任务3 分析技巧，体会表达-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文阅读写作册配套课件（陕西专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖描写方法、表现手法、表达方式、叙述视角及记叙顺序等核心考点，依据中考说明分析考点权重（如描写方法10年2考），结合2018-2021年真题归纳细节描写、环境描写等常考题型，体现备考的针对性与实用性。 课件以“美文导路识考点+溯源精讲学方法+考点强化训练”为特色，通过真题实例（如2018细节描写题）示范答题模板，培养学生思维能力与语言运用，助力掌握考点突破方法，教师可依此制定高效复习计划，提升学生应试得分率。

陕西 语 文 阅读写作册 1 考点10 描写方法（10年2考） 考向1 细节描写（2018.15） 考向2 环境描写（2021.14） 考点11 表现手法（10年2考） 考点12 表达方式（教材备考推荐） 考点13 叙述视角及人称作用（10年2考） 考点14 记叙顺序（2019.15） 任务三 分析技巧，体会表达 2 美文导路识考点 阅读下面的文字，完成1~6题。（30分） 蝴蝶庄上军号声 司玉笙 ①几十年前，响爹从部队复员回到蝴蝶庄时，背回来一把军号。 ②蝴蝶庄地处黄河故道，那时一到春季，大风一起黄沙漫漫，令人难 以睁开眼。响爹回来后时常在故道大堤上转悠，似乎在盘算着什么，他身 上依旧背着那把军号，风一吹，红绸穗子急急地飘动，像一团火。 3 ③知道响爹见识广有能力，社员们大力推举他为生产队长。响爹说： “这个队长我可以当，但是大家要听从号令。”说罢，响爹拿出那把军号， 贴嘴鼓腮吹起来。吹一段，就停下来解释一番这是什么意思。社员们明白 不明白的，都说好。 ④别一个劲儿地喊好，咱得动起来，当下紧要的是栽树、栽树，不能 再让风沙打脸！ ⑤自此以后，一听军号声响，男人们便到晒场集合。尽管队伍不整齐， 可笑语迭起，令人欣慰。响爹按小组分派任务，谁栽哪一段责任到人。男 人们上堤植树，女人们在家也闲不住，房前屋后的空地上都补上了绿色。 ⑥蝴蝶庄栽种的大多是果树，用响爹的话说，果树中看，果子又中吃， 花迷眼果养胃，果肉干还能压饿，值！ ⑦几年过去，一到春天，大堤和庄里的杏花、桃花、樱桃花、梨 花……一蓬蓬一挂挂连天接云，犹如彩霞铺展。在灿烂的阳光下，响爹总 是拿出军号吹一阵儿。军号声里，蝴蝶翻飞、祥鸟逐戏，似与人们同乐。 ⑧多年之后，村民们有了自己的责任田，响爹不需要再吹号召集，可 那把军号他还是走到哪儿带到哪儿。那军号被他擦得铮亮，透出底色。有 村民碰见他就说：“响爹，吹一段，吹一段。”响爹有求必应，举号劲吹， 神情犹如以往。边吹还边迈着军人的步伐，一二一地走着，身姿极为标准。 嘹亮的号声在天地间飘漾，村民们听到，都停下手里的活计，目视着声源， 喃喃地吐出两个字：“还中！” ⑨响爹吹着号，就有小孩子头前脚后地跟着，又蹦又跳，嘻嘻哈哈地 做吹号状，其中就有他的儿子。 ⑩儿子长大后参军入伍，到西北某边防部队当兵，后入军校深造。当 了军官的儿子每次回来探亲，响爹都会按部队的作息时间吹号。到了饭时， 看儿子还没有回来，就吹紧急集合号。儿子满头汗星地跑步回来，故意埋 怨道：“爸，故道湿地的风景我还没看够哩。” ⑪响爹回道：“军号声里也有一道道风景……” ⑫儿子听了，两个拳头就不由得越攥越紧，然后拿过军号也吹。 ⑬有了这军号声，蝴蝶庄好像有了自己的筋骨，在流淌的岁月里茁壮 成长。 ⑭时光荏苒，响爹老了。可他不服老，经常挂在嘴边的一句话就是， “人老了，日子不老，风景不老。” ⑮那一天，两个骑自行车的年轻人一前一后进入蝴蝶庄，打眼一看， 便下车顾望。只见楼房排列，比肩争高；胡同深处，小儿学步；房前屋后， 果树菜畦相映，鸡鸭闲步觅食，小狗摇尾打滚。 ⑯见此景，俩年轻人停好自行车，掏出手机，左倾右晃地取景抓拍。 忙乱中，忽听一阵军号声传来。俩人一愣，立住了。一追问，便有热情的 村民引路寻声。 ⑰一路上，村民介绍了响爹的情况，当说到响爹现在一个人独住时， 来者就问：“他没有家人吗？”村民回答说：“他儿子和儿媳要接他两口 子去城市养老，他不去，说守着黄河故道好。为照看孙子，他让老伴去了。 这老爹怪，逢年过节上面慰问他的礼物，改天他都再送到附近的养老院， 还加上成车的鲜果……” ⑱到了一处干净的宅院，来客一看，响爹正在擦拭军号，身上的老式 军服一尘不染，还束着军用腰带。 ⑲“向老班长致敬！”俩人身子一挺，两脚一并，面对响爹行了个标准 的军礼。旁边的村民也跟着做同样的动作。 ⑳响爹似被吓了一跳，慌忙还礼。问道：“你们是……” ㉑“我俩都在当兵，趁着假期骑车游玩，没想到这里竟然有这么好的 风景，还都在这军号声中！” ㉒谈笑声中，响爹搬出木桌茶具，泡茶叙话。 ㉓两个年轻人走后没几天，一篇名为《小村常响军号声 故道湿地美 如画》的文章出现在网络上。此文一经发布，转发点赞者无数。 ㉔有近邻向响爹报喜，说：“你现在是网红了，名声在外。”响爹淡 淡地说：“咱不懂得啥网红，只知道自己永远是一只蝴蝶。” ㉕此后，来蝴蝶庄的游客日渐增多。他们一到，指名要见响爹，见了 面就央求老人家吹军号。奇怪的是，军号一响，村民们也款步而来，形如 蝴蝶。 （选自《安徽文学》，有删改）#1.1.27 【明线索】本文以 “军号” 为核心线索，串联起全文的情节发展。 【理思路】第一层（①~⑦段）：军号是村民们治沙造林的 “号令”，见证 村庄生态蜕变； 第二层（⑧~⑫段）：军号是精神传承的 “载体”，连接两代军人使命； 第三层（⑬~㉒段）：军号是村庄风骨的 “符号”，吸引外界关注； 第四层（㉓~㉕段）：军号是文化认同的 “纽带”，成就乡村新图景。 【析手法】本文运用对比、象征、以小见大等手法，使小说兼具叙事的生 动性与思想的深刻性，让军号的 “声” 与蝴蝶庄的 “形” 相互交织，表达 了对坚守、奉献、传承等精神品质的赞美。 11 【赏人物】响爹是军人精神的化身、实干精神的代表、乡土情怀的载体。 他如那把军号，用朴实而坚定的 “声音”，奏响了对信念的坚守、对土地 的热爱、对集体的奉献，成为蝴蝶庄最动人的精神坐标。 【悟主题】本文通过讲述复员军人响爹带着他的军号带领村民治沙造林， 使村庄生态及风景发生巨变，同时改变了村民精神风貌的故事，展现了军 人精神在乡村建设中的传承与力量，表达了对不忘初心、奉献家乡精神的 赞美，以及对乡村生态与人文之美的歌颂。#1.6 1.【描写方法】阅读下面的句子，回答括号里的问题。（6分） （1）蝴蝶庄地处黄河故道，那时一到春季，大风一起黄沙漫漫，令人难 以睁开眼。（环境描写有何作用？）（3分） 描写了响爹回来之初蝴蝶庄恶劣的自然环境，指出生活在此处的人们面临 着严峻的生存挑战，与后文在响爹的带领下村庄发生的巨大变化形成鲜明 对比，暗示了军号的力量能给村庄带来生机与希望。 13 （2）到了一处干净的宅院，来客一看，响爹正在擦拭军号，身上的老式 军服一尘不染，还束着军用腰带。（这句话主要运用了哪种描写方法？请 结合内容分析其表达效果。）（3分） 细节描写。通过 “擦拭军号”“老式军服一尘不染”“束着军用腰带” 等细节， 精准刻画了响爹的日常状态与外在形象，生动展现了他对军人身份的珍视和 严谨自律的作风，暗含对其坚守军人精神的赞美，使人物形象更立体丰满。 14 2.【表现手法】请结合文章相关内容，简要分析“军号”的象征意义。（6分） ①军人精神的延续。响爹始终保留军号，用军号规范生活作息，教育儿子， 军号象征着他对军旅生涯的坚守和对军人作风的传承（2分）。②集体凝 聚力的纽带。军号声曾是村民集体劳动的号令，响爹用军号带领大家栽树 治沙，改造环境，军号体现了蝴蝶庄村民团结一心的力量（2分）。③时 代变迁的见证。从号召种树到成为旅游名片，军号见证了蝴蝶庄从贫瘠到 美丽的蜕变（2分）。 15 3.【叙述视角及人称作用】本文采用第三人称的视角来叙述故事，谈谈这 样的写法有什么好处。（4分） 采用第三人称视角，能更客观地呈现响爹与军号、蝴蝶庄的故事；可自由 切换场景，拓宽叙事空间；便于凸显响爹形象与军号意义，引发共鸣；还 能聚焦核心线索，深化主题，让读者沉浸于故事与精神世界。（每点1分） 16 4.【记叙顺序】文中先写响爹带领村民植树治沙、军号成为劳动号令的往 事，后写多年后蝴蝶庄变美、军号声吸引游客的情景，这种记叙顺序有何 作用？（5分） 按照时间推移展开情节，清晰展现蝴蝶庄从黄沙漫天到生态优美的变迁， 以及军号从劳动号令到精神符号的意义演变，使故事条理分明，突出响爹 坚守的军人精神的延续性与影响力。 17 补充设问 5.【内容理解与概括】本文围绕“军号”叙写了响爹的哪些事件？请简要概 括。（4分） ①退伍带回军号，将其视为珍宝，每日擦拭得铮亮。②用军号召集村民在黄 沙漫天的黄河故道栽树固沙，规范集体劳动与生活作息。③分田到户后，军 号实用功能减弱，但响爹仍坚持随身携带，使其成为村庄的精神象征。④拒 绝儿子接去城市居住的提议，坚守蝴蝶庄，与军号、村庄相伴，守护故土。 18 6.【分析人物形象】文中的响爹是一个怎样的人？请结合相关内容简要分 析。（5分） 是一个有见识、有担当的人，他复员后带军号回蝴蝶庄并担任生产队长， 提出栽树治沙的长远规划；是一个组织能力强的人，他利用军号将分散的 村民凝聚成改造家园的集体力量；是一个热爱军旅生活的人，他始终随身 携带军号并保持军人作风，并以军事化的生活作息要求儿子；是一个不贪 图享受，有奉献精神的人，他拒绝去城市养老，守护自己的家乡，还将政 府发的慰问品以及成车的鲜果转赠给养老院；是一个淡泊名利，不忘初心 的人，他面对网红身份淡然处之，自称“永远是一只蝴蝶”。（每点1.5分， 答出3点即可得5分） 19 溯源精讲学方法 考点10 描写方法（10年2考） 考向1 细节描写（2018.15） 【教材】（七上《秋天的怀念》“思考探究”二改编）课文中“母亲就悄悄 地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这一细节十分令人感 动，请你分析。 【点拨】明确富有表现力的词语，如“悄悄”“躲”“偷偷”“听”→体 会这些词语的表达效果→具体分析细节描写（动作、神态、语言等）的角度 20 “悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄， 甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着 儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。 母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动 作背后，是她疼痛不已的揪心；下文写“她又悄悄地进来”时，“眼边儿红 红的”的细节，正是这种心情的流露。 21 【真题】（2018.15）第④~⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的 场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？ （4分） 对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现 做铺垫，使故事的发展一波三折（2分）。对人物形象塑造的作用：这些细 节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点（2分）。 22 方法点拨 注：相关知识见P41“常见描写方法” 细节描写=具体描写对象+作用分析 23 考向2 环境描写（2021.14） 【教材】（七上《散步》“思考探究”三）本文以叙事为主，其中穿插了一 些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 24 语句：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这 一切都使人想着一样东西——生命。” “她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一 口水波粼粼的鱼塘。” 作用：这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命 感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 25 【真题】（2021.14）文章多次写到雨，有什么作用？请简要分析。（4分） ①推动了情节发展。因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇杀狼的经历 （2分）；②从侧面烘托人物心理。雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、 犹豫变得坚决、果断（2分）。 26 方法点拨#5 注：相关知识见P35～36“小说三要素”中的“自然环境”与“社会环境”#5.2 环境描写=点明自然/社会环境+描写的具体内容+作用#6.1 27 考点11 表现手法（10年2考：2022.11，2016.15） 【教材】（七下《驿路梨花》“思考探究”二）本文构思巧妙，层层设置悬 念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表 达效果。→设置悬念 【点拨】找出文中设置悬念的句子+分析其表达效果（使文章波澜起伏、 扣人心弦，激发读者的阅读兴趣等） 28 本文以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序，围绕“小茅屋的主人到底 是谁”设计了两次误会、三个悬念，“设疑—释疑—引出新悬念”（写法 分析）。悬念和误会的设置和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了 读者的阅读兴趣（表达效果）。 【真题】（2022.11）文段1作者用大量笔墨叙写拍照的游客，有什么作用？ （3分）→侧面烘托、作对比 侧面烘托出壶口瀑布景色的壮美（1分）；交代作者无法与壶口瀑布合影 的原因，为偶遇老者做铺垫（1分）；与老者作对比，反映了继承和发扬 民族精神的重要性（1分）。 29 方法点拨 注：相关知识详见P42“常见表现手法” 30 表现手法=定手法（对比、衬托、象征、借景抒情、托物言志、侧面烘托、 欲扬先抑、虚实结合、巧设悬念等）+析内容+答效果（情感、主旨、作用等） 31 考点12 表达方式（教材备考推荐） 【教材】（八上《回忆我的母亲》“思考探究”三）作者在记叙事情的同时， 穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含 义并体会其作用。 【点拨】题干中已给出表达方式“议论”→明确议论句的特点：对人物、 事件等做出评价→从主旨和情感等方面进行分析 32 ①“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”这句中饱含母亲 的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅（结合议论性语句分析）。② “母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲 日常要做的许多事情（结合议论性语句分析）。 33 方法点拨 表达方式=定手法（记叙、描写、议论、抒情、说明）+析内容+答效果 （情感、主旨、作用等） 34 考点13 叙述视角及人称作用（10年2考：2025.13，2018.13“我”） 【教材】（九上《我的叔叔于勒》“思考探究”三）这篇小说是以若瑟夫回 忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换 一下叙事视角，体会一下有什么不同。→“我”的（童年）视角 小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为 小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免 多余的解释说明。 35 （九下《孔乙己》“积累拓展”四改编）这篇小说以酒店小伙计的视角叙述 故事，有怎样的效果？ 作者以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄 惨遭遇，让人体会到，连一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎 凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。 36 【真题】（2025.13）小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处 显现，有什么好处？请概述两点。（5分）［答案见P90此文对应答案］ （2018.13）作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？ 请分析这种叙事角度的好处。（4分） ①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来； ②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和 亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 （答出一点，得2分；答出任意两点，得4分） 37 方法点拨 第1步，审题干，明要求。看题干是否给出叙述视角。 第2步，根据文章主旨和写作动机，分析不同视角的表达效果。#7.2 38 注：人称作用详见P37“记叙人称” 第3步，整理答案，规范作答。运用……的叙述视角，在叙述过程中， 以……为叙述者，使人物和故事情节……（效果）。#7.5 叙述视角及人称作用=运用……的人称/视角+具体分析（在叙述过程中， 叙述者……）+作用（使人物和故事情节……） 39 考点14 记叙顺序［2019.15（插叙）］ 【教材】（七上《荷叶·母亲》“旁批设问”）这里为什么要插叙与故乡园 院里的“莲花”有关的往事？ 插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事，在内容上，补充交代了“我” 家与莲花的往事：祖父由花及人，把三个姊妹比作三蒂莲，表现了“我” 家与莲花的深厚感情，丰富了文章内容。在结构上，为下文的“以花喻人” 埋下伏笔，自然而然地由荷叶保护莲花联想到母亲爱护“我”。 40 【真题】（2019.15）请简要分析文中插叙部分的作用。（3分） ①借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道 理（1分）。②交代小铁锤的来历和它在“你”成长过程中的重要意义 （1分）。③为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及儿子之后的变化做铺垫 （1分）。 41 方法点拨 第1步，仔细审题。明确题干考查的是全文还是某个段落的记叙顺序。 第2步，辨析记叙顺序。 （1）一般情况下，倒叙会出现在文章开头，有“记得”“那年”“忆起”等表示 过去的标志性词语。 （2）插叙或补叙一般会独立成段，内容与其他段落有很大差别，且与其 他段落一般不处于同一条时间线上。另外，补叙可以出现在篇中，也可以 在篇末，对故事情节加以补充叙述。 （3）可利用排除法，若没有出现倒叙、插叙或补叙的相关标志，一般按 照时间顺序、事件发展顺序来讲述故事的，为顺叙。#5.2.3 42 第3步，明确各种记叙顺序的作用。#5.3 43 第4步，概括作答。联系表现手法，从塑造人物、抒发情感、谋篇布局等 角度进行分析概括。注意作答时需联系文章内容。#5.4 记叙顺序=顺序/倒序/插叙/补叙+作用（内容、结构、人物形象、主旨/情感） 44 阅读下面的文字，完成1~5题。（21分）#1 体裁：小说 对接教材：七下第二单元·家国情怀 阅读量：1480字 深山守墓人 侯发山 ①在孝忠的印象中，父亲很是固执，或者说执拗。村里人为了生活方 便，如蚂蚁搬家，都陆续搬到山下了，他却不搬；孝忠结婚后，为了下一 代的教育，也到镇上定居，他还是不愿意下山。遇到集日，他到镇上购置 一些生活必需品，在孝忠家稍作歇息，当天务必返回山上；后来，孝忠 45 的儿子在省城学习、参加工作、结婚生子，他一次也没去过……这一切， 不是因为“金窝银窝不如自己的狗窝”，而是那座“八路军坟”。 ②自从孝忠记事起，父亲就不止一次给他讲过“八路军坟”的故事。 1944年冬天，一个中队的小鬼子窜进山里，抢劫粮食和牛羊，把老百姓当 活靶子，其中就有孝忠的母亲。小鬼子准备大开杀戒之时，八路军出其不 意，从天而降，与小鬼子展开了激烈战斗。最终，小鬼子被全部歼灭，八 路军伤了五六个，牺牲一个，姓钟名仁，是个政委。抗战胜利后，当地政 府给立了碑，碑上刻写“钟仁烈士之墓”。父亲，还有村里的老一辈人， 仍然习惯地称呼“八路军坟”。 ③“要不是八路军，要不是钟仁，能有咱的今天？”这句话，父亲也给 孝忠讲了无数遍。是的，“要是没有钟仁，只怕也没有我。”这是孝忠的心 里话。 ④他家与“八路军坟”相距不到二百米，父亲除了种菜、伺弄庄稼，吃 饭、睡觉，其余时间就待在“八路军坟”那里，走走转转，防止山里的野兽 打扰逝去的烈士，隔三差五割除坟前坟后的荆棘杂草，清扫坟墓周围的枯 叶杂物。他担心烈士墓碑上的文字风吹雨淋油漆剥落，买来红漆经常细心 描摹，以保持字迹清晰醒目。每年的清明节，附近许多学生和干部群众来 “八路军坟”扫墓，他自告奋勇当义务讲解员，讲述当年八路军英勇战斗的 故事。 ⑤八十年代中期，山上通了电。到了大年三十，父亲给坟地扯上电线， 亮上彩灯，一闪一闪的。孝忠拿出自己的积蓄找人要了一些树苗，扛回来 栽在坟墓四周。如今“八路军坟”周围有雪松、玉兰、龙柏、水杉等十多 个品种，还有月季、菊花、百合等常见花卉，已形成绿荫苍翠的园陵式墓 地。 ⑥也可能是父亲终日劳作，山沟里空气新鲜，吃的东西又纯天然，一 辈子竟然无病无灾，活了整整100岁。根据老人家的意愿，征得有关部门 的同意，孝忠把父亲埋在了“八路军坟”附近。父亲说，他死后要给烈士 做个伴。 ⑦孝忠退休后，没有听从儿子的建议进城，而是上山当起了守墓人， 一晃就是二十多年。 ⑧大前年国庆节，孝忠的儿子带着一家人开车从城里回来，在“八路 军坟”上高挂起了红灯笼，说要让长眠山上的烈士感受到节日的喜庆和幸 福。那一天，孝忠兴奋得像个孩子。 ⑨在孝忠八十岁生日之时——按他的要求，是在山上度过的。这天， 他对儿子说：“你也到了退休的年龄，守墓的接力棒是不是要接过来？” ⑩“我……”说实话，儿子有点不情愿，抑或说还没准备好。他大学 毕业后，一直在城里工作，退休后，应该跟大多数城里人一样，含饴弄孙， 提笼架鸟啊。 ⑪孝忠说：“你知道吗？‘八路军坟’里埋的是你爷爷！” ⑫“什么，什么，钟仁是我爷爷？” ⑬“这是你爷爷临死前才告诉我的。他一辈子没有结婚，你根本就没 有奶奶，那是你爷爷编的谎话。你想，若是有奶奶，你奶奶埋在哪来？经 不起推敲。” ⑭“这么说，您是钟仁的儿子？” ⑮孝忠先是摇摇头，后又点了点头。 ⑯“爸，您什么意思？怎么越说我越糊涂了？” ⑰“我的亲生父母是八路军，在战场上牺牲了，钟仁收养了我，钟仁 牺牲后，你爷爷收留了我。” ⑱“……”孝忠的儿子一会儿蹙着眉头，一会儿眨巴眼睛，如听天书。 ⑲“我已经向村里人，还有民政部门证实过，你爷爷说的是实情。若 是你不愿意，我也不强求，村里有不少人争抢着守墓呢……” ⑳后来，山上出现了一位城里来的守墓人。他利用直播、短视频等手 段，宣讲“八路军坟”的历史。村里渐渐热闹起来。“八路军坟”成了山 上的一道风景。 （选自《芒种》2025年第5期，有删改）#1.2.1.21 1.【描写方法】请结合语境，回答括号内的问题。（4分） （1）如今“八路军坟”周围有雪松、玉兰、龙柏、水杉等十多个品种，还 有月季、菊花、百合等常见花卉，已形成绿荫苍翠的园陵式墓地。 （请从环境描写的角度赏析句子。）（2分） 描绘了“八路军坟”周围绿植繁茂，环境清幽，不仅体现了父亲多年守护 的成果，也从侧面表现了父亲对“八路军坟”守护的执着与用心，也暗示 着革命精神得到传承，如草木般生生不息，增强了文章的感染力。 52 （2）那一天，孝忠兴奋得像个孩子。（“像个孩子”运用了什么描写方法， 有何作用？）（2分） 运用神态描写，形象地刻画出孝忠看到儿子为“八路军坟”挂红灯笼时兴奋、 喜悦的状态，既体现了孝忠看到后代对烈士充满敬意时的欣慰，也凸显了 他对烈士的赤诚之心。 53 2.【表现手法】本文第①段运用了什么手法来突出父亲的性格特点？请结 合文本简要分析。（4分） 运用了对比手法（1分），通过村民搬迁与父亲留守，孝忠定居城镇与父 亲坚守山上形成鲜明对比，有力地突出了父亲重情重义，坚守信念的性格 特点（1.5分），同时也为后文揭示他坚守的原因—— 守护“八路军坟”埋 下伏笔，让读者初步感受到父亲坚守背后的特殊意义（1.5分）。 54 3.【表达方式】本文第④段运用了哪些表达方式来体现父亲对“八路军坟” 的守护？结合文章内容简要说明。（3分） 记叙与描写相结合（1分）。本文以平实的语言叙述了父亲日常守护“八路 军坟”的行为，细致地刻画了父亲割草、清扫、描红漆等具体动作，让读 者了解到父亲守护行为的具体内容，生动展现了父亲守护“八路军坟”的认 真与投入（1分），塑造了父亲恪守职责、心怀感恩的守墓人形象，体现 了他对烈士的深切敬仰之情（1分）。 55 4.【叙述视角及人称作用】叙述视角一般可以分为全知视角和有限视角。 请根据选文内容，说说本文采用了哪一种视角，并说明理由。（4分） 本文通过第三人称讲述故事，属于全知视角，这种视角叙事，不受限于某 个人物的视角，能够全面地展现父亲、孝忠、孝忠儿子等多个人物的经历 和心理活动，以及“八路军坟”的历史变迁（2分）；同时保持客观视角， 能给读者提供更丰富的信息，使读者对整个故事有更清晰、完整的认识， 增强故事的真实性与感染力（2分）。 56 5.【记叙顺序】小文发现本文和《故乡》都运用了“插叙”的写法，请结合 两文的相关内容，探究其作用。（6分） ①丰富文章内容，使情节更加完整，使结构更加紧凑（1分）。本文插叙 内容补充交代了“八路军坟”的由来，解释了父亲执着守墓的原因；《故乡》 中插叙内容补充交代了“我”与少年闰土相处的情景（2分）。②揭示文章 主旨（1分）。本文通过对“八路军坟”由来的插叙，塑造了钟仁烈士英勇 无畏的形象，为后文几代人传承守墓行为奠定情感基础，使文章的主题更 鲜明；《故乡》通过对少年闰土的回忆，与成年闰土麻木、迟钝、畏缩的 形象形成鲜明对比，突出了封建礼教和旧中国生活重压对底层人民的摧残， 增强了作品的批判性和感染力（2分）。 57 58 $