第一单元 家乡的风俗-六年级下册同步作文(福建专版)

【牛刀小试】 、A 二、1.端午节吃粽子 2.家乡的端午节 纪念屈原 我和家人包棕子、 煮粽子、吃粽子 包粽子的过程 三、1./2./3./4.× 四、1.舞龙灯热闹 2.龙灯舞到哪里，哪里就变成了欢乐的海洋：锣 鼓声、鞭炮声震耳欲聋，天空布满了五彩斑斓 的礼花，人人欢呼雀跃… 3.舞龙灯时的精彩、热闹舞龙灯后的风俗 4.元宵舞龙灯年年如此，我也年年期待，我喜欢 这样精彩而热闹的龙灯盛会！家乡的风味美食 我的家乡是被誉为“牡丹之乡”的菏泽。这里 的风味美食应有尽有：羊肉汤、胡辣汤、水煎包、面 泡子…其中，我认为面泡子是名副其实的菏泽 美食。 面泡子这一听起来充满淳朴乡情的美食，做法 是很复杂的。首先在盆里加入适量温水，放入少许 食盐、食用碱，搅拌均匀，接着倒入一定量面粉，揉 成面团，然后反复摔打面团，直至面团表面光滑细 腻，然后静置发酵，这样里面会产生气泡，气泡越 多，炸出的面泡子就会越松软。发酵后，双手各持 一根筷子，快速挑起一块面团，丢入油锅中，随着面 团颜色慢慢由白变至金黄，就可以捞出来了。 刚出锅的面泡子是最美味的。几个灵巧而轻 盈的面泡子端上桌来，只见它们蓬松饱满，外面被 一层金黄外衣裹住，如同金色的小灯笼。面泡子和 油条味道差不多，但比油条更加酥软。抓起一个面 泡子，并无多少重量，送到嘴里轻轻一咬，只听“咔 嚓”一声，薄皮碎裂，却不掉渣，细细咀瞬，软嫩可口， 真正的外酥里嫩。咀嚼后咽下，口中依然留有余 香。如果厨师有心，你或许还会看到面泡里镶着些 许葱花哟！ 面泡子常常与胡辣汤等配在一起。而我喜欢 搭配豆浆。蘸一蘸豆浆，有着许多小洞的面泡子将 豆浆吸收殆尽，入口后浆汁爆出，甚是美味。 家乡美好的一天，从早餐开始，从面泡子开始， 我爱家乡的面泡子。第一单元 家乡的风俗 单元写作要素 写作要素：习作时注意抓住重点，写出特点。 名师点拨： ①详略得当，根据要表达的主要意思，确定重，点介绍内容。 ②聚焦最与众不同的内容，把它写清楚、写细致。 审好作文题目 “离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地 方都有自己的风俗习惯。 ①作文类型 叙事记叙文 新年快乐 ②作文内容 可以介绍一种家乡的风俗，也 可以写自己参加一次家乡风 俗活动的经历。 闹花灯 包饺子 你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一 ③作文要求 次风俗活动的经历。 审重点 1.写之前，先查阅相关资料 如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种 或问问长辈，深入了解要 风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍 介绍的风俗。 什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。审重点 2.介绍风俗时，写明风俗的 如果是写自已参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点 主要特点是什么。 或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历 3.写参加风俗活动的亲身经 呢…”或“我查资料得知，元宵象征着”，然后重点描写活动现场的 历时，重点描写活动现场的 情况和自身的感受。 审重点 情况和自身的感受。 如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。审重点 4.表达自己对这种风俗习惯 写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。如果有条 的看法。 件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。 同步作文六年级下册 梳理写作思路 写什么2 传统节日：春节（守岁、拜年等)、端 午节（赛龙舟、佩戴五彩绳等)… 节日风俗 地方特色节日：泼水节（泼水、放高 升等)、火把节（迎火、送火等)… 饮食习惯：四川、湖南嗜辣，山西喜酸。 介绍风俗 饮食风俗 特色小吃：北京的豆汁儿焦圈、广州的早 茶点心… 写什么 礼仪风俗 藏族人民献“哈达”、广东人待客必奉茶 … 特点、来历一 神话传说、地方历史… 参加风俗活 动的经历 现场的情况 热闹、肃穆、有序、庄重… 自身的感受 有趣、感动、敬畏、震撼… 怎么写之 好用 作文公式 家乡的风俗=点明风俗+介绍风俗/记叙参加风俗活动的经历+表达看法或情感 开头 中间 结尾 开头一点明要写的风俗 具体介绍风 介绍风俗的来历 用公式 中间 俗/记叙参加 多方面介绍风俗的特，点/讲述参与 某种风俗活 过程及相关细节 动的经历 加入自己的经历/描写自己的感受 怎么写 结尾一表达看法或情感 分清主次，详写主要部分，略写次要部分 抓要点 按一定顺序进行介绍 2 第一单元家乡的风俗 学会写作方法 从课文中学方法一把风俗写具体、写生动 日从多个方面来写风俗 所谓风俗，就是社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。风俗的内容是丰富多彩的，为了 把某种风俗写得清楚、具体，我们可以分几个方面来介绍。比如写节日风俗，可以从节日的美食、庆 祝活动等方面来写；写节日饮食，可以从美食的色香味、制作过程或寓意等方面来写。比如课本中的 《北京的春节》一文，作者写了各种各样的灯，突出了元宵节的隆重与热闹，展现了中国节日风俗的温 馨美好。介绍风俗的时候，我们还可以按照时间的先后顺序、方位变换的顺序来写，使习作条理清 晰、层次分明。 示例：元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有 名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛 角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图 案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以 进到铺中参观，晚间灯中都，点上蜡烛，观者就更多。 这段文字写了元宵节挂花灯的情景，是春节的又一个高潮，从另 一个方面展现了北京的春节风俗。 相适当描写来历，升华主题 风俗不是凭空而来的，不同文化背景、不同地域环境的风俗都不尽相同。在写风俗的时候，把自 己家乡风俗的来历写出来，不仅能展示风俗的内涵，还能引起读者的阅读兴趣。我们可以运用以下 方法展开描写：①巧妙穿插，表达感受。写风俗时，可以把这种风俗的来历自然地穿插在合适的地 方。切记不能生搬硬套所查阅到的资料，要将资料转化成自己的语言，并把自己独特的感受写出来， 这样习作才有感染力。②由表及里，升华主题。我们在写家乡风俗的时候，不能只介绍它的来历，还 应挖掘蕴含在风俗中的美好愿望和情感，从而升华文章的主题。比如课本中的《藏戏》一文，作者通 过介绍唐东杰布开创藏戏的故事，表现了藏戏悠久的历史，赞美了藏戏独特的艺术魅力。 示例：那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般 的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，唐东杰布许下宏愿，发誓 架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组 成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积 德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁 块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。 汉知 同步作文六年级下册 随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 这两段文字生动地写出了藏戏的起源，既表现了藏戏所具有的传奇性，又表达了作者对藏戏的 赞美之情。 从名作中学方法详略得当，点面结合 每种风俗或风俗活动都有其鲜明的特点，为了将这种特点表现出来，我们可以按照下面的方法 进行描写：①有详有略，详写最重要、令自己感触最深的内容，其余则可以略写。②点面结合描写场 面。我们写风俗活动时，既要将主要人物的活动情况写具体，也要注意描绘全场的情景。这样写可 以渲染活动气氛，让人有身临其境的感觉。 示例：端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了 这天必可以吃鱼吃肉。上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不 倒锁了门，全家出城到河边看划船。…每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一 个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布 包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便 即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故 每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助咸，便使人想起小说故事上梁红玉老鹤河水 战时擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘 缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时， 必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。 （有改动) 详写 赛船 详略得当 略写 穿新衣、画王字、吃鱼吃肉 点 赛船选手和岸边的观众 点面结合 面 赛船时的热闹场景 这段文字先简略描写了人们穿新衣、画王字和吃鱼吃肉的端午习俗，而后详细描写了赛船这个 活动。写赛船活动时，运用点面结合的方法，以赛船选手和岸边的观众作为点，以赛船时的热闹情景 作为面，突显了赛船场面的激烈，表现了桨手们奋发向上、合作争先的精神。 第一单元家乡的风俗 牛刀小试 一、下列适合作为本次习作材料的一项是()。 A我的家乡有很多风俗，最有特点的就是春节吃年糕和中秋吃月饼 B.某网站对吃粽子的风俗介绍极为详细，可以照搬照抄 C我想介绍我的外省朋友林倩的家乡风俗—吃薄饼 二、审题构思。 1.根据习作要求，我想写的是 2.我本次习作的标题是《 》。这一风俗的寓意是 我准备从 等方面加以介绍，重点介绍 三、判断下列说法是否正确，正确的打“V”,错误的打“×”。 1.本次习作既可以介绍一种家乡风俗，也可以写自己参加风俗活动的经历。（) 2如果要介绍一种家乡风俗，在写之前要查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，并且想一想这 种风俗的主要特点是什么。（) 3如果写参加风俗活动的亲身经历，可以重点描写活动现场的情况和自身感受。() 4.在介绍风俗时，只能讲述这种风俗的特点，不能发表看法。（) 四、阅读下面的段落，回答问题。 龙灯时而在大街小巷穿梭，时而在广场上进行精彩表演。龙灯舞到哪里，哪里就变成了欢乐 的海洋：锣鼓声、鞭炮声震耳欲聋，天空布满了五彩斑斓的礼花，人人欢呼雀跃…龙灯一直要舞 到正月十五才结束。正月十六的夜晚，人们要将龙灯送入水中，浇水冲去，意为送龙归海。这样， 元宵舞龙灯才算真正结束。 1.选段中，作者描写的风俗是 ,特点是 2用“”画出作者详写风俗特点的句子。 3.本段的写作思路是先写 ,再陈述 4.我可以为此段续写一个表达感受或看法的结尾。 5 汉知 同步作文六年级下册 品读精彩范文 清明时节雨纷纷 福建省厦门市同安区丙州小学六年级符意婷 指导老师：纪美静 ①“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” ①开篇引用杜牧描写 杜牧的诗句穿越千年，依然精准地捕捉到这 清明的诗句，表明要写 个节日特有的氛围。清明节前后，细雨绵 的习俗与清明节有关。 绵，天地仿佛被笼罩在一层忧伤与静谧之 MM :(引用修辞) M 中。在这份特有的氛围之下，人们承袭着千 年以来的传统，展开了一系列内涵丰富的习 俗活动。 扫墓是清明节的重要习俗。扫墓又称墓祭，是人们缅怀先祖、寄托思 念的一种方式。记得那次清明节，我陪外婆去扫墓，刚下过雨的山路满是 泥泞，湿滑难行，稍不留意就会摔倒。②我们如同刚学会走路的幼儿，小 ②将“我们”比作刚学 心翼翼缓步挪到墓前。我拿起扫帚，轻轻扫去碑前的落叶，外婆则在一旁 会走路的幼儿，生动 形象地表现出山路湿 整理祭品，轻声念叨着对先人的牵挂。那一刻，我忽然懂了：原来扫墓是 滑难行的状况。（比 我们用最朴素的方式，述说对先人的思念。如今随着科技的发展，网络祭 喻修辞) 扫、云端献花等新形式不断涌现，但人们对先人的那份思念和敬重始终没 有减少。 清明节的美食也极具特色，青团是其中的代表。青团的皮是用艾草汁 加糯米粉做成的，绿绿的颜色，一看就很清爽，让人仿佛闻到了春天的气息。 ③青团的馅料多种多样，既有甜而不腻的豆沙馅，也有咸甜交织的蛋黄肉 ③列举了青团的三种 松馅，还有软糯香甜的芋泥馅…包好的青团放入锅中蒸熟就可以吃了。 馅料，充分展示了青团 每次妈妈把青团放入锅里，我的脚就像被钉在了灶台边，眼睛不断地朝锅 馅料的“多种多样”。 （排比修辞)》 中瞟，心里一个劲儿地盼着：快点儿熟啊！快点儿熟啊！恨不能马上吃一 大口。 ④将清明粿的造型与 青团进行对比，点明 其实，在闽南地区，还有一种清明节特色美食，叫清明粿。清明粿多用 了二者的不同之 鼠曲草制成，所以也叫鼠曲棵。④与圆球形的青团相比，清明棵造型更为 处—清明裸造型更 丰富多样，有饺子形、三角形、饼形，有的还会用模具压出花纹，看着就让人 多样。（对比修辞） 满心欢喜，食欲大开。 ⑤将清明节比作桥梁， ⑤清明节，是人们缅怀先人的神圣日子，它让我们心存怀念，更懂珍惜。 让人直观感受到清明 它宛如一座桥梁，连接着过去、现在与未来，让家族的记忆得以延续，让亲 节的文化价值与情感 情的温暖代代相传。 意义。（比喻修辞） 第一单元家乡的风俗 脉络回顾 名师点评 点明要描写的风俗 本文以杜牧的诗句为引，巧妙勾勒出 清 开头 -清明节风俗 清明时节特有的氛围，并自然过渡至对习 清明节习俗之一 俗与情感的深入描写。全文结构清晰，情 扫墓 景交融，既有对扫墓、青团制作等传统习 雨 中间 清明节特色美食 青团、清明裸 俗的生动刻画，又融入了网络 纷 结尾 总结全文，升华主题 祭扫等现代元素，体现了传 ©统与当下的和谐共生。 家乡的春节 福建省泉州市泉州开发区实验学校六年级 宗晓彤指导老师：张涵洁 春节是我国最隆重的节日。每年春节，爸爸妈妈都会带着我回到老家 与爷爷奶奶团聚。 我的家乡在福建泉州的一个小镇上。①按照福建闽 ①交代了福建闽南地} 南那一带的老规矩，春节一般从腊月二十四就开始了。腊 区小年的特点。 月二十四是小年，有祭灶的习俗。这一天，家家户户的长 辈都会做各种特色糕点，红龟棵就是其中的一种。②红龟 ②运用比喻的修辞手 棵形状扁平，约巴掌大小，状如龟背，极像一个微型的飞 法，生动形象地写出了 红龟粿的样子。（比喻 碟，棵皮有少量的红色食用色素，内包馅儿，是闽南人走亲 修辞)》 访友的礼品。那一个个红龟稞，红艳艳、香喷喷、甜滋滋，令人入口难忘。 小孩子们一人捧一个，吃得特别开心。 除夕的前一天，人们在村中心搭上幕布播放电影，俗称“做戏”。③那 ③“我”回忆小时候过 是我小时候最期待的事情。晚上，我拉着爸爸妈妈跑到村中心，那里已是 年时看电影的事。 人山人海，运气好时，能有座位，运气差时，就坐自己搬来的小板凳。电影 很精彩，让人看得津津有味。 春节自然少不了贴春联。春联不仅能增添过年的气氛，还能祈福纳祥。 ④在闽南，乡村农家，房多门多，除了贴春联，房门两侧还要搁置两株圈贴 ④记叙了闽南地区独 红纸的连根甘蔗，叫“门蔗”，方言“蔗”与“佳”近音，寓意进入佳境。 特的风俗习惯。 大年三十晚上，小朋友会提着花灯大街小巷地逛。花灯通常是父母带领 孩子们亲手做的。把切割打磨过的玻璃片儿，用红色的纸条蘸上糨糊，粘连 起来，里面点根蜡烛，一个花灯就做好了。有一只花灯是很让人羡慕的事，把 灯笼借给小伙伴提一会儿，也是小朋友之间最真诚的表达友好的方式。 汉知 同步作文六年级下册 ⑤提到泉州的春节，怎能不提那些令人垂涎欲滴的美食呢？从传统的年 ⑤这一句运用反问的 夜饭菜肴，到特色的小吃，每一道都让人回味无穷。年夜饭上，除了鱼、鸡、 修辞手法，能够使语 鸭等传统菜肴外，还有泉州特色的面线糊、海蛎煎、润饼菜等美食，令人胃 气更强烈，引起读者 口大开。 的注意。这一句也是 随着时代的变迁，虽然一些传统的庆祝方式在慢慢淡化，但泉州人民 本段的中心句，后面 对于春节的热情和传承从未改变。现代科技的发展也为泉州的春节增添 的描写都是围绕本句 展开的。（反问修辞） 了新的活力。线上红包、网络拜年、虚拟现实体验等新型庆祝方式，让人们 在感受传统文化魅力的同时，也能体验到新时代的便捷和乐趣。 脉络回顾 名师点评 开头 ,点明要写的是家乡春节的风俗 习作详细描写了福建闽南地区春节 做红龟棵 的独特风俗，详细介绍了小年做糕点、“做 家 “做戏” 戏”、贴春联以及其他风俗习惯。全文思 贴春联 中间 路清晰，内容具体，是一篇不错的习作。 春 做花灯 春节美食 结尾 抒发感受，升华主旨 搬铁枝 福建省宁德市周宁县纯池中心小学六年级李涵指导老师：孔君 ①你听说过搬铁枝吗？这可是我的家乡福建周 ①运用疑问句，引出 宁元宵节独特的风俗呢！这是一项历史悠久、色彩 家乡独特的风俗 斑斓的传统民俗活动，如同冬日里的一把火，点燃 搬铁枝。 了整个新春的喜庆与希望。 搬铁枝又称台阁，是福建省的传统民俗活动， 被列入了世界非物质文化遗产名录。②搬铁枝是 将钢管或铁条焊接成枝状并固定于车辕上，每架铁枝高2~3米，上面可容 ②具体介绍搬铁枝。 纳5~7人表演。演员多为少儿，在扶枝的位置上或坐或站，手持道具，表演 一些简单的动作或情节。铁枝车可推行，乐队随后伴奏。 正月初七左右，人们就忙起来了，制作铁架、挑选服装、排练队形，为元 宵节做充足的准备，盼望着元宵节早日到来。到了正月十五，大家吃完晚 饭去街上观看游行表演，整条街上霓虹闪烁，照亮了人们的心。 第一单元家乡的风俗 游行表演开始了，演员舞动身躯，精巧的妆容在灯光的照耀下分外迷 人。铁枝花样很多，有“八仙过海”“鲤鱼仙子”…其中，最受欢迎的非 “鲤鱼仙子”莫属！③花苞徐徐上升，花瓣徐徐绽开，仙气十足的鲤鱼仙子 ③详细介绍搬铁枝中 从中间升上来。荷花座下也是玄机巧藏，设有烟雾和彩灯，这使得荷花上 的“鲤鱼仙子”。（详 升时光彩耀人、云烟氤氲。 略得当)】 搬铁枝的背后，是无数匠人的心血与汗水。他们不仅要设计制作出既 安全又美观的铁枝，还要挑选合适的演员。演员们要进行长时间的排练， 确保每一个动作、每一个表情都能完美呈现。这份对传统文化的热爱与坚 守，让人动容。 ④然而，随着时间的流逝，搬铁枝也面临着传承的困境。老一辈的艺人 ④从对风俗的介绍， : 转向对风俗传承现状 逐渐老去，年轻人又因为种种原因难以投入其中，这项技艺的传承变得岌 的思考，作者思考得 岌可危。每当提起这个话题，老艺人们的眼中总是充满了忧虑与不舍，他 很深入，这也能够引 们希望这项璀璨的民俗文化能够继续照亮未来的路。 起读者的思考。 尽管如此，搬铁枝依然以其独特的魅力吸引着无数人的目光，成为周 宁人民春节期间不可或缺的一部分。它不仅仅是一种表演形式，更是一种 文化的传承、一种精神的寄托。每当春节来临，人们总会期待着搬铁枝的 ⑤把搬铁技风俗比作 到来，期待着那份属于家乡的温暖与感动。 明珠，形象地表现了 ⑤这就是搬铁枝，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在周宁这片土地上。我爱 搬铁枝这个风俗的重 要地位。（比喻修辞） 家乡的元宵节，更爱元宵节的搬铁枝！ 脉络回顾 名师点评 以疑问句引出家乡元宵节 0 习作生动形象地描写了“我”的家乡 开头 搬铁枝的风俗 元宵节搬铁枝的风俗，给人身临其境的感 具体介绍搬铁枝的构造、 搬 表演、现状等 觉。对“鲤鱼仙子”进行详写，做到了详略 中间 枝 分明、重点突出。 总结全文，点明中心 结尾 美丽的窗花年年新 黑龙江省哈尔滨市公滨小学校六年级李珊珊指导老师：王建华 ①介绍了家乡的春节 转眼，春节就要到了，我和爸爸妈妈一起回老家过年。①农村的年味 风俗，重点指出剪窗 要比城市里的足，杀鸡、宰羊、剪窗花、贴对联…有很多都是城市里的孩 花是“我”觉得最有趣 子看不到的。比如剪窗花就是我经历过的有趣的春节风俗之一。 的春节风俗之一。 汉知 同步作文六年级下册 回到老家，我就盼着能剪窗花。盼 着，盼着，终于听到奶奶说：“珊珊，来吧，剪 窗花！”②每当这时候，我都要一蹦三尺高， ②“一蹦三尺高”写出 “我”要剪窗花的高兴 因为这可是我最喜欢做的事情。那一张张 心情。（夸张修辞） 窗花可不仅仅是几张纸，那是浓浓的年味， 是家的温暖，是心头的欢喜。这么多年我在 奶奶的“训练”下，早就练就了一手剪窗花的好本领！这次，奶奶特意对我 说：“你剪的窗花越来越漂亮，所以，今年的窗花全部由你来完成，剪什么图 案你决定！”我别提多高兴了，迫不及待地去准备红纸和剪刀。 我开始构思。兔子看起来很可爱，那我就以兔子这个动物为主题来剪 吧，我还打算把“兔儿爷”也贴到窗户上呢！③剪窗花是有技巧的，那就是 ③详细介绍了“我”剪 利用锯齿形状和月牙形状来表现人物形象，因为锯齿形状能够让人物的眉 窗花的心得。 毛、胡子头发等显得活灵活现；而月牙形状则多用在剪人物的衣服上，可 以辅助变化出多种造型，让人物形象更加生动。我就这样剪着、刻着，一下 午的时光在不知不觉间过去了。虽然我的“手艺”很稚嫩，但是看着那一沓 剪纸作品“新鲜出炉”时，我还是非常兴奋和激动的，赶忙拿去给爸爸妈妈、 爷爷奶奶看，他们纷纷露出惊讶的表情，对我赞不绝口。 ④运用比喻的修辞手 这些剪纸被我们仔细地贴在了每面窗户上。④一张张红艳艳的、有趣 法，形象又生动，抒发 生动的剪纸，多么像我们红红火火的日子。一年又一年，窗花换了又换，可 了情感，深化了主题。 那份对新年的期待、那份对家的眷念、那份美好的心情，从来都没变过。 (比喻修辞) ⑤美丽的窗花年年新，它承载着我们的欢乐、我们的祝福、我们对未来的憧 ⑤直接抒情，表达对 窗花的喜爱、对新年 憬，一直陪伴着我们，走过一个又一个幸福的新年。 的期待、对家的热爱。 脉路回顾 名师点评 点明要写的家乡春节 0 习作通过写“我”春节时剪窗花的经 开头 的风俗— 剪窗花 历，展现了剪窗花这一风俗及其美好的 丽的窗 奶奶让“我”剪窗花 寓意，让读者真切地感受到春节喜庆的 中间 气氛。 “我”剪新年窗花 新 结尾 抒发感情，点明主旨 10