精品解析：海南省省直辖县级行政单位东方市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度第一学期七年级语文学科期末试卷 时间：100分钟 满分120分 一、积累运用（25分） 亲爱的同学们，读书可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。让我们一起开启“少年正是读书时”读书交流活动吧！ 【活动一：“书法赏析，提升修养”主题书法比赛】 书法赏析 1. 拥有积极的学习态度与生活态度，是人生的宝贵财富。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最恰当的评价。 A.本作品行书，减省点画，体态多变，行云流水。 B.本作品楷书，字形端正，笔画平直，舒展自如。 C.本作品为隶书，横长竖短，字形宽扁，蚕头燕尾。 D.本作品为草书，简化连笔，一气呵成，狂放洒脱。 甲：（ ）   乙：（ ） 2. 从以上两幅作品中选取一幅，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【活动二：“传承文化，筑梦中华”主题展示活动】 3. 学校准备开展“传承文化，筑梦中华”的主题宣传展示活动，选用以下语段作为开场白，请你参与完成以下任务。 传统文化作为民族的根基和灵魂，承载着数千年的历史记忆与智慧结晶，它就像一座①（A.丰富多彩 B.五光十色）的宝库，但倘（ ）若后辈②（A.掉以轻心 B.漠不关心）只是将其封存文化，是民族的血脉，是人民的精神家园。徜yáng（ ）在历史的长河中，我们会感受到中华文化如同璀璨星辰照，不加以开发利用，它的价值就无法充分展现。传承文化，是我们这一代人义不容辞的责任，它是筑梦中华的基石。 文化的传承是对历史的铭记，作为新时代的青年，我们要成为文化传承的使者，守护好民族的精神命脉。在传承文化的道路上，用青春和热血为筑梦中华添砖加瓦，用_____________________________，让中华文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩。 （1）给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 徜yáng______ 倘若______ （2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填在相应的位置。 ①______②______ （3）根据语境仿写划线句子。 在传承文化的道路上，用青春和热血为筑梦中华添砖加瓦，用________________________，让中华文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩。 （4）作为新时代青年，你认为传承传统文化可以采取哪些具体行动？请列举两条 【活动三：“诵读华章，赓续书香”主题诵读活动】 4. 在横线上默写古诗文原句。 一山一水皆美景。谭嗣同用“（1）______，山入潼关不解平”写群山巍峨桀骜。曹操写“水何澹澹（2）______”（《观沧海》）咏水波荡漾，山势高峻。王湾以“（3）______，风正一帆悬”（《次北固山下》）描江岸开阔、船行平稳的壮阔之景。 一草一木皆深情。李白用“杨花落尽子规啼，（4）______”抒飘零离别的愁绪。 一言一思皆真理。孔子伫立河边勉励人们珍惜光阴“（5）______，______”强调内心恬淡方可明确志向、坚守宁静才能抵达远方“（6）______，______”。 【活动四：“共读美文，悦享快乐”综合性学习活动】 5. 综合实践活动。 为迎接“4·23世界读书日”，南海中学准备开展“师生共读一本书”的阅读活动，下面是此次活动的几项任务，请你配合完成。 （1）任务一：请你为此次活动撰写一条宣传标语。 （2）任务二：阅读一本书，根据阅读习惯、兴趣或目的不同，可以采取不同的阅读方法。此次活动中，学校对同学们的阅读方法进行了一项调查，你作为同学代表，请根据示例完成调查表中空格处的内容。 阅读方法调查表 阅读方法 优点 示例：精读法 能够对作品进行细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想 ① ② （3）任务三：下面是为此次活动拟写的一份《倡议书》，其中画横线的A、B两处，一处有语病，一处内容不完善，请写出你的修改意见。 倡议书 山河破碎，读书是为了求索救国良方；百废待兴，读书是为了矢志报国；变革岁月，读书是为了和国家一起奋起直追……今天，读书是为了勇担重任，不负时代，更不负那些“甘将热血沃中华”的先辈！ 为了民族昌盛的延续，我们要刻苦读书。A学校决定和研究，于4月在全校开展“师生共读一本书”的读书活动。在第26个“世界读书日”即将到来的特别日子里，我们向全体老师和同学们发出如下倡议： 一、崇尚读书。 二、博览群书。 三、读以致用。 四、终身读书。 B 南海中学 2021年4月19日 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 6. 阅读文字，完成各小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的画面：_______________。 （2）体会“夕阳西下，断肠人在天涯”的情感：_____________________。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 鹿亦有知 博山李氏者，以伐薪为生，一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养，鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日②间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者因请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。 （节选自张潮《虞初新志》） 【注释】①秋祭：在秋天祭祀天地。②旬日：十天。 7. 为下面句中加点字选择正确的义项。 例句 《古代汉语词典》部分义项 正确义项 （1）屠自后断其股 A.车辐靠近毂的较粗的部分B.大腿C.事物的分支或一部分D.古代数学名词 （2）止增笑耳 A.脚B.停止，停留C.阻止D.仅，只是 （3）鹿稍长，甚驯 A.厉害，严重B.超过、胜过C.很D.什么 （4）至暮必归 A.到B.达到了极点C.极，最D.通“致”，招致 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）其一犬坐于前。 （2）是夜鹿去，遂不归。 9. “鹿亦有知”体现在哪些方面？ 10. 小故事往往蕴含丰富的寓意，你从《狼》《鹿亦有知》分别获得了哪些启示呢？ （三）名著阅读（6分） 11. 阅读文字，完成各小题 ①只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。 ②行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你……” （1）请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情节。 （2）结合具体情节，说说文中行者的形象特点。 （四）现代文阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题 拾荒 万吉星 ①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。 ②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 ③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。” ⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。 ⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 ⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。” ⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 ⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 ⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。 ⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……” ⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 ⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西…… （选自《2017年中国小小说精选》，有修改） 12. 参照下面的表述，将小说情节补充完整。 凌晨拾荒，捡养弃婴→①→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→② 13. 阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 14. 小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？ 15. 从第④-⑥段中，你能看出王婆婆是一个怎样的人？ 16. 小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？ （五）实用类文本阅读（10分） 请你阅读下列材料，完成相关问题。 材料一： 齐齐哈尔市区东南部的国家级扎龙湿地自然保护区里栖息繁衍着世界珍禽丹顶鹤。传说扎龙是因为一条巨龙困在了盐碱地里，被村民和天上的“百鸟仙子”丹顶鹤率领众鸟救起，巨龙得救后这里便成为了风调雨顺，物产丰富的宝地，丹顶鹤也留下定居，人们为了纪念与神龙和天鸟的缘分，就把这里称为“扎龙”“鹤乡” 材料二： “世界大湿地，中国鹤家乡”，已成为齐齐哈尔对外宣传的响亮口号。湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分：湿地提供水源，为城市发展提供基础保障：湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障：湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 摘编自《人民日报》 材料三： 齐齐哈尔成立了目前世界上唯一的鹤文化研究会和鹤文化研究中心。将“鹤文化”定位于齐齐哈尔的主题文化，不但是城市生态特点的形象再现，更是人与自然和谐相处的真实写照。利用鹤文化增加城市魅力，扩大城市影响，组织社会各界利用各种形式写鹤、说鹤、画鹤、摄鹤、雕鹤、舞鹤，形成“人人热爱鹤文化、人人宣传鹤品牌”的浓厚氛围。以鹤为主题的文学、美术、书法、摄影、舞蹈、演出、影视等文化作品创作已形成规模，多次赴日本、韩国、香港等地进行文化交流，对提高城市知名度、扩大对外影响起到重要作用。由于拓展开发了以扎龙湿地为中心的特色旅游景点，去年齐齐哈尔游客人数已超过500万，仅扎龙湿地便接待游客200万。目前全市旅游业已占GDP总值的5.5%，成为经济支柱产业。 摘编自《黑龙江日报》 17. 阅读上述材料，找出不符合文意的一项（ ） A. 齐齐哈尔市区东南部的国家级扎龙湿地自然保护区，栖息繁衍着世界珍禽丹顶鹤。 B. 湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，有其他生态系统不可替代的作用。 C. 齐齐哈尔成立了世界上唯一的鹤文化研究会和鹤文化研究中心。 D. 齐齐哈尔以“鹤”为主题多种文化作品创作已形成规模，对提高城市知名度和对外影响起到重要作用。 18. 根据材料二，表格中填入相应内容。 湿地功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ①______ 调节气候、净化空气 ②______ ③______ 为城市提供鸟语花香的生态环境 ④______ 为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 19. 习近平总书记指出：“文化产业和旅游产业密不可分，要坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游融合发展。”请你结合材料三中画线句子以“鹤文化”为主题设计四款文创产品送给外地游客。 三、写作表达（50分） 下面两道作文题，请任选一题作文。 20. 按要求作文 海伦凯勒想对安妮·莎莉文老师说：谢谢你再塑我的生命；“我”想对白鸽说：谢谢你承载了“我”的思绪，带给我宝贵的生命体验；安徒生想对戳穿骗局的小孩说：谢谢你揭示了皇帝新装的真相⋯⋯ 总有人温暖四季，总有人把幸福传递，总有人让你的世界更美丽。 读了上面的材料，回首这个学期的经历，你有什么联想与感悟？ 请以《听我说谢谢你》为题写一篇的文章。 要求：自定立意，自选角度，不要套作，不得抄袭，文中不能出现真实的人名、班级名等，如有需要请用化名代替， 字数不少于600。 21. 作为青少年，有是朝气，有的是斗志，我们不仅实干在每一天，而且还时刻憧憬着未来，请你展开联想，发挥想象，以“这就是未来的我”为题，写一篇记叙文。 要求：自定立意，自选角度，不要套作，不得抄袭，文中不能出现真实的人名、班级名等，如有需要请用化名代替，字数不少于600。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期七年级语文学科期末试卷 时间：100分钟 满分120分 一、积累运用（25分） 亲爱的同学们，读书可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。让我们一起开启“少年正是读书时”读书交流活动吧！ 【活动一：“书法赏析，提升修养”主题书法比赛】 书法赏析 1. 拥有积极的学习态度与生活态度，是人生的宝贵财富。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最恰当的评价。 A.本作品为行书，减省点画，体态多变，行云流水。 B.本作品为楷书，字形端正，笔画平直，舒展自如。 C.本作品为隶书，横长竖短，字形宽扁，蚕头燕尾。 D.本作品为草书，简化连笔，一气呵成，狂放洒脱。 甲：（ ）   乙：（ ） 2. 从以上两幅作品中选取一幅，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【答案】1. ①. C ②. A 2. 学无止境/笑对人生 【解析】 【1题详解】 本题考查书法体鉴赏。 甲幅书法作品字形呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”，是隶书； 故选C 乙幅书法作品既不似楷书那样一笔一画，又不似草书那样的难以辨识，书体流畅，章法自如，行云流水、舒展有型，应是行书； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形临摹。 甲书法作品是“学无止境”，其中“學”是“学”的繁体字，“無”是“无”的繁体字；乙书法作品是“笑对人生”，其中“對”是“对”的繁体字；注意“学、境、笑”等字的写法。 【活动二：“传承文化，筑梦中华”主题展示活动】 3. 学校准备开展“传承文化，筑梦中华”的主题宣传展示活动，选用以下语段作为开场白，请你参与完成以下任务。 传统文化作为民族的根基和灵魂，承载着数千年的历史记忆与智慧结晶，它就像一座①（A.丰富多彩 B.五光十色）的宝库，但倘（ ）若后辈②（A.掉以轻心 B.漠不关心）只是将其封存文化，是民族的血脉，是人民的精神家园。徜yáng（ ）在历史的长河中，我们会感受到中华文化如同璀璨星辰照，不加以开发利用，它的价值就无法充分展现。传承文化，是我们这一代人义不容辞的责任，它是筑梦中华的基石。 文化的传承是对历史的铭记，作为新时代的青年，我们要成为文化传承的使者，守护好民族的精神命脉。在传承文化的道路上，用青春和热血为筑梦中华添砖加瓦，用_____________________________，让中华文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩。 （1）给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 徜yáng______ 倘若______ （2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填在相应的位置。 ①______②______ （3）根据语境仿写划线句子。 在传承文化的道路上，用青春和热血为筑梦中华添砖加瓦，用________________________，让中华文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩。 （4）作为新时代青年，你认为传承传统文化可以采取哪些具体行动？请列举两条 【答案】（1） ①. 徜； ②. tǎng （2） ①. A ②. B （3）示例：用初心与行动为文化传承保驾护航 （4）示例：参加非遗传承活动；学习传统技艺（如书法、剪纸） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 徜徉（cháng yáng）：指闲游、安闲自在地步行。 倘若（tǎng ruò）：表示假设，相当于“如果”。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 ①丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。此处指传统文化这座宝库蕴含着极其充实丰富的历史记忆与智慧结晶，故用“丰富多彩”恰当； 故选A。 ②掉以轻心：对事情采取轻率的、漫不经心的态度。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。此处指后辈对传统文化缺乏重视、将其封存不加利用的冷漠态度，故用“漠不关心”恰当； 故选B。 【小问3详解】 本题考查句子的仿写。 本次仿写的主题是“传承文化”，因此填写的句子需围绕这一核心展开，旨在表达新时代青年在传承文化过程中的担当与作为。其次，要仔细分析题目所给例句的句式结构。例句“用青春和热血为筑梦中华添砖加瓦”采用的结构是“用+并列名词+为+动宾短语+四字并列短语”。其中，“青春和热血”是付出的条件，“筑梦中华”是目的，“添砖加瓦”是具体的贡献。我们在仿写时，必须严格仿照这一格式，既要保证句式结构一致，又要确保内容贴合前后文的语境。 示例： 用智慧与汗水为赓续文脉铺路架桥 【小问4详解】 本题考查提出具体行动建议的能力。 题目要求作为新时代青年，围绕“传承传统文化”的主题，列举两条具体的行动建议。 内容上需紧扣“传承传统文化”这一核心，且提出的行动必须具有实际可操作性，避免流于空泛的口号。我们可以从多个维度来拓展思路：一是“学习积累”层面，例如阅读国学经典名著、参观历史博物馆；二是“宣传推广”层面，例如利用互联网自媒体传播传统文化、参与文化保护志愿服务；三是“生活实践”层面，例如在传统节日参与特色民俗活动等。 表达上，可以采用“动词+具体对象/做法”的结构，使建议清晰明了。 示例： ①利用短视频、公众号等社交媒体平台，宣传和普及中华优秀传统文化。 ②利用节假日参观历史博物馆或名胜古迹，并积极担任志愿讲解员。 【活动三：“诵读华章，赓续书香”主题诵读活动】 4. 在横线上默写古诗文原句。 一山一水皆美景。谭嗣同用“（1）______，山入潼关不解平”写群山巍峨桀骜。曹操写“水何澹澹（2）______”（《观沧海》）咏水波荡漾，山势高峻。王湾以“（3）______，风正一帆悬”（《次北固山下》）描江岸开阔、船行平稳的壮阔之景。 一草一木皆深情。李白用“杨花落尽子规啼，（4）______”抒飘零离别的愁绪。 一言一思皆真理。孔子伫立河边勉励人们珍惜光阴“（5）______，______”强调内心恬淡方可明确志向、坚守宁静才能抵达远方“（6）______，______”。 【答案】 ①. 河流大野犹嫌束 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 非淡泊无以明志 ⑧. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嫌、竦峙、阔、道、溪、逝、昼、淡泊、致”等字词容易写错。 【活动四：“共读美文，悦享快乐”综合性学习活动】 5. 综合实践活动。 为迎接“4·23世界读书日”，南海中学准备开展“师生共读一本书”的阅读活动，下面是此次活动的几项任务，请你配合完成。 （1）任务一：请你为此次活动撰写一条宣传标语。 （2）任务二：阅读一本书，根据阅读习惯、兴趣或目的不同，可以采取不同的阅读方法。此次活动中，学校对同学们的阅读方法进行了一项调查，你作为同学代表，请根据示例完成调查表中空格处的内容。 阅读方法调查表 阅读方法 优点 示例：精读法 能够对作品进行细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想 ① ② （3）任务三：下面是为此次活动拟写的一份《倡议书》，其中画横线的A、B两处，一处有语病，一处内容不完善，请写出你的修改意见。 倡议书 山河破碎，读书是为了求索救国良方；百废待兴，读书是为了矢志报国；变革岁月，读书是为了和国家一起奋起直追……今天，读书是为了勇担重任，不负时代，更不负那些“甘将热血沃中华”的先辈！ 为了民族昌盛的延续，我们要刻苦读书。A学校决定和研究，于4月在全校开展“师生共读一本书”的读书活动。在第26个“世界读书日”即将到来的特别日子里，我们向全体老师和同学们发出如下倡议： 一、崇尚读书。 二、博览群书。 三、读以致用。 四、终身读书。 B 南海中学 2021年4月19日 【答案】（1）示例1：我阅读，我快乐！示例2：鸟欲高飞欲振翅，人求上进先读书。 （2）示例：①跳读法 ②能够提高阅读的效率 （3）A：“决定和研究”改为“研究和决定”。B：示例：老师们、同学们，让我们与书籍为友，与名家对话，让师生同行，让书香飘逸整个校园！ 【解析】 【分析】 【详解】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。 考生在拟写的宣传标语时，要注意以下几个问题：一是要紧扣“读书”或“阅读”这一关键词，宣传“读书”或“阅读”的重要性或阅读感受；二是语言运用上应具有精炼、醒目、便于记忆的特点，突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法拟写，如，用对偶手法拟写为“鸟欲高飞欲振翅，人求上进先读书”“书籍温暖人生路，书香芬芳学子心”，用比喻手法拟写为“书籍是人类文明进步的阶梯，是人类前行的灯塔”，用拟人手法拟写为“让阅读唤醒沉睡的心”。 （2）本题考查学生探究阅读方法的能力。 阅读有很多中方法，考生可以根据题干中“阅读习惯、兴趣或目的不同，可以采取不同的阅读方法”这一提示，首先要了解不同的阅读方法：朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等。实例中已经指出“精读法”及其优点，那么，考生可以从以上阅读方法中选择一种，并写出其优点填入相应的位置即可。比如选择“跳读法”，其优点是“能够提高阅读的效率”。 （3）本题考查学生辨析并修改病句和拟写倡议书能力。 A处，“学校决定和研究”错，语序不当，应把“决定和研究”改为“研究和决定”。 B处，这是一份倡议书，倡议书一般包括标题、称谓、正文、末尾、落款五部分。正文包括倡议的目的、倡议的具体内容，结尾要写出就能，表示倡议者的决心和希望或者提出某种建议，所以，应在B处补上倡议者的希望和建议，如“老师们、同学们，让我们与书籍为友，与名家对话，让师生同行，让书香飘逸整个校园！” 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 6. 阅读文字，完成各小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的画面：_______________。 （2）体会“夕阳西下，断肠人在天涯”的情感：_____________________。 【答案】（1）示例：枯萎的藤蔓缠绕着老树，黄昏时归巢的乌鸦栖息在枝头；小桥下流水潺潺，旁边有几户人家；古老的道路上，秋风萧瑟，一匹瘦马驮着游子缓缓前行。 （2）表达了游子漂泊在外的孤寂、愁苦与思乡之情。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》以九种意象叠加，勾勒出秋日黄昏的萧瑟凄清，小桥流水的温馨更反衬出游子漂泊的孤寂，以景衬情，道尽天涯羁旅之愁，被誉为“秋思之祖”。 【小问1详解】 本题考查诗歌画面描绘能力。 根据“枯藤老树昏鸦”可知，诗句选取“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象，勾勒出秋日黄昏萧瑟衰败的景象，藤蔓枯萎、老树虬枝、乌鸦归巢，营造出凄清的氛围； 根据“小桥流水人家”可知，“小桥”“流水”“人家”构成温馨的乡村图景，与前文的萧瑟形成对比，暗含游子对家乡的向往； 根据“古道西风瘦马”可知，“古道”“西风”“瘦马”凸显旅途的荒凉与艰辛，游子骑瘦马独行，更添漂泊之感。描绘画面时需紧扣意象，展开联想，用生动的语言再现场景，体现景与情的交融。 示例：秋日的黄昏，枯藤如枯瘦的手缠绕着苍老的古树，几只乌鸦披着暮色归巢，几声啼鸣划破寂静。不远处，小桥横跨潺潺流水，几户人家的炊烟袅袅升起，透着暖意。而古老的驿道上，萧瑟的秋风卷着落叶，一匹瘦马驮着疲惫的游子，在暮色中缓缓前行，每一步都踏在无尽的孤寂里。 【小问2详解】 本题考查诗歌情感主旨分析能力。 根据“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，诗句先以“夕阳西下”的萧瑟之景渲染氛围，夕阳沉落，暮色四合，万物归巢，而游子却仍在天涯漂泊；“断肠人”直接点明情感，“断肠”极言内心的悲痛与愁苦，“在天涯”则强调漂泊无依的处境。结合背景，马致远仕途失意，长期漂泊异乡，此句将游子的孤寂、对家乡的思念与对自身境遇的感慨融为一体，用景物烘托情感，直抒胸臆，深刻表达了游子漂泊在外的孤寂、愁苦与深切的思乡之情。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 鹿亦有知 博山李氏者，以伐薪为生，一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养，鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日②间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者因请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。 （节选自张潮《虞初新志》） 【注释】①秋祭：在秋天祭祀天地。②旬日：十天。 7. 为下面句中加点字选择正确的义项。 例句 《古代汉语词典》部分义项 正确义项 （1）屠自后断其股 A.车辐靠近毂的较粗的部分B.大腿C.事物的分支或一部分D.古代数学名词 （2）止增笑耳 A.脚B.停止，停留C.阻止D.仅，只是 （3）鹿稍长，甚驯 A.厉害，严重B.超过、胜过C.很D.什么 （4）至暮必归 A.到B.达到了极点C.极，最D.通“致”，招致 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）其一犬坐于前。 （2）是夜鹿去，遂不归。 9. “鹿亦有知”体现在哪些方面？ 10. 小故事往往蕴含丰富的寓意，你从《狼》《鹿亦有知》分别获得了哪些启示呢？ 【答案】7. （1）B（2）D（3）C（4）A 8. （1）其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。 （2）这天晚上鹿离开了，就再也没有回来。 9. 示例：鹿见人则呦呦鸣；鹿至暮必归；鹿被李氏喂养后甚驯；鹿在李氏遇到困难时离开，不再回来。 10. 示例： 《狼》：面对恶势力，要敢于斗争、善于斗争；人具有智慧和力量，能够战胜狡猾的禽兽。 《鹿亦有知》：要懂得感恩，不要背叛信任自己的人；动物也有情感，要善待生命；做事要坚守承诺，不可犹豫失信。 【解析】 【导语】这组文言小品以动物为载体，折射人性与世情：《狼》以屠夫斩狼的紧凑叙事，讽刺“禽兽之变诈”的可笑，暗喻恶势力终难逃脱覆灭；《鹿亦有知》借鹿感知失信而离去的细节，批判背叛与犹豫，彰显万物有灵的哲思。两文均以小见大，在短幅内藏深意，兼具文学性与警示性。 【7题详解】 本题考查文言实词的义项辨析能力。 （1）根据古代汉语词典选B。“屠自后断其股”译为：屠夫从后面砍断了它的大腿；股：大腿。 （2）根据古代汉语词典选D。“止增笑耳”译为：只是增加笑料罢了。止：通“只”，仅，只是。 （3）根据古代汉语词典选C。“鹿稍长，甚驯”译：鹿渐渐长大，非常温顺。甚：很。 （4）根据古代汉语词典选A。“至暮必归”译为：到了傍晚必定回来。至：到。 【8题详解】 本题考查文言文句子的翻译能力。重点词有： （1）犬：名词作状语，像狗一样； （2）是：这；去：离开；遂：于是、就。 【9题详解】 本题考查对文本内容的理解与概括能力。 根据【乙】文“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣”可知，鹿被李氏喂养后变得温顺，见到人会发出呦呦的鸣叫，体现其通人性的“知”； 根据【乙】文“其家户外皆山，鹿出，至暮必归”可知，鹿每天外出都会按时返回，有明确的归巢意识，体现其懂事的“知”； 根据【乙】文“李氏不与。猎者因请。李氏迟疑曰：‘待吾虑之。’是夜鹿去，遂不归”可知，鹿感知到李氏的犹豫与失信，最终离开不再返回，体现其懂得感恩、也懂坚守的“知”。这些情节共同体现了“鹿亦有知”的核心内涵。 【10题详解】 本题考查对文言文寓意的理解与感悟能力。 从【甲】文《狼》来看，根据“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，狼虽狡猾，却用假寐、钻洞的手段诱敌，最终仍被屠夫斩杀，可见面对恶势力，不能被其伪装迷惑，要敢于斗争、善于斗争；根据“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠夫凭借果断的行动与智慧，战胜了看似凶猛的禽兽，也体现了人具有战胜禽兽的智慧与力量。 从【乙】文《鹿亦有知》来看，根据“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣”“至暮必归”可知，鹿对李氏的喂养心怀感恩，温顺亲近、按时归家，体现动物有情感、懂感恩；根据“李氏不与猎者，鹿感知其迟疑，是夜遂去不归”可知，鹿因李氏的犹豫失信而离开，也警示人们要懂得感恩，不可背叛信任自己的人，做事要坚守承诺，不可犹豫失信。 示例： 《狼》：不要被事物的表象迷惑，要透过现象看本质；对待狡猾的对手，要抓住其弱点果断出击。 《鹿亦有知》：人与人之间的信任是相互的，一旦失信，便可能失去珍贵的情谊；万物皆有灵性，我们应与自然和谐相处，善待每一个生命。 【点睛】参考译文： 【甲】一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍几刀把狼杀死。他刚要上路，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠夫的后面。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。他才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】博山有个姓李的人，靠砍柴为生。一天，他在山坳里捡到一只鹿仔，带回家喂养。鹿渐渐长大，十分温顺，见到人就呦呦地叫。他家门外都是山，鹿出去，到了傍晚一定回来。当时正赶上秋天祭祀天地，按惯例要用鹿。官府催促猎人很急迫，限定日期要送上鹿，然而十天里猎人没有收获，就向李氏讨要那只鹿，李氏不肯给。猎人趁机一再请求。李氏犹豫地说：“等我考虑一下这件事。”这天晚上鹿离开了，就再也没有回来。李氏非常后悔。 （三）名著阅读（6分） 11. 阅读文字，完成各小题 ①只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。 ②行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你……” （1）请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情节。 （2）结合具体情节，说说文中行者的形象特点。 【答案】（1）①孙悟空大战红孩儿； ②孙悟空三调芭蕉扇。 （2）示例：神通广大、机智勇敢、富有斗争精神、重情重义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查故事情节的概括能力。 选段①出自《西游记》第四十至四十二回“孙悟空大战红孩儿”。根据选段中“妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上”“口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出”“火云洞”等关键信息，可知这一情节的核心是红孩儿（牛魔王与铁扇公主之子，号圣婴大王）在火云洞用三昧真火与孙悟空斗法。结合整本书来看，红孩儿掳走唐僧，孙悟空与八戒前往营救，红孩儿喷出三昧真火，孙悟空难以抵挡，先后请来四海龙王、观音菩萨，最终观音用天罡刀和金箍咒收服红孩儿，使其成为善财童子。选段描绘的正是孙悟空初次与红孩儿交锋，面对烈火入火寻妖却因烟火难寻路径而抽身的片段。 选段②出自《西游记》第五十九至六十一回“孙悟空三调芭蕉扇”。根据选段中“把扇子借我，扇息了火，送我师父过去”“罗刹”（铁扇公主，牛魔王之妻，红孩儿之母）等关键信息，可知这一情节的核心是孙悟空为过火焰山，向铁扇公主借芭蕉扇。结合整本书来看，火焰山是孙悟空大闹天宫时蹬倒丹炉落下的余火所化，唯有铁扇公主的芭蕉扇能扇灭火焰。孙悟空初次借扇被铁扇公主用芭蕉扇扇走，后变成小虫进入其腹中逼迫她借出假扇；又变成牛魔王骗得真扇，却被牛魔王变成八戒骗回；最终在众神帮助下打败牛魔王，成功借到芭蕉扇，扇灭火焰山之火，护送师父西行。选段描绘的是孙悟空初次与铁扇公主交涉借扇，试图用言语说服她的片段。 【小问2详解】 本题考查人物形象的分析能力。 根据选段①“行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪”，结合整本书来看，孙悟空的神通广大体现在他会七十二变、筋斗云，能降妖除魔，如大闹天宫时对抗十万天兵，取经路上降伏无数妖魔；面对红孩儿的三昧真火，他虽难以直接战胜，却能捏避火诀入火寻妖，展现出勇敢无畏的斗争精神。 根据选段②“你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你”，结合整本书来看，孙悟空重情重义，始终以护送唐僧西天取经为己任，即使面对铁扇公主的刁难，也先以理服人，试图通过协商解决问题，体现出对师父的忠诚和对取经大业的坚定；同时，他机智灵活，在借扇过程中先后用变化之术应对，如变成小虫、牛魔王，展现出聪慧善谋的特点。 此外，从整本书的情节来看，孙悟空还具有反抗精神，如大闹天宫时反抗天庭的压迫；知错能改，如在取经路上逐渐收敛心性，从顽劣的石猴成长为斗战胜佛；嫉恶如仇，如三打白骨精时坚决铲除妖魔，保护师父。 示例：从大闹天宫时“皇帝轮流做，明年到我家”的呐喊，可见其敢于反抗权威的精神；从三打白骨精时即使被师父误解驱逐，仍心系师父安危，可见其忠诚担当；从借扇时用变化之术应对铁扇公主的刁难，可见其聪慧机智；从一路降妖除魔护送师父西行，可见其勇敢无畏、重情重义的形象。 （四）现代文阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题 拾荒 万吉星 ①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。 ②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 ③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。” ⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。 ⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 ⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。” ⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 ⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 ⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。 ⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……” ⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 ⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西…… （选自《2017年中国小小说精选》，有修改） 12. 参照下面的表述，将小说情节补充完整。 凌晨拾荒，捡养弃婴→①→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→② 13. 阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 14. 小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？ 15. 从第④-⑥段中，你能看出王婆婆是一个怎样的人？ 16. 小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？ 【答案】12. ①婆媳争吵，妥协寄居②捐建学校，拾荒依旧 13. 示例：运用心理描写和动作描写，“心一横”“牙一咬”“颤抖着揭开”等词语，生动刻画了王婆婆为救孩子下定决心、拿出全部积蓄的过程，表现了她的善良与坚毅。 14. 示例：②③段详细描写王婆婆捡弃婴的情节，突出她的善良与爱心，为下文她救孩子、捐建学校做铺垫；⑬段用“一年后”略写，突出王婆婆的坚持与无私，使文章详略得当，重点突出。 15. 示例：善良、有爱心、坚毅、无私。 16. ①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。 【解析】 【导语】这篇小说通过拾荒老人王婆婆捡养弃婴的故事，展现了社会底层人物的善良与坚韧。作者以细腻的笔触刻画了王婆婆面对家庭矛盾、经济压力时的内心挣扎，以及她无私救助弃婴的感人举动。小说结尾处“人们不经意间丢弃的某些东西”发人深省，暗指现代社会丢失的善良、责任与亲情。文章以小见大，通过平凡人物的不平凡选择，引发读者对人性、道德与社会责任的深刻思考。 【12题详解】 本题考查概括文章内容。 ①联系第④段中的“全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：‘这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。’”以及第⑤段中的“‘好歹也是一条命啊！’王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。”可知，在捡养弃婴之后，王婆婆的家庭矛盾激化，她与儿媳发生争吵，最终为了照顾弃婴，不得不妥协，带着孩子寄居到拾荒老乡那里，所以填“婆媳争吵，妥协寄居”。 ②联系第⑬段中的“一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”可知，在子辈相求、决然离去之后，王婆婆将爱心捐款用于家乡的学校建设，一年后新教学楼落成，而她自己依然在城市里拾荒度日，所以填“捐建学校，拾荒依旧”。 【13题详解】 本题考查赏析句子。 从描写角度赏析：这个句子运用了心理描写和动作描写。“心一横”“牙一咬”是心理描写，生动展现了王婆婆内心激烈的挣扎与最终的坚定；“撕开了衣兜”“双手颤抖着揭开”等动作描写，细致刻画了她拿出用塑料布层层包裹的积蓄时的状态。这些描写将王婆婆为救弃婴，甘愿付出全部身家的善良与坚毅刻画得淋漓尽致，让读者深刻感受到她做出抉择时的沉重与伟大。 从修辞角度赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，将“揭开一层又一层包裹着的小袋子”比作“一层层剥开自己的心”。这一比喻生动形象地写出了王婆婆拿出积蓄时的不舍与心痛，这些钱是她多年拾荒换来的血汗钱，是她的“心”，是她晚年的依靠。但为了孩子，她毅然决然地付出，这一比喻深刻地凸显了她无私的爱心与伟大的牺牲精神。 【14题详解】 本题考查表现手法。 小说②③段详细描写王婆婆捡弃婴的情节，是因为这一情节是她善良本性的集中体现，也是整个故事的起点。作者通过对她“抱婴儿”“贴怀里”等动作和“内心涌起一丝悲凉”的心理刻画，细致展现了她在寒冷清晨，不顾自身艰难，毅然救助弱小的抉择，这不仅塑造了她善良仁爱的形象，也为下文她倾尽积蓄救孩子、捐建学校的行为做了有力铺垫。 而⑬段仅用“一年后”三字一笔带过，是因为这一年间的事件（如捐款到账、教学楼建设）并非故事核心，略写可以避免情节拖沓，让叙事节奏更紧凑。同时，这种详略处理能更好地突出重点：详写捡婴，是为了凸显人性的光辉起点；略写后续，是为了聚焦王婆婆最终的选择与坚守，使文章主次分明，更有力地深化了“拾荒者的精神救赎”这一主题。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 联系第④段中的“全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：‘这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走……’”以及第⑤段中的“‘好歹也是一条命啊！’王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。”可知，王婆婆面对家庭矛盾和生活的重压，没有选择抛弃弃婴，而是选择妥协寄居，这体现了她的善良与有爱心，她把一条生命看得比自己安稳的生活更重要。 联系第⑥段中的“王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心”可知，她为了救治患有先天性心脏病的弃婴，甘愿拿出自己全部的棺材本，这体现了她的无私与坚毅，为了挽救孩子的生命，她愿意付出自己的一切。 【16题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 联系第④段中的“不到一周，儿媳就给她下最后通牒：‘这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心’”可知，王婆婆的儿子儿媳因弃婴打乱生活、加重负担，便逼迫王婆婆抛弃孩子，他们为了一己私利漠视弱小生命，丢弃了做人最基本的善良。 联系第⑪段中的“饭后，儿媳向她诉起苦来：‘妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……’”可知，儿媳觊觎为救治弃婴筹集的剩余爱心款，想用来买房，将他人的善意捐助当作自家的购房资金，丢弃了淳朴的本心与正确的金钱观。 联系第②段中“她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿”可知，婴儿的父母将刚出生的孩子遗弃在寒冷的街头，全然不顾孩子的安危与生死，逃避养育后代的义务，丢弃了为人父母应承担的责任。 （五）实用类文本阅读（10分） 请你阅读下列材料，完成相关问题。 材料一： 齐齐哈尔市区东南部的国家级扎龙湿地自然保护区里栖息繁衍着世界珍禽丹顶鹤。传说扎龙是因为一条巨龙困在了盐碱地里，被村民和天上的“百鸟仙子”丹顶鹤率领众鸟救起，巨龙得救后这里便成为了风调雨顺，物产丰富的宝地，丹顶鹤也留下定居，人们为了纪念与神龙和天鸟的缘分，就把这里称为“扎龙”“鹤乡” 材料二： “世界大湿地，中国鹤家乡”，已成为齐齐哈尔对外宣传的响亮口号。湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分：湿地提供水源，为城市发展提供基础保障：湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障：湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 摘编自《人民日报》 材料三： 齐齐哈尔成立了目前世界上唯一的鹤文化研究会和鹤文化研究中心。将“鹤文化”定位于齐齐哈尔的主题文化，不但是城市生态特点的形象再现，更是人与自然和谐相处的真实写照。利用鹤文化增加城市魅力，扩大城市影响，组织社会各界利用各种形式写鹤、说鹤、画鹤、摄鹤、雕鹤、舞鹤，形成“人人热爱鹤文化、人人宣传鹤品牌”的浓厚氛围。以鹤为主题的文学、美术、书法、摄影、舞蹈、演出、影视等文化作品创作已形成规模，多次赴日本、韩国、香港等地进行文化交流，对提高城市知名度、扩大对外影响起到重要作用。由于拓展开发了以扎龙湿地为中心的特色旅游景点，去年齐齐哈尔游客人数已超过500万，仅扎龙湿地便接待游客200万。目前全市旅游业已占GDP总值的5.5%，成为经济支柱产业。 摘编自《黑龙江日报》 17. 阅读上述材料，找出不符合文意的一项（ ） A. 齐齐哈尔市区东南部的国家级扎龙湿地自然保护区，栖息繁衍着世界珍禽丹顶鹤。 B. 湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，有其他生态系统不可替代的作用。 C. 齐齐哈尔成立了世界上唯一的鹤文化研究会和鹤文化研究中心。 D. 齐齐哈尔以“鹤”为主题多种文化作品创作已形成规模，对提高城市知名度和对外影响起到重要作用。 18. 根据材料二，在表格中填入相应内容。 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ①______ 调节气候、净化空气 ②______ ③______ 为城市提供鸟语花香的生态环境 ④______ 为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 19. 习近平总书记指出：“文化产业和旅游产业密不可分，要坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游融合发展。”请你结合材料三中画线句子以“鹤文化”为主题设计四款文创产品送给外地游客。 【答案】17. C 18. ①. 为城市发展提供基础保障 ②. 为保持城市空气清新提供保障 ③. 维持生物多样性 ④. 提供旅游、度假等休闲场所 19. 示例：鹤形书签、鹤纹明信片、鹤主题钥匙扣、鹤文化帆布包。 【解析】 【导语】这组材料围绕齐齐哈尔扎龙湿地与鹤文化展开，先以“扎龙”“鹤乡”的传说勾勒地域文化底蕴，再阐释湿地的生态功能与城市发展价值，最后展现鹤文化的文旅融合成效与经济支柱地位，层层递进，从地域传说到生态、文化、经济多维呈现，凸显人与自然和谐共生的内涵。 【17题详解】 本题考查信息的筛选与辨析能力。 C.根据材料三“齐齐哈尔成立了目前世界上唯一的鹤文化研究会和鹤文化研究中心”可知，原文明确限定为“目前世界上唯一”，选项中“世界上唯一”缺少“目前”这一限定词，表述不准确，不符合文意； 故选C。 【18题详解】 本题考查对文本信息的提取与概括能力。 ①空：根据材料二“湿地提供水源，为城市发展提供基础保障”可知，“提供水源”这一湿地功能，对应的城市湿地独特作用是为城市发展提供基础保障。 ②空：根据材料二“湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障”可知，“调节气候、净化空气”这一湿地功能，对应的城市湿地独特作用是为保持城市空气清新提供保障。 ③空：根据材料二“湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境”可知，对应“为城市提供鸟语花香的生态环境”这一作用的湿地功能是维持生物多样性。 ④空：根据材料二“湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障”可知，对应“为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障”这一作用的湿地功能是提供旅游、度假等休闲场所。 【19题详解】 本题考查结合材料进行创意设计能力。 根据材料三画线句“利用鹤文化增加城市魅力，扩大城市影响，组织社会各界利用各种形式写鹤、说鹤、画鹤、摄鹤、雕鹤、舞鹤，形成‘人人热爱鹤文化、人人宣传鹤品牌’的浓厚氛围”可知，“鹤文化”的核心是围绕丹顶鹤的形象、精神及齐齐哈尔的地域特色进行创作与传播，文创产品需紧扣“鹤”的元素，兼具实用性与文化性，便于游客携带与传播。 示例：鹤纹折扇、鹤主题笔记本、鹤形陶瓷摆件、鹤文化纪念邮票套装。 三、写作表达（50分） 下面两道作文题，请任选一题作文。 20. 按要求作文 海伦凯勒想对安妮·莎莉文老师说：谢谢你再塑我的生命；“我”想对白鸽说：谢谢你承载了“我”的思绪，带给我宝贵的生命体验；安徒生想对戳穿骗局的小孩说：谢谢你揭示了皇帝新装的真相⋯⋯ 总有人温暖四季，总有人把幸福传递，总有人让你的世界更美丽。 读了上面的材料，回首这个学期的经历，你有什么联想与感悟？ 请以《听我说谢谢你》为题写一篇的文章。 要求：自定立意，自选角度，不要套作，不得抄袭，文中不能出现真实的人名、班级名等，如有需要请用化名代替， 字数不少于600。 【答案】例文： 听我说谢谢你 在时光长河的缓缓流淌中，总有一些人，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路；又似温暖春风，轻抚我们的心灵。回首这个学期，那位在我学习困境中伸出援手的同桌，便是我生命里这般温暖而明亮的存在。 刚上初二，新增的物理学科让我措手不及。那些复杂的公式、抽象的概念，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。课堂上，我望着黑板上密密麻麻的板书，满心茫然；课后作业，更是错误百出，让我沮丧不已。 同桌发现了我的困扰。一天课间，他轻轻拍了拍我的肩膀，笑着说：“别愁啦，我帮你一起学物理！”那一刻，他的笑容如同春日暖阳，驱散了我心中的阴霾。此后，每天放学后，教室里都会留下我们的身影。他耐心地为我讲解每一个知识点，从简单的电路连接到复杂的力学原理，不厌其烦。遇到我难以理解的地方，他就会用生活中的例子来比喻，让那些晦涩的知识瞬间变得生动易懂。 记得有一次，为了弄懂“浮力”这一章节，我们反复讨论了许久。我始终对浮力的计算方法一知半解，急得抓耳挠腮。他却没有丝毫的不耐烦，拿出一个空矿泉水瓶，装满水后放入水槽，通过实际演示，让我直观地看到物体在水中受到的浮力大小与排开液体体积的关系。那一刻，我恍然大悟，心中对他的感激又多了几分。 在他的帮助下，我的物理成绩逐渐有了起色。课堂上，我能自信地回答老师的问题；考试中，曾经让我望而生畏的物理试卷，也变得不再那么可怕。但他给予我的，远不止是知识上的帮助。他的耐心、细心和热心，让我学会了如何去帮助他人，如何在面对困难时保持积极乐观的心态。 每当我看到他认真讲解题目时专注的神情，听到他鼓励我时温暖的话语，心中就充满了力量。这份来自同学的情谊，如同冬日里的炭火，温暖着我；又似黑夜里的灯塔，指引着我在学习的道路上不断前行。 如今，学期即将结束，我在物理学习上已不再迷茫。而同桌给予我的帮助和温暖，将永远铭刻在我的心中。我想对他说：谢谢你，在我最无助的时候伸出援手，用你的智慧和热情，让我在学习的海洋中找到了前行的方向。这份情谊，我会倍加珍惜，也希望未来的日子里，我能像你一样，成为他人生命中的一束光，传递温暖与力量。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料以海伦·凯勒、“我”、安徒生等事例，展现了感恩他人对自己的积极影响。关键句“总有人温暖四季，总有人把幸福传递，总有人让你的世界更美丽”点明主题方向。回首本学期经历，可围绕感恩他人展开，立意可从感恩同学在学习上的帮助，让自己克服困难、提升成绩；感恩老师的悉心教导，引领自己在知识海洋遨游，培养良好品德；感恩家人默默付出，给予温暖港湾，让自己安心成长等角度确立，表达对他人的感激之情以及这些人对自己生活和成长的重要意义。 选材构思：选材可以是本学期的校园生活，如运动会上同学为自己加油助威，摔倒时搀扶鼓励，由此写一篇记叙文，先描述运动会场景，自己比赛时的紧张，摔倒后的沮丧，再重点刻画同学帮助自己的言行，最后抒发对同学的感恩，感悟友情力量。也可以是家庭生活，像自己生病时父母的日夜照料，从生病时的难受，父母焦急的神情动作，到自己康复后的体会，以时间顺序叙述，结尾升华到感恩亲情，感恩家人的爱让自己健康成长。还能选取社会生活，如志愿者在社区活动中无私奉献，自己参与活动受到感染，描述活动过程，志愿者的付出，自己的收获，表达对他们的敬佩与感恩，展现社会正能量对自己的影响。 21. 作为青少年，有的是朝气，有的是斗志，我们不仅实干在每一天，而且还时刻憧憬着未来，请你展开联想，发挥想象，以“这就是未来的我”为题，写一篇记叙文。 要求：自定立意，自选角度，不要套作，不得抄袭，文中不能出现真实的人名、班级名等，如有需要请用化名代替，字数不少于600。 【答案】例文： 这就是未来的我 我伏在书桌前，临摹着画册里大山里的小学，笔尖勾勒的是未来的自己——那个站在讲台上，握着粉笔的乡村美术老师。 清晨的雾还没散，我背着画夹走进青竹小学的教室，木质的课桌椅泛着旧光，孩子们的眼睛像山涧的星子，亮得晃人。“今天我们去茶园写生，画你们眼里的家乡。”我笑着说，孩子们攥着蜡笔蹦跳着跟在身后，衣角扫过路边的狗尾草，留下一串细碎的声响。 茶园里的新绿漫过山腰，新修的公路像一条银带绕在山间。我蹲在一个扎羊角辫的小女孩身边，她的蜡笔在纸上涂出歪歪扭扭的线条：“老师，我要画公路，这样我就能去城里看妈妈了。”我握着她的手，帮她调整笔触：“你看，公路的尽头是希望，我们把它画得亮一点。”阳光穿过茶园的缝隙，落在她的发梢，也落在纸上，那片银带渐渐有了温度。 后来，孩子们的画被选去城里的青少年画展，我带着他们坐上去县城的大巴。当看到自己的作品挂在展厅里，小女孩攥着我的手，眼泪砸在我的手背上：“老师，我以后也要当画家，画更多的家乡。”我笑着擦去她的眼泪，忽然懂得，教育从来不是单向的给予，而是彼此照亮——我用画笔点亮他们的世界，他们用纯粹让我守住了初心。 傍晚的风裹着茶香，我坐在茶园的石阶上，看着孩子们追逐打闹的身影，忽然想起此刻书桌前的自己：那些在画室里临摹到深夜的夜晚，那些为了攒钱买画具省吃俭用的日子，原来都有了答案。 这就是未来的我，不是站在聚光灯下的名人，而是守在大山里的点灯人；不是遥不可及的想象，而是此刻每一笔坚持的延伸。我知道，只要眼里有光，脚下有路，未来的自己，终会活成想要的模样。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“未来的我”是题眼，既可以是未来从事某一职业的具体形象，也可以是未来拥有某种精神特质的自我状态，而“这就是”则强调通过具体事件与细节，让未来的“我”变得可感可知，而非空泛的想象，同时题干中“朝气、斗志、实干、憧憬”的提示，要求立意紧扣当下与未来的联结，即未来的“我”是当下努力的延伸，要体现出从现在到未来的成长轨迹。审题时要避免将“未来的我”局限于职业标签，而是挖掘其深层内涵：“未来的我”可以是大山里的美术老师，用画笔点亮孩子们的童年；可以是社区里的非遗传承助手，让老手艺焕发新生；也可以是环保领域的科研人员，用技术守护绿水青山。立意上需紧扣“成长与价值”，从个人追求、社会担当、初心坚守等角度切入，比如“未来的我，是把热爱酿成责任的人”“以今日之朝气，赴明日之山海”，让立意既有对未来的憧憬，又有对当下的笃定，写作时需通过具体的场景与事件，展现未来的“我”如何践行初心，避免空泛抒情，让未来的形象落地生根。 二、选材构思。选材需紧扣“未来的我”的核心，选择“小而具体”的生活事件，以小见大，用细节传递真情，避免宏大叙事。比如写“未来的我是乡村美术老师”，可选取“我带着山里的孩子去茶园写生，教他们用画笔记录新修的公路，孩子们的画被选去城里展览，看着他们眼里的光，我懂得了教育的意义”的情节；写“未来的我是非遗传承助手”，可选取“我跟着老艺人修复剪纸旧作，教留守儿童剪生肖纹样，看着孩子们手里的剪纸活起来，我明白了传承的温度”的情节。构思上需遵循“当下的憧憬—未来的场景—具体的事件—初心的回响”的脉络，开头用当下的场景铺垫，比如“我伏在书桌前，临摹着画册里大山里的小学，笔尖勾勒的是未来的自己”，中间详细叙述未来的具体事件，通过动作、神态、环境等细节展现情感变化，比如剪刀在红纸上的沙沙声、孩子们攥着画笔的小手、茶园里的茶香，结尾回到当下，点明“此刻的每一笔练习，都是在为未来的自己铺路”，同时设置轻微的情节起伏，比如初到乡村时的不适、教孩子画画时的挫败、最终收获的感动，让文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $