第8篇 邹忌讽齐王纳谏(《战国策》)-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（陕西专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖古诗文阅读核心考点，依据中考说明梳理《邹忌讽齐王纳谏》的文言字词、句子翻译、文意理解及人物形象分析，明确通假字、古今异义等基础考点占比，归纳“分析劝谏艺术”“比较人物形象”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“分层进阶+原创迁移”模式，通过“三问三答”梳理进谏逻辑培养思维能力，结合课外迁移练示范“委婉劝谏”答题技巧，强化语言运用。助力学生掌握文言考点突破方法，教师可依此制定精准复习计划，提升中考冲刺效率。

陕西 古诗文进阶册 语 文 1 【作品简介】同P22“第5篇*《唐雎不辱使命》”。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　邹忌修①八尺有余，而形貌昳丽②。朝服③衣冠，窥镜④，谓其妻曰：“我孰与⑤城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。 　　邹忌身高八尺多，容貌 光艳美丽。早晨穿戴好衣 帽，照镜子，对他的妻子 说：“我与城北徐公相比， 哪一个美？”他妻子说： “您美极了，徐公怎能比得 上您呢？”城北的徐公，是 齐国的美男子。 ①修：长，这里指身高。 ②昳(yì)丽：光艳美丽。 ③服：穿戴。 ④窥镜：照镜子。 ⑤孰与：与……相比怎么样，表示比 较。 第8篇 *邹忌讽齐王纳谏（《战国策》） 原文呈现 参考译文 重点注释 忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日⑥，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日⑦徐公来，孰⑧视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”次日徐公来了，(邹忌)仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 ⑥旦日：第二 天。 ⑦明日：次 日，第二天。 ⑧孰：同 “熟”，仔 细。 原文呈现 参考译文 重点注释 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我⑨者，私⑩我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想 有求于我。” ⑨美我：认为 我美。 ⑩私：偏爱。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇⑪左右⑫莫⑬不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此 观之，王之蔽⑭甚矣。” 　　于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，都认为(我)比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫里侍妾一类女子和君主左右的近侍之臣没有谁不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的，全国范围内(的老百姓)没有不有求于您的：由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。” ⑪宫妇：宫里 侍妾一类女 子。 ⑫左右：君主 左右的近侍之 臣。 ⑬莫：没有 谁。 ⑭蔽：蒙蔽， 这里指所受的 蒙蔽。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺⑮寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻⑯寡人之耳者，受下赏。” 　　齐威王说：“好。”就 下了命令：“所有的大臣、 官吏、百姓能够当面指责我 的过错的，可得上等奖赏； 上书劝谏我的，可得中等奖 赏；能够在公众场所指责讥 刺(寡人的)过失，使我听到 的，可得下等奖赏。” ⑮面刺：当面指责。 ⑯闻：这里是“使……听到”的意思。 原文呈现 参考译文 重点注释 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时⑰而间⑱进；期年⑲之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，常常有人偶然进谏；满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 ⑰时时：常 常，不时。 ⑱间(jiàn)：间 或、偶然。 ⑲期(jī)年：满一年。 【思维导图】 【文章主旨】本文讲述了邹忌劝说齐威王纳谏，使齐威王接受劝谏、采 纳群言、修明政治的故事，从而说明了国君必须广泛采纳各方面的批评 建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。同时也告诫人们：不要被一些表 面现象所蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能少犯或不犯错误。 【人物形象】邹忌：善于思考、明辨是非，不被谎言所蒙蔽，并能从个 人经历中悟出治国的大道理；善于进谏、有勇有谋；劝说方法得当，条 理清晰。 齐威王：贤明善纳、言行一致、励精图治、有胸襟、有魄力。 一、字词释义 1. 通假字 孰视之 同 ，意思是： ⁠ 孰　 熟　 仔细　 2. 古今异义 (1)今齐地．方．【F】千里 古义： ⁠ 土地方圆(土地纵横)　 今义：某一区域；空间的一部分 (2)宫妇左．右．莫不私王 古义： ⁠ 今义：方位词。左和右两方面 (3)群臣吏民能面刺．寡人之过者 古义： ⁠ 今义：尖的东西进入或穿过物体 君主左右的近侍之臣　 指责　 3. 词类活用 (1)名词作动词 朝服．衣冠 ⁠ (2)形容词的意动用法 吾妻之美．我者 ⁠ (3)名词作状语 群臣吏民能面．刺寡人之过者 ⁠ (4)动词的使动用法 闻．寡人之耳者 ⁠ 穿戴　 认为……美　 当面　 使……听到　 4. 一词多义 (1)朝：①朝．服衣冠 ⁠ ②于是入朝．【F】见威王 ⁠ ③皆朝．于齐 ⁠ (2)甚：①君美甚．【F】 ⁠ ②王之蔽甚．【F】矣 ⁠ (3)上：①受上．【F】赏 ⁠ ②上．【F】书谏寡人者 ⁠ (4)下：①乃下．【F】令 ⁠ ②受下．【F】赏 ⁠ (5)若：①徐公不若．【F】君之美也 ⁠ ②门庭若．【F】市 ⁠ 早晨　 朝廷　 朝见　 很，极　 深，严重　 上等　 进献，送上　 下达　 下等　 如，比得上　 如同，像　 5. 重点实词 (1)邹忌讽．齐王纳谏． 讽： ⁠ 谏： ⁠ (2)邹忌修．八尺有余 修： ⁠ (3)而形貌昳．丽． 昳丽： ⁠ (4)朝服衣冠． 冠： ⁠ (5)窥．镜 窥： ⁠ (6)我孰．与．城北徐公美 孰与： ⁠ (7)徐公何能及．【F】君也 及： ⁠ (8)旦．日．，客从外来 旦日： ⁠ 讽谏，用含蓄的话委婉地规劝　 规劝国君、尊长等改正错误　 长，这里指身高　 光艳美丽　 帽子　 照　 与……相比怎么样，表示比较　 比得上　 第二天　 (9)臣之妻私．臣 私： ⁠ (10)明．日．徐公来 明日： ⁠ (11)暮．【F】寝而且思之 暮： ⁠ (12)臣诚．知不如徐公美 诚： ⁠ (13)宫妇左右莫．不私王 莫： ⁠ (14)王之蔽．甚矣 蔽： ⁠ (15)能谤．讥．于市．朝． 谤讥： ⁠ 市朝： ⁠ (16)令初．【F】下 初： ⁠ (17)数．月之后 数： ⁠ 偏爱　 次日，第二天　 晚上　 确实　 没有谁　 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽　 指责讥刺　 指集市、市场等公共场合　 刚刚　 几，几个　 (18)时．时．而间．进 时时： ⁠ 间： ⁠ (19)期．年．之后 期年： ⁠ (20)燕、赵、韩、魏闻．【F】之 闻： ⁠ 常常，不时　 间或、偶然　 满一年　 听到　 6. 文言虚词 (1)之：①齐国之．美丽者也 ⁠ ②孰视之． ⁠ ③吾妻之．美我者 ⁠ ④数月之．后 ⁠ (2)而：①而．形貌昳丽 ⁠ ②时时而．间进 (3)于：①欲有求于．我也 ⁠ ②能谤讥于．市朝 ⁠ ③皆以美于．徐公 ⁠ ④皆朝于．齐 ⁠ 结构助词，的　 代词，指徐公　 结构助词，取消句子独立性，不译　 助词，表示对时间的限制，不译　 连词，表并列，又　 连词，表修饰，可不译　 介词，对，向　 介词，表处所，在　 介词，表比较，比　 介词，到　 二、句子翻译 1. 我孰与城北徐公美？(课下注释) 我与城北徐公相比，哪一个美？ 2. 君美甚，徐公何能及君也？(反问句) 您美极了，徐公怎能比得上您呢？ 3. 窥镜而自视，又弗如远甚。(省略句) 再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 4. 吾妻之美我者，私我也。(判断句) 我妻子认为我美，是偏爱我。 5. 由此观之，王之蔽甚矣。 由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。 6. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(倒装句·定语后置) 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 7. 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。(倒装句·状语后置) 能够在公众场所指责讥刺(寡人的)过失，使我听到的，可得下等奖赏。 三、文意理解 1. 文中邹忌的可贵之处表现在哪些方面？请用自己的语言概括。 ①不盲目自信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己、发现 不足；②善于用委婉的方式提出正确的意见，使别人容易接受；③能以小 见大，从个人经历中推出治国的道理。 2. (教材“思考探究”二节选)除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪 些重要因素？说说你的看法。 ①邹忌具有善于思考、分析的个性和责任担当意识。邹忌关心国家大 事，一心想寻找恰当时机劝谏齐王。他能够通过生活中的“比美”经 历，深入思考、分析，体察各人的心理情状，并敏锐地由个人体验联 系到国家大事，想到齐威王所受之蔽，于是果断进行劝谏。②齐威王 有广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。齐威王听了邹忌的劝谏， 马上“下令”，并且分上、中、下三种不同层面的赏赐，立刻实施， 表现出一位贤明君王的特点。 3. 齐威王与《曹刿论战》中的鲁庄公同为君王，他们的形象有哪些异同？ 同：鲁庄公与齐威王都善于听取他人意见。 不同：齐威王性格果断、广开言路、赏罚分明；鲁庄公虽然政治上见识浅 薄，但谦虚好问、礼贤下士、知人善任。 课外单篇迁移练 迁移点：劝谏艺术　阅读下面的文言文，完成1～4题。(12分) 它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从．我定天下，玄龄功也。贞观之 后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，徵而已。虽古名臣，亦何以加！”亲 解佩刀，以赐二人。帝尝．问群臣：“徵与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮 才兼将相，非徵可比。”帝曰：“徵蹈履仁义，以弼朕躬．，欲致之尧、 舜，虽亮无以抗。”时上封事①者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜，徵 曰：“陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎，为朝廷之益；非乎，无损 于政。”帝悦，皆劳遣．之。 (节选自《新唐书·魏徵传》，有删减) 【注释】①封事：指密封的奏章。 1. 解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)从．我定天下 (　跟随　) (2)帝尝．问群臣 (　曾经　) (3)以弼朕躬． (　亲自　) (4)皆劳遣．之 (　派遣，使离去　) 跟随 曾经 亲自 派遣，使离去 2. 下列句子中加点的“为”，与“为朝廷之益”中“为”的意义和用法 全．都．相．同．的一项是(　B　)(2分) A. 天子为．动(《周亚夫军细柳》) B. 其名为．鲲(《北冥有鱼》) C. 可以为．师矣(《＜论语＞十二章》) D. 若为．佣耕(《陈涉世家》) 【解析】例句中的“为”是“动词，是”。A项中的“为”是“介词， 被”；B项中的“为”与例句中的“为”意义和用法相同；C项中的 “为”是“动词，担任，充当”；D项中的“为”是“介词，给”。 B 3. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)虽古名臣，亦何以加！(2分) 即使是古代名臣，又怎能超越他们！ (2)陛下思闻得失，当恣其所陈。(2分) 陛下若想知道自己的得失，就应该任凭他们说。 4. 新视野 情境化 在“如何给长辈提意见”的小组讨论中，小语和小文发生了分歧，小语认为应该学习邹忌的方式，小文认为应该学习魏徵的方式，你会选择哪一种方式呢？请简要阐述。(2分) 示例一：我会选择魏徵的方式。魏徵能够直言不讳地向皇帝提出意见，并 且以仁义道德来辅佐皇帝，他的方式能更加直接有效地使皇帝接受他的建 议。这种方式既能够表达自己的意见，又能够尊重长辈的地位和权威。 示例二：我会选择邹忌的方式。邹忌以自身经历为例，通过类比引起齐威 王的思考，这种方式较为委婉，更容易被长辈接受。体现了对长辈的尊 重，使他们更愿意倾听和采纳建议。 【参考译文】有一天，(太宗)设宴款待群臣，他说：“贞观以前，跟随我 平定天下，是房玄龄的功劳。贞观以后，献纳忠谏，匡正朕的过失，使国 家长治久安，只有魏徵罢了。即使是古代名臣，又怎能超越他们！”亲自 解下佩刀，赐给二人。皇帝曾经问群臣：“魏徵和诸葛亮谁更贤能？”岑 文本说：“诸葛亮才兼将相，不是魏徵所能比的。”皇帝说：“魏徵践行 仁义，来亲自辅佐朕，想使朕成为尧、舜之君，即使诸葛亮也无法与之抗 衡。”当时上奏章的大臣很多，有些人谈论的并不切实际，让皇帝感到厌 烦，想要罢免他们。魏徵说：“陛下若想知道自己的得失，就应该任凭他 们说。如果说的是正确的，那将有益于朝廷；如果无益，也不会对政事造 成损害。”皇帝听后很高兴，(于是)对所有上书的人都进行慰劳并送行。 29 $