写出了土地的荒凉、人民的悲苦与挣扎。这让我们感受到诗人对苦难人民的深切同情，以及对祖国命运的忧虑。 示例二：《水浒传》的主题词“侠义”。书中的好汉们重情重义、嫉恶如仇，路见不平便拔刀相助。例如鲁智深拳打镇关西、武松醉打蒋门神，他们不畏强权，救助弱小，坚守“替天行道”的信念。这让我们理解了真正的侠义，是心怀正义、勇于担当、扶危济困。 五、写作（50分） 26. 作文 中华文化博大精深，源远流长，无处不有，我们日常生活的每一天都在体验文化:它是少年迅哥在船头看戏，是儿时卞毓方在门缝看戏，是挑着灯笼的吴伯箫村边看戏；它是你牙牙学语时吟诵的唐诗宋词，是你挥毫泼墨后创作的书法国画，它在贴春联、吃汤圆、扫墓踏青、登高祈福的民俗里，在品茗对弈、调琴阅经的闲雅里；它在观览亭台楼阁、山水风光的旅途上，在弘扬善良诚信、谦让友爱的品行里:还在看春节晚会、诗词大会、国家宝藏的时光中…… 请以“我的文化之旅”为题写一篇文章。 作文要求:文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感:不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我的文化之旅 中华文化，如同一条绵延不绝的河流，深深地根植于我的心中。我的成长，便是一场与中华文化的亲密接触和深入探索的旅程。 记得小时候，每当春节来临，家中便弥漫着浓厚的文化氛围。父亲会挥毫泼墨，写下一副副寓意吉祥的春联，那浓浓的墨香和流畅的笔触，让我对书法艺术产生了浓厚的兴趣。我也学着父亲的样子，拿起毛笔，在纸上涂鸦，虽然字迹稚嫩，但那种对文化的敬畏和热爱，却深深地印在了我的心里。 随着年龄的增长，我开始接触到更多的中华文化。唐诗宋词如同一扇扇窗户，让我领略到了古代文人墨客的情怀和才情。那些优美的诗句，不仅让我感受到了中华文化的博大精深，更激发了我对文学的热爱和追求。我也开始尝试创作，用文字来表达自己的情感和思考，虽然稚嫩，但那是我与中华文化的一次亲密接触。 除了文学艺术，我还深入体验了中华文化的民俗和传统。每当端午节来临，我便会和家人一起包粽子、挂艾草，感受着那份浓浓的节日氛围。清明节时，我会和 家人一起扫墓踏青，缅怀先人，也感受着大自然的生机和活力。这些传统民俗不仅让我更加深入地了解了中华文化的内涵，更让我体验到了中华文化的魅力和温暖。 此外，我还喜欢游览名胜古迹，欣赏中华文化的自然景观和人文景观。当我站在故言的宏伟宫殿前，我会被那庄严而肃穆的氛围所感染;当我漫步在长城的蜿蜒山路上，我会被那悠久的历史和壮丽的景色所震撼。这些名胜古迹不仅让我感受到了中华文化的博大精深，更让我对中华文化有了更加深厚的感情。如今，我已经是八年级的学生了，但我对中华文化的热爱和追求却从未改变。 我始终相信，中华文化是中华民族的瑰宝,是我们民族的灵魂和根脉。在未来的日子里，我将继续深入探索中华文化的奥秘，传承和弘扬中华文化的精神，让中华文化的光芒更加璀璨夺目。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1、审题立意：题目是“我的文化之旅”。这是一个富有深度和广度的题目，要求考生通过个人经历和感悟，展现对中华文化的深入理解和热爱。首先，审题时要明确题目中的关键词“文化之旅”。这里的“文化”特指中华文化，一个历史悠久、博大精深的文化体系；“之旅”则暗示着一种探索和体验的过程。因此，立意上应突出对中华文化的探索、体验和感悟，表达自己对中华文化的热爱和敬意。从主题上而言，从传统习俗的角度呈现习俗给我们的影响，应做到文章要表现真善美的主题。从内容上而言，可以写一首古诗、一副对联、一阕词给我们带来的影响，我们在这些传统文化中感受到了怎样的魅力。可从中选取一个方面的具体人、事、物等来立意和选材，就能扣紧题目，如古筝、茶艺、水饺等。立意上，应表达对传统文化的喜爱、自豪、赞美、传承等，进而表现文化自信。 2、选材构思：在选材上，可以从自己的日常生活出发，选取与中华文化相关的经历和场景。例如，可以描述自己学习唐诗宋词、书法国画的经历，展现中华文化在文学艺术方面的独特魅力；可以叙述自己参与贴春联、吃汤圆、扫墓踏青等民俗活动的体验，感受中华文化在传统节日和习俗中的深厚底蕴；还可以讲述自己游览名胜古迹、欣赏山水风光的经历，领略中华文化在自然景观和人文景观中的和谐统一。在构思上，可以采用时间顺序或空间顺序来组织文章。以时间顺序为例，可以从自己牙牙学语时开始接触中华文化讲起，逐渐过渡到学习唐诗宋词、书法国画等艺术形式，再到参与民俗活动、游览名胜古迹等实际体验，最后总结自己对中华文化的感悟和认识。这种结构可以使文章条理清晰，易于读者理解和接受。同时，在文章中要注重情感的真挚和表达的生动性。通过具体的事例和细腻的描写，让读者感受到自己对中华文化的热爱和敬意，以及中华文化给自己带来的心灵震撼和启迪。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级期末质量检测语文试卷 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成小题。 人生是一段奇妙的旅程，总有不期而遇的遇见。遇见可能是发现角落里的苔藓，坚韧沉静，照亮了你内心的（huì） 暗；遇见可能是瞥见故人眼中熟悉的光芒，温暖关切，化解你眉间的愁绪；遇见也可能是与困境的狭路相逢，危急关头，直面自己的脆弱与胆小（ ） 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）瞥______ （2）（huì ) ______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 阅读下面的文字，完成下面小题。 “老字号”意味着悠久的历史和良好的口碑。从云南白药到青岛啤酒，从贵州茅台到东阿阿胶……品类繁多的老字号____________________（延展 延续）了世代相传的技法和匠心，是公认的民族特色品牌。老字号以精湛技艺为形，以诚信理念为神。形神兼备，源远流长。品质、技艺决定着品牌的高度，人文内核则决定其影响的深度。是否坚守创设的初心，延续经典的创新，是老字号存在的关键。鉴往知来，循道致远。老字号以不变应万变的“独家秘诀”，就是其对核心技艺的传承和对传统文化的坚守。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线句子有语病，请提出修改意见。 5. 在“文明上网，共筑清朗网络空间”的宣传活动中，校学生会同学收集到了一些关于网络文明行为的句子，请你将它们重新排序，组成一段连贯的话（ ） ①以上这些都做好的基础上，我们还要积极参与网络公益活动，为需要帮助的人提供支持。 ②网络世界中，我们首先要增强辨别能力，自觉抵制不良信息，不造谣、不传谣、不信谣。 ③其次，学会自我保护也至关重要，不随意泄露个人信息，避免受到网络诈骗。 ④最后，让我们传播正能量，使网络成为弘扬社会主义核心价值观的新平台。 ⑤另外，要遵守网络道德规范，文明发言，礼貌交流。 A. ②⑤①③④ B. ②①③⑤④ C. ②③⑤①④ D. ①②⑤③④ 6. 班级开展“小说人物大家谈”阅读分享会，下面是四位同学围绕“用语言演绎小说人物性格”的分享内容，其中与人物性格不相符的一项是（ ） A. （演绎《故乡》中的杨二嫂）：“阿呀阿呀，你放了道台了，还说不阔？” B. （演绎《范进中举》中的胡屠户）：“尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！” C. （演绎《刘姥姥进大观园》中的刘姥姥）：“老刘，老刘，食量大如牛！” D. （演绎《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇）：“于勒穷成这样太可怜了！咱们把他接回家养着吧！” 二、古诗文阅读（本大题共7小题，） （一）（4分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 7. 下列对《寻南溪常山道人隐居》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“莓苔见履痕”，借莓苔间的足迹，暗示有人常在此处往来，为寻访道人埋下伏笔。 B. 颔联“白云依静渚，春草闭闲门”中“依”“闭”二字，勾勒出清幽静谧的隐居环境，烘托出道人超然物外的气质。 C. 颈联写雨后松色青翠、沿山寻至水源的景象，既展现了沿途的明丽风光，也暗含寻访过程的曲折与惬意。 D. 尾联“相对亦忘言”直接抒情，表达了诗人与道人相见后，因志趣相投、心意相通而无需言语的契合之感。 8. 颈联“过雨看松色，随山到水源”中的“随”字用得精妙，请结合诗句赏析妙处。 (二)（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①范仲淹字希文①，知开封府事，决事如神。京师谣曰：“朝廷无忧有范君，京师无事有希文。”每奏事，多陈治乱，历诋②大臣不法。言者以仲淹离间君臣，落职知饶州。宝元③中，元昊④叛，上⑤知其才兼文武，起帅⑥延安，日夕训练精兵。贼闻之，曰：“无以延州为意，今小范老子腹中有数万甲兵不比大范老子可欺也。”戎人呼知州为“老子”。大范谓雍也⑦。后知庆州，时王师定川之败⑧。 ②议点乡军，仲淹令刺其手。及兵罢，还庆路，皆复得为农。以上四路诸招讨委之。仲淹与韩琦谋，必欲收复灵、夏、横山之地⑨。边上谣曰：“军中有一韩，西贼闻之心骨寒。军中有一范，西贼闻之惊破胆。”元昊闻而惧之，遂称臣。 （选自《江西古文精华丛书·笔记卷》） 【注】①希文：范仲淹的字。②诋：指责。③宝元：北宋仁宗年号。④元昊：西夏开国皇帝。⑤上：指宋仁宗。⑥起帅：起用为统帅。⑦大范谓雍也：大范指的是范雍。⑧定川之败：北宋与西夏的战役中宋军战败。⑨灵、夏、横山之地：北宋与西夏交界的战略要地。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“｜”标示。 今小范老子腹中有数万甲兵不比大范老子可欺也 10. 解释文中加点词的含义。 （1）知（ ）（2）闻（ ）（3）及（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）每奏事，多陈治乱，历诋大臣不法。 （2）元昊闻而惧之，遂称臣。 12. 请结合选文内容，分析范仲淹人物形象。 （三）默写。（6分） 13. 填补下列句子的空缺部分。 （1）说起赞美老师的无私奉献，大家总会想到《无题》里的那句“ ________ ，_________ ”，这短短十四字，道尽了师者默默耕耘的一生。 （2）人生难免遇到坎儿，但哪怕前路迷茫，也始终要记着《行路难》里“ ________ ，________ ”，让我们怀着这份勇往直前的劲儿向前冲。 （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，表达物是人非感慨的诗句是：“ ________ ，_________ ”。 三、现代文阅读。（本大题共9小题，30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 面对“AI魔改”，不能“一笑而过” ①打开短视频平台，时常能刷到些荒诞内容：弱柳扶风的林黛玉徒手倒拔垂杨柳，关羽因买到假皮鞋找刘备维权，孙悟空骑摩托车……经典角色穿越次元、言行颠覆。 ②这类“AI魔改”短视频，往往始于一个刻意制造反差、耸人听闻的“标题党”式创意，再交由技术快速填充生成。“魔改”成了“乱改”，归根结底，它就是低成本的“流量生意”，是空洞、低俗的数据狂欢，不仅挤压着优质原创内容的生存空间，也让厚重的文化因此变得轻浮、廉价，走向“文化虚无”。 ③面对“AI魔改”，面对“文化虚无”，我们不能“一笑而过”。国家广播电视总局近日在全国范围内启动了为期一个月的“AI魔改”视频专项治理行动，重点指向基于四大名著、历史题材、革命题材、英模人物等电视剧作品进行“魔改”的视频。这次治理并非“一刀切”地限制正当AI创作，而是精准击中核心症结，为数字时代的文化生产标定清晰的价值红线。 ④技术可以拓展想象的边界，但不能践踏文化的底线；创作可以追求新颖的表达，但不能颠覆历史的共识。 ⑤一个民族的文化认同，是建立在共同的、相对稳定的历史记忆和经典叙事基础之上的。看《红楼梦》和《三国演义》，我们可以看到中国人的精神生活和人生哲学；看《西游记》和《水浒传》，我们又能领略中国人对宇宙的想象力和现世的快意追求。当AI将其粗暴地置入全然无关的场景，当经典沦为碎片化、低俗化的“恶搞素材”，实则是消解了经典之为经典的审美价值与思想价值。 ⑥更值得警惕的是，对尚未建立完整认知体系的未成年人而言，海量的、似是而非的“AI魔改”信息，会干扰乃至篡改其文化认知的基底。 ⑦试想，被“魔改”的片段可能成为孩子们对文化的“第一印象”：如果通过“刘备卖假鞋”认识《三国演义》，通过渲染血腥暴力的“邪典动画”理解历史，通过庸俗化、娱乐化的“段子”走近英雄，他们会形成怎样的世界观、人生观和价值观？他们将如何认识我们这个民族的历史和文化？甚至有家长忧心忡忡地发现，一些孩子正沉迷在夹杂着暴力内容、被严重扭曲的“外国山海经”。若任由“AI魔改”扭曲、篡改和亵渎我们的文化形象，面目全非的又何止是经典？ ⑧从这个角度看，此次专项治理行动，就是在重申人文精神之于文化创造、审美培育和价值塑造的重要作用，就是在呼唤人在数据浪潮中的主体性和文化自觉。 ⑨技术是“画笔”，怎样推动“创造性转化”而非“破坏性解构”，人是“绘图者”；平台是“画纸”，如何优化算法，将文化品质与社会效益纳入价值考量，人是“展卷者”；在享受技术便利的同时，怎样保持坚定的文化自信，人是“读画者”。 ⑩AI时代，技术仍会不断发展，但民族精神的星空需要恒定的坐标。这需要每个人的参与，需要我们共同去构建兼具技术水准与人文精神的创作生态。 （选自2026年1月15日《人民日报》，有删改） 14. 下列对文章论证方法及作用分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇列举“林黛玉倒拔垂杨柳”等荒诞现象，以具体案例引出“AI魔改”议题，增强现实针对性。 B. 文中以《红楼梦》《三国演义》等经典为例，具体阐释其承载审美价值与思想内涵，与“AI魔改”内容形成对比，论证了“AI魔改消解了经典之为经典的审美价值与思想价值”。 C. 通过引用家长对孩子接触“外国山海经”等扭曲内容的担忧，从侧面论证“AI魔改”对青少年文化认知的危害，更具说服力。 D. 全文主要运用对比论证，突出“AI魔改”与经典原著之间的优劣差异，倡导回归传统阅读方式。 15. 文章结尾说：“技术是‘画笔’，人是‘绘图者’。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系现实生活，就如何正确使用“AI创作”提出两条具体建议。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 回家 ①碗里最后一勺饭菜喂完，茉莉小心翼翼地揩干净母亲瘪瘦的嘴唇，扶她慢慢到沙发上歇息，然后转身把碗筷收进厨房开始清洗。 ②母亲坐在那里，正絮絮叨叨自言自语着什么。说的内容她听不太清，但这已足够，只要她知道母亲没在闹腾就行。三年前的一段时间，母亲开始频繁忘事，诸如忘了拔门上的钥匙，忘了从公园回家的路，忘了自己有没有吃饭。医生最终的诊断结果是阿尔茨海默病，也就是俗称的老年痴呆。 ③母亲患病后，虽然茉莉一直悉心照料，可母亲的情况还是在不断恶化，现在已经时常认不出眼前的女儿了。更糟糕的是，母亲在日常生活中也变得越来越不可理喻，经常会提出一些很古怪的要求，如果不答应，就会像个孩子似的哇哇大哭，甚至对茉莉又打又骂。可是没办法，任何情况茉莉都必须忍着，因为这不是别人，而是她深爱的母亲。 ④思绪像水池里的水一样开始四处漫溢，茉莉赶紧手忙脚乱地关掉水龙头，略显狼狈地收拾潮湿的地面。 ⑤这时，茉莉看到母亲嘟囔着从沙发上颤巍巍地站了起来，同时把拐杖在地板上敲得咚咚作响。 ⑥“妈，您这是要干吗？” ⑦“我要回家！回家！”母亲气呼呼地大声喊道。 ⑧茉莉明白，母亲这是又犯病了，她隔三岔五地就会出现这种情况。茉莉故作轻松，笑着说：“您又忘了，这就是您家啊！” ⑨母亲气呼呼地说：“这不是我家！我要回家！” ⑩茉莉只觉得头皮一阵发紧，胸口像被一团棉花堵住，憋得喘不过气。 ⑪她尽可能地把母女间一些暗号式的沟通方式又轮流用了一番，试图安抚母亲的情绪，转移她的注意力，可都无济于事。 ⑫出了门，母亲的情绪平复了一些。此刻，她坐在汽车副驾驶座位上，侧过头望着车窗外不断倒退的房子和人群。茉莉脑子里一片空白，午后的阳光照射在她脸上，眼眶里一股异样的暖流在蠢蠢欲动。她拧着脖子，把眼泪憋回去，然后深呼一口气，用轻松的语气笑着问：“妈，咱们现在去哪儿？” ⑬母亲保持着上车之后的姿势没动，半晌，轻轻说了句：“回家。”汽车漫无目的地在道路上行驶着，不知不觉来到了城郊。车窗外的房子和人群渐渐都不见了，只有大片大片的绿色充斥视野，那是树木、草地，以及河流的绿。 ⑭忽然，母亲似乎发现了什么，从座位上一下子端坐起来，激动地拍拍茉莉：“快到了，你看！”母亲的手微微颤着指向道路右前方。茉莉顺着望去，那里不过还是一片绿，普通的树林罢了。 ⑮把车停妥，茉莉搀扶着母亲下车。母亲在那片林子中的一棵树下站定，说：“到家了。”茉莉错愕地望向母亲。母亲并没有看她，只是深情地凝视着这棵树，喃喃道：“这么多年了，一点都没变。” ⑯那棵树的主干笔直，树冠很高，侧面还有几根形状奇怪的枝丫，外观上的确很像小时候老家院子里的那一棵。那是一棵充满了快乐的树，树下，有他们一家人无数的欢笑。虽然后来老家院子拆迁，母亲也跟着她来到了现在这座城市，可是当年的记忆犹在。应该是这棵眼熟的树让母亲找到了残存记忆中的那一棵，在她的印象里，这棵树就是那个小院和那个家的象征。 ⑰茉莉扶着母亲在一旁的长椅上坐下，正对着眼前这棵树。母亲的心情明显好了很多，又开始不厌其烦地向她介绍起曾经的那些人和事。风轻轻地吹着，林子里发出一阵阵簌簌的声音。说完那些故事，母亲似乎有点累了，缓缓地倚在茉莉肩上。 ⑱“妈，您还记得我是谁吗？” ⑲母亲没说话，回答她的只有头顶上的叶子。 ⑳好一会儿，一个声音像是从某个久远的梦中悠悠传来，她听见母亲轻声道：“不记得了，可我知道你是个好人。” ㉑茉莉再也抑制不住眼眶中的泪水，任凭它们冲破堤坝，汹涌地奔流过那些短暂而漫长的岁月。她又往母亲那边靠近一些，轻轻地搂住了那个瘦小的身体。 （选自《微型小说月报》2025年第6期，有删改。） 16. 请根据文章内容，将下列情节补充完整。 ①茉莉喂母亲吃饭、洗碗，母亲坐在沙发自言自语→②_______→③茉莉无奈带母亲出门，汽车漫无目的地开到城郊→④_______→⑤______ 17. 请结合文章内容，分析茉莉这一人物的形象特点。 18. 结合上下文，赏析文中画波浪线的句子。 车窗外的房子和人群渐渐都不见了，只有大片大片的绿色充斥视野，那是树木、草地，以及河流的绿。 19. 小说以《回家》为标题，有什么深刻含义？ （三）（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①鸟类是自然生态系统的重要组成部分，对维护生态系统平衡和稳定发挥着重要作用。60%以上的鸟类以昆虫为食，相当一部分种类的猛禽以捕食田鼠、野兔为生，比如一只灰喜鹊一年能吃掉1.5万条松毛虫。许多种类的鸟既可传播花粉，又能传播种子。同时鸟类对环境污染也特别敏感，是监测大气和水污染的飞行哨兵。 ②“根据2021年、2023年调整发布的《国家重点保护野生动物名录》《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》，国家重点保护鸟类达到394种，‘三有’鸟类达到1028种，受保护鸟类种数扩大近50%。”国家林草局野生动植物保护司相关负责人说，我国明确了1140处候鸟迁徙通道重要栖息地，推进候鸟种群调查监测、环志、栖息地保护恢复、能力建设等主要任务。与此同时，各地因地制宜，通过部门联动、科技手段、加强科普等，切实加强鸟类保护。 （选自2025年7月3日《国家林业和草原局微信公号》，有删改） 材料二： ①给鸟儿戴上身份标识，“飞行日志”为制定科学合理的保护策略提供依据；推广、规范观鸟活动，观鸟产业发展带动鸟类保护探索；文创产品推陈出新，让游客更加了解和喜爱鸟类……研究和保护机构、民间协会、文创设计团队等发挥着不可或缺的作用，带动更多人加入爱鸟护鸟的行动中，让人与自然和谐共生理念更加深入人心。 ②“金属环是鸟的唯一身份标识，环上刻有环型、编号和联系方式。其他地区的研究人员观测或重捕到环志鸟，就能通过上面的联系方式回传这只鸟的地理位置和生态信息。”全国鸟类环志中心主任江红星介绍，通过环志数据，可以追踪到候鸟的迁徙路线、停歇地、繁殖地、越冬地，甚至掌握它们的寿命和种群动态。 ③十几年间，云南盈江县有记录的鸟类物种数量从451种增加到了720多种，盈江观鸟协会发挥了不可或缺的作用。协会为当地农户开设“鸟导”培训班，协会会长和伙伴带着“鸟导”走进高山深林，听音、辨形，识别途中见到的鸟类，给他们讲授鸟的习性；协会成员还会固定在观鸟群里替游客答疑解惑。 ④文创产品的推陈出新，让爱鸟护鸟有了生动的载体。盐城宣传爱鸟护鸟有一张“金名片”——“盐小勺”。为了唤起更多人爱鸟护鸟的意识，团队从湿地鸟类中选择勺嘴鹬作为设计原型，为了让这个形象更加立体饱满，近年来还先后设计出“盐小勺”系列毛绒玩具、冰箱贴、杯子、雨伞、T恤等文创产品。 （选自2025年6月23日《人民日报》，有删改） 材料三： ①江西省鄱阳湖，作为中国第一大淡水湖、国际重要湿地，每年吸引着70万只候鸟来此栖息越冬。 ②目前，全球共有9条主要的候鸟迁徙路线，东亚——澳大利西亚迁徙路线是其中最繁忙的一条。鄱阳湖，在1060块东亚——澳大利西亚鸟类迁飞关键栖息地评估中，评分第一、贡献第一、重要性第一，承载着守护候鸟迁飞的重要使命。 ③在2021年第二届国际观鸟周活动中，保护区与俄罗斯克塔雷克国家公园签订了战略合作协议，开启了双方在白鹤越冬地和繁殖地的首次跨国合作，进行了多次线上线下交流，收获了白鹤在西伯利亚冰冻苔原的生活史、小鹤野外孵化视频等珍贵研究材料。在2023年第三届鄱阳湖国际观鸟季期间，保护区在中俄候鸟保护合作的基础上，共同签署了中俄、中蒙保护区白鹤保护战略合作协议，发布了白鹤保护联合宣言。 ④此外，保护区还与吉林莫莫格、内蒙古科尔沁、吉林向海、南矶湿地等四个国家级自然保护区共同签订了《白鹤迁徙路线联袂保护区合作协议》，以扫除白鹤迁飞沿线保护协作“盲区”，实现了以“生态接力”打造白鹤保护的“万里走廊”。 （选自2024年7月2日《江西新闻网》，有删改） 20. 下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 鸟类在自然生态系统发挥着重要作用，许多种类的鸟既可传播花粉又能传播种子。 B. 金属环作为鸟类唯一身份标识，其记录的信息只能帮助研究人员追踪候鸟的迁徙路线和停歇地。 C. 给鸟儿戴上身份标识、发展观鸟产业、设计文创产品等创新方式，带动了更多人参与到爱鸟护鸟的行动中。 D. 鄱阳湖作为国际重要湿地，在东亚——澳大利西亚候鸟迁徙路线中占据关键地位，承载着守护候鸟迁飞重要使命。 21. 下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A. 因为鸟类对环境污染特别敏感，所以所有鸟类都能非常精准的监测大气和水污染情况。 B. 云南盈江县鸟类物种数量大幅增加，完全是因为当地观鸟协会开展了“鸟导”培训工作。 C. 盐城“盐小勺”系列文创产品的推出，能更好地唤起人们爱鸟护鸟的意识。 D. 鄱阳湖保护区与多国及国内保护区的合作，已彻底解决候鸟迁飞沿线的保护协作问题。 22. 学校生态社团准备在“爱鸟周”活动中，制作一块宣传展板，向同学们介绍我国为保护鸟类采取的措施。请结合材料内容，撰写展板的文字内容。80字左右。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》是中国历史上第一部长篇章回体白话小说，它以北宋末年农民起义为题材，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 B. 在《镜子》这首诗中艾青通过镜像反观人生，镜子真实从不掩饰，有人喜欢它，有人躲避它，充满哲理，与早期作品相比，诗情更深沉，诗意更警策。 C. 艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画“的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D. 《水浒传》的人物语言描写极具个性，如李逵的粗鲁率真、石秀的心直性急、吴用的鲁莽暴躁、阮小七的洒脱豪放等，阅读他们的语言，无不令人如闻其声，如见其人。 24. 在名著阅读中，我们接触到了不同的文本类型。对于不同的类型，我们所采用的读书方法也不尽相同。请从《艾青诗选》和《水浒传》中任选一部，结合内容分享你的读书方法及感悟。 25. 为了帮助同学们加深对《水浒传》和《艾青诗选》的理解，语文老师给它们各选了一个主题词。请你根据示例，以及你的阅读体验，选择其中一个谈谈自己的理解。 （1）《艾青诗选》“苦难” （2）《水浒传》“侠义” 示例：《昆虫记》的主题词“生命”。《昆虫记》中，面对严酷的自然环境和激烈的生存竞争，昆虫们展现出了生命的顽强与强大的适应力。例如蝉在地下忍受四年的黑暗与孤独，只为一夏之鸣；蜘蛛巧妙织网，精准捕猎。这启发我们，外在环境虽然艰苦，但生命更强大。 五、写作（50分） 26. 作文 中华文化博大精深，源远流长，无处不有，我们日常生活的每一天都在体验文化:它是少年迅哥在船头看戏，是儿时卞毓方在门缝看戏，是挑着灯笼的吴伯箫村边看戏；它是你牙牙学语时吟诵的唐诗宋词，是你挥毫泼墨后创作的书法国画，它在贴春联、吃汤圆、扫墓踏青、登高祈福的民俗里，在品茗对弈、调琴阅经的闲雅里；它在观览亭台楼阁、山水风光的旅途上，在弘扬善良诚信、谦让友爱的品行里:还在看春节晚会、诗词大会、国家宝藏的时光中…… 请以“我的文化之旅”为题写一篇文章。 作文要求:文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感:不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $