第3课时 植物的光合作用和呼吸作用-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册配套课件（陕西专用）

该初中生物学中考复习课件聚焦“植物的光合作用和呼吸作用”核心考点，覆盖陕西中考近3年必考内容，结合教材链接明确考查要求，通过生理作用对比表、影响因素及生产应用归纳，对接中考分值统计，构建系统知识体系。 课件亮点在于分层进阶设计，含中考真题改编题如2023陕西18题分析夜间温度对含糖量影响，培养科学思维；实验探究模块整合“绿叶在光下制造有机物”等教材实验，强化变量控制与现象分析，提升探究实践能力，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升备考针对性。

生物学 陕西 课堂精讲册 1 主题四　植物的生活 第3课时　植物的光合作用和呼吸作用 一阶　追本溯源过考点 二阶　真实情境破重难 三阶　探究实践培素养 陕西 中考 年份 2025 2024 2023 教材 链接 人教：七下P29～50 苏教：七下P104～134 分值 4 2 1.5 苏科：七下123～138、P142 返回目录 考点1　光合作用和呼吸作用(必考) 1. 光合作用和呼吸作用的理解与应用[2025.13ABC，16(7)；2024.7C， 30(3)第一空；2023.18] 生理作用 光合作用 呼吸作用[苏教：细胞呼吸] 概念 植物通过叶绿体，利用光能，将① 和② ⁠合成为储存着[苏教：贮存]能量的③ (如淀粉)，并且释放出④ ⁠的过程 细胞利用⑩ ，将⑪ ⁠ 分解成⑫ 和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程 二氧化碳　 水　 有机物　 氧气　 氧　 有机物 二氧化碳　 返回目录 生理作用 光合作用 呼吸作用[苏教：细胞呼吸] 表达式 二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)＋氧气 有机物(储存着能量)＋氧 二氧化碳＋水＋能量 条件 只能在光下进行 有光、无光均可进行 场所 ⑤ ⁠ 所有的活细胞，主要在 ⑬ ⁠ 中 物质转变 无机物→有机物 有机物→无机物 能量转化 光能→化学能 化学能→其他形式的能量 实质 ⑥ ⁠ ⑭ ⁠ 叶绿体　 线粒体 制造有机物，储存能量　 分解有机物，释放能量　 返回目录 生理作用 光合作用 呼吸作用[苏教：细胞呼吸] 影响因素及在 生产中的应用 光照 a.合理密植、间作套种(提高光能利用率)； b.适当延长光照时间； c.适当增加光照强度(在一定范围内，光照强度增强，光合作用强度随之⑦ ⁠) 水 分 储存粮食时保持干燥(⑮ ⁠ 呼吸作用的强度) 增强　 降低 返回目录 生理作用 光合作用 呼吸作用[苏教：细胞呼吸] 影响因素及在 生产中的应用 二氧 化碳 增施有机肥；大棚内白天适当增加二氧化碳浓度；合理通风(在一定范围内，二氧化碳浓度越⑧ ，光合作用越强) 氧气 农田适时松土；及时排涝(使植物的根得到充足的⑯ ⁠ ，满足 ⑰ 作用的需要) 高　 氧气 呼吸　 返回目录 生理作用 光合作用 呼吸作用[苏教：细胞呼吸] 影响因素及在 生产中的应用 温度 白天适当提高大棚内温度（在一定范围内，温度越高，光合作用⑨ ） 温度 夜晚适当降低大棚内温度；低温保存水果等(适当降低温度，⑱ 呼吸作用，减少⑲ 的消耗) 抑制　 有机物　 越强　 返回目录 建模思维 叶片进行生理活动的模式图 (1)若图示为光合作用，则①是 ；②是 ，由 ⁠运 输至叶片；③是 ；④是 ，由 ⁠运输到植物体各 个部位。 二氧化碳　 水　 导管　 氧气　 有机物　 筛管　 (2)若图示为呼吸作用，则①是 ，③是 ⁠。 氧气　 二氧化碳　 返回目录 2. 光合作用和呼吸作用的联系 有机物+氧气 二氧化碳+水 物质联系：光合作用的原料是呼吸作用的产物，呼吸作用的原料是光合作用 的产物。 能量联系：呼吸作用释放的能量，是光合作用储存在③ 中的能量。 有机物　 返回目录 考点2　植物在自然界中的作用及植被保护(3年2考) 1. 植物在自然界中的作用 (1)为其他生物提供有机物[苏科：植物是生产者]：植物通过 ⁠作用 制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了 基本的食物来源。 (2)参与生物圈的水循环：绿色植物通过根吸收水，再通过 ⁠作用散 失水，促进了生物圈的水循环。(2025.13D) (3)维持生物圈的 平衡：植物通过 作用，不断吸收大气中 的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的 相对平衡起了重要作用。(2024.7B) 光合　 蒸腾　 碳氧　 光合　 2. 保护植被：制定相应的国家政策；实施退耕还林、还草、还湖，退牧还 草；开展全民义务植树、种草活动，并将每年的3月12日定为“植树节”。 返回目录 光 作用 二氧化 ⁠粉 合理 植 ⁠ 合　 碳　 淀　 密　 碳 氧 平 衡　 hé tàn diàn mì tàn yǎnɡ pínɡ hénɡ 返回目录 考点1　光合作用和呼吸作用 1. (苏教七下P90图片改编)无土栽培技术是一种新型农业栽培技术，同学 们在栽培过程中，利用充气泵不断向营养液中通入空气，这样做有利于植 物的根进行(　B　) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 B 返回目录 2. (苏科七下P136正文改编)为了美化环境，人们常常在家中种植一些花 草。但是，在室内不宜摆放过多的花草，这是因为(　B　) A. 夜间植物消耗更多的二氧化碳 B. 夜间植物进行呼吸作用与人争夺氧气 C. 夜间植物为人们提供更多的氧气 D. 夜间植物提高室内温度 B 返回目录 3. (人教七下P35“小资料”改编)《吕氏春秋》中记载“慎其种，勿使数， 亦无使疏”，这说明我国古代劳动人民对合理密植已有利用。农业生产 中，合理密植能够提高产量，该措施的原理是(　C　) A. 可少施肥料，降低成本 B. 便于除草，喷洒农药 C. 充分接受光照，提高光合作用效率 D. 便于空气流通，提高呼吸作用效率 C 返回目录 4. (2023陕西18题1分)小秦知道了新疆哈密瓜甜的原因后，想探究夜间温 度对苹果含糖量(“糖心指数”越高，含糖量越高)的影响，于是在家人的 帮助下，选取同一果园长势相近的果树，分两组进行探究。依据下图可得 出的结论是(　B　) A. 摘果日期越晚，含糖量越低 B. 夜间温度升高，含糖量降低 C. 1组含糖量均高于2组 D. 1组夜间有机物消耗少于2组 B 返回目录 【解析】分析图中数据可以看出摘果日期越晚，糖心指数越高，含糖量越 高，A错误。1组日落盖膜，是为了保持夜间的温度，2组不进行搭棚处 理，夜间温度低，1组糖心指数均低于2组，说明夜间温度升高，糖心指数 降低，含糖量降低，B正确，C错误。1组含糖量均低于2组，说明1组夜间 的有机物消耗高于2组，D错误。 返回目录 考点2　植物在自然界中的作用及植被保护 5. (苏教七下P131“讨论”改编)为力争在2060年前实现“碳中和”(二氧化 碳排放量与吸收量相等)，我国开展了大规模植树造林活动。这是因为绿 色植物能(　A　) A. 吸收二氧化碳 B. 吸收光能 C. 制造有机物 D. 蒸腾水分 A 返回目录 生产生活 智慧温室大棚是现代设施农业中的高级类型，拥有综合环境控制系统，利用该系统可以直接调节室内温、光、水、肥、气等诸多因素，为农业发展带来了推动力。 1. 【重难点：光合、呼吸作用原理在农业上的应用】大棚种植户应对风 沙、寒潮、暴雨等异常天气的措施中，不能与原理对应的是(　A　) A. 及时疏通排涝——抑制呼吸作用 B. 清洗大棚薄膜——增强光合作用 C. 降低夜间温度——抑制呼吸作用 D. 白天加炭火盆——增强光合作用 A 返回目录 2. 【重难点：光合作用和呼吸作用】图1为种植辣椒的智慧温室大棚示意 图，科研人员利用二氧化碳传感器，测定了一日之内大棚中二氧化碳浓度 的变化情况，结果如图2。请回答问题。 返回目录 (1)温度会影响植物的光合作用，温度传感器实时监测大棚内的温度。 白天大棚内温度较低时，系统会通过调温设备升高温度， (填 “促进”或“抑制”)光合作用。此外，光是植物进行光合作用的重要 条件，因此可以通过改变图1中 ⁠的开闭程度以调控光合 作用的强度。 促进　 遮光卷帘　 返回目录 (2)由图2可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度逐渐 ，这是由于此时 段光照强度逐渐增加，光合作用强度 呼吸作用强度。 (3)由于大棚相对封闭，当其中二氧化碳浓度较低时，需启动气肥装置。据 图2分析，应在 (填“0～8时”“8～16时”或“16～24时”)时 段内启动。 降低　 大于　 8～16时　 返回目录 实验探究4　与光合作用、呼吸作用有关的探究(3年2考) 教材实验一遍过 1. 探究光合作用的条件、原料、产物 实验名称 探究绿叶在光下制造有机物 (2024.10B；2023.5A) 探究二氧化碳是光合 作用必需的原料 实验 步骤 暗处理 将植物在黑暗处放置一昼夜 返回目录 实验名称 探究绿叶在光下制造有机物 (2024.10B；2023.5A) 探究二氧化碳是光合 作用必需的原料 实验 步骤 设置 对照 装置图 对照组 见光部分 清水 实验组 遮光部分 氢氧化钠溶液 变量 ① ⁠ ② ⁠ 光　 二氧化碳　 返回目录 实验名称 探究绿叶在光下制造有机物 (2024.10B；2023.5A) 探究二氧化碳是光合 作用必需的原料 实验 步骤 照光 将装置移到阳光下照射数小时 脱色 将叶片放在盛有③ 的小烧杯中，水浴加热 漂洗 用清水漂洗掉叶片上的酒精 酒精　 返回目录 实验名称 探究绿叶在光下制造有机物 (2024.10B；2023.5A) 探究二氧化碳是光合 作用必需的原料 实验 步骤 染色 向叶片滴加碘液进行染色 冲洗 用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化 返回目录 实验名称 探究绿叶在光下制造有机物 (2024.10B；2023.5A) 探究二氧化碳是光合 作用必需的原料 实验现象 遮光部分④ ，见光部分 ⑤ ⁠ 氢氧化钠溶液组叶片 ⑥ ，清水 组叶片⑦ ⁠ 实验结论 绿叶在光下制造的有机物是⑧ ⁠ ；⑨ ⁠是光合作用的必要条件 ⑩ ⁠是光 合作用必需的原料 不变蓝　 变蓝　 不变蓝　 变蓝　 淀 粉　 光　 二氧化碳　 返回目录 实验解读 (1)暗处理的目的是 ⁠。 (2)探究“绿叶在光下制造有机物”实验中，选择同一片叶片，且遮光部分 的上下两面都要遮盖，确保遵循 原则。 (3)探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验中设置对照的原理是氢氧 化钠能吸收 ，而清水不能。 (4)水浴加热时，小烧杯中盛放的是酒精，目的是 ⁠⁠。 (5)淀粉遇碘变蓝，因此向叶片滴加碘液染色可以检验叶片是否生成了 ⁠ ⁠。 转运或耗尽叶片中原有的淀粉　 单一变量　 二氧化碳　 溶解叶片中的叶绿素 淀 粉　 返回目录 注意事项 (1)酒精易燃，用酒精对叶片进行脱色时只能水浴加热，否则会发生危险。 (2)氢氧化钠溶液具有腐蚀性，实验中应注意安全。 返回目录 2. 验证光合作用产生氧气 【实验步骤】将装有金鱼藻的实验装置放在光下，一段时间后观察是 否有气泡出现。待气体充至试管容积一半左右时，将试管取出，迅速 将快要熄灭的卫生香(竹签)[苏教：带火星的细木条]伸进试管口内， 观察其燃烧情况。 【实验现象】光照下金鱼藻表面有气泡产生；快要熄灭的卫生香(竹签； 细木条)复燃。 【实验结论】绿色植物进行光合作用产生了 ⁠。 氧气　 返回目录 3. 探究呼吸作用的实验 实验装置 实验结果 实验结论 甲瓶中温度升高， 乙瓶中温度不变 种子在萌发过程中释放 ⁠ 澄清的石灰水变浑浊 种子在萌发过程中释放 ⁠ 甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛正常燃烧　 种子呼吸需要消耗 ⁠ ⁠ 能量　 二氧化碳　 氧气 易错警示 　　瓶中的蜡烛熄灭，是种子呼吸消耗了氧气，而不是种子呼吸放出了二 氧化碳。 返回目录 情境探究拓展练 1. (2025无锡)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试 在铜钱草叶片上“作画”。下列有关叙述错误的是(　D　) A. “作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B. 用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下 C. 用酒精对叶片进行脱色，清水漂洗后滴加碘液 D. 此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉 D 返回目录 2. (2025咸阳一模改编)生物兴趣小组同学为探究大豆种子的呼吸作用，创 新设计的实验装置如图所示。下列关于该实验的叙述正确的是(　A　) A. 甲、乙两瓶相比较，甲瓶明显升温 B. 甲、乙两瓶应该放在不同的环境中 C. 萌发的种子进行呼吸作用，吸收热量 D. 澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶 A 返回目录 3. (2025成都)为研究光照的强弱对黑藻光合作用的影响，某生物学兴趣小 组设计了如图所示的实验装置(共4组)，并按照下表方案进行实验。光照条 件下，黑藻会释放出氧气，使试管内的压强增大；黑暗条件下，黑藻进行 呼吸作用时会吸收氧气，释放的二氧化碳会溶于稀碳酸氢钠溶液，使试管 内压强减小。回答下列问题。 组别 光照强弱控制 数据收集和处理 甲 强光：不包裹试管 4组实验同时开始，用灵敏压强传感器和数据收集仪，连续收集各组的压强数据，并用计算机相关软件对数据进行处理 乙 中光：一层纱布包裹试管 丙 弱光：两层纱布包裹试管 丁 黑暗：不透光的铝箔包裹试管 返回目录 (1)光照条件下，甲组装置的试管内压强会增大，原因是 ⁠ 。实验正常进行相同的一 段时间后，甲、乙、丙、丁4组实验装置记录到了不同的压强数据。此 时，压强最大的是 组，压强最小的是 组。 光照条件下，黑 藻进行光合作用释放氧气，使试管内压强增大　 甲　 丁　 组别 光照强弱控制 数据收集和处理 甲 强光：不包裹试管 4组实验同时开始，用灵敏压强传感器和数据收集仪，连续收集各组的压强数据，并用计算机相关软件对数据进行处理 乙 中光：一层纱布包裹试管 丙 弱光：两层纱布包裹试管 丁 黑暗：不透光的铝箔包裹试管 返回目录 (2)本实验中控制光照强弱的方法是 ，请提 出另外一种控制光照强弱的方法： ⁠ ⁠。 (3)每组实验中，稀碳酸氢钠溶液的浓度会影响实验结果，为保证实验数据 准确可靠，还应该在实验中注意控制的影响因素有 ⁠ (答出两点即可)。 用不同层数的纱布包裹试管　 调节光源与试管的距离(或更换不同 功率的光源)　 黑藻的数量、实验时 间(或环境温度等)　 (4)该实验利用了灵敏压强传感器和数据收集仪收集压强数据，并使用计算 机相关软件对数据进行了处理。请你谈谈新技术的使用对科学研究的作用： ⁠ ⁠。 温馨提示　 请完成分层练习册P21～23 提高数据准确性和实验效率，使结果更直观，便于分析复杂变化 返回目录 $