第4单元 第3章 遗传信息控制生物性状（背记册）-【同行学案】2025-2026学年七年级下册生物学练测（济南版·新教材）

3健康：身体健康是心理健康的基础和载体，心理健康是身体健康的条件和保证。 四、课本答案 学业检测 1.(1)×(2)/(3)/(4)/ 2我要虚心地多向小聪学习不烦恼，不气馁，和父母一起分析考砸的原因，努力学习，争取下次获得 好成绩帮助他改正缺点，大家共同进步 第三章遗传信息控制生物性状 第一节DNA是主要的遗传物质 一、背记内容 1细胞核是遗传信息的存储中心 (1)遗传的概念：各种生物的后代与亲代之间具有基本相似的特征。 (2)伞藻嫁接实验 项目 内容 伞藻结构 伞藻由假根、伞柄和伞帽三部分构成。伞藻的细胞核位于其基部的假根内，伞帽的形状因 伞藻的种类不同而有所差异。 过程 伞藻A和伞藻B的伞柄和假根进行相互嫁接。 现象 伞柄上面各自长出了不同的伞帽。 生物的遗传物质主要存在于细胞核中，控制遗传现象的遗传信息就储存在这些物质中。细 实验分析 胞核是遗传信息的存储中心。 2.DNA是绝大多数生物的遗传信息 (1)染色体 ①特点：体细胞中成对存在，生殖细胞中成单存在；同种生物的体细胞内含有数目相同且形态相似的 染色体。不同种生物的体细胞内，染色体在形态、数目上有差异。 ②化学成分：主要包括蛋白质和DNA。 ③科学家赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌实验分析：DNA是噬菌体的遗传物质。 (2)DNA ①特点：DNA是主要的遗传物质。 ②结构：美国科学家沃森和英国科学家克里克，揭开了DNA的奥秘，DNA分子是由两条长链盘旋 而成的规则的双螺旋结构。 3基因是包含遗传信息的DNA片段 (1)概念：DNA上包含遗传信息的片段： (2)特点：不同的基因蕴含着不同的遗传信息，生物表现出的不同特征是由不同的基因控制的。 (3)染色体、DNA和基因之间的关系 ①数量关系：每条染色体通常包含一个DNA分子，每个DNA分子包含许多基因。 ②包含关系：细胞核中含有染色体，染色体主要由蛋白质和DNA组成，DNA上具有遗传信息的片 段是基因。遗传物质的载体是染色体，遗传信息的载体是DNA。 ③图示 性状 控制基因 DNA 染色体 细胞核 七年级生物下N23 二、易错易混 1体细胞与生殖细胞中染色体、基因的存在方式不同。体细胞中染色体和基因都成对存在；生殖细胞 中染色体和基因都成单存在。 2由于哺乳动物成熟的红细胞和血小板内无细胞核，所以染色体的数量为零。 3.不是所有DNA分子上的片段都是基因。基因是DNA分子上有遗传信息的片段，不要误认为基因 是DNA分子上的任何一个片段。 4.在具有细胞结构的生物体内，DNA是遗传物质；但在部分不具有细胞结构的生物（部分病毒）体内， RNA是遗传物质，如艾滋病病毒、烟草花叶病毒、禽流感病毒、车前草病毒。所以，只能说DNA是 主要的遗传物质。 三、重点图片答疑解惑 染色体、DNA、基因之间的关系：图中的染色体主要由 蛋白质和DNA组成；染色体是细胞核内能被碱性染料 染色体 DNA 基因 染成深色的物质；绝大多数生物的细胞中有染色体，在 见000 体细胞中染色体成对存在，哺乳动物成熟的红细胞、血 小板中无细胞核，细胞中无染色体。DNA是主要的遗 蛋白质 传物质，但不是唯一的遗传物质；美国科学家沃森和英 国科学家克里克，建立了DNA双螺旋结构。基因是 DNA上有遗传信息的片段，它控制着生物的性状。每 条染色体通常包含一个DNA分子，每个DNA分子包 含许多基因。 四、课本答案 分析讨论 1.伞帽的形状是由含有细胞核的假根部分控制的。 2假根部位有细胞核。 3.切除伞藻A和伞藻B的伞帽，移除伞藻A和伞藻B假根部分的细胞核，将移除的细胞核分别移人对 方的假根中。伞藻A长出菊花形伞帽，伞藻B长出伞形伞帽，说明伞藻伞帽的形状取决于细胞核。 学业检测 1.A 2.D 3. 细 基因)DNA 体 核 关系：细胞核中含有染色体，染色体主要由DNA和蛋白质组成，DNA上具有遗传信息的片段是基因。 第二节生物的性状主要由基因决定 一、背记内容 1.生物的性状 项目 内容 概念 生物体的形态、结构、生理特性和行为方式的统称。 性状 举例 兔的毛色、鸡冠的形状、麦芒的长度、南瓜的颜色。 概念 在遗传学上，同种生物同一性状的不同表现类型。 相对性状 举例 豌豆植株的高茎与矮茎、豆荚的绿色与黄色、种子的圆滑与皱缩。 24同行学案 学练测背记手册 2性状的遗传 (1)基因的传递 ①性状控制：生物的性状是由染色体上的基因控制的。 ②基因存在特点：染色体在生物体细胞内是成对存在的。因此，基因在体细胞内也是成对存在的， ③数量变化：在形成生殖细胞时，要进行一种特殊方式的细胞分裂（减数分裂），成对的染色体、基因 都彼此分开。因此，在生殖细胞中，染色体、基因都是成单存在的。 (2)等位基因：成对的基因分别位于成对染色体的同一位置。 (3)相对性状 ①相对性状分类：显性性状一当生物的体细胞内控制某种性状的一对基因为AA或A时，该生 物个体就表现为显性基因A所控制的性状，即为显性性状；隐性性状一当生物的体细胞内控制某 种性状的一对基因为aa时，该生物个体就表现为隐性性状。 ②基因分类：显性基因是控制显性性状的基因，通常用大写英文字母表示（如A);隐性基因是控制隐 性性状的基因，通常用小写英文字母表示（如a)。 (4)传递载体：在生物的生殖过程中，亲代的基因随着生殖细胞传递给子代，并控制着子代的性状表 现。进行有性生殖的生物，其子代的遗传物质来自两个亲本。 (5)性状决定：生物的性状主要取决于细胞中的基因组成，但生物的生长发育必须在一定的环境条件 下进行，环境的任何变化都可能对生物的生长发育产生相应的影响。因此，生物的性状表现是基因 组成和环境共同决定的。 二、易错易混 1.不要误认为性状一定能观察到。大多数性状能观察到，但有些性状无法用肉眼观察到，如人的血型。 2亲代遗传给子代的是控制性状的基因，而不是性状本身。 3在显性基因存在的情况下，隐性基因控制的性状不表达，但隐性基因不会消失，会通过生殖过程遗传 给下一代。 4表现型相同≠基因组成相同。生物体表现为显性性状时，基因组成有两种情况，即基因纯合(AA) 和基因杂合(Aa),表现型相同。 三、重点图片答疑解惑 图1几种生物的性状 茎的高度花的位置：花的颜色豆荚颜色豆荚形状：种子形状：子叶颜色 a基因 高茎 腋生 白色 绿色 饱满 圆滑 黄色 臣 可 e ·对染色体 矮茎 顶生 紫色 黄色 缢缩 皱缩 绿色 图2 豌豆的某些相对性状 图3 染色体与基因关系的示意图 七年级生物下JN25 1.生物的性状与相对性状：图1中，兔的毛色、南瓜的果皮颜色、小麦芒的有无、鸡冠的形状都属于性 状；性状是生物体的形态、结构、生理特性和行为方式的统称；形态、结构特征如兔的毛色、南瓜的果皮 颜色等，生理特性如人的血型、种子含糖量的高低等，行为方式如人惯用左手、右手等。图2中，茎的 高度、花的位置等是性状，茎的高茎与矮茎、花的腋生与顶生、豆英的绿色与黄色是相对性状；相对性 状是同种生物同一性状的不同表现类型（两个相同，一个不同）。 2.染色体与基因的关系：生物的性状是由染色体上的基因控制的，体细胞中染色体成对存在，基因也 成对存在；显性基因用大写英文字母表示，隐性基因用小写英文字母表示；图3中成对的基因位于成 对染色体的同一位置，称为等位基因，其中Aa、Bb、CC、Dd、FF、GG、Hh控制的性状属于显性性状， ee、tt控制的性状属于隐性性状。 四、课本答案 分析讨论 1不正确。亲代控制白花的遗传物质传递给了子代，只是没有表达出来。 2亲代紫花和白花杂交，子一代都表现为紫花，说明紫花是显性性状，白花是隐性性状。亲代紫花 (AA)和白花(aa)的基因组成均为纯合体，子一代的基因组成均为杂合体(Aa),子一代杂交(Aa× Aa),子二代中紫花(AA、Aa)和白花(aa)的比例为3：1。 学业检测 1.B 2.(1)/(2)/(3)× 3.(1)父亲能产生含有D或d的两种精子，母亲能产生含有D或d的两种卵细胞。 (2)3种：DD、Dd和dd。 (3) 双眼皮 双眼皮 亲代 Dd Dd 生殖细胞D 子代DD Dd Dd d 双眼皮 双眼皮 双眼皮 单眼皮 第三节 性染色体决定人的性别 一、背记内容 1染色体在亲代与子代之间进行传递 项目 内容 传递图解 数量：人的体细胞中含有23对染色体，精子和卵细胞中 父亲 母亲 各含有23条染色体，通过受精作用，精子的细胞核与卵 亲代 (23对染色体) (23对染色体) 细胞的细胞核相融合，受精卵中的染色体数目又恢复到 ↓ 生殖 精子 卵细胞 传递 23对。 细胞 (23条染色体) (23条染色体) 过程 来源：人的受精卵中，每一对染色体都是一条来自父方， 一条来自母方。 受精卵 途径：人类的遗传信息通过生殖细胞，随着染色体由亲 子代 (23对染色体) 代传递给子代。 26同行学案学练测背记手册 2.探究生男生女的比例 (1)过程 ①甲布袋标注母亲，装入100个黄色乒乓球，黄色乒乓球代表含X染色体的卵细胞。乙布袋标注父 亲，装入黄色、白色乒乓球各50个，黄色乒乓球代表含X染色体的精子，白色乒乓球代表含Y染色 体的精子。将布袋内的乒乓球充分混合。 ②从甲、乙布袋中各随机抽取一个乒乓球进行组合，黄黄组合(XX)代表女孩，黄白组合(XY)代表男孩。 ③将取出的球放回，保证两种类型的精子数量相等；重复实验多次，求平均值，可以减小实验误差。 (2)结论：生男生女是随机的，而且机会是均等的。 3.人的性别取决于性染色的组成 (1)人类染色体的类型：常染色体和性染色体，人的性别是由性染色体决定的。体细胞中，男性的性 染色体是XY,女性的性染色体是XX;生殖细胞中，男性的性染色体是X或Y,女性的性染色体 是X。 (2)人类染色体的组成 性别 男性 女性 体细胞 22对常染色体十XY 22对常染色体十XX 生殖细胞 22条常染色体十X或22条常染色体十Y 22条常染色体十X (3)判断男女性别的方法：依据最后一对性染色体的形态结构，若相同(XX)就代表女性，若不同 (XY)就代表男性。 (4)生男生女是由父亲精子的类型决定的。 (5)生男生女机会均等 ①图示 生殖细胞 受精卵 新个体概率 产生精子 ☒ XX →女孩50% 男性 女性 产生卵细胞 ☒XY →男孩50% ②男性可产生含X染色体和含Y染色体两种类型的精子，女性只产生一种含X染色体的卵细胞。 男性产生两种精子的数目是均等的，两种精子与卵细胞结合的机会均等，所以，生男生女是随机的， 而且机会是均等的。 (6)基因与性别决定：人类的Y染色体上发现了一个男性性别决定基因，该基因能控制早期胚胎的 性腺形成睾丸，从而发育成男性；这说明由性染色体决定的性别发育，实际上是由性染色体上的相关 基因决定的。 二、易错易混 1.每胎生男生女的概率都是50%，与之前已生育孩子的性别无关。 2性染色体通过生殖细胞传递给子代，但性染色体并非只存在于生殖细胞中，体细胞、生殖细胞、受精 卵内均含有性染色体。 3.生男、生女不取决于女方，而是取决于哪种类型的精子与卵细胞结合。 4.性别决定的时刻是受精卵形成时，而不是婴儿出生时。 七年级生物下JN27 三、重点图片答疑解惑 亲代 父亲 母亲 (23对染色体) (23对染色体) 生殖 精子 卵细胞 细胞 (23条染色体) (23条染色体) I<KK KE K K r KK 经 子代 受精卵 k (23对染色体) 甲 乙 图1人类染色体传递过程示意图 图2人类的染色体图谱 1.人类染色体传递：图1中，父亲和母亲体细胞中的染色体为23对(46条)。在形成生殖细胞时，要进 行特殊方式的细胞分裂，生殖细胞内染色体数目是体细胞的一半，精子和卵细胞内的染色体为23条。 通过受精作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中的染色体数目为23对，实现了 亲代与子代染色体数目的恒定。 2.人类的染色体图谱：男女体细胞中共有23对染色体，前22对染色体男女一样，为常染色体。最后 1对形态不一样，是判断男女的标准，为性染色体；在女性的体细胞中，性染色体的形态是相同的，用 XX表示；在男性的体细胞中，性染色体的形态是不相同的，用XY表示。 四、课本答案 学业检测 1.(1)/(2)/(3)/(4)/ 2.(1)甲甲图中性染色体形态、大小相同（2)24条 3性别是在精子和卵细胞结合形成受精卵时确定的。如果这对夫妇再生一个孩子，第二胎不一定是女 孩。因为受精时，含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的，因此 生男和生女的机会仍然各是50%。 第四节遗传信息改变可引起生物变异 一、背记内容 1.变异的类型及意义 (1)变异的概念：生物学上子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象。 (2)变异类型 分类标准 类型 解读 举例 不可遗传 仅仅由环境因素导致的，没有引起遗传信息 同一品种的小麦由于环境条 变异能 的变异 的改变，不能遗传给子代。 件不同长势不同。 否遗传 可遗传 无子西瓜的培育（染色体数目 的变异 由遗传信息的改变引起的，能遗传给子代。 改变)。 变异是否有 ; 有利变异 有利于自身的生存。 仙人掌的叶变成刺。 利于自身生存 不利变异 不利于自身的生存。 玉米的白化现象。 28同行学案学练测背记手册 (3)变异的意义：遗传信息发生改变可以引起生物性状的改变，从而导致新的生物类型出现，对生物 的进化有重要意义。 2遗传病 (1)遗传病的概念：由于遗传信息改变而引起的疾病。 (2)近亲结婚 ①禁止目的：降低遗传病发生的概率。 ②禁止范围：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。 ③危害：夫妇之间亲缘关系很近，相同基因很多，致病基因相遇的机会大，从而导致所生子女患遗传 病的概率高。 (3)预防遗传病的措施：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断等。 二、易错易混 1.区分可遗传的变异和不可遗传的变异的关键是看遗传信息是否发生变化。 2变异是否有利是对生物个体自身生存而言的，不是对人类而言的。 3近亲结婚的后代不一定患遗传病，只是近亲结婚的后代的发病率高。 4禁止近亲结婚的日的是降低遗传病的发病率，而不是完全杜绝遗传病。 三、课本答案 学业检测 1.(1)×(2)×(3)× 2(1)隐性基因。理由：体细胞中只有一个镰状细胞贫血基因的人并不表现出该病的症状，具有一对该 基因的人才会发病，这符合隐性遗传病的特征，即只有当两个相同的隐性基因同时存在时，才会表现 出疾病症状。因此，镰状细胞贫血基因是隐性基因。(2)不一定，镰状细胞贫血是隐性遗传病，夫妇 双方都是镰状细胞贫血基因的携带者，用Dd表示，遗传图解如下： 正常 正常 亲代 Dd Dd 生殖细胞D D d 子代DD Dd Dd dd 正常 正常 正常 镰状细胞贫血 据图分可知：后代正常和患病的比例为3：1。(3)基因检测： 第五节 生物育种技术促进农业发展 一、背记内容 1.利用生物变异培育优良品种 (1)杂交育种 ①原理：基因重组。 ②过程：人们根据育种目标的不同，选择具有不同优良性状的个体做亲本进行杂交，使其基因重新组 合，产生多种不同类型的子代，再通过选择培育，形成性状稳定的优良品种。如山农29号小麦品种。 七年级生物下N29 ③应用：改良农作物品种和提高农作物产量，培育畜禽新品种。 (2)诱变育种 ①原理：诱导染色体或基因发生改变。 ②过程：利用射线或化学物质等对生物体进行适当处理，诱导染色体或基因发生改变，促使产生新的 变异个体，再选择需要的变异类型进行培育。利用太空的特殊环境诱导其产生变异，再从返回地球 的样本中选育新品种。如太空椒。 ③应用：培育新品种。 2.转基因技术 (1)概念：将一种生物的基因分离出来，在体外进行拼接组装，然后转人另一种生物的体内，以引起生 物性状的定向改变。 (2)原理：各种生物的DNA在组成方式上是相同的，基因蕴含的遗传信息在动物、植物和微生物之 间也是相通的，一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。 (3)举例：抗虫棉、转基因大豆、转基因玉米等。 (4)意义：快速高效地改变物种的遗传性状，最终获得人们所需要的新品种。 二、易错易混 1通过杂交育种、诱变育种产生的后代，内部遗传信息发生了改变，属于可遗传的变异。 2转基因技术可以通过导入基因，定向改变生物的性状，产生新的品种，不是新的物种。 三、重点图片答疑解惑 图1是普通棉，容易受到害虫的侵袭，需要采取 一系列的防治措施来防止虫害的发生；图2是 抗虫棉，是将苏云金杆菌中能够产生杀虫蛋白 的基因转移到棉花体内，对棉花遗传特性进行 定向改良，培育而成的抗虫棉新品种。 图1普通棉 图2抗虫棉 四、课本答案 学业检测 1.(1)/(2)×(3)√/(4)/ 2.(1)将紫花苜蓿与黄花苜蓿进行杂交，选择高产抗寒的子代进行繁殖培育，并不断进行选择，多代后 就获得了稳定遗传的高产抗寒类型的新品种。(2)太空环境诱导苜蓿种子内部遗传信息发生了改 变，并遗传给后代。 3.(1)各种生物的DNA在组成方式上是相同的，基因蕴含的遗传信息在动物、植物和微生物之间是相 通的，一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。(2)获取人凝血因子基因后，将人凝血 因子基因在体外进行拼接组装，然后转入羊的受精卵内。待受精卵发育成早期胚胎后，植入代孕母 羊的子宫内进行胚胎发育。最后，代孕母羊分娩产出转基因羊。从成年的转基因羊的乳汁中可以检 测到人凝血因子，说明转基因羊培育成功。 30同行学案学练测背记手册