第03讲 社会图景与人性剖析（《骆驼祥子》《水浒传》）（复习课件）2026年中考语文一轮复习讲练测

语文中考复习 社会图景与人性剖析 专题讲练 2026年中考一轮复习讲练测 《骆驼祥子》 《水浒传》 考情剖析·命题前瞻 01 思维导图·网络构建 02 考点通关·靶向突破 03 目 录 优题精选·练能提分 04 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情透视·目标导航 篇目 考查形式 考查内容 考法分析 《骆驼祥子》 《水浒传》 ☑选择题 ☑简答题 ☑语段题 1.核心内容与主旨。 2.人物与文化元素。 3.表达技巧与价值。 1.重细节识记：人物、情节、篇目 2.重理解概括：形象、主题、写法 3.重跨书对比：人物、主题、写法异同 4.重课内迁移：结合语段考鉴赏 考情透视·目标导航 群文阅读：两本 / 三本放在一起对比考 1 情境化：结合生活、任务、活动命题 2 重文化理解：不只考情节，考思想价值 3 重思辨：谈看法、评价人物、谈现实意义 4 命题新趋势 考情透视·目标导航 命题预测 聚焦核心素养 侧重对文本理解、文化传承、思辨表达等能力的综合考查。 强化情境化 结合生活场景、阅读任务等设置问题，凸显实用性与应用性。 跨文本关联 围绕共同主题或相似元素，考查多本书籍的对比分析能力。 立德树人导向 渗透价值引领，引导学生结合文本谈现实启示、个人感悟。 02 一轮·讲练测 思维导图·网络构建 思维导图·网络构建 思维导图·网络构建 03 一轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考法01 名著语段分析 考法02 单本书简答探究 考法03 多本书结构化整合 中考·考法聚焦 知识点01 《骆驼祥子》 知识点02 《水浒传》 积累·知识夯基 考点通关·靶向突破 积累·知识夯基 知识点1 《骆驼祥子》 舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等。 一、作者简介 积累·知识夯基 《骆驼祥子》讲述人力车夫祥子的故事。祥子来自乡间，质朴又固执，一心想买车，凭借勤劳坚韧，省吃俭用三年后，终于实现梦想，成为上等车夫（“一起”）。但军阀混战的社会，打碎了他的幻想，车被逃兵掳走，只牵回三匹骆驼（“一落”）。他没灰心，重新攒钱，积蓄却又被侦探敲诈（“二起二落”）。后来他靠与虎妞结婚再得车，可虎妞难产而死，他再度人车两空（“三起三落”）。从此，他游戏人生、吃喝嫖赌，堕落成行尸走肉。 二、作品简介 积累·知识夯基 老舍通过祥子这个人物形象揭露了当时腐败的社会制度对下层劳动人民生活空间的挤压，深刻而又含蓄地说明社会制度是劳动人民贫富强弱的根本原因。 三、作品主题 积累·知识夯基 祥子 身份：人力车夫 出身：生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，18岁进城。 性格：前期朴实健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，有美好的生活理想；后期麻木潦倒、自私奸猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃。 四、人物形象 积累·知识夯基 三起三落 一起一落：样子当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱买了辆新，不久被大兵抓走，车也没了。 二起二落：祥子逃出军营，将牵走的三匹骆驼卖掉，再一次攒钱买车，后来，钱被孙侦探敲诈了。 三起三落：祥子与虎姐结婚后买了邻居的车。后为给虎担办丧事，祥子卖了车，一步步走向堕落。 祥子：经过三起三落，祥子开始游戏人生，吃喝嫖赌，堕落成为城市的垃圾。 积累·知识夯基 残忍霸道，为人苛刻耿直，性格刚强，自私自利，要面子。 当过清兵，开过赌场，买卖过人口，放过阎王债。 虎头虎脑，有类似于男人的爽快和利落。有心计，大胆泼辣、好吃懒做，心理扭曲。（性格具有两面性：对待祥子也有温柔） 虎妞 刘四爷 积累·知识夯基 小福子 性格：弱小、善良、可悲。 相关情节：被父亲卖给军官——无奈接客，被卖人白房子，上吊自杀。（小福子是祥子最后的精神寄托。她死后，祥子彻底沦为行尸走肉。） 积累·知识夯基 黑暗的旧社会的残酷压迫和剥削，使得祥子及其身边的每一个人都是一个悲剧，没有人是可以幸免这种摧残和迫害的；他们愚昧、保守、落后，永远也思考不到“一个人的奋斗是没有出路的”。 客观原因：黑暗的旧社会的压迫、他人的影响。 01 他乐观但盲目，有着积极向上的个人奋斗精神。但他无法认清社会根源，不知道个人努力比起社会压迫是多么微不足道；他勤快且保守，天天把钱放在手心才觉得舒坦，正是小农保守的典型心理和性格特征。 主观原因：祥子思想上的局限、性格和心理上的弱点。 02 祥子悲剧原因 积累·知识夯基 知识点2 《水浒传》 施耐庵（1296年－1370年），名耳，又名肇瑞、彦端，字子安，号耐庵，或称“钱塘施耐庵”，元末明初文学家。施耐庵被誉为“中国长篇小说之父”。 一、作者简介 积累·知识夯基 《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇。又名《忠义水浒传》《水浒全传》，是一部以农民起义为题材的长篇章回小说，表现了“官逼民反”的主题。其文学成就受到后世不少文学评论家的赞许，金圣叹将这部著作与《庄子》《离骚》《史记》《杜工部集》《西厢记》合称为“六才子书”。最有影响力的评价是后世把《水浒传》与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为“中国古典四大名著”。 二、作品简介 积累·知识夯基 《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。 三、作品主题 积累·知识夯基 绰号：及时雨 性格特点：为人仗义、善于用人，但总想投降朝廷。 主要事迹：私放晁盖、怒杀阎婆惜等。 1.宋江 四、人物形象 积累·知识夯基 2.林冲 绰号：豹子头 性格特点：武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩 主要事迹：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山 积累·知识夯基 绰号：花和尚 性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林 3.鲁智深 积累·知识夯基 4.武松 绰号：行者 性格特点：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物 主要事迹：景阳冈打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭 积累·知识夯基 5.李逵 绰号：黑旋风 性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真 主要事迹：真假李逵、中州劫法场 中考·考法聚焦 考法01 名著语段分析 常见题型 人物形象分析、情节内容概括、语段作用赏析、写作手法 / 语言特色 主题思想理解、人物评价 / 阅读启示 题干表述 1.选段中 XX 具有怎样的性格特点？ 2.概括选段主要内容 / 故事情节。 3.赏析画线句子 / 分析描写作用。 4.选段表现了什么主题？ 5.结合语段，谈谈你对 XX 的理解 / 启示。 解题要点   1.先定位：判名著、人物、情节。 2.抓描写：动作、语言、神态、心理→性格。 3.扣原文：答案必须结合语段词句。 4.分点答：性格 / 作用 / 主题分条写。 5.联主旨：上升到作品主题或现实启示。 中考·考法聚焦 （2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第一回  张天师祈禳瘟疫     洪太尉误走妖魔 第二回  王教头私走延安府   九纹龙大闹史家村 第三回  史大郎夜走华阴县   鲁提辖拳打镇关西 第四回  赵员外重修文殊院   鲁智深大闹五台山 第五回  小霸王醉入销金帐   花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 （选自《水浒传》第二回  王教头私走延安府  九纹龙大闹史家村） 中考·考法聚焦 1．下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（   ） A．回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B．“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C．“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。 D．《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 D 并非所有人的故事都在全书中有详细体现。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。高俅是重要反派，但并非贯穿全书；洪信只在第一回出现，后续无重要戏份。 中考·考法聚焦 示例（1）重设结局：在征讨方腊时，林冲终于认识到朝廷的险恶用心，于是动员其他梁山好汉一起加入方腊的起义军队伍，反攻朝廷。 （2）设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将作品主题升华为“既反贪官又反朝廷”；体现林冲性格的变化发展：由最初的隐忍到不忍贪官到最终的不忍朝廷。 2．阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） 中考·考法聚焦 考查知识 名著常识、文本分析、创意表达 考查素养 语言运用、思维能力、文化自信、审美创造 命题解读 第 1 题：侧重 “基础识记 + 细节辨析”，以选择题形式考查名著文体特征、文本表达特色及核心人物定位，选项设置兼顾 “常识正确项” 与 “细节误区项”（如 “高俅和洪信是贯穿全书的关键人物” 为错误点），检验学生对名著的精准掌握程度。 第 2 题：侧重 “深度理解 + 创意迁移”，要求结合人物性格（林冲的隐忍、反抗、觉醒）与原著局限（招安悲剧），重设结局并阐述理由，既考查对人物形象的全面把握，也考查对小说主题的深层思考与升华能力，强调 “性格发展” 与 “主题突破” 的关联性。 考法01 名著语段分析 中考·考法聚焦 考法02 单本书简答探究 常见题型 人物形象 / 性格分析、情节概括与作用、主题思想 / 现实意义 人物对比探究、写作特色 / 艺术手法、阅读启示 / 个人感悟 题干表述 结合全书，分析 XX 人物的性格特点。 本书的主题是什么？有何现实意义？ 比较 XX 与 XX 两个人物的异同。 本书在写法上有什么特点？ 读完本书，你有什么启示？ 解题要点 扣书名 + 人物 + 情节，不脱离原著。 性格：关键词 + 依据（事例 + 描写）。 主题：先内容，再精神 / 现实。 对比：先同后异，分点清晰。 启示：作品道理 + 自身做法。 语言：简洁、规范、分点。 中考·考法聚焦 （2025·贵州·中考真题）《水浒传》中，武松醉打蒋门神时手下留情、而在大闹飞云浦后，他却返回城中除掉蒋门神。请简要分析其原因。 【答案】 示例：武松初留情因心存体制退路，忌惮人命官司；飞云浦遭反杀未遂后，蒋门神勾结官府赶尽杀绝，武松幻想破灭，故返城血刃仇敌以绝后患，黑化复仇。 中考·考法聚焦 考查知识 1.《水浒传》武松相关情节：醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。 2.人物形象与性格变化分析：从快意恩仇、守规矩到彻底反抗、决绝。 3.情节逻辑与人物动机理解。 考查素养 语言运用、思维能力、文化自信、审美创造 命题解读 以武松前后行为对比设问，考查人物性格发展变化与情节因果关系，要求结合具体事件分析动机，体现 “环境逼使人物走向反抗” 的小说内核。 考法02 单本书简答探究 中考·考法聚焦 考法03 多本书结构化整合 常见题型 人物形象对比整合、主题思想归类整合、写作手法 / 艺术特色比较 情节 / 精神品质归纳、跨名著启示探究 题干表述 比较 A、B 两书中人物的异同。 整合多部名著，概括某类主题 / 精神。 分析两书在写法 / 语言上的异同。 从多部作品中，提炼 XX 品质并举例。 结合多本名著，谈现实启示。 解题要点 先归类：按人物、主题、手法分组。 找共性：提炼共同精神 / 特点。 析差异：点明身份、性格、主旨不同。 扣原著：每点配书名 + 人物 + 情节依据。 分点答：先总后分，条理清晰。 联现实：上升到成长、社会、价值。 中考·考法聚焦 （2025·四川眉山·中考真题）子瞻中学的一次名著阅读交流会上，同学们提出了一些疑问，请从中任选一个，结合你的阅读体验交流探讨。要求：结合作品具体事件，体现对人物的理解。 作品 问题 《骆驼祥子》 祥子的车被大兵抢走，为什么能在短时间内振作起来？ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，为什么还能完成《暴风雨所诞生的》的创作？ 《水浒传》 林冲为什么杀死昔日好友陆虞候？ 【答案】《骆驼祥子》：祥子从兵营牵走的三匹骆驼卖了三十五块大洋，弥补了一定损失；他和同伴抢散座，拉包车，想拼命赚钱重新买一辆自己的车；生活上节省开支，吃住在人和车厂、曹先生家，想省钱买车。此时的祥子勤劳，坚韧，吃苦耐劳，对生活仍充满希望。 《水浒传》：为协助高衙内，作为心腹的陆虞候，设计让林冲带刀误入白虎堂；林冲刺配沧州时，陆虞候收买两位差役，预谋在野猪林将其杀害；林冲看守草料场时，陆虞候欲杀害林冲而火烧草料场。林冲作为禁军教头，一直隐忍退让，在陆虞候等人的不断迫害中，终于忍无可忍，走上反抗道路。 中考·考法聚焦 考查知识 1.核心能力：情节关联分析、人物动机探究、文本理解表达 2.名著关联：三部作品核心情节、人物精神特质与命运逻辑 考查素养 语言运用、思维能力、文化自信、审美创造 命题解读 1.命题特点：聚焦关键情节疑问、紧扣人物行为动机、要求结合具体事件阐释 2.备考启示： 梳理人物 “经历 - 性格 - 行为” 关联 牢记核心情节中的关键冲突与转折 掌握 “事件 + 动机 + 人物特质” 的答题逻辑 考法03 多本书结构化整合 04 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1．【新考法情境式探究】（2025·江西吉安·二模）假如《骆驼祥子》中的“祥子”成为某短视频平台博主，以下是他发的一条主题为“在泥潭中寻找光”的短视频，请结合原著情节与人物命运，从短视频画面、台词、背景音乐简要说明。 画面：暴雨中的北平街道，祥子拉车踉跄前行，黄包车轱辘深陷泥泞。 台词：“这世道，车轱辘碾得碎石板，碾不碎命里的坑。可只要手里还攥着钢板，心里就还剩一簇火。” 背景音乐：《二泉映月》片段。 【答案】示例：这条短视频通过画面再现了祥子的生存困境，通过台词道出了他精神世界的核心矛盾（奋斗与绝望），再以《二泉映月》奠定了全片悲怆而坚韧的基调。三者结合，精准地捕捉了祥子命运中“在泥潭中寻找光”的悲剧性奋斗过程，是对原著人物形象一个高度凝练且富有感染力的现代诠释。 优题精选·练能提分 【答案】示例一：《骆驼祥子》中的小福子。她过于软弱，在家庭的压迫下逆来顺受，缺乏反抗的勇气，但她善良纯真，性格倔强，面对家庭困境，有着坚韧的生存意志，在遭受生活的种种磨难后，仍努力照顾家庭，展现出中国传统女性的美德。 示例二：《简·爱》中的海伦·彭斯。海伦看似平凡柔弱，面对不公与苦难逆来顺受，这是她的弱点。但她宽容善良、求知若渴，有着高尚的精神追求，以自己的方式引导简·爱学会忍耐与思考，闪现着优秀品格的光辉。 示例三：《水浒传》中的时迁。他出身盗贼，是小人物，但在梁山诸多行动中，凭借飞檐走壁的本领偷甲、探路等，为梁山立功，其机智灵活、重情重义等品质闪现着光辉。 2．【新考法情境式探究】（2025·江西宜春·一模）小语认为下面的单元导读也是许多名著中“小人物”的写照，请从以下备选名著中任选一本，结合具体内容帮她说明理由。（100字以内） 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 ——节选自七年级下册第三单元导读 备选名著：《骆驼祥子》   《简·爱》   《水浒传》 优题精选·练能提分 3．【新材料AI智能】（2025·江苏扬州·三模）同学借助AI平台，设计了一个让范进、祥子、简·爱三个角色共话“成功”的微短剧。请你补全舞台说明和台词。（三人依次走上舞台，相遇在一起。） 范进（捋着胡须，面带得意）①________________，方为成功也！ 祥子（②_______________）成功？③_____________，这辈子我是与成功无缘了啊！ 简·爱（摇了摇头，目光坚定）我所认为的成功，与你们的理解有所不同。我认为④________________，这才是最有价值、最值得自豪的成功。 【答案】 示例：多年苦读，一朝中举，从此功成名就，尽享荣华富贵。      示例：耷拉着脑袋，眼神空洞，无奈地叹息。 示例：我拼尽全力拉车，可车没了钱也没了，命运总捉弄我。 示例：能够坚守自我，不向命运低头，勇敢追求平等的爱情与独立的人格。 优题精选·练能提分 示例一：《西游记》 唐僧在五行山揭下如来金咒时，亲手解除五行山对孙悟空的五百年镇压，是观音早已安排的。二人成为师徒后，唐僧通过紧箍咒约束孙悟空杀生行为，如三打白骨精事件中，表面是师徒冲突，实则是唐僧以“不杀生”原则度化悟空凶性，“出家人时时常要方便，念念不离善心”。真假美猴王事件后，唐僧彻底接纳孙悟空，完成从“管制”到“信赖”的转变。这种“渡”的本质是双向成就：孙悟空从“妖仙”到“斗战胜佛”的蜕变，唐僧完成“金蝉子转世”到“得道高僧”的修行，印证了佛教“自度度人”的理念，构成取经团队最根本的精神纽带。 示例二：《水浒传》 林冲刺配沧州途中，在野猪林差点被差役董超、薛霸杀害，得鲁智深仗义相救。这件事看似侠义之举，实则改变了林冲的命运。鲁智深的禅杖不仅击碎董超薛霸的杀机，也打碎了林冲对朝廷的最后一丝幻想，埋下“风雪山神庙”的反抗火种。此“遇”促使林冲从“八十万禁军教头”沦为“梁山泊好汉”，完成从“隐忍”到“反抗”精神的蜕变。 4．【新考法多名著对比探究】文学作品中，“相遇”常成为人物蜕变或主题升华的枢纽。请从以下作品中任选其一，结合具体情节，分析“遇”如何催化人物精神的“渡”，一或渡他人以慈悲，或渡自我以觉醒。 《西游记》      《简·爱》      《钢铁是怎样炼成的》      《水浒传》 谢谢聆听 THANKS $