关于植物的光合作用和呼吸作用的常考题型（8大题型+通关测）（重难点训练）生物新教材苏教版七年级下册

关于植物的光合作用和呼吸作用的常考题型 （8大常考题型+通关测试） （2025·江苏淮安·中考真题）某生物兴趣小组的三位同学做“探究阳光在植物生长中的作用”实验。他们为了节约，选择同一株天竺葵上三片长势相近的健壮叶（如图所示）进行实验。其余操作均按照课本的实验方法实施，结果如下：叶片①与②的实验现象明显；叶片③的实验现象不明显。据图完成下面小题。 1．有关叶片①中遮光部分与未遮光部分，实验现象叙述正确的是（    ） A．只有遮光部分变成蓝紫色 B．只有未遮光部分变成蓝紫色 C．两个部分都变成蓝紫色 D．两个部分都不变成蓝紫色 2．结合图中叶片在植株上的位置，分析叶片③实验现象不明显的最可能原因是（    ） A．氧气不足 B．水分不足 C．光照不足 D．土壤肥力不足 3．（2025·江苏盐城·中考真题）下列生产实践中的做法和目的不相符的是（　　） A．合理密植——提高光能利用率 B．中耕松土——抑制植物根的呼吸作用 C．带土移栽——保护幼根和根毛 D．秸秆还田——为植物生长提供无机盐 4．（2025·江苏淮安·中考真题）在学校的劳动基地，同学们常会给农作物松土，这样做的目的主要是（    ） A．促进光合作用 B．抑制无机盐的吸收 C．抑制植物传粉 D．促进根的呼吸作用 5．（2025·江苏镇江·中考真题）将如图所示装置放在黑暗且温暖的环境中。24小时后，观察到塑料袋内壁沾有小水珠。下列关于小水珠来源的分析，最合理的是（    ） A．来自枝条的蒸腾作用和锥形瓶中水的蒸发 B．来自枝条的蒸腾作用和光合作用 C．来自枝条的蒸腾作用和呼吸作用 D．来自枝条的光合作用和呼吸作用 6．（2025·山东日照·中考真题）研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（    ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 7．（2024·江苏无锡·中考真题）我国政府提出2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是（    ） A．碳中和即意味着停止工厂排放二氧化碳 B．实现碳中和离不开绿色植物的光合作用 C．绿色植物消耗二氧化碳，不产生二氧化碳 D．碳排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关 8．（2025·山东滨州·中考真题）“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作步骤如图，以下说法错误的是（　　） A．①的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽 B．②的光照时间越长实验现象越明显 C．③的目的是避免叶绿素对实验现象的干扰 D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 9．（2025·山东滨州·中考真题）小明利用二氧化碳传感器，测定了黄瓜温室大棚内5时~14时的二氧化碳浓度，并绘制了曲线图。已知当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻。据图分析，以下说法错误的是（　　） A．b点开始进行光合作用 B．bd段有机物的含量升高 C．bc段光合作用强度弱于cd段 D．df段二氧化碳浓度限制了光合作用强度 10．（2025·山东青岛·中考真题）我国劳动人民在实践中积累了很多宝贵的经验，以下对农业生产中相关措施的分析，合理的是（    ） A．施加有机肥是为了给农作物的生长提供有机物 B．粮食晒干后保存是为了降低种子的呼吸作用强度 C．水稻种植过程中定期排水是为了减弱根的呼吸作用 D．移栽幼苗时剪掉部分叶片是为了减弱幼苗的光合作用 11．（2025·山东滨州·中考真题）合理间作能够大幅提高作物产量。一种玉米与花生（豆科）的间作模式是将玉米、花生的行比控制为3∶4，即每种植3行玉米间作4行花生，玉米和花生间距为0.5m（其他数据见图一），图二为玉米和花生在不同光照强度下的光合作用速率变化曲线。回答以下问题：      (1)玉米与花生间作，有利于空气流通，一方面能为光合作用提供充足的_____，另一方面使蒸腾作用增强，可促进植物对____的吸收。 (2)据图分析，花生与玉米间作，能实现对_____的立体化利用。 (3)玉米和花生的根系进入土壤的深度不同，可减少对_____的竞争，且花生根系能够穿透较深层的土壤，增加土壤的透气性。该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是________。 (4)玉米与花生间作，使营养结构更为复杂，显著降低了农业害虫的数量，可减少____的使用，既提高产量又保护环境。 (5)收获后，人们将玉米和花生晾晒后再进行储存，这样做的目的是________。 (6)该间作模式下，靠近玉米的两行花生产量比中间两行低5%左右，请分析原因并据此提一条合理化建议：________。 12．（2025·山东青岛·中考真题）马铃薯是常见的蔬菜品种，在我国南北方均可种植。生物兴趣小组在校园实践基地开展了马铃薯种植活动。图一、图二分别是马铃薯植株的部分生理活动和根尖结构示意图，甲、乙、丙表示三种生理活动，①～④表示根尖的不同部位。 (1)他们在3月初把土地整理松软、平整，将马铃薯切成大小合适的块，每块均有1～2个芽眼。利用马铃薯块进行繁殖的方式属于______生殖。 (2)种植：开沟、浇水、播“种”、覆土、盖膜、起垄。其中，盖膜的目的是______。 (3)出芽后适时除草、浇水、施肥。马铃薯生长期需要大量水分，吸收的水分主要用于进行图一中的______（填代号），吸水的主要部位是图二中的______（填数字）。 (4)他们用透明玻璃罩密封了一株马铃薯苗，利用传感器监测了一昼夜玻璃罩内某气体的浓度（自然状态下），绘制了图三所示的曲线。根据曲线分析，该气体为______。曲线CD段变化的原因是______。 (5)马铃薯生长到一定时期会开花，有经验的农民会在马铃薯开花前将花蕾摘掉。他们将基地里种植的马铃薯平均分成四组，分别进行下表所示的处理（其他条件相同且适宜），并统计了每组的产量。 组别 处理 产量（千克） 一 10%现蕾开始摘除花蕾，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 109.23 二 50%现蕾开始摘除花蕾，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 89.17 三 50%花蕾开放开始摘除花，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 84.13 四 不做处理 81.43 注：10%现蕾是指本组有10%的马铃薯植株出现花蕾 根据实验，你得出的结论是______。 13．（2025·甘肃兰州·中考真题）莲是莲科莲属的水生草本植物。根据下图回答问题： (1)生物体都具有一定的结构层次，莲不同于人的结构层次是没有_______。 (2)图一中的A过程对应图二中的曲线_______（填“I”或“Ⅱ”）。 (3)图三表示在一天中，温室大棚内二氧化碳释放量的变化曲线，其中bd时段（不包括b、d点），植物的光合作用强度始终_______呼吸作用强度（填“>”、“=”或“<”）。 (4)光合作用是植物生长发育的基础，某生物兴趣小组为了探究叶龄（植物发育过程中的不同阶段）是否影响莲的光合作用强度，设计如下探究实验： a．取三种不同叶龄的莲叶各两片，并使用打孔器对三种叶片分别打孔（避开大叶脉），获得大小相同的圆形小叶片各10片。 b．将圆形小叶片置于注射器内，注射器内吸入3毫升清水，待排出注射器内的残留空气后，用橡皮塞堵住注射器针孔并缓慢地拉动活塞，使圆形小叶片内的气体逸出。重复该步骤直至小叶片全部沉到水底。将装有叶片的注射器放于黑暗处待用。 c．称量2克碳酸氢钠置于1000毫升清水中，搅拌后获得浓度约0.2%的碳酸氢钠溶液，并将该溶液分装在3个烧杯中，每个烧杯各300毫升。（碳酸氢钠溶液会释放二氧化碳，叶片可以在水中进行光合作用，产生的氧气气泡会使叶片漂浮起来） d．对三只烧杯进行编号，将3组圆形小叶片分别置于其中，并给予相同温度和光照等适宜的条件，观察记录30分钟内烧杯中小叶片浮起的数量。结果见下表： 组别 1 2 3 莲叶类型 新生叶 成熟叶 老叶 30分钟内叶片的上浮率 2% 85% 11% ①在步骤a中为什么在每组中取大小相同的圆形小叶片10片而不是1片?______。 ②分析实验结果，我们能得出什么结论?__________。 14．（2025·江苏镇江·中考真题）小明同学学习植物光合作用相关知识后，想了解一天中不同时刻植物叶片淀粉含量的情况。他以天竺葵为材料进行实验。请据图回答问题。 (1)小明将天竺葵进行步骤①处理，目的是通过________作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免对实验结果造成干扰。 (2)小明将天竺葵进行步骤②处理，分别在一天中的8：00、12：00、16：00三个时刻取叶进行检测。为控制单一变量，选取的叶片应________。 (3)在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是________，经该步骤处理后的叶片呈________色。 (4)经过步骤⑤处理后，实验结果如下表所示。实验结果说明，淀粉含量最多的是________（填时刻）取下的叶片。 时刻 8∶00 12∶00 16∶00 蓝色深浅程度（“+”越多，表示蓝色越深） + ++ +++ (5)为确保实验结果的准确性，小明进行了多次重复实验，发现阴天时实验现象不明显，最可能的原因是________。 A．光照不足 B．二氧化碳不足 C．水分不足 15．（2025·山东日照·中考真题）植物工厂能够精密控制光照、温度、二氧化碳浓度和营养液成分，从而实现韭菜等蔬菜快速生长。据图回答下列问题。 (1)人工光源可以为韭菜的生长提供能量，韭菜叶片细胞中将光能转变为化学能的结构是_________。 (2)下图是韭菜在不同光照强度下光合作用速率变化曲线，培养室内最合理的光照强度应设置在_______________（填字母）点所对应的光照强度，为进一步提高产量，请再提出一条措施：____________________。 (3)为探究不同颜色的光对韭菜产量的影响，某兴趣小组开展以下实验: ①将韭菜移栽到育苗盘中30天后割去地上部分（留3cm），然后转移到三个培养室。 ②分别用白光、蓝光、红光进行照射，光照强度等其他条件适宜且相同。 ③培养30天后，测量韭菜的株高和叶宽，结果见下表。 光源 株高/CM 叶宽/CM 白光 28 0.43 蓝光 27 0.37 红光 33 0.54 实验中割去韭菜地上部分的目的是___________，结果表明，使用_________光有助于提高韭菜产量。 16．（2025·江苏南通·中考真题）阅读材料，回答下列问题。 蓝莓果实（图1）被誉为“小浆果之王”，其中含有大量的花青素和较高含量的维生素，具有预防癌症、保护视力、延缓衰老等功效。蓝莓果实内含有细小的种子，通常呈深色颗粒状。蓝莓可以通过种子繁殖，还可以通过扦插、嫁接等多种方式繁殖。 图1 现代温室中常采用无土栽培技术种植蓝莓，系统化进行水肥管理。温室中可通过补光、增施“气肥”、调控温度等措施来促进蓝莓叶片的光合作用。为了提高结实率，可在蓝莓的花期投放蜜蜂、熊蜂等访花昆虫。 呼吸作用是蓝莓果实储藏过程中最主要的生理活动。气体传感器装置（图2）可以监测一段时间内密闭容器中氧气和二氧化碳含量的变化，通过信号处理、建立模型来测定蓝莓果实的呼吸作用强度。在蓝莓果实储藏过程中可通过调控温度或气体含量来减少有机物的消耗。 (1)蓝莓果实中的种子是由雌蕊中的_____发育而来。材料中介绍了蓝莓的_____（填“有性”“无性”或“有性和无性”）生殖。 (2)无土栽培蓝莓成功的原因是培养液中含有植物生长必需的______。补光可以使叶绿体中的_____吸收更多的光能，从而促进有机物的合成。增施的“气肥”通常是______。在花期投放的蜜蜂、熊蜂能_______，从而提高蓝莓的结实率。 (3)图2所示装置监测到某种气体的含量在一段时间内逐渐下降，该气体为_______。 (4)在储藏过程中，适当降低储藏室中的温度能减少蓝莓果实中有机物的消耗，原因是：降低温度可以________。 题型突破01光合作用的原料 1．植物光合作用的实质是（　　） A．吸收二氧化碳 B．合成有机物 C．产生氧气 D．释放能量 2．普利斯特利的系列实验不能说明 A．绿色植物光合作用需要二氧化碳 B．绿色植物光合作用释放出氧气 C．蜡烛燃烧消耗氧气 D．绿色植物光合作用需要水 3．下列有关植物光合作用的说法，正确的是（　　） A．叶绿素是植物进行光合作用的主要场所 B．植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光 C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 D．农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高 题型突破02光合作用的产物 4．下图是“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作，下列说法错误的是（　　） A．①要在完全遮光的情况下进行 B．②的黑纸片只需遮挡叶片的上表面 C．③的目的是避免叶绿素颜色对观察产生干扰 D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 5．生物小组将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B、C三个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，下列关于实验现象及结论叙述正确的是（提示：氢氧化钠能吸收二氧化碳）（    ） A．叶片A中间变蓝，而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体 B．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉 C．叶片C遮光处不变蓝，不遮光处变蓝，说明光合作用需要氧气 D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光，说明光合作用需要光 6．如图是探究“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤。有关说法正确的是（　　） ①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙 ②步骤甲中小烧杯内是酒精 ③步骤乙用黑纸片将叶片的同一部分从上下两面遮盖起来 ④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．奉新二中学生在生物实验室开展“绿叶在光下制造有机物”实验，实验材料选用了网购的天竺葵叶片，请根据部分实验步骤示意图回答。 (1)如图①所示，把天竺葵放到______处一昼夜，其目的是使天竺葵叶片中的淀粉全部转运和消耗。如图②所示，用______把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，叶片的一部分遮光，一部分不遮光。然后移到阳光下晒两、三个小时。 (2)图③中，把叶片放入盛有______的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成______色。 (3)取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻，观察到叶片见光部分变成______色，说明叶片的见光部分产生了有机物。 (4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 8．兴趣小组设计探究植物的生命活动实验：图甲为实验装置，图乙是叶片脱色处理装置，图丙中的③、④、⑤表示绿色植物进行的三项生理活动。据图回答。 (1)实验前，将图甲装置放于暗处2～3天，目的是_______。随后移到光下，植物通过图丙中的[_______]（填序号）的生理活动将光能转化并贮存在有机物中的能量。 (2)光照后，从图甲的A、B装置中各取一片绿叶，放入图乙中盛有酒精的[_______]（填序号）号烧杯进行脱色，一段时间后，酒精变成绿色是因为溶解了________。 (3)图甲中，装置A与装置B作用是形成________。叶片染色后，观察到装置________的叶片变蓝，另一装置不变蓝。由此可得出结论：光合作用需要________。 9．如图是光照充足条件下植物的叶进行光合作用的示意图。据图回答下列问题。 (1)图中标号①是________，②是________。 (2)将叶片摘下，放入盛有________的烧杯中，隔水加热，待叶片变成黄白色，取出用水漂洗，滴加几滴碘液，叶片变成________色，说明绿叶在光下合成________。 (3)该过程可以将光能转化为化学能贮存在有机物中，这个过程是在植物细胞的________中进行的。 10．图一表示植物不同的生理活动，图二表示叶片的结构，图三是部分生理活动的实验装置。请据图回答问题： (1)植物可以通过图一中所示的[    ]__________作用制造有机物，这一生理过程主要在图二中的结构[    ]__________细胞中进行。 (2)图一中氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图二中的[    ]__________进出细胞的，它是由一对半月形的保卫细胞构成。 (3)【实验一】当试管内的气体约占试管容积的1/2时，迅速取出试管并将带火星的木条伸入试管内，观察到木条燃烧，说明植物进行作用时产生__________（填气体名称）。 (4)【实验二】该实验中，滴加碘液后变蓝色的叶片是__________（填“A”或“B”），证明光合作用需要__________（填气体名称）。 (5)【实验三】实验选用黑色塑料袋是为了避免植物进行光合作用，从而影响实验效果。挤压塑料袋，将袋内的气体排入澄清石灰水，发现__________，该实验现象说明植物进行__________作用时释放二氧化碳气体。 11．下图是某兴趣小组探究绿色植物生理作用的两个实验。 (1)实验一中，带火星的木条伸入试管内，观察到带火星的木条_____，说明绿色植物在光下能释放_____。 (2)实验二中，摘取的叶片经过脱色、漂洗、染色后，变蓝的是_____装置的叶片，说明绿色植物制造淀粉需要吸收_____。 (3)绿色植物与外界气体交换的门户是______。 题型突破03细胞呼吸产生能量 12．下列有关呼吸作用的叙述错误的是（    ） A．呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气 B．呼吸作用吸收氧气，产生二氧化碳 C．呼吸作用全天都能进行 D．所有的活细胞都能进行呼吸作用 13．某同学设计了如图所示的两套密闭装置探究植物的生理活动，下列叙述错误的是（　　） A．两套装置可以用于探究光照对植物光合作用的影响 B．仅靠这两套装置不能验证蒸腾作用的主要器官是叶 C．在阳光下放置一段时间，装置2中蒸馏水体积不变 D．在阳光下放置一段时间，装置2中的二氧化碳增多 14．莉莉用湿布将黄豆覆盖并置于适宜的环境中萌发成黄豆芽，此过程中黄豆种子内有机物的含量变化是（　　） A． B． C． D． 题型突破04细胞呼吸生成二氧化碳和水 15．下图是探究植物三大生理功能的相关实验装置与实验记录，以下叙述正确的是（    ） A．甲装置中试管收集的气体能使带火星的木条复燃 B．乙中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了呼吸作用 C．丙装置中燃烧的蜡烛熄灭，可说明呼吸作用产生了二氧化碳 D．用丁装置验证绿色植物的光合作用，可观察到澄清石灰水变浑浊 16．下列实验装置能验证植物呼吸作用产生二氧化碳的是（　　） A．B．C． D． 17．下图分别为探究植物光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的相关实验装置。下列叙述正确的是（　　） A．图乙装置可证明蒸腾作用主要通过叶片进行 B．图甲装置加热过程中，大烧杯内的液体由无色变成绿色 C．图丙a装置的温度计读数高于b装置的，可推断种子呼吸作用释放能量 D．图丙只有a装置的澄清石灰水变浑浊，可推断种子萌发消耗氧气 题型突破05细胞呼吸的意义 18．下列有关植物呼吸作用的叙述不正确的是（　　） A．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量 B．植物体的任何活细胞都要进行呼吸作用 C．呼吸作用的强弱受温度的影响 D．呼吸作用为植物的生命活动提供能量 19．下列对呼吸作用的理解，正确的是（　　） A．呼吸作用的原料是水和糖类 B．植物体所有的活细胞均可进行呼吸作用 C．衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用更强 D．呼吸作用的过程只发生了物质变化，没有发生能量变化 20．下列说法正确的是（    ）。 A．糖类和蛋白质是人体重要的能源物质 B．人体所需能量约70％来源于脂肪 C．糖类是人体内贮存能量的物质 D．人体产生的部分能量用于维持体温 题型突破06光合作用原理的应用 21．“早穿皮袄午穿纱”说的是新疆地区昼夜温差大。新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜，是因为（　　） A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱 C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 22．下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是（    ） A．农田淹水后及时排涝 B．早春播种后进行地膜覆盖 C．向蔬菜大棚中补充二氧化碳 D．果树开花季节，在果园里放养蜜蜂 23．玉米套种大豆是近年来国家大力倡导的种植模式（如图），能够充分利用土地，减少田间病虫害，增加总产量。但是玉米会对大豆生长发育造成遮蔽，影响大豆对光的采集和利用。为研究不同遮蔽对苗期大豆光合作用的影响，科研人员进行了如下实验：①实验在人工气候室内进行，白天温度25℃，晚上20℃，每天光照12小时。②选取大小相似的大豆幼苗若干，设置不同程度遮蔽处理，在上午10：00到12：00测定光合速率，实验处理及结果如下表。回答下列问题。 组别 遮蔽程度 光照强度（μmol·m-2·s-1） 光合速率（μmolCO2·m-2·s-1） 甲 遮光20% 320 14.12 乙 遮光40% 240 12.29 丙 遮光75% 100 10.49 (1)遮蔽程度可以反映______对大豆光合作用的影响。分析数据可知，随着遮蔽程度增加，大豆光合速率______。 (2)研究人员用碘液检测了叶片中产生的淀粉，结果如下图所示，甲组检测结果应为图______。 (3)本实验还需增加一组对照实验，处理方法是______。 (4)近年来，国内大豆年产量约2000多万吨，每年需要进口近亿吨的大豆，请为我国大豆增产、减少对进口依赖，提两点建议______。 题型突破07呼吸作用原理的应用 24．植物与人类关系密切。小馨同学在学习绿色开花植物的生活方式和生活史的过程中，进行了“种植番茄”的实践活动，观察到番茄“从种子到种子”一生所经历的生长、发育和繁殖过程。图甲是番茄部分生殖器官的结构示意图，图乙是番茄植株内物质运输示意图，请据图回答下列问题： (1)小馨将番茄种子种植在土壤中，种子中能萌发形成幼苗的结构是_______（填结构名称），该结构是由_____发育而来的。 (2)番茄生长到一定时期会开花，花中的_____将来会发育成番茄的果实，果实中的种子F则由花中的_____（填结构名称）发育而来。 (3)番茄在生长发育过程中需要营养物质和能量，图乙中的___（填序号）代表有机物在番茄植株体内的运输途径，番茄果实富含水分，请简述番茄果实中水分的主要来源：______。 (4)夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学们在贮藏番茄时应当适当___（填“升高”或“降低”）温度。 25．同学们进入农业基地，与农业专家们一起探究了夜晚不同时间段使用补光灯照明对火龙果的增产效果，结果如下表。据表分析，下列叙述错误的是（　　） 对照组 实验组 甲 乙 丙 丁 夜晚照明时间段 ① 18∶30~22∶30 22∶30~02∶30 02∶30~06∶30 果实产量/（千克/公顷） 1980 4693 9474 2940 A．①处应填写不补光 B．各实验组的照明时长相同 C．实验表明增产效果与照明时间段无关 D．丙组处理方法增产最多 26．某同学在老师的指导下开展“巧用水培装置，实现家庭种植”实践活动。图1是该同学搜集的家庭水培指导建议，图2是水培装置。请据图回答下列问题。 (1)根据图1中的建议，多通风可提高二氧化碳的浓度，促进白菜的______作用。 (2)该同学发现部分植株出现根部腐烂现象，在老师建议下于装置底部增设气泵。气泵的主要作用是保证根的______作用正常进行。 (3)收获的白菜可做成美味的菜肴。白菜含有维生素______，有助于防治牙龈出血、坏血病。 27．我国有数千年的农业开垦历史，积累了丰富的经验。下列措施利用了呼吸作用原理的是（　　） A．间作套种 B．合理密植 C．农田排涝 D．人工授粉 题型突破08植物在生物圈中的重要作用 28．塞罕坝曾是“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒原，经过三代人的努力，现已成为世界上面积最大的人工林场，被称为“河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”。下列关于塞罕坝林场生态系统与生物圈的叙述，错误的是（　　） A．塞罕坝林场属于人工林场，其自动调节能力弱于天然的森林生态系统 B．林场中的植物通过蒸腾作用提高大气湿度，体现了生物对环境的影响 C．林场中动植物资源构成了复杂的食物网，这是生物圈中物质循环的重要渠道 D．塞罕坝林场生态系统，可以增加大气中二氧化碳浓度含量，维持碳氧平衡 29．如图是生物圈中碳循环示意图，甲乙丙代表动物，植物，微生物三种不同的生物，据图回答问题 (1)甲是________，它的________作用可以将有机肥中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，图中能产生二氧化碳的有________（填序号）。 (2)丙是________，②④分别代表了丙的________作用、________作用，丙在维持生物圈中的________平衡方面具有非常重要的作用。其中________（填序号）有利于实现“碳中和”。 30．据图回答有关问题： (1)图1中正确的操作顺序为_________（用序号和箭头表示） (2)图2中的生理活动甲在维持生物圈的_________平衡中起着至关重要的作用。 (3)据图3分析，一天中植物叶片制造有机物最多的点是_________，图中点d产生的原因是夏季中午温度太高，叶片表皮上的部分_________关闭，导致二氧化碳的吸收量减少。 (4)图4中若A代表叶绿体，B代表线粒体，那么图3的bf段图4中存在的箭头________（填序号）。 31．在习近平生态文明思想指导下，我国以前所未有的力度推进生态文明建设，“十三五”期间全国累计完成造林5.45亿亩。如图为绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的作用示意图，图中甲代表的气体是（　　） A．水蒸气 B．氧气 C．空气 D．二氧化碳 建议时间：30分钟 1．在贮藏粮食时，通常要降低温度、保持干燥。这样做的主要目的是（　　） A．降低光合作用 B．降低呼吸作用 C．促进粮食后熟 D．杀死病菌 2．用保鲜袋包裹新鲜水果延长储存时间。这样处理可抑制植物的（　　） 3．题图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验装置。试管中的液体是（    ） A．清水 B．浓盐水 C．氢氧化钠溶液 D．澄清石灰水 4．小明通过实验检测到芒果汁中有维生素C，下列关于实验选用试剂和现象描述正确的是（　　） A．碘液、变蓝色 B．高锰酸钾溶液、紫色褪色 C．澄清石灰水、变浑浊 D．溴麝香草酚蓝溶液、蓝色变黄色 5．圆柏具有刺叶和鳞叶两种叶形，幼树以刺叶为主，随着树木长高，叶不易被遮挡，刺叶逐渐被鳞叶取代，两种叶形的叶绿素含量和气孔开放程度如图所示。下列分析正确的是（　　） A．刺叶可减少叶片间相互遮挡，会降低光合作用 B．树木长高，鳞叶取代刺叶有利于适应弱光环境 C．刺叶的叶绿素含量更高，有助于幼树呼吸旺盛 D．鳞叶的气孔开放程度小，具有较好的抗旱功能 6．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验操作与实验目的的对应错误的是（　　） 选项 实验操作 实验目的 A 暗处理 将叶片中原有的淀粉运走、耗尽 B 叶片部分遮光 设置对照 C 酒精脱色 溶解叶绿体 D 滴加碘液 检验是否产生淀粉 A．A B．B C．C D．D 7．海带的生长与其生活环境密切相关。生物兴趣小组探究二氧化碳含量对海带生长率的影响，图甲为海带结构，图乙为实验结果，其中海带生长率指实验前后海带体内物质增加的比率。据图分析，下列叙述正确的是（    ） A．甲中②表示的结构是根 B．甲中主要进行光合作用是①叶 C．二氧化碳含量为700ppm时，最适于海带生长 D．水中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大 8．俗话说：“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。对枝条进行环剥处理后，可暂时阻断叶片光合作用制造的有机物沿茎中的 向下运输，从而提高 处果实的品质。（　　） A．导管；Ⅰ B．筛管；Ⅱ C．筛管；Ⅰ D．导管；Ⅱ 9．为打造“山水之城，美丽重庆”，我市在长江沿岸大力种植本土水生植物，如芦苇、菖蒲等。这些植物在生态系统中的主要作用是（    ） A．提供食物 B．净化水质 C．美化环境 D．制造氧气 西瓜是双子叶植物，清爽解渴，甘甜多汁，是盛夏佳果。完成下列小题： 10．正在结果的西瓜植株，吸收的水分主要用于（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．用于果实生长 11．上图是西瓜生长过程示意图，下列说法错误的是（　　） A．①属于生殖器官 B．②是由胚珠发育而来 C．③是由子房壁发育而来 D．④是由西瓜种子中的胚轴发育而来 12．新疆有“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，这里生产的西瓜特别甜的原因是（　　） A．新疆的土壤特别肥沃 B．新疆的西瓜品质好 C．昼夜温差大，夜晚呼吸作用旺盛 D．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 13．下图是某兴趣小组探究绿色植物生理作用的两个实验。 (1)实验一中，带火星的木条伸入试管内，观察到带火星的木条______，说明绿色植物在光下能释放______。 (2)实验二中，摘取的叶片经过脱色、漂洗、染色后，变蓝的是______装置的叶片，说明绿色植物制造淀粉需要吸收______。 (3)绿色植物与外界气体交换的门户是______。 (4)综合上述两个实验，绿色植物对维持大气中的______有重要作用。 14．保定满城被誉为中国草莓之乡，建有许多大棚草莓种植基地。大棚草莓栽培的精细化管理可使结出的草莓鲜美红润，果肉多汁，酸甜可口。图一表示草莓叶片的结构，图二表示草莓制造或消耗有机物的量随种植密度变化趋势，图三是补光灯。请回答下列问题： (1)草莓从土壤中吸收的水，沿根、茎中的________运输到叶片，一部分水作为原料供给植株在叶绿体中进行________作用，大部分水则以气体状态从图一中的⑤________散失到大气中。 (2)草莓喜光，冬季光照弱、时长短，通过悬挂LED植物补光灯的方式，每日补光4～6小时，可提高草莓的产量和甜度。补光灯释放的光能被草莓的叶片利用，将其转变为了________能，储存在有机物中。 (3)稻壳、玉米秸秆等有机肥经土壤中微生物的分解，在提高土壤肥力的同时，增加大棚空气中________浓度，进而提高草莓产量。 (4)种植密度是影响草莓产量的重要因素，据图二分析，在其他条件适宜的情况下，当种植密度为________时，草莓植株能充分利用光能，避免枝叶遮挡，最有利于糖分等有机物的积累；当种植密度大于m4时，草莓将减产，原因是光合作用制造的有机物________（填“多于”或“少于”）呼吸作用消耗的有机物。 15．小番茄又称圣女果、樱桃番茄，以糖度高、皮薄多汁、酸甜适口为显著特点。为进一步提升小番茄的品质，科研人员开展了相关种植研究：在密闭种植装置内栽培小番茄，全程持续监测其生长状况并记录相关数据。图1、图2分别是24小时内密闭种植装置中氧气浓度和二氧化碳浓度的变化情况。请据图回答下列问题： (1)小番茄含有丰富的营养物质，其中的糖分是叶片通过光合作用制造的，然后通过_____运输到番茄果实中储存。 (2)据图1分析，小番茄在一天中积累氧气最多的时间点是______，有一部分氧气用于自身细胞呼吸，释放的能量用于维持各项生命活动。 (3)据图2分析，这24小时内，小番茄能否正常生长？_______，请在图中找到依据并分析原因：_______________。 16．玉米是世界上分布最广泛的粮食作物之一，种植面积仅次于小麦和水稻。玉米原产于中美洲，是印第安人的主要粮食作物，17世纪传入中国后逐渐成为中国的主要粮食作物之一。 (1)由图可知玉米是_______植物（“单子叶”、“双子叶”），传粉的方式是_______（“异花”、“自花”）传粉。 (2)为探究锌肥对玉米植株高度及产量的影响，科研人员做了以下实验，结果见下表。由此推测施入锌肥能够促进玉米植株的________作用，有利于植株的生长，实现玉米有机物积累的增加。 不施用锌肥 关键期株高（cm）163.74 有机物积累（g/株）64.93 适量施用锌肥 171.49 88.64 (3)________是植物进行光合作用的重要器官，气孔数目越多，可增加________的吸收量，为光合作用提供更多原料。 (4)随着人们生活水平不断提高，对鲜食玉米的需求量提高，由于鲜食玉米食用部分为未成熟的幼嫩果粒，采收后________旺盛，很容易失水变质，因此若想长时间贮藏可以采用________方法。 17．某校开展“观察植物的一生”的跨学科实践活动，以下为某小组栽培番茄的部分活动历程。 (1)育苗：播种后进行适当的滴灌管理，为种子提供适量的______，以确保种子正常萌发。 (2)移栽：如图所示，移栽植物时为保护根系采取的措施是______。 (3)植株生长期：为促进植物制造更多的有机物，盆栽番茄应放在______充足的地方；适当为植物施肥，可提供番茄需要量最多的含______、磷、钾的无机盐。 (4)展示评价：经过交流展示，对该小组栽培活动进行评价。评价表如下： 评价维度 评价水平（评语） 得分 植株长势 □长势茁壮☑长势一般□茎叶纤弱 2 结果数量 □硕果累累☑果量平平□果量稀少 2 果实外观 ☑饱满周正□果形不均□畸形歪扭 2 果实口味 □香甜多汁☑微微发酸□淡而无味 1 注：8~10分为优秀，6~7分为良好，其余为合格 该小组栽培活动的评估等级为______。依据评价表，对该活动的评语是______。 18．清远连州秋季昼夜温差常超10℃，所产鹰嘴桃个头大、甜度高，是广东省最受欢迎的鹰嘴桃鲜果采购地。图甲是光合作用示意图，图乙是鹰嘴桃花的结构示意图。结合图示回答相关问题。（注：“[    ]”中填序号，“ ”上填文字） (1)据图乙可知，鹰嘴桃花是_______花（“两性花”、“单性花”或“无性花”）鹰嘴桃是由图乙中的[   ]_______发育而来，其果肉爽甜，含有丰富的糖类，这些物质主要存在于鹰嘴桃果肉细胞的_______中。 (2)鹰嘴桃中的糖类等有机物，主要是鹰嘴桃树通过根吸收水和叶片气孔吸收_______，进行光合作用合成的，同时通过茎中的_______（“导管”或“筛管”）运输到果肉细胞中储存起来。置身桃林中常令人感觉空气清新，是因为此过程中还会释放[a]_______。 (3)秋季正值鹰嘴桃果实成熟期。清远连州产出的鹰嘴桃个头大、甜度高，结合题目信息，请你分析主要原因是：_______。 (4)果农采摘鹰嘴桃后，往往需要考虑保持硬度、保留甜度、防止失水和腐烂。请你就其中一个目的，为果农提出一个有效的保存方法：_______。 19．2024年4月25日，神舟十八号成功发射，“太空水族箱”也随之“入住”中国空间站，激发了同学们制作生态瓶的兴趣，于是他们开展了以下实践和探究活动。小青组选择玻璃瓶、金鱼藻、8条小鱼、塘泥等制作了水生生态瓶（如图）。 注：C、D瓶中加入等量的河泥，B、C、D瓶中放入等量的水藻，A、B、C、D瓶中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各两条，将A、B、C瓶置于阳光下，D瓶置于黑暗的环境中。 (1)若要制作一个能较长时间相对稳定的生态瓶，应选用____________（填“无色透明瓶”或“白色瓶”或“黑色瓶”）为容器。 (2)生态瓶中加入的水应选池塘水还是纯净水？并请说明理由：________________________。 (3)比较A、B、C三个生态瓶，______瓶的小鱼存活时间最短。要探究“光对生态系统有作用吗？”这个问题，应选择________生态瓶进行对照实验。 (4)为探究环境因素对生态瓶中生物的影响，同学们探究了水温对金鱼藻光合作用的影响，下图为某组的实验结果。该实验的变量是________________。实验结论是________________。 20．云南是马铃薯生产大省，图1为马铃薯植株示意图，为延长储存时间，研究人员以马铃薯块茎为材料，研究温度的变化对块茎呼吸作用的影响，进行了如下实验： 实验一：将两组相同的马铃薯块茎，分别置于低温（4℃）和室温（22℃）条件下贮藏10天，测得低温组块茎中淀粉酶含量显著高于室温组。 实验二：将马铃薯块茎从20℃移到0℃后，再回到20℃环境中，测定CO2的释放速率的变化，结果如下图2所示。据所学知识，回答下列问题： (1)马铃薯食用部分由种子中________（填结构名称）发育而来。其中贮藏的淀粉由________（填生理过程）合成，通过输导组织运输。 (2)据图2中前14天CO2的释放速率分析，可得出结论：低温_______（填“促进”或“抑制”）块茎呼吸作用。 (3)当马铃薯块茎重新移回到20℃环境中，与之前20℃环境相比，CO2的释放速率明显升高。结合上述实验，合理的解释是_________________________。 21．请分析回答有关植物呼吸作用的问题： (1)某兴趣小组利用某种植物的叶片探究了植物呼吸过程中的物质变化，实验步骤如下表（甲和乙两个透明广口瓶大小相同）。 实验步骤 甲瓶 乙瓶 一 放入新鲜的叶片（能保持生命力十几小时） 放入等量的被沸水烫过的叶片 二 密封瓶口，并用黑纸包裹，放在适宜的条件下12小时 三 打开瓶口，迅速放入点燃的细木条，观察两个瓶中细木条的火焰变化 四 随即向甲、乙两瓶中各注入50毫升澄清的石灰水，轻轻摇晃后，分别倒入甲、乙两个空烧杯中，观察石灰水的变化 ①在实验步骤二，用黑纸包裹广口瓶的原因是防止新鲜叶片进行__________，从而排除其对该实验的干扰。 ②在实验步骤三，甲瓶和乙瓶的现象分别是__________，这说明该植物新鲜叶片进行呼吸作用时__________。 ③在实验步骤四，甲、乙两个烧杯中，石灰水的变化是__________，这说明植物新鲜叶片进行呼吸作用时__________。 (2)北方居民有冬季储存白菜的习惯，研究人员对下表所示三种家庭常用储存条件下白菜的呼吸强度进行检测，结果如图所示。 白菜储存条件 储存条件 温度/℃ 包装方式 1 20 不包装 2 4 不包装 3 4 保鲜膜包装 ①通过比较储存条件1和2可知，在__________（填“较高”或“较低”）温度下，白菜的呼吸强度低，有利于延长储存时间。 ②通过比较储存条件2和3可知，采取__________（填包装方式）能进一步降低白菜的呼吸强度，主要原因是该包装方式使__________浓度下降，__________浓度上升，抑制了白菜的呼吸作用。 ③综上所述，在三种家庭常用储存条件下，最佳的白菜储存条件是________（填数字序号）。 22．生物兴趣小组在综合实践项目式学习活动中，对蒲公英在我国分布广泛的原因进行了探究，活动任务如下。 任务一：观察蒲公英 蒲公英株高10~25cm，具有根、茎、叶、花、果实、种子等结构；蒲公英果实顶端有白色冠毛，可借助风力远距离传播种子。 任务二：探究蒲公英叶片对不同光照强度的适应 a．选取多株长势一致的蒲公英，将其种植在相同的土壤环境中10天，然后以5株为一组用不同密度遮阳网进行覆盖，一个月后用叶面积仪扫描每株蒲公英叶片形态成像。 b．多次重复实验后得出结果，部分结果如图甲所示。 c．得出结论：蒲公英能通过改变叶片形态结构以适应不同光照环境。 (1)蒲公英属于________（填“裸子”或“被子”）植物。 (2)根据图甲写出该小组得出结论的依据：________。 (3)图乙中的字母分别代表蒲公英的生理活动。由任务二实验可知，蒲公英叶片的特点能让它在不同光照条件下，都可以在白天进行生理活动________（填图乙中的字母），从而产生充足的有机物，并通过________（填“导管”或“筛管”）运输至植物体全身；同时，叶片的这种特点还能有效减少水分从叶片的________（填结构名称）大量散失。 23．阅读以下材料，结合所学知识回答问题： 材料一：某科研团队研发了一款多层智能生菜种植箱，采用顶部单组LED灯照明，配备统一的灌溉（含生菜生长所需的水、无机盐等营养，在各层均匀分配）和通风系统（各层通风强度一致）。连续种植2周后观察到：上层生菜叶片舒展、颜色深绿，下层生菜叶片蜷缩、叶色偏黄，且两组生菜的根系均发育良好，未出现腐烂、干枯的问题。 材料二：生菜种植箱示意图（图1）和叶片的基本结构图（图2）如下： (1)生菜进行光合作用的主要场所是_______（填结构名称），该结构主要集中在图2的_______（填“④”或“⑤”或“⑧”）部位。 (2)生菜根系要发育良好，需要多种无机盐，其中需要量最多的是_______、_______和含钾的无机盐。生菜吸收无机盐的主要部位是根尖的_______。 (3)种植箱的通风系统可以加速空气流动，从而加快蒸腾作用，为生菜体内水和无机盐的运输提供________。 (4)若想减少种植箱内生菜夜间的有机物消耗，可采取的措施是_______（填“升温”或“降温”），降低生菜的呼吸作用速率。 (5)结合上述信息，提出一项改进措施，让下层生菜也能顺利生长：_______。 24．阅读下列材料，回答问题。 塔拉滩位于青藏高原三江源地区（图1），这里曾是一片广袤的戈壁荒滩。近年来，随着塔拉滩光伏电站的建设，当地的生态环境发生了显著变化。电站建设过程中，大量的太阳能电池板被铺设在地面上，改变了地表的光照、温度和水分条件，植被不断恢复，沙丘移动明显减缓。但植被恢复对光伏发电效率产生了不利影响，为此园区引入牧羊业（图2），形成了“光伏牧场”。研究人员对“光伏牧场”内不同区域的植被进行了调查，发现光伏电池板下和周边的植物种类与传统牧场有所不同（表）。 表：光伏牧场与周边传统牧场对比 对比项目 “光伏牧场” 传统牧场 植被覆盖率 25%-30% 20%-25% 优势植物种类 骆驼刺、沙棘等耐旱植物比例增加 羊草、针茅等 土壤含水量（浅层0-20cm） 15%-20% 10%-15% 每平方公里载畜量（羊单位） 150-200 100-150 (1)塔拉滩建设光伏电站的有利条件是______（多选）。 A．太阳能资源丰富，光照充足 B．当地人口密集，电力需求大 C．地势平坦开阔，土地资源丰富 D．当地科技发达，光伏技术先进 (2)光伏电站内植被覆盖率提高的主要原因可能是太阳能电池板______。 A．阻挡风沙，减弱风力侵蚀 B．吸收热量，增加土壤温度 C．减弱蒸发，提高土壤水分 D．反射阳光，改善光照条件 (3)根据图文资料，判断下列信息及推测是否正确，并在相应的位置打勾______。 ①塔拉滩所在的青海省位于我国地势第一级阶梯。 是□  否□ ②光伏电站内生物种类增多，说明其生态系统稳定性降低。 是□  否□ ③“光伏牧场”的植被覆盖率提高，有利于减少风沙对牧场的侵蚀。 是□  否□ (4)研究人员想探究影响光伏电站内不同区域植被生长差异是否与光照强度有关，请你帮他们提出一个合理的实验假设，并完善设计思路。 “光伏牧场”中植物通过______作用将光能转化为化学能储存起来。 实验假设：______。 实验设计思路： 在光伏电站内选择多个______光照强度的区域（填写“相同”或“不同”）。定期在每个选定区域内，测量记录植被的相关指标，如______。 (5)结合材料，分析“光伏牧场”相较于周围传统牧场的优势，请从至少三个角度分析______。 22 / 32 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 关于植物的光合作用和呼吸作用的常考题型 （8大常考题型+通关测试） （2025·江苏淮安·中考真题）某生物兴趣小组的三位同学做“探究阳光在植物生长中的作用”实验。他们为了节约，选择同一株天竺葵上三片长势相近的健壮叶（如图所示）进行实验。其余操作均按照课本的实验方法实施，结果如下：叶片①与②的实验现象明显；叶片③的实验现象不明显。据图完成下面小题。 1．有关叶片①中遮光部分与未遮光部分，实验现象叙述正确的是（    ） A．只有遮光部分变成蓝紫色 B．只有未遮光部分变成蓝紫色 C．两个部分都变成蓝紫色 D．两个部分都不变成蓝紫色 2．结合图中叶片在植株上的位置，分析叶片③实验现象不明显的最可能原因是（    ） A．氧气不足 B．水分不足 C．光照不足 D．土壤肥力不足 【答案】1．B 2．C 【分析】绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 1．在“探究阳光在植物生长中的作用”实验中，淀粉遇碘变蓝是该实验的重要原理。叶片①的遮光部分由于被遮光，无法进行光合作用，不能产生淀粉，所以滴加碘液后不会变蓝。未遮光部分能接受光照，进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后会变成蓝紫色。因此，叶片①中只有未遮光部分变成蓝紫色，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．A．该实验主要探究的是阳光对植物生长的作用，叶片③与其他叶片处于相同环境，氧气含量不会有明显差异，A不符合题意。 B．实验中是对同一株天竺葵上的叶片进行实验，且浇水等情况相同，水分不是导致叶片③实验现象不明显的关键因素，B不符合题意。 C．因为叶片③被其他叶片遮挡，光照不足，无法充分进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液后实验现象不明显，C符合题意。 D．实验中土壤肥力对同一株植物上的不同叶片影响基本相同，不是叶片③实验现象不明显的原因，D不符合题意。 故选C。 3．（2025·江苏盐城·中考真题）下列生产实践中的做法和目的不相符的是（　　） A．合理密植——提高光能利用率 B．中耕松土——抑制植物根的呼吸作用 C．带土移栽——保护幼根和根毛 D．秸秆还田——为植物生长提供无机盐 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．合理密植能让植物充分利用光照，提高光能利用率，从而增加产量，A正确。 B．中耕松土可以使土壤疏松，增加土壤中的空气含量，促进植物根的呼吸作用，B错误。 C．带土移栽能够保护幼根和根毛，减少对根系的损伤，有利于植物移栽后吸收水分和养分，提高成活率，C正确。 D．秸秆在土壤中分解后，会为植物生长提供无机盐等营养物质，D正确。 故选B。 4．（2025·江苏淮安·中考真题）在学校的劳动基地，同学们常会给农作物松土，这样做的目的主要是（    ） A．促进光合作用 B．抑制无机盐的吸收 C．抑制植物传粉 D．促进根的呼吸作用 【答案】D 【分析】松土可增加土壤透气性，利于氧气进入土壤，促进根系有氧呼吸，为植物生命活动提供能量。 【详解】A．光合作用主要依赖叶片的光合色素和光照，松土对叶片环境无直接影响，A不符合题意。 B．松土可增强根系代谢活性，反而促进无机盐吸收，B不符合题意。 C．植物传粉依赖花粉传播（如风媒、虫媒），松土作用于土壤，与传粉无关，C不符合题意；。 D．松土改善土壤氧气供应，直接促进根系呼吸作用，D符合题意。 故选D。 5．（2025·江苏镇江·中考真题）将如图所示装置放在黑暗且温暖的环境中。24小时后，观察到塑料袋内壁沾有小水珠。下列关于小水珠来源的分析，最合理的是（    ） A．来自枝条的蒸腾作用和锥形瓶中水的蒸发 B．来自枝条的蒸腾作用和光合作用 C．来自枝条的蒸腾作用和呼吸作用 D．来自枝条的光合作用和呼吸作用 【答案】C 【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】由于该装置放在黑暗环境中，没有光，所以植物无法进行光合作用。 呼吸作用将有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，释放于空气中，可能会使塑料袋内壁上有小水珠。 在黑暗且温暖的环境中，植物的蒸腾作用依然可以进行，叶片会散失水分，可能会使塑料袋内壁上有小水珠。 锥形瓶中的水在温暖的环境中会有一部分蒸发成水蒸气，但水面上的油能防止水分蒸发。 综上所述，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 6．（2025·山东日照·中考真题）研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（    ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 【答案】C 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】叶圆片①（重量a）：植物经过24小时黑暗处理，淀粉耗尽，意味着此时叶片中没有通过光合作用积累的有机物。因此，a代表的是叶片的初始重量。 叶圆片②（重量b）：经过2小时光照处理，此时叶片同时进行光合作用和呼吸作用。光合作用会合成有机物（增加重量），呼吸作用会消耗有机物（减少重量）。因此，b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物。 叶圆片③（重量c）：再经过2小时黑暗处理，此时叶片只进行呼吸作用。因此，c=b-2小时呼吸作用消耗的有机物，即2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c。 设叶圆片2小时光合作用制造的有机物量为x，将2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c代入公式“b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物”，可得，即，所以叶圆片2小时光合作用制造的有机物是2b-c-a，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 7．（2024·江苏无锡·中考真题）我国政府提出2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是（    ） A．碳中和即意味着停止工厂排放二氧化碳 B．实现碳中和离不开绿色植物的光合作用 C．绿色植物消耗二氧化碳，不产生二氧化碳 D．碳排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关 【答案】B 【分析】碳中和指二氧化碳排放与吸收达到平衡，需通过减排和吸收（如光合作用）实现。 【详解】A．碳中和强调排放与吸收平衡，并非禁止排放，故A不符合题意。 B．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，对实现碳中和至关重要，故B符合题意。 C．植物呼吸作用会释放二氧化碳，并非只消耗，故C不符合题意。 D．动物呼吸作用产生二氧化碳，影响碳排放速率，故D不符合题意。 故选B。 8．（2025·山东滨州·中考真题）“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作步骤如图，以下说法错误的是（　　） A．①的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽 B．②的光照时间越长实验现象越明显 C．③的目的是避免叶绿素对实验现象的干扰 D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 【答案】B 【分析】“绿叶在光下制造淀粉”实验证明：绿叶只有在光下才能通过光合作用制造淀粉，光是光合作用的必要条件。 【详解】A．步骤①“暗处理24h”是将植物放在黑暗环境中，使叶片通过呼吸作用消耗尽原有淀粉，避免其对实验结果产生干扰，确保实验中检测到的淀粉是“光下制造”的，故A正确。 B．光照时间过长时，叶片制造的淀粉可能会通过运输、呼吸作用等被消耗，导致见光部分的淀粉积累量并非持续增加，实验现象不会因光照时间过长而更明显，甚至可能变弱，故B错误。 C．步骤③“脱色”是将叶片放入酒精中隔水加热，溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于后续滴加碘液时，能清晰观察到淀粉遇碘变蓝的现象，故C正确。 D．见光部分的叶片能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝；遮光部分因缺乏光照无法制造淀粉，滴加碘液后不变蓝，这一现象证明了 “光是光合作用制造淀粉的必要条件”，故D正确。 故选B。 9．（2025·山东滨州·中考真题）小明利用二氧化碳传感器，测定了黄瓜温室大棚内5时~14时的二氧化碳浓度，并绘制了曲线图。已知当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻。据图分析，以下说法错误的是（　　） A．b点开始进行光合作用 B．bd段有机物的含量升高 C．bc段光合作用强度弱于cd段 D．df段二氧化碳浓度限制了光合作用强度 【答案】A 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，主要在叶片的叶绿体中进行。 【详解】A．植物在b点之前就已经开始光合作用了。因为b点时二氧化碳浓度达到峰值，说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相等。在b点之前，光合作用已经启动，只是强度弱于呼吸作用，导致二氧化碳浓度仍在升高；直到b点，两者强度平衡，二氧化碳浓度不再上升，故A错误。 B．bd段二氧化碳浓度持续下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度——植物吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的，能不断合成有机物，因此有机物含量会升高，故B正确。 C．bc段二氧化碳浓度下降速度较慢，cd段下降速度较快。二氧化碳浓度下降速度越快，说明光合作用吸收的二氧化碳越多，即光合作用强度越强。因此，cd段光合作用强度强于bc段，故C正确。 D．df段二氧化碳浓度低于200ppm，根据题中“当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻”，说明此时二氧化碳浓度过低，成为限制光合作用强度的关键因素，故D正确。 故选A。 10．（2025·山东青岛·中考真题）我国劳动人民在实践中积累了很多宝贵的经验，以下对农业生产中相关措施的分析，合理的是（    ） A．施加有机肥是为了给农作物的生长提供有机物 B．粮食晒干后保存是为了降低种子的呼吸作用强度 C．水稻种植过程中定期排水是为了减弱根的呼吸作用 D．移栽幼苗时剪掉部分叶片是为了减弱幼苗的光合作用 【答案】B 【分析】植物的生长需要无机盐等营养物质，呼吸作用会消耗有机物，影响种子储存和植物根系生长；蒸腾作用会散失水分，影响移栽植物的成活率。施加有机肥可增加土壤中的无机盐，植物通过光合作用制造有机物；呼吸作用需要氧气，粮食储存要降低呼吸作用，水稻根系需要氧气；移栽植物时要降低蒸腾作用来提高成活率。 【详解】A．施加有机肥，有机肥被土壤中的微生物分解，能为农作物的生长提供无机盐，而不是有机物，植物通过光合作用自己制造有机物，A不符合题意。 B．粮食晒干后，水分减少，细胞呼吸作用强度降低，这样可以减少有机物的消耗，有利于粮食保存，B符合题意。 C．水稻种植过程中定期排水，是为了让水稻根得到充足的氧气，增强根的呼吸作用，而不是减弱，因为水稻根如果长时间缺氧会进行无氧呼吸产生酒精，对根细胞造成伤害，C不符合题意。 D．移栽幼苗时剪掉部分叶片，是为了减弱幼苗的蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽成活率，而不是减弱光合作用，D不符合题意。 故选B。 11．（2025·山东滨州·中考真题）合理间作能够大幅提高作物产量。一种玉米与花生（豆科）的间作模式是将玉米、花生的行比控制为3∶4，即每种植3行玉米间作4行花生，玉米和花生间距为0.5m（其他数据见图一），图二为玉米和花生在不同光照强度下的光合作用速率变化曲线。回答以下问题：      (1)玉米与花生间作，有利于空气流通，一方面能为光合作用提供充足的_____，另一方面使蒸腾作用增强，可促进植物对____的吸收。 (2)据图分析，花生与玉米间作，能实现对_____的立体化利用。 (3)玉米和花生的根系进入土壤的深度不同，可减少对_____的竞争，且花生根系能够穿透较深层的土壤，增加土壤的透气性。该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是________。 (4)玉米与花生间作，使营养结构更为复杂，显著降低了农业害虫的数量，可减少____的使用，既提高产量又保护环境。 (5)收获后，人们将玉米和花生晾晒后再进行储存，这样做的目的是________。 (6)该间作模式下，靠近玉米的两行花生产量比中间两行低5%左右，请分析原因并据此提一条合理化建议：________。 【答案】(1) 二氧化碳 水分和无机盐 (2)光能（或空间） (3) 水和无机盐 花生与根瘤菌共生，根瘤菌有固氮作用（或能把氮气转化为氮肥） (4)农药 (5)减弱呼吸作用、防止发霉 (6)玉米植株遮光所致，种植时增加玉米和花生之间的行间距（或选种能充分利用弱光的花生品种） 【分析】1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程。 2、 呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量供生命活动利用的过程。 3、蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气形式通过叶片气孔散失到大气中的过程。 【详解】（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，空气流通能为作物提供充足二氧化碳，促进光合作用合成有机物，提高产量。 蒸腾作用是植物体内水分运输的动力，蒸腾作用增强时，根部吸水能力提升，可促进植物对水分和无机盐的吸收与运输。 （2）据图二可知，玉米是阳生植物，适合强光环境；花生耐阴，可利用弱光。间作时玉米高大、花生低矮，能分别利用不同高度的光照，实现对光能（或空间） 的立体化利用，提高资源利用率。 （3）玉米和花生根系深度不同，可分别吸收不同土层中的水和无机盐，减少对同一资源的竞争，提高土壤资源利用率。 花生属于豆科植物，其根部与根瘤菌共生。根瘤菌能将空气中的氮气转化为植物可吸收的含氮物质，为花生提供氮肥，因此间作可减少人工氮肥的用量。所以该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是花生与根瘤菌共生，根瘤菌有固氮作用（或能把氮气转化为氮肥）。 （4）间作使农田营养结构更复杂，可通过生物间的相互制约（如天敌增多）降低害虫数量，属于生物防治。这种方式能减少农药的使用，避免农药污染环境，同时降低农药残留对人体的危害。 （5）晾晒可去除玉米和花生中的水分。水分减少会使种子的呼吸作用减弱，减少有机物消耗；同时干燥环境能抑制霉菌等微生物的生长繁殖，防止种子发霉变质，延长储存时间。 （6）玉米植株高于花生，靠近玉米的花生会处于弱光环境。结合图二，花生在弱光下光合作用速率较低，有机物合成减少，因此产量比中间两行低。通过增加行间距可减少玉米遮光或选种能充分利用弱光的花生品种，从而提高产量。 12．（2025·山东青岛·中考真题）马铃薯是常见的蔬菜品种，在我国南北方均可种植。生物兴趣小组在校园实践基地开展了马铃薯种植活动。图一、图二分别是马铃薯植株的部分生理活动和根尖结构示意图，甲、乙、丙表示三种生理活动，①～④表示根尖的不同部位。 (1)他们在3月初把土地整理松软、平整，将马铃薯切成大小合适的块，每块均有1～2个芽眼。利用马铃薯块进行繁殖的方式属于______生殖。 (2)种植：开沟、浇水、播“种”、覆土、盖膜、起垄。其中，盖膜的目的是______。 (3)出芽后适时除草、浇水、施肥。马铃薯生长期需要大量水分，吸收的水分主要用于进行图一中的______（填代号），吸水的主要部位是图二中的______（填数字）。 (4)他们用透明玻璃罩密封了一株马铃薯苗，利用传感器监测了一昼夜玻璃罩内某气体的浓度（自然状态下），绘制了图三所示的曲线。根据曲线分析，该气体为______。曲线CD段变化的原因是______。 (5)马铃薯生长到一定时期会开花，有经验的农民会在马铃薯开花前将花蕾摘掉。他们将基地里种植的马铃薯平均分成四组，分别进行下表所示的处理（其他条件相同且适宜），并统计了每组的产量。 组别 处理 产量（千克） 一 10%现蕾开始摘除花蕾，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 109.23 二 50%现蕾开始摘除花蕾，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 89.17 三 50%花蕾开放开始摘除花，每三天摘一次，直到花蕾及花全部被摘除 84.13 四 不做处理 81.43 注：10%现蕾是指本组有10%的马铃薯植株出现花蕾 根据实验，你得出的结论是______。 【答案】(1)无性/营养 (2)保温，保持土壤湿度 (3) 乙 ① (4) 二氧化碳 光合作用强度大于呼吸作用强度，植物吸收二氧化碳 (5)现蕾后及时摘除花蕾能提高马铃薯产量，且现蕾比例越低，产量越高 【分析】（1）有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性；繁殖速度快。 （2）蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，主要是通过叶片进行的。 （3）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。 （4）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 （5）图一：甲过程吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用；乙过程释放水蒸气，是蒸腾作用；丙过程吸收氧气，释放二氧化碳，是呼吸作用；图二：①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠。 【详解】（1）不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。利用马铃薯块进行繁殖，没有经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体，这种繁殖方式属于无性（或营养）生殖。 （2）在种植过程中盖膜，可以减少土壤中水分的蒸发，保持土壤湿度；同时还能提高土壤温度，为马铃薯的生长创造适宜的环境条件，有利于种子萌发和幼苗生长。所以盖膜的目的是保温，保持土壤湿度。 （3）图一中甲过程吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用；乙过程释放水蒸气，是蒸腾作用；丙过程吸收氧气，释放二氧化碳，是呼吸作用。植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，即图一中的乙。 图二中①是成熟区，②是伸长区，③是分生区，④是根冠。成熟区生有大量的根毛，增大了根与土壤的接触面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，所以马铃薯吸水的主要部位是图二中的①。 （4）植物进行光合作用需要光，在6~18时进行光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳浓度下降，氧气浓度上升，分析图可知，在6~18时，曲线BD在下降，因此，图三中的曲线表示的气体是二氧化碳。 曲线CD段（12-18时左右）变化的原因是光合作用强度大于呼吸作用强度，植物吸收二氧化碳，玻璃罩内二氧化碳浓度降低。 （5）组一：10%现蕾时开始摘除花蕾，产量为109.23千克；组二：50%现蕾时开始摘除花蕾，产量为89.17千克；组三：50%花蕾开放时开始摘除花，产量为84.13千克；组四：不做处理，产量为81.43千克。通过分析和对比数据可知，现蕾后及时摘除花蕾能提高马铃薯产量，且现蕾比例越低，产量越高。 13．（2025·甘肃兰州·中考真题）莲是莲科莲属的水生草本植物。根据下图回答问题： (1)生物体都具有一定的结构层次，莲不同于人的结构层次是没有_______。 (2)图一中的A过程对应图二中的曲线_______（填“I”或“Ⅱ”）。 (3)图三表示在一天中，温室大棚内二氧化碳释放量的变化曲线，其中bd时段（不包括b、d点），植物的光合作用强度始终_______呼吸作用强度（填“>”、“=”或“<”）。 (4)光合作用是植物生长发育的基础，某生物兴趣小组为了探究叶龄（植物发育过程中的不同阶段）是否影响莲的光合作用强度，设计如下探究实验： a．取三种不同叶龄的莲叶各两片，并使用打孔器对三种叶片分别打孔（避开大叶脉），获得大小相同的圆形小叶片各10片。 b．将圆形小叶片置于注射器内，注射器内吸入3毫升清水，待排出注射器内的残留空气后，用橡皮塞堵住注射器针孔并缓慢地拉动活塞，使圆形小叶片内的气体逸出。重复该步骤直至小叶片全部沉到水底。将装有叶片的注射器放于黑暗处待用。 c．称量2克碳酸氢钠置于1000毫升清水中，搅拌后获得浓度约0.2%的碳酸氢钠溶液，并将该溶液分装在3个烧杯中，每个烧杯各300毫升。（碳酸氢钠溶液会释放二氧化碳，叶片可以在水中进行光合作用，产生的氧气气泡会使叶片漂浮起来） d．对三只烧杯进行编号，将3组圆形小叶片分别置于其中，并给予相同温度和光照等适宜的条件，观察记录30分钟内烧杯中小叶片浮起的数量。结果见下表： 组别 1 2 3 莲叶类型 新生叶 成熟叶 老叶 30分钟内叶片的上浮率 2% 85% 11% ①在步骤a中为什么在每组中取大小相同的圆形小叶片10片而不是1片?______。 ②分析实验结果，我们能得出什么结论?__________。 【答案】(1)系统 (2)Ⅱ (3)> (4) 避免因叶片数量过少而产生的偶然性，使实验结果更准确、更具有说服力 不同叶龄的莲叶光合作用强度不同，成熟叶的光合作用强度最强 【分析】（1）图一中，A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用。图二中，I是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线。图三中，bd二氧化碳释放量减少，光合作用强度大于呼吸作用强度；ab和de段二氧化碳释放量增加，光合作用强度小于呼吸作用强度。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）生物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。因此，莲（植物）不同于人（动物）的结构层次是没有系统。 （2）图一中A过程表示呼吸作用，呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用时时刻刻都在进行。图二中曲线Ⅱ表示一天中活动强度相对稳定且较低，符合呼吸作用的特点，所以图一中的A过程对应图二中的曲线Ⅱ。 （3）图三中，bd时段（不包括b、d点），温室大棚内二氧化碳释放量减少；植物光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物才会从外界吸收二氧化碳，所以此时植物的光合作用强度始终大于呼吸作用强度。 （4）①在实验中，只用1片叶片进行实验，偶然性较大，实验结果可能不准确。取大小相同的圆形小叶片10片，可以避免因叶片数量过少而产生的偶然性，使实验结果更准确、更具有说服力。 ②从实验结果可以看出，成熟叶30分钟内叶片的上浮率为85%，新生叶为2%，老叶为11%，即成熟叶上浮率最高，新生叶和老叶上浮率较低。因为叶片在水中进行光合作用，产生的氧气气泡会使叶片漂浮起来，上浮率越高说明光合作用强度越强，所以能得出的结论是：不同叶龄的莲叶光合作用强度不同，成熟叶的光合作用强度最强。 14．（2025·江苏镇江·中考真题）小明同学学习植物光合作用相关知识后，想了解一天中不同时刻植物叶片淀粉含量的情况。他以天竺葵为材料进行实验。请据图回答问题。 (1)小明将天竺葵进行步骤①处理，目的是通过________作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免对实验结果造成干扰。 (2)小明将天竺葵进行步骤②处理，分别在一天中的8：00、12：00、16：00三个时刻取叶进行检测。为控制单一变量，选取的叶片应________。 (3)在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是________，经该步骤处理后的叶片呈________色。 (4)经过步骤⑤处理后，实验结果如下表所示。实验结果说明，淀粉含量最多的是________（填时刻）取下的叶片。 时刻 8∶00 12∶00 16∶00 蓝色深浅程度（“+”越多，表示蓝色越深） + ++ +++ (5)为确保实验结果的准确性，小明进行了多次重复实验，发现阴天时实验现象不明显，最可能的原因是________。 A．光照不足 B．二氧化碳不足 C．水分不足 【答案】(1)呼吸 (2)相同/相似/一致/ (3) 酒精 黄白 (4)16：00 (5)A 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰。 （2）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】（1）小明将天竺葵进行步骤①暗处理，目的是通过呼吸作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物。因为在黑暗环境中，植物不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，会将叶片内原有的淀粉分解并运走或耗尽，这样就能避免原有淀粉对后续实验结果造成干扰。 （2）为控制单一变量，选取的叶片应大小、部位等相同。在实验中，除了要研究的变量（不同时刻）外，其他因素都应保持相同且适宜，选取大小、部位等相同的叶片可以排除叶片自身差异对实验结果的影响。 （3）在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是酒精，因为叶绿素能溶解在酒精中，而酒精易燃，直接加热容易发生危险，所以要进行隔水加热。经该步骤处理后，叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片呈黄白色。 （4）淀粉遇碘变蓝，蓝色深浅程度能反映淀粉含量的多少。经过步骤⑤处理后，根据实验结果表格可知，16：00取下的叶片蓝色最深，说明淀粉含量最多的是16：00取下的叶片。 （5）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。阴天时，光照强度较弱，植物光合作用制造的有机物较少，产生的淀粉也少，所以实验现象不明显，最可能的原因是光照不足。而二氧化碳不足和水分不足在阴天不一定是主要限制因素，A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 15．（2025·山东日照·中考真题）植物工厂能够精密控制光照、温度、二氧化碳浓度和营养液成分，从而实现韭菜等蔬菜快速生长。据图回答下列问题。 (1)人工光源可以为韭菜的生长提供能量，韭菜叶片细胞中将光能转变为化学能的结构是_________。 (2)下图是韭菜在不同光照强度下光合作用速率变化曲线，培养室内最合理的光照强度应设置在_______________（填字母）点所对应的光照强度，为进一步提高产量，请再提出一条措施：____________________。 (3)为探究不同颜色的光对韭菜产量的影响，某兴趣小组开展以下实验: ①将韭菜移栽到育苗盘中30天后割去地上部分（留3cm），然后转移到三个培养室。 ②分别用白光、蓝光、红光进行照射，光照强度等其他条件适宜且相同。 ③培养30天后，测量韭菜的株高和叶宽，结果见下表。 光源 株高/CM 叶宽/CM 白光 28 0.43 蓝光 27 0.37 红光 33 0.54 实验中割去韭菜地上部分的目的是___________，结果表明，使用_________光有助于提高韭菜产量。 【答案】(1)叶绿体 (2) B 加强光照强度 (3) 排除原有叶片光合作用的干扰，让新的生长情况仅受实验光照条件影响，使实验结果更准确 红 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。 【详解】（1）植物的绿色部分含有叶绿体，叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所。叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。所以人工光源可以为韭菜的生长提供能量，韭菜叶片细胞中将光能转变为化学能的结构是叶绿体。 （2）根据图示可知，培养室内最合理的光照强度应设置在B点所对应的光照强度。在一定范围内光照强度越强，光合作用速率越高，所以为进一步提高产量，可增加光照强度。 （3）植物的生长需要光合作用。实验中割去韭菜地上部分的目的是排除原有叶片光合作用的干扰，让新的生长情况仅受实验光照条件影响，使实验结果更准确。根据实验结果可知，红色光照下植株最高，叶宽最宽，所以使用红光有助于提高韭菜产量。 16．（2025·江苏南通·中考真题）阅读材料，回答下列问题。 蓝莓果实（图1）被誉为“小浆果之王”，其中含有大量的花青素和较高含量的维生素，具有预防癌症、保护视力、延缓衰老等功效。蓝莓果实内含有细小的种子，通常呈深色颗粒状。蓝莓可以通过种子繁殖，还可以通过扦插、嫁接等多种方式繁殖。 图1 现代温室中常采用无土栽培技术种植蓝莓，系统化进行水肥管理。温室中可通过补光、增施“气肥”、调控温度等措施来促进蓝莓叶片的光合作用。为了提高结实率，可在蓝莓的花期投放蜜蜂、熊蜂等访花昆虫。 呼吸作用是蓝莓果实储藏过程中最主要的生理活动。气体传感器装置（图2）可以监测一段时间内密闭容器中氧气和二氧化碳含量的变化，通过信号处理、建立模型来测定蓝莓果实的呼吸作用强度。在蓝莓果实储藏过程中可通过调控温度或气体含量来减少有机物的消耗。 (1)蓝莓果实中的种子是由雌蕊中的_____发育而来。材料中介绍了蓝莓的_____（填“有性”“无性”或“有性和无性”）生殖。 (2)无土栽培蓝莓成功的原因是培养液中含有植物生长必需的______。补光可以使叶绿体中的_____吸收更多的光能，从而促进有机物的合成。增施的“气肥”通常是______。在花期投放的蜜蜂、熊蜂能_______，从而提高蓝莓的结实率。 (3)图2所示装置监测到某种气体的含量在一段时间内逐渐下降，该气体为_______。 (4)在储藏过程中，适当降低储藏室中的温度能减少蓝莓果实中有机物的消耗，原因是：降低温度可以________。 【答案】(1) 胚珠 有性和无性 (2) 水和无机盐 叶绿素 二氧化碳 帮助蓝莓传粉 (3)氧气 (4)降低呼吸作用强度 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （2）植物的生殖分为有性生殖和无性生殖。由两性生殖细胞结合成受精卵，受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性；不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖，无性生殖的后代保持母体的遗传特性。 【详解】（1）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚。因此，蓝莓果实中的种子是由雌蕊中的胚珠发育而来。资料中，蓝莓可以通过种子繁殖，还可以通过扦插、嫁接等多种方式繁殖。种子繁殖属于有性生殖，扦插和嫁接属于无性生殖，因此，材料中介绍了蓝莓的有性和无性生殖。 （2）无土栽培是指不用土壤，根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定比例配成营养液（水+无机盐）可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要 。无土栽培蓝莓成功的原因是培养液中含有植物生长必需的水和无机盐。叶绿体是光合作用的场所，太阳光照射到叶片上时，叶绿素捕获光能，在细胞内的叶绿体中合成有机物。“气肥”是指二氧化碳，二氧化碳是植物光合作用的原料，因此，增施“气肥”可以提高光合作用效率，增加产量。绿色开花植物经过开花、传粉和受精，才能结出果实和种子。蜜蜂、熊蜂能帮助蓝莓传粉，从而提高蓝莓的结实率。 （3）蓝莓果实细胞在密闭的容器中会进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳。因此，图2所示装置监测到某种气体的含量在一段时间内逐渐下降，该气体为氧气。 （4）植物细胞的呼吸作用会分解有机物，生成水和二氧化碳，降低温度可以降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗。 题型突破01光合作用的原料 1．植物光合作用的实质是（　　） A．吸收二氧化碳 B．合成有机物 C．产生氧气 D．释放能量 【答案】B 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 【详解】A．吸收二氧化碳是光合作用的原料之一，并非光合作用的实质，A错误 B．光合作用的实质包含物质转化，即把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，合成有机物是其实质的重要体现，B正确。 C．产生氧气是光合作用的产物，不是光合作用的实质，C错误。 D．光合作用是将光能转化为化学能储存起来，而非释放能量，释放能量是呼吸作用的特点，D错误。 故选B。 2．普利斯特利的系列实验不能说明 A．绿色植物光合作用需要二氧化碳 B．绿色植物光合作用释放出氧气 C．蜡烛燃烧消耗氧气 D．绿色植物光合作用需要水 【答案】D 【分析】解答此题首先要知道普利特利的实验是怎样进行的。如图： 实验二中蜡烛能正常燃烧、小白鼠正常活着，说明它们都得到充足的氧气，而装置内的氧气只能由绿色植物提供，因此证明绿色植物在光下进行光合作用释放氧气。 【详解】实验二玻璃罩内小白鼠进行呼吸作用都需要氧气，蜡烛燃烧也需要氧气，同时产生二氧化碳，而产生的二氧化碳又可以作为植物进行光合作用的原料，A不符合题意。 实验二中蜡烛能正常燃烧、小白鼠正常活着，说明它们都得到充足的氧气，而装置内的氧气只能由绿色植物提供，因此证明绿色植物在光下进行光合作用释放氧气，B不符合题意。 从实验一看出没有氧气蜡烛就会熄灭，说明蜡烛燃烧需要氧气，C不符合题意。 在普利特利实验中，实验装置的设置中没有设置水这一因素，从该实验中不能得出绿色植物进行光合作用需要水这一结论，D符合题意。 【点睛】蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。而光合作用产生的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物呼吸和蜡烛燃烧的需要。 3．下列有关植物光合作用的说法，正确的是（　　） A．叶绿素是植物进行光合作用的主要场所 B．植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光 C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 D．农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫做光合作用。 【详解】由分析可见：光合作用的场所是叶绿体，而不是叶绿素，A错误；由分析可见：光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，B错误；光合作用把无机物转变成有机物，一部分用来构成植物体的自身，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用，C正确；合理密植是增加作物产量的重要措施。种植农作物时，如果过稀，使阳光照到地面，造成浪费，会减产；如果过密，植物叶片互相遮挡，不能充分进行光合作用，也会减产。所以应合理密植，D错误。 【点睛】解此题的关键是理解掌握绿色植物的光合作用。 题型突破02光合作用的产物 4．下图是“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作，下列说法错误的是（　　） A．①要在完全遮光的情况下进行 B．②的黑纸片只需遮挡叶片的上表面 C．③的目的是避免叶绿素颜色对观察产生干扰 D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 【答案】B 【分析】“绿叶在光下制造淀粉”实验证明：绿叶只有在光下才能通过光合作用制造淀粉，光是光合作用的必要条件。 图中：①是暗处理，②是选叶遮光并光照，③是酒精脱色，④是滴加碘液。 【详解】A．①是暗处理，目的是让叶片中原有的淀粉运走耗尽，此过程需在完全遮光的情况下进行，防止叶片进行光合作用合成新的淀粉，影响实验结果，A正确。 B．②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，而不只是遮挡上表面，这样才能确保遮光部分与见光部分形成对照，B错误。 C．③是酒精脱色，叶绿素易溶于酒精，通过酒精隔水加热使叶绿素溶解，避免叶绿素颜色对观察淀粉遇碘变蓝的现象产生干扰，C正确。 D．④滴加碘液后，叶片见光部分进行了光合作用制造了淀粉，淀粉遇碘变蓝；遮光部分没有进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝，D正确。 故选B。 5．生物小组将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B、C三个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，下列关于实验现象及结论叙述正确的是（提示：氢氧化钠能吸收二氧化碳）（    ） A．叶片A中间变蓝，而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体 B．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉 C．叶片C遮光处不变蓝，不遮光处变蓝，说明光合作用需要氧气 D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光，说明光合作用需要光 【答案】A 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光；光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝色；酒精溶解叶片中的叶绿素；银边天竺葵边缘部分不含叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。 【详解】A．叶片A中间与边缘，唯一不同的变量是叶绿体，叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体，A符合题意。 BD．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，说明光合作用的原料是二氧化碳，BD不符合题意。 C．叶片C遮光处与不遮光处形成对照实验，变量是光，滴加碘液后叶片C遮光处不变蓝，不遮光处变蓝，说明光合作用条件是光，光合作用产物是淀粉，C不符合题意。 故选A。 6．如图是探究“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤。有关说法正确的是（　　） ①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙 ②步骤甲中小烧杯内是酒精 ③步骤乙用黑纸片将叶片的同一部分从上下两面遮盖起来 ④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】①实验步骤：进行暗处理（如丁图所示），以消耗掉植物体内原有的淀粉，避免对实验结果产生干扰。接着，进行部分遮光处理（如乙图所示），以形成对照。然后，将植物置于光下照射，使植物进行光合作用。最后，进行脱色（如图甲所示），再显色处理，观察实验结果（如丙图所示）。因此，实验步骤的先后顺序应该是丁→乙→甲→丙，①错误。 ②在步骤甲中，小烧杯内盛放的是酒精，其作用是进行脱色处理。酒精能够溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，从而便于后续滴加碘液进行显色观察，②正确。 ③步骤乙用黑纸片将叶片的同一部分从上下两面遮盖起来，形成对照实验，③正确。 ④在滴加碘液后，由于碘液能与淀粉发生显色反应，使淀粉变成蓝色，因此我们可以观察到未遮光部位（即进行了光合作用的部位）变蓝，而遮光部位（即未进行光合作用的部位）则不变蓝，④错误。 故ABD错误，C正确。 故选C。 7．奉新二中学生在生物实验室开展“绿叶在光下制造有机物”实验，实验材料选用了网购的天竺葵叶片，请根据部分实验步骤示意图回答。 (1)如图①所示，把天竺葵放到______处一昼夜，其目的是使天竺葵叶片中的淀粉全部转运和消耗。如图②所示，用______把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，叶片的一部分遮光，一部分不遮光。然后移到阳光下晒两、三个小时。 (2)图③中，把叶片放入盛有______的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成______色。 (3)取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻，观察到叶片见光部分变成______色，说明叶片的见光部分产生了有机物。 (4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 【答案】(1) 黑暗 黑纸 (2) 酒精 黄白 (3)蓝 (4)光/光照 【分析】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤为：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。该实验的要点有：光合作用需要光、光合作用能制造淀粉、碘遇到淀粉会变蓝色、酒精可溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。一般把对实验变量进行处理的组设为实验组，没有处理的组设为对照组。 （3）题图中：①是暗处理，②是部分遮光且光照，③是酒精脱色，④是滴加碘液。 【详解】（1）把天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是让叶片中原有的淀粉通过呼吸作用被消耗或转运，这样在后续实验中，用碘液检验出的淀粉就只能是叶片在实验过程中制造的，而不是实验前贮存的。用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，形成有光和无光的对照，叶片的一部分遮光，一部分不遮光，然后移到阳光下晒两、三个小时。 （2）叶绿素呈绿色，会干扰对淀粉遇碘变蓝现象的观察，所以要进行脱色处理。酒精能溶解叶绿素，但酒精的燃点低，直接加热容易燃烧发生危险，所以要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热。随着叶绿素逐渐溶解到酒精中，叶片会逐渐由绿色变成黄白色。 （3）淀粉具有遇碘变蓝色的特性。叶片见光部分能进行光合作用制造出淀粉，所以向漂洗后的叶片滴加碘液后，见光部分会变成蓝色，这说明叶片的见光部分产生了有机物（淀粉）。 （4）叶片见光部分变蓝，说明有淀粉产生；遮光部分不变蓝，说明没有淀粉产生。通过对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，可以说明光（或光照）是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 8．兴趣小组设计探究植物的生命活动实验：图甲为实验装置，图乙是叶片脱色处理装置，图丙中的③、④、⑤表示绿色植物进行的三项生理活动。据图回答。 (1)实验前，将图甲装置放于暗处2～3天，目的是_______。随后移到光下，植物通过图丙中的[_______]（填序号）的生理活动将光能转化并贮存在有机物中的能量。 (2)光照后，从图甲的A、B装置中各取一片绿叶，放入图乙中盛有酒精的[_______]（填序号）号烧杯进行脱色，一段时间后，酒精变成绿色是因为溶解了________。 (3)图甲中，装置A与装置B作用是形成________。叶片染色后，观察到装置________的叶片变蓝，另一装置不变蓝。由此可得出结论：光合作用需要________。 【答案】(1) 使叶中的淀粉耗尽 ⑤光合作用 (2) ① 叶绿素 (3) 对照 A 二氧化碳 【分析】图乙中：①号烧杯是酒精，②号烧杯是清水。 图丙中：③呼吸作用，④蒸腾作用，⑤光合作用。 【详解】（1）实验前，将图甲装置放于暗处2～3天，目的是将叶片内原有的淀粉运走或耗尽，防止对实验的干扰。 光合作用发生在叶绿体中，能制造有机物，并且释放氧气。植株移到光下，植物通过图丙中的⑤光合作用的生理活动将光能转化并贮存在有机物中的能量。 （2）乙图中，①号烧杯是酒精，②号烧杯是清水，酒精能溶解叶绿素，所以从甲图两装置中取绿叶，应置于①号烧杯中脱色，因为酒精易燃，要隔水加热，一段时间后，酒精变成绿色是因为溶解了叶绿素。 （3）氢氧化钠溶液能吸收装置中的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用产生氧气；装置A中是水，不能吸收二氧化碳，有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。故图甲中，装置A与装置B作用是形成对照实验，变量是二氧化碳。 装置A有二氧化碳，能进行光合作用，制造淀粉，淀粉遇碘变蓝；装置B中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，无法变蓝。故叶片染色后，观察到装置A的叶片变蓝，另一装置不变蓝。由此可得出结论：光合作用需要二氧化碳。 9．如图是光照充足条件下植物的叶进行光合作用的示意图。据图回答下列问题。 (1)图中标号①是________，②是________。 (2)将叶片摘下，放入盛有________的烧杯中，隔水加热，待叶片变成黄白色，取出用水漂洗，滴加几滴碘液，叶片变成________色，说明绿叶在光下合成________。 (3)该过程可以将光能转化为化学能贮存在有机物中，这个过程是在植物细胞的________中进行的。 【答案】(1) 二氧化碳 氧气 (2) 酒精 蓝 淀粉 (3)叶绿体 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）。 图中，①是二氧化碳、②是氧气。 【详解】（1）根据题目描述及图示，图中①箭头指向叶片，代表植物光合作用所需的原料，因此①为二氧化碳；图中②箭头从叶片指出，代表植物光合作用产生的气体，因此②为氧气。 （2）在实验中，为了观察叶片中的淀粉生成情况，需要将叶片摘下并放入盛有酒精的烧杯中。隔水加热的目的是为了去除叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，这样更容易观察后续的实验现象。待叶片变成黄白色后，取出用水漂洗，然后滴加几滴碘液。由于淀粉遇碘会变蓝，因此如果叶片变成蓝色，就说明绿叶在光下合成了淀粉。 （3）叶绿体是植物细胞中的一个重要细胞器，它负责将光能转化为化学能，并将这些能量贮存在有机物中。这个过程就是光合作用，它是植物生命活动的基础。 10．图一表示植物不同的生理活动，图二表示叶片的结构，图三是部分生理活动的实验装置。请据图回答问题： (1)植物可以通过图一中所示的[    ]__________作用制造有机物，这一生理过程主要在图二中的结构[    ]__________细胞中进行。 (2)图一中氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图二中的[    ]__________进出细胞的，它是由一对半月形的保卫细胞构成。 (3)【实验一】当试管内的气体约占试管容积的1/2时，迅速取出试管并将带火星的木条伸入试管内，观察到木条燃烧，说明植物进行作用时产生__________（填气体名称）。 (4)【实验二】该实验中，滴加碘液后变蓝色的叶片是__________（填“A”或“B”），证明光合作用需要__________（填气体名称）。 (5)【实验三】实验选用黑色塑料袋是为了避免植物进行光合作用，从而影响实验效果。挤压塑料袋，将袋内的气体排入澄清石灰水，发现__________，该实验现象说明植物进行__________作用时释放二氧化碳气体。 【答案】(1) C光合 ②叶肉 (2)⑤气孔 (3)氧气 (4) A 二氧化碳 (5) 澄清石灰水变浑浊 呼吸 【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。 （2）水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。 （3）观图一可知：A表示蒸腾作用、B表示光合作用、C表示呼吸作用，图二中①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔。 【详解】（1）图一中C过程吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用，其作用是制造有机物。光合作用主要在图二的②叶肉细胞中进行，因为叶肉细胞含有叶绿体。   （2）图二中⑤是气孔，气孔是植物气体交换和水分散失的门户，氧气、二氧化碳、水蒸气通过气孔进出细胞，气孔由一对半月形的保卫细胞构成。 （3）实验一中，带火星的木条伸入试管内复燃，因为氧气具有助燃性，说明植物光合作用产生了氧气。 （4）实验二中，A叶片能接触到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝；B叶片处于装有氢氧化钠溶液的装置中，氢氧化钠吸收二氧化碳，B叶片不能进行光合作用，滴加碘液不变蓝。所以滴加碘液后变蓝色的叶片是A，证明光合作用需要二氧化碳。 （5）实验三选用黑色塑料袋是为避免光合作用，植物进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以挤压塑料袋，将袋内气体排入澄清石灰水，会发现澄清石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用时释放二氧化碳气体。 11．下图是某兴趣小组探究绿色植物生理作用的两个实验。 (1)实验一中，带火星的木条伸入试管内，观察到带火星的木条_____，说明绿色植物在光下能释放_____。 (2)实验二中，摘取的叶片经过脱色、漂洗、染色后，变蓝的是_____装置的叶片，说明绿色植物制造淀粉需要吸收_____。 (3)绿色植物与外界气体交换的门户是______。 【答案】(1) 复燃 氧气 (2) 乙 二氧化碳 (3)气孔 【分析】植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 【详解】（1）氧气有助燃的特性。实验一中，试管内收集的气体是金鱼藻在阳光下进行光合作用产生的气体。气体能够使带火星的木条复燃，这说明该气体是氧气。 （2）实验二中，装置甲中的二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收了，因此，植物无法进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后，甲装置的叶片不变蓝；乙装置中的植物能够正常进行光合作用，产生淀粉。因此，滴加碘液后，乙装置的叶片变蓝。该实验的变量是二氧化碳，由实验结果可以得到结论，植物制造淀粉需要二氧化碳，二氧化碳是植物光合作用的原料。 （3）散布在表皮细胞中的气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾作用的“门户”。 题型突破03细胞呼吸产生能量 12．下列有关呼吸作用的叙述错误的是（    ） A．呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气 B．呼吸作用吸收氧气，产生二氧化碳 C．呼吸作用全天都能进行 D．所有的活细胞都能进行呼吸作用 【答案】A 【分析】细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 【详解】A．呼吸作用的原料是氧气和有机物，产物是二氧化碳和水，吸收二氧化碳、释放氧气是光合作用的过程，并非呼吸作用，故A错误。 B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时释放能量的过程，因此该过程吸收氧气，产生二氧化碳，故B正确。 C．呼吸作用是活细胞维持生命活动的必要生理过程，不受光照限制，全天都能进行，故C正确。 D．呼吸作用为细胞生命活动提供能量，所有活细胞都需要能量来维持正常生理功能，因此都能进行呼吸作用，故D正确。 故选A。 13．某同学设计了如图所示的两套密闭装置探究植物的生理活动，下列叙述错误的是（　　） A．两套装置可以用于探究光照对植物光合作用的影响 B．仅靠这两套装置不能验证蒸腾作用的主要器官是叶 C．在阳光下放置一段时间，装置2中蒸馏水体积不变 D．在阳光下放置一段时间，装置2中的二氧化碳增多 【答案】C 【分析】1、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 2、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。 【详解】A．装置1用透明塑料袋，能接收光照，植物可以进行光合作用；装置2用黑色塑料袋，会遮光，植物无法进行光合作用。 两套装置的变量是光照，所以可以用于探究光照对植物光合作用的影响，A正确。 B．要验证蒸腾作用的主要器官是叶，需要设置有叶和无叶的对照实验。 而这两套装置中的植物都带叶，无法形成有效的对照，因此仅靠这两套装置不能验证该结论，B正确。 C．装置2中的植物会进行呼吸作用，消耗氧气、产生二氧化碳，同时植物的蒸腾作用也会散失水分，这些水分会以水蒸气的形式留在黑色塑料袋内，之后会凝结成水珠，导致装置内的蒸馏水体积减少，而不是不变，C错误。 D．装置2处于黑暗环境中，植物不能进行光合作用，但是会进行呼吸作用，呼吸作用会产生二氧化碳，所以装置2中的二氧化碳会增多，D正确。 故选C。 14．莉莉用湿布将黄豆覆盖并置于适宜的环境中萌发成黄豆芽，此过程中黄豆种子内有机物的含量变化是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】黄豆种子在萌发过程中，由于有湿布覆盖，长出新叶也不能进行光合作用制造有机物，只能依靠自身储存的有机物进行呼吸作用，为种子的萌发提供能量。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。由于种子不断进行呼吸作用消耗有机物，而此时又没有光合作用补充有机物，所以种子内的有机物会逐渐减少。 【详解】在黄豆种子萌发成黄豆芽的过程中，一开始种子吸水膨胀，呼吸作用逐渐增强，有机物不断被消耗，有机物含量减少；当种子萌发形成黄豆芽后，虽然仍不能进行光合作用，但呼吸作用持续进行，有机物一直处于被消耗状态，直至种子储存的有机物被大量消耗。因此，此过程中黄豆种子内有机物的含量是一直减少的。 观察各选项，A选项有机物质量先减少后增加；B选项有机物质量持续减少；C选项有机物质量持续增加；D选项有机物质量基本不变，只有B选项符合黄豆种子萌发过程中有机物含量的变化情况。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 题型突破04细胞呼吸生成二氧化碳和水 15．下图是探究植物三大生理功能的相关实验装置与实验记录，以下叙述正确的是（    ） A．甲装置中试管收集的气体能使带火星的木条复燃 B．乙中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了呼吸作用 C．丙装置中燃烧的蜡烛熄灭，可说明呼吸作用产生了二氧化碳 D．用丁装置验证绿色植物的光合作用，可观察到澄清石灰水变浑浊 【答案】A 【分析】植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。 植物的蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要通过叶片进行，水分会在透明塑料袋内壁形成水珠。 植物的呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气能支持燃烧，燃烧的蜡烛在无氧环境中会熄灭。 【详解】A．甲装置是探究植物光合作用产生氧气的实验，植物在光下进行光合作用释放氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以甲装置中试管收集的气体能使带火星的木条复燃，A符合题意。 B．乙中透明塑料袋内壁出现水珠，这是植物蒸腾作用散失的水分在塑料袋内壁凝结形成的，说明植物进行了蒸腾作用，而不是呼吸作用，B不符合题意。 C．丙装置中燃烧的蜡烛熄灭，是因为植物呼吸作用消耗了装置中的氧气，使蜡烛因缺氧而熄灭，说明呼吸作用消耗氧气，而不是产生了二氧化碳，C不符合题意。 D．丁装置不见光（用黑色塑料袋套着），不能验证绿色植物的光合作用，但植物进行呼吸作用，植物呼吸作用产生二氧化碳，可观察到澄清石灰水变浑浊，D不符合题意。 故选A。 16．下列实验装置能验证植物呼吸作用产生二氧化碳的是（　　） A．B．C． D． 【答案】C 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，其条件是光照，场所是叶绿体，必须在光下进行。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 氧气具有助燃的性质，能使带火星的木条复燃、使燃烧的蜡烛燃烧更旺；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 【详解】A．实验过程中，植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在透明塑料袋上形成小水珠﹐因此该实验与植物的蒸腾作用相关，A错误。 B．光下的金鱼藻能够进行光合作用，在水中产生气泡，这些气泡是光合作用产生的氧气，所以该装置可以验证光合作用产生氧气，B错误。 C．萌发的种子会进行呼吸作用，呼吸作用会产生二氧化碳，而二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以该装置能够验证呼吸作用产生二氧化碳，C正确。 D．图中萌发的种子进行呼吸作用消耗了瓶中的氧气，导致蜡烛因缺氧而立即熄灭，可以得出种子呼吸作用消耗了氧气的结论，D错误。 故选C。 17．下图分别为探究植物光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的相关实验装置。下列叙述正确的是（　　） A．图乙装置可证明蒸腾作用主要通过叶片进行 B．图甲装置加热过程中，大烧杯内的液体由无色变成绿色 C．图丙a装置的温度计读数高于b装置的，可推断种子呼吸作用释放能量 D．图丙只有a装置的澄清石灰水变浑浊，可推断种子萌发消耗氧气 【答案】C 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．图乙缺少对照组，不能证明蒸腾作用主要通过叶片进行，A错误。 B．酒精能溶解叶绿素，因此图甲装置加热过程中，小烧杯内的液体（酒精）由无色变成绿色，B错误。 C．装置丙b瓶内的种子是煮熟的种子，呼吸作用已经停止，所以温度没有变化；a瓶内的种子是萌发的种子，通过呼吸作用释放能量；因此，图丙a装置的温度计读数高于b装置，可推断种子进行呼吸作用释放能量，C正确。 D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，图丙只有a装置的澄清石灰水变浑浊，可推断种子萌发产生二氧化碳，D错误。 故选C。 题型突破05细胞呼吸的意义 18．下列有关植物呼吸作用的叙述不正确的是（　　） A．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量 B．植物体的任何活细胞都要进行呼吸作用 C．呼吸作用的强弱受温度的影响 D．呼吸作用为植物的生命活动提供能量 【答案】A 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】A．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，而非合成有机物储存能量，故A符合题意。 B．植物体所有活细胞都需要能量，因此必须进行呼吸作用，故B不符合题意。 C．温度通过影响酶活性调节呼吸速率，一般情况下，温度越高，呼吸作用越强，故C不符合题意。 D．呼吸作用的实质是分解有机物释放的能量，为植物的生命活动提供能量，故D不符合题意。 故选A。 19．下列对呼吸作用的理解，正确的是（　　） A．呼吸作用的原料是水和糖类 B．植物体所有的活细胞均可进行呼吸作用 C．衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用更强 D．呼吸作用的过程只发生了物质变化，没有发生能量变化 【答案】B 【分析】呼吸作用是活细胞在氧的参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 【详解】A．呼吸作用的原料是有机物（如糖类、脂肪等）和氧气，产物是二氧化碳和水，故A错误。 B．呼吸作用为生命活动提供能量，植物体所有活细胞均需进行呼吸作用，故B正确。 C．幼嫩的叶片新陈代谢旺盛，呼吸作用更强；衰老叶片代谢减弱，呼吸作用减弱，故C错误。 D．呼吸作用既发生物质变化（有机物分解），也发生能量变化（释放能量），故D错误。 故选B。 20．下列说法正确的是（    ）。 A．糖类和蛋白质是人体重要的能源物质 B．人体所需能量约70％来源于脂肪 C．糖类是人体内贮存能量的物质 D．人体产生的部分能量用于维持体温 【答案】D 【分析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。 【详解】A．糖类是主要能源物质，蛋白质主要用于构建细胞结构，供能是次要功能，故A错误。 B．人体约70%能量来源于糖类（如葡萄糖），脂肪是备用能源，故B错误。 C．脂肪是人体内贮存能量的主要物质（如皮下脂肪），糖类主要提供即时能量，故C错误。 D．能量释放时部分转化为热能维持体温，符合生物学原理，故D正确。 故选D。 题型突破06光合作用原理的应用 21．“早穿皮袄午穿纱”说的是新疆地区昼夜温差大。新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜，是因为（　　） A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱 C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 【答案】B 【分析】（1）影响植物光合作用的外界因素有光照、二氧化碳的浓度和温度，其中植物在25℃至30℃的时候最为适宜。 （2）温度是影响植物呼吸作用的主要因素，温度越低，呼吸作用越弱。 【详解】光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆产瓜果地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多，B正确，ACD错误。 故选B。 22．下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是（    ） A．农田淹水后及时排涝 B．早春播种后进行地膜覆盖 C．向蔬菜大棚中补充二氧化碳 D．果树开花季节，在果园里放养蜜蜂 【答案】C 【分析】光合作用是植物在叶绿体中利用光能，将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。影响光合作用效率的主要因素包括光照强度、二氧化碳浓度、温度等。 【详解】A．农田淹水后及时排涝，主要是为了防止根系缺氧，促进呼吸作用，与光合作用效率无关，故A不符合题意。 B．早春播种后进行地膜覆盖，主要是提高土壤温度，促进种子萌发，与光合作用效率无关，故B不符合题意。 C．向蔬菜大棚中补充二氧化碳，可以增加光合作用的原料，从而提高光合作用效率，故C符合题意。 D．果树开花季节，在果园里放养蜜蜂，主要是为了帮助传粉，提高受精率，与光合作用效率无关，故D不符合题意。 故选C。 23．玉米套种大豆是近年来国家大力倡导的种植模式（如图），能够充分利用土地，减少田间病虫害，增加总产量。但是玉米会对大豆生长发育造成遮蔽，影响大豆对光的采集和利用。为研究不同遮蔽对苗期大豆光合作用的影响，科研人员进行了如下实验：①实验在人工气候室内进行，白天温度25℃，晚上20℃，每天光照12小时。②选取大小相似的大豆幼苗若干，设置不同程度遮蔽处理，在上午10：00到12：00测定光合速率，实验处理及结果如下表。回答下列问题。 组别 遮蔽程度 光照强度（μmol·m-2·s-1） 光合速率（μmolCO2·m-2·s-1） 甲 遮光20% 320 14.12 乙 遮光40% 240 12.29 丙 遮光75% 100 10.49 (1)遮蔽程度可以反映______对大豆光合作用的影响。分析数据可知，随着遮蔽程度增加，大豆光合速率______。 (2)研究人员用碘液检测了叶片中产生的淀粉，结果如下图所示，甲组检测结果应为图______。 (3)本实验还需增加一组对照实验，处理方法是______。 (4)近年来，国内大豆年产量约2000多万吨，每年需要进口近亿吨的大豆，请为我国大豆增产、减少对进口依赖，提两点建议______。 【答案】(1) 光照强度 降低 (2)Ⅲ (3)正常光照（或不遮光） (4)合理密植，培育良种 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强，制造的有机物越多。 （2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。 （3）实验中设置了不同程度的遮蔽处理来模拟不同光照强度，随着遮蔽程度增加，光照强度减弱。 【详解】（1）遮蔽程度不同，大豆接收到的光照强度就不同，所以遮蔽程度可以反映光照强度对大豆光合作用的影响。从表格数据能够看出，随着遮蔽程度从遮光20%到遮光40%、遮光75%不断增加，大豆的光合速率依次降低。所以，随着遮蔽程度增加，大豆光合速率降低。 （2）光合作用能制造淀粉等有机物，淀粉遇碘液变蓝，光合速率越快，制造的淀粉越多，遇碘液颜色越深。甲组是遮光20%处理，光照强度最强，光合速率最高，制造的淀粉最多，那么用碘液检测时颜色最深，所以甲组检测结果应为图Ⅲ。 （3）为了使实验结果更具说服力，需要设置对照实验。本实验研究的是不同遮蔽（即不同光照强度）对大豆光合作用的影响，所以对照实验应设置为正常光照（即不遮光），以与不同遮蔽处理形成对比。 （4）要提高大豆产量、减少对进口的依赖，可以采取以下措施：合理密植，能充分利用光照和土地资源，提高光合作用效率，从而增加产量；培育优良品种，优良品种可能具有光合效率高、抗病虫害能力强等优点，有助于提高大豆的总产量。（写2条，合理即可） 题型突破07呼吸作用原理的应用 24．植物与人类关系密切。小馨同学在学习绿色开花植物的生活方式和生活史的过程中，进行了“种植番茄”的实践活动，观察到番茄“从种子到种子”一生所经历的生长、发育和繁殖过程。图甲是番茄部分生殖器官的结构示意图，图乙是番茄植株内物质运输示意图，请据图回答下列问题： (1)小馨将番茄种子种植在土壤中，种子中能萌发形成幼苗的结构是_______（填结构名称），该结构是由_____发育而来的。 (2)番茄生长到一定时期会开花，花中的_____将来会发育成番茄的果实，果实中的种子F则由花中的_____（填结构名称）发育而来。 (3)番茄在生长发育过程中需要营养物质和能量，图乙中的___（填序号）代表有机物在番茄植株体内的运输途径，番茄果实富含水分，请简述番茄果实中水分的主要来源：______。 (4)夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学们在贮藏番茄时应当适当___（填“升高”或“降低”）温度。 【答案】(1) 胚 受精卵 (2) 子房 胚珠 (3) ② 番茄通过根系从土壤中吸收水分，是果实水分的主要来源；另外，叶片的蒸腾作用产生拉力，促使水分在植物体内从根部向上运输，从而带动水分进入果实。 (4)降低 【分析】（1）种子主要由种皮和胚组成，胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，胚由受精卵发育而来。 （2）花经过传粉和受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，子房发育为果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。 （3）植物体内主要有两条运输管道：导管和筛管。导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。 （4）图甲中：A是花瓣，B是柱头，C是花柱，D是子房，E是果皮，F是种子；图乙中：①是导管，②是筛管。 （5）呼吸作用受温度、氧气浓度等因素的影响，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱。 【详解】（1）种子由种皮和胚组成，胚是新植物的幼体，能萌发形成幼苗。胚是由受精卵发育而来的，所以番茄种子中能萌发形成幼苗的结构是胚，该结构由受精卵发育而来。 （2）花经过传粉和受精后，子房发育成果实，所以番茄花中的子房将来会发育成番茄的果实。胚珠发育成种子，所以果实中的F种子是由花中的胚珠发育而来。 （3）植物体内，筛管运输有机物，导管运输水和无机盐。图乙中②表示筛管，代表有机物在番茄植株体内自上而下的运输途径。番茄果实中水分的主要来源是：番茄通过根系从土壤中吸收水分，水分通过根和茎中的导管向上运输，到达果实；同时，叶片的蒸腾作用产生拉力，促使水分在植物体内从根部向上运输，从而带动水分进入果实。 （4）呼吸作用受温度的影响，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱。所以为抑制细胞的呼吸作用，延长番茄的保鲜时间，贮藏番茄时应当适当降低温度。 25．同学们进入农业基地，与农业专家们一起探究了夜晚不同时间段使用补光灯照明对火龙果的增产效果，结果如下表。据表分析，下列叙述错误的是（　　） 对照组 实验组 甲 乙 丙 丁 夜晚照明时间段 ① 18∶30~22∶30 22∶30~02∶30 02∶30~06∶30 果实产量/（千克/公顷） 1980 4693 9474 2940 A．①处应填写不补光 B．各实验组的照明时长相同 C．实验表明增产效果与照明时间段无关 D．丙组处理方法增产最多 【答案】C 【分析】对照组（甲）不补光，实验组（乙、丙、丁）分别在不同时间段补光4小时，产量数据表明增产效果因照明时间段不同而存在显著差异。 【详解】A．①处应填写不补光。对照组（甲）无照明时间段，且产量最低，符合对照组设置，故A正确。 B．各实验组的照明时长相同。乙组（18：30~22：30）、丙组（22：30~02：30）、丁组（02：30~06：30）照明时长均为4小时，故B正确。 C．实验表明增产效果与照明时间段无关。但产量数据：丙组（9474千克/公顷）＞乙组（4693千克/公顷）＞丁组（2940千克/公顷）＞对照组（1980千克/公顷），表明增产效果与照明时间段直接相关，故C错误。 D．丙组处理方法增产最多。丙组产量（9474千克/公顷）显著高于其他组，故D正确。 故选C。 26．某同学在老师的指导下开展“巧用水培装置，实现家庭种植”实践活动。图1是该同学搜集的家庭水培指导建议，图2是水培装置。请据图回答下列问题。 (1)根据图1中的建议，多通风可提高二氧化碳的浓度，促进白菜的______作用。 (2)该同学发现部分植株出现根部腐烂现象，在老师建议下于装置底部增设气泵。气泵的主要作用是保证根的______作用正常进行。 (3)收获的白菜可做成美味的菜肴。白菜含有维生素______，有助于防治牙龈出血、坏血病。 【答案】(1)光合 (2)呼吸 (3)C 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（如淀粉），同时释放出氧气的过程，叫做光合作用。二氧化碳和水是进行光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件，叶绿体是进行光合作用的场所。 （2）细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。有机物和氧气是进行呼吸作用的原料，二氧化碳和水是呼吸作用的产物，线粒体是呼吸作用的主要场所。 （3）食物中含有糖类、蛋白质、脂质（脂肪）、维生素、水、无机盐等营养物质，每一类营养物质都是人体正常生命活动必不可缺的，不同食物所含营养物质的种类和数量不同，一旦缺乏就会患营养缺乏症。 【详解】（1）二氧化碳是进行光合作用的一种原料，在一定范围内，随着二氧化碳浓度的升高光合作用增强。因此，根据图1中的建议，多通风可提高二氧化碳的浓度，促进白菜的光合作用，从而提高产量。 （2）氧气是有氧呼吸的一种原料，在一定范围内，随着氧气浓度的升高呼吸作用增强，释放的能量增多，有利于植物的生长发育。因此，该同学发现部分植株出现根部腐烂现象，在老师建议下于装置底部增设气泵。气泵能够为白菜的根提供充足的氧气，它的主要作用是保证根的呼吸作用正常进行，从而可以抑制根部腐烂现象。 （3）维生素C主要存在于新鲜的蔬菜和水果中，它能够维持骨骼、肌肉和血液的正常生理作用，增强抵抗力，人体缺乏维生素C会患牙龈出血、坏血病等。因此，收获的白菜可做成美味的菜肴。白菜含有维生素C，有助于防治牙龈出血、坏血病。 27．我国有数千年的农业开垦历史，积累了丰富的经验。下列措施利用了呼吸作用原理的是（　　） A．间作套种 B．合理密植 C．农田排涝 D．人工授粉 【答案】C 【分析】呼吸作用是指生物体消耗氧气分解有机物释放能量的过程。农业措施中利用呼吸作用原理通常涉及改善氧气供应，避免无氧呼吸导致植物根系腐烂或能量浪费。 【详解】A．间作套种通过优化作物空间分布提高光能利用率，属于光合作用原理的应用，故A不符合题意。 B．合理密植通过调整植株密度增加光合作用面积，属于光合作用原理的应用，故B不符合题意。 C．农田排涝通过排除积水增加土壤氧气含量，确保根系有氧呼吸正常进行，故C符合题意。 D．人工授粉通过辅助传粉提高受精率，属于生殖生理范畴，与呼吸作用无关，故D不符合题意。 故选C。 题型突破08植物在生物圈中的重要作用 28．塞罕坝曾是“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒原，经过三代人的努力，现已成为世界上面积最大的人工林场，被称为“河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”。下列关于塞罕坝林场生态系统与生物圈的叙述，错误的是（　　） A．塞罕坝林场属于人工林场，其自动调节能力弱于天然的森林生态系统 B．林场中的植物通过蒸腾作用提高大气湿度，体现了生物对环境的影响 C．林场中动植物资源构成了复杂的食物网，这是生物圈中物质循环的重要渠道 D．塞罕坝林场生态系统，可以增加大气中二氧化碳浓度含量，维持碳氧平衡 【答案】D 【分析】塞罕坝林场作为人工生态系统，其调节能力、生物对环境影响、物质循环途径及碳氧平衡作用均需符合生态学原理。 【详解】A. 人工林场的生物多样性通常低于天然森林，结构较简单，自动调节能力较弱，故A正确。 B. 植物蒸腾作用可增加空气湿度，体现生物对环境的影响，故B正确。 C. 食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道，故C正确。 D. 绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，降低大气中二氧化碳浓度，维持碳氧平衡，而非增加二氧化碳浓度，故D错误。 故选D 29．如图是生物圈中碳循环示意图，甲乙丙代表动物，植物，微生物三种不同的生物，据图回答问题 (1)甲是________，它的________作用可以将有机肥中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，图中能产生二氧化碳的有________（填序号）。 (2)丙是________，②④分别代表了丙的________作用、________作用，丙在维持生物圈中的________平衡方面具有非常重要的作用。其中________（填序号）有利于实现“碳中和”。 【答案】(1) 微生物/分解者 呼吸/分解 ①②③ (2) 绿色植物/生产者 呼吸 光合 碳-氧 ④ 【分析】（1）生态系统的成分包括非生物部分和生物部分，非生物部分主要包括光、水分、空气、温度、土壤等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌和真菌等微生物）。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（如淀粉），同时释放出氧气的过程，叫光合作用。二氧化碳和水是进行光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件，叶绿体是进行光合作用的场所。 （3）观图可知，①是分解（呼吸）作用，②和③是呼吸作用，④是光合作用，⑤是捕食；甲表示分解者，乙表示消费者，丙表示生产者。 【详解】（1） 分解者主要是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们通过呼吸（分解）作用能够将动植物遗体和排泄物等含有的有机物分解成简单的无机物（二氧化碳、水和无机盐等），归还到无机环境中，又可以被生产者吸收和利用，从而促进了生态系统中的物质循环。因此，甲是微生物（分解者），它的呼吸（分解）作用可以将有机肥中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等。 细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫呼吸作用；有机物和氧气是进行呼吸作用的原料，二氧化碳和水是呼吸作用的产物，线粒体是呼吸作用的主要场所。由图可以看出，甲分解者通过①过程、乙消费者通过③过程、丙生产者通过②过程，都能够把二氧化碳释放到大气中。因此，图中能产生二氧化碳的有①②③。 （2）生产者主要是绿色植物，能进行光合作用把二氧化碳和水等无机物转变成有机物和氧气，并且能够把光能转变成化学能储存在制造的有机物中，从而为自身和其他生物生物提供营养物质和能量等；生产者还能够通过呼吸作用释放二氧化碳。由图可以看出，丙与大气中的二氧化碳有双向箭头，既可以通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，又可以通过呼吸作用释放二氧化碳。因此，丙是绿色植物（生产者）。 呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；生产者通过光合作用不至于使大气中的二氧化碳越来越多，也不至于是大气中的氧气越来越少，而是二氧化碳和氧气始终处于一个动态平衡状态，即碳-氧平衡。由图可以看出，丙通过②过程把二氧化碳释放到大气中，通过④过程吸收大气中的二氧化碳。因此，②④分别代表了丙的呼吸作用、光合作用，丙在维持生物圈中的碳-氧平衡方面具有非常重要的作用。 碳中和简单地说就是生物呼吸作用释放的二氧化碳以及燃料燃烧直接或间接产生的温室气体（二氧化碳）排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。丙生产者能够通过④光合作用吸收大气中的二氧化碳，不至于使大气中的二氧化碳越来越多。因此，其中④光合作用有利于实现“碳中和”。 30．据图回答有关问题： (1)图1中正确的操作顺序为_________（用序号和箭头表示） (2)图2中的生理活动甲在维持生物圈的_________平衡中起着至关重要的作用。 (3)据图3分析，一天中植物叶片制造有机物最多的点是_________，图中点d产生的原因是夏季中午温度太高，叶片表皮上的部分_________关闭，导致二氧化碳的吸收量减少。 (4)图4中若A代表叶绿体，B代表线粒体，那么图3的bf段图4中存在的箭头________（填序号）。 【答案】(1)②→③→⑦→①→⑥→⑤→④ (2)碳-氧 (3) e 气孔 (4)①②⑤⑥ 【分析】绿叶光合作用实验步骤：暗处理→遮光→光照→摘叶→酒精脱色→漂洗→滴碘液（验证淀粉产生与光的必要性）。 光合午休：夏季中午温度过高，气孔关闭，CO₂供应不足，光合作用暂时减弱 【详解】（1）图 1 是绿叶在光下制造有机物的实验步骤，标准流程为：②暗处理→③部分遮光→⑦光照→ ①摘下叶片→⑥酒精脱色→⑤漂洗→④滴加碘液所以正确顺序为：②→③→⑦→①→⑥→⑤→④。 （2）图 2 中：甲：吸收二氧化碳、释放氧气→光合作用；乙：吸收氧气、释放二氧化碳→呼吸作用；丙：散失水蒸气→蒸腾作用。光合作用能不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈的“碳 — 氧（二氧化碳 — 氧气）”平衡至关重要。 （3）图 3 中，甲曲线代表光合作用强度，乙代表呼吸作用强度。一天中制造有机物最多的点是e（光合作用持续时间最长，且强度仍高于呼吸作用，有机物积累最多）。点d是夏季中午，温度过高，叶片表皮上的部分气孔关闭，导致二氧化碳吸收量减少，光合作用暂时下降（光合午休现象）。 （4）图 4 中：A（叶绿体）：光合作用场所，吸收二氧化碳（①）、释放氧气（②）；B（线粒体）：呼吸作用场所，吸收氧气（④）、释放二氧化碳（③），两者间物质交换为⑤（叶绿体→线粒体）、⑥（线粒体→叶绿体）；图 3 的 b~f 段：光合作用强度＞呼吸作用强度，植物整体表现为：从外界吸收二氧化碳（①），向外界释放氧气（②），叶绿体产生的氧气和有机物供给线粒体（⑤），线粒体产生的二氧化碳供给叶绿体（⑥）。所以存在的箭头为：①②⑤⑥。 31．在习近平生态文明思想指导下，我国以前所未有的力度推进生态文明建设，“十三五”期间全国累计完成造林5.45亿亩。如图为绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的作用示意图，图中甲代表的气体是（　　） A．水蒸气 B．氧气 C．空气 D．二氧化碳 【答案】D 【分析】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，吸收大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳—氧平衡。 【详解】动物、微生物和植物都能产生甲气体，植物能吸收甲气体，所以甲气体是二氧化碳；动物和植物、微生物都能吸收乙气体，植物能产生乙气体，所以乙气体是氧气，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 建议时间：30分钟 1．在贮藏粮食时，通常要降低温度、保持干燥。这样做的主要目的是（　　） A．降低光合作用 B．降低呼吸作用 C．促进粮食后熟 D．杀死病菌 【答案】B 【分析】粮食贮藏时，降低温度和保持干燥的核心目的是抑制种子的生理活动，减少有机物消耗。 【详解】A．光合作用需光照和叶绿体，贮藏的粮食已脱离植株，不具备光合作用条件，故A不符合题意。 B．低温干燥可降低酶的活性，抑制种子呼吸作用，减少有机物分解，延长贮藏期，故B符合题意。 C．粮食后熟需一定温湿度促进代谢，低温干燥会延缓该过程，故C不符合题意。 D．干燥环境可抑制病菌繁殖，但非主要目的（题干强调“主要目的”），故D不符合题意。 故选B。 2．用保鲜袋包裹新鲜水果延长储存时间。这样处理可抑制植物的（　　） A．吸收作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．呼吸作用 【答案】D 【分析】新鲜水果采摘后仍进行呼吸作用，消耗有机物并释放热量，导致腐烂变质。保鲜袋通过减少氧气、增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用，从而延长储存时间。 【详解】A．吸收作用依赖根系，采摘后的水果无法进行，保鲜袋与此无关，故A不符合题意。 B．蒸腾作用散失水分，保鲜袋可减少水分散失，但非延长储存时间的主因，故B不符合题意。 C．光合作用需光照和叶绿体，黑暗环境中的水果无法进行，保鲜袋不涉及此过程，故C不符合题意。 D．呼吸作用消耗有机物导致水果腐烂，保鲜袋通过调节气体抑制其强度，是保鲜的核心机制，故D符合题意。 故选D。 3．题图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验装置。试管中的液体是（    ） A．清水 B．浓盐水 C．氢氧化钠溶液 D．澄清石灰水 【答案】D 【分析】（1）生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 （2）二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，在生物学实验中，常利用这一特性来检验二氧化碳的存在。 【详解】A．清水与二氧化碳反应没有明显的可观察现象，无法用于检验二氧化碳，A错误。 B．浓盐水与二氧化碳不会发生能让我们直观判断二氧化碳存在与否的反应，不能作为检验二氧化碳的试剂，B错误。 C．氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，但是没有明显的实验现象，无法用于检验二氧化碳，C错误。 D．植物呼吸作用会产生二氧化碳，当装置内植物产生的二氧化碳进入装有澄清石灰水的试管时，二氧化碳会与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，生成碳酸钙白色沉淀，使澄清石灰水变浑浊，从而可以验证植物呼吸作用产生了二氧化碳，D正确。 故选D。 4．小明通过实验检测到芒果汁中有维生素C，下列关于实验选用试剂和现象描述正确的是（　　） A．碘液、变蓝色 B．高锰酸钾溶液、紫色褪色 C．澄清石灰水、变浑浊 D．溴麝香草酚蓝溶液、蓝色变黄色 【答案】B 【分析】维生素C具有还原性，能使高锰酸钾溶液的紫色褪去，这是检测维生素C的常用方法。 【详解】A．碘液遇淀粉变蓝色，用于检测淀粉，与维生素C无关，故A不符合题意。 B．高锰酸钾溶液遇维生素C发生氧化还原反应，紫色褪色，故B符合题意。 C．澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，用于检测二氧化碳，与维生素C无关，故C不符合题意。 D．溴麝香草酚蓝溶液用于检测二氧化碳（蓝色→黄色），与维生素C无关，故D不符合题意。 故选B。 5．圆柏具有刺叶和鳞叶两种叶形，幼树以刺叶为主，随着树木长高，叶不易被遮挡，刺叶逐渐被鳞叶取代，两种叶形的叶绿素含量和气孔开放程度如图所示。下列分析正确的是（　　） A．刺叶可减少叶片间相互遮挡，会降低光合作用 B．树木长高，鳞叶取代刺叶有利于适应弱光环境 C．刺叶的叶绿素含量更高，有助于幼树呼吸旺盛 D．鳞叶的气孔开放程度小，具有较好的抗旱功能 【答案】D 【分析】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔的开闭受保卫细胞的控制。保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。 【详解】A．刺叶可减少叶片间相互遮挡，这样能使更多叶片接受到光照，会提高光合作用，而不是降低，故A错误 。 B．树龄增长，树木长高，叶不易被遮挡，光照充足，而鳞叶气孔开放程度小，在光照充足时，较小的气孔开放程度可减少水分散失，是适应强光环境，而不是弱光环境，故B错误。 C．从图中可知刺叶的叶绿素含量更高，幼树以刺叶为主，更高的叶绿素含量有助于幼树进行光合作用，制造更多有机物，从而有利于幼树生长发育，故C错误。 D．由图可知鳞叶的气孔开放程度小，水分通过气孔散失的少，所以具有较好的抗旱功能，故D正确。 故选D。 6．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验操作与实验目的的对应错误的是（　　） 选项 实验操作 实验目的 A 暗处理 将叶片中原有的淀粉运走、耗尽 B 叶片部分遮光 设置对照 C 酒精脱色 溶解叶绿体 D 滴加碘液 检验是否产生淀粉 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．暗处理是为了消耗叶片中原有淀粉，避免干扰实验结果，故A正确。 B．叶片部分遮光是为了设置光照与遮光的对照实验，故B正确。 C．酒精脱色的目的是溶解叶绿素（使叶片脱色），而非溶解叶绿体，故C错误。 D．滴加碘液可检测淀粉（淀粉遇碘变蓝），故D正确。 故选C。 7．海带的生长与其生活环境密切相关。生物兴趣小组探究二氧化碳含量对海带生长率的影响，图甲为海带结构，图乙为实验结果，其中海带生长率指实验前后海带体内物质增加的比率。据图分析，下列叙述正确的是（    ） A．甲中②表示的结构是根 B．甲中主要进行光合作用是①叶 C．二氧化碳含量为700ppm时，最适于海带生长 D．水中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大 【答案】C 【分析】藻类有单细胞和多细胞的，结构简单，无根、茎、叶的分化；全身都能从环境中吸收水分和无机盐，细胞中有叶绿体，能进行光合作用。 图中①叶状体，②根状物。 【详解】A．海带属于藻类，藻类结构简单，无根、茎、叶的分化。图甲中②是海带固定在水底等基质上的结构，称为根状物，并不是真正的根，A错误。 B．海带没有真正的叶，①叶状体是进行光合作用的主要部位，因为其含有叶绿素等光合色素，能够吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气，B错误。 C．从图乙可以看出，当二氧化碳含量为700ppm时，海带的生长率是最高的，因此，二氧化碳含量为700ppm时，最适于海带生长，C正确。 D．由图乙可知，在一定范围内，随着水中二氧化碳含量的增加，海带的生长率增大，但当二氧化碳含量超过一定值后，海带的生长率反而下降，并不是水中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大，D错误。 故选C。 8．俗话说：“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。对枝条进行环剥处理后，可暂时阻断叶片光合作用制造的有机物沿茎中的 向下运输，从而提高 处果实的品质。（　　） A．导管；Ⅰ B．筛管；Ⅱ C．筛管；Ⅰ D．导管；Ⅱ 【答案】C 【分析】植物体内有导管和筛管两种运输通道，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。环剥处理会影响有机物的运输方向，进而影响果实品质。 【详解】运输有机物的结构是筛管，导管是运输水和无机盐的。对枝条进行环剥处理后，暂时阻断了叶片光合作用制造的有机物沿茎中的筛管向下运输。Ⅰ处位于环剥口上方，由于有机物不能向下运输而积累在此处，使得Ⅰ处果实获得更多的有机物，从而提高Ⅰ处果实的品质。Ⅱ处位于环剥口下方，有机物无法运输到此处，果实得不到充足有机物供应，品质难以提高。 可见，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 9．为打造“山水之城，美丽重庆”，我市在长江沿岸大力种植本土水生植物，如芦苇、菖蒲等。这些植物在生态系统中的主要作用是（    ） A．提供食物 B．净化水质 C．美化环境 D．制造氧气 【答案】B 【分析】绿色植物在生物圈中有重要作用，能进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和能量；通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降水量，促进水循环。 【详解】A．芦苇、菖蒲可为部分动物提供食物，但题干强调“打造山水之城”的生态修复目标，提供食物并非该情境下的主要作用，故A不符合题意。 B．芦苇、菖蒲等水生植物根系发达，能吸附水中悬浮物、吸收重金属及富营养化物质，有效改善水质，符合“保护长江生态环境”的核心目的，故B符合题意。 C．水生植物具有一定美化作用，但题干未提及景观需求，且“净化水质”才是生态治理的关键功能，故C不符合题意。 D．所有植物均可通过光合作用制造氧气，但本题聚焦“长江沿岸种植”的具体生态价值，氧气制造并非该措施的首要目标，故D不符合题意。 故选B。 西瓜是双子叶植物，清爽解渴，甘甜多汁，是盛夏佳果。完成下列小题： 10．正在结果的西瓜植株，吸收的水分主要用于（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．用于果实生长 11．上图是西瓜生长过程示意图，下列说法错误的是（　　） A．①属于生殖器官 B．②是由胚珠发育而来 C．③是由子房壁发育而来 D．④是由西瓜种子中的胚轴发育而来 12．新疆有“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，这里生产的西瓜特别甜的原因是（　　） A．新疆的土壤特别肥沃 B．新疆的西瓜品质好 C．昼夜温差大，夜晚呼吸作用旺盛 D．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 【答案】10．C 11．D 12．D 【分析】（1）影响植物光合作用的外界因素有光照、二氧化碳的浓度和温度，其中植物在25°C至30°C的时候最为适宜，一定范围内温度越高呼吸作用越强，消耗的有机物就越多。 （2）果实种子形成过程如图： 10．光合作用是绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物，释放出氧的过程，呼吸作用是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有的一项生命活动。题干中的西瓜植株，吸收的水主要用于蒸腾作用。因为大约只有1%的水被植物体利用，约99%的水都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去，这不是对水的一种浪费，蒸腾作用有其重要的意义：一是为植物吸收水分提供了向上运输的动力，同时溶解在水中的无机盐也随着水一起被运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低叶片表面的温度，使植物不至于在炎热的夏天被晒死。四是促进了生物圈的水循环。所以，在结果期间，西瓜吸收的水分也主要用于蒸腾作用，故ABD错误，C正确。 故选C。 11．A．①果实与植物的生殖有关，属于生殖器官，故A正确。 BC．在果实与种子的发育过程中，胚珠发育成②种子，子房壁发育成③果肉，故BC正确。 D．种子萌发过程中，④茎和叶是由西瓜种子中的胚芽发育而来，故D错误。 故选D。 12．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，分解有机物少，因此植物体内积累的有机物就多，这里生产的西瓜产量高、品质好，故ABC错误，D正确。 故选D。 13．下图是某兴趣小组探究绿色植物生理作用的两个实验。 (1)实验一中，带火星的木条伸入试管内，观察到带火星的木条______，说明绿色植物在光下能释放______。 (2)实验二中，摘取的叶片经过脱色、漂洗、染色后，变蓝的是______装置的叶片，说明绿色植物制造淀粉需要吸收______。 (3)绿色植物与外界气体交换的门户是______。 (4)综合上述两个实验，绿色植物对维持大气中的______有重要作用。 【答案】(1) 复燃 氧气 (2) 乙 二氧化碳 (3)气孔 (4)碳氧平衡 【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】（1）实验一中，试管内收集的气体是金鱼藻在阳光下进行光合作用产生的气体。气体能够使带火星的木条复燃，这说明该气体是氧气。 （2）装置甲中的二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收了，因此，无法进行光合作用，乙装置中的植物能够正常进行光合作用，产生淀粉。因此，滴加碘液后，乙装置的叶片变蓝。该实验的变量就是二氧化碳，由实验结果可以得到结论，植物制造淀粉需要二氧化碳，二氧化碳是植物光合作用的原料。 （3）散布在表皮细胞中的气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾作用的“门户”。 （4）生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。自然界中的有机物在分解过程中也不断消耗氧，排出二氧化碳。人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样的燃料，以便获得所需要的能量，而燃料在燃烧过程中，消耗了大量的氧，放出大量的二氧化碳。然而，绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的碳氧平衡起了重要作用。 14．保定满城被誉为中国草莓之乡，建有许多大棚草莓种植基地。大棚草莓栽培的精细化管理可使结出的草莓鲜美红润，果肉多汁，酸甜可口。图一表示草莓叶片的结构，图二表示草莓制造或消耗有机物的量随种植密度变化趋势，图三是补光灯。请回答下列问题： (1)草莓从土壤中吸收的水，沿根、茎中的________运输到叶片，一部分水作为原料供给植株在叶绿体中进行________作用，大部分水则以气体状态从图一中的⑤________散失到大气中。 (2)草莓喜光，冬季光照弱、时长短，通过悬挂LED植物补光灯的方式，每日补光4～6小时，可提高草莓的产量和甜度。补光灯释放的光能被草莓的叶片利用，将其转变为了________能，储存在有机物中。 (3)稻壳、玉米秸秆等有机肥经土壤中微生物的分解，在提高土壤肥力的同时，增加大棚空气中________浓度，进而提高草莓产量。 (4)种植密度是影响草莓产量的重要因素，据图二分析，在其他条件适宜的情况下，当种植密度为________时，草莓植株能充分利用光能，避免枝叶遮挡，最有利于糖分等有机物的积累；当种植密度大于m4时，草莓将减产，原因是光合作用制造的有机物________（填“多于”或“少于”）呼吸作用消耗的有机物。 【答案】(1) 导管 光合 气孔 (2)化学 (3)二氧化碳 (4) m₂ 少于 【分析】（1）图一中①上表皮、②栅栏组织、③叶脉、④海绵组织、⑤气孔。 （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。 【详解】（1）草莓从土壤中吸收的水，沿根、茎中的导管运输到叶片。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。 一部分水作为原料供给植株在叶绿体中进行光合作用，光合作用的原料之一是水；大部分水则以气体状态从图一中的⑤气孔散失到大气中，气孔是植物蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 （2）补光灯释放的光能被草莓的叶片利用，叶片中的叶绿体通过光合作用将光能转变为了化学能，储存在有机物中。光合作用的实质是合成有机物，储存能量。 （3）稻壳、玉米秸秆等有机肥经土壤中微生物的分解，会产生二氧化碳等物质。在提高土壤肥力的同时，增加大棚空气中二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度能增强光合作用，进而提高草莓产量。 （4）据图二分析，在其他条件适宜的情况下，当种植密度为m2时，草莓制造或消耗有机物的量差值最大，此时草莓植株能充分利用光能，避免枝叶遮挡，最有利于糖分等有机物的积累。 当种植密度大于m4时，草莓将减产，原因是种植密度过大，植株之间相互遮挡，导致光照不足，光合作用减弱，光合作用制造的有机物少于呼吸作用消耗的有机物，从而使草莓减产。 15．小番茄又称圣女果、樱桃番茄，以糖度高、皮薄多汁、酸甜适口为显著特点。为进一步提升小番茄的品质，科研人员开展了相关种植研究：在密闭种植装置内栽培小番茄，全程持续监测其生长状况并记录相关数据。图1、图2分别是24小时内密闭种植装置中氧气浓度和二氧化碳浓度的变化情况。请据图回答下列问题： (1)小番茄含有丰富的营养物质，其中的糖分是叶片通过光合作用制造的，然后通过_____运输到番茄果实中储存。 (2)据图1分析，小番茄在一天中积累氧气最多的时间点是______，有一部分氧气用于自身细胞呼吸，释放的能量用于维持各项生命活动。 (3)据图2分析，这24小时内，小番茄能否正常生长？_______，请在图中找到依据并分析原因：_______________。 【答案】(1)筛管 (2)18点 (3) 能 经过24小时温室内氧气含量F点高于A点，说明植物24小时内光合作用产生的氧气多于呼吸作用吸收的氧气。即光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗的有机物，植物能正常生长 【分析】筛管运输有机物，导管运输水和无机盐。 光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物；植物积累有机物的量=植物进行光合作用制造有机物的量－植物进行呼吸作用消耗有机物的量。 【详解】（1）植物的输导组织主要包括筛管和导管，筛管运输有机物，导管运输水和无机盐。因此小番茄含有丰富的营养物质，其中的糖分是叶片通过光合作用制造的，然后通过筛管运输到番茄果实中储存。 （2）据图1分析，B点时植物光合作用强度=呼吸作用的强度，B点以后植物光合作用强度＞呼吸作用的强度植物体开始积累有机物，E点时植物光合作用强度=呼吸作用的强度。因此E点时植物进行了一天的光合作用，从B点到E点光合作用强度大于呼吸作用强度，积累了大量的有机物。所以小番茄在一天中积累氧气最多的时间点是18点。 （3）分析图2可知，经过24小时温室内氧气含量F点高于A点，说明植物24小时内光合作用产生的氧气多于呼吸作用吸收的氧气。即光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗的有机物，植物能正常生长。 16．玉米是世界上分布最广泛的粮食作物之一，种植面积仅次于小麦和水稻。玉米原产于中美洲，是印第安人的主要粮食作物，17世纪传入中国后逐渐成为中国的主要粮食作物之一。 (1)由图可知玉米是_______植物（“单子叶”、“双子叶”），传粉的方式是_______（“异花”、“自花”）传粉。 (2)为探究锌肥对玉米植株高度及产量的影响，科研人员做了以下实验，结果见下表。由此推测施入锌肥能够促进玉米植株的________作用，有利于植株的生长，实现玉米有机物积累的增加。 不施用锌肥 关键期株高（cm）163.74 有机物积累（g/株）64.93 适量施用锌肥 171.49 88.64 (3)________是植物进行光合作用的重要器官，气孔数目越多，可增加________的吸收量，为光合作用提供更多原料。 (4)随着人们生活水平不断提高，对鲜食玉米的需求量提高，由于鲜食玉米食用部分为未成熟的幼嫩果粒，采收后________旺盛，很容易失水变质，因此若想长时间贮藏可以采用________方法。 【答案】(1) 单子叶 异花 (2)光合 (3) 叶 二氧化碳 (4) 呼吸作用 速冻保鲜（或真空包装） 【分析】（1）雄蕊花药里的花粉落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。有自花传粉和异花传粉两种方式。两性花可以进行自花传粉，单性花只能进行异花传粉。花粉落到同一朵花的柱头上的传粉方式为自花传粉。花粉借助外力，从一朵花的雄蕊落到另一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫做异花传粉。 （2）在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里，并且释放出氧气，这个过程叫做光合作用。 【详解】（1）玉米种子有一片子叶，根据单子叶植物的定义（种子有一片子叶的植物），可知玉米是单子叶植物。 玉米是单性花，进行异花传粉，所以传粉的方式是异花传粉。 （2）光合作用能制造有机物，从表格数据来看，适量施用锌肥时玉米关键期株高增加，有机物积累也增加，由此推测施入锌肥能够促进玉米植株的光合作用，有利于植株生长，实现有机物积累增加。 （3） 叶是植物进行光合作用的重要器官。气孔是气体进出的通道，气孔数目越多，可增加二氧化碳的吸收量，而二氧化碳是光合作用的原料，能为光合作用提供更多原料。 （4）鲜食玉米采收后，呼吸作用旺盛，会消耗有机物，容易失水变质。 要长时间贮藏，可采用速冻保鲜（或真空包装）的方法，因为低温能抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。 17．某校开展“观察植物的一生”的跨学科实践活动，以下为某小组栽培番茄的部分活动历程。 (1)育苗：播种后进行适当的滴灌管理，为种子提供适量的______，以确保种子正常萌发。 (2)移栽：如图所示，移栽植物时为保护根系采取的措施是______。 (3)植株生长期：为促进植物制造更多的有机物，盆栽番茄应放在______充足的地方；适当为植物施肥，可提供番茄需要量最多的含______、磷、钾的无机盐。 (4)展示评价：经过交流展示，对该小组栽培活动进行评价。评价表如下： 评价维度 评价水平（评语） 得分 植株长势 □长势茁壮☑长势一般□茎叶纤弱 2 结果数量 □硕果累累☑果量平平□果量稀少 2 果实外观 ☑饱满周正□果形不均□畸形歪扭 2 果实口味 □香甜多汁☑微微发酸□淡而无味 1 注：8~10分为优秀，6~7分为良好，其余为合格 该小组栽培活动的评估等级为______。依据评价表，对该活动的评语是______。 【答案】(1)水分 (2)带土移栽 (3) 阳光（光照） 氮 (4) 良好 该小组栽培的植株长势一般，结果数量平平，果实外观饱满周正，果实口味微微发酸，整体表现良好，可在植株长势、结果数量和果实口味等方面加以改进 【分析】（1）种子萌发的条件包括环境条件和自身条件，环境条件包括适宜的温度、适量的水分和充足的空气；自身条件包括完整的、有生命力的胚，以及供胚发育所需要的营养物质，有些植物种子还要度过一定的休眠期，种子萌发要同时具备环境条件和自身条件。 （2）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐。植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。 （3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（如淀粉），同时释放出氧气的过程，叫作光合作用。二氧化碳和水是进行光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件，叶绿体是进行光合作用的场所。 【详解】（1）种子萌发的环境条件包括适宜的温度、适量的水分和充足的空气。播种后进行适当的滴灌管理，为种子提供适量的水分，以确保种子正常萌发。 （2）植物主要依靠幼根和根毛从土壤中吸收水分和无机盐。由图可以看出，移栽植物时根系周围有土坨，这样可以保护幼根和根毛，有利于植物的根从土壤中吸收水分和无机盐。因此，如图所示，移栽植物时为保护根系采取的措施是带土移栽。 （3）植物通过光合作用能够制造有机物，而光是进行光合作用的必要条件。因此，为促进植物制造更多的有机物，盆栽番茄应放在阳光（光照）充足的地方，从而提高光合作用的效率。 植物的生长发育需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。因此，适当为植物施肥，可提供番茄需要量最多的含氮、磷、钾的无机盐。 （4）由表可以看出，该小组栽培活动得分为：2分（植株长势）+2分（结果数量）+2分（果实外观）+1分（果实口味）=7分。根据评价标准：8～10分为优秀，6～7分为良好，其余为合格，该小组栽培活动的评估等级为良好。 依据评价表，对该活动的评语是：该小组栽培的植株长势一般，结果数量平平，果实外观饱满周正，果实口味微微发酸，整体表现良好，可在植株长势、结果数量和果实口味等方面加以改进。 18．清远连州秋季昼夜温差常超10℃，所产鹰嘴桃个头大、甜度高，是广东省最受欢迎的鹰嘴桃鲜果采购地。图甲是光合作用示意图，图乙是鹰嘴桃花的结构示意图。结合图示回答相关问题。（注：“[    ]”中填序号，“ ”上填文字） (1)据图乙可知，鹰嘴桃花是_______花（“两性花”、“单性花”或“无性花”）鹰嘴桃是由图乙中的[   ]_______发育而来，其果肉爽甜，含有丰富的糖类，这些物质主要存在于鹰嘴桃果肉细胞的_______中。 (2)鹰嘴桃中的糖类等有机物，主要是鹰嘴桃树通过根吸收水和叶片气孔吸收_______，进行光合作用合成的，同时通过茎中的_______（“导管”或“筛管”）运输到果肉细胞中储存起来。置身桃林中常令人感觉空气清新，是因为此过程中还会释放[a]_______。 (3)秋季正值鹰嘴桃果实成熟期。清远连州产出的鹰嘴桃个头大、甜度高，结合题目信息，请你分析主要原因是：_______。 (4)果农采摘鹰嘴桃后，往往需要考虑保持硬度、保留甜度、防止失水和腐烂。请你就其中一个目的，为果农提出一个有效的保存方法：_______。 【答案】(1) 两性花 ⑤子房 液泡 (2) 二氧化碳 筛管 氧气 (3)连州秋季昼夜温差大，光合积累多，呼吸消耗少，有机物充分积累 (4)冷藏/密封包装/充入氮气/二氧化碳袋装 【分析】图乙中，①花药、②花丝、③柱头、④花柱、⑤子房。 【详解】（1）据图乙可知，鹰嘴桃花中既有雄蕊又有雌蕊，所以鹰嘴桃花是两性花。 花完成传粉和受精后，子房继续发育成果实，胚珠发育成种子。鹰嘴桃是果实，是由图乙中的⑤子房发育而来。 植物细胞的液泡中含有细胞液，溶解着多种物质，如糖类、色素等。鹰嘴桃果肉爽甜，含有丰富的糖类，这些物质主要存在于鹰嘴桃果肉细胞的液泡中。 （2）光合作用的原料是二氧化碳和水，鹰嘴桃中的糖类等有机物，主要是鹰嘴桃树通过根吸收水和叶片气孔吸收二氧化碳，进行光合作用合成的。 植物茎中的筛管能够运输有机物，导管运输水和无机盐。所以光合作用合成的有机物通过茎中的筛管运输到果肉细胞中储存起来。 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。置身桃林中常令人感觉空气清新，是因为此过程中还会释放a氧气。 （3）秋季清远连州昼夜温差常超10℃，白天温度高，光合作用强，制造的有机物多；夜晚温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，所以积累的有机物多，导致鹰嘴桃个头大、甜度高。即主要原因是：连州秋季昼夜温差大，光合积累多，呼吸消耗少，有机物充分积累。 （4）鹰嘴桃的保存方法：冷藏，采用低温保存，降低呼吸作用，减少糖类等有机物的分解，从而保留甜度； 密封包装；充入氮气/二氧化碳袋装。 19．2024年4月25日，神舟十八号成功发射，“太空水族箱”也随之“入住”中国空间站，激发了同学们制作生态瓶的兴趣，于是他们开展了以下实践和探究活动。小青组选择玻璃瓶、金鱼藻、8条小鱼、塘泥等制作了水生生态瓶（如图）。 注：C、D瓶中加入等量的河泥，B、C、D瓶中放入等量的水藻，A、B、C、D瓶中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各两条，将A、B、C瓶置于阳光下，D瓶置于黑暗的环境中。 (1)若要制作一个能较长时间相对稳定的生态瓶，应选用____________（填“无色透明瓶”或“白色瓶”或“黑色瓶”）为容器。 (2)生态瓶中加入的水应选池塘水还是纯净水？并请说明理由：________________________。 (3)比较A、B、C三个生态瓶，______瓶的小鱼存活时间最短。要探究“光对生态系统有作用吗？”这个问题，应选择________生态瓶进行对照实验。 (4)为探究环境因素对生态瓶中生物的影响，同学们探究了水温对金鱼藻光合作用的影响，下图为某组的实验结果。该实验的变量是________________。实验结论是________________。 【答案】(1)无色透明瓶 (2)池塘水中含有多种无机盐、微生物（分解者）等，能为生态瓶中的生物提供必要的营养物质，并促进物质循环；而纯净水缺乏这些成分，不利于生态系统的稳定和生物生存 (3) A CD (4) 水温 在一定的水温范围内，随着水温的升高，金鱼藻的光合作用先增强后减弱。 【分析】（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素；非生物因素有光、温度、水、空气等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）无色透明瓶可以让光线充分透过，保证瓶内生产者（金鱼藻等）进行光合作用，为生态系统提供能量和氧气，从而维持较长时间的稳定。若要制作一个能较长时间相对稳定的生态瓶，应选用无色透明瓶为容器。 （2）生态瓶中加入的水应选池塘水，因为池塘水中含有多种无机盐、微生物（分解者）等，能为生态瓶中的生物提供必要的营养物质，并促进物质循环；而纯净水缺乏这些成分，不利于生态系统的稳定和生物生存。 （3）A、B、C三个生态瓶中，A瓶的小鱼存活时间最短，因为A 瓶中没有水藻（生产者）和河泥（分解者），小鱼会因缺氧和缺乏物质循环，而存活时间最短。要探究“光对生态系统有作用吗？”这个问题，变量是光，因此选择有光的C瓶和无光的D瓶进行对照。 （4）实验目的是探究水温对金鱼藻光合作用的影响，因此变量是水温。从曲线图可以看出，在 0℃到 30℃之间，随着水温升高，金鱼藻产生的气泡数（代表光合作用强度）增加；在 30℃到 40℃之间，随着水温升高，产生的气泡数减少，由此可以得出结论：在一定的水温范围内，随着水温的升高，金鱼藻的光合作用先增强后减弱。 20．云南是马铃薯生产大省，图1为马铃薯植株示意图，为延长储存时间，研究人员以马铃薯块茎为材料，研究温度的变化对块茎呼吸作用的影响，进行了如下实验： 实验一：将两组相同的马铃薯块茎，分别置于低温（4℃）和室温（22℃）条件下贮藏10天，测得低温组块茎中淀粉酶含量显著高于室温组。 实验二：将马铃薯块茎从20℃移到0℃后，再回到20℃环境中，测定CO2的释放速率的变化，结果如下图2所示。据所学知识，回答下列问题： (1)马铃薯食用部分由种子中________（填结构名称）发育而来。其中贮藏的淀粉由________（填生理过程）合成，通过输导组织运输。 (2)据图2中前14天CO2的释放速率分析，可得出结论：低温_______（填“促进”或“抑制”）块茎呼吸作用。 (3)当马铃薯块茎重新移回到20℃环境中，与之前20℃环境相比，CO2的释放速率明显升高。结合上述实验，合理的解释是_________________________。 【答案】(1) 胚轴 光合作用 (2)抑制 (3)低温诱导淀粉酶含量增加，重新回到20℃时，淀粉酶快速分解淀粉，为呼吸作用提供更多原料，使呼吸作用增强，CO₂释放速率升高 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 【详解】（1）马铃薯的食用部分是块茎，它是由种子中的胚珠发育成的胚的胚轴发育而来的。在种子萌发过程中，胚轴伸长发育成连接根和茎的部分，进而发育成块茎。植物通过光合作用将光能转化为化学能，把二氧化碳和水合成有机物（如淀粉），并释放出氧气。所以马铃薯块茎中贮藏的淀粉是由光合作用合成的，然后通过输导组织中的筛管运输到块茎中储存起来。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。由图2可知，在前14天，低温（0℃）条件下CO₂的释放速率低于室温（20℃）条件下CO₂的释放速率。因为CO₂是呼吸作用的产物，CO₂释放速率越低，说明呼吸作用越弱，所以可得出结论，低温抑制块茎呼吸作用。 （3）根据实验一可知，将两组相同的马铃薯块茎分别置于低温（4℃）和室温（22℃）条件下贮藏10天，低温组块茎中淀粉酶含量显著高于室温组。淀粉酶可以催化淀粉分解为麦芽糖等小分子糖类，为呼吸作用提供更多的底物。当马铃薯块茎从20℃移到0℃后，低温抑制了呼吸作用，但低温使淀粉酶含量增加；当再回到20℃环境中时，温度升高，呼吸作用相关酶的活性增强，同时由于之前低温积累了较多的淀粉酶，能将更多的淀粉分解为呼吸作用的底物，所以与之前20℃环境相比，CO₂的释放速率明显升高。即合理的解释是：低温诱导淀粉酶含量增加，重新回到20℃时，淀粉酶快速分解淀粉，为呼吸作用提供更多原料，使呼吸作用增强，CO₂释放速率升高。 21．请分析回答有关植物呼吸作用的问题： (1)某兴趣小组利用某种植物的叶片探究了植物呼吸过程中的物质变化，实验步骤如下表（甲和乙两个透明广口瓶大小相同）。 实验步骤 甲瓶 乙瓶 一 放入新鲜的叶片（能保持生命力十几小时） 放入等量的被沸水烫过的叶片 二 密封瓶口，并用黑纸包裹，放在适宜的条件下12小时 三 打开瓶口，迅速放入点燃的细木条，观察两个瓶中细木条的火焰变化 四 随即向甲、乙两瓶中各注入50毫升澄清的石灰水，轻轻摇晃后，分别倒入甲、乙两个空烧杯中，观察石灰水的变化 ①在实验步骤二，用黑纸包裹广口瓶的原因是防止新鲜叶片进行__________，从而排除其对该实验的干扰。 ②在实验步骤三，甲瓶和乙瓶的现象分别是__________，这说明该植物新鲜叶片进行呼吸作用时__________。 ③在实验步骤四，甲、乙两个烧杯中，石灰水的变化是__________，这说明植物新鲜叶片进行呼吸作用时__________。 (2)北方居民有冬季储存白菜的习惯，研究人员对下表所示三种家庭常用储存条件下白菜的呼吸强度进行检测，结果如图所示。 白菜储存条件 储存条件 温度/℃ 包装方式 1 20 不包装 2 4 不包装 3 4 保鲜膜包装 ①通过比较储存条件1和2可知，在__________（填“较高”或“较低”）温度下，白菜的呼吸强度低，有利于延长储存时间。 ②通过比较储存条件2和3可知，采取__________（填包装方式）能进一步降低白菜的呼吸强度，主要原因是该包装方式使__________浓度下降，__________浓度上升，抑制了白菜的呼吸作用。 ③综上所述，在三种家庭常用储存条件下，最佳的白菜储存条件是________（填数字序号）。 【答案】(1) 光合作用 甲瓶细木条熄灭，乙瓶细木条继续燃烧 消耗氧气 甲烧杯中石灰水变浑浊，乙烧杯中石灰水无明显变化 产生二氧化碳 (2) 较低 保鲜膜包装 氧气 二氧化碳 ③ 【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 （2）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用；活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】（1）①在实验步骤二中，用黑纸包裹广口瓶，是因为新鲜叶片在光下会进行光合作用，而光合作用会吸收二氧化碳、释放氧气，这会干扰对呼吸作用产生二氧化碳这一实验结果的观察，所以用黑纸包裹广口瓶的目的是防止新鲜叶片进行光合作用，从而排除其对该实验的干扰。 ②在实验步骤三中，甲瓶中是新鲜叶片，进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，所以瓶内氧气含量减少，放入点燃的细木条后，细木条熄灭；乙瓶中是被沸水烫过的叶片，不能进行呼吸作用，瓶内氧气含量与初始相同，放入点燃的细木条后，细木条继续燃烧。这一现象说明该植物新鲜叶片进行呼吸作用时消耗氧气。 ③在实验步骤四中，甲瓶中新鲜叶片进行呼吸作用产生了二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以甲烧杯中石灰水变浑浊；乙瓶中被沸水烫过的叶片不能进行呼吸作用，没有产生二氧化碳，所以乙烧杯中石灰水无明显变化。这说明植物新鲜叶片进行呼吸作用时产生二氧化碳。 （2）对比储存条件1（温度20℃）和2（温度4℃），观察图像中呼吸强度的变化，在温度较低的条件下，白菜的呼吸强度低，呼吸作用消耗的有机物少，有利于延长储存时间。 ②对比储存条件2（不包装）和3（保鲜膜包装），从图像可知，采取保鲜膜包装能进一步降低白菜的呼吸强度。因为保鲜膜包装使白菜周围的氧气浓度下降，二氧化碳浓度上升，而氧气是呼吸作用的原料，二氧化碳积累会抑制呼吸作用。 ③综合前面的分析，储存条件3（温度4℃且保鲜膜包装）下白菜呼吸强度最低，能更好地延长储存时间，所以最佳的白菜储存条件是③。 22．生物兴趣小组在综合实践项目式学习活动中，对蒲公英在我国分布广泛的原因进行了探究，活动任务如下。 任务一：观察蒲公英 蒲公英株高10~25cm，具有根、茎、叶、花、果实、种子等结构；蒲公英果实顶端有白色冠毛，可借助风力远距离传播种子。 任务二：探究蒲公英叶片对不同光照强度的适应 a．选取多株长势一致的蒲公英，将其种植在相同的土壤环境中10天，然后以5株为一组用不同密度遮阳网进行覆盖，一个月后用叶面积仪扫描每株蒲公英叶片形态成像。 b．多次重复实验后得出结果，部分结果如图甲所示。 c．得出结论：蒲公英能通过改变叶片形态结构以适应不同光照环境。 (1)蒲公英属于________（填“裸子”或“被子”）植物。 (2)根据图甲写出该小组得出结论的依据：________。 (3)图乙中的字母分别代表蒲公英的生理活动。由任务二实验可知，蒲公英叶片的特点能让它在不同光照条件下，都可以在白天进行生理活动________（填图乙中的字母），从而产生充足的有机物，并通过________（填“导管”或“筛管”）运输至植物体全身；同时，叶片的这种特点还能有效减少水分从叶片的________（填结构名称）大量散失。 【答案】(1)被子 (2)遮光程度不同，蒲公英叶片形态结构不同（或光照强度不同，蒲公英叶片形态结构不同） (3) C 筛管 气孔 【分析】（1）被子植物的主要特征有：有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官的分化，种子外面有果皮包被等。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰，从而得出正确结论。 （3）观图可知，在图乙中，A能够吸收氧气并释放二氧化碳，表示呼吸作用；B能够散失水蒸气，表示蒸腾作用；C能够吸收二氧化碳并释放氧气，表示光合作用。 【详解】（1）由题干可以看出，蒲公英具有根、茎、叶、花、果实、种子等结构，具备被子植物的特征，因此属于被子植物。 （2）从图甲可以看出，遮光程度越低（光照强度越强），蒲公英的叶片形态越狭长、分裂程度越高；相反，遮光程度越高（光照强度越弱），蒲公英的叶片形态越宽大、分裂程度越低。 这说明蒲公英会根据光照强度改变叶片形态结构，从而可以得出“蒲公英能通过改变叶片形态结构以适应不同光照环境”的结论。 因此，根据图甲写出该小组得出结论的依据是：遮光程度不同，蒲公英叶片形态结构不同（或光照强度不同，蒲公英叶片形态结构不同）。 （3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（如淀粉），同时释放出氧气的过程，叫光合作用。光是植物进行光合作用的必要条件。由任务二实验可知，蒲公英叶片的特点能让它在不同光照条件下，都可以在白天进行图乙中的生理活动C光合作用（吸收二氧化碳并释放氧气），从而产生充足的有机物。 蒲公英体内有导管和筛管，导管能够运输水分和无机盐，筛管能够运输有机物，并且导管与导管之间，筛管与筛管之间，都是相互连通的。因此，蒲公英通过光合作用制造的有机物通过筛管运输至植物体全身，供给细胞进行生命活动。 植物体内的水分主要通过叶片上的气孔散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。因此，叶片的这种特点还能有效减少水分从叶片的气孔大量散失，从而促进对水分的吸收，以及对水分和无机盐的运输。 23．阅读以下材料，结合所学知识回答问题： 材料一：某科研团队研发了一款多层智能生菜种植箱，采用顶部单组LED灯照明，配备统一的灌溉（含生菜生长所需的水、无机盐等营养，在各层均匀分配）和通风系统（各层通风强度一致）。连续种植2周后观察到：上层生菜叶片舒展、颜色深绿，下层生菜叶片蜷缩、叶色偏黄，且两组生菜的根系均发育良好，未出现腐烂、干枯的问题。 材料二：生菜种植箱示意图（图1）和叶片的基本结构图（图2）如下： (1)生菜进行光合作用的主要场所是_______（填结构名称），该结构主要集中在图2的_______（填“④”或“⑤”或“⑧”）部位。 (2)生菜根系要发育良好，需要多种无机盐，其中需要量最多的是_______、_______和含钾的无机盐。生菜吸收无机盐的主要部位是根尖的_______。 (3)种植箱的通风系统可以加速空气流动，从而加快蒸腾作用，为生菜体内水和无机盐的运输提供________。 (4)若想减少种植箱内生菜夜间的有机物消耗，可采取的措施是_______（填“升温”或“降温”），降低生菜的呼吸作用速率。 (5)结合上述信息，提出一项改进措施，让下层生菜也能顺利生长：_______。 【答案】(1) 叶绿体 ⑧ (2) 含氮 含磷 成熟区/根毛区 (3)动力/拉力 (4)降温 (5)延长下层生菜的光照时间/或在下层增设补光灯/调整种植箱分层间距增加下层光照 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。叶片中含有叶绿体的叶肉细胞是进行光合作用的主要部位。图2中：①是上表皮，②是栅栏组织，③是叶脉，④是海绵组织，⑤是下表皮，⑥是保卫细胞，⑦是气孔，⑧是叶肉。 （2）植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。根尖的结构从顶端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区，成熟区生有大量的根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用能促进植物对水分的吸收以及对水分和无机盐的运输。 （4）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用受温度等因素的影响，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱。 （5）影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。 【详解】（1）叶绿体是植物进行光合作用的主要场所，它能够利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。叶片中的叶肉细胞含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。图2中⑧叶肉包括栅栏组织和海绵组织，细胞中含有较多的叶绿体，所以生菜进行光合作用的主要场所是叶绿体，该结构主要集中在图2的⑧部位。 （2）植物的生长需要多种无机盐，其中植物生活中需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。根尖的成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。所以生菜吸收无机盐的主要部位是根尖的成熟区（或“根毛区”）。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用能促进植物对水分的吸收以及对水分和无机盐的运输，种植箱的通风系统可以加速空气流动，从而加快蒸腾作用，为生菜体内水和无机盐的运输提供动力（或“拉力”）。 （4）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用受温度等因素的影响，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱。所以若想减少种植箱内生菜夜间的有机物消耗，可采取降温的措施，降低生菜的呼吸作用速率。 （5）根据材料可知，上层生菜叶片舒展、颜色深绿，下层生菜叶片蜷缩、叶色偏黄，可能是下层生菜光照不足导致光合作用弱。所以可以采取延长下层生菜的光照时间、或在下层增设补光灯、或调整种植箱分层间距增加下层光照等措施，让下层生菜也能顺利生长。 24．阅读下列材料，回答问题。 塔拉滩位于青藏高原三江源地区（图1），这里曾是一片广袤的戈壁荒滩。近年来，随着塔拉滩光伏电站的建设，当地的生态环境发生了显著变化。电站建设过程中，大量的太阳能电池板被铺设在地面上，改变了地表的光照、温度和水分条件，植被不断恢复，沙丘移动明显减缓。但植被恢复对光伏发电效率产生了不利影响，为此园区引入牧羊业（图2），形成了“光伏牧场”。研究人员对“光伏牧场”内不同区域的植被进行了调查，发现光伏电池板下和周边的植物种类与传统牧场有所不同（表）。 表：光伏牧场与周边传统牧场对比 对比项目 “光伏牧场” 传统牧场 植被覆盖率 25%-30% 20%-25% 优势植物种类 骆驼刺、沙棘等耐旱植物比例增加 羊草、针茅等 土壤含水量（浅层0-20cm） 15%-20% 10%-15% 每平方公里载畜量（羊单位） 150-200 100-150 (1)塔拉滩建设光伏电站的有利条件是______（多选）。 A．太阳能资源丰富，光照充足 B．当地人口密集，电力需求大 C．地势平坦开阔，土地资源丰富 D．当地科技发达，光伏技术先进 (2)光伏电站内植被覆盖率提高的主要原因可能是太阳能电池板______。 A．阻挡风沙，减弱风力侵蚀 B．吸收热量，增加土壤温度 C．减弱蒸发，提高土壤水分 D．反射阳光，改善光照条件 (3)根据图文资料，判断下列信息及推测是否正确，并在相应的位置打勾______。 ①塔拉滩所在的青海省位于我国地势第一级阶梯。 是□  否□ ②光伏电站内生物种类增多，说明其生态系统稳定性降低。 是□  否□ ③“光伏牧场”的植被覆盖率提高，有利于减少风沙对牧场的侵蚀。 是□  否□ (4)研究人员想探究影响光伏电站内不同区域植被生长差异是否与光照强度有关，请你帮他们提出一个合理的实验假设，并完善设计思路。 “光伏牧场”中植物通过______作用将光能转化为化学能储存起来。 实验假设：______。 实验设计思路： 在光伏电站内选择多个______光照强度的区域（填写“相同”或“不同”）。定期在每个选定区域内，测量记录植被的相关指标，如______。 (5)结合材料，分析“光伏牧场”相较于周围传统牧场的优势，请从至少三个角度分析______。 【答案】(1)AC (2)C (3) 是 ☑  否 □ 是 □  否 ☑ 是 ☑  否 □ (4) 光合 光伏电站内不同区域植被生长差异与光照强度有关（或光伏电站内不同区域植被生长差异与光照强度无关） 不同 植被覆盖率、植物的平均高度、植物的生物量、植物种类数量等（合理即可） (5) 能源利用角度：光伏牧场利用光伏电池板将太阳能转化为电能，满足牧场部分用电需求，多余电能还能并网出售。 生态环境角度：传统牧场存在过度放牧问题，易导致草场退化、土地沙化，生物多样性受损。光伏牧场中，光伏电池板能遮挡部分阳光，减少地面水分蒸发，利于牧草生长；植被覆盖率从传统牧场的20-25% 提升到25-30%，土壤含水量（浅层0-20cm）从10-15% 提高到15-20%，为动植物创造了更好的生存环境，有利于生物多样性的保护和恢复。 土地利用角度：传统牧场仅用于畜牧养殖，土地利用方式单一。光伏牧场实现 “一地两用”，在同一块土地上既进行光伏发电，又开展畜牧养殖，提高了土地利用效率。合理即可。 【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 【详解】（1）A．塔拉滩位于青藏高原三江源地区，海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，太阳能资源丰富，光照充足，有利于建设光伏电站，A符合题意。 B．青藏高原地区人口稀疏，电力需求相对较小，B不符合题意。 C．从材料可知这里曾是一片广袤的戈壁荒滩，地势平坦开阔，土地资源丰富，为光伏电站的建设提供了广阔的空间，C符合题意。 D．从材料可知这里曾是一片广袤的戈壁荒滩，地势平坦开阔，土地资源丰富，为光伏电站的建设提供了广阔的空间，当地科技并不发达，D不符合题意。 故选AC。 （2）A．阻挡风沙，减弱风力侵蚀，主要影响的是风沙活动对地表的侵蚀，对植被覆盖率提高的直接作用较小，A错误。 B．吸收热量，增加土壤温度，在青藏高原地区，土壤温度较低，增加土壤温度对植被生长有一定帮助，但不是植被覆盖率提高的主要原因，B错误。 C．太阳能电池板铺设在地面上，会遮挡阳光，减少土壤水分的蒸发，提高土壤水分含量，从而有利于植被的生长，使植被覆盖率提高，C正确。 D．反射阳光，改善光照条件，电池板反射阳光会改变局部光照，但这不是植被覆盖率提高的关键因素，D错误。 故选C。 （3）①塔拉滩所在的青海省位于我国地势第一级阶梯：我国地势第一级阶梯主要包括青藏高原，青海省位于青藏高原东北部，属于我国地势第一级阶梯，所以该说法正确，应在“是”处打勾。 ②光伏电站内生物种类增多，说明其生态系统稳定性降低：一般来说，生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的自我调节能力越强，生态系统越稳定。光伏电站内生物种类增多，说明其生态系统稳定性增强，而不是降低，所以该说法错误，应在“否”处打勾。 ③“光伏牧场”的植被覆盖率提高，有利于减少风沙对牧场的侵蚀：植被具有防风固沙的作用，植被覆盖率提高，能够降低风速，减少风沙对牧场的侵蚀，所以该说法正确，应在“是”处打勾。 （4）植物具有光合作用的能力，它能利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气，同时将光能转化为化学能储存起来。所以“光伏牧场”中植物通过光合作用将光能转化为化学能储存起来。 实验假设是对研究问题的一种可能答案的猜测或设想，需要根据已有的知识和经验来提出。本实验目的是探究影响光伏电站内不同区域植被生长差异是否与光照强度有关，所以实验假设可以是：光伏电站内不同区域植被生长差异与光照强度有关（或光伏电站内不同区域植被生长差异与光照强度无关）。 为了探究光照强度对植被生长的影响，根据对照实验的原则，需要在光伏电站内选择多个不同光照强度的区域。这样可以形成不同光照强度的对照，从而观察不同光照强度下植被生长的差异。 定期在每个选定区域内，测量记录能够反映植被生长状况的相关指标，如植被覆盖率、植物的平均高度、植物的生物量、植物种类数量等。这些指标可以从不同方面直观地体现植被的生长情况，通过对这些指标的测量和比较，能够更全面地分析光照强度与植被生长之间的关系。 （5）1.能源利用角度：光伏牧场利用光伏电池板将太阳能转化为电能，满足牧场部分用电需求，多余电能还能并网出售。 2.生态环境角度：传统牧场存在过度放牧问题，易导致草场退化、土地沙化，生物多样性受损。光伏牧场中，光伏电池板能遮挡部分阳光，减少地面水分蒸发，利于牧草生长；植被覆盖率从传统牧场的 20-25% 提升到25-30%，土壤含水量（浅层0-20cm）从10-15% 提高到15-20%，为动植物创造了更好的生存环境，有利于生物多样性的保护和恢复。 3.土地利用角度：传统牧场仅用于畜牧养殖，土地利用方式单一。光伏牧场实现 “一地两用”，在同一块土地上既进行光伏发电，又开展畜牧养殖，提高了土地利用效率。 60 / 65 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $