第3篇 湖心亭看雪(明末清初·张岱)-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（陕西专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖文言文阅读核心考点，包括实词虚词、词类活用、句子翻译、文意理解及对比阅读，严格对接中考说明，分析词类活用、一词多义等高频考点权重，归纳字词释义、句子翻译等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“原文梳理+迁移训练”模式，如通过《湖心亭看雪》白描手法分析及与《晚游六桥待月记》对比阅读，培养文化自信与思维能力。文言词汇采用查阅字典、课内迁移等推断方法，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

陕西 古诗文进阶册 语 文 1 【作者简介】张岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。著 有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定①矣，余拏②一小舟，拥③毳④衣炉火，独往湖心亭看雪。 　　崇祯五年十二月，我 住在西湖。接连下了三天 的大雪，湖中行人、飞鸟 的声音都消失了。这一天 晚上八时左右，我撑着一 叶扁舟，裹着裘皮衣服， 围着火炉，独自前往湖心 亭看雪。 ①更(gēng)定：晚 上八时左右。 ②拏(ná)：撑(船)。 ③拥：裹、围。 ④毳(cuì)：鸟兽的 细毛。 第3篇　＊湖心亭看雪(明末清初·张岱) 返回目录 原文呈现 参考译文 重点注释 雾凇⑤沆砀⑥，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上(比较清晰的)影子，只有西湖长堤在雪 中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 ⑤雾凇(sōnɡ)：天 气寒冷时，雾冻结 在树木的枝叶上形 成的白色松散冰 晶。 ⑥沆砀(hànɡ dànɡ)：白汽弥漫 的样子。 返回目录 原文呈现 参考译文 重点注释 　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得⑦更⑧有此人！”拉余同饮。余强饮三大白⑨而别。 　　到了亭子上，看见有 两个人已铺好了毡子，相 对而坐，一个童子正把酒 炉里的酒烧得滚沸。(他 们)看见我，非常高兴地 说：“在湖中哪能还有这 样的人呢！”拉着我一同 饮酒。我尽力饮了三大杯 酒，然后(和他们)道别。 ⑦焉得：哪能。 ⑧更：还。 ⑨白：古人罚酒时用的酒杯。 返回目录 原文呈现 参考译文 重点注释 问其姓氏，是金陵人，客此⑩。及下船，舟子⑪喃喃曰：“莫说相公⑫痴，更有痴似相公者。” 问他们的姓氏，得知他们 是金陵人，客居此地。等 到(回来时)下了船，船夫 嘟哝道：“不要说相公您 痴，还有像您一样痴的人 呢。” ⑩客此：客居此 地。 ⑪舟子：船夫。 ⑫相公：旧时对 士人的尊称。 返回目录 【思维导图】 【文章主旨】本文记叙了作者前往湖心亭看雪的经过，描绘了幽静深 远、洁白广阔的雪景以及湖心亭奇遇，表现了作者孤独寂寞的心境和淡 淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。 返回目录 一、字词释义 1. 词类活用 名词作动词 ①大雪．【F】三日 ⁠ ②是金陵人，客．此 ⁠ 下雪　 客居　 2. 一词多义 (1)更：①是日更．定矣 ⁠ ⁠ ②湖中焉得更．有此人 ⁠ (2)白：①上下一白．【F】 ⁠ ②余强饮三大白．而别 ⁠ 古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约 两小时　 还　 白色　 古人罚酒时用的酒杯　 返回目录 3. 重点实词 (1)湖中人鸟声俱．【F】绝 俱： ⁠ (2)是日更．定．矣 更定： ⁠ (3)余拏．一小舟 拏： ⁠ (4)拥．毳衣炉火 拥： ⁠ (5)雾凇沆．砀． 沆砀： ⁠ (6)惟．【F】长堤一痕 惟： ⁠ (7)余强．【F】 饮三大白而别 强： ⁠ (8)及．【F】下船 及： ⁠ (9)莫．【F】说相公痴 莫： ⁠ 都　 晚上八时左右　 撑(船)　 裹、围　 白汽弥漫的样子　 只有　 尽力　 等，等到　 不要　 返回目录 4. 文言虚词 (1)湖中焉．得更有此人 ⁠ (2)余强饮三大白而．别 ⁠ (3)更有痴似相公者． ⁠ 疑问代词，怎么，哪里　 连词，表顺承，就　 代词，……的人　 返回目录 二、句子翻译 1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 2. 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 3. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 返回目录 4. 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶 小舟、舟中的两三粒人影罢了。 5. 湖中焉得更有此人！ 在湖中哪能还有这样的人呢！ 6. 莫说相公痴，更有痴似相公者。(倒装句·状语后置) 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 返回目录 三、文意理解 1. (教参“问题探究”1)如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。表现了作 者傲岸自恃的情怀和独立不羁的精神。 2. 文章表现了作者怎样的生活情趣？结合内容简要分析。 作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下独自前往湖心亭看雪，表现出他 痴迷山水、不随流俗的高雅情趣。 返回目录 3. (教材“思考探究”一节选)课文是从哪几个角度写西湖雪景的？试作具 体分析。 ①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而 写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间接描写，即“雾凇沆 砀……上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫，云天 山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。③动态描写，“湖上影子……舟 中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一 起，极写大雪造成的“艺术效果”。 返回目录 课外单篇迁移练 迁移点：心境　阅读下面的文言文，完成1～4题。(12分) 西湖最盛，为春，为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚 盛，梅花为寒所勒．，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数．为余言：“傅 金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不 忍去．。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉 汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申 ②三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始．出，夕舂③未 下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ (选自袁宏道《晚游六桥待月记》) 　　【注释】①罗纨(wán)：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三 个时辰，相当于现在上午十一点至下午五点的这段时间。③夕舂：夕阳。 返回目录 1. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 梅花为寒所勒． 查阅字典法：①训练。②约束。③统率。④雕刻。 (1) ⁠ ⁠ 石篑数．为余言 课内迁移法：扶苏以数谏故 (2) ⁠ ⁠ 竟不忍去． 语境推断法：联系上句“余时为桃花所恋” (3) ⁠ ⁠ 皆在朝日始．出 成语推断法：有始有终 (4) ⁠ ⁠ 约束 屡次 离开 开始 返回目录 2. 下列句子中加点的“之”，与“多于堤畔之草”中“之”的意义和用法 全．都．相．同．的一项是(　C　)(2分) A. 环而攻之．而不胜(《得道多助，失道寡助》) B. 何陋之．有(《陋室铭》) C. 醉翁之．意不在酒(《醉翁亭记》) D. 吾妻之．美我者(《邹忌讽齐王纳谏》) 【解析】例句中的“之”是结构助词，可译为“的”。A项中的“之”是 代词，它，指城郭；B项中的“之”是宾语前置的标志，不译；C项中的 “之”是结构助词，可译为“的”；D项中的“之”是助词，用在主谓之 间，取消句子独立性，不译。 C 返回目录 3. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)与杏桃相次开发，尤为奇观。(2分) 和杏花、桃花依次开放，更是奇特的景观。 (2)此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？(2分) 这种乐趣只能留给山中的僧人和游客享受，怎么能对那些庸俗的人说呢？ 4. 请结合本文和《湖心亭看雪》，说说袁宏道与张岱游湖时的心境有何不 同。(2分) 袁宏道游湖时心境轻松愉悦，尽情享受西湖美景；张岱游湖时则带有遗世 独立、孤高自赏的心境，流露出对故国的思念。 返回目录 【参考译文】西湖最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美的景色， 是早晨的烟雾，是傍晚的山岚。今年春雪很多，梅花被寒气约束，和杏 花、桃花依次开放，更是奇特的景观。石篑屡次跟我说：“傅金吾园中的 梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，赶紧去观赏吧。”我当时被桃花迷住 了，竟然不忍心离开。湖上从断桥到苏堤这一带，绿草如烟，红花似雾， 弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，(仕女)带粉香的汗水如雨流淌，身 穿丝织品制作的衣物的游客之多，比堤畔的草还多，实在是艳丽到极点 了。然而杭州人游览西湖，仅仅在上午十一点到下午五点这段时间，其 实，湖水被染成绿色的巧妙，山岚被添加色彩的奇妙，都在旭日初升、夕 阳还未落山之时，(西湖)才最浓艳娇媚。月夜的美景更是难以用言语形 容，那花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的意味，别有一番情趣。这种乐趣只能留给山中的僧人和游客享受，怎么能对那些庸俗的人说呢？ 返回目录 19 $