专题1 非连续性文本阅读 文体知识梳理及阅读方法-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文阅读写作册配套课件（陕西专用）

该初中语文中考复习课件聚焦非连续性文本阅读核心考点，依据陕西中考9分题型要求，系统梳理表格类、图形类（2025-2019年高频考查）、图画类（2024年真题类型）等文本类型，对接中考说明归纳信息筛选、图文转换等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“分层思路+真题导向”的实战设计，通过“逆向读法”“五步阅读法”等技巧指导，结合图文转换流程（溯源-读取-分析-概括-表达）培养学生思维能力与语言运用，助力突破信息整合难点，教师可依托此资料实施精准复习，提升学生中考得分率。

陕西 语 文 阅读写作册 1 专题一 非连续性文本阅读（9分） 文体知识梳理及阅读方法 2 一、非连续性文本的概念及特点 概念 非连续性文本通常是以文字、统计图表、图画等多种方式呈现， 几则材料中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找 到相关信息或内在联系的文本形式。 特点 ①在内容上，多文本且具有时代性。非连续性文本大多由多则材 料组成,除了文字之外,还有数据、表格、图画等,具有直观、简 明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点；材料一般与 生活紧密相连，散发着时代气息,引导学生关注社会热点。 ②在文体上，可跨文体。非连续性文本强调各种文体的综合应 用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来,让 考生在众多跳跃的信息中感知文本内容。 ③在主题上，较集中。角度多元，但问题聚焦,主题具有集中性。 3 二、非连续性文本的类型 表格类 以统计表为主，由标题、统计对象、统计类目、统计数据等 几方面的信息组成。类型简洁、精练，但涵盖的信息量大, 往往分布在表格中，不像连续性文本那样能给人线性连贯的 信息，而是断断续续的跳跃性信息,需要考生将这些信息综 合理解、分析归纳,甚至做出适当的推理判断才能获得相应 的结论。 4 图形类 （2025、2023、2022、2021、2019） 统计图、示意图、设计图、地图等。往往没有文字或配有少量的文字,虽然直观形象，但既需要从图中读取看到的表层信息,又需要透过已知信息综合分析得出更深层的信息。 图画类 （2024） 包括绘画（含漫画、插图）、标志性图案等。图画大多是与材料内容匹配的信息,将其以生动形象的画面形式呈现出来。标志性的图案往往是对信息的浓缩与简化，如校徽、奥运五环等。 续表 5 文字类 （2020） 由纯文字组成，但这类纯文本往往有别于中心明确、意思完 整的连续性文本,一定程度上属于非逻辑性文字。如网络论 坛评论留言，截取的片段材料，说明书、对联、颁奖辞、口 号标语、留言条、证书等。 混合类 由文字和图表组合而成的材料或多个非逻辑性语段组合而成 的文本群,往往围绕一个话题展开。需要分别读懂每则组合 材料的信息,找出各则材料之间的关联点，进而通过对比分 析推理更深层次的意义。 续表 6 三、非连续性文本的阅读方法 第1步，读题干，明指令。审清题干，明确问题指令,找准勾画筛选的方向。 可以把几个题的题干全部读一遍，然后再读文本，也就是常说的“逆向读 文法”。 第2步，边浏览，边勾画。迅速浏览各个材料，勾画、标注材料的关键信 息。①依托文中的关键词句，剔除与阅读目的无关的信息，也可参考题目 内容进行勾画；②通过比较、综合、归纳等环节，对材料进行处理分析， 得出结论；③组成文本的多则材料往往体现一定的逻辑关系，主要有：解 证关系（后面内容对前面内容作出解释说明）、并列关系、交叉关系等。#2 7 第3步，边思考，边筛选。思考每一则材料的主要内容是什么，关键信息 是什么，每一个题目涉及材料的哪个部分，把对做题有用的信息筛选出来， 抓住材料的关键信息，关注细节。 第4步，边比较，边概括。在思考与筛选的基础上，进行比较联系。题目 所选的多则材料，往往涉及共同话题。有的提示材料线索，有的概括事件 内容，有的表明观点态度，有的提出问题。比较各材料的异同（表述、内 容上的异同等），综合各方面信息概括。#4 8 第5步，如果有图，就边读图，边转换。图表、图形直观简明，信息量大。 可通过图文转换了解文本信息。一般要经过以下流程：溯源信息 （观察图表）——读取信息——分析理解——归纳概括——文字表达。#5 9 10 $