第5篇 唐雎不辱使命(《战国策》)-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（陕西专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖古诗文阅读核心考点，依据中考说明梳理《唐雎不辱使命》文言词汇（通假字、古今异义等）、句子翻译（含句式分析）、文意理解及人物形象分析等考查要求，归纳翻译题、理解分析题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“课内夯实+课外迁移”分层设计，通过通假字梳理、词类活用归纳提升语言运用能力，借助思维导图和“士”之精神迁移练培养思维能力，助力学生掌握文言答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升中考冲刺效果。

陕西 古诗文进阶册 语 文 1 【作品简介】《战国策》是一部国别体史书，它是西汉刘向根据战国时期 史料整理编辑的，共33篇，记录了战国时期各国政治、军事、外交等方面 的史实，着重记录了谋臣的策略和言论。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　秦王使人谓安陵君 曰：“寡人欲以五百里 之地易②安陵，安陵君 其③许寡人！”安陵君 曰：“大王加惠④，以 大易小，甚善； 　　秦王派人对安陵君 说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好； ①辱：辱没、辜负。 ②易：交换。 ③其：表示祈使语 气。 ④加惠：施与恩惠。 第5篇 * 唐雎不辱使命（《战国策》） 原文呈现 参考译文 重点注释 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地易 安陵，安陵君不听寡 人，何也？且秦灭韩亡 魏，而君以五十里之地 存者，以君为长者，故 不错意⑤也。 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国使韩国和魏国灭亡，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸 存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不在意。 ⑤错意：在意。错，同“措”。 原文呈现 参考译文 重点注释 今吾以十倍之地，请广⑥于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直⑦五百里哉？” 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢？” ⑥广：增广、扩 充。 ⑦岂直：哪里只 是。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　秦王怫然⑧怒，谓 唐雎曰：“公亦尝闻天 子之怒乎？”唐雎对 曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒， 伏尸⑨百万，流血千 里。”唐雎曰：“大王 尝闻布衣⑩之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒， 亦免冠徒⑪跣⑫，以头抢 ⑬地尔。” 　　秦王气势汹汹地发怒 了，对唐雎说：“您曾听 说过天子发怒吗？”唐雎 回答说：“我未曾听说 过。”秦王说：“天子发 怒，百万人横尸在地，血 流千里。”唐雎说：“大 王曾经听说过平民发怒 吗？”秦王说：“平民发 怒，也不过是摘下帽子， 光着脚，用头撞地罢 了。” ⑧怫(fú)然：愤怒的 样子。 ⑨伏尸：横尸在 地。 ⑩布衣：平民。古 代没有官职的人穿 麻布衣服，所以称 布衣。 ⑪徒：裸露。 ⑫跣(xiǎn)：赤脚。 ⑬抢(qiāng)：碰， 撞。 原文呈现 参考译文 重点注释 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士⑭之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂 政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓⑮鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲⑯降于 天，与臣而将四矣。 唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂 政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，(现在，专 诸、聂政、要离)加上我，将变成四个人了。 ⑭士：这里指有胆识有才能的人。 ⑮仓：同“苍”。 ⑯休祲(jìn)：吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休，吉祥。祲，不祥。 原文呈现 参考译文 重点注释 若士必⑰怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素⑱，今日是也。”挺⑲剑而起。 如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要让两个人横尸在地，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”(于是)拔出宝剑站起来。 ⑰必：一定。 ⑱缟(gǎo)素：白色 丧服。这里用作动 词，指穿白色丧 服。缟、素，都是 白色的绢。 ⑲挺：拔。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　秦王色挠⑳，长跪 而谢之曰：“先生坐！ 何至于此！寡人谕㉑ 矣：夫韩、魏灭亡，而 安陵以五十里之地存 者，徒㉒以有先生 也。” 　　秦王面露胆怯之色， 直身跪着，向唐雎道歉 说：“先生请坐！怎么会 到这种地步！我明白了： 韩国、魏国灭亡，而安陵 国却凭借五十里的土地幸 存下来，只因为有先生 啊。” ⑳色挠：面露胆怯 之色。 ㉑谕：明白，懂 得。 ㉒徒：只，仅仅。 【思维导图】 【文章主旨】本文记叙了唐雎在安陵国危急存亡的时刻出使秦国，与秦 王展开针锋相对的斗争，最终不辱使命，表现了唐雎维护国家尊严的严 正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神。 【人物形象】 唐雎：有胆有识、英勇无畏、应对自如，为维护国土不畏强暴、敢于斗 争。 秦王：傲慢自大、虚情假意、盛气凌人、强悍残暴、欺软怕硬、前倨后 恭。　安陵君：从容不迫、知人善用。 一、字词释义 1. 通假字 (1)故不错意也 同 ，意思是： ⁠ (2)仓鹰击于殿上 同 ，意思是： ⁠ 错　 措　 与“意”连用，在意　 仓　 苍　 青色　 2. 古今异义 (1)大王加．惠，以大易小 古义： 今义：增加 (2)休．祲降于天 古义： 今义：停止；罢休(事情) 施与　 吉祥　 3. 词类活用 (1)名词作动词 天下缟．素． ⁠ (2)形容词作动词 请广．于君 ⁠ (3)动词的使动用法 伏．尸百万 ⁠ 穿白色丧服　 增广、扩充　 使……横在地上　 4. 一词多义 (1)使：①秦王使．【F】人谓安陵君曰 ⁠ ②安陵君因使唐雎使．【F】于秦 ⁠ (2)怒：①秦王怫然怒．【F】 ⁠ ②怀怒．未发 ⁠ (3)徒：①亦免冠徒．跣 ⁠ ②徒．以有先生也 ⁠ 派　 出使　 动词，生气、发怒　 名词，愤怒　 裸露　 只，仅仅　 5. 重点实词 (1)唐雎不辱．使命 辱： ⁠ (2)秦王使人谓．【F】安陵君曰 谓： ⁠ (3)寡人欲．【F】以五百里之地易．安陵 欲： 易： ⁠ (4)安陵君其许．【F】寡人 许： ⁠ (5)愿．【F】终守．【F】之 愿： 守： ⁠ (6)故．【F】不错意也 故： ⁠ (7)而君逆．【F】寡人者 逆： ⁠ (8)唐雎对．【F】曰 对： ⁠ (9)安陵君受．【F】地于先王而守之 受： ⁠ (10)岂．直．五百里哉 岂直： ⁠ 辱没、辜负　 对……说　 想要　 交换　 答应　 希望　 守护　 所以　 违背　 回答　 接受　 哪里只是　 (11)秦王怫．然．怒 怫然： ⁠ (12)公亦尝．【F】闻．【F】天子之怒乎 尝： 闻： ⁠ (13)伏．尸．百万 伏尸： ⁠ (14)大王尝闻布．衣．之怒乎 布衣： ⁠ (15)亦免冠徒跣． 跣： ⁠ (16)以头抢．地尔 抢： ⁠ (17)怀怒未发．【F】 发： ⁠ (18)休．祲．降于天 休： 祲： ⁠ (19)若士必．怒 必： ⁠ (20)挺．剑而起 挺： ⁠ 愤怒的样子　 曾经　 听说　 横尸在地　 平民　 赤脚　 碰，撞　 发作　 吉祥　 不祥　 一定　 拔　 6. 文言虚词 (1)以：①寡人以．五百里之地易安陵2024C ⁠ ②而君以．五十里之地存者 ⁠ ③以．君为长者 ⁠ ④徒以．有先生也 ⁠ (2)于：①受地于．先王 ⁠ ②安陵君因使唐雎使于．秦 ⁠ ③请广于．君 ⁠ 介词，用　 介词，凭借　 介词，把　 介词，因为　 介词，从　 介词，到　 介词，让　 (22)长跪而谢．之曰 谢： ⁠ 道歉　 (23)寡人谕．矣 谕： ⁠ 明白，懂得　 (21)秦王色．挠． 色挠： ⁠ 面露胆怯之色　 (3)之：①寡人以五百里之．地易安陵 ⁠ ②安陵君受地于先王而守之． ⁠ ③聂政之．刺韩傀也 ⁠ (4)而：①而．君逆寡人者 ⁠ ②安陵君受地于先王而．守之 ⁠ ③长跪而．谢之曰 ⁠ 结构助词，的　 代词，它，指从先王那里接受的封地　 结构助词，取消句子独立性，不译　 连词，表转折，但是　 连词，表顺承，不译　 连词，表修饰，不译　 二、句子翻译 1. 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？(反问句、倒 装句·状语后置) 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视 我吗？ 2. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？(反问句、省略句) 即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢？ 3. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。 4. 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。 如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要让两个人横尸在地，血流五步 远，全国人民都要穿白色丧服。 5. 秦王色挠，长跪而谢之。(课下注释) 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。 三、文意理解 1. (教材“思考探究”一)熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说 秦王为什么会有这些变化。 本文描写秦王情绪变化的词语有“不说”“怫然怒”“色挠”三处。当安陵君委婉地拒绝了秦王易地的欲求后，秦王“不说”；当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，秦王“怫然怒”；当唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，秦王“色挠”。秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应。 2. 秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦王提出“天子之怒”有何 用意？ 内容：伏尸百万，流血千里。用意：用战争恐吓唐雎，迫使唐雎答应易地 的要求。 3. 本文写了秦王和唐雎两个对立的人物，请根据文章内容，概括这两个人 物的性格特点。 秦王：盛气凌人、傲慢自大、虚情假意、色厉内荏、前倨后恭。 唐雎：沉着镇定、有胆有识、爱国、不畏强暴、英勇无畏、敢于斗争。 课外单篇迁移练 迁移点：“士”之精神　阅读下面的文言文，完成1～4题。(12分) 是日见范雎，秦王跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯 唯。”有间，秦王复．请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽①曰： “先生不幸教寡人乎？ ”范雎谢．曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚②之遇文 王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也。已一说而立为太 师，载与俱归者，其言深也。故文王果收功于吕尚，卒．擅天下而身立为帝 王。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡．君臣之事。愿以陈 臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧。臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶③也，是以杜④口裹足，莫肯即秦耳。” (节选自《战国策·秦策三》，有删改) 　　【注释】①跽(jì)：长跪。②吕尚：姜姓，字子牙，相传他垂钓于渭 水之阳，后遇文王辅周灭商。③蹶：跌倒。④杜：拒绝。 1. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 秦王复．请 成语推断法：周而复始 (1) ⁠ 范雎谢．曰 课内迁移法：长跪而谢之曰 (2) ⁠ 卒．擅天下而身立为帝王 语境分析法：联系上句“故文王果收功于吕尚” (3) ⁠ 皆匡．君 臣之事 查阅字典法：①正，纠正。②辅助。③亏损。④弯曲。 (4) ⁠ 再，又　 道歉　 最终，终于 正，纠正　 2. 下列句子中，加点词的意义和用法全．都．相．同．的一项是(　B　)(2分) A. 秦王跪而．请曰 足肤皲裂而．不知(《送东阳马生序》) B. 非敢然．也 是故学然．后知不足(《虽有嘉肴》) C. 已一说而立为．太师 天子为．动(《周亚夫军细柳》) D. 愿以陈臣之．陋忠 往之．女家(《富贵不能淫》) 【解析】A项“而”，连词，表修饰，不译/连词，表转折，却；B项 “然”，均为“代词，这样”；C项“为”，动词，担任/介词，表示被 动，被；D项“之”，结构助词，的/动词，去，到，往。 B 3. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)先生不幸教寡人乎？(2分) 先生不愿意指教我吗？ (2)死不足以为臣患，亡不足以为臣忧。(2分) 死亡不足以成为我的顾虑，流亡不足以成为我的担忧。 4. 本文塑造了范雎这个“士”的形象，他身上体现了怎样的“士”之精 神？请结合选文谈谈你的理解。(2分) 范雎用语言委婉巧妙地表达了希望秦王接纳自己竭忠尽智之言，体现了其 善用智谋的“士”之精神。 【参考译文】这天见到范雎，秦昭襄王直身跪着请求说：“先生用什么 (办法)来指教我呢？”范雎说：“哦，哦。”过了一会儿，秦昭襄王再次 请求，范雎又说：“哦，哦。”像这样反复三次。秦昭襄王挺直上身跪着 说：“先生不愿意指教我吗？”范雎道歉说：“我不敢这样啊。我听说当 初吕尚遇到周文王的时候，他只是个在渭水北岸垂钓的渔夫罢了。像这种 情况，他们交情是很疏远的。可(吕尚)一经交谈就被立为太师，与文王同 车一起回去，这是由于他讲的话很深刻啊。所以文王果真凭借吕尚获得成 功，最终据有天下而自身成为帝王。如今的我，是个旅居他乡的臣子，和 大王交情疏远，而我所想要陈述的，又都是纠正君臣关系的大事。我愿意 表达自己浅陋的忠诚，却又不知大王的心思，这就是大王再三询问我而我 都不回答的原因啊。大王果真相信并实行我的主张，死亡不足以成为我的 顾虑，流亡不足以成为我的担忧。我所担心的，只是我死之后，天下人 看到我尽忠却身死，因此就闭口不言、裹足不前，不肯再到秦国来了。” 31 $