第二单元 看图画，写一写-三年级下册同步作文(福建专版)

【迁移拓展】 接力赛 今天的空气格外清新：今天的阳光格外灿烂： 今天的学校格外热闹：今天我的心情格外激动。因 为我期盼已久的春季运动会终于到来了。 这场运动会的比赛项目真多，有长跑、铅球、跳 高、接力等。操场上正在进行的是4×100米的接 力赛。 “预备，跑！”裁判员一声令下，第一棒的同学都 像离弦的箭一样飞快地射了出去。操场上顿时响 起了阵阵热烈的掌声和欢呼声，一班的徐志新一开 始就把另外几个班的同学甩在了后面，可是当徐志 新和周雅欣交接时，意外出现了：木棒掉在了地上！ 我们都愣住了。周雅欣也愣住了，等周雅欣捡起木 棒向前跑时，别人已经把周雅欣甩在了后面 我想，完了，他们要得倒数第一了。周雅欣虽 然已经尽力奔跑了，但还是落在了后面。转眼到了 第三棒，一班第三棒是马超凡，只见他接过棒，奋力 地向前跑去，他真是太快了，竟然一连超越了两个 对手。只要最后一棒给力，一班得第一不是问题。 最后，轮到郑仁志接棒，郑仁志跑起来像一头猎豹， 又超越了一个对手！最后，一班得了第一名！一班 的同学都欢呼起来！第二单元 看图画，写一写 单元写作了要素 写作要素：把图画的内容写清楚。 名师点拨： ①仔细观察，明确图画传达的信息，如人物、时间、地，点等。 ②抓住图画的重点，将观察到的和想象的内容写清楚。 审好作文题目 ①作文类型 记事记叙文 ②作文内容 写从图画中观察到的内 容和由图画中的人物、 景物等引发的想象的 内容。 ③作文要求 审重点 /.认真细致地观察图画，并 请你把上面这幅图画的内容介绍给大家。 根据画面进行合理的联想 写之前，先仔细观察图画，想一想：审童点 和想象。 ◇图画上有哪些人？他们在千什么？ 2按时间，地点，人物，事情 审重点 的起因、经过、结果六要 ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 素，把画面展现的内容有条 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。直惠 理地写下来。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是 3,把观察到的和想象的 内容写具体。 不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。 同步作文三年级下册 ●0 梳理写作思路 写什么◇ 蓝天、白云 近处的三 春风、草地 环境 团结协作 个小朋友 放飞风筝 写什么 燕子风筝、三 风筝 远处的一 爸爸妈妈指导 角形风筝等 家三口 孩子放风筝 怎么写P 好用 作文公式 看图画，写一写=交代主要事件+描述画面内容+自然收束/抒发感受 开头 中间 结尾 开头 交代主要事件 神态 语言 人物活动 动作 心理 描述画面内容 自然环境 用公式 中间 由上到下/由下到上 观察顺序 由远及近/由近及远 怎么写 自然收束 结尾 抒发感受— 愉悦、激动… 观察图画要有条理，按顺序观察 抓要点 运用细节描写丰富人物形象 抓住画面重，点，详细描写 18 第二单元 看图画，写一写 ●● 学会写作方法 从范文中学方法一把图画的场景写活 相仔细观察，找出要素 写作前，先仔细观察图画的内容，想一想：这是什么时间？在什么地方？都有哪些 人？他们在做什么？他们可能会说什么？静下心来仔细观察，找出图中的要素。例 如，可以根据图中人物的穿着和绿色的草地推测出放风筝的季节是春季。 示例：冬爷爷悄悄溜走，春姑娘迈着轻盈的步子来到人间。小鸟叽叽喳喳地叫着， 花草在春风里微微点头。阳光明媚的周末，婷婷、青青和林林相约去放风筝。 这段话描写了图中的景物，并交代了人物和事情，为下文做了铺垫。 观察有顺序，表达有侧重 在看图画的时候，我们要先看整体，大致了解图画的主要内容。先看图画的主体 部分，也就是整个画面居中或者最靠前的部分。然后，观察图画的次要部分，也就是靠 边角的部分。画面的主体部分我们要重点描写，次要部分可以略写。详略得当的描写 可以使我们的作文更显张力。 示例：王明、孙华和李航一起去放风筝，李航在前面拿着风筝线跑，孙华拿着蝴蝶 风筝也跟着跑。王明高高地举起风筝大喊道：“可爱的小燕子要起飞啦！”说完手一 松，风筝立刻飞上了天空，他高兴地叫道：“太棒了！”孙华也很激动，大笑着说：“我也 要赶紧把我的风筝放飞起来。”说完就飞快地往前面跑去… 不远处的一家三口也在放风筝，小男孩手里拽着风筝线，边跑边笑。一旁的爸爸妈妈 注视着前方，似乎在欣赏这大好的春光，这是多么幸福、温馨的画面啊！ 这段话先对近处的人物展开描述，再描写远处的三个人，先近后远，主次分明。 合理想象，丰富内容 合理想象指的是根据画面上有的内容，补充出画面上没有的内容。把图画的内容 和自己熟悉的人和事联系起来，如根据画面中人物的动作、神态，想象出人物的语言和 汉知 同步作文三年级下册 心理等，把事情写丰富，写完整，把静止的画面写活。 1.从表情入手，推测人物想要说的话。 看图写话，我们要学会让人物“开口说话”，有了语言，人物形象才会更加立体，文 章内容也会更加丰富。 示例：不一会儿，他们兴奋地冲向地毯似的软绵绵的草 坪。王林举着风筝，刘鹏拿着线轴来了个百米冲刺。不一 会儿，燕子风筝就飞上了天空。“哇！太棒了！”李梅笑眯眯 地看着在天空中自由飞舞的“燕子”，原本空荡荡的天空被 形形色色的风筝装饰了一番，变得热热闹闹的。“让我也来 为这美丽的天空增添一点儿生气吧！”李梅拿着线轴，王林帮她举着风筝，李梅开始飞 快地向前奔跑，并用尽全身的力气握住线轴，尽量不让风筝飞走。一眨眼的工夫，美丽 而又优雅的“蝴蝶”就在空中翩翩起舞了。 作者充分发挥想象，让笔下的人物说话。“太棒了”“为这美丽的天空增添一点儿 生气”，从这些语言描写中可以感受到人物的喜悦，描写符合画面内容，想象合理。 2.从动作入手，猜想人物之前做了什么，之后会做什么。 图画上是放风筝的准备动作，在这之前呢？他们会做些什么？之后呢？风筝顺利 飞起来了吗？有了放风筝前的准备工作、放风筝时怎么拉线跑动的配合以及最后风筝 顺利飞上天的描写，“放风筝”这件事才算完整。 示例：青青拿着风筝线，冯冯两只手高高地举着风筝，一切准备就绪。“预备 跑！”随着青青的喊声，两个人同时跑了起来，这时，一阵大风刮来，冯冯猛地把手中的 燕子风筝放飞出去，借着风，“燕子”灵活地摆着尾巴，顺利飞上了天。 “拿”“举”“跑”“放飞”四个动词把放风筝的过程写得很具体。 20 第二单元 看图画，写一写 牛刀小过 一、选择题。 审清要求：下面关于看图写话的注意事项，不正确的一项是( ）。 A.要按照一定的顺序观察图画 B要认真思考图画的意图 C要紧紧围绕图意展开合理想象 D.只写图画展现的内容，其他的不必写 二、判断题。 下面的素材中，哪些可以用于这次习作呢？在合适的素材后面的括号内打“√”。 1莉莉放飞了心爱的蝴蝶风筝，和其他小伙伴比着谁的风筝飞得高。 () 2王红、孙利最开始放风筝失败了，后来通过努力，他们终于成功了。（) 3.大家正在谈论某一个人的风筝太丑，而且这个人放风筝的技术太差。 () 三、句型练习。 例：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿 全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。 天上的风筝形状各异，色彩缤纷。 四、在观察的同时，我们还要展开合理的想象。想象一下图中的一家三口在说什么，补 全对话。 小男孩说：“ 爸爸妈妈说：“ 21 同步作文三年级下册 ●d 品读精彩范文 放风筝 福建省龙岩市实验小学三年级许歆悦指导老师：汤辰 ①碧空如洗，春意盎然，温暖的春风吹蓝了天空，吹绿了大地， ①开篇点明时间、 也吹来了孩子们银铃般的笑声。华华和辉辉相约来到这片柔软 人物、地点和事件。 的草地上放风筝，与春风共舞。 (开篇点题) 仰望天空，一场绚丽的春日戏剧正在上演。一只锦鲤风筝 正摇曳着金色的长尾，在湛蓝的“湖面”上游来游去；不远处，一 只彩蝶风筝振动着薄翼，正在跳一支舞曲；②更高处，一只苍鹰 ②将苍鹰风筝比作 风筝展开宽大的双翼，从容地巡弋于云端，像一个沉默的守望 “沉默的守望者”，写 者。形态各异的风筝将天空装，点成流动的画廊。 出了它的威严和沉 静。（比喻修辞） 近处，华华像一位交出重要信件的邮差，双手郑重地将燕子 风筝高举过头，准备送往天空的邮箱。③辉辉则左手拉着风筝 ③“拉”“握”“跑” 线，右手握着风筝线轴，在草地上努力地向前奔跑。一阵风吹 的动作描写，还原 来，辉辉立刻回头大喊一声：“放！”华华立即把风筝往天空一 了放风筝的真实过 投，风筝便如蹒跚学步的孩童，摇摇晃晃地随风飞上了天空。看 程。（动作描写) 着飞起来的风筝，华华和辉辉在草地上奔跑嬉戏，那欢乐的身影 与碧绿的大地融为一体。这时，婷婷环抱着她的蝴蝶风筝，在一 旁饶有兴致地看着两个男孩，或许是累了，或许是在观察学习， 又或许是也想加入，她时不时露出美慕的眼神。 ④稍远处，一个小男孩手里的风筝飞得比白云还高，他兴奋无 ④略写远处小男孩 比！他的爸爸妈妈望着风筝，比小男孩还开心，脸上浮现着骄傲 放风筝的过程。 的笑容，好像在说：“瞧，我们的儿子多棒！” (详略得当) ⑤天空中，五颜六色的风筝自由飞翔：草地上，兴高采烈的孩⑤结尾表达了欢快的 子们互相追逐，充满欢声笑语。这是多么欢快迷人的一幅春日 心情。（直接抒情） 风筝图呀」 第二单元 看图画，写一写 脉络回顾 名师点评 文章详细描写华华和辉辉放风 交代了时间、人物、地点 开头 和事件 筝的过程，简略写小男孩放风筝的 描写华华和辉辉放风筝的过程 场景，详略得当。文章巧用修辞，语 风 中间 描写婷婷想要加入放风筝 言生动活泼，生动呈现出春日风筝图 描写小男孩放风筝的场景 的层次与美感，脉络清晰， 结尾 表达情感 传递出童真与乐趣。 放风筝 福建省漳州市英济学校三年级王梓杭指导老师：周映华 ①星期天，我、明明、丽丽三人约好一起到郊外放风筝。春风 ①开门见山，交代 轻柔，阳光明媚，空气清新，白白的云朵懒洋洋地在天上飘 时间、地点、人物、 事件，描写了当时 着…正是放风筝的好时节啊！ 的环境，渲染了快 朝天空望去，只见蔚蓝的天空早已被五颜六色的风筝点缀 乐的氛围。（开篇 得多姿多彩。②最威风的是黑色的蜈蚣风筝，它正摆动着长长 点题) ②运用排比的修辞 的身子，就像腾云驾雾的巨龙；最漂亮的是红色的金鱼风筝，它 手法，生动形象地 轻轻地舞动着尾巴，就像技艺精湛的舞蹈演员；飞得最高的是褐 描写了天空中各式 色的老鹰风筝，它就像威风凛凛的大将军，左冲右撞，神气 各样的风筝，引人 十足… 注目。（排比修辞） 看到这一幕，我迫不及待地对明明说：“我们赶快把燕子风 ③运用比喻的修辞 筝放起来吧！你举着风筝，我拿着线跑，我说放手的时候你就抓 手法，将燕子风筝 比作刚学会走路的 紧放。”明明信心十足地点了点头。于是，我一手拿着风筝轴，一 孩子，表现出风筝 手拉着风筝线，边侧着身子向前跑边扭头，跑到合适的位置，对 刚飞起来时不稳定 着明明大喊一声：“放！”③明明立即松手，只见燕子风筝像刚学 的状态，非常形象。 会走路的孩子一样摇摇晃晃地飞上了天。看到燕子风筝飞起来了， (比喻修辞) 23 汉知 同步作文三年级下册 丽丽满脸羡慕地对我们说：“你们能帮我放飞这个蝴蝶风筝 吗？”“当然可以了！”我和明明异口同声地回答。不一会儿，蝴 蝶风筝也飞上了天空，仿佛正和燕子风筝比赛呢。 ④“爸爸妈妈，太棒啦！”突如其来的一声欢呼吸引了我们的 ④简略地描写了不 注意力，原来不远处，一个小男孩和爸爸妈妈正在一起放风筝。 远处一家三口放风 小男孩兴奋地拉着风筝线，他放的风筝越飞越高。他的爸爸妈 筝的场景，呈现出 一幅温馨和谐的画 妈高兴地望着放飞的三角风筝，不停地夸赞小男孩。他们的笑 面。（详略得当） 声在郊外回荡，这是一幅多么温馨的画面啊！ 天色渐渐暗了下来，大家都收起了自己的风筝准备回家 ⑤写三人下周的约 了。⑤我们三个人约定下周末还过来放风筝，放飞属于我们 定，进一步表现了 的快乐！ 放风筝的快乐。 脉络回顾 名师点评 文章紧扣图画内容，按照一定的 交代时间、地，点、人物、 开头 事件、环境 顺序描写了放风筝的场面，开篇点 描述各式各样的风筝 题，结尾呼应题目。排比和比喻修辞 放 中间 “我们”三人放风筝的过程 的运用使文章更生动。文章情感真 筝 家三口放风筝的场景 挚，让读者有身临其境的感 结尾 自然收束，表达内心感受 觉，给人以愉悦的感受。 放风筝 福建省厦门市滨东小学三年级林茜指导老师：李磊 “正月新春舞龙灯，二月郊外放风筝。”二月正是放风筝的 好时节。①这时的郊外，朵朵白云在蓝宝石似的天空上飘荡，像 ①生动的环境描写 一朵朵棉花糖；小草嫩嫩的、软软的，仿佛给大地铺上了绿色的 表明这确实是一个 地毯。 放风等的好时节。 (环境描写) 阳阳、星星和琳琳一起来到郊外放风筝。这时候，郊外已经 24 第二单元 看图画，写一写 有许多正在放风筝的人，充满了欢声笑语，天上的风筝各式各 样。②瞧，天空中出现了灵巧的“金鱼”风筝，它正挺着圆滚滚 ②生动地描写了天 的肚子，上下摆动着尾巴，自由自在地在天空中游动；忽然又飞 空中风筝的样子和 来了一只“雄鹰”风筝，在白云间不停地盘旋；哎呀，又来了一条 状态。 威武的“巨龙”风筝 这些美丽多彩的风筝，吸引了三个小伙伴的注意，他们很想 参与其中。三个小伙伴迫不及待地开始放风筝，阳阳拉着风筝 线拼命向前跑，可是风筝在空中扑棱了几下就掉了下来。③阳 ③运用比喻的修辞 阳像霜打的茄子，垂头丧气地瘫坐在草地上。琳琳若有所思地 手法，把阳阳第一 站在一旁，突然，她兴奋地对星星和阳阳说：“我明白了，放风筝 次放风筝失败后难 要逆风。别气馁，再来一次！” 过、气馁的模样表 现得淋漓尽致。 只见阳阳站在前面，右手拿着线轴，左手提着风筝线，星星 (比喻修辞) 在后面高高地托举着风筝。一切准备就绪，阳阳回头对星星喊： “一、二、三，放！”星星使出全身力气把风筝向天空扔去，阳阳飞 快地向前奔跑着，踩得草地沙沙作响，风筝呼啦啦地飞上了天 空。琳琳在一旁仰望着飞上天的风筝，开心得手舞足蹈。 ④简略描写一家三 口放风筝的画面， ④在他们不远处，一个小男孩也放飞了他的三角风筝，他满脸 详略安排得当。 自豪地听着爸爸妈妈的夸赞，风筝也越放越高。 (详略得当) 蓝天、白云、风筝和笑脸，绘就了春天最美的图画。 脉络回顾 名师点评 0 作者先描写郊外的环境与天空 开头 开篇点题 中各式各样的风筝，然后详细描写 天空中各式各样的风筝 放 三个小伙伴放风筝的过程，简略描 中间 三人放风筝的过程 筝 小男孩放风筝 写不远处一家三口放风筝的场景， 结尾 点明中心 思路清晰，详略得当，层 。次分明。 25 汉知 同步作文三年级下册 放风筝 福建省福州市铜盘中心小学三年级张佳丽指导老师：边雪芳 ①冬天悄悄地走了，春天迈着欢快的脚步来了，春风吹拂着大 ①开门见山，交代时 间、地点、人物和事 地，到处生机勃勃。看，瓦蓝瓦蓝的天空像一块大大的幕布，洁 件。（开篇点题） 白的云朵在天上快乐地玩耍。这真是个放风筝的好时节，于是， 我和丽丽、陆陆相约来到郊外放风筝。 郊外，相亲相爱的三口之家、关系亲密的好朋友都在放风 筝。形态各异、五彩缤纷的风筝把蔚蓝的天空装扮得像美丽的 万花筒，不信你看，②凶猛的“老鹰”自由地翻翔着，好像在搜寻 ②运用排比句，生动 地写出了风筝的样式 着猎物；精致的“金鱼”，尾巴一摆一摆的，在天空中畅游；还有 之多。（排比修辞） 彩色的三角风筝，看起来甚是可爱 我们开始放风筝了。③我举起“燕子”风筝，配合前面的陆 ③描写了放风筝的 过程，动词的准确 陆；陆陆拿着线轴，感受着风向，准备随时开跑：丽丽则在一旁看 运用使整个画面更 准时机，喊了一声“放”。听到丽丽的声音，我立即松手，陆陆则 加生动。（动作 描写) 迅速拉着风筝线往前跑。一开始，我们的风筝总是飞不高，在空 中坚持不了多久就掉下来了。但我们没有放弃，一遍遍地尝试。 最后，趁着风势大了些，陆陆在我松手之后用力地向前冲去。随 着风筝缓缓上升，他放缓了脚步，赶紧放线。终于，我们的“燕 子”风筝稳稳当当地升上了高空，和其他风筝一起“玩耍”起来。 看到终于高高飞起来的风筝，我们开心地笑了。 ④结尾引用诗句， 自然恰当，为文章 ④五颜六色的风筝飘舞在晴空中，那么活泼，那么生动，不禁 增添了文采。（引 让人想起两句诗：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” :用修辞) 26【牛刀小试】 一、D 二、1.V2.V3.× 三、示例：有的像蛟龙出海翻滚在云朵间，有的似凶 猛的老鹰在天空巡查俯视，有的好像那银色的 锁链在天空狂舞。 四、示例：妈妈，您看我放的风筝高吗？ 很高，你真棒！看看还能不能再放得高一点儿！