第一单元 群星闪耀（图文版知识清单，不可编辑）语文新教材统编版七年级下册

。 重点字音〉 字字？ 关注多音字、形近字读音， 常以选择题形式考查辨析。 形近字/多音字 《统编版 二、 重点词语 重点掌握成语含义与运用，多在 成语 目国 病句、选词填空、写作中考查。 七年级下册 写作 熟记作者、国籍、代表作及文体， 第一单元 三、作家作品〉 常以文学常识选择题出现。 36 群星闪耀 四、课文解读〉了 掌握人物形象、写作手法与主题， 人物 安写作手法门主题 是阅读理解主观题的核心考点。 0 知识卡片》 形象 《孙权劝学》 背诵原文、掌握文言实词虚词， 五、 兮翻译 翻译句子与理解主旨为常考内容。 六、写出人物特点 提炼人物核心品质，可迁移运用 簧 冒文 到记叙文写作中刻画人物形象。 写作 重点字音 元勋xun、奠基(dian以、选聘(pin以、挚友(zhi) 《邓稼先》 萦带(ying以、仿徨(pang huang、入至死不懈(xie) 鞠躬尽瘁(cu、当之无愧(ku、锋芒毕露（心以、妇孺皆知(r心） 殷红(yan,注意区别"切"yin以、鲜为人知(xian,注意区别"鲜花"xian) 业 《说和做》 A。仰之弥高(m)、锲而不舍(qiè以慷慨(k、淋漓(I的 目不窥园ku、元元穷年(wù)、沥尽心血（心） 迥乎不同(jiǒng、气冲斗牛(dǒu叭、群蚁排简(ya) 《列夫托尔斯泰》 胡髭(zi、黝黑(yǒu叭、粗糙(cao以、崎岖(qiqd叭、平庸(yong) 滞留(zh认、缰绳(0iang、入jiang以、轩昂(ang、胆怯(qie) 藏污纳垢(gòu叭、广袤无垠(mao以、犀利(x灯、锃亮 (zèng以、侏儒(zhu ru))、尴尬(gan ga认、甲胄(zhòu) 《孙权劝学》 卿(qing、孤岂欲卿治经为博士邪ye,通"耶" 孰(shd)若孤，即更(geng以刮目相待尚 肃遂(su)拜蒙母，涉猎(shèliè以、见往事耳(jian,了解) 邓稼先》（中考高频） 《说和做》（中考高频） 元勋：<立大功的人> 锲而不舍：<有恒心，有毅力> 语必词笔 文考语记 可歌可泣：<悲壮事迹使人感动> →兀兀穷年：<用心劳苦，终年不懈> 鲜为人知：<很少有人知道>？ →沥尽心血：<付出全部精力>」 鞠躬尽瘁：<贡献全部精力> 目不窥园：<专心治学、埋头读书>@⊙ 当之无愧：<配得上称号/荣誉，无愧>凸1】 气冲斗牛：<气势极盛，可直冲云霄> 家喻户晓： <每家每户都知道>合⊙ 马革裹尸：<军人战死于战场> (孙权劝学》（中考高频，重点记古今异义） 卿： <君对臣、朋友/失妇间的爱称> 古今异义， 《列夫·托尔斯泰》（中考高频） 孤：<古代王侯自称> 堂 00 重点实词！ 1 博士：古义（仲考重点）：<专掌经学传授的学官>； 鹤立鸡群：<才能/仪表在人群种突出>， 今义： <学位最高一级> 正襟危坐：<严肃、拘谨地端坐>A 辞：<推托>% 诚惶诚恐：<小心谨慎，甚至害怕不安>@ 涉猎：<粗略地阅读 >餉 粗制滥造：<制作粗劣，不讲究质量>8→见往事：<了解历史>©冒 广袤无垠：<广阔无边> 刮目相待：<用新眼光看待（刮目相看）> 吴下阿蒙：<比喻人学识尚浅>@？ 核心人物重点（必考精简版） “农民诗人” 物理学家.1957诺贝尔奖 闻一多弟子 (首位华人) 开创“《烙印》体” Work:《邓稼先》 臧克家 Work《有的人》 现实主义诗派核心 作家作品] 杨振宁 Theme::奉献精神&家国情怀 奥地利.擅长心理描写 北宋史学家 Works::《陌生女人.…》《人类群星.…》 Work:《资治通鉴》 Textbook:《列夫·托尔斯泰》 Status::第一部编年体通史 茨威格 Tech:欲扬先抑 司马光 (与《史记》并称“史学双璧” 二、 重点作品考点（必背） 《邓稼先》 《说和做》（闻一多） 对比手法（邓vs奥本海默） 线索“说和做”，双线结构 主旨：家国情怀、奉献 细节描写，凸显严谨无畏 记人散文标杆 《列夫·托尔斯泰》 《孙权劝学》 补充提醒(Tips): d聚焦考点核心 欲扬先抑，外貌+心理 Theme:“重视学习” d优先识记手法、主旨、地位 Goal“以形写神”，深邃灵魂 Idioms::吴下阿蒙、刮目相待 d结合原文记忆 ☆主题： “群星闪耀” 具一、单元文体概览 感受杰出人物品质，树立正确价值观 传记文学 核心文体： 叙事散文 古代记叙文 二、 重点篇目文体考点（必考）→⊙ 《说和做》：叙事散文（片段式） 《邓稼先》：传记散文/回忆性散文 →核心：双线结构、对比手法 核心：真实+文学性 特点：形散神不散，诗性语言 结构：板块式 圆《孙权劝学》：文言记叙文 表达方式：叙描议抒结合，引用古文 →核心：浅近文言、对话体、侧面烘托 课文解读 特点：详略得当，具编年体特点 三、单元文体对比简表（核心必考）☑ 篇目 文体类型 核心特征 表达方式 结构特点 《邓稼先》 传记散文/回忆性散文 核心：真实+文学性 叙描议抒结合 核心：板块议、议抒结 《说和做》 叙事散文（片段式） 合，引用古文 《列夫·托尔斯泰》 人物特写/传记文学 核心：欲扬先抑、 核心：浅近文言、对话 细节（须发、眼 双线不散，注细 《孙权劝学》 体、具编年体特点 文言记叙文 晴)、象征手法 节与情感 传记文学：真实为基础，可艺术加工，侧重人物性格 四、学习价值（核心考点） 与精神。 叙事散文：形散神不散，注重细节与情感。 文言文：语言凝练、虚词丰富，是传统文化载体。 ·〖《孙权劝学》】。 0 司马光：字君实，北宋政治家、史学家 实词o 虚词 作家作品（必考） 当涂（当道、当权） 《孙权劝学》选自《资治通鉴》鉴于往事， 有资于治道 辞（推托） 以 (介词，凭借) 记载战国至五代1362年历史 治经（研究儒家经典） （副词，难道） 司马光主持编纂，编年体通史 博士 (专掌经学传授的学官) 但（副词，只、只是） 涉猎（粗略阅读） 重点实词、虚词（必考） “别产墙童投弱值仔颇” 耳 (语气词，罢了) 见往事（了解历史） 邪 (通“耶”，语气词，吗) 圓 文体：史传文，以对话推动情节，语言简洁，人物鲜明 及（到、等到） 过（经过） (副词，于是、就) 才路（才干谋略） ☒名古今异义（必考） 博士：古义（学官）一→今义（最高学位） 非复（不再是） 人…0必考 往事：古义（历史）一→今义（过去的事） 刮目相待（用新眼光看待） 拜（拜现） 但：古义（只）→今义（转折连词） 必考 词类活用（必考） 刮目相待（名词作状语，用新的眼光） 掌事（名词作动词， 掌管事务) 邪：通“耶”，语气词，相当于“吗” 三 ￠通假字（必考） 1.卿今当涂掌事，不可不学！ 翻译：你现在当权掌管事 (翻译：吕蒙用军中事务繁 我难道想要你研究儒家经典成 为学官吗？只是应当粗略阅读， 2. 蒙辞以军中多务。 务，不可以不学习！)】 多来推托。) 了解历史罢了。) 重点句子翻译（必考） 3. 孤岂欲卿治经为为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 翻译：和有抱负的人分开几天， 就要用新眼光看待，长兄怎么 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 知晓事情这么晚呢！) ·开卷有益 情节 读书能提升才干 文章内容与主旨（必考） 孙权劝学→吕蒙就学→鲁肃赞学 人物形象 孙权 吕蒙 鲁肃 用发展眼光看人 (善于劝学 (知错能改、 (爱才敬才、 学习不分早晚 (鲁肃赞学侧面烘托吕蒙进步) 关爱下属、 勤奋好学) 真诚) ·劝说要讲方法 以身作则) 一、核心框架（必记）→主题：写出人物特点/精神 人文主题：杰出人物的精神力量 价色 喝复一 核心概念 99 外在特征 内在精神 二者相互关联 主题：写出人物特点 二、核心考点（高频） ①外貌 ②语言 ③动作 ④神态 ⑤反差 1.五维观察法 聚焦标志性特点 •关注语速 ·捕捉习惯 ·关注眼神 •外表/内在 比喻/夸张 口头禅 ·微动作 嘴角 ·环境/行为反差 避免善格化 独特表达 展现内心 反映情绪 ·更立体 2.典型事例选材 原则@代表性 心独特性可生动性心详略得当 @0 品县 3.五大描写技法 ①细节描写 ②正侧面结合 ③对比衬托 ④环境烘托 ⑤议论抒情点晴 重中之重 正面刻画 ·同类/反差 自然/社会环境 ·结尾/开头 增强真实感 侧面衬托 自然 衬托性格/心情 ·升华主题 不空洞 三、写作实践高频题型（备考重点） 四、误区避坑 (扣分点规避) 1.片段写作7聚焦1个特点，1-2细节，200字 2. 班级达人“画像”88确定1特质，2-3事例，小标题 X①泛泛而谈 用具体细节代替抽象评价 3. 半命题《这样的人让我 不少于500字 X②面面俱到 聚焦1-2鲜明特点，避免模糊 结构：开头引人物→主体2-3事例+多种描写 结尾升华感悟 X③贴标签化 通过言行细节展现复杂性，不简单归类