题型2 实验探究题-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册配套课件（陕西专用）

该初中生物学中考复习课件聚焦实验探究核心考点，严格对接陕西中考要求，系统梳理科学探究的方法与过程，深入剖析提出问题、作出假设等六大能力点，归纳生产实践、健康生活、生态环保等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于真题改编训练与能力分层突破，如通过甜高粱耐盐碱实验解析变量确定和结果分析，培养科学思维与探究实践素养，提供分级赋分标准和答题模板，帮助学生掌握实验题解题技巧，助力教师高效规划复习，提升中考冲刺效果。

生物学 陕西 课堂精讲册 1 第二部分　陕西中考必练题型 题型二　实验探究题 备考补充 科学探究的方法和过程 方法 (包括观察法、调查 法、实验法、分类 法、测量法等) 法：直接用肉眼或借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等观察研究对象，有时还需要测量 法：首先明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→如实记录→整理、分析调查结果→撰写调查报告 对照实验：探究某一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都 的实验 过程 → →制订计划→实施计划→分析结果，得出结论 观察　 调查　 相同且适宜　 提出问题　 作出假设　 能力点剖析 栏目说明：根据对陕西中考真题的分析，归纳整理出以下6点解答实验探 究题需要具备的能力。 能力点1　提出问题 问题的要素：①疑问句，问号结束；②问题明确，可操作；③一般隐含 “变量、探究因素”和“实验对象、观测指标”。 常用的模板：变量对实验对象有影响吗？ 类型1：根据提供的现象或情境，发现并提出问题。例：夏天，蟋蟀像比 赛似的不停鸣叫着。当凉风袭来，燥热退去，蟋蟀便安静了许多。根据该 现象提出问题： ⁠？ 温度对蟋蟀的鸣叫次数有影响吗　 类型2：根据实验设计，逆向推测探究的问题。例：某生物兴趣小组设计 实验，探究影响月季扦插枝条生根率的因素，实验方案及结果如下表： 组别 措施 月季插穗的生根率(％) A组 不留叶 72.9 B组 留2片小叶 95.8 C组 留5片小叶 92.7 　　则该实验探究的问题是 ⁠⁠？ 留叶数量对月季扦插枝条生根率有影响吗 能力点2　作出假设 假设的要素：对所提问题的肯定或否定的回答；根据已有的知识、经验 或事实作出假设。 常用的模板：实验变量会(或不会)影响生物的观察指标，或实验变量与生 物的观察指标有(或无)关。 类型1：根据问题作出假设，将提出的问题变成简单的肯定句或否定句。 例：某生物兴趣小组开展了探究“长期吸烟对呼吸道健康是否有影响”的实验，该小组作出的假设可能是 。 长期吸烟对呼吸道健康有影响　 类型2：根据实验方案逆推可能作出的假设。找出变量等关键词，分析题 干给的背景或假设依据，作出合理的假设。例：海螳螂喜欢栖息在海边岩 石缝或石块下面。某同学为探究“影响海螳螂分布的环境因素”，将20只 海螳螂均分成两组，放在一侧装有潮湿的沙、一侧装有干燥的沙的铁盘 中，其余条件相同且适宜，10分钟后观察。该同学作出的假设可能是 ⁠ ⁠。 水 分(沙的湿度)会影响海螳螂的分布　 能力点3　确定实验变量 实验变量是实验中要探究的条件或因素，一般为名词。一组对照实验 中，只有一个条件不同，这个不同的条件就是这组对照实验的变量。注 意区分控制变量的手段和真正的变量，控制变量的手段影响的直接因素 就是变量。 类型1：从探究的问题、假设或结论的语句中确定实验变量。例：在“探 究微生物菌肥施用量对大叶芹生长发育的影响”实验中，变量就是 ⁠ ⁠。 微生 物菌肥施用量　 类型2：从实验方案中找到不同的条件，从而确定实验变量。例：将40只 发育程度基本一致的幼鼠平均分成A、B两组。A组以糖类、脂肪、无机盐 和水进行饲喂，B组在A组的食物基础上加了蛋白质进行饲喂，随后定期 观察幼鼠的生长发育情况。则该实验的变量是 ⁠。 类型3：从控制变量的手段中寻找变量。例：某兴趣小组的同学设计了如 图实验装置探究绿色植物的生理作用。实验变量是 。 蛋白质　 二氧化碳(CO2)　 能力点4　实验的设计原则 (1) 对照原则 对照实验需要设置实验组和对照组，设置对照组的作用是形成对照或作 对照。未加以实验变量处理或自然状态、理想状态下的对象组为对照 组；进行了实验变量处理的对象组为实验组。 例：探究触角在蚂蚁寻找食物过程中的作用，设置两组实验，甲组为保留 触角的蚂蚁，乙组为剪去触角的蚂蚁。自然状态下对变量——触角进行处 理(剪去)的乙组是 组，自然状态下对变量——触角不作处理(保 留)的甲组是 组。 实验　 对照　 (2)单一变量原则(控制单一变量) 每组对照实验中除了实验变量不同外，其他条件均相同且适宜，目的是 避免其他因素的干扰。 例：某生物学社团为探究两种酵母菌的发酵速度，进行了如下实验： 组别 酵母菌 酵母粉 质量 面粉 质量 温度 水量 甲组 A菌种 ？ 50 g 28 ℃ 300 mL 乙组 B菌种 3 g 50 g 28 ℃ 300 mL 甲组中添加酵母粉的质量应为 g。 3　 (3)重复实验原则 选取多个实验对象进行实验，可减少个体差异对实验结果的影响。进行 多次实验或取多组数据的平均值，可避免偶然因素对实验结果的影响， 减小实验误差。 例：探究土壤中的无机盐对玉米幼苗生长状况的影响，每组玉米幼苗为10 株而不是1株的原因是 ⁠。 避免偶然因素对实验的影响，减小实验误差　 能力点5　描述实验结果 实验结果是观察到的现象或测量到的数据。实验数据常以表格、折线 图、曲线图、柱状图等形式呈现。通过对实验数据的分析，得出实验 结果。 类型1：表格形式。例：研究者在四个相同容器中各放入30枚蛙卵，进行 了“工业污水对蛙卵孵化的影响”实验，7天后的结果如下表： 组别 工业污水浓度(％) 孵化成活数(只) 孵化成活率(％) A 0 26 86.7 B 25 25 83.3 C 50 21 70.0 D 75 14 46.7 　　该实验的对照组是 组，实验组是 组，由表中数据 可知，实验组的孵化成活率均 (填“高于”或“低于”)对照组， 且随着工业污水浓度的升高，孵化成活率逐渐 (填“升高”或 “降低”)。 A　 B、C、D　 低于　 降低　 组别 工业污水浓度(％) 孵化成活数(只) 孵化成活率(％) A 0 26 86.7 B 25 25 83.3 C 50 21 70.0 D 75 14 46.7 类型2：折线图或曲线图形式。例：探究不同浓度的聚乙二醇(浸泡24小时) 对柴胡种子萌发的影响，实验结果如图所示。 识图要点 步骤1 识轴：明确横纵坐标的含义，找出横纵坐标轴的关系。如聚乙二醇浓度为变量，种子萌发率为观测指标。 步骤2 明点：明确折线(曲线)中的特殊点，如起点、终点、最高点、转折点、最低点。 步骤3 析线：描述曲线的走向和变化趋势。 　　分析上图，随着聚乙二醇浓度的升高，种子萌发率 ⁠，聚乙二醇浓度为 时，种子萌发率最高。 先升高后降低 5％　 类型3：柱状图形式。例：藤茶是一种类茶植物，某生物兴趣小组设计实验 探究藤茶对某些常见真菌的抑制作用，实验结果如图所示。 (注：抑菌圈的直径越 大，抑菌效果越好) 识图要点 一看横坐标：藤茶浸出液浓度。 二看图例：青霉、毛霉(真菌的种类)。 三看纵坐标：抑菌圈的直径。 四看趋势：三种藤茶浸出液浓度下，青霉的抑菌圈直径都比毛霉的抑菌圈直径大；随着藤茶浸出液浓度的升高，青霉的抑菌圈直径先变小后变大，毛霉的抑菌圈直径几乎不变。 　　由图可知，藤茶浸出液对 的抑制效果更明显，且浓度为 ％时抑菌效果最强。 青霉　 15　 能力点6　得出实验结论并运用 基于对实验结果的分析或概括，总结归纳出的普遍规律或者观点。实验 结论要和实验目的相呼应，找出变量和实验对象(观测指标)之间的关系。 常用促进、抑制、增强、减弱、没有显著影响等词汇进行说明。 例：某生物兴趣小组为探究食盐对菠萝蛋白酶活 性的影响，设计如下实验。将等量(50 g)的菠萝分 别装入4支试管中，并编号1～4；4支试管中分别 加入100 mL不同浓度的食盐溶液，把4支试管一起 置于37 ℃温水中10分钟，进行重复实验，处理数 据，结果如图所示。 类型1　得出实验结论： ⁠。 食盐能降低菠萝蛋白酶的活性　 例：某同学发现妈妈做菠萝咕咾肉时，没用盐水浸泡菠萝但吃起来也不 “扎嘴”。兴趣小组讨论后，继续开展了“温度对菠萝蛋白酶活性影响” 的探究，得到结果如图所示。 类型2　 分点描述实验结论： . . . (2分)。 类型3　 运用实验结论解决实际问题：为避免菠萝 “扎嘴”，请根据实验结论提出合理的建议： . ⁠。 温度会影响菠萝蛋 白酶的活性(1分)；0～40 ℃内，温度升高促进菠萝 蛋白酶的活性，超过40 ℃，温度升高抑制菠萝蛋 白酶的活性甚至使其失去活性(1分)　 水浸泡后食用(或高温加热后食用)　 用盐 题型精练 类型1　生产实践类[2024.30(5)(6)；2023.28(2)] 1. (2025福建)土壤盐碱化是农业面临的重大难题，种植耐盐碱植物可有效 开发和利用盐碱地。甜高粱具有较强的耐盐碱能力，为研究土壤盐含量对 甜高粱成熟期茎秆生长的影响，科研人员将某农田分成5组，用5种不同含 量的盐进行处理(如下表)，以①组为对照，每组40株。该试验田采用人工 播种，统一管理。成熟期取样，测定不同盐含量条件下的茎秆干重和茎秆 糖含量，结果见图1、图2。 组别 ① ② ③ ④ ⑤ 盐含量/(g· kg－1) 1.02 2.15 2.50 3.00 4.59 (1)逆向思维 实验中“减少偶然性”的措施是 ⁠。 (2)随着土壤盐含量的增加，甜高粱茎秆干重的变化趋势是 ⁠。 每组40株　 先增加后减少 图1 图2 (3)分级赋分 结合图1和图2，综合分析土壤盐含量对甜高粱茎秆生长的抑 制情况： ⁠ (2分) 。 (4)实验结果表明，第[ ② ]组的土壤盐含量最适宜种植甜高粱。该盐含量 的土壤不适合种植大豆，理由是 ⁠。 土壤盐含量超过3.00 g·kg－1时，甜高粱茎秆干重和糖含量都受 到抑制(1分)；且土壤盐含量越高，抑制作用越显著(1分)　 ② 大豆和甜高粱的耐盐碱能力不同　 图1 图2 组别 ① ② ③ ④ ⑤ 盐含量/(g· kg－1) 1.02 2.15 2.50 3.00 4.59 2. (2025河北改编)将苹果去皮、切块制成的鲜切苹果，因方便食用深受人 们喜爱，但很容易发生褐变，导致观感不佳，营养价值下降。有人提出了 “蜂蜜对鲜切苹果的褐变有一定抑制作用”的说法。为了探究该说法是否 成立，科研人员用槐花蜜和国光苹果进行了实验一，部分操作如下表，结 果如图一所示。请回答问题。 取 材 挑选状况一致的国光苹果，切成大小相同的苹果片，随机平分为 甲、乙两组 处 理 甲 组 将新鲜的苹果片浸泡在用蒸馏水配制的10％槐花蜜溶液中10分钟，取出沥干，放入带孔的保鲜盒贮藏，每天定时测定褐变程度 乙 组 将新鲜的苹果片浸泡在等量液体A中10分钟，取出沥干，放入带 孔的保鲜盒贮藏，每天定时测定褐变程度 图一 图二 (1)苹果的果实属于 (填“生殖”或“营养”)器官。 (2)乙组中液体A是 。据实验一结果初步判断上述说法 (填 “成立”或“不成立”)。 生殖　 蒸馏水　 成立　 (3)分级赋分 在实验一的基础上，科研人员继续进行实验二，结果如图二 所示。实验二探讨了 对鲜切苹果褐变的影响。 据图二得出的实验结论是 ⁠ ⁠ (2分)。 (4)有同学提出：其他的蜂蜜是否和槐花蜜具有一样的作用？若你想对该问 题进行研究，可选择 作为变量进一步探究。 不同浓度的槐花蜜溶液　 在一定范围内，随着槐花蜜溶液浓度升高，对 苹果片褐变的抑制作用逐渐增强(1分)；槐花蜜溶液浓度超过10％，对苹果 片褐变的抑制作用基本不变(1分)　 不同种类的蜂蜜　 图一 图二 类型2　健康生活类 3. 在知识主题中探究 (2025重庆) “国家喊你减肥”这一话题迅速登上各 大平台热搜。我国居民超重、肥胖状况不容乐观，国家卫健委等部门制定 了《体重管理指导原则(2024年)》，致力于改善部分人群体重异常状况， 倡导健康生活方式。 (1)人体生命活动所需要的主要能源物质是 ，从物质和能量角度分 析，人体肥胖的原因是摄入的能量 (填“大于”或“小于”)身体 消耗的能量，导致能源物质转化为脂肪堆积。 (2)肥胖会使人体代谢失衡，比如影响 (填“生长激素”或“胰岛素”)的分泌，诱发糖尿病。心脏为血液循环提供 ，当大量脂质沉积在血管内会加重心脏负担，引发心血管疾病。 糖类　 大于　 胰岛素　 动力　 (3)为探究食物和运动对体重的影响，科研人员用小鼠进行的实验过程和数 据如下图。 　　阶段Ⅰ，将随机均分的两组小鼠，分别 用标准饲料和高脂饲料进行喂养，第11周 时高脂饲料组小鼠体重超标，成为肥胖小 鼠。比较高脂饲料组与标准饲料组的实验 结果，对控制体重的建议是： 。 。 　　阶段Ⅱ，将高脂饲料组小鼠均分为甲、乙两组，仍用高脂饲料喂养，但乙组小鼠每天游泳1小时，甲组小鼠不游泳。比较甲组与乙组的实验结果，对减肥的建议是： ⁠。 少吃高脂　 加强体育锻炼　 食物　 4. (2024河北)日常不良用牙习惯会导致龋齿。口腔中的产酸类细菌(主要 是链球菌)分解食物碎屑产生的酸性物质，易引发龋齿。最新研究发现， 乳酸菌产生的某些物质对链球菌有抑制作用。科研人员拟从甲、乙、丙三 种乳酸菌株中，筛选出能抑制链球菌并有治疗龋齿潜力的最佳菌株，进行 了如下实验。 ①无氧条件下，将等量的甲、乙、丙三种乳酸菌株，用相同培养液(该培 养液对链球菌没有影响)分别进行培养，一段时间后去除乳酸菌，获得液 体A、B、C。 ②从液体A、B、C中各取等量液体，分别加入适量某种物质(该物质对链 球菌没有影响)去除酸性物质，获得液体a、b、c。 ③从上述六种液体中各取等量液体，分别做链球菌抑制实验，结果如下表 所示。 液体 A a B b C c 对链球菌 抑制作用 17.5 14.3 17.6 12.1 0.0 0.0 注：数值越大，表示对链球菌抑制作用越显著。 回答下列问题。 (1)牙齿在食物消化中的作用是 ⁠。 (2)分析上述实验结果，对链球菌具有抑制作用的菌株是 。分析 从同一菌株获取的不同液体对链球菌的抑制作用，推测其差异主要是 由 引起的。综合分析，能抑制链球菌并有治疗龋齿潜力的最 佳菌株是 ⁠。 咀嚼　 甲和乙　 酸性物质　 甲　 液体 A a B b C c 对链球菌 抑制作用 17.5 14.3 17.6 12.1 0.0 0.0 (3)假设经上述实验筛选出的，能抑制链球菌并有治疗龋齿潜力的最佳菌株 是X。请你提出一个进一步研究乳酸菌株X的科学问题： ⁠ ⁠？ (4)为了预防龋齿，我们应该养成的习惯有 ⁠ (答出一点即可)。 能否通过人工 诱变X菌株筛选抑菌效果更好的菌株(或探究乳酸菌株X的最适温度)　 保持口腔卫生(或按时刷牙； 饭后漱口等)　 5. (2025广东改编)藻酸双酯钠(PSS)是我国科学家从褐藻中提取原料自主 研发的海洋药物。为探究PSS治疗血栓(血液异常凝固导致血管堵塞或部分 堵塞)的效果，科研人员开展了如图甲所示实验，结果如图乙所示。请回 答问题。 图甲 图乙 (1)血液由 和血细胞组成，与凝血功能密切相关的血细胞是 ⁠ ⁠。 血浆　 血小 板　 (2)图甲中A组“？”代表的注射物是 ⁠。 (3)记录凝血时间，处理并分析数据： ①每组数据应取平均值，这样做的目的是 ⁠ ⁠。 生理盐水　 减小实验误差，提高结果准确 性　 图甲 图乙 ②绘图 作图：图乙中B组的实验结果没有呈现，请把你推测的B组实验结 果画在图乙中对应的位置。 图乙 ③根据图乙实验结果，可得出结论： ⁠ ⁠。 PSS能治疗血栓，且高剂量PSS的 治疗效果优于低剂量PSS　 (4)海洋药物具有广阔的应用前景，请你据此提出一个有研究价值的问题： ⁠ ⁠？ PSS治疗血栓的最佳剂量是多少(或还有哪些海洋生物能提取治疗血栓 的药物等)　 类型3　生态环保类 6. (2025江西)水污染是全球共同关注的环境问题，某校同学在老师和家长 的陪同下开展了“共饮一江水，绿美母亲河”实践活动。回答下列问题。 项目 待解决问题 主要任务 寻绿·调查采样 a 调查河流情况，采集并检测水样 探绿·实验探究 b 配制模拟污水，进行分组实验 护绿·实践保护 c 拟定并践行保护母亲河行动计划 (1)表中待解决问题a、b、c依次是 (填序号)。 ③②①　 ①如何保护母亲河？ ②水污染对生物有什么影响？ ③母亲河生态环境如何？ 　　完成“探绿”项目时，同学们在老师指导下利用模拟污水、丰年 虾的卵等实验材料，探究污水对生物的影响，实验数据处理后部分结 果如图所示。 (2)实验时，每组均取等量丰年虾卵进行孵化的目的是 ⁠， 实验中污水浓度为0的组别起 作用。 (3)孵化后每组随机抽取5滴溶液分别计算孵化率，实验结果应取各组 数据的 ，以减小实验误差。分析实验结果可知，不同类型 的污水均会降低丰年虾卵孵化率，其中模拟 ⁠污水对丰年虾卵 孵化率影响更大。 控制单一变量　 对照　 平均值　 生活　 (4)绿美母亲河，护绿均有责。某工厂排放的废水污染了母亲河，但该工厂 为本市居民提供了大量就业机会，你认为以下做法最合理的是 (填 序号)。 ①强制关停工厂，切断污染源头 ②放任工厂排污，保证居民就业 ③加强废水处理，确保达标生产 ③　 7. (2024凉山州)目前，我国已有多个城市进行严格的垃圾分类。在生活中 我们随处可见垃圾桶上有如下图所示的垃圾分类标志，垃圾分类已深入人 心，并在全社会践行。请回答下列问题。 (1)某同学在研学旅行途中喝完的易拉罐金属瓶应该丢进 (填序号)垃圾桶中。 (2)其他垃圾一般都采取填埋、焚烧、堆肥等方法处理。其中焚烧法是将垃 圾高温焚烧，使其变为渣滓和灰烬，释放的热能可转换为电能加以利用， 但焚烧过程中会产生大量温室气体，会导致 增强。 ④　 温室效应　 (3)为了探究细菌对厨余垃圾的分解作用，实验小组的同学们选取混合均匀 的相同厨余垃圾作为实验材料，设计了如下表所示的实验。其中A、B、C、D四组垃圾量相同，实验中所接种细菌的种类和数量相同。一段时间之后，发现只有A组的垃圾腐烂了。 实验步骤 A组 B组 C组 D组 一 将四组垃圾进行灭菌处理 二 分别滴加 　？　的蒸馏水，使垃圾保持湿润 将垃圾 烘干 三 接种细菌后放在温暖的无菌条件下 不接种细菌并放在温暖的无菌条件下 接种细菌后放在-10 ℃的无菌条件下 接种细菌后放在温暖的无菌条件下 四 每日观察垃圾被分解的情况 ①细菌是 (填“原核”或“真核”)生物。实验中“接种”是将少量 细菌转移到 上的过程。 原核　 厨余垃圾　 ②本实验共可以形成 组对照实验，则表中“？”处应填入 ⁠。 ③以“有无细菌”为变量的对照实验是 (填字母)。 ④A组与C组是一组对照实验，实验结论是 ⁠ ⁠。 3(或三)　 等量 AB　 低温抑制细菌对厨余垃圾的分 解作用　 8. 在知识主题中探究 (2025重庆)当含有大量氮、磷的污水进入淡水湖泊， 会导致蓝藻大量生长繁殖引起水体污染，俗称“水华”。我国研究人员发 明了用鲢鱼、鳙鱼来控制水华的方法，简称“鲢鳙控藻”。 (1)从生态因素上看，影响蓝藻大量生长繁殖的氮、磷属于 (填 “非生物”或“生物”)因素。 (2)在夏季高温、高光照条件下蓝藻能通过 ⁠作用产生大量有机物而 快速繁殖，鲢鱼、鳙鱼能取食蓝藻，随着捕捞的鲢鱼、鳙鱼被人食用，湖 泊中的部分氮、磷也通过食物链被移出水体。请写出该描述中的一条食物 链： ⁠。 非生物　 光合　 蓝藻→鲢鱼→人(或蓝藻→鳙鱼→人)　 (3)为检验“鲢鳙控藻”的效果，研究人员于某年的4月6日在某湖水体原地 围隔了大小相等的A、B、C三个水域，随气温升高，7月2日水域A、B发 生水华，放养鲢鳙情况及7月20日观察到的结果如图所示。 　　比较图中水域A和水域B的实验结果，可以得出的结论是：放养鲢鱼、 鳙鱼可以 (填“预防”或“消除”)水华。比较图中水域A和水域C 的实验结果，可以得出的结论是：放养鲢鱼、鳙鱼可以 (填“预防”或“消除”)水华。 消除　 预防　 (4)“鲢鳙控藻”在我国多地取得实践成功，请你写出它的益处： ⁠ (答出一点即可)。 利用生 物防治，改善水质，增加经济效益　 $