主题3 生物与环境 大单元情境串练-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册配套课件（陕西专用）

该初中生物学课件聚焦“生物与环境”中考核心考点，覆盖物种多样性、生态系统组成、食物链食物网等内容，对接中考说明分析考点权重，如生态系统相关知识点占比约20%，并归纳填空、分析说明等常考题型，备考针对性强。 课件以“红树林保护”大情境串联子情境，通过食物网分析、造林试验数据解读等真题式训练，培养科学思维与探究实践能力，如指导学生依据食物网箭头判断食物链数量，结合表格数据选择适应性树种，助力学生掌握答题技巧，为教师中考复习提供系统指导。

生物学 陕西 课堂精讲册 1 主题三　生物与环境 大单元情境串练 保护红树林，呵护海洋环境 大情境导入　红树林是连接陆地和海洋的重要枢纽，是一种特殊的湿地类 型，由生长在热带、亚热带海岸潮间带的红树植物组成，被称为“海岸卫 士”。近年来，由于水环境污染、围海造塘和围海养殖，造成了红树林面 积大幅缩减，“海岸卫士”亟须得到守卫。小秦查阅资料开展有关红树林 的学习。 子情境1 分析红树植物生存环境的特点 (1)[跨主题二：生物的多样性]中国处于世界红树林分布区北缘，有红树植 物8个群系21科25属37种，这体现的是 多样性。 (2)水环境污染会影响红树植物的生活，水是影响红树植物生活的 ⁠ 因素。 (3)小秦从资料中了解到：红树植物拥有密集而发达的支柱根，使其可以在 海浪的冲击下屹立不动，这些支柱根不仅支持着植物本身，也保护了海岸 免受风浪的侵蚀。这体现了生物与环境的关系是 ⁠ ⁠。 物种　 非生 物　 生物既能适应环境，又 能影响环境　 子情境2 探秘红树林湿地生态系统的组成 (4)红树植物底部及周围生活着大量的海洋生物，它们和海水、氧气等 ⁠ 共同组成红树林生态系统。 非 生物部分(非生物环境；非生物成分)　 (5)小秦根据资料绘制了右图所示的某红树林湿地生态系统的部分食物网。 该食物网中有 条食物链，请写出鸢获得能量最多的一条： ⁠ 。弹涂鱼与招潮蟹之间存在 关系。 4(或四)　 红 树植物→鼠→鸢　 竞争　 (6)红树林湿地生态系统中能量的最终来源是 ，恢复该生态 系统首先需要种植红树植物，它们属于生态系统成分中的 ⁠。 (7)如果红树林生存环境被污染，难以分解的有毒物质会通过 ⁠不 断积累，一段时间后，图中 体内积累的有毒物质最多。 太阳(光能)　 生产者　 食物链　 鸢　 子情境3 探索红树林的保护与修复 (8)由于围海造塘等人类活动，某地区的海岸线后移，水位普遍升高，导致 传统的红树植物种子无法在沿海滩涂地造林成活。为了恢复红树林生态系 统，某科研团队在该地区开展了红树植物的造林试验，探究不同树种在不 同潮水位下的适应性和成活率，部分结果如下： 造林6个 月后 红树植物 高潮水位(2.15～2.45 m) 中潮水位 (1.85～2.15 m) 低潮水位(1.55～1.85 m) 平均树高(m) 成活率 (％) 平均树高 (m) 成活率 (％) 平均树高(m) 成活率 (％) 无瓣海桑 0.91 73.3 0.88 66.7 0 秋茄 0.64 20 0.66 13.3 0 白骨壤 0.61 96.7 0.58 90 0 ①围海造塘等人类活动会降低该地区红树林生态功能，这是因为生态系统 的 是有限的。 ②造林6个月后，中高潮水位中平均树高较高的树种是 ，成 活率最高的树种是 。结合科研团队的研究结果，你认为在红树 林恢复工程中，应如何选择树种？ ⁠ ⁠。 自我调节能力　 无瓣海桑　 白骨壤　 应优先选择在中高潮水位中适应性强 的树种，如无瓣海桑、白骨壤等　 $